学龄前儿童到底要不要学英语？这是我见过的完美回答!

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学龄前孩子学英语好不好,为什么

学龄前孩子学英语好不好，为什么美国耶鲁大学心理学家通过分析研究认为，说两种语言的幼儿在脑子的灵活性和解决问题的能力方面，对比说单一语言的幼儿有明显优势。

语言刺激是促进幼儿大脑细胞生长发展的要素，在孩子幼儿期给予其两种语言的刺激，能促进他们大脑的发育。

因此，孩子幼儿期的英语培训对其是大有益处的，这里我推荐一个不错的少儿英语培训机构叫阿卡索外教网。

他是一个线上培训机构，时间地点都可以自己安排，比较灵活方便，而且他还是在线外教一对一的模式，外教上课互动特别多，上课体验很好，很受孩子喜欢。

好了我在这也不多说了，如果需要了解的，可以去阿卡索的官网看看，里面有少儿英语免费试听课可以听听看的。

那么，孩子什么时候学英语最好呢？不少专家认为，孩子幼儿期是获得外语的最佳期。

儿童心理学的研究表明，在孩子感知成长中，首先成熟的是形象思维能力。

幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。

经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。

因此幼儿学英语与成人学英语有很大差别。

同时幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。

随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给其学英语带来困难。

幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，如他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。

又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。

再加上小孩子都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。

要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。

在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。

如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。

少儿是否有必要学英语

少儿是否有必要学英语?如果你看过曹文教授的《英语，孩子这样学》这本书你就不会这样问了，一句话回答：孩子要不要学英语，这不是一个选择题，因为我们没有选择。

少儿要不要学英语，不是一个选择题，因为国家的义务教育规定学校从小学开始开设外语课程直至高中毕业，绝大多数学校都会选择英语作为外语课程。

因此不管我们愿意与否，孩子在学校总是会学的，还要面临考试、测验和升学的压力。

我们现在更应该关心的是怎么让孩子没有压力，轻松快乐的学习英语。

而不是纠结和争议这个问题!如何让孩子对英语产生兴趣?给大家介绍一下世尔英语独特的EFL七大教学法中的二个教学方式1、交际语言教学法课堂中老师不但要创造孩子开口说的机会，还要让孩子不但可以在老师那学习, 更多的是让孩子们之间相互学习交流。

老师讲话时间少一点:只需去引导。

学生开口练习的时间多一点,让孩子真正的运用这门语言，最终培养孩子有能力和自信心去与别人交流。

2、肢体反应教学法通过给孩子们创设更逼真的生活场景，以及给(小)孩子们用动作或是肢体语言从而加深孩子们对所学知识的理解力。

让孩子们时时都有机会学英语。

美国世尔国际少儿英语是由：美国权威儿童教育专家Noma博士于1990年创立。

世尔英语采用的“主题创造性的EFL学习法”和独特的教育理念，为世界儿童提供高品质的教育，让孩子自然习得多学科体系。

在中国，美国世尔国际少儿英语采用“主题创造性的EFL学习法”和独特的教育理念，让孩子自然习得多学科体系。

美国世尔国际少儿英语正与全球知名教育出版集团Cengage强强合作，发展儿童语言中心、图书馆、阅读中心，Cengage正在为香港、新加坡、台湾等地区和国家的图书馆、语言中心等提供儿童阅读读本及创新性的解决方案。

幼儿学英语的好处简短的介绍

幼儿学英语的好处简短的介绍
幼儿学习英语有以下几个好处：
1. 提前接触英语，为未来学习打下基础：学习英语可以帮助幼儿提前接触外语，为他们未来学习打下基础。

早期的学习可以帮助幼儿在英语方面形成自然、流利的语感。

2. 培养语言敏感性：学习英语可以提高幼儿对不同语言的敏感性，培养他们对语言的兴趣和好奇心。

这也有助于他们在其他语言学习中更加灵活和自信。

3. 促进跨文化交流：学习英语可以帮助幼儿了解不同的文化背景和习惯，打开他们的视野，促进跨文化交流和理解。

这对他们未来的国际交往和工作具有重要意义。

4. 提高认知能力和学习能力：学习英语可以促进幼儿的认知发展，例如提高记忆力、观察力和逻辑思维能力。

同时，学习英语还可以培养幼儿的学习意愿和学习策略，为他们日后的学习打下良好的基础。

总之，幼儿学英语不仅可以为他们的语言能力提供帮助，还可以在认知和跨文化交流方面带来许多好处。

学龄前的幼儿到底应不应该参加英语培训学英语

学龄前的幼儿到底应不应该参加英语培训学英语?学龄前是指4～6岁，这段时期是孩子的语言和思维发展的重要时期。

这段时期，孩子的大脑重量已经达到1000～1300克（成人为1400多克），这是脑功能健全发展的保证。

这一时期是孩子语言表达能力和想象力的“发达期”，因此，家长要抓住这一关键期，培养孩子的语言表达能力和想象力。

1．孩子语言表达能力的培养。

学龄前，孩子的语言能力发展极为迅速，到了4岁左右，他们变得特别爱说话，即使一个人的时候也会自言自语地边说边玩，跟小朋友或大人在一起时，话就更多。

对于这一时期的孩子来讲，他所接触到的任何对象都是有生命的，天上的太阳、月亮，地上的树木、花草，甚至是社区里的秋千、健身器材等，都可以成为他们交谈的对象。

在这一阶段，家长培养孩子语言表达能力的主要任务就是——丰富他们的词汇量，增强他们说话的连贯性。

如何丰富孩子的词汇量呢？一位家长是这样说的：凡是孩子还不认识的事物，我们一般不用“这个、那个”代替，只有对孩子很熟悉的事物，才教他用代词称呼。

另外，在给孩子讲道理时，总会遇到一些他不懂的词汇，这时，要给孩子随时讲解，决不能采取回避的态度。

也许，有的家长会讲，孩子这么小，那些难以理解的词汇孩子是听不懂的。

然而，这一行为的意义并不是让他立刻就记住或听懂，而是要教给孩子学习的正确态度和方法。

如果大人在传授知识的时候对难点采取回避态度，孩子跟着就学会了“不求甚解”的坏习惯。

这位家长为我们提供的是一种教育孩子的基本理念，当然，我们不仅仅是在教孩子语言的时候可以用到它，在教孩子任何知识和能力的时候都应该用到它。

丰富孩子的词汇量，家长首先要使自己的语言变得丰富多彩起来。

例如，家长在表示“奇怪”这个意思时，可以先后用不同的词来表示，如“惊奇”、“诧异”等；在描绘霓虹灯时，家长可以分别用“五彩缤纷”、“五颜六色”、“灯火辉煌”等词汇，让孩子开始学习语言就有一个高的起点。

另外，4～6岁的孩子说话总是不连贯，此时，如果家长不给予纠正，或者不想办法增强孩子说话的连贯性的话，孩子很可能就会终身说话磕磕巴巴。

孩子六岁之前应不应该学英语呢？

【导语】英语是⽗母们所重视的第⼆⼤语⾔，为了让孩⼦们能够有个好的英语基础，很多的家长们都喜欢为孩⼦选择双语的幼⼉园，以便宝宝英语的学习，但是对于六岁之前的孩⼦应不应该学习英语呢？宝宝6岁前不可不知的秘密说出来可能有⼈不信，6岁前的宝宝学习外语的能⼒⽐其母亲要强⼤⼏⼗倍。

马⾥兰⼤学的德凯教授研究发现，6岁前脑部的学习区能⼒。

⼤脑神经纤维覆盖了⼀层由脂肪和蛋⽩质构成的保护膜，随着年龄的增长，这种保护膜加快了信号经过⼤脑的速度，也限制了产⽣新连接的能⼒。

因此，⼈⼀过6岁，毫不费⼒地掌握⼀门新语⾔的能⼒就开始下降。

还有学者做了功能性核磁共振脑造影的研究，发现学习第⼀语⾔和第⼆语⾔的时间越相近，脑部处理两种语⾔的区域就越靠近，甚⾄部分重叠。

越早让⼉童接触双语，孩⼦内在的语⾔学习机会就会越早接受两种不同的语⾔刺激。

因此母语的学习和第⼆语⾔的学习是相辅相成的，并不对⽴。

由于东西⽅⽂化的差异以及英语与汉语的差异，英语对中国⼈来说是⼀种全新的语⾔，它与其他知识(如数学、历史)有较⼤的差异。

学习外语很⼤程度上是⼀种“冒险”，⽐如害羞、胆怯、焦虑等⼼理会产⽣较⼤负⾯影响。

与成年⼈相⽐较，⼉童的⼼理副作⽤较⼩，他们敢于开⼝，积极参与到各种活动和语⾔环境中去，越早学习越容易没有压⼒。

6岁前是孩⼦接触并学习英⽂的好时机，6岁前都是语⾳学习敏感期，这个时候学习外语也顺应宝宝天⽣的⾃然学习法。

爸爸妈妈英语差怎么办？有⼀些家长在给孩⼦学习英语时会有这样的困惑，“我⾃⼰英语说得结结巴巴，怎么教育孩⼦？如何给孩⼦带去⼀个良好的外语环境？”其实，3岁左右是幼⼉语⾔发展的重要时期，在此期间提供早期英语经验对今后掌握英语有较⼤影响。

此时⽗母不懂英语也没关系，就是让幼⼉进⾏早期的⽆意识的英语学习。

关键是在孩⼦的⽣活中给出英语刺激，⽐如每天放两三次英语磁带，每次5分钟即可。

早上起床穿⾐服时可以把录⾳机打开；平时孩⼦玩耍搭积⽊时，可以作为背景声⾳；晚上给孩⼦洗擦时也顺便播放。

幼儿英语启蒙阶段,少儿英语口语学习有必要吗

不少家长认为孩子还小，英语学了也白学，其实这是个误区。

作为启蒙教育的奠基石，儿童英语早教是完全有必要的，因为孩子处于语言敏感期时开始语言的输入学习，吸收效果要比长大后好得多，早期的英语早教启蒙能够帮助孩子尽早掌握英语这一语言工具，尤其是英语学习中最重要的口语部分。

下面就来和大家谈一谈，孩子在启蒙阶段，学习英语口语的必要性。

图源：网络一、为今后的英语学习打好基础大家都知道，学习一门语言是一个循序渐进的过程，它是不能一蹴而就的。

因此，要想从容迎接未来更高难度的英语学习以及各种英语考试，从小就打好英语基础是十分重要的。

而英语口语作为“听说读写”中的其中一环，决定着孩子对英语真正的掌握程度。

尤其，近年来各地不断发布新政策鼓励学校侧重对学生的听说能力培养。

由此可见，让孩子在少儿时期就培养英语口语能力能够帮助孩子提前适应未来的教学要求，为今后的英语学习打下坚实的基础。

二、激发英语学习兴趣在少儿时期学习口语有助于培养孩子对英语的学习兴趣。

孩子在刚接触英语的时候由于好奇心会对英语感到很新奇，如果在这个时期用正确的学习方法如：让孩子在英语趣配音上给动画电影配音来练习口语，利用孩子对动画片的兴趣，激发孩子对英语学习的欲望。

一旦孩子对英语产生兴趣，就会从原来的被动学变为主动学，从而形成良性循环。

三、提高词汇量的积累一般来说，孩子的词汇学习主要来自于课本知识，而这是十分有限的。

假设让孩子在少儿时期就学习英语口语，那么孩子在观看动画、影片的时候也会接触到很多课本之外的词汇、句子，而且这些口语化的词汇句子非常实用，对孩子英语掌握能力的提升有着很大的帮助。

同时，在接触到更多词汇的同时，孩子又能模仿视频中人物对话，在日常生活中将所学单词运用起来，这样一来，孩子对词汇的理解就在不断的对话中被加深。

四、树立讲英语的自信心很多同学在经过几年的英语学习后，可能学到的知识越来越多了，却反而不敢开口讲英语了，因为总感觉自己讲的不好，当众讲英语会尴尬、不好意思。

儿童在幼儿园中是否应该学习外语

儿童在幼儿园中是否应该学习外语在当今全球化的社会中，外语的重要性愈发凸显。

人们越来越意识到提前学习外语的益处，因此对于儿童在幼儿园是否应该学习外语也存在着不同的观点和争议。

有人认为儿童在幼儿园中学习外语早期受益匪浅，而另一些人则认为儿童对外语的掌握需要更成熟的认知能力和语言基础。

然而，我认为儿童在幼儿园中学习外语是有益的，因为它可以提供许多优势。

首先，学习外语可以为儿童的大脑发展提供良好的刺激。

儿童的大脑在早期阶段特别容易接受新的语言输入，并且能够轻松地从语音和语法层面上学习外语。

研究表明，在儿童早期接触多种语言的环境中，他们的大脑能够更高效地处理信息，提高注意力和批判性思维能力。

因此，儿童在幼儿园中学习外语可以促进他们的智力发展。

其次，学习外语可以提前为儿童创造一个多元文化的视野。

通过学习外语，儿童不仅可以获得与不同文化背景的人沟通的能力，还能够了解其他国家的历史、风土人情等。

这有助于培养儿童的跨文化意识和尊重不同文化的能力，提高他们的社交能力和全球意识。

此外，在全球化的环境中，掌握多种语言将为儿童未来的就业机会和竞争力提供重要的优势。

此外，学习外语可以提高儿童的语言能力和沟通技巧。

儿童通过学习外语可以增加他们的词汇量和语言表达能力，从而更好地理解和运用母语。

此外，外语学习还可以培养儿童的听力和口语能力，提高他们在各种交流场景中的自信心。

这对于儿童的语言发展和学习能力都具有长远的影响。

然而，儿童在幼儿园中学习外语也面临一些潜在的挑战。

首先，儿童的语言学习能力和认知能力可能存在差异，这意味着有些儿童可能在外语学习方面表现出更大的困难。

因此，在幼儿园中实施外语教育需要个别化的教育方法和策略，以满足不同儿童的需求。

同时，幼儿园也需要有合适的外语教师和教材，为儿童提供有质量的外语学习环境。

另外，儿童在幼儿园中学习外语也需要关注对母语发展的影响。

在儿童早期阶段，他们的母语发展非常关键，因此应确保外语学习不会妨碍儿童母语的正常发展。

幼儿学习英语的必要性、优势

外教一对一幼儿学习英语的必要性、优势幼儿学习英语一般指的7岁之前的孩子学习英语，因为3-6岁的是孩子语言发展的关键期，所以通常情况下，我们所说的幼儿学习英语主要是针对幼儿园时期孩子的。

那么，首先解答一些家长的疑问：幼儿为什么要学英语?1，从最眼下的事情来说，想要让孩子顺利通过幼升小面试，让孩子进入名校以后跟得上学习节奏，不学英语行吗?2，随着时代的发展，现在世界上80%的国家都在学英语说英语，并且英语还是联合国的官方语言之一，可能家长会说这都离自己比较远。

但是，往近了说，我们日常生活中随处可见英语，衣服标牌、家用电器和我们吃的有些西药的说明书等等都是英文的，若是对英语一窍不通，势必会给生活带来许多不必要的困扰。

3，英语作为一种国际通用的语言工具，对孩子来说，以后想要进入好的企业或公司工作，也是必备能力之一。

4，想要出国旅行，想要了解不同地域的文化、经济和美食等等，不会英语，也会非常困难啊。

5，学英语已经是一种时代发展的趋势，若是孩子不会英语，则在以后的社会中，很快就会被淘汰。

而想要等到长大以后再补英语，那不但会浪费更多的时间，学习的效率也会比较差。

假如现在让各位家长从新开始学英语，是不是就有些力不从心呢?幼儿学英语有哪些优势?优势一：年龄越小，母语干扰也越小。

随着年龄的增大，母语学习日益流利与完善，每个人的母语习惯也变得越来越巩固。

成年人开始学习外语，特别是学习与自己的母语截然不同的一种语言时，他们的母语习惯往往会潜意识地抵制这一语言。

他们容易无意识地以自己的母语为标准来衡量和接受所学语言，其结果往往会觉得英语的某些现象奇怪，难以理解。

这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。

与成年人相比，幼儿的母语语言习惯还没完全养成，所以在学习英语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。

也就不会把汉语的说法强加于英语表达中，只知道英文不能那样说，也就不会产生抵触情绪。

而长大以后再开始学习英语，往往会受汉语表达形式的限制，这种因受母语干扰而产生的错误往往很难纠正。

少儿学习英语的重要性和学习方法

少儿学习英语的重要性和学习方法少儿英语学习的重要性1少儿学英语是现代社交的必备技能美国麻省理工大学教授史蒂芬.平克在所着的《语言本能》中说：一个人如果失去了语言能力，就失去了基本的人权。

如果我们只会说家乡话，那我们社会活动范围就只是家乡这个区域;如果我们会说普通话，那我们社会活动范围可以扩大到国内;而如果我们会英语，那么我们的社会活动范围就扩大到了全世界。

显而易见，英语已经成为现代社交的必备技能。

2少儿英语学习是优质教育的基石随着国家中小学教育的改革与发展，公立教育体系已经从小学一年级开设英语课，民办教育体系从幼儿园就有英语教育了，另外还有众多的学前英语教育机构。

这足以说明，英语教育越来越受到国家和社会的重视。

从优质教育方面看，有些家长从小就给孩子制定了优质高端教育的道路，英语技能无疑是申请高端学校或者出国留学的必备条件。

少儿英语学习的要点1注重孩子年龄特点及兴趣爱好3-6岁是孩子学习语言的黄金时段，孩子顽皮贪玩，对于学龄前孩子来说，兴趣与方法在英语学习的过程中格外重要。

比如1-3岁孩子模仿能力很强，我们也可以利用这一点，让孩子多听一些关于英语的故事，多看一些关于英语的动画，给孩子读一些枕边故事。

久而久之，孩子不自觉的就会有了英语的思维模式，省去翻译这一个过程。

1注意日常生活中的语言培养少儿英语学习重要的是语境熏陶，仅仅老师教是不够的，家长们也需要多下些功夫，尽量在家庭中给孩子一些英语会话的环境，在双方的共同促进下，孩子的英语学习才会有满意的成绩。

给孩子听一些英文儿歌，平时跟孩子玩得时候也会教她几个单词，渐渐地引导孩子去阅读一些英文的文章，让孩子从文章中得到中西两方思维方式的差异。

久而久之，孩子的英语表达就会非常自然和流利。

少儿学习英语的必要性人的大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区(Broca`sarea)。

布罗卡区在2-4岁时开始快速发育，到10—12岁时发育成熟。

此后随着年龄增长，布罗卡区的灵敏性却呈下降趋势。

学龄前孩子可以提前学习英语吗？

学龄前孩子可以提前学习英语吗？
学龄前孩子提前学英语？别逗了，他们更爱玩泥巴！
哈哈，说真的，不少家长都问我这个问题。

是不是要趁早给孩子学英语，打好基础？我可得实话实说，别被那些“越早越好”的宣传给忽悠了。

我记得我儿子小的时候，也经历过这阵子。

当时他两岁半，邻居家的小朋友已经开始上英语兴趣班了，每天背单词，唱英文歌，听得我都眼红。

我琢磨着，这孩子要是不学，以后会不会吃亏？
于是，我费尽心思，找来各种英文绘本，还给他报了个英语启蒙课程。

结果呢？刚开始还挺新鲜，孩子跟着老师唱英文歌，还学会了几个简单的单词。

可没几天，他就不耐烦了。

课上坐不住，玩玩具，还偷偷地往老师手里塞泥巴。

我看着都头疼，这学英语的热情，跟玩泥巴比起来，差远了！
后来，我干脆放弃了各种刻意教导，而是把孩子带到公园玩，让他尽情享受大自然。

在玩耍的过程中，我可以随口用英语给他描述周围的事物，比如树、草、花，还有小鸟。

他很喜欢，也会用简单的英语模仿我，虽然发音不标准，但也挺可爱的。

直到现在，儿子已经上幼儿园了，英语成绩也还不错。

这让我明白，学龄前孩子学习英语，重要的是培养兴趣，而不是盲目追求进度。

强迫孩子学习，只会让他们产生抵触，反而不利于语言学习。

所以，家长们，别着急，就像我儿子一样，先让孩子玩个痛快，在玩耍中自然而然地接触英语，这样学习起来也会更轻松，更有效。

毕竟，孩子比我们更懂得享受生活，也更懂得如何用自己的方式去学习。

他们对世界充满了好奇，只要我们给他们足够的空间和时间，他们一定会学得很好，就像我儿子一样，现在英语已经很溜了，还爱用英语跟我玩游戏呢！。

小孩子过早学英语好吗学英语的好处和坏处

小孩子过早学英语好吗学英语的好处和坏处孩子学英语早，并不一定能学得好。

不过，孩子的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型，如果孩子从一开始就能接触到纯正的发音，那么他接触英语越早，越有利于语音纯正度的提升，提高语言的敏锐度和准确性，减少“口音”问题。

小孩子早学英语好吗不少家长觉得孩子太小，过早的接触英语会对母语的学习有一定的影响，那少儿时期的孩子到底需不需要学习英语呢?实际上从小给孩子一个良好的英语环境。

大家应该清楚，英文与中文还是有不少的区别的，尤其是思维方式有很大的区别，目前国内不少孩子学英语的时候都习惯用中文思维来学习英语，导致最后学成了”哑巴英语”，而少儿时期的孩子思维方式没有定型，很容易养成英语思维，让孩子说一口地道的英语英语学习的时机一般建议3到5岁期间让开始接触英语，这是学习语言的黄金时间段，这个时候孩子的语言发育比较成熟了，可以给孩子适当创造一个学习外语的环境，孩子在这个年龄阶段学习英语，可以比较轻松的就能够学好英语，达到理想的学习效果。

过早学英语的危害过早让孩子接受英语教育，极可能损害了孩子的母语能力，造成了孩子长大后表达力欠缺，文字能力不足的怪毛病。

如果无法保证语境，过早强调英语学习可能会有反效果。

对于学习英语，国家教育部认为，8岁左右开始学习外语，不会与母语冲突，效率也比较高。

家长如果过于追求英语的培养，容易产生反效果，不但不利于孩子对英语的兴趣，还很可能让孩子产生逆反心理。

母语掌握得好，对英语的写作表达也是有很大好处的，比如说能运用修辞手法等技巧写出来的文章更有条理更有逻辑。

建议孩子在能基本掌握母语的情况下，再接触英语，这样比较容易激发兴趣。

早学英语的好处优势一:儿童母语发音尚未定形，有利于儿童英语语音发展需要。

这是因为，在儿童英语早期，尤其是幼儿期，母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性好。

幼儿的发音器官尚处于发展状态，具有相当大的弹性，这有利于不同语言发音的需要。

同时也有利于后续英语进阶学习。

外语学习在学前阶段的意义

外语学习在学前阶段的意义在学前阶段，外语学习具有重要的意义。

首先，学习外语可以开拓孩子的视野，让他们认识不同的文化和民族。

现代社会的发展已经使得各个国家之间的联系日益紧密，掌握外语成为了必备的技能，学前阶段的儿童应该有意识地去学习外语，拓宽视野，积累知识。

其次，外语学习可以提升孩子的语言能力。

早期语言习得是非常重要的一环，学前阶段正是孩子的大脑最为敏感的时期，这个时候去学外语，可以提升孩子的语言敏感度、语音识别能力、语法意识等方面的能力，为他们日后更好地掌握外语打下基础。

此外，外语学习还可以培养孩子的自信心和勇气。

学习一门新语言的过程中，孩子通常需要克服许多困难和障碍，这个过程中需要不断地尝试和实践，尤其是语言表达的环节，需要勇于开口、敢于表达。

这样可以让孩子逐渐克服内心的“恐惧”心理，增强自信心和勇气。

最后，外语学习可以为孩子的未来发展奠定基础。

随着全球化进程的加速，学习一门外语其实是在为孩子的未来就业和成长做好准备。

很多企事业单位的招聘要求都需要求职者具备良好的外语能力，国际性的沟通交流也需要有双方均能使用流利的英语等外语来实现。

综上所述，外语学习在学前阶段就显得非常的重要。

学前阶段的儿童是比较容易接受新事物和新知识的，因此父母应该认识到外语学习的重要性，及时为孩子开启外语学习之门。

学龄前儿童的英文

学龄前儿童的英文一、学龄前儿童的英文教育重要性学龄前儿童（preschoolers）指的是年龄在3到6岁之间的孩子。

他们正处于生活习惯和思维方式逐渐形成的关键期，因此，提供给他们英文教育的机会是非常重要的。

1. 发展英文听力能力英文是世界上最广泛使用的语言之一。

通过学习英文，学龄前儿童可以培养自己的英文听力能力，使他们能够更好地理解和应对国际环境下的语言交流。

2. 增强跨文化意识学龄前儿童通过学习英文，可以了解到不同的文化与习俗。

这样的跨文化意识将为他们将来生活和工作提供更广阔的视野，使他们更容易适应国际化的环境。

3. 培养语言学习兴趣学习英文可以培养学龄前儿童对语言学习的兴趣和热情。

如果他们在年幼的时候就能够对英文产生浓厚的兴趣，那么在将来的学习过程中，他们将更具积极主动性。

二、学龄前儿童的英文教育方法1. 创造良好的语言环境学龄前儿童的英文教育需要在一个良好的语言环境中进行。

父母可以选择一些有趣的英文儿歌、故事和游戏，并创造出与孩子进行英文交流的机会。

2. 使用多媒体教具在学龄前儿童的英文教育中，多媒体教具是非常有效的辅助工具。

可以利用电视节目、互动教育游戏和英文儿歌来帮助他们更好地学习和记忆英文单词和句子。

3. 开展英文角和英文活动学龄前儿童可以参加英文角和英文活动，通过与其他孩子一起使用英文进行交流，提高他们的口语表达能力和英文理解能力。

这种互动式的学习环境可以激发孩子的学习兴趣和积极参与性。

4. 培养学习动机和耐心学习英文是一个长期的过程，需要学龄前儿童具备学习动机和耐心。

父母和教师可以通过激励和鼓励，帮助他们建立正确的学习态度，培养坚持不懈的学习习惯。

三、学龄前儿童的英文教育的注意事项1. 确定合适的学习内容和方法针对不同的学龄前儿童，应选择适合他们年龄和能力水平的英文学习内容和学习方法。

不能过早地让他们接触过难的教材，而应根据他们的理解和学习能力，逐步提供适合的学习材料。

2. 打造轻松愉快的学习氛围学龄前儿童对学习的态度和情感体验是非常重要的。

外语学习是否应该从小学开始？——辩论辩题

外语学习是否应该从小学开始？——辩论辩题正方观点，外语学习应该从小学开始。

外语学习应该从小学开始，因为越早开始学习外语，孩子们的语言天赋和学习能力会得到更好的发展。

根据心理学研究，儿童在3-7岁的时期是语言习得的黄金阶段，他们具有更强的语言模仿能力和记忆力，能够更快地掌握外语的语音、词汇和语法。

因此，从小学开始学习外语可以更好地利用这一优势，使孩子们更容易掌握外语。

另外，随着全球化的发展，外语已经成为了一种必备的能力。

在国际交流与合作中，懂得外语的人往往更具竞争力。

因此，从小学开始学习外语可以为孩子们的未来发展打下坚实的基础，帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。

同时，学习外语也可以拓宽孩子们的视野，增加他们对不同文化的了解和尊重。

名人名句中，有一句来自尼尔·波兹曼的名言，“学习一门外语就是多一个观察世界的窗户。

”学习外语不仅可以帮助孩子们更好地了解世界，还可以培养他们的跨文化交流能力，从小培养他们的国际视野和国际意识。

综上所述，从小学开始学习外语有利于孩子们语言能力的发展，为他们未来的发展打下良好的基础，同时也有助于拓宽他们的视野和增加对不同文化的了解。

反方观点，外语学习不应该从小学开始。

外语学习不应该从小学开始，因为孩子们在小学阶段应该更多地专注于母语的学习和发展。

母语是孩子们思维和表达的基础，是他们学习其他语言的重要依托。

如果在小学阶段就开始学习外语，可能会对孩子们的母语学习产生负面影响，甚至导致语言能力的混淆和混乱。

此外，小学阶段是孩子们认知能力和学习能力逐渐发展的时期，如果过早地引入外语学习，可能会增加他们的学习负担，影响他们对其他学科的学习。

而且，如果在小学阶段学习外语，可能会导致孩子们对学习外语产生厌倦和抵触情绪，从而影响他们对外语学习的兴趣和积极性。

另外，从小学开始学习外语可能会增加家长的经济负担，因为学习外语需要额外的学习材料和培训费用。

对于一些经济条件较差的家庭来说，这可能会成为一种负担。

学前儿童是否该开始学英语

学前儿童是否该开始学英语一、学前儿童英语教育的可行性学前儿童有许多学习外语的有利条件：3岁到6岁是幼儿学习语言的关键期。

在此阶段，孩子具有很强的语音仿照力量，能够很快形成对某种语言刺激的敏感反应，因此学习语言的速度特别快。

学前儿童母语学问少，外语单词与它所代表的事物可以直接发生联系，有利于直接用外语思维。

学前儿童学外语没有中学校生学外语时的沉重心理负担，敢于在集风光前大胆地进行语言实践。

最新讨论说明，幼儿在学外语的同时开发了相应的大脑功能，学习两种语言以上的儿童大脑在将来比只会一种语言的儿童年老得慢。

这都从理论上对学前儿童学英语供应了有力的支持。

因此，学前儿童学英语是可行的，但前提是教育者和家长要对其目的有明确的熟悉并为之制造肯定的条件，才能取得良好的效果。

二、关于学前儿童学英语的目的`有些家长是抱着把孩子培育成“精英”的目的而让幼儿学英语；他们要求孩子死记单词，死背句子，通过英语考级。

这些做法太过功利，既加重了幼儿的学习负担，又不利于孩子的身心健康。

学前儿童学英语的目的和目标应是：注意启蒙，以激发爱好为主，培育纯正的语音、自然的语调及会听、会说、会用日常生活用语，为学校、中学乃至终身的语言学习制造良好的开端。

三、关于学前儿童英语教学的条件家长和教育者必需要为孩子制造肯定的条件，才能保证到达以上目标。

高水平的师资是学前儿童英语教育能否顺当有效开展的关键。

好的幼儿英语老师是什么标准呢？首先应当具有较高的英语素养，能讲一口地道的英语口语，否则，孩子们只能仿照到不规范的发音和不标准的语调，以后要改就特别难了。

其次，老师要有较好的教学力量。

第三，老师经过特地的幼教培训，懂得一些幼儿生理和心理学问。

要为孩子选择适当的教材。

有名心理学家布鲁纳说：学习最好的刺激是对所学教材的爱好。

专为小孩设计的教材重视语音基础和听说力量的培育；教材的词汇必需掌握难度；教材应颜色鲜亮，浅显易懂，生动活泼，适合学前儿童的年龄层次和认知规律及心理进展水平。

学前教育是否有必要学习英语？

学前教育是否有必要学习英语？近年来，幼小衔接英语教育热潮席卷而来，影响到了社会各界的热烈讨论。

关于“学前教育是否需要学习英语？”这个问题，我们首先要从教育的本质出发，结合儿童的认知特点进行科学的分析。

一、学前教育英语启蒙的必要性:1. 语言学习的“关键期”: 语言学家认为，儿童在3-6岁期间大脑处在高速发育阶段，是语言学习的敏感期。

在这个时期通过英语启蒙，更容易形成良好的语音语调，掌握基本的英语词汇和语法。

2. 多元文化体验: 学前英语教育可以为孩子打开通往多元文化的大门，让他们接触不同的语言和文化，扩展视野，培养跨文化理解能力。

3. 思维能力的提升: 英语学习能够锻炼孩子的逻辑思维能力和记忆能力，培养他们的抽象思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。

4. 社会竞争力的提升: 在全球化的时代，英语是重要的国际语言。

学前英语学习能够为孩子未来在学习、生活、工作中提供更多机会，提升竞争力。

二、幼小衔接英语启蒙的注意事项:1. 适度启蒙: 英语启蒙要根据儿童的认知发展水平进行，过度和系统化的英语教学，很容易导致孩子的学习负担，甚至产生厌学情绪。

2. 以游戏为载体: 幼小衔接英语学习应该以游戏、歌曲、故事等形式为主，寓教于乐，让孩子在玩乐中不知不觉地学习英语。

3. 注重文化体验: 学习英语不仅是学习语言，更要了解英语文化。

通过文化体验，让孩子理解英语的思维方式，更容易学习英语。

4. 重视母语学习: 英语学习不能以牺牲母语学习为代价。

要确保孩子能够熟练掌握母语，才能更好地学习英语。

三、学前教育英语启蒙的建议:1. 家长要树立正确的英语学习理念: 对孩子进行正确的引导，避免过早和填鸭式的英语教学。

2. 选择专业的英语学习资源: 选择适合学前儿童的英语学习材料，并帮助和鼓励孩子们多听多说，积极参与互动。

3. 营造良好的英语学习环境: 在家庭环境中创造英语学习氛围，例如，播放英文儿歌、观看英文动画片等，让孩子自然地学习英语。

幼儿究竟要不要学英语？

幼儿究竟要不要学英语？我的孩子对英语一点兴趣都没有，可是我又怕他落后，所以也总想教他，平时也总放一些VCD，那些英语儿歌还能吸引他几分钟，可是一转眼，他又玩别的去了。

我跟他说，现在好好学英语，长大了能出国，能和外国人说话。

他又问我，那我要是去日本呢？我傻眼了，难道再去学日语吗？去法国呢，学法语吗？学多少也不够用啊。

我只能说，英语是世界通用语言，就去美国吧，去迪斯尼乐园玩儿。

这下他才表示乐意了。

可还是没几分钟热度。

我想如果他对迪斯尼不感兴趣了，那这几分钟热度也没了，还拿什么激励他？我认为，英语肯定得学。

至于幼儿学不学，怎么学，我觉得还是因人而异吧。

幼儿阶段是学习语言的最佳时机。

错过了这个时机，学习效果就要大打折扣。

幼儿学习语言，是生活的需要，是发展的需要。

学不好语言就无法准确表达自己的意思，无法与人正常交往。

因此，学龄前儿童首要的学习任务就是学好语言。

我国实行改革开放以来，特别是“加入世贸组织”以后，人们进行国际交往、出国学习和工作的机会增多，对外语学习的热情也空前高涨。

上至年过花甲的老人，下到学龄前儿童，纷纷学起了外语。

这的确是一种具有鲜明时代特征的社会现象。

对于幼儿来说，正是学习语言的关键期，那么英语自然也不例外了。

况且英语在日后学校学习中也占据着非常重要的地位。

所以，家长们更是不能忽视了。

于是双语教育成为众多家长选择幼儿园的一项重要指标。

为了孩子的将来，父母不惜一切代价。

对于这个问题存在不同的观点。

一种是反对，认为幼儿首先应该学好的是汉语，是母语。

任何民族的孩子学习外语，一般都应在掌握好本土语言之后，有了一定的本土语言基础后再开始。

而且过早过度地学习外语只会导致孩子既掌握不好中国文化，也不能很好地认识和理解外国文化，成为“中不中，洋不洋”的人。

结果本土语言学不好，外语也学不好，二者互相混淆和干扰，都成了半生不熟的“夹生饭”。

反对派还认为学英语可不能说着玩，就像我们说地方方言，说太久了，太牢固了，普通话都说不对味，多苦恼啊。

外语学习是否应该从小学开始？——辩论辩题

外语学习是否应该从小学开始？——辩论辩
题
正方观点，外语学习应该从小学开始。

首先，外语学习是现代社会中不可或缺的一部分。

随着全球化的发展，人们之间的交流与合作日益频繁，掌握一门外语已经成为了必备的能力。

因此，从小学开始学习外语可以让孩子们更早地接触并掌握外语，为他们未来的发展打下坚实的基础。

其次，从心理学角度来看，儿童的语言学习能力是最为敏感和高效的。

研究表明，儿童在6岁之前学习外语的能力要远远超过成年人，因此从小学开始学习外语可以更好地利用儿童的语言学习优势，提高学习效率。

此外，从教育理论角度来看，早期外语学习可以促进儿童的全面发展。

学习外语不仅可以提高孩子们的语言能力，还可以培养他们的跨文化意识、扩大他们的视野，促进他们的综合素质的提高。

反方观点，外语学习不应该从小学开始。

然而，反方认为，儿童在小学阶段应该将更多的精力放在母语的学习上。

母语是儿童思维发展和认知能力形成的基础，因此应该优先培养儿童的母语能力，而不是过早地引入外语学习。

此外，儿童在小学阶段的学习任务已经非常繁重，加入外语学习可能会增加他们的学习负担，导致学习效果不佳，甚至影响到他们的身心健康。

最后，从教育实践来看，一些国家并没有从小学开始外语学习，而是在中学阶段引入外语学习，而且这些国家的学生外语水平也是非常高的，因此并不是非要从小学开始外语学习才能取得好的学习效果。

综上所述，外语学习是否应该从小学开始，存在着不同的观点和争议。

但无论如何，我们都应该根据具体情况，灵活地制定外语学习的政策，让孩子们在适当的时候开始学习外语，以便更好地适应未来的社会发展需要。

学前教育是否有必要学习英语？

学前教育是否有必要学习英语？学英语？学前就学？这也太早了吧？朋友们，今天咱们聊聊学前教育里的一个热点话题：学英语！我前几天去朋友家做客，他家小宝贝才三岁，正坐在小桌子前，旁边放着英语识字卡片，小家伙一边指着卡片，一边跟着手机里的英语老师念“apple, apple”。

我当时就惊呆了，这孩子才三岁，就已经开始学英语了？我朋友笑着解释，现在很多幼儿园都开设了英语课程，他们希望孩子从小就开始接触英语，将来能更轻松学好英语。

我当时心里就有点打鼓，这学英语，真的有必要这么早吗？你说我这个年纪的人，小时候压根没接触过英语，不照样也能用英语跟老外交流？当然了，我说的交流，就是那种“how are you？” “fine, thank you, and you？”的程度，哈哈。

但现在不一样啊，孩子从小就开始接触英语，他们学习的不仅是单词，还有发音、语法，甚至还能说一些简单的句子。

但这真的能提高孩子的英语水平吗？我有点怀疑。

那天晚上，我仔细琢磨了一下，我的小时候，英语课堂上我们学得最多的就是枯燥的语法和词语，每次考试都有着可怕的英语题，根本不会说英语，更别提用英语思考了。

但现在的孩子可不一样，他们从小接受的是浸入式的英语教育，用玩的方式学英语，用英语绘本讲故事，用英语唱歌跳舞，这可比我们那时候的英语学习有趣多了。

像我女儿，她三岁半就开始上英语课，每天都会跟着老师用英语唱歌。

一开始，她只会哼哼，后来慢慢地就能跟着唱一些简单的歌词了。

现在，她已经能够用简单的英语句子跟我们交流了，比如问我们“What are you doing?”，“Can I have some juice?”之类的。

当然，我并不是说学英语一定要从娃娃抓起，我只是觉得，如果孩子对英语感兴趣，想学，那家长就应该鼓励他们，让他们从小体验英语的乐趣，这样才能激发他们学习英语的兴趣。

如果孩子对英语还没兴趣，硬逼着他们学，反而会适得其反。

所以，学前教育要不要学习英语？我觉得没有绝对的答案，要看孩子的兴趣和学习能力。