2017—2018年最新人教版一年级数学下册《简单的计算》教案2精品教案
人教版数学一年级下册《简单的计算(二)》精品教案
1元2角+8角=20角=2元
9角-2角 7角+6角
第四课时
备课时间
上课时间
审批时间审批（人）
课题
简单的计算（二）
课型
新授
教
学
目
标：
知识与技能：初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
过程与方法：理解元、角、分的加、减法计算的算理。
情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受到数学来源于生活、服务与生活。
教学重点：正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。
观察，汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？讨ຫໍສະໝຸດ ，交流，汇报。组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=13 6+7=13
三、巩固梳理，拓展应用
完成课本第58页做一做。
四、课堂小结
板书设计：
简单的计算（二）
教学难点：理解元、角、分在实际生活中的应用。
教具准备：模拟人民币、课件等。
教法：引导探究法
教学过程
设计意图（含预期目标）
一、复习旧知
口算
1元8角=（）角
12角=（）元（）角
1元3角=（）角
15角=（）元（）角
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案一. 教材分析《简单的计算》是人教版数学一年级下册第五章第二节的内容。
本节课主要让学生掌握10以内加减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加减法的计算法则，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法的概念有了一定的了解。
但在实际操作计算过程中，部分学生可能会对计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握正确的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能应用于实际情境中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握加减法的计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，善于动脑思考的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：10以内加减法的计算方法。
2.难点：在实际情境中运用加减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握加减法的计算法则。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、实物模型、计算器等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，创设情境，引导学生观察并发现数学问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问一共有几只小鸟？让学生自由发言，回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示10以内加减法的计算方法，引导学生观察和思考。
例如，展示一个加法算式“3 + 2 = ?”，让学生尝试解答。
同时，教师讲解加减法的计算法则，让学生初步掌握。
3.操练（10分钟）教师设计趣味游戏，让学生在游戏中练习加减法计算。
例如，设计一个“抓小鸟”的游戏，游戏中，学生需要计算图片中不同数量的小鸟，并进行捕捉。
学生在游戏中练习，提高计算能力。
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教学设计
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》主要让学生掌握10以内加减法的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是在学生掌握了10以内数的概念和简单的加法的基础上进行的。
教材通过例题和练习题的形式，让学生理解和掌握10以内加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，对于数的概念和简单的加法已经有了一定的了解。
但是，学生对于减法和复杂的加减混合运算还比较陌生，需要通过实例和练习来理解和掌握。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物和图形的操作来帮助理解抽象的数学概念。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解减法的运算规律，能够正确地进行减法计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中理解和掌握数学概念；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；通过小组合作学习，让学生在交流和合作中提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备计算器和练习本等学习用品。
3.准备相关的小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，引入本节课的主题。
例如，老师可以拿着一个苹果，然后又拿了一个苹果，问学生：“老师现在有几个苹果？”学生回答：“两个。
”接着，老师再拿出一个苹果，问学生：“老师现在有几个苹果？”学生回答：“三个。
”通过这样的情境，让学生理解加法的概念。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍10以内加减法的运算方法。
例如，老师可以拿出两张卡片，一张卡片上写着数字3，另一张卡片上写着数字4，然后问学生：“3加上4等于几？”学生回答：“7。
人教版数学一年级下册《简单的计算》教学设计2
人教版数学一年级下册《简单的计算》教学设计2一. 教材分析人教版数学一年级下册《简单的计算》教学设计2，主要围绕20以内的加减法进行设计。
这部分内容是小学数学的基础，对于培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解和掌握加减法的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
但他们在进行加减法计算时，还需要借助实物或图片进行辅助。
此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对加减法计算较敏感，而有的学生则可能还需要更多的练习和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的加减法计算方法，能够独立进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的加减法计算方法。
2.教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生动的情景和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的情景图片和实例。
2.准备计算工具，如算盘、计算器等。
3.准备小组合作学习的资料和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生思考并提出问题，激发学生的学习兴趣。
如：“小猫有3只，小狗有2只，一共有几只动物？”让学生尝试用加法计算。
2.呈现（10分钟）讲解20以内的加减法计算方法，引导学生理解加减法的运算规律。
通过示例，让学生掌握加减法的计算步骤。
3.操练（10分钟）让学生进行加减法计算练习，可以采用算盘、计算器等工具。
教师及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）设置一些有关加减法的实际问题，让学生分组讨论并解决。
如：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果？”鼓励学生运用加减法进行计算。
人教版一下教案《简单的计算》WORD教案2
人教版一下教案《简单的计算》W O R D教案2-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN简单的计算素质教学目标【知识教学点】1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2．知道物品价格的表示形式。
【能力教学点】培养社会交往和社会实践能力。
【德育教学点】4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。
教学内容教科书第50页。
教具、学具准备多媒体课件、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）、学习用具、玩具等。
教学设计一、设境激趣聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。
运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。
1．人民币的单位有哪些？2．按质地分为哪两类？1元＝（）角 1角＝（）分一张2角可以换（）个1角……教师给予鼓励。
二、情景对话（出示课件）聪聪、明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使之感受到生活中处处有数学。
明明：我去买空尺子，我拿了12个一角。
聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？明明：那怎么办小朋友们，你们能帮我吗三、过渡进入新课1．师：我们该怎样帮明明呢你们有什么好办法生：可以去换钱。
师：那该怎样换呢？生讨论生A：可以换两张5角，一张两角。
生B：还是多。
可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。
明明：哦！原来12角＝1元2角，谢谢你们！通过小组交流的学习方式，让学生互相交流，大胆发表不同的见解，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。
2．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。
（出示课件）3元8角＝（）角26角＝（）元（）角……师：你是怎么想的？3．换钱游戏：小组四人利用学具互换。
通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。
4．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。
（课件出示）尺子：1.20元明明：这1.20元是多少呢？师：明明又遇到什么困难了谁来帮帮他学生讨论生：1.20元就是1元2角师：对了，我们看1.20元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案2
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案2一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第五单元《简单的计算》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握10以内数的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的运算方法，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基础知识，对加减法有一定的认识。
但学生在实际操作计算时，可能会出现计算错误，对运算符号的理解还不够深入。
因此，在教学中需要注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内数的加减法运算方法。
2.培养学生独立进行计算的能力，提高学生的计算准确性。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的加减法运算方法，能熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生理解加减法的意义，并能正确进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和团队协作的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件、教具。
2.准备计算练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个趣味小故事，引入本节课的主题。
讲述小兔子和大灰狼的故事，小兔子通过加减法运算，成功躲过大灰狼的追赶。
激发学生的学习兴趣，让学生认识到加减法的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示10以内数的加减法运算，引导学生观察、思考。
让学生尝试解释加减法的意义，并引导学生发现加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
在此过程中，教师要注意发现学生的错误，并进行及时纠正。
4.巩固（10分钟）教师出示一些计算题，让学生独立进行计算。
完成后，教师选取部分学生进行答案展示，并对答案进行点评。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行加减法应用题的解答，培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
人教版数学一年级下册《第3课时简单的计算》【教案】
人教版数学一年级下册《第3课时简单的计算》【教案】一、教学目标1.掌握加法和减法的基本概念。
2.能够进行简单的加减法计算。
3.培养学生对数字的认识和理解能力。
二、教学重点1.加法的概念和运算法则。
2.减法的概念和运算法则。
三、教学难点1.初步理解进位和借位的概念。
2.对加减法运算符号的正确理解和运用。
四、教学准备1.课件：包括加法和减法的示意图。
2.教具：包括计算器，数字卡片等。
3.教材：人教版数学一年级下册教材。
五、教学过程1. 导入引导学生回顾上一节课的内容，复习加法和减法的基本概念。
2. 学习加法1.讲解加法的概念：将两个数相加得到结果的过程。
2.示范简单的加法运算，并让学生进行练习。
3. 学习减法1.讲解减法的概念：用一个数减去另一个数得到结果的过程。
2.示范简单的减法运算，并让学生进行练习。
4. 深化理解1.引导学生思考进位和借位的概念，并通过实例进行讲解。
2.让学生进行相关练习，加深理解。
5. 巩固练习组织学生进行加减法练习，巩固所学内容。
6. 总结对本节课学习内容进行总结，强调加法和减法的重点和难点。
六、课堂互动1.学生之间互相出题进行加减法竞赛。
2.学生上台展示自己的加减法运算过程。
七、课堂作业1.完成课后练习册上的相关练习。
2.准备下节课所需的教材和教具。
八、教学反思本节课内容相对简单，但对于一年级的学生来说仍是一个重要的基础能力训练。
在教学过程中，需要耐心引导学生理解加减法的运算法则，同时多进行互动和练习，以加深学生的印象和理解。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》学案2
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》学案2一、学习目标1.掌握十以内的数字加法计算方法。
2.能够进行简单的计算，并且能正确书写计算过程和答案。
3.锻炼自己的思维逻辑能力，培养对数学的兴趣。
二、学习内容本学案主要包括以下内容：1. 十以内的数字加法运算。
2. 简单的计算练习题。
三、学习重点1.十以内的数字加法运算方法。
2.正确书写计算过程和答案。
四、学习方法1.认真阅读题目要求，理清题意。
2.仔细思考，逐步解决问题。
3.完成练习题，检查答案，找出错误并进行纠正。
五、练习题1. 计算下列算式，并写出答案：1. 3 + 4 =2. 5 + 2 =3. 1 + 6 =4.8 + 2 =2. 想一想小明有3根铅笔，小红给了他4根铅笔，现在小明一共有几根铅笔？3. 拓展练习小华有5个苹果，小李比小华多2个苹果，小李一共有几个苹果？六、答案1. 计算下列算式，并写出答案：1. 3 + 4 = 72. 5 + 2 = 73. 1 + 6 = 74.8 + 2 = 102. 想一想小明现在有7根铅笔。
3. 拓展练习小李一共有7个苹果。
七、小结通过本学案的学习，我们掌握了十以内的数字加法计算方法，能够进行简单的计算，并正确书写计算过程和答案。
在以后的学习中，我们要不断练习，提高自己的计算能力，加深对数学的理解和兴趣。
让我们一起努力，成为数学小能手！以上就是本文档关于人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》学案2的内容，希望对大家的学习有所帮助。
人教新课标数学一年级下册：5.2《简单的计算》说课稿2
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》说课稿2一. 教材分析《人教新课标数学一年级下册》第五章第二节《简单的计算》的内容主要包括加减法运算的基本概念和实际应用。
通过本节课的学习，使学生掌握加减法运算的方法，能够进行简单的计算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析针对一年级下册的学生，他们在学习本节课之前已经掌握了数数、识数的基本能力，对加减法的概念有了一定的了解。
但在实际应用中，可能会对运算顺序、运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导学生掌握计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行加减法运算，能够解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握加减法运算的计算方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：加减法运算的基本概念和计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解运算顺序，以及如何在实际应用中运用加减法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，使抽象的运算概念形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引入加减法运算的概念。
2.新课讲解：讲解加减法运算的基本方法，引导学生观察、操作，发现运算规律。
3.实例演示：通过实际例子，让学生体验加减法运算的过程，理解运算方法。
4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调运算顺序和计算方法。
6.课后作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固加减法运算。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出加减法运算的关键点，包括运算符号、运算顺序、计算方法等。
可以通过流程图、图示等形式，使学生一目了然地掌握运算过程。
简单的计算(教案)- 数学 一年级下册
简单的计算1教学目标使学生综合运用所学人民币的相关知识解决购物中的实际问题。
引导学生经历解决问题的一般过程,了解不同的解题策略,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。
使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值。
2学情分析一年级学生年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只有一个初步的认识,对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换原则只有初步的意识。
但是大多数学生对人民币并不十分陌生,在生活中对人民币有接触,也有一些简单的生活经验,这是学生学习好本节课的基础。
生活经验不能完全代替学生的数学学习经验。
把生活经验提升到数学知识,对一些学生而言还有困难。
本节课的教学通过引导学生经历解决问题的过程,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。
3重点难点重点引导学生在解决问题的过程中了解两种解题策略尝试-调整有序罗列。
难点指导学生有方向、有序思考。
4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，提出问题师同学们平时爱看书吗常去书店买书吗喜欢看什么书最近新华书店新到了几种杂志,我们去看看吧!(出示书店情景)阿姨书店里新到了4种杂志,大家快来看看!(贴出4种杂志)师小明和小红也很爱看书。
这天,妈妈带着他们来到书店,并提出一个问题!妈用13元正好可以买哪两种杂志(贴出问题“用13元正好可以买哪两种杂志)师你怎样理解这问题,关键字是什么(13元正好哪两种)(出示PPT)板书“正好”师“正好”是什么意思(刚好是13元,不多也不少。
)师要解决这个问题,要知道什么(知道每本杂志的价钱)师今天我们就一起来研究怎样解决购物中的实际问题。
板书课题解决问题活动2【讲授】探究方法，寻找策略(一)教学“尝试-调整”策略1.体验解决问题的过程师为了方便大家的选择,我们可以给这4种杂志编上号码。
板书①②③④师请大家分小组讨论一下,应该怎样解答,说说你是怎样思考的个别汇报交流师同学们的口算很熟练,一下就看出来了!可是小明的口算不是很熟练,他有自己的选法(出示PPT)小明我随便选两本,板书6元+8元师小明选的杂志符合妈妈的要求吗为什么生不符合,因为两本加起来是14元,14元比13元多一元。
一年级下册人教版数学教案-2简单的计算第一课时
一年级下册人教版数学教案-2简单的计算第一课时一、教学目标1.了解加号、减号的含义；2.主要掌握1以内的加减法；3.能够通过课堂练习掌握所学内容。
二、教学重点和难点重点1.加号、减号的含义；2.1以内的加减法。
难点1.学生对于加号、减号的理解；2.学生在加减过程中出现误差的现象。
三、教学内容和方法教学内容1.加号、减号的含义；2.1以内的加减法。
教学方法1.观看视频：通过视频的形式来介绍加号、减号的含义，让学生通过观察动态图像的形式了解加减法的基本概念；2.神奇计算器：通过实物或电子计算器等形式来模拟加减法的计算过程，让学生亲自操作，在操作中逐渐掌握计算的技巧；3.课堂练习：通过课堂练习的形式对学生进行学习效果检测，了解学生对所学知识的掌握情况。
四、教学过程第一步：加号、减号的认识教师通过播放视频《认识加号、减号》来介绍加号、减号的含义，然后与学生进行讨论，让学生理解加减法的概念。
教师可以通过以下问题来进行讨论：1.加号、减号的图案是什么样子的？2.加号、减号分别代表什么意思？第二步：1以内的加法教师在黑板上写下“1+0=1”、“0+1=1”、“1+1=2”等算式，并通过神奇计算器、实物等形式让学生进行计算练习，直至学生掌握对1以内的加法的计算方法。
第三步：1以内的减法教师在黑板上写下“1-1=0”、“1-0=1”等算式，并通过神奇计算器、实物等形式让学生进行计算练习，直至学生掌握对1以内的减法的计算方法。
第四步：练习通过大量的练习，让学生巩固所学知识。
例如，让学生在黑板上写下“1+1=”、“1-1=”等算式，并进行计算。
五、教学反思通过本节课的教学，我认为学生对于加减法的概念有了基本的了解，并能够正确掌握1以内的加减法的计算方法。
但是，部分学生在计算时常常出现错位的现象，即将数字与符号的含义弄混。
因此，在今后的教学中，应该从更多的角度来引导学生进行思考，让学生在操作中逐渐掌握计算的技巧，以提高学生的计算水平。
一年级数学下册《简单的计算》教案、教学设计
2.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。
3.培养学生克服困难的意志，使学生认识到学习是一个不断努力的过程。
4.培养学生的集体荣誉感，让学生在合作学习中体验到团队的力量。
5.结合生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
一年级数学下册《简单的计算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握加法和减法的基本概念，能够理解加法和减法运算的内涵及应用。
2.培养学生熟练运用10以内数的加减法进行计算，并能解决生活中的实际问题。
3.引导学生通过观察、思考、分析，发现加减法运算中的规律，提高学生的逻辑思维能力。
4.培养学生口算、心算的能力，提高计算速度和准确性。
2.教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过类似的问题吗？你们是怎么解决的？”让学生结合自己的生活经验，谈谈对加减法的认识。
（二）讲授新知
1.教师根据教材内容，向学生介绍加法和减法的概念，以及它们的运算符号。通过具体的例子，让学生理解加法和减法的意义。
2.教师引导学生观察教材中的例题，让学生尝试用自己喜欢的方法进行计算，并分享计算过程。
（2）注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
（3）加强课堂互动，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。
（4）及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，确保教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过讲述一个关于小动物们分果子的故事，引发学生对加减法的兴趣。故事中，小猴子们摘了一堆果子，它们要怎么分才能让每个小猴子都吃到果子呢？通过这个故事，让学生感受到生活中到处都有数学问题，从而引出本节课的主题——简单的计算。
一年级下册数学教案《简单的计算(二)》人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《简单的计算（二）》的教学过程中，我深刻地体会到一年级学生在学习100以内数的加减法时的一些特点和难点。通过这节课的教学，我发现以下几个方面值得反思：
1.学生对加减法概念的理解：在教学过程中，我发现部分学生对加减法的概念理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生理解加法和减法的本质，通过丰富的实例和实际操作，让学生真正领悟加减法的意义。
一年级下册数学教案《简单的计算（二）》人教版
一、教学内容
《简单的计算（二）》
本节课选自一年级下册数学教材（人教版）第六章第二节，内容包括：
1. 100以内数的加减法运算；
2.应用加减法解决生活中的实际问题；
3.掌握进位与退位的概念；
4.培养学生动手操作、合作交流的能力。
具体涵盖以下知识点：
-两位数加两位数的计算方法；
-在算式的转换与应用中，难点在于学生需要学会从实际问题中抽象出数学模型，将问题转化为加减法算式；
-在提高计算速度与准确性方面，难点在于学生需要通过大量练习，总结规律，掌握快速准确计算的方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《简单的计算（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两个数字相加或相减的情况？”（例如：计算购物时物品的价格总和或找零。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内数的加减法的奥秘。
一年级下册人教版数学教案-2简单的计算第一课时
一年级下册人教版数学教案-2简单的计算第一课时教学目标1.学生能够正确地用手算或口算计算加法和减法的结果。
2.学生能够解决在日常生活中遇到的含数字的简单问题。
3.学生能够在数字范围内进行简单的估算。
教学重点1.理解加法和减法的概念。
2.熟练掌握加法和减法的基本运算法则。
3.能够用手算或口算计算加法和减法的结果。
教学难点1.学生能够正确地进行加法和减法的口算或手算计算。
2.学生能够理解数字的大小关系和进行简单的估算。
教学内容及教学步骤一、复习引入（5分钟）•老师首先回顾上一堂课的内容：学习了数的大小比较，并回顾了数字的阅读与书写。
•然后老师带领学生讨论数字在生活中的应用，例如购物、支付等。
•最后，老师引入本节课的主题——简单的计算。
二、概念讲解（10分钟）1.加法的概念：将两个或多个数值加在一起，求和的过程。
例如：2 + 3 = 52.减法的概念：找出两个数之间的差，减去一个数从而得到另一个数的过程。
例如：5 - 3 = 23.数字的估算：通过掌握数的大小关系，用数量适当的近似数代替实际数值，使计算更加简便。
三、练习巩固（15分钟）老师将蓝色和黄色两种小球分别放在两个杯子里，蓝球杯里放置了3个球，黄球杯里放置了5个球。
现在将两个杯子的小球全部倒入一个大杯子中，请问里面有多少个小球？通过让学生进行估算，引导学生发现数量适当的近似数代替实际数值是加速计算的有效方法。
答案：8个小球。
四、练习巩固（30分钟）老师向学生出示数字游戏：“数字迷阵”。
教学工作6 3 9 14 7 2 85 1 8 93 2 5 6要求学生在规定时间内，按照游戏规则完成数字运算式的填写。
•游戏规则：每次只能填写相邻的两个数字之和或差。
•学生应该把一个格子中的数字与其相邻的数字相加或相减，使其与目标数字相等。
•最终完成后，老师可以根据学生的实际表现进行相应的评价。
五、作业 (5分钟)老师布置作业：用笔算出下面的题目，并写在作业本上。
人教版一年级下册数学《简单的计算》教案
人教版一年级下册数学《简单的计算》教案《简单的计算》教案(一)教学目标1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。
2、理解元、角、分的加、减法的计算的算理。
3、使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。
教学重难点正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。
教学工具PPT课件教学过程(一)导入：(铺垫助学)师：同学们都去过超市吧，今天我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一名合格的售货员。
(出示课件)1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。
(学生举手抢答)2、填空：(指定小组一个个回答)1元=( 10 )角 10角=( 1 )元2元=( 20 )角 20角=( 2 )元7元=( 70 )角 40角=( 4 )元5元=( 50 )角 80角=( 8 )元9元=( 90 )角 60角=( 6 )元(二)例5(以趣激学)1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢?2、让学生思考后举手发言，说出方法。
(板书：人民币简单的计算)3、教师再次根据学生描述的方法进行课件直观演示。
1元2角=12角(板书)，让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。
4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗?18角=1元8角(板书)5、点名回答，说出原因，并让后进生复述。
6、练习(指定小组一个个回答)1元3角=( 13 )角 15角=( 1 )元( 5 )角4元6角=( 46 )角 24角=( 2 )元( 4 )角6元1角=( 61 )角 53角=( 5 )元( 3 )角5元7角=( 57 )角 89角=( 8 )元( 9 )角9元5角=( 95 )角 67角=( 6 )元( 7 )角7、书写反馈：数学书第57页做一做第一题，注意书写姿势，比一比谁书写最快、最工整。
写好后立刻坐好。
(三)例6(顺思导学)1、出示图片。
2、提出问题1：(1)买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱?(2)让学生思考后回答，并说出方法.(3)出示课件，并提示：单位名称都是“角”，可以直接计算。
简单的计算-人教版一年级数学下册教案
简单的计算-人教版一年级数学下册教案教学目标1.通过有趣的活动和练习，让学生学会加减的基本计算方法并掌握它们的应用。
2.培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高他们对数学的自信心。
教学内容本节课程通过有趣的游戏练习和实际情境练习，引导学生学习单数位的加减法。
加法加法基础概念1.理解加法的概念，即将两个或多个数合并成一个数的过程。
2.通过口算等方法培养学生计算加法的技能。
加法实践练习1.使用数字卡片游戏，将数字卡片随机发给学生，他们将在黑板上进行加法运算。
2.学生使用现实中的物品进行加法实践，比如将几个糖果加在一起等。
减法减法基础概念1.理解减法的概念，即从一个数中减去另一个数的过程。
2.通过口算等方法培养学生计算减法的技能。
减法实践练习1.将数字卡片发给学生，他们将在黑板上进行减法运算。
2.学生通过手工制作减法来理解概念并进行简单的减法计算。
教学方法本课程中，我们采用PBL（问题解决学习）教学法，鼓励学生通过发散思维和协作解决实际问题。
PBL方法将激发学生兴趣和积极参与课程，促进他们依靠自己的思考和合作解决问题的能力。
课堂反馈本课程结束后，我们会以小组为单位进行互相检查和总结。
同时，我们还会邀请学生就这个课程给出反馈和建议，以便更好地改进我们的教育教学方法并适应不同学生的需求。
课后作业1.默写乘法表中的前5个数。
2.在生活中找到几个例子，将加法和减法运用到实际问题中。
课程延伸为了让学生更好地掌握加减法，我们还可以组织学生参加数学竞赛，在游戏和实际情境中练习他们的计算能力。
同时，教师在学生的课外时间也可以加强对他们数学思维的引导和鼓励。
人教部编版一年级数学下册第五单元 简单的计算 第二课时 教案.doc
人教版数学一年级下册第五单元简单的计算第2课时教学设计讲授新课（一）买东西的方案出示课本P58页例7的图片，让学生观察思考应该怎样买？1.解读题目信息追问：从题目中，你知道了哪些信息？交流讨论：（1）我知道了每本杂志的价钱。
（2）买两本杂志正好用13元也就是买两本杂志的价钱相加是13元。
在学生交流讨论后追问学生应该怎样解决。
2.方案一：任选其中的两本，把价钱相加。
出示完图片后，引导学生列出正确的算式：6+8=（）得出结果后，让学生和13进行比较得出：14>13。
然后提问，这两书合不合适？说明了什么？让学生交流思考。
小结：14元比13元多1元，换一本比这两本杂志其中一本少1元的杂志。
动态演示，把《卡通世界》换成《连环画》后，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《画报》和《连环画》。
追问：还可以怎样换呢？让学生思考：换成比画报少1元的杂志。
通过动态演示，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》。
14让学生自己通过观察找出题目所给出的条件和信息，然后通过不同的方法进行分类最终得到正确的结果，从而培养学生学习数学的兴趣，知道数学在生活中的价值。
自由选择两本书然后让学生根据摘出的条件进行比对。
发散思维，让学生思考，在自由选择的两本杂志不符合要求的时候，应该怎样准确快速的调换。
过渡：我们随便选择的两本是这样的，那么我们怎样才能有规律的把可能的选项全部列出来呢？接下来我们一起探讨一下吧。
2.方案二：先选定一本，然后按顺序试。
（1）先选定第一本，然后出示动态演示，让学生分一分看这样有几种组合方法。
让学生进行分组后然后把它们的价钱分别进行相加。
5元+6元=11元<13元5元+8元=13元=13元5元+7元=12元<13元将三种组合的算式列好后让学生观察，然后得出最后的结论。
小结：13元正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》提示：通过动态演示，让学生直观的理解。
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《简单的计算》教案
教学目标
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
教学重点
人民币单位间的换算和简单的加法计算。
教学难点
人民币间简单的加法计算。
教学过程
一、复习导入
口答：
1、3元＝（）角50角＝（）元
2、8元＝（）角70角＝（）元
设计意图：通过简单的复习，唤起孩子对旧知识的回忆，为学习新课做好铺垫。
二、探究新知
1、教学例5。
出示例5的课件，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角。
接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？
学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。
板书1元2角＝12角。
设计意图：使学生掌握元、角之间换算的基本方法，懂得有条理地进行思考。
2、教学例6。
同学们都喜欢买玩具，现在这儿有一些玩具，我们帮叮当来算一算他们的价格好吗？
大家一起算一算，看谁答的又快又好。
（1）学生独立解决。
（2）小组交流。
全班汇报交流。
（3）师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。
现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备买什么玩具？怎么付钱？（同
桌开始交流）（学生汇报）
3、同学们喜欢看杂志吗？我们用13元钱刚好买下面哪两种杂志呢？
（教师出示书本例7ppt）
大家互相讨论并得出答案。
三、课堂练习。
P57“做一做”第1、2题。
P58“做一做”
四、小结。
大家今天学会了什么？。