《建筑材料》课程基于建设全过程的教学改革研究

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《建筑材料》课程教学设计

《建筑材料》课程教学设计摘要：《建筑材料》是一门理论性与实践性都很强的学科，初学者较难掌握。

就课程教学设计，教学改革进行了深入探讨，并提出相应的问题及解决方法。

关键词：建筑材料；教学设计；教学改革建筑业是国民经济的主要支柱之一，而建筑材料和制品是建筑业重要的物质基础。

《建筑材料》是建筑类一门重要的专业基础课，其教学目的是使学生获得建筑材料的基础知识，掌握建筑材料的性能及其应用。

以便在今后生活工作中能正确合理地使用建筑材料，同时为学习相关的专业课程提供理论基础。

一、《建筑材料》课程特点第一，《建筑材料》与《物理》《化学》《数学》《力学》等课程联系密切、综合性强、涉及知识面广。

本课程包括金属材料、非金属材料、有机材料、无机材料以及复合材料等，内容繁杂，且各类材料自成一体，几乎与其他材料没有什么联系，学生在学习中无条理可循，易感枯燥乏味，缺乏学习兴趣。

第二，《建筑材料》内容多，实践性强，理论计算少。

课程主要内容是各类材料和工程密切相关的实验资料和实践经验的总结，概念多，经验性内容多，缺乏理论计算，难记、难学，这使得学生在习惯了数学、物理等逻辑性较强的课程学习后，很难转换学习思路，学习方法不得要领，逐渐失去了学习的自信心，甚至最终放弃该学科。

第三，《建筑材料》教学内容不断增加，而安排的课时数反而减少，若按照书本讲解，那只能是“满堂灌”，学生会感到乏味，提不起学习兴趣，只会越学越累。

同时，教师也会感觉到累，因为内容增多，而课时减少了，要想完成教学任务，只有满堂灌，这样，导致教学效果不好。

二、课程教学方法以前都是“教师讲，学生听；教师写，学生抄”的教学模式，在这样的教学条件下，无论教师如何精选教学内容，如何改善教学语言，如何提高教学能力，都不能改变该课程量大，授课时间少的缺点，建筑材料与其他课程以及生活联系密切，在课堂上，不管教师如何去讲解联系，学生还是很难理解，建筑材料课程中所提到的各种各样的材料，都是有形、有色的实体，仅在课堂上的讲解，学生难以理解。

高职院校《建筑材料》课程教学改革的探索

Ｊｎ０６ｕ．２０
文章编号：１０－８７（０６２Ｏ７３０８０５２０）Ｏ —Ｏ４ —Ｏ
高等教育教学・
校建筑材料》课程教学改革的探索高职院《
陈宝皤
（黎明职业大学福建泉州３２０）６００
摘要：通过分析建筑材料学科 “ 教”与 “ 学”的疑惑，来探索对《建筑材料》的教学内容、教学
课有关联，授课时必须使内容自然过渡；每门课
的教学内容也不是孤立的，而是与以前所学的课
程有关联，故授课时必须点面结合，突出重点。
为了使学生更好地掌握知识和学科前沿知识，必
作者简介：陈宝皤（９５１６～
），男（，福建泉州人，黎明职业大学讲师，主要从事建筑材料方面的研究。汉）
象，记忆量又大，这样学生就慢慢产生厌倦的感
仅要求学生掌握好料》
这门课程，不能纯粹教授理论知识，还应引入实践性教学来验证理论，变枯燥乏味为津津有味，
觉，这是 “ 学”的疑惑；学生怎样掌握《建筑材料》的基本知识，并融会贯通地应用于实践中，
这是 “ ”的另一疑惑。学
因此，我们不仅要以教师的角度思考解决 “ 教”的疑惑，也要以学生角度思考解决 “ ” 学的疑惑。综合考虑以上两方面的因素，方能达到良好的教学效果。
调动学生的学习积极性。《建筑材料》在教学内
容、教学方法和教学手段上必须做出更深层次的

建筑材料课程实践教学改革探讨

实践目的、实践内容、实践步骤、仪器设备及其操作方法、导学生重视实践课程的工作。３．２优化实践教学模式建筑材料实践项目通常按材料种类展开，比如水泥实课堂教学模式相对固定僵化是现有建筑材料实践教践、混凝土实践、砂浆实践、钢材实践等，并且项目的开展因此，应当将有创造性、灵活多样的实践课以最基本的认知性和验证性实践为主，如水泥凝结时间、学存在的问题，混凝土强度、砂浆沉入度实践等团。这样设置虽然有利于学堂模式取代原来的在固定时间和实验室建筑材料实践教学
教学改革
创新能力
１概述骤做，草草了事，实践结果也只是简单地记录在实践报告建筑材料课程是高职建筑工程专业的基础课，其主要纸上。整个过程中学生缺少独立思考，也根本谈不上科学任务是使学生掌握建筑材料的技术性质、技术规范及标地编写实践报告。因此，学生的实践能力很难得到提高。准、性能测试、适用范围和选用原则等，为其他课程提供建另外，对于正在快速发展的高职学校，实践设备套数筑材料的基础知识，并为学生将来从事专业技术工作打下较少，场地建设不足，往往只能少数学生参与，并且由于课基础。建筑材料实践教学是建筑材料这门课程的重要组成时的限制，也无法按组轮流，多数学生只能作壁上观，参与部分，在帮助学生掌握理论知识、规范标准和工程检测等程度很低。许多毕业生回馈在测定材料性能时不知从何处方面有着极其重要的意义，是培养高技能应用型人才过程入手，更不知怎样开展实践研究工作，面对一些新材料及中不可缺少的一环。工程技术问题显得束手无策。２实践教学弊端３建筑材料实践教学改革２。１教学观念陈旧３．１转变实践教学观念建筑材料实践课常常作为建筑材料整个课程的一个高等职业教育设立的目标是为现代化建设提供必需组成部分。鉴于目前的考核模式，师生通常都重视理论而的技能型人才。但是，新的经济社会现状已经使得企业对轻视实践，认为实践课不过是为巩固理论知识服务。教师就是富有创造性和应变能力。培将大量的精力用于书本知识的传授，学生仅仅把实践当成员工提出了更高的要求，要想实现它更学习仪器操作而非智能训练。并且实践过程多倾向于套用养这些能力只靠理论教学还是远远不够的，重要的是要靠实践教学。因此，在当前的发展要求下，高职书本知识，不能很好地结合工程实践，而书本内容常与工程实际不符，因此学生很难真正掌握鉴定验收材料的检测院校实践教学已不应该只是简单地帮助学生认知和理解知识，掌握必要的工程技术、仪器设备和实践方法，更重要方法。的是培养学生的科学精神以及创造性思维、收集处理信息２．２教学方法滞后和分析解决问题的能力。建筑材料实践教学过程以教师为中心，先由教师讲解

《建筑材料》精品课程建设情况总结报告

《建筑材料》精品课程建设情况总结报告河套大学霍轶珍一、《建筑材料》精品课程建设历程建筑材料是建筑工程的物质基础～建筑、材料、结构、施工是构成建筑工程学科的四大组成部分。

从根本上说~材料是所有建筑工程的基础~材料决定了建筑物的结构形式、施工方法和建筑物的总造价。

因此～如何正确选择和使用建筑材料~最大限度地发挥其效能～实现资源的最大化利用～是一个土建工程工作者的必备技能~也使得《建筑材料》课程成为土木工程专业的重要主干课程。

河套大学土木工程学院早在2004年根据各专业发展的需要将《建筑材料》课程确定为优质核心课程～多年来对该课程在实验实训条件的改善、师资队伍的建设、教学内容的优化、教学方法和教学手段的改革等方面进行持续了不断地建设~使该课程始终保持创新特色～历经了多年的积累和不断的改进完善～该课程2006年评为河套大学土木工程学院院级精品课程~2008评为评为河套大学校级精品课程～2009年评为内蒙古自治区精品课程.现在我们又将自治区优质精品课程和国家级精品课程做为我们今后的课程建设目标～使该课程的建设真正做到止于至善。

二、《建筑材料》课程建设过程与建设内容的创新特色1。

先进的课程设计理念和清晰的课程建设思路在进行课程整体设计时我们遵循职业性、开放性、实践性原则~以“项目导向、行动导向”教育思想为指导进行课程整体设计~以培养学生完成整体化工作任务的“综合职业能力”为着眼点～以“工作内容"为依据组织课程内容～以学习性工作任务为载体设计教学活动。

以毕业生就业岗位与本课程相关的工作内容为参照系~依据“基于工作过程、融入实际工作情景”的课程观~将相关的职业技术标准和职业素质标准深度融入到课程的教学中去～在课程教学中实施“行动导向”教学模式.我们的课程建设的基本思路是在进行课程开发时～首先建立专业核心课程团队.由课程负责人、企业专家、课程教学骨干教师构成核心课程团队～统筹课程建设的全面工作～按照规范的课程开发流程共同完成以下关键性工作：1,确定本课程的学习目标和课堂教学模式.2，开发职业工作岗位、典型工作任务和职业技能体系1校企深度合作对职业岗位，群,进行调研～首先分析土木工程专业的主要职业岗位中和工作任务～在对岗位工作任务和相应职业能力进行分析的基础上～然后以此为中心组织课程内容。

《建筑材料》课程教学改革探讨论文

《建筑材料》课程的教学改革探讨摘要：本文结合学院《建筑材料》课程的实际改革情况，探索了该课程在课堂教学模式、教学方法、教学手段、实验教学模式以及教学内容、课程考核评价体系等方面的改革。

关键词：建筑材料课程教学模式教学改革abstract：combining the practical reform situation of our college on building materials lesson， the paper has researched the educational reform of building materials lesson, including teaching model， teaching method, teaching media， test teaching model and content， and score assessment.key words：building materials；teaching model；educational reform前言：在强调素质教育的今天，全面提高大学生的综合素质，培养适应世界科学技术快速发展需要的高素质创新人才，是当前高等学校教学改革的热点问题。

而培养学生的创新精神、创新意识和创新能力，已成为教学改革的关键和核心。

建筑材料是水利水电工程专业一门重要的专业基础课，也是一门认知实践性极强的课程。

该课程所涉及的建筑材料种类繁多，各种材料的组成、结构、性能以及用途又都有差异。

因此，具有涉及面广，知识点多且散；理论性和实践性强，逻辑性差，经验内容多,文字内容多，归纳性差等特点。

采用传统的授课模式，很难调动学生的学习热情，授课效果一般。

对学生创新意识以及创新能力的培养更是效果甚微。

因此，必须对该课程现有的教学模式进行改革。

本文将从课堂教学、实验教学以及考评方法等几个方面进行探讨。

一、课堂教学模式的改革目前，随着多媒体等现代教学手段的应用，课堂教学模式已经由“传统的板书授课”变成了“多媒体+板书授课”模式，但课堂授课时，采用的多是以老师为主导的“教师讲，学生听，教师写，学生记”的授课模式。

高职院校《建筑材料》课程教学方法分析

行了简要的探讨。
关键词：高职院校《建筑材料》课程教学方法中图分类号：６２０Ｇ４．文献标识码：Ａ
１高职院校学生的培养目标和《建筑材料》课程教学存在的问题性等材料性质的意义。这样不仅加强了章节之间部分内容的联１Ｉ高职院校学生的培养目标．系，还让学生了解了材料的各种基本性质在工程实践中的意义，高职院校培养的是技能型、应用性、质型的全面发展的人加深了学生对基本概念的理解。素才，就要求高职院校学生必须具有较强的动手操作能力；这而普２３采用多媒体和板书结合的教学方法，．把试验部分内容穿插到通本科院校则要求培养出理论研究型的人才即比较好的理论功课堂教学当中底和比较强的科研能力。教师对学生的培养目标思想要清楚，高如果想提高课堂教学效果，就必须灵活运用多种教学方法，职院校的教师，想达到技能型人才的培养标准，要就要做到不仅如我校单一的采用板书的教学方法就难以把建筑材料这门课上有深厚的理论功底，还要注重实践的积累，不能与社会脱节，更不的活灵活现，有些建筑材料难以用语言来描述，即使教师授课很能与行业脱节，时刻关注行业发展动态，比如我校每个学期派努力，也很难调动学生的兴趣，就无法取得较好的教学效果。如１２－名教师到相应的企业、司挂职锻炼，提升教师业务水平果采用多媒体方法比较直观地传递给学生大量信息，公是丰富课堂教的一个好机会。学，进一步拓宽专业知识面，教学效果将会更上一层楼。因此，笔１高职院校《．２建筑材料》程教学存在的问题课者认为采用多媒体和板书相结合的授课方式是建筑材料比较理我校目前建筑工程技术专业、工程监理专业、建筑装饰专业想的教学方法。均开设了本课程，建筑材料》程所包含的内容比较多，《课涉及面另外，笔者个人认为可以把试验部分内容穿插到课堂教学当比较广，而且知识点较零碎，各章节问缺乏必要的联系，各类材料中。比如在讲到水泥和混凝土这些重点章节时，可以把水泥试验本身是一门专业学科，如无机材料、有机材料、材料等汇集到和普通混凝土试验的相关视频在课堂上展现给大家，复合让同学们具门课程内，学生学起来认为很枯燥，教师教起来也觉得很费劲，有一定的感性认识，以提高学生学习的兴趣。激不起学生学习的积极性和主动性；第二，理论内容和实际案例２更新教材内容，．４突出重点章节，采用启发式教学脱节，本课程实际计算、例较少，案主要是理论性的知识，而且本材料的发展日新月异，尤其是新型建筑材料层出不穷，所以教材内容也校建筑工程技术专业的学生是刚刚从高中、至有些是对口生，教师教书也应该紧跟工程技术和材料科学最新动态，甚所以学习起来更找不到合适的方法；第三，根据我校教学大纲的应该与时俱进。同日我们的所教内容还应与规范同步。２１寸，０１要求，门课程理论课占绝大部分，本没有突出高职院校培养技能《普通混凝土配合比设计规程》中粗骨料回归系数：碎石混凝土由．，００修改为＝．３｝０；＝４７０，，．卵石混凝土５＝２型人才的特色，实验课也主要是建筑材料试验，而且安排在理论原来的ｄｄ０６＝．，课之后。致很多学生做试验的时候东转西转、导不知所措。另外，由原来的仅４．，：．，为ａ．，０１。因此，ｏ８４０３修改３：４０９．３我让学生学到最新的知识。目前本门课程我校仍然沿用以前的板书教书模式，用板书难以表们在教学中应及时更新教学内容，述清楚某些材料。同时，在课堂教学中应多采用启发式教学方法。比如，笔者２教学方法探讨在讲到石灰时把明代名臣于谦十二岁时即写下的一首明志诗《石２１讲好第一节课，．课堂上介绍大量工程实例和学科前沿进展灰吟》引入课堂，极大地调动了学生的积极性；讲到木材的时候可所谓的第一节课，就是本书的绪论部分，者认为一本教以巧用谚语：也笔干千年，千年，湿干干湿湿两三年，激发学生的学习材最难讲授的就是绪论部分，只有备课充分，对教材的整个内容兴趣。运用自如，课才能更加生动和自然，讲才能激发学生深入学习的３结语兴趣。在绪论部分，笔者还大量引用了工程实例：中国的万里从教学是一门艺术教学过程是一个比较复杂的过程，教学方只有不断总结教学经验，不断积极长城到埃及的金字塔，开封铁塔到意大利比萨斜塔，山西应法以不同的教材特点来设计，从从县木塔到广西柳州的程阳风雨桥，台北１１从０大厦到上海环球金的探索新的教学模式．．传统教学方法，改进才能取得比较好的课融中心，国家体育场鸟巢到国家游泳中心水立方。通过这些活程教学效果，从才能使学生能够掌握专业知识，以更好地实现高职生生的工程实例，笔者向同学们展示了这些美丽建筑所采用的结应用型人才的培养目标。构形式以及所使用的建筑材料的类型，收到了良好的教学效果。建筑材料近年来发展迅速，各种新型建筑材料层出不穷，其参考文献：日益向轻质、高强度、多功能方面发展。结合高职院校学生的培【】１王春阳．筑材料Ｉ．建Ｍ］高等教育出版社，０２２０．２王王军，守婉．秦土木工程材料课程教学改革探讨【．Ｊ河南】养目标，就要注意理论知识与工程实例相结合。这就要求教师在［】惠芬，课堂上，应将大量工程实例和学科前沿进展情况及时贯穿于课堂建材，１，）２０（．０５３】对高职告专建筑材料与检测技术课程教学的几点体会当中，不能只拘泥于形式，要使学生切切实实感受到分析大量工【梁文旭．程实例带来的成就感，学生意识到该课程学习的重要性所在。使卟太原城市职业技术学院学报，１，）２０（．０４２熟悉教材，．２充分注意各章节之间的内容衔接［］４贾福根．筑材料课的教学体会Ｕ．４建］太原理工大学学报（科社会建筑材料课程各部分内容貌似联系不大，如把本教材分为建学版）０１１（．，０，９１２）筑结构材料、体材料和建筑功能材料等几个模块，墙这样学生就［范文昭．５］建筑材料［ＩＭ．中国建筑工业出版社，０７２０．会对整个教材有了一个大致的了解，消除建筑材料知识点枯燥、难学的思想包袱。另外，在讲解建筑材料基本性质时，可以适当作者简介：涛（９２，，士，何１８－）男硕商丘工学院建筑工程系，河南地把后续章节中的部分内容以工程实例的形式来说明材料科学商丘４６０７００的一些基本概念和各项基本力学性质、物理性质、化学性质、耐久娄喜艳，商丘工学院，河南商丘４６０７００

关于《建筑装饰材料》课程的教学改革与实践

教字研究
关于《建筑装饰材料》课程的教学改革与实践
罗菊平佛山市高级技术学校５８０２００
摘要： “ 思路决定出路” ，作者结合多年的专业教学经验，通过对《建筑装饰材料》教学内容的整合与优化，通过多样化教学方法的使用和多重性教学手段的实践，使得教学内容丰富实用有针对性，使得学生学习兴趣大增，课堂内外学生学习的主动性增强．师生配合良好，取得了 “ 学生喜学好学学有所获，老师喜教乐教教有成就”的良好效果。关键词：教学内容；整合与优化：学方法：学手段：教教教学成果
料》程．是我这十几年一直执教的科目之一。它既足建筑装饰专课学方法的改革，几年来，我在教学方法的改革上积极探索，行了进
业的专业基础课程，也是建筑装饰专业重要的专业课程。为了给学有益的尝试，取得了显著的效果。
生一个清晰的脉络，我一方面将市面上多个版本《筑装饰材料》建
大程度地提高学生的学习兴趣，并且火大提高课堂学习信息量。另假如只是照本宜科，最终学生只能死记硬背各种装饰材料的性能用外．除了在课堂上采用视频、动画、ＶＤ教学外外．我还常常带领Ｃ
一
、
教学内容的整合与优化
大家知道，国内建筑专业历史十分悠久，那么有关建筑材料
职业学生的专业技能和实际操作能力。这种足以学生为本、以教师
为辅，基于工作过程，以职业能力目标培养为主为以学生为中心；
础。

高职《建筑材料》课程的教学问题与改革实践

识和实践的相结合。程中实践课时主要课大多高职院校把本课程作为建筑工程表１２０８级建筑工程技术班技能实训内容０
材料的新信息，以后参加工作打下坚实为的基础。同时，课程教学内容应紧密联系本工程实际，针对性的来教授建筑材料的有特性、用方法以及该材料在实际工程使使用中出现的问题等，样能使学生明确学这习的目的，好地理解和掌握理论知识。更其次，着教学条件的发展，师可以根据不随教
《筑材料》程既是高职院校建筑工建课程专业一门重要专业基础课，是一门应又
专业的考试课，用传统的百分制考试命采题方式，调理论知识的考核，忽略了学强而生实践能力的评定。题答案的唯一性与试片面性在一定程度上也阻碍了学生创造性
高职教育是以培养在生产、设、建管理、务第一线所需的专门人才为目标，服因本教心的 “ 堂灌方式 ”，师照本宣科，满老学生记此，课程教学内容、学方法和考核方式首笔记，法调动学生学习的兴趣、动性和的改革追在眉睫。先教师在教学内容的无主积极性。了应付考试，生只有被动地选取上应随着我国就业情况与市场岗位需为学于促进高职院校《筑材料》程的教学改建课革，高高职教育的整体质量，有深远意对课堂知识死记硬背，以有更深入地创求相应地拓宽和更新，提具难Ｊ及时了解各种新材新新扩造性思考。样的教学方法势必抹杀了学料、工艺、产品的开发与研究，大学这义。了生学习的自信心，致教学效果不理想。导师生学习本课程的知识范围，解更多建筑

建筑类职业技术学院建筑材料课程教学方法改革的几点思考

建筑类职业技术学院建筑材料课程教学方法改革的几点思考摘要:本文通过阐述建筑材料课程在建筑类职业教育中发挥的作用,阐明了建筑材料教学方法初探的必要性,提出了新的教学方法。

最终期望全面实现建筑类职业教育的可持续发展。

关键词:黑板教学课件设计案例分析21世纪是全面建设小康社会的重要时期,也是科学技术突飞猛进、国际间竞争日趋激烈的时期,面对复杂的环境,职业教育不仅作为教育事业的重要组成部分,也成为社会发展的重要基础,成为促进经济发展、提高国家竞争力的重要途径。

我国职业技术学院的前身大部分是由中专和中技学校升格而成,教育模式、培养对象、培养目标发生了变化,以往的课程设置不能适应职业教育的需求,应加以调整和改革。

然而作为建筑类职业技术学院是培养具有一定专业技能的技术类人才,能够适应建筑业发展的需求,能够从事不同工种的技术工作。

为了达到培养目标更应进行调整课程设置,改变教学方法。

建筑材料作为建筑类职业教育专业设置中不可缺少的专业基础课,发挥着应有的作用。

曾今有人把建筑称为凝固的音乐,但是凝固的音乐需要实体去构筑、需要乐手去弹奏。

实体就是建筑材料、乐手就是职业技术人才。

乐手不懂得实体就无法弹出优美动听的旋律。

所以建筑材料在建筑工程中占有重要的位置。

那么在培养建筑类职业技术人才的基地中如何开设这门课程,采取哪种教育方法,能够使培养出的人才适应建筑业发展的需求,是我们建筑类职业技术学院教师应该考虑和探索的问题。

1 建筑类职业教育中建筑材料教学方法改革的必要性1.1 职业教育特点的必要性职业教育的特点是面向社会、适应市场,加强实践性教学环节,注重学生实践能力的培养。

职业教育应适应产业结构的调整、适应社会需求、适应市场变化。

所以建筑材料教学方法应进行调整,以适应职业教育的特点。

1.2 生源情况变化的必要性随着我国教育的改革,出现了生源情况的变化,目前职业教育的生源由两块组成,一块是除了一部分兴趣爱好所至而心甘情愿地报名外,相当多数学生是对于考取重点高中有困难,或者是对高中后教育力不从心而被动报名的初中毕业生。

基于现代教育思想的《建筑材料》课程教学改革

应用。存教学中引入一些最新建材方面的科
研成果或最新合成材料，绿色环保型建如筑材料 “ 色混凝土 ” 。绿色混凝土 ” 绿等 “ 足混凝土工作者增加ＨＰＣ的绿色含量，者或
加以说明，生就可以很快理解。学半水石膏极易溶于水，水以后很快加溶于水而达到饱和，成二水石膏，水石生二膏的溶解度低于半水石膏，而析出二水从石膏晶体。水石膏析出后，放出游离二解水，供新的半水石膏溶解。可】１２教学手段改革．建筑石膏的凝结硬化过程是非常之快１２．．１适当引入图示教学的，所以有以上的特点，图１可以很之用就在市场上建筑材料的种类繁多，且好的解释。而１２．．２运用现代化教学手段把课堂讲更新速度很快，生了很多新品种的建筑产材料，想让学生能够掌握如此之多的材 “ ” 要活料的基本性能，必须提高学生在课堂的就建筑材料课程的教学内容繁多且平学习效牢。淡，且缺乏趣味性。着社会需求的发而随许多建材老师在以往的教学过程中，展，材品种也越来越多，今建材市场建建如板书大多是文字性部分较多，象易懂的材品种极其丰富，且不断出现新的材料、形并示意图不多，这样学生在学习的过程中，就新的研究方法和新的检测方法，筑材料建容易产生理解误差，有一个形象客观的课程的内容也越来越多。此多的知识放没如认识，习效果不佳。者在多年的教学实在课堂上来讲，且建筑材料课时在逐渐学笔而践过程中，现引入图示教学效果颇佳。发的减少，教学带来了困难。住有限的课给要但引入图示教学需要注意一些问题，时内完成教学任务，必造成教师满堂灌，势首先是图示的准确性，为图示将直接引学生来不及思考，以消化接受】因难的状况。导学生的思考过程，忆过程，不够严如何让学生能在较短的时间内掌握尽量多记若这谨，会误导学生。教学准备过程中，则在教的信息，给传统教育手段提出了难题。师可以到期刊文献网等权威机构下载一些针对以上的问题，必要将多媒体或有图示供教学使用。次，画的示意图应尽网络课程等现代化教育手段引入课堂。其所在量简单易懂，果所要讲述的过程非常复讲授课程时，师可以制作多媒体课件，如教运杂，需要用图示表达出来，而简单就是最重用多媒体能够将视频、声频、画结合起来动要的。所画图示繁琐、懂，会事倍功的优势，大量的最新信息传递给学生。若难则把但半。后，画图示的时候，适当的配以是在运用多媒体讲授课程过程中，注意最在应文字的说明，样学生接受起来易懂、这易以下问题：记。在制作多媒体课件前应注意有的放矢下面以建筑石膏的凝结硬化过程为的选择内容，课件内容繁多累赘，生无若学例，述如何在教学过程中运用图示教学。暇停顿、考，课效率必然降低，而不讲思授反建筑石膏的凝结硬化的机理就是半水利于提高教学质量。制作课件时，具有一定的审美感。应在石膏的溶解和二水石膏的析出。化学式其如Ｆ：制作过程中教师应巧妙构思融入一些创１意，可从网上下载一些相关的动画、如图ＣＳ４＋Ｈ０－ＣＳ４２片、乐、频等等，够让学生印象深刻ａｏ。Ｈ（三．ａ・Ｈ０２）２ｆｏ２音视能教师给出化学式，学生并不能清楚的知识。如：讲解混凝土和易性、泥但例在水凝石塑的理解其反映过程和本质，时佐以图示标准稠度、结时间、油沥青黏滞性、这性等时，就可以任ＰｗｅＰｉｔｏｒｏｎ中插入相应的ｒ —— —— — —］｝视频。堂讲授效果良好，生学习起来ｌ课学水ｆｌ —＿ｆ啬１＿也不会感到厌烦。教师在教学过程中应重点针对以上问题，用好现代源、源，节能对环境的破环减到最少，大限度的改善环最境的一种建筑材料＿。此理念引入到课堂２将】中，学生们了解当今时代需求的建材，让建材的发展方向等以提高学生对本门课程的兴趣。

建筑材料课程教学改革的探讨

２对《建筑材料》学改革的建议教
２１教学内容的取舍．
由于建筑材料课程有很强的工程应用背景，这就要求除了试
验教学外，教师在授课过程中也要紧密结合工程案例进行授课，
建筑材料课程的学习对象不同，对教学内容的取舍也有重要从而提高学生对这门课程实用性的认识，同时也直接提高学生应
影响。首先，习对象的专业不同，学对建筑材料知识的要求不同。用建筑材料的能力。因此，以引用案例教学法，可根据课程内容，有些专业偏重于结构材料，如土木工程专业，而有些专业对各种运用实际工程案例，由教师进行组织、分析和设计，然后让学生参建筑材料都有一定的要求，如建筑学专业。其次，习对象的知与，学在分析案例的过程中开展教学活动。学生通过对所给的案识水平不同，如有本科生、专科生，至是高中生，定了对建筑例材料进行比较、甚决分类、析与综合，分就会从现象中找到本质，提
这样无论是理论的学习，还是实验的讲解，都不是孤立的。因的专业基础课，教学目的是使学生获得建筑材料的基础知识，识，其此，应该充分使用多媒体教学，借用幻灯投影、媒体课件等方多掌握建筑材料的性能、用及其试验检测技能，应以便在今后实践
解决问题的能力。为此，应该有意识加强实验环节，买新的试购验设备、引进国内外先进技术。更新已有实验设备，买引进新购型试验设备，激发学生的实验学习热情，强实践动手能力，增拓宽

浅谈《建筑材料》教学方法的改革

浅谈《建筑材料》教学方法的改革发表时间：2013-08-26T10:28:42.983Z 来源：《中国商界》2013年8期供稿作者：蒲嘉霖[导读] 基于多媒体技术的发展，采用以下几种改进教学方法，能提高学生的学习兴趣，学习积极性，取得了良好的教学效果。

蒲嘉霖/江西渝州科技职业学院【摘要】本文结合教学实践和对应用型人才培养目标的要求，对《建筑材料》课程教学方法改革进行探讨，如何提高教学效果，使学生获得建筑材料的基础知识，掌握建筑材科的性能，以便在今后实践工作中能正确与合理的使用建筑材料。

【关键词】建筑材料；教学改革；教学引言《建筑材料》是建筑工程专业一门重要的专业基础课，是研究工程建筑材料的基本性质、主要功能、适用场合、试验方法和质量评价等方面的学科。

长期以来，这门课内容繁杂、系统性差，实践性强的特点，困扰着广大师生。

随着近年来，相关学科的发展促进了建筑结构和建筑材料的日新月异，不但品种急剧增多、范围不断拓展，建筑材料学科的理论越加显现出其跨学科、多交叉的特点。

与与日剧增的内容相比较，该课程的授课时数却在不断减少，尤其是实践课时更加有限，与繁多的实践内容不成比例。

这种情况下，若课堂授课照本宣科，“填鸭”式教学，学生只会越学越累，倍感乏味，难以调动学生学习的兴趣和主动性，同时教师的感觉也很辛苦，导致教学效果不佳。

一、建筑材料课程的特点建筑材料是一门综合性课程，系统性差，涉及知识面广，内容庞杂，各章自成系统，它涉及许多学科，如物理化学、结晶学、混凝土学、胶凝材料学等，但反映在课程中却仅仅是这些学科中与建筑材料有关的个别概念，而不是系统的知识,因而同学们往往感到术语杂、概念多，难以理解；逻辑性差，实践性强，理论计算量少，经验性内容多，并且本课程中没有多少公式推导或定律的论证和分析，更多的是对有关的基本理论、经验规律和实验结论作定性和定量的叙述，同学们觉得不习惯，抓不住要领。

根据上述特点，从课程的目的、任务出发，按照课程的基本要求，要采取正确的学习思路和相应的学习方法。

高职建筑材料课程教学改革探索

高职建筑材料课程教学改革探索摘要：该文针对目前高职《建筑材料》课程教学的现状，提出一些改革的思路。

通过任务驱动的教学方法提高教学质量关键词：建筑材料教学改革《建筑材料》课程土木工程专业的基础课程。

因此，我院在建筑工程技术专业以及工程造价专业中都开设了该课程，该课程安排在学生入校第一学期开设，后续课程有《建筑结构》、《建筑施工技术》、《安装工程预算》等。

1 目前存在的问题1.1 内容多而散《建筑材料》课程通常作为新生入学的第一门专业基础课，也是建筑工程技术专业针对施工员、监理员、安全员、质检员、材料员岗位的核心课程之一。

其次，该课程涉及的材料种类较多，涉及到：水泥、石灰、钢材、混凝土、沥青与沥青混凝土等各种材料。

而各种材料的性质、结构、功能又都不一样，材料与材料之间联系不大。

有的材料在生活中常见，但学生以前没接触到也不会留意，因此对学生来说比较抽象。

学生到大学后第一次接触到该专业性的内容通常会比较茫然。

1.2 实训达不到效果《建筑材料》课程一般有理论教学与实训两部分。

在现在教学中，在实训时由于各种原因的限制，大多只是选择几个简单的实训内容让学生进行练习或者演示。

这样一是无法提高学生的动手能力，二是让学生觉得这类实训课很轻松，给有些自觉性不强的学生有了偷懒的空间。

体现不出高职教育的“做中学”、“学中做”的要求，也就不符合高职教育改革提出的：改革教学方法与手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养[1]。

2 教学方法改革思路2.1 以任务驱动为导向在理论教学内容的选择上，以学生的职业资格考试如施工员、材料员考试的要求来选取。

重点介绍现有建设工程中的主要材料，如混凝土、水泥、石灰等。

此外，还要根据专业需要来选择内容，如交通土建专业还需要重点讲解沥青及沥青混凝土的相关内容。

建筑材料还是一门迅速发展的学科，新材料不断出现，为了让学生能及时了解材料方面的最新成果、国家的新规范、新标准，需要及时向学生介绍，还要舍去一些已经过时现时很少使用的材料。

无机非金属材料专业《建筑材料学》课程教学改革与实践

系列重要功能，也需要在教学活动中首先明确。在传统的教学
模式中，教学目标是较为单一的，体现在对逐个知识点掌握层次的明确划分，例如了解，掌握，熟练应用等。这种单一的教学目标设
定对于课堂教学安排和考核等较为有利，授课教师可以多年一成
馈补充了部分内容，例如，新型节能保温建筑材料，建筑材料绿色生产等。
２３提升学习兴趣的人文知识和前沿科技进展
不变的完成授课。但弹性教学模式告诉我们，由于学生对基础知识掌握的熟练程度不一，同时学生对知识掌握的目的也存在差异，必须在教学目标设定上以人为本，设置多层次教学目标。建筑材料学课程的先修基础课程包括无机材料工学、材料科学基础、材料
无机非金属材料专业《建筑材料学》课程教学改革与实践
杨现锋徐协文刘其城蒋洁
（长沙理工大学物理与电子科学学院４１０００４湖南第一师范学院教育科学系４１０００２）
【摘要】本文通过多层次教学目标设定、弹性教学内容、人文知识和程度不一，因此要首先对学生的先导知识掌握情况进行调研，对于和本课程有关的关键知识掌握情况进行分类、统计，在课堂中对共性的薄弱环节进行知识补充，对于部分学生的知识空缺，通过网络教学、预习作业等手段弥补。在本课程教学实践中，主要教学目标划分为三个层次，分别满科技知识补充、案例教学和考核方式等五个方面论述了无机非金属材料专业《建筑材料学》课程的教学改革与实践。【关键词】建筑材料学；弹性教学；无机非金属材料工程

基于工作过程的项目教学法课程设计——《建筑材料与构造》课程教学改革

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位法课程体系” 根据培养目标及岗位需求，筹考虑和选取教学内容，，统密切结合专业及行业新知识新技术，并对教材进行了必要处理。由于建筑材料和建筑技术的日新月异，而建筑教材的相对滞后，使得仅仅依靠教材讲课已经跟不上市场的步伐，因此我们积极与深圳的各知名
的“ 六大项目”：作过程即将学习型项目工作任务化，过完成相应的任工通务达到学习的目的。三、目教学法项
项目拓展，课外实践项目，对课堂内容的补充及影像加深。
“ 目导向” 项。下面以楼梯为例，阐述项目导向法课程教学，通过“ 目项
专家，行业协会等，然后制定专业教学计划．并通过毕业生和用人单位的反
馈又不断对课程进行修改，时保持与市场同步。随在教学内容上，建筑材料和建筑构造进行了整合，建筑材料中的对把相关知识整合到建筑构造中来。在内容选择上面．们采用的是 “目标定我
与摸索，教学内容进行重新整合并按项目组成模块，定 “ 目教学法 ” 将确项的课程设置，建了具有高职特色的新课程体系与教学内容，加大学生构并的实训力度，化学生的专业技能训『，高学生动手能力。２０强练提０９年，课该

建筑材料实验教学改革的探索与实践

步培养起了一支具有多学科理论知识与科研实验技能的高素质教师队伍。通过近年的实验课程教改实践，学生的学习能力、动手能力和创新思维能力均有明显的提高，同时也很好地促进了师资队伍的建设。
汪性实验的一些不足进行改进后，能够提高学生对实验的兴趣与积极性，增加学生的主体意识，强化教学效果。（２）现有的实验教学模式比较单一，基本上都是学生课前预习实验指导书，实验课上教师进行讲解，然后是学生按照规程做实验，最后写实验报告。这种延用多年的教学方式
接告诉学生解决的办法或原因，而是根据实际情况提出对应的问题先让学生思考，再根据学生的回答进行讲解，那么便能产生更好的教学效果。这样有利于培养学生分析问题和解
决问题的能力，能够树立学生的信心，并激发其兴趣。通过这
１建材实验教学发展状况
和教学质量。同时，我校加强对青年教师实验技能的培训，逐
此，要与时俱进，加快对实验设备的更新，增加实验室建设的投入，充实实验教师队伍，加强教师实践经验的积累，不断地提高实验教师的业务水平，从而提高实验教学水平。（３）实验手段有待更新和提高：现代实验技术的发展日新月异，而现在所使用的教学内容、方法和设备相对滞后，阻碍了实验教学改革的发展。为此，在设计和编写实验学教材
些与专业相关的新内容，不仅对专业学习有利也能提高学生
・

《建筑材料》课程实验教学的研究与探索

１引言
及材料的质量检测和质量控制方法等多方时，然不能满足所有材料实验的要求，显即
便是常规的建材试验也不能满足要求。因此，校决定加大《筑材料》验课的学我建实时，取将这门课程独立设课，样就可以争这满足学生对于建筑材料实验的要求，同时有助于建立建筑材料实验课课程体系，完
实一《筑材料》程在推进建筑及其相关面内容，验课时又偏少，般只占课程的建课／左右，很难保证实验前或实验过程中传专业人才素质教育的进程中，占有很重要ｌ５的地位，实验教学环节则更是《筑材授科学理论、本技能和研究方法。而建基料》课程教学的重中之重。目前针对《筑建实验设备、器数量有限，型实验设仪新材料》程实验教学存在的各种问题，多课许备、器缺乏。仪因此，于实验室设备仪器对除《筑材料》程教学工作者都在进行改革的保护措施很严格，了学校规定的实验建课
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建筑科学
建筑材料课程实验教学的研究与探索①
刘螈春刘东许强李展洋（东北农业大学水利与建筑学院黑龙江哈尔滨１０３００）５摘要：建筑材料》实验课程是提高农业水利、土木工程及其相关专业实践动手能力的重要环节，《文章针对传统建筑材料实验教学的不足。述了从教学学时、教学设备教学实验设计以及计算机虚拟实验环境等角度提出了教学改革的设想和探索，此培养学生阐借实践动手能力与创新能力。关键词：建筑材料实验教学实践改革中图分类号：４Ｇ２６文献标识码：Ａ文章编号：６４０ｓ（００（）０４－０１７ — ９ｘ２１）４ａ一００Ｏ２

以实验任务为驱动进行建筑材料教学改革

以实验任务为驱动进行建筑材料教学改革为了适应职中教育的发展趋势及就业需求，我们需要对建筑材料课程教学进行改革。

笔者认为以实验任务为驱动的建筑材料课程教学改革切实可行。

一、《建筑材料》课程的特征《建筑材料》课程是一门主要的基础专业课程，理论性、实践性、综合性很强，是一门重要的应用技术。

学生通过学习，可以了解和掌握建筑材料及其制品的技术性能、建筑材料的保管知识和使用方法及建筑材料的检测方法，具有合理选用建筑材料和对常用建筑材料进行检验的能力。

其目的是为学习建筑施工、建筑结构和建筑预算等专业课程提供建筑材料方面的基本知识，为从事工程实践奠定基础。

二、职中学生的特征及传统教学的弊端1、职中学生的特征。

（1）职中学生年纪轻，再加上文化基础比较差，心理和思想的成熟还很不完善，自控能力、自学能力差。

许多学生学不得法，按照常规的教学方法难以奏效。

（2）学习上普遍较懒，图安逸缺乏吃苦精神，喜欢直观的东西，不爱动脑钻研。

针对职中学生的知识基础稍薄弱，在教学时要考虑到教学的内容方法都能让职中生接受和理解，并能掌握了所教知识。

2、传统教学的弊端。

传统教学仅用粉笔加黑板的方式授课，只能局限于对材料的产品性能的介绍等，难以使学生直观地认识材料，不能发挥学生的主观能动性，从而严重影响了课程的教学效果。

而实验不但可以强化所学的理论知识，同时也是培养学生素质和能力的重要途径。

传统的教育思想是重视理论教学，轻视实验教学，将实验教学从属于理论教学，认为实验教学仅仅是为巩固理论知识服务的，授课教师也将大部分时间和精力放在理论课的教学上，而轻视了实验环节。

这是不符合当今人才培养要求的。

三、《建筑材料》课程教学改革的措施1、人才培养模式的改变。

要注重应用型人才的培养。

职中所要培养的人才是动手能力较强的能满足工地建设需要的一线技术应用型人才。

我们应该从建筑材料课程的特点来进行分析，由于建筑材料课程是实践性非常强的课程，如果光学习一堆理论，而缺乏实际的操作经验，那学习效果就要大打折扣。

基于提升学生技能和创新能力的建筑材料课程实验教学改革探索与实践

城市建筑┃学者论坛┃U RBANISM A ND A RCHITECTURE┃S CHOLARS，F ORUM基于提升学生技能和创新能力的《建筑材料》课程实验教学改革探索与实践Experiment Teaching Reform Exploration and Practice of "Building Material" Based on Improving Skills and Innovation Ability of Undergraduates■ 陈古庭1陆志炳2周建萍2张玉琼2■Chen Guting Lu Zhibing Zhou Jianping Zhang Yuqiong[摘要] 本文对《建筑材料》课程实验教学改革的重要性及必要性进行了论述；对改革的内容进行了分析；并提出了几个探索性问题。

希望对以后教学有所帮助。

[关键词] 实验教学改革创新能力[Abstract] This paper discusses the importance and the necessity of the experiment teaching reform of the "building materials " course and proposes some probing questions, for the purpose of offering some help for the future teaching.[Keywords] experimental teaching,reform, innovation capability一、引言随着我国国民经济继续保持良好的发展态势，中国城镇化进程得到快速发展，工程建设取得巨大成就，建筑业在国民经济中的支柱产业作用也更加明显，同时工程建设领域也就需要一大批掌握高技能高素质创新型实用型技术人才。