M3 U2what's the elephant doing

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外研版三起四年级上册module 3《unit 2 what’s the elephant doing》优秀教案(重点资料).doc

Module3 Unit2 What’s the elephant doing?一、教材分析：教参二、说学情四年级的学生经过一年学习已经有了一定的英语基础，思维活跃，敢于开口，乐于表现三、教学目标：1、知识目标：识记单词：draw, jump, sing, dance2、能力目标：能描述正在发生的事情，谈论动物们的活动。

3、情感目标：通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同。

乐于感知并积极尝试使用英语。

四．教学重难点：现在进行时特殊疑问句的使用及回答。

五．教学方法：情境教学法，任务型教学法，TPR教学法（让学生在互动、交流的活动中享受学习的快乐，培养学生英语运用的实践能力。

）六．学法：我将在课堂中运用多种方法促使学生多听多读多说，让学生在互动交流中建立起自信，享受到学习的乐趣，得到相关知识，培养对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

七．教学过程：1. Warming up①look and say .出示一些人活动的图片，向学生提问“What are they doing？”“What is \she doing ?”请学生回答。

（通过练习巩固上节课所学内容，并为本节课做铺垫）(老师对学生说：“大家的本领都不简单，那么大家想知道Daming 和 Amy 又去了什么地方吗？ Let’s have a look!” )2. Lead in：I 教师展示一张被遮盖部分区域的大象图片问学生：“Do you know what is it doing?”学生会一起猜测，然后老师说：让我们一起去看看吧II .首先让学生盲听看图，询问”what are the monkeys doing?how about elephant,listen again.”然后再次播放动画,听完以后让学生做选择。

同时巩固单词draw-drawing-drawing pictures,让学生用词短语翻译一个简单的句子。

Module 3 Unit 2 What's the elephant doing(教学设计)-20

Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing（教学设计）教学目标1.能够听懂、理解并运用What’s the elephant doing？这个句型询问动物正在做什么的问题；2.能够正确表达和听懂单词eat、drink、swim、climb、fly和run；3.能够用可视化工具展示单词对应的图片。

教学步骤步骤一：课前导入1.教师出示图片，让学生猜测动物的名称，并询问它们正在做什么；2.出示单词卡片，让学生根据图片和卡片配对，学习和巩固单词拼读和记忆。

步骤二：新知输入1.教师出示单词卡片；（eat、drink、swim、climb、fly和run）2.教师朗读单词，让学生模仿发音，并理解单词的含义；3.通过图片和言语问答的方式，让学生理解动物eat、drink、swim、climb、fly和run的动作和场景；4.谈论和巩固句型“What’s the elephant doing？”并运用它询问其他动物正在做什么。

步骤三：输出练习1.学生分组，每组派出一名代表扮演动物，其他同学通过询问“What’s the elephant doing？”来让代表展示动物eat、drink、swim、climb、fly和run的动作和场景；2.学生通过观察图片，用可视化工具展示单词eat、drink、swim、climb、fly和run。

步骤四：当堂检测1.教师通过图片展示或说出动物名称，学生要快速回答出它们正在做什么；2.学生互相进行提问和回答，巩固“ What’s the elephant doing？”这个句型。

教学评价1.学生能够听懂、理解并运用“What’s the elephant doing？”这个句型询问动物正在做什么的问题；2.学生能够通过可视化工具展示单词eat、drink、swim、climb、fly和run；3.课堂气氛活跃，学生积极参与，教学效果已得到了良好的评价。

Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing

2.细读课文
(1)Watch again and think:Amy提出了哪些问题？Daming又是怎样回答的？最后一幅图Amy应该怎样问，Daming又应该怎样回答呢？
(2)小组讨论汇报（板书）
What’s the elephant doing? It’s drawing pictures.
What are the tigers doing? They’re jumping.
语言技能
（1）全体学生听懂语句What’s the elephant doing?
（2）全体学生能说What’s the elephant doing?
(3)全体学生初步整体认识：draw, jump, sing, dance
（4）全体学生能运用What’s the elephant doing?这样的语句询问不明白的场景，并进行说明。
（1）播放动画整体感知。
（2）播放歌词录音，学生跟读，并作出划船的动作。（提醒学生注意row的读音）
（3）播放动画，学生跟随动画一起边唱边表演。
5.完成课堂活动用书M3U2练习一
（1）带领学生巩固学过的一些单词。
（2）请学生看图并在四线格中补全单词。
（3）朗读单词，并与相应的图片连线。
（4）全班核对答案。
（5）Practise in pairs.
（6）给动画配音
教学系统M3U2A1动画
PPT第2-3页
聚焦单词卡片
教学系统M3U2A1音频
教学系统M3U2A1动画
任务呈现
（1分钟）
Draw, ask and answer.
画图，询问并且描述图片中的人物在做什么。
PPT第4页
课文学习
（13分钟）

外研版四年级英语上册Module3Unit2Whatistheelephantdoing(第1课时)

Module 3 Unit2 What is the elephant doing 主备教师审核教师课题Module 3 Unit2 What is theelephant doing?课型新授课课时一教学目标知识与技能1、识记run,dance等词的现在分词；2、了解the的读音变化；3、正确的用英语描述正在发生的事情过程与方法3、运用自主、合作、问答、练习等方法，通过听、说、读、做、画、唱等活动掌握描述正在发生的行为或动作的方法。

情感态度价值观4、通过了解动物的一些活动重新认识自己周围的动物，激发爱动物、爱自然的情感。

教材分析教学重点目标1、2、3、4教学难点目标3。

学具（教具：录音机，多媒体课件；学具：彩笔、画纸）教学过程环节教师活动学生活动效果反思导入新课1、多媒体课件播放猴子踢足球几大象画画的情景；2、教师巡查指导学生对话；3、教师小结，相机导入新课。

1、学生观看后：指一指；说一说；进行对话练习；2、汇报、展示。

自主学习1、播放活动2录音；2、教师巡视指导；3、教师巡查指导学生订正；4、播放歌曲。

1、学生听一听，说一说，说出其中文大意；2、自学活动2；3、学生自己选一选，完成活动3；4、唱一唱。

小组合作1、小组合作，表演活动2,然后说说动物们可爱吗?你爱它们吗?；2、小组内同学合作做一做，说一说，完成活动5；3、画一画，问一问，答一答（教师巡查指导）展示反馈教师：本节课你有什么新收获？指导学生从以下几方面展示：1、词；2、句；3、发音；4、个人能力（可质疑）释难解疑the在元音音素前读-=---，在辅音音素前读--- 拓展训练1、教师做一些活动让学生描述正在发生的事情；2、同学结合，做一做，用英语描述一下。

作业设计1、填空。

写出现在分词：run--- dance--- do---。

2、练习册19页1题，20页2题。

板书设计What’s the elephant doing ?1、run-running dance—dancing2、--What’s he\she\it Amy doing?--What are you\they doing?I’m----ing…….She\he \it is----ing…….We\they are----ing……..。

Module 3 Unit 2 What's the elephant doing(说课稿)-202

Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing（说课稿）一、教材分析本单元的重点是让学生掌握动词-ing的用法，并通过动物世界的语境来帮助学生学习常用的动词，提高他们的听力和口语能力。

本单元通过对大象、猴子等动物的观察，让学生学会询问并描述它们正在做什么，引导学生多用“Wh-”问题的句型进行交际，相信能够激发学生的学习兴趣。

学生是英语学习的初学者，在学习过程中会遇到很多困难和障碍。

因此，我们需要：1.着重突出重点，对学生进行重点的讲解和练习，帮助他们掌握重要的语法点和词汇；2.及时反馈，给学生提供机会，让他们不断地巩固和强化所学知识；3.通过多种教学手段，创造积极的学习氛围，激发学生的兴趣，使学习更加轻松和愉快。

二、教学目标根据英语四年级上册教材的要求，本次教学的基本目标如下：知识与能力1.掌握动词-ing的用法；2.学习描述动物正在做什么的常用词汇；3.学会使用Wh-问题的句型进行交际。

过程与方法1.通过多种形式的教学方法，提高学生的学习兴趣；2.培养学生主动思考、自主学习的习惯。

情感态度与价值观1.培养学生尊重动物、热爱自然的态度；2.培养学生勇于表达、积极交流的品质。

三、教学重难点教学重点1.重点让学生掌握动词-ing的用法；2.重点帮助学生学习描述动物正在做什么的词汇。

教学难点1.教学动词-ing的用法，让学生学会在实际交际中灵活运用；2.学习描述动物正在做什么的词汇，让学生感受到英语学习的具体应用。

四、教学过程设计Step 1：Greetings1.Greet the class and make sure everyone is ready to learn.2.Ask how everyone is doing and if they have any questions about the previous lesson.Step 2：Warm-Up1.Play a game of “Simon Says” with the class.e actions like “brushing your teeth”, “washing your face”, “reading a book”, etc. to reinforce the concept of -ing verbs.Step 3：Presentation1.Show the class a picture of an elephant and ask them “What is the elephant doing?”2.Write “What is the ___ doing?” on the board.3.Have the class name other animals and write them on the board.4.Have the class take turns coming to the front of the class and asking “What is the [animal] doing?”e pictures and gestures to help the class understand the answers.Step 4：Practice1.Give each student a picture of an animal.2.Have students ask their classmates “What is your [animal] doing?”3.Encourage students to answer with different verbs to make it more challenging.Step 5：Listening & Speaking1.Listen to the CD and have students repeat the questions and answers for the different animals.e the CD to drill pronunciation and intonation.Step 6：Pair Work1.Put students in pairs and have them ask and answer the question “What is the [animal] doing?”2.Walk around the classroom and help students who are struggling.Step 7：Wrap-Up1.Ask the class to name an animal and have a volunteer answer the question “What is the [animal] doing?”2.Give students a sticker or a piece of candy for their participation.五、教学反思本节课的教学重点是让学生通过动物世界的语境来学习-ing形式动词的用法，并通过Wh-问题的句型进行交际。

外研社四上英语Module3Unit2What'stheelephantdoing(朗读+知识点)

听读：Unit 2 What\\\\'s the elephant doing? 大象正在做什么？Activity 1 Listen,point and say.活动1 听一听，指一指，说一说What are they doing?他们在做什么？They\\\\'re playing football.他们在踢足球。

What is it doing?它在做什么？It\\\\'s drawing pictures.它在画画。

Activity 2 Listen and say.活动2 听一听，说一说What\\\\'s the elephant doing?大象正在做什么？It\\\\'s drawing pictures.它正在画画。

What are the tigers doing?老虎正在做什么？They\\\\'re jumping.它们在跳跃。

What\\\\'s the bird doing.小鸟正在做什么?It\\\\'s singing.它正在唱歌。

Look!The horse is running.看！马在跑。

No,it\\\\'s dancing.不是，它在跳舞。

Activity 4 Listen and say.Then sing. 活动4 听一听，说一说，然后唱ROW,ROW,ROW YOUR BOAT划阿划，划阿划，划大船，Row,row,row your boat,划阿划，划阿划，划大船，gently down the stream.轻轻进入梦乡里Merrily,merrily,merrily,merrily, 好开心，好开心，好开心，好开心，life is like a dream.生活仅仅是一个美梦知识汇总1重点词汇1. kid 小孩2. can 能够，会3. see 看到4. interesting 有趣的5. thing 东西，物品；事情6. people 人，人们7. row 划（船）8. dragon 龙9. men （man的复数形式）男人10. between 在……之间，在中间11. chess 国际象棋12. drink 喝，饮13. clock 钟14. hungry 饥饿的15. draw 画16. jump 跳17. sing 唱歌 18. dance 跳舞*固定搭配：get on 上（车）lots of 许多dragon boat 龙舟play chess 下国际象棋soya milk 豆浆on the lake 在湖面上do taijiquan 打太极拳look at …看……2重点句型1. –What are they doing?–They are + 动词﹘ing形式（+ 其他）.eg: –What are they doing?–They are listening to music.2. –What is + 主语（第三人称单数）+ doing?–主语（第三人称单数）+ is + 动词﹘ing 形式（+ 其他）.eg: –W hat’s the elephant doing?–It’s drawing pictures.Unit 2 What ’s the elephant doing?教学目标a、知识目标：能听懂、会说本课句型―What are t hey doing? They are… What is Amy doing ? She is…b、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。

M3U2_What's_the_elephant_doing

Chant: 画 draw draw draw draw draw
唱sing sing sing sing sing 跳jump jump jump jump jump 舞dance dance dance dance dance
It has a short tail and a big mouth
It’s a
（谜语)
What is it?
It has a small nose. It has a long tail. It has small eyes and small ears. It has long arms and long legs.
monkey
What is it?
It has a long nose . It has a short tail. It has small eyes and big ears. It’s too big .
rabbit
What’s the elephant doing? It’s drawing pictures.
不。它正在跳舞。
读一读，圈一圈，然后在问一问，答一答。看公园里的人们。他们正在。 5.萨姆正在跳。 2.斯马特先生正在跑 6.奶奶正在阅读。步。 3.玲玲正在照相。
划呀划，划着你的船
划呀划，划着你的船。轻轻地顺流而下。
换快吧，欢快地，欢快地，欢快地。
It’s a
It has big eyes and short legs.
It’s a pig.
It has big ears.
It’s a dog.
It has small ears and a
small nose.
It’s a panda.

Module3 Unit2What’s the elephant doing（＋教案＋）

理解、记忆
Role-play
观看视频，理解大意，然后分句听音跟读，感知句型。
带着问题What are the animals doing?
观看视频，理解大意。
通过chant活动，巩固所学句型和词汇。
两人合作朗读并表演对话。
Review &Consolidation
1.Activity3
1)Read and tick.看图，判断哪些句子描述符合图意。
设计意图
Warm-up
1.Sharp eyes.快速闪现词组并认读。
2.Look and answer.
根据图片和问句What are they doing?进行回答。
Review
复习上一单元词汇和核心句型。
Presentation and practice
1. Listen, point and say
1) Watch and learn
观看视频，理解大意。
2)Listen，point and say.分句听音跟读，感知核心句型。
2. Listen and say
1) Lead-in
呈现人物和动物图，T: What animals can they see? What are the animals doing?
4.Draw, ask and answer
每人画一幅人物动作简笔画，互相问一问所画的人物在做什么。
5.课堂小结。
现在进行时——特殊疑问句
What’s it doing?
It’s…
5.课堂巩固练习。
Ask and answer
Listen and sing
Do and say
巩固、记忆
通过本环节阅读练习、歌曲、活动，巩固单元核心句型和词汇。

Mo3 U2What's the elephant doing (课件)四年级英语上册(外研版三起)

它在画画。
拓展： 1. play football
踢足球 2. draw pictures
画画
Listen and say
大象在做什么？它正在画画。老虎在做什么？它们正在跳。鸟在做什么？它正在唱歌。看！马正在跑。部，它正在跳舞。
重点句型
What's the elephant doing? It's+动词ing+其他. What are the tigers doing? They're+动词ing+其他.
Grammar
play后接乐器名词时,须加定冠词the,意为“弹;拉;演奏”等。【举一反三】 play the piano弹钢琴
play the violin拉小提琴 play 后接人或玩具时，需用 with 连接。【举一反三】 play with Lily 跟莉莉玩
play with the doll 玩洋娃娃
A、a B./ C.an
【重点句型我会说】
1.Ling ling is
.(听音乐)
2.They are
。（踢足球）
3.We are
.(划船)
4.The elephant is
(画画)
找不同类（）1.A.football B.basketball C. row D. table tennis （）2.A.playing B.doing C. singing D. song （）3.A.colour B.red C. blue D. black
-They're running.他们正在跑步。
现在进行时
现在进行时表示现在正在进行的动作或存在的状态。它表示动作发生的时间是“现在”,动作目前的状态是“正在进行中” 句式结构:be +动词ing形式

Module 3 Unit 2 What's the elephant doing？(教案)-202

Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing? ——教案1. 教学目标1.学生能听懂、会说、会读、会写本课时出现的动词短语。

2.学生能够结合图片、音频、口语等多种方式来描述动物正在做的事情。

3.学生能够了解并使用一些与动物行为有关的英语词汇。

2. 教学内容本节课的教学内容主要涉及以下几个方面:•常用的动物英语词汇：elephant，lion，tiger，monkey，giraffe。

•描述动物行为的动词短语：swim，jump，climb，run，sleep。

•询问动物正在干什么的句型：What’s the elephant doing? He’s swimming.3. 教学重难点教学重点•学生能熟练掌握本课时的词汇及句型。

教学难点•学生能够将所学内容结合实际场景使用。

4. 教学准备为了更好地组织和进行本节课的教学活动，老师需要提前准备好以下物品：•一些与动物有关的图片或卡片•多媒体课件•一张黑板或白板以及相应的笔刷、拓贴纸等5. 教学过程步骤一：引导学生观察图片1.老师首先出示一张大象的图片，然后引导学生观察图中大象的动作。

2.接着老师可以通过图片或者多媒体课件，出示其他的动物图片，让学生进行观察，并询问学生正在干什么。

步骤二：模仿和表演动物行为1.老师通过图片或者模仿的方式，进行动物行为的示范，例如：跳跃、游泳、奔跑、睡觉、攀爬等等。

2.然后老师可以邀请小朋友们模仿示范并表演出动物行为，同时可以用所学的英语词汇描述他们想要表达的意思，如：跳跃，Jump！看看！。

步骤三：介绍问句并进行练习1.老师出示一张大象的图片，并用所学的词汇描述其正在做什么动作。

2.然后老师引导学生仿照老师的问句并回答。

教师：What's the elephant doing?学生：He's swimming.3.通过让学生自己进行角色扮演以及设计出相应的问句和回答，帮助学生熟练掌握口语表达能力，并巩固所学的内容。

Module 3 Unit 2 What's the elephant doing.(说课稿)-20

Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing教学目标1.能够听懂并运用当教材中所学的动物动作词汇。

2.能够用所学的动作词汇进行对话并表述动物的动作。

3.能够阅读简单的故事并能够简单地回答问题。

教学重难点1.动物动作词汇的教学，如eat, drink, walk, swim, fly, run等。

2.用所学的动作词汇进行对话，如What’s the elephant doing? It’s walking.。

3.故事阅读，回答问题。

教学准备1.教材及课件。

2.打印的练习册及教学简图。

教学过程Step 1（5分钟）引入课题，播放有关动物的视频，并在黑板上展示相关图片。

Step 2（10分钟）系统地教授有关动物动作词汇，并让学生跟读。

老师可以将学生分成小组，让他们互相学习对话。

Step 3（10分钟）展示有关动物动作的图片，让学生运用所学的动作词汇进行简单的对话，并加深记忆。

Step 4（20分钟）讲解故事，让学生阅读并回答问题。

老师可以将学生分成小组，每组根据自己所学知识对故事中的情景进行描述。

Step 5（5分钟）做一下小结。

查漏补缺，确保学生都能掌握本节课所学内容。

课后作业1.教材练习册p.22-25，完成基础练习及拓展练习。

2.回家时注意观察身边的事物，学会发问，如What’s the cat doing?It’s sleeping.。

教学反思本节课主要以图解法为主，辅以故事阅读，使得学生更加深入地认识到了有关动物动作词汇的应用，得心应手。

同时，故事阅读的加入，有效地调动了学生的积极性。

在本节课中，因零散时间的使用不当，导致进度出现了一些延误，下次教学会更加注重时间的把握，以及在教学的过程中加强师生互动，使得学生们能够更加活跃地参与到课堂中来。