四年级34课《白银仙境的悲哀》
34白银仙境的悲哀
34 白银仙境的悲哀教学目标：1．在阅读中，抓住重点语句，指导感情朗读，读出自己的感受，积累文中描写环境幽美的语句。
2．通过学习课文内容，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气清新的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
3．懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学重点：在阅读中，抓住重点语句，指导感情朗读，读出自己的感受。
教学难点：懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，引入课文。
1、板书：仙境师：你知道哪些地方可以称为仙境为什么2、生交流。
3、这些都是我们心目中的仙境，陈老师还知道有一个地方也被人们称为是仙境，（板书：白银）读一读。
（生齐读：白银仙境）二、学习课文1—5节，感受白银仙境的环境幽美。
1、把书翻到137页，快速地朗读课文1——5节，划出为什么白银这个地方会被人称为是仙境。
2、随机交流，主要学习课文第一节。
（1）出示：白银仙境有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
（体会白银仙境有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
）例：体会郁郁葱葱的树林①看着画面想象，怎样的树林才是郁郁葱葱的②这样的树林你喜欢吗读。
那么清澈的小河呢缤纷的野花呢欢乐的小鸟呢你们都会读了吗在台下各自读一读，指名读，集体评价。
③指名学生配乐朗读，其余的学生聆听欣赏。
（2）出示：小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。
（我找这句话的理由是……）师：你的回答，不禁让我想起了晋朝陶渊明写的《桃花源记》，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻！这就是世外桃源啊，这是一种与世无争、怡然自得的生活呀！师：你们能读好吗3、小结：难怪初到此地的罗宾逊发出这样的感慨：这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
白银仙境的悲哀
吸着清新的空气，罗宾逊突发奇想：把这里的空气
用罐子装起来拿到城里去卖，让那些深受大气污染之害 的人们也能吸到来自原始森林的新鲜空气。于是，他把 这个想法告诉了镇长，并和镇长签了一个买下白银仙境 空气的合同。镇上的人听说自己天天呼吸的空气能卖钱， 喜不自胜。
（1）听到有人要买自己镇上的空气，镇长会
想：
白银仙境的悲哀
消息发布后，城里人蜂拥而来，白银仙境这个沉寂 的小镇一下子变得吵吵嚷嚷。
为接待川流不息的游客，镇上从城里买回许多化工材 料，搭建房屋，装修内外。为驱赶叮人的昆虫，还喷洒 了大量剧毒杀虫剂。游客一多，垃圾也多了。小河和森 林里丢弃了很多废纸、矿泉水瓶、泡沫塑料饭盒以及残 羹剩饭，白银仙境受到了污染。
望着面目全非的白银仙境
我想对罗宾逊说：“ 我想对镇长说：“ 我想对游客说：“ 我想对小镇的居民说：“
。” 。” 。”
。”
3个月后，当罗宾逊再次来到白银
仙境的时候，这里已面目全非，空气中 弥漫着一股难闻的气味。他非常失望， 找到镇长，说：“这里的清新空气已遭 破坏，我不能履行合同了，你应该尽快 设法拯救白银仙境！”
丢弃了很多废纸、矿泉水瓶、泡沫塑料饭盒以及残羹剩 饭，白银仙境受到了污染。
3个月后，当罗宾逊再次来到白银仙境的时候，这里已 面目全非，空气中弥漫着一股难闻的气味。他非常失望， 找到镇长，说：“这里的清新空气已遭破坏，我不能履 （lǚ）行合同了，你应该尽快设法拯救白银仙境！”
川流不息：（行人、车马）像水流一样连续不断。
树林 小河 小鸟
欢乐 的 小鸟
白银仙境的悲哀
白银仙境的悲哀
在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，那里 有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤 纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。小 镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往， 过着安逸、宁静的生活。与喧闹的城市相比， 那里简直是人间仙境。小镇也得了一个仙境般 的名字——白银仙境。
小学四年级语文上册《白银仙境的悲哀》教案、教学设计
4.教师通过讲解、示范等手段，向学生介绍比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作技巧。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
-故事中，主人公为什么感到悲哀？
-你认为我们应该如何保护自然环境？
2.视频结束后，教师提出问题：“同学们，你们觉得最美的景色是什么？为什么？”让学生结合自己的生活经验，分享对美好自然的感受。
3.教师根据学生的回答，引导学生关注人与自然的关系，进而引入本节课的学习内容——《白银仙境的悲哀》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个初步的了解。
2.教师针对课文中的生字、生词进行讲解，帮助学生掌握字词的正确读音、书写和含义。
4.布置课后作业，让学生结合课文内容，思考如何在生活中实践保护环境的行动。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和环保意识，特布置以下作业：
1.请学生结合课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于保护环境的短文，字数不限。要求观点明确，语言生动形象。
2.学生以小组为单位，设计一份关于环境保护的海报，内容包括：海报主题、宣传标语、图画等。要求创意新颖，富有吸引力。
4.指导学生运用所学知识，进行写作练习，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，使学生认识到人与自然的关系，培养关爱自然、保护环境的意识。
2.引导学生从故事中体会到友情、亲情、爱心等美好情感，培养学生健康向上的人生态度。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
4.通过课文学习，使学生认识到人类过度开发自然所带来的严重后果，树立可持续发展观念，培养学生的社会责任感。
白银仙境的悲哀
望着面目全非的白银仙境
我想对镇长说：“ 我想对游客说：“ 我想对居民说：“ 。” 。” 。”
这真是白银仙境的悲哀！
每分钟损失耕地40公顷 每分钟消失森林21公顷 每分钟有11公顷土地沙漠化 每年约有1500万人死于环境污染。
白银仙境的悲哀
何止是白银仙境应 得到保护，整个大自然 都应该得到保护！
白银仙境是个非常幽美的小镇， 那里 ， 。
。
情不自禁 罗宾逊情不自禁地说：“这里太美 了，有令人神往的自然环境和吸不尽的 新鲜空气。”
生意人罗宾逊突发奇想： 把空气装起来卖. 到城里 ，并与镇长 签下合同 。镇上的人 听说后， 喜不自胜 。 欣喜若狂 欢呼雀跃 喜出望外 喜笑颜开
因为
，所以罗宾逊和镇长签了一个 买下白银仙境空气的合同。
消息发布后，城里人蜂拥而来，白银仙境这个沉 寂的小镇一下子变得吵吵嚷嚷。 为接待川流不息的游客，镇上从城里买回许多化 工材料，搭建房屋，装修内外。为驱赶叮人的昆虫， 还喷洒了大量剧毒杀虫剂。游客一多，垃圾也多了。 小河和森林里丢弃了很多废纸、矿泉水瓶、泡沫塑料 饭盒以及残羹剩饭，白银仙境受到了污染。
泡沫塑料饭盒以及残羹剩饭，白银仙境受到了污染。
消息发布后，城里人蜂拥而来，白银仙境这个 沉寂的小镇一下子变得吵吵嚷嚷。 为接待川流不息的游客，镇上从城里买回许多 化工材料，搭建房屋，装修内外。为驱赶叮人的昆 虫，还喷洒了大量剧毒杀虫剂。游客一多，垃圾也 多了。小河和森林里丢弃了很多废纸、矿泉水瓶、
泡沫塑料饭盒以及残羹剩饭，白银仙境受到了污染。
蜂拥而至：像一窝蜜蜂似的拥来。形容很多人乱哄哄地朝 一个地方聚拢。
消息发布后，城里人蜂拥而来，白银仙境这个
沉寂的小镇一下子变得吵吵嚷嚷。
白银仙境的悲哀
34、白银仙境的悲哀教学目标：1、自主认识生字新词，联系语境理解并积累“幽美、突发奇想、面目全非”等词语。
2、默读课文，结合课文内容谈谈自己的理解和感受。
从而了解课文主要写了一个原本幽美的小镇——白银仙境，由于人为原因变得面目全非。
3、有感情地朗读课文，通过提取文本信息，进行语言表达训练。
4、通过白银仙境的今昔对比，懂得保护大自然的重要性。
目标解读：对于教学目标2和3的设定，我是通过以下方式去落实的。
本堂课的训练重点是指导学生在阅读过程中逐步完成语言的表达训练。
首先引领学生基于课文内容的了解，谈自己感受。
从自己的感受中再次理解课文的结构和作者的表达。
然后引领学生基于阅读情境，训练学生语言表达能力。
即帮助学生积累和运用文中语言。
我配合课文的内容，在教学中设计了三个语言表达练习。
在学生找到句子并能抓住关键词，有感情地朗读的基础上，用语言训练创设情境，让学生提取文本信息，教会学生整理从文本中读到的内容，准确有序地进行创造性的表达。
教学过程：一、学习白银仙境昔日的景象：1、师：同学们，你们心中的“仙境”是怎样的？生自由发言：美丽的地方；……师：出示图片并讲解：仙境，是一个美丽的地方。
在国外有个小镇，那里有成片古老的森林，树木和野花随风摇曳，不时散发出浓郁的芳香。
与喧闹的城市相比，那里简直就是人间仙境。
那个外国小镇因此得名——白银仙境。
（板书：白银仙境）2、小镇之所以被称为是“白银仙境”，是因为那儿非常非常的幽美。
（板书：幽美）下面请同学们打开书，我想请一位同学来读课文第一小节，其他同学边听边用直线划出表现小镇幽美的句子。
3、学生交流句子，师同时启发：你感受到了什么？（景色优美）师板书：景色优美是呀，你看，那儿有树，有河，有花，有鸟……当然是非常的美丽。
4、还有，那儿的空气还——（生：格外清新）师板书：空气清新你知道那儿的空气为什么格外清新？有人特意找专家分析过白银仙境的空气样品，来，我们来读一读分析的结果——（幻灯2）齐读同学们，现在你们知道了那里的空气为什么格外清新？谁来说说，找找关键词——（负氧离子，空气中的维生素）师解释，要知道，空气中的负氧离子浓度越高，我们呼吸起来就越感到舒畅，所以说——空气清新5、再回到这个词语——读：幽美，改成“优美”行不行？那么幽的意思是——生：宁静，那么请你再找找那个句子表现了小镇的宁静——6、生交流，师：你的感受是什么？生：安逸平静，不与外界交流，不被打扰7、师：对了，所以这句话能够表现出小镇的生活是非常幽静的。
34 白银仙境的悲哀
1.点题。
过渡：然而，这些已经消失了，哪个词语告诉了我们？（曾经）是啊，如此幽美的景致已成
为过去，这就是——白银仙境的悲哀。
2.哪几小节具体写了白银仙境的悲哀？（6——8节）
哪个语概括了这个变化？（面目全非）
3.通过对比，说说白银仙境的悲哀。
出示：白银仙境已面目全非。
曾经，
（2）学生实际：
环保是当今世界关注的问题，课前可让学生收集最新资料，如有些旅游景点遭人破坏的案例，森林被无知的人们焚烧所造成的毁坏等，让学生通过收集资料，进一步了解人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件。同时在边读边想的情感朗读中，联系实际，回忆曾开展的保护环境活动。引导学生保护环境要从自己做起，从身边小事做起。在阅读方面，学生已掌握一些阅读方法，也有了初步感知课文的能力。在教学前，教师可适当布置预习作业，促使学生借助原有知识储备，在课前对将要学习的课文有针对性开展预习工作。在理解重点句上，学生可能存在一定的困难，教学中，教师可通过各种语言训练，针对该年段学生思维深度、言语概述能力不强的特点，强化练习。最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。
提取课文相关信息，证明自己的观点
表达读文、作诗后的感受，作为诗歌结尾
开展环保宣传活动
引导学生多角度思考问题，辩证地看问题，培养口头表达能力，加深对文本主旨的理解与感悟。
反思重建：
板书设计：34白银仙境的悲哀
严重污染
幽美—————面目全非
保护环境
合理开发
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一．朗读，感受白银仙境曾经的幽美。
二．表达，体会白银仙境现在的悲哀。
34白银仙境的悲哀
川流不息：川，河流。 （行人、车马）像水流一样连续不断。
白银仙境的悲哀
现在的白银仙境 已变得面目全非！ 昔日___________， 如今___________。 这真是白银仙境的悲哀！
白银仙境的悲哀
现在的白银仙境 已变得面目全非！ 昔日___________， 如今___________。 这真是白银仙境的悲哀！ 昔日____________， 如今____________。 这真是白银仙境的悲哀！ 昔日____________， 如今____________。 这真是白银仙境的悲哀！
清澈的小河
五彩缤纷的野花
欢乐的小鸟
空气格外清新
选择一句句子来写具体
白银仙境的悲哀
你看这清澈的河水，_____________。 野花五彩缤纷, ________________。 空气格外清新，_______________。 树林郁郁葱葱，_______________。 听（看），欢乐的小鸟____________。
我想对镇长说：“ 我想对游客说：“ 我想对居民说：“ 。” 。” 。”
这真是白银仙境的——悲哀啊！这里的“悲哀”包含了哪些悲哀？ 34白银仙境的悲哀
罗宾逊没有履行合同，镇上的人会感到悲哀。 白银仙境遭到污染，罗宾逊感到悲哀。 游客们无法再欣赏到这人间美景、呼吸到新 鲜空气而感到悲哀。 人类失去赖以生存的自然环境是最大的悲哀。
亲眼目睹“白银仙境”从幽美到肮脏、 嘈杂，你的心情怎样？ 罗宾逊的心情和你一样。请你带着这样的心情读一读。
34白银仙境的悲哀
他非常失望，找到镇长， 说：“这里的清新空气已遭破 坏，我不能履行合同了，你应 该尽快设法拯救白银仙境！”
白银仙境的悲哀
白银仙境的悲哀到底
四年级上册语文教案-34白银仙境的悲哀-沪教版(2015秋)
《白银仙境的悲哀》教学目标：1.自主认识字词，理解“幽美、面目全非、喜不自胜、蜂拥而来”等词语的意思。
2.正确，流利地朗读课文，积累描写白银仙境幽美的句子。
3.继续学习分清文章主次的方法，体会作者安排文章主次内容的意图；探究白银仙境变化的真正原因，理解“悲哀”的真正含义。
4.知道人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然环境，懂得要保护自然，爱护自己生存的空间。
教学重点：继续学习分清文章主次的方法，体会作者安排文章主次内容的意图。
教学难点：通过品读词句，探究白银仙境变化的真正原因，理解“悲哀”的真正含义。
教学过程：一、揭示课题，指导读题二、整体感知，理解课题1．“白银仙境的悲哀”在文中具体指什么？打开书读读课文，用“曾经……由于……现在……”简单说一说。
2.交流，随机板书：幽美面目全非3.学第1节，感受“幽美”（1）指名读（2）联系课文内容，辨析“优美、幽美”的不同。
（3）朗读感受“幽美”4.联系第8节第一句话，对比理解课题三、梳理文脉，分清主次四、探究原因，了解意图1．自读2—7节，找一找是谁让白银仙境变得面目全非？交流板书：罗宾逊、镇长、镇上的人、游客2.探究造成悲哀的原因（1）他们与白银仙境的悲哀有什么关系？读读2—7节找一找，划一划，说一说。
小提示：找找这些人物的想法（做法）˙罗宾逊交流，随机板书、理解：突发奇想˙镇长交流，随机板书：签订合同˙镇上的人交流，随机板书、理解：喜不自胜˙游客交流，随机板书、理解：蜂拥而来（2）他们没有想到的是什么？选择其中一个句子，联系课文内容，说一说。
出示：当城里人——时，他们没有想到——当镇上的人——时，他们没有想到——当镇长——时，他没有想到——当罗宾逊——时，他没有想到——交流，小结。
3.现在你明白了吗？作者为什么要把原因部分写这么多？交流（引起警醒，这就是作者这样安排文章主次的原因）。
五、理解“悲哀”，总结课文1．抽读第8节罗宾逊的话，交流他是否真正意识到了自己的错。
《白银仙境的悲哀》观课反思
《白银仙境的悲哀》这篇课文，通过记叙一个有着仙境般名字和仙境般环境的小镇——白银仙境，由于人类自己的破坏，而变得面目全非的事，呼吁人们要保护自然，保护人类的生存空间。
在本课的教学中，傅老师围绕关键词句精心设计教学，引导学生理解、品读。
教学伊始，教师通过媒体出示画面，优美的语言引入等手段，引导学生感悟、理解什么是仙境，而后顺其自然地告诉学生：有一位叫鲁宾逊的生意人也被这里的美丽所吸引，并提出了要把这里的空气卖给别人，要与政府签定合约，由此，引出了后面的故事。
整堂课，教师通过紧抓关键语句设计教学，以此引导学生自主寻找，理解课文，不仅避免了繁琐的讲解，而且充分发挥了学生学习的主动性，切实提高了课堂效益。
同时，由于教师的引导，学生避免了理解上的不必要的弯路，前后衔接非常自然，而在这中间又让学生明白了读书就是要联系上下文来读，答案寻找不到时，应该找找前面，看看后面，这样，就比较容易找到正确的答案了。
在这堂课中，傅老师给我的又一个深刻印象是：教学环节的衔接中，语言非常优美，引人入胜，充分体现了语文课教学的特点。
34.白银仙境的悲哀
34、白银仙境的悲哀教学目标：1、联系课文内容理解“幽美、安逸、格外、情不自禁、蜂拥而来、抵御、突发奇想、喜不自胜、川流不息、面目全非”等词语的意思。
2、能默读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。
3、通过了解白银仙境的今昔，懂得人类最大的悲哀莫过于失去懒以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学过程：一、观看图片，揭示课题1、P PT出示：欣赏图片，谈谈看完这些图片后的感受。
（3位同学）师：上课前，老师请你们欣赏一组图片。
看图片时，想想当你看到这些图片时，有什么不一样的感受吗？◆生：我觉得这些图片很美，有很多美丽的花朵。
（师：除了很多美丽的花朵，还有其他的景物吗？）◆生：我看到了绿树环绕，河水非常清澈。
（师：你观察得真仔细。
）◆生：我觉得这个地方很美，就好像到了仙境。
（师：这些图片美到让你觉得好像到了仙境一般。
）◆生：我觉得这个地方好像白银仙境。
（师：你预习过课文了，真认真。
）过渡：是啊，在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，犹如仙境一般。
小镇上的人过着安逸、宁静的生活。
小镇也得了一个仙境般的名字，叫——白银仙境。
2、揭示课题，板书课题，齐读。
二、质疑课题，整体感知1、师：读了课题之后，你有什么疑问吗？（3位同学）◆生：为什么叫它白银仙境？（师：你想知道白银仙境名字的由来。
）◆生：白银仙境在哪里？（师：是啊，白银仙境这个美丽的地方在哪里，我们也都很想知道。
）◆生：白银仙境的悲哀是什么？2、师：那么白银仙境的悲哀到底是什么呢？请你翻开课本，快速地浏览一下课文，用一两句话说说看白银仙境的悲哀是什么？（一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
）过渡：我们已经初步了解了课文的内容，知道曾经被人们称为的人间仙境如今已经面目全非，这到底是什么原因呢？今天，就让我们走进课文，深入了解一下。
34.白银仙境的悲哀(初稿)
34.白银仙境的悲哀教学目标：1.自主认识生字新词，积累含有“静”或“美”的词语。
2.朗读课文，背诵课文第一节。
3.默读课文，结合课题和课文内容谈谈自己的理解。
4.懂得人类最大的悲哀是失去赖以生存的自然环境，呼吁保护自然，保护人类的生存空间。
重点、难点：1.默读课文，结合课题和课文内容谈谈自己的理解。
2.懂得人类最大的悲哀是失去赖以生存的自然环境，呼吁保护自然，保护人类的生存空间。
课前准备：1.了解环保2.如何拯救大自然?3.理解词语：“幽美”“面目全非”教学工具：多媒体课时安排：1课时一、导入1.创设情境，引出“白银仙境”师：同学们，你们一定都听到过这样一句话：上有天堂，下有苏杭。
传说天堂是天上最美好的神仙居住的地方，也叫仙境。
这样的地方令人心驰神往。
在国外，就有这么一个地方。
今天老师就要带着大家一起前往，那个环境幽美的小镇——白银仙境。
（出示）2.出示图片，感受“仙境”过渡句：是不是很美啊！可不是随便一个地方就可以被称为仙境的，白银仙境的美究竟体现在哪呢？接下去，老师就要带领大家一起前往传说中的白银仙境！二、初读课文，感受美景，揭示课题1.轻声读课文，想一想这个地方为什么会被称为白银仙境呢？出示第一小节：在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。
与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境。
A.理解“幽美”这里的“幽美”能不能换成“优美”？为什么？（“幽美”比“优美”更多了一层幽静、幽雅的含义）指导书写“幽”师：你还知道哪些含有“美”字的词语？交流，齐读。
师：你们喜欢这个小镇吗？那你谁能试着读出喜爱之情（个别，齐读）B.请同学们再关注到这句句子，你能发现这是一句什么句子？（排比句）是呀，通过排比的修辞手法，具体生动地写出了小镇环境的美。
C.说话练习（“……有……有……有……有……”）（2）句子21.师：我们已经感受了白银仙境的美，那它的幽又体现在哪呢？出示：小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。
小学议论文作文：白银仙境的悲哀3
白银仙境的悲哀
《白银仙境的悲哀》这篇文章讲的是在一座山里，有一个非常美丽的小镇，空气特别新鲜，没有一点污染。
人们给它取名叫“白银仙境”。
有一个商人来到这里决定要买下白银仙境，对外开放。
后来，来的人越来越多，扔的垃圾越来越多。
白银仙境这一带的人，为了挣更多的钱，从城里买回许多化工原料，还喷洒大量剧毒杀虫剂，使白银仙境面目全非。
这个商人特别失望，让镇长尽快拯救这里。
读完后，我的心久久不能平静，想到这些人为了自己的利益，不顾后果的滥用化学品，把这么美的地方糟蹋的面目全非。
我真想高声对全世界说，好象全世界都能听见我的声音：“难道人们只有把环境破坏的千疮百孔，才能意识到要拯救她吗？人们在破坏环境的同时，就没有想过如果他们这样做，会给自然带来什么样的恶果吗？”
现在，在大街上随处可见一些人乱吐痰。
如果这个吐痰的人身体有病，病菌漂浮在空气中，就会被路人吸入体内，造成病菌的传播，当被传染的人在病床上呻吟时，他会想到是这口痰给他带来的痛苦吗？
不要以为吐一口痰、扔一片纸屑是很平常的事情，设想一下，地球上的每个人都吐一口痰、扔一片纸屑，那地球
将会变成一个垃圾场，人们将别无去处！有时候，我们会在草丛或土地里发现一些费电池，这时，我们就应该把它捡起来扔进可回收垃圾箱里。
因为一小粒纽扣电池就能污染一池清水，并使这水永远不能使用。
而一节5号电池就能使一大片的土地不能生长出植物。
如果能急时的把它捡起来，就会减少污染为环抱出一份力。
环保要从我们身边做起，从一点一滴做起，相信读了《白银仙境的悲哀》后，会给你一些启示。
沪教版小学四年级语文上册《白银仙境的悲哀》评课稿
沪教版小学四年级语文上册《白银仙境的悲哀》评课稿一、引言《白银仙境的悲哀》是沪教版小学四年级语文上册的一篇作文，主要讲述了作者在旅行途中发现美丽的白银仙境，但随后却遭受环境破坏和人类活动的影响，产生了悲哀之情。
该篇作文以独特的视角呈现了自然与人类之间的矛盾与冲突，并传递了对自然环境保护的呼吁。
二、内容分析1. 内容梗概《白银仙境的悲哀》是一篇以作者参观白银仙境为背景的作文。
作文开篇通过描述白银仙境美丽壮观的自然景观，如溪水的清澈、树木的葱翠等，给读者展示了一个犹如仙境般的美景。
接着，作者揭示了白银仙境的悲哀之处，描写了被污染的水源、人类活动带来的破坏以及动物居住环境恶化的情景。
最后，作者表达了对这一悲哀现象的思考，并呼吁大家共同保护自然环境并追求可持续发展。
2. 文字运用（1）描写细腻生动作者运用生动细腻的文字描写了白银仙境的美景，例如“溪水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游动”，以及“翠绿的大树高耸入云，给人一种宁静和谐的感觉”。
这些描写使读者能够形象地融入到白银仙境的美妙场景之中。
（2）环境与情感的结合作者通过描写自然环境的破坏和人类活动对生态影响的同时，巧妙地融入了自己的情感。
这种结合更加突出了悲哀之情，增强了读者对环境问题的共鸣与思考。
3. 主题思想（1）环境保护和可持续发展《白银仙境的悲哀》通过展示白银仙境遭受环境破坏和人类活动影响的情景，传达了对环境保护的呼吁。
作者呼吁人们重视环境保护，追求可持续发展，以保护我们的美丽家园。
（2）珍惜对自然的感受和体验作文中描写了白银仙境的美景，告诉读者要珍惜自然的感受和体验。
作者希望人们在享受自然美景的同时，也要思考如何保护它们，让它们能够长久地存在下去。
三、教学评析1. 价值观引导《白银仙境的悲哀》是一篇关于环境保护的作文，它向读者传递了保护自然环境的重要性。
该作文通过描写自然与人类之间的矛盾与冲突，唤起了学生对环境问题的思考与关注。
教师在教学过程中应引导学生树立正确的环境保护观念，培养学生的环保意识，激发学生保护环境的责任感。
白银仙境的悲哀
2.必须
√
3.不一样
默读课文6-8小节,思考：你从哪里感受 到白银仙境已变得面目全非呢？用浪线画
出有关句子，注意前后的对比。
消息发布后，城里人蜂拥而来，白银仙境这个沉 寂的小镇一下子变得吵吵嚷嚷。
为接待川流不息的游客，镇上从城里买回许多化 工材料，搭建房屋，装修内外。为驱赶叮人的昆虫， 还喷洒了大量剧毒杀虫剂。游客一多，垃圾也多了。 小河和森林里丢弃了很多废纸、矿泉水瓶、泡沫塑料 饭盒以及残羹剩饭，白银仙境受到了污染。 3个月后，当罗宾逊再次来到白银仙境的时候， 这里已面目全非，空气中弥漫着一股难闻的气味。 他非常失望，找到镇长，说：“这里的清新空气已遭 破坏，我不能履行合同了，你应该尽快设法拯救白银 仙境！”
在国外，曾经有一个非常幽美的 小镇，那里有郁郁葱葱的树林，有清 澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢 小镇上的 乐的小鸟，空气格外清新。 人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往， 过着安逸、宁静的生活。
在国外，曾经有一个非常幽美的 小镇，那里有郁郁葱葱的树林，有清 澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢 乐的小鸟，空气格外清新。小镇上的 人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往 ，过着安逸、宁静的生活。
望着透明的河水，吸着清新的空气，罗宾逊突发奇想： 把这里的空气用罐子装起来拿到城里去卖，让那些深受大 气污染之害的人们也能吸到来自原始森林的新鲜空气。于 是，他把这个想法告诉了镇长，并和镇长签了一个买下白
银仙境空气的合同。镇上的人听说自己天天呼吸的空气能
卖钱，喜不自胜。
面目全非
非：1.错误，不对
。
优美 在国外，曾经有一个非常幽美的 小镇，那里有郁郁葱葱的树林，有清 澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢 乐的小鸟，空气格外清新。小镇上的 人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往 ，过着安逸、宁静的生活。
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《白银仙境的悲哀》
明珠小学顾峰【学习目标】
1 能在阅读过程中自主识记本课生字新词，理解并积累“幽美、面目全非、
蜂拥而来”等词语。
2 能正确、流利有感情地朗读课文；了解白银仙境变化的原因。
3 通过白银仙境今昔对比，懂得保护环境、合理开发的重要性。
【教学过程】
一、出示课题，赏读白银仙境的幽美
1、老师板书“仙境”（全班齐读）
师：在你心目中，“仙境是怎样的？
2、师：真是充满了诗情画意！在国外，就有这样一个地方，让我们一起去看看。
3、媒示（课文第一节、配乐）随着音乐，静心默读这段话。
（1）指名读。
（2）对比读。
（3）辨析：优美幽美
师：这段话除了写美，还写出了仙境的宁静，与喧闹的城市相比，那里直就
是人间仙境，因此，它也拥有了一个仙境般的名字——（板书白银）
二、初读课文，研究白银仙境的变化
1、找出白银仙境的变化
媒示（垃圾多，人多，空气难闻，吵吵嚷嚷,,嘈杂）
理解词语：蜂拥而至，吵吵嚷嚷
2、说话训练：将银仙境以前的、现在的变化连起来说说。
3、白银仙境的变化真是太大了，太多了，课文中用了哪一个词？
（板书面目全非）
只有短短三个月的时间，小镇由原来的幽美变成如今的面目全非，不能不说是它的“悲哀”！
4、补全课题：白银仙境的悲哀。
带着沉重的心情读读课题。
三、再读课文，概括白银仙境变化原因
1、师：是什么原因，导致白银仙境有如此大的变化呢？（学生自读第4—8节）
2、用自己的话说说白银仙境变化的原因
3、交流。
起因一：罗宾逊突发奇想：卖空气。
（想法没错，间接造成）
起因二：城里的人蜂拥而来。
（罗宾逊的想法并没错，人们要来看白银仙境也没错，但结果却为什么造成白银仙境的面目全非呢？）
起因三：使用化工材料、喷洒杀虫剂、随地乱扔垃圾。
（直接原因）
四、深入学问，感悟白银仙境的悲哀
1、师：是啊！正是人们的那些蓄意破坏，仅仅三个月，“白银仙境”就变得面
目全非了，难怪罗宾逊三个月后，,,（生齐读）
2、师：不能履行合同了，这对于罗宾逊，对游客以及镇上的人们来说，意味着
什么？
3、师：白银仙境的“悲哀”到底是谁的“悲哀”？
五、升华主题，拓展补充有关资料
1、补充人们人为破坏自然坏境的例子。
2、师：作者借罗宾逊之口要告诉的仅仅是要拯救白银仙境吗？
媒示：何止是白银仙境应得到保护，整个大自然都应该得到保护！
3、师：保护大自然就是保护我们自己。
附板书：
34、白银仙境的悲哀
人类破坏
幽美面目全非
保护自然。