第七章：生物技术安全性及其对社会1
生物技术安全性及其对社会1
2：转基因生物回归大自然的风险
“种”已经延续了 30 多亿年的进化 历史，目前面临着被人类改变的危险。基 因重组打破了物种之间的界限，打乱了自 然进化历程，改变了生态系统结构，这对 人类来说是福还是祸？
例：
美国1997年引种80万公顷抗虫转基因棉； 中国河北引种4700公顷，1998年又引 种2万公顷抗虫转基因棉； 美国孟三都公司种植了320万公顷转 基因大豆，140万公顷转基因玉米， 4000公顷转基因土豆； 美国引进转基因昆虫来吞食危害农作 物的食肉螨。
有关克隆人的讨论
支持克隆人研究者认为： “无论以什么方式企图阻止科学进步都是一 种可怕的错误”。人的伦理道德观念可以随着 时代变迁发生改变，克隆人的出现不会妨碍社 会发展。 克隆人技术可以解决供体移植器官来源不 足的问题。
· · ·· · ·· · ·· · ·
反对克隆人研究者认为：
克隆人制作不符合伦理道德观念，克隆人研究有损人 类尊严。 克隆人在自然界早已存在，那就是同卵双胞胎或多胞 胎，现在已有一些人类遗传学问题已经在同卵双胞胎 或多胞胎研究中得以解决，目前尚没有什么科学问题 必须通过克隆人来解决的。 克隆人将否定人类基因多样性、破坏人类以性爱为基 础产生后代的方式、改变人种结构和传统的亲属关系、 干扰人类历史进化进程 。 · · ·· · ·· · ·· · ·
是否绝对禁止克隆人研究？
政府和国际机构态度：
美国总统克林顿下令：禁止生物科学研究机构用公共 拨款研制克隆人。要求国会通过立法禁止克隆人。 美国生物技术工业组织主席下令：禁止其下属700多家 企业和研究中心研究人类无性繁殖。 日本学术审议会决定：禁止使用公用科研经费进行有 关人类无性繁殖技术研究，对哺乳动物无性繁殖技术 研究作出严格规定。 中国政府：不赞成、不支持、不允许对克隆人研究， 反对国外科学家进行克隆人研究。 德国、英国、WHO、欧盟等通过立法禁止克隆人研究。
生物技术与生物安全
生物技术与生物安全生物技术在现代社会中扮演着越来越重要的角色，它对于农业、医学、环境保护等领域都有着巨大的潜力和影响。
然而，随着生物技术的发展，人们也对其带来的生物安全问题产生了担忧。
本文将探讨生物技术与生物安全之间的关系，并提出相应的解决方案。
一、生物技术的发展与应用随着科学技术的进步，生物技术在农业、医学和环境领域得到了广泛的应用。
在农业方面，生物技术的应用可以提高作物的耐病性、抗虫性和产量，从而增加农作物的产出，满足日益增长的粮食需求。
在医学方面，生物技术可以用于生产药物、疫苗和诊断试剂盒，从而提供更好的医疗保健服务。
在环境领域，生物技术可以用于清理污染土壤和水体，从而保护环境，改善生态系统。
二、生物安全的重要性和挑战尽管生物技术的应用带来了许多好处，但也伴随着生物安全问题的出现。
生物安全是指对生物技术产品和实验的潜在风险进行评估和管理的过程。
在生物技术的应用中，存在着可能引起疾病传播、基因突变或产生新的病原体的风险。
这对人类健康和生态系统的稳定性都构成了威胁。
保障生物安全不仅是对公众健康的责任，也是确保生物技术能够持续发展的前提。
然而，生物安全的管理面临许多挑战。
首先，生物技术的发展速度迅猛，新的技术和产品不断涌现，给监管机构带来了压力。
其次，生物技术的风险评估需要深入的科学研究和数据支持，但这方面的知识仍然有限。
此外，国际间的法律和标准差异也增加了生物安全管理的复杂性。
三、生物安全管理的策略为了保障生物技术的安全应用，需要制定科学严谨的管理策略。
以下是几种常见的生物安全管理策略：1. 风险评估与监测：对新生物技术产品进行风险评估和监测是保障生物安全的关键。
应当建立独立的专家组织来评估生物技术产品的潜在风险，并监测其在应用中的影响。
2. 法律和规章制度：制定适用于生物技术领域的法律和规章制度是确保生物安全的重要手段。
这些法律和规章应当明确禁止或限制危险生物技术的开发和应用，同时规范相关技术的使用。
生物技术的安全性和伦理问题ppt课件
精选编辑ppt
4
1. 如果转基因植物的花粉中含有毒蛋白，
将引起的安全性问题应包括( )
①生物安全 ②环境安全 ③食物安全
④伦理道德问题
A. ①②③
B. ①②
C. ②③
D. ①②③④
【答案】A
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5
关注生物技术的伦理问题
争论焦 点
赞成引 发的 伦理问
题
①克隆人只是一种科学 研究，既然是科学，就 应该允许研究克隆人； ②现在存在的技术性问 题可以通过胚胎分级、 基因论断和染色体检查
存活时间有精限选编辑ppt
扩散到种植区之外变 成野生种类、成为入 侵外来物种、重组出 的有害病原体、成为 超级杂草、有可能造2
【例1】下列关于转基因生物与环境安全的叙述错误 的是( )
A. 重组的微生物在降解污染物的过程中可能产生二次 污染
B. 种植抗虫棉可以减少农药的使用量，对环境没有任 何负面影响
更符合伦理道德
①不符合伦理道德的 观点，把试管婴儿当 作人体的零部件工厂， 是对生命的不尊重； ②抛弃或杀死多余胚 胎，无异于“谋杀”； ③有人滥用设计试管 婴儿技术，如设计婴
儿性别
实施体外受精—
胚胎移植及其 衍生技术必须 获得卫生部的
批准证书
精选①编目辑p前pt 人们对于基因
6
【例2】 2010年诺贝尔生理学或医学奖授予了饱受
等方法得到解决
②冲击了现有的婚姻、 家庭和两性关系等传 统的伦理道德观念； ③克隆人是在人为制 造某些方面不健全的
人； ④克隆技术尚不成熟 ，可能克隆出有严重
生理缺陷的孩子
不赞成、不允 许、不支持、 不接受任何生 殖性克隆人的 实验。不反对 治疗性克隆
生物技术与生物安全
生物技术与生物安全生物技术是指利用生物学原理和方法进行研究、开发和应用的技术。
它在农业、医药、环境保护等领域发挥着重要作用。
然而，生物技术的快速发展也在一定程度上引发了人们对生物安全的担忧。
本文将探讨生物技术与生物安全之间的关系，并介绍相关的管理措施和国际合作。
一、生物技术的应用与风险生物技术的应用包括基因工程、细胞工程、蛋白质工程等领域。
通过基因编辑、转基因等技术，科学家可以改良作物、研制新药、治疗疾病等。
然而，这些技术的应用也带来了潜在的风险。
首先，基因编辑技术可能导致基因的不稳定性，产生不可预测的后果。
例如，基因编辑可能导致目标基因的突变，进而导致不良效果或产生新的有害物质。
其次，转基因作物的种植可能对生态环境造成影响。
转基因作物中的新基因可能通过传粉、种子扩散等方式进入野生植物种群，从而改变生态系统的平衡。
另外，生物技术的应用还可能带来道德和伦理问题，如人类克隆等争议性的科学实验。
二、生物安全的管理措施为了确保生物技术的安全应用，各国采取了一系列的管理措施。
这些措施旨在评估、监测和管理生物技术活动的风险，以保护人类健康和生态环境的安全。
1. 法律法规的制定：各国制定了相关的生物安全法律法规，规定了生物技术研究和应用的监管要求。
这些法规包括生物安全评估、转基因产品标识等内容，以确保生物技术活动符合科学、道德和环境的要求。
2. 风险评估与监测：对于生物技术活动，进行风险评估和监测是必要的环节。
通过评估，可以确定生物技术活动是否存在潜在风险，从而采取相应的管理措施。
监测则可以帮助发现风险并及时采取控制措施。
3. 生物安全管理机构的建立：各国建立了专门的生物安全管理机构，负责生物技术活动的监管和管理。
这些机构通常由多个部门组成，包括卫生、农业、环保等相关领域的专家和官员，以确保协调一致的管理。
三、国际合作与共享由于生物技术的发展具有全球性的影响和挑战，各国之间的合作与共享显得尤为重要。
1. 数据共享与信息交流：各国通过共享数据和经验，加强对生物技术的监测和评估。
生物技术的安全性及其影响
潜在的生物毒剂
炭疽杆菌：能引起炭疽，有可能致命，除非大量接触，否 则疫苗和抗菌素可以防止炭疽发生 肉毒杆菌毒素：是目前已知最毒的毒素，能导致肉毒中毒 而死亡，抗毒素有时能阻止病情发展 鼠疫耶尔森氏菌：能引起淋巴腺鼠疫，即中世纪的黑死 病，死亡率达90％，疫苗能产生对该病的免疫力，如果及 时给药，则抗菌素通常对该病有效 埃博拉病毒：极易通过接触传染，致死率很高，至今尚不 知道哪种治疗有效
生物技术的安全性及其影响
胡梦欣
主要内容
微生物技术 基因作物及食品 动物克隆 生物武器 人类基因的研究、应用与影响
人类的担忧
基因工程对微生物的改造是否会产生某种有致病性的微生 物，这些微生物都带有特殊的致病基因，如果它们从实验 室逸出并且扩散，势必造成类似鼠疫那样的可怕疾病的流 行。 转基因作物及食品的生产和销售，是否对人类和环境造成 长期的影响，擅自改变生物基因将会引起一些难以预料的 危险。 分子克隆技术在人类身上的应用将造成巨大的社会问题， 并对人类自身的进化产生影响；而应用在其他生物上同样 具有危险性，因为所创造出的新物种可能具有极强的破坏 力而引发一场浩劫。 生物技术的发展将不可避免地推动生物武器的研制与发 展，使笼罩在人类头上的生存阴影越来越大。 动物克隆技术的建立，如果被某些人用来制造克隆人、超 人，将可能破坏整个人类的和平。
道德、法律与伦理问题
一个人的遗传信息(基因组序列)或者基因缺陷是否属于个 人隐私? 基因诊断过程会不会侵犯个人隐私? 保险公司或工厂的雇主是否有权利要求投保人或被雇佣者 进行基因组检测，预测他们将来可能罹患某些疾病，再决 定是否接受投保或雇佣? 由谁来决定对一个人的基因进行改造，父母是否有权决定 对有基因缺陷的新生儿进行基因改造；将十恶不赦的罪犯 改造成谦谦君子由谁来决定；这些决定是否属于侵犯人权? 我们按照自己的目的来制造新的生命形式，是对我们这个 星球上的生命负责吗? 将一个新诞生的人类改造得“完美无缺”是否会使人类自身 的进化停止?
生物技术安全性和理论问题知识点
生物技术安全性和理论问题知识点生物技术安全性和理论问题知识点汇总生物技术安全性和理论问题知识点汇总如下：1.生物技术的安全性主要包括食品安全性、生物安全性、环境安全性。
2.转基因生物体的安全性主要包括过敏原安全性、毒素安全性、抗营养安全性和毒性安全性。
3.生物技术的风险性主要包括过敏反应、免疫反应、遗传效应、慢性毒性效应、致癌、致畸、致突变等。
4.生物技术的道德性主要包括尊重人权、尊重消费者权益、尊重动物的权利、尊重植物的权利、保护环境。
5.基因组编辑技术的主要应用包括创建嵌合体、创建嵌合体、编辑合成基因组、创建人造生命。
6.合成生物学的主要应用包括创建人造生命、创建嵌合体、创建合成基因组、创建生物传感器。
7.底盘细胞系统的选择对细胞工厂的构建具有重要意义。
8.底盘细胞系统的选择需要考虑代谢兼容性、表达水平、遗传稳定性、易于培养、易于纯化。
9.细胞工厂的构建需要考虑表达载体构建、底盘细胞选择、发酵参数优化、产物分离纯化。
10.发酵过程优化的目的是提高目标产物产量、降低细胞生长和产物合成所需能量、降低产物抑制、降低细胞代谢产物产生。
11.细胞代谢是指细胞内各种生物化学反应和生理过程。
12.细胞代谢包括酶、生物催化剂、生物能学和反应器、反应动力学和过程控制、产物分离和纯化。
13.基因工程的工具酶包括限制性核酸内切酶、连接酶、DNA甲基化酶、转录因子、信号肽酶、蛋白质酶、反转录酶等。
14.生物体内基因的表达包括转录、翻译、转译、转录后加工、剪切、转录后调控。
15.基因敲除技术包括同源重组法、随机诱变法、逆转录PCR法、同源基因打靶法、精子载体法。
生物技术安全性和理论问题知识点归纳生物技术安全性和理论问题是一个广泛而复杂的话题，以下是一些重要的知识点归纳：1.生物技术：利用生物学的原理和技术，通过设计、繁殖、改造或利用生物或其产物，以达到预期的生物学效果。
包括基因工程、发酵工程、细胞工程、酶工程和生化工程。
生物技术安全性教案高中
生物技术安全性教案高中
一、教学目标：
1. 了解生物技术的概念和应用领域；
2. 掌握生物技术的安全性问题及相关法规政策；
3. 培养学生良好的实验守则和安全意识。
二、教学内容：
1. 什么是生物技术？
2. 生物技术的应用领域；
3. 生物技术的安全性问题；
4. 生物技术相关的法规政策。
三、教学步骤：
1. 导入：通过图片或视频展示生物技术在生活中的应用，引发学生的兴趣和好奇心；
2. 讲解：介绍生物技术的概念和应用领域，重点讲解生物技术可能存在的安全性问题，如基因改造食品的安全性等；
3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论生物技术的安全性问题，并提出解决办法；
4. 展示：每组选取一个代表进行展示讨论结果，与全班分享；
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调生物技术的安全性问题及相关法规政策；
6. 作业：布置与生物技术安全性相关的作业，如写一篇关于基因改造食品安全性的文章。
四、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性和思维逻辑性；
2. 批改作业，评价学生对生物技术安全性问题的理解和思考能力。
五、拓展延伸：
1. 邀请生物技术领域的专家或企业代表来学校进行讲座，深入了解生物技术的最新进展和安全性问题；
2. 组织学生参观生物技术企业或实验室，让他们亲身感受生物技术的现实应用和安全管理措施。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解生物技术的安全性问题，培养良好的实验守则和安全意识，为未来的学习和工作打下坚实基础。
《现代生物技术》教案
《现代生物技术》教案第一章：生物技术概述1.1 教学目标让学生了解生物技术的定义和发展历程。
让学生了解生物技术在医药、农业、环境保护等领域的应用。
让学生认识到生物技术的发展对社会的影响。
1.2 教学内容生物技术的定义和发展历程。
生物技术的应用领域。
生物技术的伦理和社会问题。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解生物技术的定义和发展历程。
采用案例分析法，分析生物技术的应用领域。
采用讨论法，讨论生物技术的伦理和社会问题。
第二章：基因工程2.1 教学目标让学生了解基因工程的基本原理和技术。
让学生了解基因工程在医药、农业等领域的应用。
让学生认识到基因工程的发展对社会的影响。
2.2 教学内容基因工程的基本原理和技术。
基因工程的应用领域。
基因工程的伦理和社会问题。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解基因工程的基本原理和技术。
采用案例分析法，分析基因工程的应用领域。
采用讨论法，讨论基因工程的伦理和社会问题。
第三章：细胞工程3.1 教学目标让学生了解细胞工程的基本原理和技术。
让学生了解细胞工程在医药、农业等领域的应用。
让学生认识到细胞工程的发展对社会的影响。
3.2 教学内容细胞工程的基本原理和技术。
细胞工程的应用领域。
细胞工程的伦理和社会问题。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解细胞工程的基本原理和技术。
采用案例分析法，分析细胞工程的应用领域。
采用讨论法，讨论细胞工程的伦理和社会问题。
第四章：蛋白质工程4.1 教学目标让学生了解蛋白质工程的基本原理和技术。
让学生了解蛋白质工程在医药、农业等领域的应用。
让学生认识到蛋白质工程的发展对社会的影响。
4.2 教学内容蛋白质工程的基本原理和技术。
蛋白质工程的应用领域。
蛋白质工程的伦理和社会问题。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解蛋白质工程的基本原理和技术。
采用案例分析法，分析蛋白质工程的应用领域。
采用讨论法，讨论蛋白质工程的伦理和社会问题。
第五章：生物信息学5.1 教学目标让学生了解生物信息学的定义和发展历程。
《生物技术概论》教学大纲(精)
《生物技术概论》教学大纲一，简介本课程以宋思扬主编《生物技术概论》为教程，用通俗易懂的方式介绍各项生物技术的基本原理和基本知识，是非生物学专业的本科生能够了解生物技术基本知识框架，促进其他学科的本科生对生物技术的关注，促进化学，物理，数学，地理等专业学生从事与生物技术相关的工作，促进文科有关专业的学生了解生物技术的基本知识，了解生物学对社会，文化，道德，伦理等的影响。
二，主要参考书：⒈宋思扬，楼士林，《生物技术概论》，1999，北京，科学出版社⒉马大龙，《生物技术制药》，2001，北京，科学出版社⒊莽克强，《农业生物工程》，1998，北京，化学工业出版社⒋翟礼嘉，顾红雅，胡苹等，《现代生物技术概论》，1998，北京，高等教育出版社三，主要内容：第一章生物技术总论（2学时）1．1 生物技术的含义1．2 生物技术发展简史1．3 生物技术对经济社会发展的影响第二章基因工程（6学时）2．1 核酸的1核酸的结构和功能2．2 基因工程工具酶2．3 基因克隆载体2．4 目的基因2．5 目的基因导入受提细胞2．6 克隆的筛选2．7 基因工程进展隆的7基因工程进展第三章细胞工程（4学时）3．1 细胞工程的基本知识3．2 植物细胞工程3．3 动物细胞工程3．4 微生物细胞工程第四章发酵工程（5学时）4．1 发酵工程基本知识4．2 发酵过程的工艺控制4．3 发酵设备概述4．4发酵产物的加工4．5发酵工业概况第五章酶工程（5学时）5．1 酶的基本知识5．2 酶的发酵生产和分离纯化5．3酶分子的改造5．4酶和细胞的固定化第六章生物技术与农业（3学时）6．1 植物生物技术6．2 动物生物技术第七章生物技术与食品7．1 生物技术与食品加工7．2 生物技术与食品检验第八章生物技术与医疗（5学时）8．1 生物技术与疫苗8．2 生物技术与疾病诊断8．3生物技术与生物制药8．4基因治疗8．5人类基因组计划第九章生物技术与能源（2学时）9．1 微生物与石油开发9．2 生物技术与新能源第十章生物技术与环境（4学时）10．1 生物技术与污水处理大气净化10．2 基因工程与污染治理10．3 生物技术与环境监测10．4 生物技术的安全性及对社会的影响共计36学时四，任课教师简介：杨建雄，男，1954年生，生命科学学院生化与分子生物学专业教授，高校教龄23年，多年承担本科生《生物化学与分子生物学》，《营养与食品卫生学》，《食品生物化学》等课程，研究生《生物化学与分子生物学技术》，《高级生物化学》等课程，出版的著作有：《生物化学简明教程》（高等教育出版社，1999），《生物化学与分子生物学实验技术教程》（科学出版社，2002），《人体营养与食品卫生》（陕西教育出版社，1992），曾任教育部生物化学与分子生物学教学指导组成员，生命科学学院副院长，现任陕西省生物化学学会常务理事，校教学指导委员会委员，生科院教学直到委员会委员，生物化学与分子生物学教研室主任。
呼风唤雨的世纪的语文教案
呼风唤雨的世纪的语文教案第一章：科学革命的先驱1.1 学习目标：了解科学革命的历史背景和重要人物。
学习科学革命中的重大发现和理论。
提高阅读理解和思考能力。
1.2 教学内容：阅读有关科学革命的文献或教材。
分析科学革命中的重要人物，如哥白尼、伽利略、牛顿等。
探讨科学革命中的重大发现和理论，如地心说、日心说、万有引力等。
进行小组讨论，分享对科学革命的理解和思考。
1.3 教学活动：引导学生阅读相关文献或教材，了解科学革命的历史背景。
分组讨论，让学生研究和分析科学革命中的重要人物。
组织小组展示，让学生分享科学革命中的重大发现和理论。
引导学生进行思考和讨论，探讨科学革命对人类社会的影响。
第二章：技术与工业革命2.1 学习目标：了解技术与工业革命的发展过程和影响。
学习技术与工业革命中的重要发明和创新。
提高阅读理解和思考能力。
2.2 教学内容：阅读有关技术与工业革命的文献或教材。
分析技术与工业革命中的重要发明和创新，如蒸汽机、电力、互联网等。
探讨技术与工业革命对人类生活和工作的影响。
进行小组讨论，分享对技术与工业革命的理解和思考。
2.3 教学活动：引导学生阅读相关文献或教材，了解技术与工业革命的发展过程。
分组讨论，让学生研究和分析技术与工业革命中的重要发明和创新。
组织小组展示，让学生分享技术与工业革命对人类生活和工作的影响。
引导学生进行思考和讨论，探讨技术与工业革命对社会进步的贡献。
第三章：信息技术革命3.1 学习目标：了解信息技术革命的发展过程和影响。
学习信息技术革命中的重要发明和创新，如计算机、互联网、智能手机等。
提高阅读理解和思考能力。
3.2 教学内容：阅读有关信息技术革命的文献或教材。
分析信息技术革命中的重要发明和创新。
探讨信息技术革命对人类生活和工作的影响。
进行小组讨论，分享对信息技术革命的理解和思考。
3.3 教学活动：引导学生阅读相关文献或教材，了解信息技术革命的发展过程。
分组讨论，让学生研究和分析信息技术革命中的重要发明和创新。
高考生物专题4生物技术的安全性和伦理问题总复习课件新人教
生物技术的未来发展趋势
1
基因药物
开发新型基因治疗方法，治疗多种疾病。
2
细胞治疗
利用细胞工程技术创造新型细胞实现治疗疾病。
3
三维生物打印
利用全新的三维生物打印技术，开发人造器官、组织等治疗方法。
高考生物专题4生物技术 的安全性和伦理问题总复 习课件新人教
生物技术的应用越来越广泛，我们需要了解此技术的安全性和伦理问题。
什么是生物技术？
定义
生物技术是以生命体物质 为对象进行研究，利用生 物学、物理学、化学等多 学科知识，以创新方式和 手段为生命科学服务的技 术。
作用
广泛应用于农业、医药、 环保和工业领域，推动了 科技发展和人类生活。
发展历史
自古以来，人们就在利用 生物进行实验和创新，如 培育新品种和研制新药物 等。
生物技术的分类
传统生物技术
如酸奶发酵、面包发酵、乳酸菌制作、传统药 物研制等。
现代生物技术
如基因工程、蛋白质工程、细胞工程、逆向病 毒设计等。
生物技术应用的安全性
1
安全性评估
所有生物技术产品都需要经过全面的安全性评估和检验，确保对人和环境的影响 是可控的。
争议对象
涉及到人类生命、基因、隐私 等方面的问题，需要进行科学、 伦理和法律方面的权衡。
涉及到基因编辑婴儿、转基因 食品、基因驱蚊、基因疗法等 多个方面，需要对不同的领域 进行权衡处理。
克隆技术的伦理问题
1 科学背景
2 伦理问题
3 权衡处理
克隆技术是利用人工手 段生产与原始个体相同 或类似后代的过程。
对人类生命、自然环境 等方面带来了巨大的影 响，是伦理和道德方面 的一次重大考验。
需要权衡科学、伦理和 法律方面的因素，维护 人类和自然的平衡和尊 严。
生物技术的安全性和伦理问题人教版高二年级生物课堂PPT学习
✅关注生物技术的伦理问题： 试管婴儿与设计试管婴儿
资料
过程不同 有无遗传学诊断
技术手段不同 有无基因检测
应用不同
生育问题 白血病等疾病的治疗
B. 从输卵管冲取的卵子都需经过人工培养成熟后才能与获 能的精子在体外受精
C. 中国政府对于克隆技术的态度是不反对治疗性克隆，可 有限制的进行生殖性克隆
D. 由于存在生殖隔离，大田种植转基因抗旱、抗除草剂农 作物不存在生物安全性问题
练习巩固：
例题：克隆羊多利的问世，在全世界引发了一场大讨论，其中关于治疗性 克隆的问题也成为人们关注的焦点。如图所示为人类治疗性克隆的大概过 程，请据图回答下列问题：
✅生物武器种类：
＊致病菌、病毒 ＊生化毒剂 ＊经过基因重组的致病菌
重组流感 病毒
菌毒素
✅生物武器散布途径和危害：
资料
＊直接散播 ＊通过食物散布 ＊通过生活必须品散布
对军队和平民造成大规模杀伤后果
资料
✅《禁止生物武器公约》：
＊＊11997725年年43月月1206日日苏生联、美国、英国签署公约 效 ＊1984年11月5日我国加入公约 ＊1998年6月27日中美联合声明
＊自主选择！ ＊避免盲目跟风！ ＊多读书、读好书！
1. 生殖性克隆人面临伦理问题。 2.我国对生殖性克隆人实验的态度。
✅关注生物技术的伦理问题： 讨论一：克隆人来了你怎么办？ 讨论二：你支持设计试管婴儿？ 讨论三：你要一张基因身份证吗？
✅关注生物技术的伦理问题：
讨论一：克隆人来了你怎么办？ ＊阅读教材94-95页，熟悉“克隆人”背景资料
高三生物选修必备知识点
高三生物选修必备知识点# 高三生物选修必备知识点引言随着高中教育的深入，生物学科作为自然科学的重要组成部分，其在高考中占有举足轻重的地位。
对于选择生物选修课程的学生来说，掌握必要的知识点是取得理想成绩的关键。
本文旨在梳理高三生物选修课程中的必备知识点，帮助学生构建扎实的生物学基础。
一、生物技术实践生物技术是现代生物学的重要分支，它涉及到基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等多个方面。
# 1. 基因工程基因工程的核心在于对生物体的基因进行操作，包括基因的剪切、拼接、插入和表达。
了解基因工程的基本操作流程，如限制性内切酶的选择、载体的构建、转化受体细胞等，对于理解现代生物技术至关重要。
# 2. 细胞工程细胞工程主要研究细胞的培养、增殖和分化。
掌握动物细胞培养的基本步骤，如细胞的传代、冻存和复苏，以及植物组织培养技术，是生物技术实践的重要内容。
# 3. 发酵工程发酵工程利用微生物的代谢活动，生产有用的生物产品。
了解发酵过程中的菌种选育、培养基的配制、发酵条件的控制等，对于学习生物技术具有重要意义。
# 4. 酶工程酶工程是利用酶的催化特性，进行工业生产的过程。
掌握酶的固定化技术、酶的催化机制以及酶在食品、医药等领域的应用，是选修课程的重点。
二、现代生物技术专题现代生物技术专题涵盖了基因治疗、克隆技术、生物芯片技术等多个前沿领域。
# 1. 基因治疗基因治疗是一种通过改变或替换异常基因来治疗疾病的方法。
了解基因治疗的原理、方法以及面临的伦理和安全性问题，是现代生物技术的重要内容。
# 2. 克隆技术克隆技术包括分子克隆和细胞克隆，是现代生物技术中的重要工具。
掌握克隆的原理、操作步骤以及克隆技术在生物研究和医学中的应用，对于深入理解生物学具有重要作用。
# 3. 生物芯片技术生物芯片技术是一种高通量、高灵敏度的生物检测技术。
了解生物芯片的制备过程、工作原理以及在疾病诊断、药物筛选等领域的应用，是选修课程的难点。
三、生物技术的安全性和伦理问题随着生物技术的发展，其安全性和伦理问题日益受到社会的关注。
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真正愿意死后捐献自己器官的人很少（担心自 己上未死亡时器官被摘去、捐献器官时遗体被切碎、 看病时医生不积极治疗、捐献的器官被人用钱买走 等）。
一些医院在没有没有法律依据及征得病人或其 家属的同意下取走脑死亡者的器官，伤害了活着的 人的感情。 认为摘取死亡者的器官是对死者躯体的侵犯， 是不道德的。 中国人认为，“身体发肤，受之父母，不敢毁 伤，孝之始也”。
僧多粥少
虽然自愿捐献器官者逐年增加，但比例很低（西 班牙最高为 17/ 百万人、其次是法国、第三是德国、荷兰、 奥地利、第四是英国），但世界上等待器官移植手术者有 增无减，捐献器官远远无法满足需要。
高昂费用
只有有钱人才能支付巨大的费用。
器官供应商业化
如 80年代，印度穷人出卖一付肾脏约 500USD，中间人以 10000USD卖出，富裕国富人出价35000USD。心脏、肝脏 的售价高达80000USD等。
1：现代生物技术与生物武器
当今世界上有许多国家政府和恐怖分子对生物 武器表现出越来越大的兴趣，当有人将基因重 组和转基因技术用于军事目的的时候，令人感 到不寒而栗。运用基因工程手段培育出来的新 颖病原体可以令当今的疫苗或抗生素对它们不 起任何作用。只要 1000USD 和 20M2 的房间就 可以建立一个一流的生物武器库。
20 世纪日本“ 731” 部队在中国使用鼠疫菌毒 剂 （20世纪唯一可证实事件）
实际上，某些国家早已利用基因工 程技术生产出新型、高效、高传染性病 毒，这类病毒更容易侵入人体细胞或被 人体细胞吸收；将毒素分子基因与流感 病毒基因相拼接，利用基因工程技术大 量生产毒素。在如此恐怖的阴影下人们 对基因工程技术难免忧心重重。要求政 府主要部门拿出即可以解除担忧者疑虑 有不阻碍生物技术发展的办法和政策。
二：现代生物技术对社会伦理 道德的影响
伦理问题
1：人是否可作为基因操作的对象？基因组计划是否侵犯人的 隐私权？
2：克龙人是否会导致伦理常纲的混乱？是否会对人类进化产 生不利影响？
3：遗传检测是否会带来性比例失调？
4：生殖细胞基因操作给人类提供了无限的改变自身的能力， 是否会引起严重的社会后果？
5：宗教界反对？
肾脏移植
器官移植手术从肾脏移植（1954年第一例）开 始，也是迄今为止人体器官移植最成功的典范， 活体移植存活率达90%以上，尸体器官移植存 活率达70%。到1977年全球已有2· 5万多人进行 了肾脏移植手术；到90年代中期，每年就有20 多万例肾脏移植手术。 中国，60年代由吴阶平教授在国内率先开展肾 脏移植手术；70年代末国内加快器官移植步伐， 到 90 年代中期有 2 万多人接受了器官移植手术 。
对克隆人的研究是否要绝对禁止？
人们将拭目以待，目前还是不要绝对为好。
2：人类基因治疗引起的
伦理问题
对人类遗传疾病进行基因治疗，使携带缺陷基 因在人类中继续存在、繁衍是否是支持劣生？
盲目导入外源基因、去除自身基因是否会危及 人类生存？ 基因载体病毒是否会传染他人？重组病毒是否 会具有高度传染性？ 利用基因治疗来提高智商或某一方面功能的人 是否符合伦理道德？ 基因治疗丰厚的商业回报是否会导致用于不正 当利益？
6：动物保护组织压力？
7：向植物中转入动物基因是否侵犯素食主义者人权？
8：可能给某些狂人提供种族歧视新借口？
1：克隆动物与克隆人问题
美国科幻小说家D。Rorvick写的 《The cloning of man》（1978）——
一位富有的商人希望自己能永远活在 世上，于是就将自己的体细胞移植到一枚去 核受精卵中，在体外发育到胚泡期，将小胚 胎移植到代理母亲子宫内，经过怀孕最后生 下一个健康的男婴。这位男婴就是这位富商 的CLONE。
生态灾难？
转基因生物是否会使本来已经很脆弱 的濒危生物消失从而影响生物多样性？ 转基因生物扩散是否对生物群落结构造 成威胁？转入外源基因、标记基因扩散？ 转基因生物回归大自然是否影响生态系 统能量和物质循环？重组农作物中的抗 除草基因或抗虫病基因是否会通过异花 授粉与近缘杂交而进入杂草导致客观上 相反的效果？
8 遗传检测问题？
9 宗教问题？ 10 动物保护问题？
第一节:现代生物技术安全性
技术问题：
1：外源基因引入生物体（特别是人体）是否会破坏细 胞生长的重要基因？是否会激活癌基因？ 2：基因工程是否会导致病强有力的、难以控制的病源 微生物出现？ 3：基因改造后的生物体是否会对周边生物和环境造成 破坏？ 4：改变植物基因是否会造成难以预料的危险？ 5：使用和开发基因工程微生物是否会降低遗传多样性？ 6：生物武器的研制与开发？
“DOLLY”之父Ian Wilmut 曾声称 “有可能在不到2年的时间内培育出克隆 人”。用于哺乳动物克隆的技术从原则上 适用于人类，加上有关克隆人小说20年前 已经面市，许多人对它表示出浓厚的兴趣。 当克隆绵羊一经问世，很快在公众心目中 产生一种“克隆人不久将会出现”的感觉。 很多科学家认为，从理论和技术上制 作克隆人是可以办到的，克隆人迟早会出 现。
对人类的危害？
是否改变相关物种进化速度？标记基因 毒性？食用者过敏或其他不良反应？有 无积累性毒性？重组微生物降解产物是 否会对人类造成危害？农业国际贸易不 可预测影响？转基因植物中抗虫基因产 物被虫子吃了以后是否会产生抗性而变 得对人类有害？重组微生物释放到自然 界是否会变成有害生物？是否会感染非 目标生物？
现代生物技术与人类
现代生物技术安全性 及其对社会伦理道德的影响
1 外源基因引入是否会破坏细胞重要生长基因或激活癌基 因？ 2 是否会造成致病力极大、难以控制的微生物？ 3 经基因改良的生物体是否会对环境造成危害？
4 难以预料的危险？
5 降低自然界遗传多样性？ 6 人是否可以成为基因操作对象？基因诊断是否会侵犯人 类隐 私权？ 7 克隆人问题？
是否绝对禁止克隆人研究？
政府和国际机构态度：
美国总统克林顿下令：禁止生物科学研究机构用公共 拨款研制克隆人。要求国会通过立法禁止克隆人。 美国生物技术工业组织主席下令：禁止其下属700多家 企业和研究中心研究人类无性繁殖。 日本学术审议会决定：禁止使用公用科研经费进行有 关人类无性繁殖技术研究，对哺乳动物无性繁殖技术 研究作出严格规定。 中国政府：不赞成、不支持、不允许对克隆人研究， 反对国外科学家进行克隆人研究。 德国、英国、WHO、欧盟等通过立法禁止克隆人研究。
人脑移植
最令人神往的是人脑移植。美国最有名望又最 有争议的神经外科医生Robert Huait早在1961 年就投入大脑移植工作中。到70年代中期，他 在猴子之间进行了整个头颅移植，移植的头颅 对音响、光线、颜色有反应，眼皮可上下活动， 存活5天；难题：免疫排斥和脖子以下全部瘫 痪。 1995年，以色列神经生物学家用药物抑制少突 胶质细胞活性，被切断的小鼠神经部分与大脑 重新建立了联系。
独辟蹊径
灵长类动物（如狒狒、猩猩）器官移植 给人类。（免疫排斥） 转基因动物（如转基因猪）器官移植给 人类。 亲人捐献器官。
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心脏移植
心脏移植可以说是外科大夫精湛的技艺和高科 技相结合所创造的奇迹。1967年南非外科医生 巴纳德进行了第一例心脏移植手术轰动了全球。 从1967—1991年中，接受心脏移植手术的患者 达1· 4万人，术后存活最长者22年，年龄最大者 70岁、最小者才出生几天。90年代后，每年世 界上有2000多名患者接受心脏移植手术。 中国 1978年施行第一例心脏移植手术。
有关克隆人的讨论
支持克隆人研究者认为： “无论以什么方式企图阻止科学进步都是一 种可怕的错误”。人的伦理道德观念可以随着 时代变迁发生改变，克隆人的出现不会妨碍社 会发展。 克隆人技术可以解决供体移植器官来源不 足的问题。
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反对克隆人研究者认为：
克隆人制作不符合伦理道德观念，克隆人研究有损人 类尊严。 克隆人在自然界早已存在，那就是同卵双胞胎或多胞 胎，现在已有一些人类遗传学问题已经在同卵双胞胎 或多胞胎研究中得以解决，目前尚没有什么科学问题 必须通过克隆人来解决的。 克隆人将否定人类基因多样性、破坏人类以性爱为基 础产生后代的方式、改变人种结构和传统的亲属关系、 干扰人类历史进化进程 。 · · · · · · · · · · · ·
潜在的生物武器与防御手段：
潜在武器——
炭疽杆菌、沙门氏菌、鼠疫杆 菌、肉毒杆菌、、基因工程菌、爱 拨拉病毒等 防御手段—— 防毒面具、净化剂、疫苗、抗 生素、侦察手段等
生物武器使用案例： 2000、9、11美国恐怖事件（炭疽杆菌）
1984、9美国餐馆食物中毒事件（沙门氏菌） 14世纪第一例可查生物毒剂事件
人工克隆人需要加以“约束”，但是应该看到， 一种科学问题只有发展到一定阶段才能表现出来。给 科学划出一个禁区似乎并不可取。不管出于何种目的， 当有一天克隆人真的出现时，也不必否认其科学价值 （对进一步说明某些生物学问题如细胞核全能性、分 化与逆转、细胞发育条件等）。社会应当有责任把克 隆人当作一个普通人来对待，尊重他们的人权，使他 们获得生存和发展的条件。
人工器官移植
人工心脏是其中的佼佼者，1982年12月2 日美国一位牙科医生接受了世界上第一 例永久性人工心脏（人造机械）移植。4 个月后死亡，原因是中风和出血。 人造骨骼移植 晶状体移植 硅酮隆胸物植入（自身免疫疾病）
供移植器官严重短缺
观念上的原因 符合要求的器官只能来源于脑死亡者如车 祸脑死亡、植物人等。脑死亡后短时间内心脏、 肾脏、肝脏、胰脏等器官功能维持正常。脑死 亡者的高度奉献为有希望活下来的人换来了新 生。世界上一些国家对脑死亡概念立了法极大 地促进了器官移植的开展。中国脑死亡的概念 尚没有被公众所接受，更没有脑死亡法规，供 体器官几乎全部来源于尸体，是中国器官移植 手术发展缓慢和难以大规模开展的主要原因。