云南的歌2

《云南的歌会》说课稿
宣威市落水镇初级中学邱华
尊敬的各位评委，亲爱的老师们：
大家好！我今天说课的题目是《云南的歌会》。

下面，我将从教材、教法、学法以及教学过程四个方面对本课的教学设计进行说明。

一、说教材
（一）教材的地位和作用
《云南的歌会》选自新人教版义务教育课程标准实验教材语文八年级下册第四单元第十六课。

本单元所选的五篇文章，介绍了我国部分地区的节日风俗和民俗文化，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。

学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的学习热情和民族感情。

《云南的歌会》是一篇优美的散文，出自现代作家沈从文之手。

在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，生动地表现了云南各族人民的多才多艺以及他们乐观向上的精神。

对每一个场面的描写都各有特色，三个场面在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民俗风情，培养起对我国传统民俗的热爱之情，还能够从其歌唱的民俗艺术中得到美的享受，得到艺术的熏陶和感染。

（二）教学目标
《初中语文新课程标准》要求“要正确、流利、有感情地诵读课文，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，要在提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度与价值观。

”基于这些和对教材的认识，本课我确立了以下三个方面的教学目标：
1、知识与能力目标：读课文，感知文章内容，了解云南歌会的三种形式和内容及在写法上的不同；总结云南歌会的特点。

2、过程与方法目标：通过读课文，用圈点标注的方法欣赏品味精彩的语言片段；在教师的引导下，同学间合作学习，体会云南歌会的美。

3、情感态度与价值观目标：体会作者对民间民俗文化的赞美, 领略民族风情，激发学生热爱民俗文化的热情。

（三）教学重点和难点
八年级学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。

好在我们宣威的学生对云南的民风民俗并不陌生。

因此，我确定本课的重点难点分别是：
[重点]：
1、了解云南歌会的三种形式和内容及在写法上的不同。

2、深入理解云南歌会所蕴含的美。

[难点]：
体会“山路漫歌”这个片段中环境描写的作用。

二、说教法
本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，为完成本课的教学目标，突出重点，突破难点，于是，我确定了以下的教学方法：
1、启发式教学法
2、情境设置法
3、多媒体演示法
我通过以上这些方法使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。

三、说学法
一个优秀的老师不只是奉献，更重要的是教给学生发现真理的方法。

这样才能实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”。

因此，教学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。

具体的学法指导如下：
1、查阅资料法：
2、朗读法：
3、圈点批注法：
4、合作讨论法：
四、说教学过程：
课时安排：两课时
第一课时：初步感知课文，了解作者，掌握字词，初步了解云南
歌会的几个场面。

今天我要说的是第二课时
学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自主探究为基础。

因此，我的教学过程设计了以下几个环节：
（一）、创设情境导入新课：展示歌会图片，课件播放《中华情演唱会》那英演唱的《云南美》及电影《五朵金花》中《蝴蝶泉边》民歌对唱视频，（设计此环节的目的一方面激发学生学习兴趣，另一方面让学生感受二者的不同，为后面的学习铺垫。

）
我的导语是这样的：相信同学们都喜欢听歌吧。

近几年来，各种个人演唱会风起云涌。

你最喜欢谁的演唱会? 能把当时的场面描述一下吗？（以此激发学生的兴趣，调动其情绪，活跃气氛。

）然后引出课题：今天，老师为大家带来了我国少数民族地区的歌会——云南的歌会，我们来一起欣赏。

（课件打出课题）
（二）、展示目标。

（目的是：课件打出字幕给学生以直观感受来明确学习目的）（以上两环节预计用时4分钟）
（三）、自读课文，整体感知（预计3分钟）
我首先让学生带着问题“读了全文，你从中获得了哪些信息？”速读课文，并在读的过程中划出重点信息，从整体上把握课文内容。

（学生可能说得五花八门，教师适时评价。

设计此环节的目的一方面是检查学生预习情况，训练学生的概述和口头表达能力，另一方面使学生对课文有整体的感知，为下面的学习奠定基础。

）
（四）、精读探究（重点研读）（预计28分钟）
学生通过上节课的学习及本节课的整体感知，归纳出“山野对歌、山路漫歌、村寨传歌”这三种云南歌会的形式。

为了突出本课的教学重点。

我让学生先自读，用圈点标注法，然后四人小组讨论，教师参与其中，最后全班交流。

以此理解课文内容，了解课文中的一些手法，并通过比较总结云南歌会的特点。

研读三个场面
1、揣摩山野对歌的人物美
我把学生的视线聚焦在“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是”这句上。

然后，和课文练习沈从文《边城》中的一段人物描写作对比阅读。

然后提出问题：两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?（设计此环节的目的是，让学生体会人物描写的作用及技巧。

）
2、领略山路漫歌的环境美
自古以来，云南人民能歌善舞，大量的民歌流传至今，具有独特的风俗美，这种风俗美与特定的环境，当地的人物有着密不可分的关系，这是需要学生深入体会的地方。

为了引导学生真正理解风俗美与特定环境、当地人物之间的密切关系，我设计了这样一幅图画：由一张笑脸和两个椭圆构成，整体看像我们生活的宇宙空间，笑脸象征着云南人。

这样的意图有二：其一，突破了本节课的教学难点，云南的歌会主角是人，然而孕育这么淳朴、这么优秀的人的是我们赖以生存的自然环境和赖以成长的民族文化氛围，人也只有与自然和谐统一，把自己融入社会，汲取民族文化精神，才能具有优秀品质。

二是形象
生动，给学生留下深刻印象。

蓝蓝的天，成片的树林，大半年开满杂花的小山坡，和蓝天相呼应的粉蓝色报春花，喜欢独唱的戴胜鸟，喜欢群唱的云雀。

这些景物构成了云南四季如春、自由奔放的地域环境和迷人的自然风光。

此时我设置问题：假如你处在这样的环境中，又是赶马女孩子中的一员，你会唱出什么样的歌?（其目的是：调动学生的积极性，激发学生的发散思维，为学生营造想象和联想的空间，学生能在想象中身临其境，真正体验在这种宛如画卷的环境中，当地的人们会有什么样的心情、欲望，赶马女孩子热情、奔放、好歌的性格的形成和环境有着根本的联系。

从而学生会真正体会和思考：民俗的形成与环境、人物的密切关系。

一方水土养一方人，正是云南的灵山秀水赋予了云南的人美、歌美，这种歌会的风俗也代代相传下来。

并体会作者热爱民俗文化的情感。

）
然后我让学生分享自己特别喜爱的场景或句子，引导学生进一步体会云南歌会蕴含的美。

（目的是品味语言，解决难点，体会环境描写的作用）
3、猜想村寨传歌的场面美
我让学生齐读第五段，“小时候常听老太婆口头语，‘十年难逢金满斗’，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。

”这句话。

我问：原来如此是怎样的如此？（让学生在讨论声中掀起猜想高潮，并体会场面美）
设置问题：作者对云南歌会的描绘，表达了他怎样的情感？
（视频资料配合，课件打出主要内容）（目的是总结云南歌会的特点，体会作者热爱民俗文化的情感。

）
（五）、拓展延伸（预计5分钟）
1、以“我最喜欢__________场面，这里__________”的方式进行复述，谈谈喜欢的理由。

（一是加深对课文的理解，二是训练口头表达能力，情感态度价值观教育，激发学生热爱民俗文化的热情。

）
2、对课文的阅读、分析、品味之后，为了巩固学习内容，我设置了当堂的口头作文，让学生介绍一种自己了解的民俗。

（激发学生热爱民俗文化的热情。

）
（六）、畅谈收获（预计3分钟）
学生畅所欲言，谈本节课的收获或感悟，教师总结（目的是对本课学习有系统完整的印象，培养学生的总结习惯，感悟生活的美好和人生的美好。

）
（七）、布置作业：（预计1分钟）
1、推荐阅读课外书籍：《沈从文文集》
2、学习本文的写法，写一段人物描写或环境、场面描写，200
字左右。

（此环节，既是课堂的延伸，又能扩大学生阅读面，增加阅读量，并能提高学生的写作能力。

）
（八）、板书设计
云南的歌会
沈从文
山野对歌：才智外貌神态→人物美
山路漫歌：花鸟人→环境美风俗美
村寨传歌：场面特点目的→场面美
如果说练习是教学检测，那么板书则是教学内容的高度浓缩。

本板书设计遵循简明精练，突出重点，形象美观的原则。

既反映了学习的内容，又明确了学习的目标，就像一曲山歌一样悠长而又热烈。

最后（用1-2分钟让学生通过板书回顾本课主要内容）
尊敬的各位评委，“越是民族的越是世界的！”山野对歌、山路漫歌、山寨传歌，既是云南的，也是中国的，更是世界的！让我们珍爱民俗文化，热爱民族文化，在民风民俗中去发现美，创造美！
我的说课到此结束。

恳请各位评委老师批评指正！谢谢各位！。