2018-2019年英语沪教版小学三年级上册Unit 2 How are you 优质课教案1
三年级英语上册Unit2Howareyou教案沪教牛津版（三
三年级英语上册Unit2Howareyou教案沪教牛津版（三Unit 2 How are you?一、教学目标1．能听懂，会说新单词“fine, well”.2．能掌握课文大意。
3．能运用句型：How are you? I’m fine. / I’m not very well.二、教学重点与难点重点：运用“How are you?”进行问候，并用“I’m fine, thank you. \ I’m not very well.”做出回应。
难点：“You are kind.”的含义和用法三、教学步骤Step 1 Warming up.T: Let’s sing a song “ Who are you?”S: Sing the song together.Step 2 Presentation.1. T: Good morning, Lucy, how are you?L: I’m fine, thank you. How are you?T: I’m fine, thank you. (板书并教授对话“How are you? I’m fine，thank you./ I’m not very well.2. Play Chain GameS1：How are you?S2: I’m fine, thank you. How are you?S3: I’m fine. / I’m not very well.3. Listen and repeat Part A.4. Let’s act Part A.Step 3 Consolidation.创设情景，自由会话。
情景：周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。
S1：Hello! How are you?S2: I’m fine, thank yo u. How are you?S3: I’m fine, too. / I’m not very well.家庭作业：熟读并背诵课文A部分。
沪教牛津版英语三年级上册unit2 How are you Period2课件
盛开的春地去方春，又在回这，醉新人桃芬换芳旧的符季。节在，那愿桃你花 409、:0桃57花.1潭2.水20深20千09尺:0，57不.1及2.汪20伦20送09我:0情50。9:05:037.12.202009:057.12.2020 盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你 74.、12敏不.2而要02好为07学它.1，的2.不结20耻束20下而09问哭:0。 ，50。应9当7:0.15为20.9它2:0的250:开073始.1029而.:20笑052:。00309:0509:0509:05:0309:05:03
Mrs Li Mr Li
Ben Kitty
the Lis
Look！They are the _____. This girl is ______. This boy is _______. This is their father, Mr ____. This is their mother, Mrs ____. They are a happy family.
Module 1 Getting to know you
2
How are you?
Period 2
Cc
black cat white cat
Black cat, white cat. Up and down.
Black cat up. White cat down.
Cat, cat, cat. Black and white.
S1: Good morning. I’m Miss Cat. S2: Good morning. I’m Mr Dog. S1: How are you? S2: I’m fine. Thank you. S1: Goodbye, Mr Dog. S2: Goodbye, Miss Cat.
2018-2019年英语沪教版小学三年级上册Unit 2 How are you 第一课时 优质课教案
通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。
教学重点
1．字母Cc和Dd的书写和发音。
2．句型How are you? I’m fine.Thank you。
教学难点
能够在听说活动中，正确辨别与使用Mr,Mrs和Miss。
教学方法
听读法、情境表演法
教学准备
1．教学光盘。
2.出示不同男子的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解的Mr的意思。
3.出示课本Look and Learn的第一张图片并做介绍，让学生跟说图中的人物Mrs Wang。
4.出示不同女士的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解的Mrs的意思。
5.播放光盘，展示Listen and say中的一家的图片，先让学生介绍图片中自己认识的人物Kitty，在此基础上引出Kitty的哥哥。
6.播放录音，学生看图听录音，集体跟读。
7．带上指偶Alice，让个别学生与Alice打招呼，在问答过程中呈现Listen and say的对话内容。
8.鼓励个别学生与老师互相问她，在交际中操练问句How are you?学习答句I’m fine.Thank you.
三、Post-task activities
教学过程设计
教学过程
第一课时
一、Pre-task preparations
1.播放歌曲I’m Dolly的录音。全班学生合唱。
邀请个别同学将Dolly换成自己的名字，用歌曲形式向同学打招呼。
2.逐一出示人物Alice、Joe、Kitty、Peter的图片，模仿人物向学生作自我介绍并打招呼，让学生作出回应。
S1:I’m fine.Thank you.
【上海教育版】三年级上册英语：Unit 2《How are you》(第2课时)课件
Help Datou to find the cat !
The 2nd period
Mrs. Ma
Mr. Ma
Mrs. Li
Mrs Wang
Mr Li
Mr Wang
Let’s move!
Let’s move!
Hello ! Hello! How are you? I’m fine, I’m fine. Thank you. Hello ! Hello ! How do you do? I’m glad to meet you, too.
哈哈，如果你们想 解救猫咪，就必须 完成我们设置的任 务，敢接受挑战吗？
Round 1 第一回合
How are you today?
I’m happy. I’m fine. I’m very well. I’m good.
How are you today?
I’m so so. I’m not very well. I’m not good.
Hi, I’m Mr Panda. I’m ____ What about you, Mr Monkey ?
Hi, I’m _____. I’m ____ Mrs Rabbit, And you?
Hi, I’m _____. I’m ____
同学们，请你们以四人小组为单 位，表演这四种动物的对话吧。
动作表情 语气语调 读音标准
3分 3分 4分
动作表情 语气语调 读音标准 小组得分
3分 3分 4分 ？
I’m sorry. Goodbye, Datou.
Goodbye, Big pig.
I’m so happy !! How are you, Miss Cat?
沪教牛津版英语三年级上册Unit 2《How are you》第1课时课件
像老师一样介绍自己吧！
Hello, I’m Miss Li.
Review
Say “Hello!/Hi!/Good morning!” to our friends!
Look and learn
Hi, I’m Wang Yuanyuan. This is my family.
Look and learn
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 87、熟 勇 放读 气 眼唐 通 前诗 往 方三 天 ，百 堂 只首 ， 要， 怯 我不 懦 们会 通 继作 往 续诗 地 ，也狱收会。获吟的09。季:05节009就9:0:05在50:前90:30方75.:。10232.720.0.172.01.2S202u20n0.d7Sa.u1yn2, dJ2au0yl.y7, .J11u22l,y。2102220,02200年207月12日星期日二〇二
This is Mr Li, Li Jie’s father.
Mr Li
This is Mrs Li, Li Jie’s mother.
Look and learn
Ben Li Wei
This is Li Wei, Li Jie’s brother.
Do you know?
Mr是Mister的缩写形式，用于男性姓氏前。 在学校称呼男教师也可以用Mr。 Mrs是对已婚妇女的称呼，意为“太太，夫人”， 用于已婚女子的夫姓前。
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 762、 莫02纸 愁07上 前/1得 路2/2来 无02终 知0觉 已浅 ，， 天绝 下知 谁此 人事 不要识躬君行。。9时250分.7.91时2250分.71.122-2Ju0l.-72.0172.。122.022002年0 7月12日星期日二〇二〇年七月十二 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 日 76、人 生生 命贵 太相 过知 短， 暂何 ，用 今金 天与 放钱 弃。 了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.7。.192时。52分0290时年57分月1122-J日ul星-2期07日.12二.2〇02二0〇年七月十二日
沪教版三年级上学期英语Unit 2 How are you 教案
课型
新授
课时
第1课时
时间
年月日
项目
内容
教学
重点
难点
Teaching importantpoints
1.能听说，认读核心词汇：Mr, Mrs, are, fine, goodbye, thank, you.
2.能听说，认读核心句型：How are you?I’m fine, thankyou.
Mr, Miss
Hi, Joe！
How are you，Joe?
学习How are you?的用法；学习Mr和Miss的用法。
Hello！
句型
How are you?
第二课时
Say and act
单词
fine, thank, you
Hello Miss Fang
How are you?
I’m fine. Thank you.
3.采用小组合作表演的方式，加强同学们之间的互动，培养学习过程中的合作意识，让同学们之间互相帮助，互相监督，树立学好英语的自信心。
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
Look and learn
Listen and say
sing a song
单词
Mr, Miss, fine, thank, you
1.过程与方法：通过对话、表演、唱歌和制作头饰等方法培养学生对英语学习的兴趣。
2.在表演对话，制作头饰的活动中运用核心句型表达熟人之间的问候以及道别。
情感态度价值观：培养孩子们在生活中主动用文明礼貌用语的好习惯。
教学方法与手段
三年级英语上册-unit2 How are you Period3 牛津上海版
How are you?
Very well. Just so so.
Not very well.
Fine.
Ask and answer
Who is he/she? 有目的地阅读能提高阅读的效率。我们可以指导学生如何进行有目的地阅读，如：以积累知识为目的，可以精读;以欣赏为目的，可以
朗读;为了消遣，可以速读浏览;以搜集资料为目的，可以跳读等。 【日积月累】 读中学就是要读懂文章的思想内容、文章结构、文章所要表达得情感。写就是要学习作者的表达方法，把自己的所见、所闻、所感写 出来。
S1: I’m / My name’s … S2: I’m / My name’s … S3: I’m / My name’s …
S1: Hello, / Good morning, … S2: Hello, / Good morning, … S3: …
S1: How are you? S2: … S3: …
Mrs Fox
Miss Butterfly
puppet
p-u-p-p-e-t
教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。教师在教学时可以从本组教材的人物入手，说说这些人有什么值得敬佩的地方 ，然后再让学生读这一段文字，明确口语交际的要求。 《夜莺的歌声》课文以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。小编在此 整理了四年级语文下册《夜莺的歌声》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 4、小组评选：
Hello! Hello! How are you?
1. Hello! 2. Good morning. 3. How are you? 4. Good afternoon. 5. I’m fine. Thank you. 6. Goodbye.
沪教牛津版深圳用英语三年级上册Module 1Unit 2How are you Period1课件
Look. I lost my tail. Can you give me your tail?
Sorry. I can’t. I need it to run.
That’s OK. Goodbye, Mr. Hu.
Goodbye, Andy.
Hello, Andy.
Hello, Miss Gao. How are you?
I’m fine. Thank you. How are you?
I’m not so good.
Look. I lost my tail. Can you give me your tail?
Sorry. I can’t. I need it to swim.
Sorry. I can’t. I need it to play.
It’s OK. See you, Mrs. Zhao. See you, Andy.
The Wangs
Mr. Wang
Mrs. Wang
Hello, I’m Alice. Nice to meet you. Look! This is my family. This is my father, Mr. Wang. This is my mother, Mrs. Wang. The girl is me, Wang Yuanyuan.
Wang Yuanyuan (Alice)
Chen Wang Li Zhang
Lin
Zhang
Li
Lin
Wang Chen
The Lis
Mr. Li Mrs. Li
Li Jie (Kitty)
Li Wei (Ben)
Look！They are the __L_is__. This boy is _L_i_W__e_i . That girl is his sister, _L_i _J_ie_. This is their father, _M_r_._L_i. That is their mother, _M_r_s_. _L_i_. They are a very happy family.
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Module 1 Unit 2 教案1
教学重点
1 词汇： Mrs. Mr. are fine goodbye hi thank you
2 句型：How are you? I’m fine. Thank you.
日常用语： Goodbye!
教学目标
1.帮助学生了解本单元 Look and learn 中的人物： Mr. Wang, Mrs. Wang...
2 通过开展多种游戏活动，帮助学生达成词汇学习的目标。
3 通过简短的对话让学生学会用英语与别人问候及道别。
Pre-task preparations
1．播放歌曲I'm Dolly!的录音。
全班学生合唱。
邀请个别学生将Dolly 换成自己的英文名字，
用歌曲形式向全班学生打招呼。
S1:l'm…Hello
I'm…Hello, hello.
2．逐一出示人物(如Alice, Peter, Joe, Kitty)图片或手偶，模仿人物向学生作自我介绍并打招呼，让学生作出回应。
T. (show Alice's picture) Hello, I'm Alice. .
Ss: Hello, Alice.
While-task procedures
1．出示课本Look and Learn的第一张图片并作介绍，让学生仿说，借助图片帮助学生理解
单词M.和Mrs.
T- (Point to the picture of Alice's family) this is a picture of Alice's family. This is Alice, Wang Yuanyuan. This is Mr. Wang, Alice's father. This is Mrs. Wang, Alice's mother. (Point to Mr. Wang in the picture) This is Mr. Wang. Mr. Wang. Ss: Mr. Wang.
出示不同男子的图片'每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解Mr.的意思。
T= (point to Mr. Zhang in the picture) Who is this?
S1: Mr. Zhang.
T. (point to Mr. Hu in the picture) Who is this?
S2: Mr. Hub.
再出示Look and Learn中的第一张图片并作介绍，让学生跟说图中的人物Mrs. Wango
(point to Mrs. Wang in the picture) This is
Mrs. Wang. Mrs. Wang.
Ss: Mrs. Wang.
出示不同女士的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解Mrs.的意思。
T: (point to Mrs. Zhang in the picture) who is this?
S1: Mrs. Zhang.
T. (point to Mrs. Hub in the picture) who is this?
Mrs. Hub
2．用挂图或多媒体展示Look and Learn中的Kitty-家的图片，先让学生介绍图片中自己
认识的人物Kitty，在此基础上引出Kitty的哥哥Ben
T: (show the picture of Kitty's family and
Point to Mr. Li in the picture) who is this?
S1: Mr. Li.
T: (point to Mrs. Li in the picture) who is this?
S2: Mrs. Li.
S2: No. Kitty.
T. Yes, she's Kitty, Li Jie. (point to Ben in the picture) This is Ben, Li Wei. He's Kitty's
brother. Ben, Ben.
Ss: Ben, Ben.
3 用多媒体呈现Listen and say的图片，播放录音，让学生看图听录音，集体跟读。
4．戴上指偶Alice，让个别学生或全体学生与Alice打招呼，在问答过程+．呈现Listen and
say的对话内容。
T. (put on the finger puppet of Alice) This is
Alice. Say "Hello" to Alice.
S1: Hello, Alice.
T: (act as Alice) Hello.
T: (put on the finger puppet of Alice) Say
“How are you?" to Alice.
Ss: How are you, Alice?
T. (act as Alice) I'm fine. Thank you.
鼓励个别学生与教师互相问好，在交际中既操练问句How are you?又学习答句 I'm fine.
Thank you.
S1: How are you?
T: I'm fine. Thank you.
与个别学生用How are you?互相问候，帮助学生巩固新授的语言知识。
T: How are you，…？
S1: I'm fine. Thank you.
T: How are you，…？
S2: I'm fine. Thank you.
Post-task activities
1．通过Role-play活动，让学生在真实的语境中操练对话。
让学生三人一组，分角色表演下面的对话。
S1: Hello! I'm Alice.
S2: Hello! I'm Mrs. Wang.
S3: Hello! I'm Mr. Li.
S1&S2: Good morning, Mr. Li.
S3: Good morning. How are you, Alice?
S: I'm fine. Thank you.
S3: Goodbye, Alice.
S1: Goodbye, Mr. Li.
2．让学生走出座位与自己的好朋友互相问好。
要求学生用“Mr.+姓氏”来称呼男同学，用
“Miss+姓氏”来称呼女同学。
S1: Hello. Mr.…
S2: Hello, Miss…
S1: How are you?
S2: I'm fine. Thank you.
S1: Goodbye, Mr.…
S2: Goodbye, Miss…。