苏教版小学一年级数学下册《十几减9》精品教案
苏教版小学数学一年级下册《十几减9》教案
苏教版小学数学一年级下册《十几减9》教案1. 教学目标•学生能够灵活使用十的变化和加减法进行计算，帮助学生识数学。
•学生通过数学实际问题计算，灵活运用计算规则，提高数学应用能力。
2. 教学重点和难点•教学重点：掌握十的变化和加减法的灵活应用。
•教学难点：学生能够理解十的变化，以及在应用中的灵活使用。
3. 教学过程1.导入（5分钟）–教师用一个简单的短语来描述天气（如：“今天天气真好”）后，问学生：“今天是几号？”学生回答：“XX号！”–教师继续问：“今天是星期几？”学生回答：“星期X！”–最后，教师提问：“如果现在是20号，那么今天是几号？”学生应该回答：“11号！”–教师可以再简单讲解一下十的变化规律。
2.活动1：学生理解十的变化（25分钟）–教师出示两个九宫格，在第一个九宫格中，教师把1-10的数字填充进去，并说：“这是第一个九宫格，我们来看看十的变化规律。
”–教师再在第二个九宫格中，仅填写11-19的数字，并让学生接着把剩下的数字补全，从而帮助学生理解十的变化。
–教师可以采用倒数/倒退的方式，练习学生的计算能力。
3.活动2：学生练习加法和减法（30分钟）–通过举例和练习题的方式，让学生理解加法和减法的规则，例如：“10+3=”、“5+4=”、“10-2=”、“14-5=”等。
–教师还可以采用口算比赛，增强同学之间协作和竞争意识。
4.巩固（5分钟）–点评各位同学的表现，鼓励学生加强练习，巩固所学知识。
4. 教学反思在教学过程中，我尽量让学生通过实际的场景来理解十的变化，加强学生的计算技巧，提高数学综合应用能力。
同时，在教学中给学生爱心及帮助，让学生在学习中得到一个良好的学习氛围，并鼓励学生勇敢发言，提高学生的语言表达能力。
教学效果很好，认真听讲的同学获得了良好的成绩，但仍有一些同学在加减法规则方面需要通过多练习来提升自己。
一年级下册数学《十几减9》教案
一年级下册数学《十几减9》教案的小编为大家整理了“一年级下册数学《十几减9》教案”，仅供参考，希望对以下小学数学老师们有所帮助，欢迎阅读!更多内容请关注!一年级下册数学《十几减9》教案【1】教学内容：第10--12页。
教学目标：1、经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
2、正确计算十几减9的题目。
3、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
4、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。
教学重点：探究算法，正确计算。
教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。
教学准备：学生学具小棒、卡片。
教学过程：一、创设情境，生成问题。
师：同学们，我们刚刚度过愉快的春节，春节期间你们都参加过哪些活动呢?学生很高兴的谈自己节日期间的活动。
出示课本p10—11的画面，让学生观察画面中小朋友们都在做哪些活动?学生回答后，教师用简短的语言导入新课：数学和生活有着密切的联系，这些活动中有许多数学问题，这节课我们就来解决其中的问题。
二、探索交流，解决问题。
(一)解决“卖气球”问题。
让学生观察“卖气球”画面：有15个气球，卖了9个。
1、请同学们根据情节图提出问题：“还剩几个气球?”学生汇报算式：15-92、学生独立思考，结合自己的实际寻求解决问题的办法，需要动手操作的同学可以用小棒摆一摆。
3、在两人小组内交流各自的算法。
4、小组之间进行交流。
5、小结计算方法。
方法一：点数法 1、2、3……6，还有6个。
方法二：想加算减 9+6=15，15-9=6.方法三：破十减 15 - 9 = 6方法四：连续减 15-5=1010-4=6(二)解决“套圈游戏图”中的问题。
方法同上，让学生自主探究算法。
(三)解决“卖风车图”、“猜字谜图”中的问题。
学生任意选择一个画面，独立的发现问题、提出问题、解决问题，然后在小组内交流、订正。
(四)小结计算方法，在体验中选取自己喜欢的简便的算法。
《十几减9》(教学设计)苏教版一年级下册数学
十几减9一、教学目标1.学生能够正确理解“十几”以及十几减9的概念。
2.学生能够通过口算方法计算十几减9的结果。
3.学生能够在实际生活中运用所学知识，如购买商品找零等。
二、教学重点和难点重点1.学生能够正确理解“十几”以及十几减9的概念。
2.学生能够通过口算方法计算十几减9的结果。
难点1.学生在理解“十几”概念时可能存在模糊或混淆。
2.学生在计算十几减9时可能存在进位或借位问题。
三、教学过程1. 导入新课教师先给学生展示一张计算10减9的图片，让学生看到结果是1。
然后教师再给学生展示一张计算11减9的图片，让学生算出结果。
接下来，教师向学生提示“11减去9等于几？”引导学生回答，“等于2”。
接着教师再给学生展示一些类似的计算图片，如12减9、13减9等，让学生自己完成计算，并向整个班级报出答案。
2. 概念讲解1.教师先让学生回忆上课时完成的计算，例如11减9等于2。
然后再引导学生观察这些计算的相同之处，即每个计算的被减数都是十几数。
接下来，教师告诉学生11、12、13等数字都是十几数，再让学生回答什么是“十几”。
2.教师引导学生思考：如果是十几减9，计算方法有哪些？一起列举出多种计算方法，并检查各种方法的正确性。
3. 分组活动1.将学生分成小组，每个组设计一个购物任务。
2.组长向其他组员介绍要购买的商品以及价格，每组员拿出相应的钱进行支付并记住找零。
3.组员之间交换商品和找零，然后对结果进行检查。
如果购买和找零正确，组长就可以将自己的小组得分报出来。
如果有错误，教师可以进行适当的指导。
4. 总结回顾教师让学生自己计算几道十几减9的口算题，并分享各自的计算方法。
然后教师回顾整堂课程，强调重点难点以及具体学习方法。
四、教学评价教师可以根据整堂课程中的小组活动结果以及学生的口算表现进行综合评价。
同时，教师可向学生提供反馈，以不断优化教学效果。
苏教版小学一年级数学下册《十几减9》精品教案
十几减九》精品教案教学目标：知识与技能目标：1、能够理解十九减九计算方法的意义2、能够正确计算十九减九过程与方法目标：通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：正确计算十九减九难点：理解十九减九计算方法的意义教学流程：一、知识回顾引言：同学们，一年级上册我们学习了20 以内的进位加法，同学们还记得吗，下面我们一起来计算一下9 加几等于多少吧！同学们都算对了吗，今天我们将学习十几减九。
【注释】通过知识回顾，使学生能计算9 加几等于十几的进位加法，为新课做准备、探究1小猴甲在买桃子，大家数一数一共有多少桃？答案：13 个桃子。
小猴乙来买桃子，它买走了9 个，请问同学们你们能提出什么问题？答案：13 个桃卖出9个还剩下多少个？问题：你能根据条件列算式吗？答案：追问：如何计算13 减9，同学们讨论一下。
【注释】通过给学生创设情节及提问使学生能够初步理解题意要点：方法一：圈一圈，数一数。
13-9= （）-9 表示拿走9个，这里有13 个桃子，我们圈出9个，一起数一数还剩下多少个吧？一起数一数没圈起来的：1 2 3 4；还剩下4个，所以13-9=4。
同学们是这样算的嘛？下面拿出13 根小棒，自己拿走9 根，数一数剩下多少根吧。
【注释】从最基础的圈圈数数，及小棒辅助理解，使学生初步理解13 减9 的退位减法方法2：先拿走3个，再拿走 6 个。
演示动画问题：先拿走3个，再拿走6 个后还剩下多少个桃子呢？数一数吧。
答案：4 个。
追问：讨论一下说一说怎么理解，怎么算的？答案：13可以分成个位数3和10；9可以分成3和6。
13-3 后还剩下10，而9 减3 后还剩下6。
13-3=1010-6=4 想一想还可以怎么计算？方法3：从10里减去9 个，再加剩下的播放动画答案：4 个追问：根据方法2想一想方法3 如何理解呢？答案：13 可以分成10 和310-9=11+3=4【注释】通过动画演示及分与合帮助学生理解先拿3个再拿6个和先从10里减9在加剩下的含义。
苏教版一年级数学下册《十几减9》教学设计
苏教版一年级数学下册《十几减9》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《十几减9》这一节内容，主要让学生掌握十几减9的计算方法，为学生以后学习两位数减法打下基础。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减9的规律，从而自主探究出计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数的认识，能够进行10以内的加减法计算。
但是对于十几减9这种稍微复杂一点的问题，还需要通过具体的事物和形象来帮助理解。
因此，在教学过程中，要注重让学生通过实际操作、观察、思考，来理解十几减9的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：十几减9的计算方法。
2.难点：理解十几减9的规律，能够独立完成计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景，引导学生观察、思考，发现十几减9的规律；通过启发式提问，激发学生的思维，引导学生自主探究计算方法；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生观察和理解。
2.准备计算器、纸笔等学习工具，方便学生实际操作。
3.准备小组合作学习的小组，每个小组选一个组长，负责学习活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生观察十几减9的情况，让学生感受到问题的实际意义。
2.呈现（10分钟）呈现十几减9的计算问题，引导学生思考如何计算。
通过启发式提问，引导学生发现十几减9的规律。
3.操练（10分钟）让学生利用计算器或者纸笔，实际操作十几减9的计算。
在操作过程中，引导学生总结计算方法。
4.巩固（5分钟）通过一些十几减9的计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
对遇到问题的学生进行个别指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：十几减9还可以用其他方法计算吗？让学生发挥想象，尝试用不同的方法解决问题。
《十几减9》(教案)苏教版一年级下册数学
教案：《十几减9》一、教学目标1. 让学生理解十几减9的意义，能够正确计算十几减9的结果。
2. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识十几减9的概念和意义。
2. 学会计算十几减9的方法。
3. 能够运用十几减9解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解十几减9的意义，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：学生自备的计算器。
五、教学过程1. 引入：通过讲解生活中的实例，让学生了解十几减9的概念和意义。
2. 新课导入：讲解十几减9的计算方法，让学生跟随讲解进行计算。
3. 练习：让学生进行十几减9的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用十几减9解决实际问题，提高学生的运用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确十几减9的意义和计算方法。
六、板书设计1. 板书《十几减9》2. 板书内容：- 十几减9的概念和意义- 十几减9的计算方法- 十几减9的应用实例七、作业设计1. 布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，保持书写的整洁和计算的准确性。
八、课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了十几减9的计算方法，并能够灵活运用。
但在教学过程中，发现部分学生对十几减9的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
同时，对于学生的作业完成情况，需要及时进行批改和指导，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整堂课的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
一、教学过程详细补充和说明1. 引入：通过讲解生活中的实例，让学生了解十几减9的概念和意义。
- 教师可以提出一些与十几减9相关的生活实例，如：“小明有15个苹果，吃掉了9个，还剩几个？”让学生在思考实例的过程中，初步理解十几减9的概念和意义。
十几减九教案5篇
十几减九教案5篇《十几减9》优秀教案篇一教学目的：1、经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，了解加减法的联系，掌握十几减9的运算技能。
2、能用生活经验解决问题，并初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程。
3、在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。
4、在交流合作的过程中，了解同一问题可以有不同的解法。
5、在他人的鼓励帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
教学重点：让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。
教学难点：理解十几减9的算理。
教具学具：课件小棒。
教学过程一、创设情境，激发兴趣故事导入：今天是兔妈妈的生日，兔哥哥兔姐姐兔弟弟准备为妈妈庆祝生日。
他们来到大街上，各自去买一些东西。
兔弟弟到了小猴开的一家“水果超市”，看到又大又红的桃子，开心极了，就对小猴说：“猴哥哥，我想买一些逃。
”小猴说：“可爱的小兔，我只剩下一盒桃和这3个桃了。
你想买几个桃？”兔弟弟说：“猴哥哥，我想买9个。
”小朋友，小猴一共有几个桃？兔弟弟要买几个？你能把这些告诉同学吗？（学生交流）听了×××说的，你想提什么问题？谁能用三句话连起来说。
（指名说）你们能用一个算式把小猴买桃的事表示出来？（学生回答后板书：13-9=4）那小猴是怎么从13个桃里拿出9个给了兔弟弟自已还剩4个的？让我们一起做一回小猴吧！二、主动探索，体会知识的形成过程1、个体操作，寻找解决问题的。
方法。
学生操作。
以小棒代桃，先摆10个，再摆3个，在13个桃中拿出9个可以怎么拿？2、小组合作。
边操作边说。
3、班级交流。
你组什么好办法请介绍听听？（学生在实物投影仪上边操作边交流。
）4、你最喜欢谁的方法，为什么？5、运用方法解决问题。
如果小猴只有12个桃，兔弟弟买了9个，还剩几个？板书：12-9=□请你用自已喜欢的方法计算。
有困难的可用小棒摆摆。
那如果小猴有16个桃，兔弟弟买了9个还剩几个？板书：16-9=□，你是怎么算出来的？三、巩固深化，掌握数学知识和技能兔弟弟买了桃高高兴兴地回到了家，看到兔哥哥买回了方糕，买了几块方糕？谁能用算式表示出来？你是怎么算出来的？兔姐姐买了一些黄瓜，有几条？你能用算式表示出来吗？请说说你是怎么算的？这时，妈妈出来了，看到孩子们这么乖非常高兴，就拿出三个苹果奖励他们。
一年级下册数学《十几减9》教案
一年级下册数学《十几减9》教案教案：一年级下册数学《十几减9》一、教学目标：1. 认识十几的概念，能够准确读、写十几数；2. 了解减法的概念，以十几减9为例，掌握减法的运算方法；3. 能够灵活运用减法解决实际问题。
二、教学准备：1. 教学课件或教具：十几数字卡片、个位数字卡片；2. 教具准备：黑板、粉笔、纸张。
三、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）教师出示十几数字卡片，让学生观察十几数字的组成。
通过操练，让学生能够准确读写十几数。
2. 学习十几数回顾与拓展（10分钟）教师出示个位数字卡片，让学生和个位数字搭配成十几的数，进一步让学生理解十几数的构成。
3. 观察数字间的关系（10分钟）教师出示十几数字卡片和个位数字卡片，通过操练，引导学生观察十几数和个位数字之间的关系，减法是将一个数减去另一个数，找出两者之间的差。
4. 减法运算方法的引入（15分钟）引导学生观察十几数和个位数字组成的关系，帮助学生理解减法的概念。
通过十几减9的例子，引导学生探索减法的运算方法。
5. 减法运算的操练（15分钟）教师设计一些题目，让学生在黑板上操作计算十几减9的结果，带领学生完成一些示范题目，然后与学生一起进行操练。
6. 运用减法解决实际问题（15分钟）提供一些实际问题，让学生运用减法解决，例如：“小明家有15个苹果，他分给小红9个，还剩下几个？”；“小华有18个糖果，她吃了9个，还剩下几个？”让学生运用减法计算实际问题的答案。
7. 小结与巩固（10分钟）总结减法运算的方法，复习重点知识点。
教师提问学生，让学生回答减法的定义，减法的运算方法以及如果解决实际问题中运用减法。
四、课后作业：练习册上完成相关的题目。
五、教学反思：本节课通过多种教学方式引导学生学习新知识，通过操作数字卡片、操练计算和解决实际问题等环节，既锻炼了学生的计算能力，又培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。
同时，通过课堂上的巩固和课后的作业，能够进一步巩固学生对减法的理解和应用。
一年级下册数学教案-1.1十几减9丨苏教版
一年级下册数学教案1.1 十几减9丨苏教版教案：一年级下册数学教案1.1 十几减9丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第一章第一节，十几减9。
这一节的内容主要包括理解十几减9的概念，掌握十几减9的计算方法，以及能够独立完成十几减9的数学题目。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望孩子们能够理解十几减9的意义，掌握十几减9的计算方法，并且能够灵活运用十几减9来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解十几减9的概念，掌握十几减9的计算方法。
难点是让孩子们能够在没有辅助工具的情况下，独立完成十几减9的计算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解十几减9的概念，我准备了大量的图片和实物，以及十几减9的练习题目。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些图片和实物，比如13个苹果，然后我会拿走9个苹果，让孩子们看看还剩下几个苹果。
2. 讲解概念：通过实践情景，我会向孩子们解释十几减9的概念，就是当我们有一个十几的数量，然后拿走9个，剩下的数量。
3. 例题讲解：我会给孩子们讲解一些十几减9的例题，比如13减9，14减9，15减9等，让孩子们理解十几减9的计算方法。
4. 随堂练习：我会给孩子们一些十几减9的练习题目，让孩子们在课堂上独立完成。
5. 作业布置：我会布置一些十几减9的作业题目，让孩子们回家后独立完成。
六、板书设计板书设计如下：十几减913 9 = 414 9 = 515 9 = 6七、作业设计作业题目：1. 12减9等于多少？2. 15减9等于多少？3. 18减9等于多少？答案：1. 12减9等于3。
2. 15减9等于6。
3. 18减9等于9。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这一节课的教学，我发现孩子们对十几减9的概念理解得比较好，但是在计算的时候，有些孩子会出错。
我觉得在下一节课中，我需要更加详细地讲解十几减9的计算方法，让孩子们能够更加熟练地掌握十几减9的计算。
小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案
小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案「篇一」【教学目标】1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。
3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。
【教学重难点】培养学生用不同的方法解决问题的能力，能够用不同的方法来进行计算。
【教学工具】电脑课件一套，口算卡片多张。
【教学过程】1、引导观察，提出问题出示P9主题图。
这里人真多呀，看看，他们在做什么呢?师：你想提问题吗?(让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。
)师：小丑的气球好漂亮呀，走，我们去看看，小丑和小朋友在说什么呢?请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖?怎样解决这个问题呢?(设计意图：让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。
)2、小组交流，探究算法师：15-9怎么算呢?孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法?对学生进行算法的指导。
15-9等于几，怎么知道的呢?(或者怎么算呢?)把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。
比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
3、集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗?请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和老师做什么呢?(认真听!)算法一：9+6=15 15-9=6算法二：10-9=1 1+5=6算法三：15-5=10 10-4=6算法四：15-10=5 15-9=6(设计意图：新课程标准提倡算法多样化，学生通过小组合作，探究出计算15-9的多种算法。
通过这样的探究活动，让学生自主构建知识体系，初步掌握探究的方法，知道解决问题非策略的多样性，有效拓展学生的思维。
苏教版一年级下册数学教案：第一单元 十几减9
苏教版一年级下册数学教案：第一单元十几减9
一、教学目标
1.能够正确说出数字10到19。
2.能够正确读出减法算式。
3.能够灵活运用口算方法，计算十几减9的结果。
二、教学重点
1.让学生能够正确说出数字10到19。
2.让学生能够正确读出十几减9的减法算式。
3.让学生能够根据口算方法计算十几减9的结果。
三、教学难点
1.让学生能够利用口算方法计算出十几减9的结果。
四、教学过程
1. 导入新知
1.通过与学生的问答交流，学生能够正确说出数字10到19。
2.引导学生认识十几减9的减法概念。
2. 十几减9的口算练习
1.分发练习册，让学生完成1-10页的口算练习题。
2.在做题中，老师应该重点引导学生关注如何正确读出算式，并且加强口算的训练。
3.在学生熟练掌握口算后，老师应该进行正确性的检查并进行纠正。
3. 练习与课堂作业
1.给学生布置适量的课后习题，巩固学生所学内容。
2.在课堂上，老师应该提前预习学生的课后习题，以便于检查学生对于知识掌握情况。
五、教学反思
本次教案的设计主要围绕十几减9的口算方法，通过重点训练，让学生掌握口算技巧。
教案中，通过提供多种不同难度的题目，让学生逐步提高口算的速度和正确性。
通过不断的练习，让学生能够在十几减9的减法中熟能生巧，正确快速的进行口算。
在教学过程中，重点关注学生的口算策略和口算速度。
同时，老师应该对于学生的错误答案进行了解，并及时进行纠正。
苏教版数学一年级下册1 十几减9(1课时)教案与反思
1 十几减9前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！课时目标导航教学内容十几减9。
(教材第1页例1)教学目标1．让学生初步掌握十几减9的退位减法的计算方法，并能正确进行十几减9的口算。
2．初步培养学生提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养学生的创新意识。
3．培养学生合作学习的能力和应用数学的意识。
重点难点重点：能比较熟练地计算十几减9。
难点：理解十几减9的退位计算方法。
教学过程一、情景引入口算。
9＋2＝9＋4＝9＋8＝9＋7＝9＋5＝9＋6＝9＋3＝9＋9＝二、学习新课1．十几减9的计算方法。
问题：还剩多少个？(课件出示教材第1页例1)(1)看懂图意，让学生说图意。
明确：小猴卖桃，总共有13个，另一只小猴买走9个，求还剩多少个。
提问：还剩多少个桃？你是怎么想的？请在小组里互相说一说。
老师巡视，注意发现不同的方法。
(2)小组汇报。
随着学生的回答，投影片显示“13－9＝□(个)”。
(3)探究13－9的计算方法。
①小组讨论。
摆一摆，算一算，把你的想法在小组内说一说，看哪个同学能想出了不同的方法。
老师巡视，并对个别学生给予指导。
②汇报交流。
(方法一)借助图形，一个一个地减，减一个划一个。
计算13－9，画13根小棒，从中数一根划一根，共划掉9根，还剩下4根，即13－9＝4。
(方法二)平十法。
把9分成两个数，其中一个数和十几的个位相同。
计算13－9，把9分成3和6,13减3得10，再减6得4。
即13－3＝10,10－6＝4。
所以13－9＝4。
(方法三)破十法。
把十几分成十和几，先算十减9，结果再加上另一个数。
计算13－9，把13分成10和3,10减9得1，再加3得4。
即10－9＝1,1＋3＝4。
所以13－9＝4。
(方法四)想加法算减法。
想9加几得13，即9＋( )＝13。
因为9＋(4)＝13，所以13－9＝4。
追问：你喜欢哪种方法计算13－9呢？小结：十几减9的计算法有：一个一个地减、平十法、破十减、及想加法算减法等。
苏教版一年级下册数学第一单元第1课时《十几减9》教学设计
【教学过程】
一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，
它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？
学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？
根据回答板书：13－9=
二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？
3、小组汇报：你是怎样算的？
4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13
13-9=4 方法二：先减去3,再减去6.
方法三：9加( 4 )等于13.
5、做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？
这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）
板书设（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
……
苏教版小学一年级数学下册十几减9教案（精选五篇）
苏教版小学一年级数学下册十几减9教案（精选五篇）第一篇：苏教版小学一年级数学下册十几减9教案苏教版小学一年级数学下册《十几减9》的教案2016年5月130日十几减9教学内容：教科书第1页例1和第2页“想想做做”。
教学目标：1、学生自主探索十几减9的计算方法，选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。
2、培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理地思考和表达。
3、逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学习的兴趣。
教学重难点：掌握十几减9的计算方法，并进行计算。
教学过程：一、复习1、口答①1个十和5个一合起来是多少？②13里面有几个十和几个一？③9可以分成几和几，还可以分成几和几？2、填空10-9+6= 16-6-5= 9+4= 9+（）=11二、导入新课出示例1，引导学生观察1、小猴在干什么，它的面前摆了多少个桃？你为什么能很快看出有13个桃？2、另一个跑来说了什么？3、根据上面说到的这些条件，你能提出什么问题？4、要求还剩多少个，可以怎样列式？板书：13-9=□（个）三、探究算法，体验成功1、自主探索算法学生自主操作探究。
13-9等于几呢？请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以和怎样想，同桌可以互相讨论。
2、全班交流汇报师：说说你是怎么算的？3、选择算法，进行计算。
师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算？四、巩固练习1、完成“想想做做” 第1题①引导学生弄清题意②学生独立完成③集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的？2、完成“想想做做” 第2题请根据图中所给的信息算一算右边有…… 学生独立完成后集体交流。
学生独立完成后反馈3、做“想想做做”第3题先出示第一组算式让学生口算出得数，接着出示9+5，学生口算出得数后要求照第一组算式的样子，编一道十几减9的题，最后出示9+9，学生口算后，也要求编一道十几减9的题。
4、完成“想想做做”第4题。
苏教版数学一年级下册《十几减9》教案
苏教版数学一年级下册《十几减9》教案一、课程背景本节课是苏教版数学一年级下册的一节课，教学内容为《十几减9》。
在这个阶段，孩子们已经掌握了数的基本概念和运算方法，学习了加法和减法，可以通过加减法的组合解决简单的问题。
本节课通过让学生通过拆分十内数进行运算，进一步巩固加减法概念，提高运算技能。
二、教学目标1.理解减法的概念，初步掌握减法运算方法；2.提高学生的口算能力和解决问题的能力；3.尽可能让每个学生都掌握本节课的知识点；4.培养学生的兴趣，激发他们学习数学的热情。
三、教学重点和难点重点1.减法的概念；2.减法的运算方法；3.拆分十内数的运算方式。
难点1.学生对减法概念的理解；2.学生思维的逻辑性和拆分十内数的灵活性。
四、教学内容和方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.师生互动阅读教材《十几减9》；2.引导学生理解减法概念，初步掌握减法运算方法；3.通过拆分十内数的运算方式，巩固加减法概念，提高运算技能；4.用实例演示和练习来引导学生完成减法运算。
2. 教学方法1.教师示范教师将使用示范法，向学生展示拆分十内数运算的具体步骤，并结合具体的例子进行讲解，以便学生更好地理解与掌握。
2.合作探究针对不同的学生，教师将引导他们组成不同的学习小组，合作完成一些练习题，鼓励他们进行交流、思考、讨论，共同解决问题。
3.积极互动学生分组角色扮演，通过科普活动,观察音乐表演,演示手指转移游戏等不同的互动方式，使学生充分体验互动的乐趣，进而激发学习兴趣。
五、教学流程教学环节教学内容教学方法时间导入童话故事《三只小猪》讲故事5分钟制定目标告诉学生今天的学习内容提问、回答5分钟概念讲解减法的概念、运算方法板书、解析10分钟运算练习完成10个练习（如：17-9=、20-9=、14-9=）小组合作、积极互动15分钟游戏环节数字迷阵小组合作、积极互动10分钟课堂练习教师出示5个习题，让学生自己解决小组合作、充分发挥10分钟总结归纳带领学生回顾整个课程的核心知识点板书、提问5分钟六、教学规律1.合理利用不同的教学方法，针对不同的学生，培养他们的学习兴趣和探究精神；2.注重倡导和培养学生的讨论和合作精神，在教学过程中不断激发他们主动探索新知识的热情；3.关注学生的学习情况，及时跟进学生的情况，及时进行反馈。
苏教版数学一年级下册教案十几减9
苏教版数学一年级下册教案十几减9一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握数1~20中的十几数减9的计算方法，灵活运用减法算法解决相关问题。
2.培养学生的数学思维能力，能够提高学生的观察、思考、总结、归纳、判断、证明以及解决问题的能力。
3.增强学生的自信心和合作意识，让他们在轻松愉快的氛围中，积极参与到教学活动中来。
二、教学重点难点1.教学重点：数1~20中的十几数减9的计算方法。
2.教学难点：灵活运用减法算法解决相关问题，培养学生的数学思维能力。
三、教学过程1. 导入新课1.教师与学生互动，回顾上节课所学内容，让学生更好地理解和记忆。
2.引导学生思考：如果要求我们把十几数减9，我们应该如何计算呢？2. 讲授新课1.让学生每个人都拿出手中的10个小球，先数一数，看看自己手中有几个球，再放回去。
2.教师提问：如果你手中的小球数减去9个，你手中还剩下几个啊？3.让学生们试着用减法算法计算出答案。
教师可以给予帮助，并引导学生发现其中的规律。
4.教师展示数字1~20的板书，并让学生配对找出十几数和个位数，分别标出来。
5.讲解如何使用减法算法计算十几数减9的方法。
6.让学生进行练习，巩固所学知识。
3. 拓展练习1.教师出示一些不同的减法算式，让学生快速计算出答案。
2.鼓励学生自主思考，用不同的方法解决问题，如列竖式等。
3.提醒学生注意计算的准确性和速度，并引导学生如何准确估算计算过程中的结果。
4.带领学生通过游戏或者小组合作等方式进一步加深理解和运用。
4. 总结归纳1.教师让学生复盘本节课所学内容，巩固知识点。
2.教师提问：通过这节课的学习，你们学到了哪些知识点？它们有什么联系和规律？3.让学生回答问题并进行总结归纳。
4.要求学生回家复习本节课学习内容，巩固所学知识。
四、教学评价1.通过课堂教学或者作业检查等方式，对学生是否能够熟练掌握十几数减9的计算方法进行评价。
2.通过观察学生思考和解决问题的能力，评价学生的数学思维能力，是否能够灵活运用减法算法解决问题。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》主要让学生掌握十几减9的计算方法，培养学生整数减法的基本运算能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内的加法和减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生以后学习更复杂的整数减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了基本的加减法运算能力，对于10以内的加法和减法运算已经较为熟练。
但是，对于十几减9的运算，学生可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习，让学生掌握十几减9的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.培养学生整数减法的基本运算能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减9的计算方法。
2.教学难点：十几减9的运算过程，以及如何引导学生理解十几减9的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的运算能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：十几减9的计算方法。
2.学习卡片：十几减9的算式。
3.实物道具：小动物、水果等。
4.计数器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一只小兔子，小兔子手里有13个胡萝卜，引导学生数一数小兔子手里的胡萝卜，然后告诉学生小兔子要给它的朋友们分胡萝卜，每次分9个，问学生小兔子能分给几个朋友？让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）呈现十几减9的算式，如13-9、14-9等，让学生尝试计算。
在学生计算过程中，教师适时给予提示和指导，帮助学生掌握十几减9的运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组发放一套学习卡片，每张卡片上有几个十几减9的算式。
学生分组计算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）采用游戏教学法，学生进行“算式接龙”游戏。
游戏规则：每组派一名代表轮流上讲台，在黑板上写下十几减9的算式，下一名代表要根据上一个算式的结果继续写下一个算式。
苏教版一年级下册《十几减9》数学教案
苏教版一年级下册《十几减9》数学教案一、教材分析本课程是苏教版一年级下册数学教材中的一节课，主要内容是教授学生十几减9的概念和计算方法。
在学习本课程前，学生应该已经学过一年级下册数学中的基础知识，包括加减法概念，数字拼合、数形结合等，而本节课程将进一步拓展学生的数学基础，让他们更好地掌握异类减法的方法。
二、教学目标1.了解十几减9的概念和计算方法；2.掌握十几减9的口算技巧；3.训练学生的思维逻辑和口算能力；4.培养学生解决问题的能力。
三、教学重难点教学重点1.十几减9的概念和计算方法；2.口算技巧的培养。
教学难点1.对于小学生来说，异类减法的计算方法相对于同类减法较为困难，需要进行更多的训练和巩固；2.需要引导学生进一步思考异类减法的逻辑和计算方法。
四、教学过程1. 导入教师可以通过一些日常生活中的实际例子，来引入本节课程。
比如说，在我们平时的生活中，有些东西是经常会被减去的，比如零食等等。
而每次减去的数量不一定相同，就需要我们学会异类减法了。
引出异类减法的概念，并且告诉学生今天将学习十几减9的口算方法。
2. 讲解在介绍十几减9的方法之前，先让学生进行口算练习，例如：14-6、12-8、13-7等。
帮助学生发现同种类相减的规律，然后引出异类减法。
接下来开始讲解十几减9的口算方法：1.首先，将被减数的个位数减去9，得出的数就是个位数的差值。
比如说，15-9，个位数差值就是6。
2.接着，将十位数减去1，再将前面得到的个位数差值填在个位数位置上，即可得出差值，比如说，15-9=6。
然后再进行一些例子教给学生，例如19-9、16-9等等。
3. 练习让学生自己手动计算一些十几减9的例子，例如10-9、16-9、18-9等等，通过这些练习来巩固学生的口算能力。
4. 总结在本节课程的最后，让学生回顾本节课所学的知识点，例如异类减法的概念和计算方法，以及十几减9的口算技巧。
同时鼓励学生勤加练习，熟能生巧。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于异类减法的理解和掌握还不太熟练。
一年级下册数学教案-1.1十几减9丨苏教版
一年级下册数学教案 1.1 十几减9丨苏教版教案：一年级下册数学教案 1.1 十几减9丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第一章第一节，内容是十几减9。
我们将通过实例来学习这个概念，并理解其应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减9的概念，能够运用十几减9的原理解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。
难点：如何理解和运用十几减9的原理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解我们以13减9为例，请大家跟我一起计算。
我们从3减去9，因为3小于9，所以我们需要向十位借1，变成13减去9，等于4。
所以，13减9等于4。
3. 随堂练习14减915减916减94. 讲解答案14减9等于5，15减9等于6，16减9等于7。
六、板书设计黑板上我会写上：十几减9的计算方法：1. 从个位开始减，如果小于9，则向十位借1。
七、作业设计17减918减919减9八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信大家已经掌握了十几减9的计算方法。
希望大家能够在生活中多运用这个方法，解决一些实际问题。
同时，也可以尝试一些更难的题目，提高自己的计算能力。
这就是今天我们要学习的十几减9，希望大家能够好好练习，下节课我们再见。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了超市购物这个场景，这是一个与学生生活紧密相关的情境。
通过这个情景，我希望能够激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和接受十几减9的概念。
在这个环节中，学生能够直观地感受到十几减9的实际应用，从而提高他们对这个知识点的兴趣。
二、例题讲解在例题讲解环节，我以13减9为例，引导学生一起计算。
这个过程是培养学生逻辑思维和计算能力的关键环节。
通过这个过程，学生能够理解十几减9的计算方法，并能够运用到其他类似的题目中。
在这个环节中，我会强调从个位开始减，如果小于9则向十位借1的重要性，让学生深刻理解这个原理。
苏教版一年级数学教案-下册十几减9.docx
（苏教版）一年级数学教案下册《十几减9》教学设计教学内容：（苏教版）一年级数学教案下册《十几减9》的退位减法教学目标：1.知识与技能：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：（1）通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案一一列式表达。
（2）学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十儿减9的各种方法，经历十儿减9退位减法的思维过程。
3.情感态度与价值观：体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。
教学重点：探究十几减9的计算方法。
教学难点：理解算理。
教学过程：一、复习引入1.口答1个十和4个一合起来是（）o16里面有（）个十和（）个一。
2. 口算9+7 二8-5=9+8 二9-3=2+9 二9+5 二10-9=6+9二3.我们逛完了数学乐园，小兔要带我们去水果店看一看。
（教师岀示课本第1页的主题图）二、探索方法，解决问题1.观察主题图，提出问题。
小兔刚到门口，就听小猴贝贝大声喊道：“快来看一看、瞧一瞧，新鲜的桃子上市了！”师：仔细观察，小猴贝贝今天一一共准备了儿个新鲜的桃了? 它是怎样放的？生：小猴贝贝今天一共准备了13个桃子。
小兔一听是新鲜的桃子，连忙喊道：“我买9个/师：根据这两个信息，你可以提出什么数学问题？引导学生说出问题：还剩多少个？师：你们能解决这个问题吗?该如何列式呢？生：13-9o 师:怎样计算13-9呢？2.探究13-9的计算方法。
（1）学生自主操作探究。
13-9等于儿呢？请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆, 说一说，计算13-9可以怎样想，同桌可以互相讨论。
(2)全班交流汇报。
师：说说你是怎么算的？3.选择算法，进行计算。
师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算？学生发表意见后，教师归纳：从刚才的计算可以看出，9加4等于13, 13减9等于4,这样想加算减比较快些，所以我们在计算时，可以尽量选择这种方法进行计算。
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《十几减九》精品教案
教学目标：
知识与技能目标：
1、能够理解十九减九计算方法的意义
2、能够正确计算十九减九
过程与方法目标：
通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：
通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：
正确计算十九减九
难点：
理解十九减九计算方法的意义
教学流程：
一、知识回顾
引言：同学们，一年级上册我们学习了20以内的进位加法，同学们还记得吗，下面我们一起来计算一下9加几等于多少吧！
1、填一填。
答案：
同学们都算对了吗，今天我们将学习十几减九。
【注释】通过知识回顾，使学生能计算9加几等于十几的进位加法，为新课做准备。
二、探究1
小猴甲在买桃子，大家数一数一共有多少桃？
答案：13个桃子。
小猴乙来买桃子，它买走了9个，请问同学们你们能提出什么问题？
答案：13个桃卖出9个还剩下多少个？
问题：你能根据条件列算式吗？
答案：
追问：如何计算13减9，同学们讨论一下。
【注释】通过给学生创设情节及提问使学生能够初步理解题意
要点：
方法一：圈一圈，数一数。
13-9=（）
-9表示拿走9个，这里有13个桃子，我们圈出9个，一起数一数还剩下多少个吧？
一起数一数没圈起来的：1 2 3 4；还剩下4个，所以13-9=4。
同学们是这样算的嘛？
下面拿出13根小棒，自己拿走9根，数一数剩下多少根吧。
【注释】从最基础的圈圈数数，及小棒辅助理解，使学生初步理解13减9的退位减法。
方法2：先拿走3个，再拿走6个。
演示动画
问题：先拿走3个，再拿走6个后还剩下多少个桃子呢？数一数吧。
答案：4个。
追问：讨论一下说一说怎么理解，怎么算的？
答案：
13可以分成个位数3和10；9可以分成3和6。
13-3后还剩下10，而9减3后还剩下6。
13-3=10
10-6=4
想一想还可以怎么计算？
方法3：从10里减去9个，再加剩下的
播放动画
答案：4个
追问：根据方法2想一想方法3如何理解呢？
答案：13可以分成10和3
10-9=1
1+3=4
【注释】通过动画演示及分与合帮助学生理解先拿3个再拿6个和先从10里减9在加剩下的含义。
方法4：从加法相减法
问题：同学们能说一说求什么吗？
答案：9个桃加多少个等于13个？13个减9等于多少个桃？
新课前我们一起回顾了9加几的进位加法，那么9加多少等于13呢？
答案：9+4=13
知道了9加4等于13，那告诉老师13减9等于多少呢？
答案：4
追问：你能说一说这种方法的计算思路吗？
答案：要求十几减9等于多少可以从9加多少等于这个数。
【注释】从9加几的进位加法慢慢引导学生，使学生理解十几减9的计算；从加法想起来计算减法。
三、总结1
问题：同学们能总结一下十几减九的计算有哪些方法吗？
答案：
追问：哪些方法你觉的更容易理解与计算？
答案：圈一圈数一数，可以通过圈圈数数直接数出还剩下多少个，数字小时容易数，但是容易数错，比较慢。
从10里减去9再加剩下的；先拿走3个再拿走6个这两种方法理解起来都比较麻烦，计算也需要2部。
从加法想减法，只要会计算9加几的进位加法，就能想到对应数减9等于多少。
所以计算十几减九可以圈一圈数一数，也可以从加法想减法。
追问：如何计算十几减九？
答案：圈出九个，数剩下的。
从9加几想到十几减九。
【注释】帮助学生分析总结13减9的计算方法，培养学生归纳总结的能力与重新回顾复习计算方法，帮助学生理解与找到易于理解计算的方法。
四、想想做做
1、圈一圈，再计算
答案：
12根小棒拿走9根，求还剩下多少根？
先圈出9根，再数出还剩下多少根
12-9=3
16根小棒拿走9根，求还剩下多少根？
先圈出9根，再数出还剩下多少根
16-9=7
【注释】引导学生看图理解题意与算式，然后引导按照题目要求的方法计算
2、算一算。
提问：题目要求什么？
答案：一共15个图形，现在有9个，还需要多少个？
提示：从9加几的进位加法，推想出对应十几减九等于多少？
从9加6等于15；得出15减9等于6
答案：从9加8等于17；得出17减9等于8
【注释】想想做做一共3道练习
练习1巩固圈一圈，算一算的方法，使学生能够看图理解题意。
练习2和3巩固从进位加法想到退位减法的计算方法，计算时给学生一些提示。
五、练一练
1、算一算，填一填。
答案：
【注释】复习理解从加法想减法来计算十几减九
2、马路上有14辆汽车开走9辆，还剩下多少辆汽车？
答案：
六、达标测评
经过前面的学习，我们来一起做几道题来测试一下今天学习的内容吧。
1、在里填“>”、“<”或“=”。
提示：先计算十几减九然后进行比较
答案：14-9=4比2大>
19-9=10 =
16-9等于7 =
13-9=4 15-9=6 4<6
18-9=9 10-9=1 9>1
2、看图意，填一填。
根据图画说一说求什么？
盘子外有9个苹果，一共14个，求14减9等于多少？
答案：14-9=5
3、一共12根香蕉，小猴偷吃了9根，还剩下多少根香蕉？
答案偷吃了9根所以减9
算式应该为12-9=3
七、课堂小结
同学们能总结一下今天我们学习了哪些知识？
1、理解十几减九方法的意义；
2、计算十九减9。