部编版统编版四年级上册语文第四单元集体备课教学课件PPT

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部编版小学语文四年级上册第四单元集体备课教材分析

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部编版小学语文四年级上册第四单元
课时：2课时
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教学要点：本次习作的内容写一m写自己和神话中的
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人的手法编出的。
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2.结合课文提示对习作进行指导i 。 3.讨论交流法引导学生表达习作sa。
四年级上册第四单元目录单元内容单元教学目标单元教学思路具体实施可能存在的问题01单元内容人文主题语文要素一个单元的选文围绕一个比较宽泛的人文主题进行选包括必备的语文知识基本的语文能力适当的学习策略良好的学习习单元内容单元内容语文要素人文主题盘古开天地盘古开天地小古文精卫填海小古文精卫填海普罗米修斯普罗米修斯略读课文女娲补天略读课文女娲补天单元内容02单元教学目标充分利用助学系统开展阅读教学
3、借助细节的想象，提升复述的创造性。以文为本，又不拘泥于文本。在神话故事中，在不偏离主旨的基础
上，可以让学生对细节尽情发挥想象。借助插图、创造性的语言、自己的感悟，学生都可以有自己的发挥。在《女娲补天》中还做了要求：求雨浇灭天火的过程学生可以怎么想象？可以让学生想象女娲作为人的创造者，像母亲一样，看到孩子遇难，她会怎么像雨神求雨呢？抓住一个 “求”让学生想象，充分体现女娲的善良。
的故事。重点是会读、会背诵小古文e，使学生初步
懂得什么是勇敢，知道精卫的不畏艰G难，持之以恒
的精神。
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具体教学建议：
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1.能正确、有节奏地朗读小古文，并yi背诵。
2、解释重点词语，借助注释，从而让s 学生理解意

【2024版】统编人教版四年级语文上册《第4单元【全单元】》精品PPT优质课件

朗读课文扫清障碍朗读课文，读准字音，读通句子。
第一课时
学认字
先来看看下面两组词语，你能读正确吗？
fān
pī chēng
lèi
jié
翻身劈开撑开累倒筋疲力竭
zhī qū
xuè yè
翘舌音四肢躯干血液汗毛
上面这两组词语都与谁有关？你能结合课文内容，选择其中的一个或几个来说话吗？
从盘古的一系列动作，你感受到了盘古怎样的人物形象？（课后第一题）
力大无比勇于开创
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天; 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
看到的神奇的画面：
天在升高，地在下降，就像一部科幻大片在上演。
朗读指导
男女生对读第二自然段，在对比朗读中感受天地分开时的奇幻过程。
课堂演练
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
语文四年级上册
13 精卫填海
同学们，大家知道《山海经》这本书吗？
《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》共18 卷，分为《山经》《海经》《荒经》。记载了我国古代山川、各地民俗、物产资源以及大量神异鬼怪的传说。
什么也看不清。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中睡了一万八千年。
这两处词语带给你了怎样的感受？
盘古能在其中沉睡一万八
宇宙未分开之时，混沌
千年，不可思议，一定是在积景象非常神奇，既令人恐惧
蓄力量，等待神秘使命的召唤。又让人好奇，极具吸引力。

部编四年级语文上册集体备课第四单元教才分析及全部教案

部编四年级语文上册集体备课第四单元教才分析及全部教案1. 教材简析本单元围绕“乡村生活”精选了几篇适合四年级学生阅读的文学作品。

这些作品从不同角度展现了乡村生活的风貌和魅力，包括乡村生活的宁静与甜美、田园风光的清新与自然、以及乡村人物的勤劳与纯朴。

这些文本不仅有助于学生了解和感受乡村生活的真实面貌，更能激发学生对乡村文化的兴趣和热爱。

学生可以更加深入地理解乡村生活的价值和意义，增强对家乡和祖国的认同感和归属感。

在教学过程中，教师应引导学生通过多种形式的阅读活动，如朗读、讨论和写作等，来感受和理解这些文本所表达的情感和思想。

教师还应注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，帮助学生掌握有效的阅读方法，提高他们的阅读素养和审美能力。

1.1 本单元内容概述本单元以深厚的文化底蕴和丰富的艺术形式为背景，通过一系列精心挑选的课文，引领学生走进多彩的文化世界，感受艺术的魅力，提升审美情趣。

首先通过《古诗词三首》的朗诵与赏析，让学生感受古诗词的韵律美、意境美，激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情。

《乡下人家》和《天窗》让学生从不同的角度感受田园生活的美好与童趣，同时培养观察力和思考力。

《三月桃花水》则以轻柔的语言描绘了春天的美景，引导学生体会语言的韵律和节奏感。

本单元还安排了综合性学习活动，鼓励学生在小组合作中探究、交流，共同完成项目任务，提升学生的团队协作能力和实践能力。

通过制作宣传海报、举办主题演讲等活动，让学生在实践中感受艺术的魅力，提升审美水平和表达能力。

本单元的内容旨在通过多样化的教学手段和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受艺术的熏陶，提升综合素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。

1.2 本单元教学目标本单元的教学目标旨在通过系统的学习和训练，提升学生的语文综合能力，包括阅读理解、写作技巧、口语表达和文学素养。

我们希望通过本单元的学习，使学生能够：增强阅读理解能力：通过精读、略读等多种阅读方法的训练，引导学生深入理解文本，掌握分析文本的方法，提高对文本的理解和把握能力。

部编版四年级语文上册第四单元集体备课教学计划

部编版四年级语文上册第四单元集体备课教学计划一、教学目标1.了解四年级语文第四单元的内容，包括诗歌鉴赏、生字学习和写人。

2.提高学生的阅读能力和表达能力。

3.培养学生的团队合作意识和集体意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：诗歌鉴赏、生字学习和写人的内容。

2.教学难点：让学生深入理解诗歌的含义、正确使用生字并灵活运用到写人中。

三、教学准备1.教师准备教学课件、学生作业本、诗歌课文等教学材料。

2.整理好集体备课讨论的内容和问题。

3.确保教室环境整洁。

四、教学步骤第一步：整体讨论1.介绍第四单元的内容和学习目标。

2.点拨诗歌鉴赏重要内容，引导学生深入讨论。

第二步：生字学习1.结合课文内容，教授生字及其写法和意思。

2.布置生字学习作业，让学生熟练掌握生字。

第三步：写人讨论1.提出写人题目和要求，引导学生展开思考和讨论。

2.指导学生如何通过生字和诗歌内容来写好作文。

第四步：合作讨论1.小组合作讨论写人的内容，互相交流意见。

2.教师引导学生形成综合的写人结构和观点。

第五步：展示汇报1.学生展示自己的写人作品，提出意见和建议。

2.教师总结评价各组的作品，指导学生改进。

五、课后作业1.完成生字学习作业。

2.根据写人讨论内容，撰写一篇作文。

3.背诵本单元的诗歌。

六、教学反思1.总结本次备课教学计划的优点和不足。

2.收集学生的学习反馈，调整教学方式和内容。

通过以上教学计划，希望能够有效地引导学生理解诗歌内容，提高写作能力和表达能力，同时培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

愿学生在集体备课的过程中共同成长，取得更好的学习成绩。

统编版语文四年级上册第四单元分课重难点复习课件 (共52张PPT)

女娃去东海游玩，溺水身亡，再也不能回来，因此她化为精卫鸟，它经常叼着西山上的树枝和石块，用它们来填塞东海。
8、读了“常衔西山之木石，以堙于东海”说一说你的理解。
用东海的浩瀚与精卫的渺小形成对比，突出了精卫勇敢、坚定、持之以恒的精神。
9、说说你会用什么词语来形容精卫。
锲而不舍、不惧困难、坚持不懈矢志不渝、百折不挠、勇往直前
炎帝的小女儿，名字叫女娃。
拓展：炎帝是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏。相传炎帝牛首人身，他亲尝百草，发展用草药治病;他发明刀耕火种，创造了两种翻土农具，教器和炊具。
7、读了“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”说一说你的理解。
课文非常简短，只有两句话。故事充满神奇的想象，精卫的形象跃然纸上。
1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。 4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。
1、本文的体裁是什么？
神话。
这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天地的样子。“混沌”的意思是指我国民间传说中指盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。宇宙未分开之时，混沌景象非常神奇，既令人恐惧又让人好奇，极具吸引力。
6、读了“天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。”说一说你的理解。
部编版四年级上册
第四单元分课重难点复习
12
盘古开天地
《盘古开天地》是中国的创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。盘古阳刚、伟岸、神圣，拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏文化始祖。课文塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。故事充满神奇的想象，盘古在混沌的世界中产生，天生神力，与天地同长，身体化为万物，都是那么神奇，让人不可思议。

统编部编版小学语文四年级上册语文第四单元复习课件(38张PPT)

突出地表现了天与地的不同，使人们
对天与地的特点有更加清晰的认识。
佳句欣赏二
➢ 当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
➢ 这句话让我们感受到了想象的神奇。普罗米修斯冒着生命危险盗取火种，表现了他对人类的同情和奉献精神。
课文大殿堂
读一读
神话是什么？神话故事是民间文学的一种。是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
•根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打 “√”，错的打“×”。
1.盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。
（）
2.《精卫填海》这个故事赞扬了精卫美丽善良、活泼可爱的精
佳句欣赏一
·盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，
不让它们重新合拢。
比喻
·他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
佳句欣赏一
第二句是排比句。这些排比句具体、生动地写了盘古倒下后，他的身体变化为世界上的万物。反映了我国劳动人民丰富的想象力，也赞美了盘古为开天辟地而勇于献身的精神。
仿照着写一写
比喻句
1.茫茫的草原像（一张无边无际的地毯）。 2.这莲花，好似（美丽的女子，在轻歌曼舞）。
排比句
3.如果我是一只小鸟，我渴望（飞翔在广阔的天空）；如果我是一条小鱼，我渴望（遨游在浩瀚的大海）；如果我是一朵小花，我渴望（生长在美丽的花园）。

人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)

人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课（集体备课）第一单元备课（集体备课）第二单元备课（集体备课）第三单元备课（集体备课）第四单元备课（集体备课）第五单元备课（集体备课）第六单元备课（集体备课）第七单元备课（集体备课）第八单元备课（集体备课）目录第一单位备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单位课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

目的是使学生感受到大自然中那末多瑰丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油但是生热爱大自然的思想感情。

2.教学重点（1）能指点学生依照语言描绘设想画面，感受大自然的神奇之美。

大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸运、温馨、甜美之情。

通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。

充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好糊口的神往之情。

教学时注意指点学生了解风景引发的联想和不同感受。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

研究并运用XXX和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

二、单位教学要点和课时安排内容教学要点时1观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。

重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。

21.通过初读—课教学建议研读—熟读的步伐引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。

2.运用多媒体教学手段引领学生1进入课文情境。

2走月亮本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

3现代诗二首本课描述了晚秋的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。

4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点寓目繁星的情景。

重点是研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏风景时的感受。

研究并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。

四年级上册语文第四单元集体备课

本单元基础知识重点、考点、易混点、易错点
八、词语搭配【量词】一（片）混沌一（条）缝一（丝）微光一（声）巨响一（根）柱子一（位）天神一（颗）火星一（只）鹫鹰一（阵）响声一（道）深沟一（眼）泉水一（场）雨九、关联词他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。教学时，可在读谁字音、读通课文的基础上.借助插图梳理课文内容。让学生看看文中的连环面共由几幅图组成，说说每幅图画了什么，再让学生自读课文，找出文中与图画对应的段落。在学生交流的基础上进行梳理、归整，初步理清课文依次写了盘古在混沌中沉睡、盘古开天辟地、盘古撑住天地以及盘古化为万物等内容。
6.能根据同学的意见修改习作，并誉写清楚。 7.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。 8.学习与“花”有关的8个词语，认识“圃、卉”等10个生字。 9.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事。
单元目标
10.读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方。 11.朗读、背诵古诗《嫦娥》。 12.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。 13.能边读边想象，感受神话的神奇。 14.能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
本单元基础知识重点、考点、易混点、易错点
十二、日积月累嫦娥 [唐]李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。十三、课文要求背诵的内容精卫填海《山海经·北山经》炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
课文解读与教材对话，了解主要内容
《精卫填海》（神话小古文）（小古文）
讲述了女娃在东海溺亡之后化为精卫鸟立志填海的故事，表现了精卫锲而不舍、坚持不懈的精神。

统编部编人教版最新小学语文四年级上册语文第四单元集体备课教案教学设计

13 《精卫填海》本课描写了精卫日日夜夜填海的事。重点是使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的不畏艰难，持之以恒的精神。 .解释重点词语，从而让学生理解意思。2.让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。
14 《普罗米修斯》本课记叙了普罗米修斯夺取火种的故事。重点是体会 1.引导学生品读普罗米修斯的勇敢和为人类献身的精神。 2.引导学生丰富想象，锻炼学生的语言表达能力。
语的好方法。
ｂ. 在朗读中，感悟课文通过几组反义词，把天地形成的过程写
得清楚、明白
（4）引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）
（二）引导学生在读懂第三段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天蹬地）
（1）学生自读，思考：天地分开以后，盘古怕他们还会在一起，
就怎么做？
（2）学生汇报，观察课文插图，并请一名表演。
（播放孩子们熟悉的动画：《西游记》《小哪吒》《葫芦
娃》）
师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中
国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是 ——
师：这节课我们来学习盘古开天地的故事。
师板书课题。齐读课题。
2. 自读课文
要求：读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读。
3. 展示朗读
15✳《女娲补天》本课写的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。重点是了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 1.运用故事激发学生的学习兴趣。。 2. 学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。
习作：《我和过一天》本次习作的内容写一写自己和神话中的人物一天中的活动。重点是讲解习作方法，引导学生进行习作构思。 1.指导学生通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。2.结合课文提示对习作进行指导。 3.讨论交流法引导学生表达习作。 4.互评法互相点评习作。

人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)

人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)点是感受自然景物的美好和生命的可贵。

4繁星本课描写了作者对美好生活的向往之情。

重点是感受作者的童心和对美好生活的向往。

课时安排第一课时：引入课文《观潮》，通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生感受大自然的神奇之美。

第二课时：研究课文《走月亮》，通过朗读和联想描写，让学生感受月光下美丽的景象，体会亲情的温暖。

第三课时：研究课文《现代诗二首》，通过感受晚秋的美和小花牛的可爱，让学生体会自然景物的美好和生命的可贵。

第四课时：研究课文《繁星》，通过表现作者的童心和对美好生活的向往，让学生感受到生活中的美好和幸福。

三、教学方法1.多媒体教学法：通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生感受大自然的神奇之美。

2.朗读法：通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

3.联想法：通过阅读，引导学生了解景物引发的联想和不同感受，研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

4.情感教育法：通过课文中的情感描写，引导学生感受亲情、友情、爱情等，促进学生情感的发展。

四、教学反思本单元通过多种教学手段，让学生感受到大自然的神奇之美，体会到生活中的美好和幸福。

但在教学过程中，有些学生理解能力较弱，需要教师耐心引导和解释。

同时，教师也需要注重情感教育，引导学生感受课文中的情感，促进学生情感的发展。

本单元主要内容为诗歌鉴赏和写作，包括《繁星》和《鹿柴》两首诗的研究。

通过研究这些诗歌，培养学生的联想和想象能力，提高他们的语言表达能力和审美能力。

同时，通过口语交际和语文园地等活动，引导学生关注环境保护和美好生活的向往。

2.教学目标知识与技能：1）了解《繁星》和《鹿柴》的诗歌背景和作者的创作意图；2）掌握联想和想象的方法，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写景状物；3）通过口语交际和语文园地等活动，培养学生的朗读能力、想象能力、审美能力和环境保护意识；4）研究楷书书写，积累古诗。

部编版小学语文四年级上册第四单元《语文园地》说课课件(共32张PPT)

六、说教学过程
板块一、导入新课同学们，这一单元我们学习了中外神话故事，知道了很多神话人物，现在，就让我们进入语文园地四，学习一下有关这一单元的重要知识吧。【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】
板块二、学习“交流平台”。 1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得了什么？ 2．指名朗读。说说获取了什么信息？ 3．同桌、小组交流各自的发现。 4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。 4．教师向学生推举有关神话故事。
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
语文园地交流平台识字加油站词句段运用日积月累
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课环绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.在本课的教学中，我重视了知识的落实，在扎实上下了工夫，进行了拓展，并设计了公道的练习情势，降低了学生学习的难度。 2.在“日积月累”的授课中，由于学生对这首诗很陌生，所以，我通过朗读、讲授，让他们身临其地步去体会，去感悟，这样学生们自然而然地就理解了古诗的意思，背诵起来也就容易多了。
(二)读下面的句子，感受想象的神秘。 1．老师范读，领读。 2．学生齐读。 3．同桌交流、讨论这三个句子神秘的地方。 4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。 5．学生代表汇报，师生评议。 6．指名谈谈从课外书中读到的感到神秘的句子。
板块五、日积月累 1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。 2．指名读——小组齐读——大声自由读。
3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。 4．指名再读诗句，师生评议。 5．练习背诵，指句背诵。 6．鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。

部编版四年级语文上册第四单元语文园地课件(共31张PPT)

说发现
这些词语都是用来表现本领高深的。我们可以先借助工具书查一查这些词语的意思,然后再结合平时的积累而联想到相关的人物或故事进行回答。
◇腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。 ◇上天入地：升上天空，钻入地下。形容本领非常大。也形容决心大，竭尽全力去做。 ◇神机妙算：惊人的机智，奇妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 ◇各显神通：各自显示出高深的本领。
各显神通
三头六臂
神通广大
未卜先知
刀枪不入
想到的孙悟人物空
孙悟空
诸葛亮
八仙
哪吒
二郎神
姜子牙
三娃
想到的大闹借金空城八仙哪吒沉香封神葫芦故事天宫箍棒计过海闹海救母榜兄弟
◎读下面的句子，感受想象的神秘。你在其他神话故事
中，也读到过让你感到神秘的地方吗？和同学交流。
快乐读书吧
四年级上册﹒人教版
很久很久以前
本次“快乐读书吧”向我们介绍了中国以及世界各地流传的神话故事，引导我们去读更多的神话故事。神话作为古人理解世界的尝试，是他们在视察、思索自然现象的同时，融入了自己丰富的想象，从而产生的智慧结晶。
读神话故事，不仅可以感受到人们丰富的想象力，也能从中了解各国文化。由于神话故事中一般有很多生僻人名、物名或地名，读的过程中注意对工具书的运用，并做好标注，有不懂的地方可以向周围的人请教。
2.嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来，她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮，嫦娥一直朝着月亮飞去。
日积月累
chánɡ é
嫦娥
［唐］李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

统编版四年级上册语文《语文《园地四》【优质版】PPT课件(完整版)

古诗赏析
你能从诗中体会到怎样的人物心情?
诗的前两句通过写室内、室外空寂的生活场景，表现了诗人孤清凄冷的情怀。诗的后两句借揣测嫦娥后悔偷吃灵药，奔向月亮后，只能与碧海青天为伴，抒发了诗人的孤寂以及由此引起的复杂情绪。
再读古诗，边读边想象画面，并尝试背诵。
cháng é
嫦娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
识字加油站
花圃花卉花蕾花蕊玫瑰茉莉牡丹海棠
pǔ huì lěi ruǐ méi mò lì mǔ dān táng
圃卉蕾蕊玫茉莉牡丹棠
自主识字
1.提问：这些词语有什么特点？都与花有关。
2.注意“圃、蕾、茉、莉、棠”的构字特点：形旁表义，声旁表音。
3.比较识字： ➢ 卉
奔
➢牡
杜
➢丹
• 孙悟空会（腾云驾雾），一个跟头就是十万八千里。 • 孙悟空再（神通广大），也逃不出如来佛的手掌心。 • 只见哪吒变出（三头六臂），手持六种兵器，朝大圣打来。 • 才艺展示会上，同学们八仙过海，（各显神通）。
自由朗读句子，边读边想象画面。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
舟
➢棠
堂
再读这两组词语，你有什么发现？花圃花卉花蕾花蕊
第一行的词义都与花相关。玫瑰茉莉牡丹海棠第二行都是花名。
词语分类
是种植花草的园圃，还有哪些词语表示种花的地
花圃方呢？花盆、花棚、花园、花坛等。花卉表示供欣赏的花草植物的统称。相关词语：花草。花蕾是花的组成部分。拓展词语：花瓣、花柱、花冠。花蕊指没有开放的花。拓展词语：花骨朵、蓓蕾。

部编版小学语文四年级上册第四单元集体备课

单元教学目标
基于课标的要求，再结合单元的教材内容，我拟定了本单元的教学目标：
1.认识本单元32个生字，读准3个多音字，会写本单元34个生字，会写29个词语。
2..能正确、流利地朗读课文。背诵《精卫填海》。能了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
3. 习作：能选择一个自己喜欢的神话或童话人物,围绕“我和过一天”展开想象,写一个故事；能根据同学的意见修改习作,并誊写清楚。
针对本单元的每一课进行简要分析
12《盘古开天地》，是中国的创世神话之一,讲述了巨人盘占用神力开辟天地,以身躯化为万物的故事。盘古阳刚、伟岸、神圣,拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神,是神话全文共有六个自然段,按照事情发展的顺序记叙。第一部分(第1自然段)讲天地还中的华夏文化始祖。没有分开,宇宙混沌一片,巨人盘古沉睡其间一万八千年,是故事的开头。第二部分(第2-5自然段)讲盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程,是故事的经过。第三部分(第6自然段)讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界,是故事的结局。课文塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。第二部分是课文的重点内容,具体写了盘古开天地的过程。其中第2自然段讲盘古劈开天地,用身边的斧头劈碎“大鸡蛋”,天和地初步形成;第3~4自然段讲盘古使出神力支撑天地,为了不让天和地重新合拢,一万八千年中,盘古像柱子一样撑在天地之间,最后天地成形,盘古精疲力竭而倒下;第5自然段描写盘古化为万物,他无私奉献、毫无保留,段末的省略号给人留下巨大的想象空间。故事充满神奇的想象,盘古在混沌的世界中产生,天生神力,与天地同长,身体化为万物,都是那么神奇,让人不可思议。课文对这些内容进行了具体描写,劈开天地时不同物质“缓缓上升”“慢慢下降”,采用对称的描写,把天地形成的过程写得非常神奇;盘古倒下后身体化为风云雷雨、日月山川、花草树木,用了连续相同的句式进行描写,一幅幅画面,神奇无比,读来又朗朗上口。课文上方的插图以连环画的形式描绘了盘古“混沌中沉睡”“开天辟地”“顶天立“化为万物”的过程,能帮助学生把握故事主要内容,感受人物形象。

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