幼儿园科学教育资源库
幼儿园教学资源库
幼儿园教学资源库在现代社会中，幼儿园教育扮演着至关重要的角色。
幼儿园是孩子们接触到的第一个学习环境，其质量对孩子们的整个教育生涯有着深远的影响。
为了提供多样化、优质的教学资源，幼儿园教学资源库应运而生。
本文将探讨幼儿园教学资源库的重要性，资源库所包含的内容以及如何优化这一资源库。
首先，幼儿园教学资源库对于幼儿园的发展至关重要。
资源库可以为教师们提供丰富的教学素材，帮助他们设计有趣、创新的课程。
教师可以借助资源库中的教具、游戏、绘本等呈现多元化的学习体验，促进学生的综合发展。
此外，资源库还可以提供专业的培训资料，帮助教师们学习最新的教学方法和理论，持续提升自己的专业素养。
幼儿园教学资源库应该包括多种内容，以满足不同层次和需求的幼儿教育。
首先，资源库应包含丰富的教具。
适合幼儿的教具应当具有趣味性和教育性，并能激发孩子们的学习兴趣。
例如，数学教具可以帮助幼儿理解基本的数学概念，而科学实验工具可以让他们通过亲身实践了解自然界的奥秘。
其次，资源库中应该有丰富的绘本和故事书。
阅读是幼儿教育的重要组成部分，好的绘本和故事书能开拓幼儿的想象力，并培养他们对文字的兴趣。
资源库中的图书应该涵盖各种题材，包括现实生活、科学、艺术、文化等等，以满足不同幼儿的阅读需求。
此外，幼儿园教学资源库还应该包括多媒体教学工具。
例如，幼儿园可以配备投影设备和电视等设备，用于展示精彩的教育视频和音频资源。
这些多媒体资源可以通过图像和声音的联动帮助幼儿更好地理解抽象的概念，激发他们的兴趣和好奇心。
为了优化幼儿园教学资源库的效果，有几个方面需要考虑。
首先，资源库的内容应当与教学大纲相匹配，确保资源的有效利用。
其次，资源库应持续更新和补充，以跟随教育领域的最新动态。
教师们应该积极参与资源库的建设，分享自己的经验和教学资源，共同促进资源库的发展。
此外，管理资源库的系统也非常重要，包括对资源进行分类和标记，方便教师们进行检索和使用。
综上所述，幼儿园教学资源库在幼儿教育中有着重要的作用。
幼儿园资源库管理制度范本（五篇）
幼儿园资源库管理制度范本1、幼儿园成立创安领导小组，未保领导小组及消防工作领导小组及护校队。
安全工作层层负责、落实到人。
2、及时传达、宣传和学习上级领导有关安全文件，提高老师的安全教育及管理意识。
3、定期对全园教职工进行消防讲座等培训。
4、建立和执行房屋、设备、消防、防盗交通等各项安全防护和检查制度，建立执行食品、药物的管理制度。
并落实安全工作每日巡查制度。
5、严格执行幼儿接送卡制度，加强门卫管理，平时要关好门，对来访者进行询问登记，严防幼儿走失。
6、食堂定点采购，并实行查证制度，四十八小时留样制度。
食堂对食物的操作与保存应注意卫生，以免食物中毒。
七、加强卫生防疫工作，严格执行消毒制度及幼儿园卫生保健制度，做好春、秋传染病高发期的消毒工作。
医务室按时做好预防接种工作，并把好晨检关，以免传染病蔓延。
八、定期组织教职工进行体检。
九、利用活动、游戏对幼儿进行安全教育和自我防范的教育，防止发生触电、走失、摔伤、烫伤、食物中毒、吞食异物等事故。
十、定期检查更换重点部门(财务室、电教室、档案室、广播室等)的消防器材。
十一、发生重大事故应及时启动预案。
查看更多...幼儿园管理制度汇编第一条加强托幼管理，认真执行上级关于和，以高度的事业心、责任感搞好托幼工作。
第二条根据和，制定具体的教育工作计划，注重实际，狠抓落实。
加强幼儿的素质教育，经常组织劳动、课外观察、文艺娱乐、体育锻炼等活动，采取直观教育和游戏教育相结合的方式，提高教学质量，不断开阔幼儿智力，增强自立能力，使其体、智、德、美等诸方面得到全面发展。
第三条严格执行幼儿园卫生制度，搞好室内外卫生。
经常换洗床单、被褥等，按规定搞好玩具等物品的消毒工作，搞好环境卫生，杜绝传染疾病，达到国家规定标准。
第四条做好幼儿的膳食营养的调剂工作，制定出具体的可行的膳食营养计划，根据计划每周更换食谱，提高伙食质量，确保入托幼儿合理营养，按照，搞好食品卫生，杜绝食物中毒。
第五条严格执行岗位责任制，终于职守，为人师表，互尊互敬，礼貌待人，为孩子作出表率。
自主探究·亲历发现·快乐成长——浅谈幼儿园“科学资源库”的建设
2017.12 保育与教育 P04● 爱孩子——每天，我们与孩子之间，都有哪些趣事发生？本期话题自主探究·亲历发现·快乐成长——浅谈幼儿园“科学资源库”的建设文/江苏省苏州市高新区星韵幼儿园 刘 琳科学教育资源无处不在、无时不有，需要我们与幼儿一起采用多种途径、多种方式、多种渠道加以开发、改进和整合。
在这个过程中我们帮助幼儿不断地整理经验、分享成功，调动他们探索的积极性、主动性，促进他们综合能力的发展。
希望幼儿能做到愿意参与、愿意体验、敢于探索、敢于创造，会交流、会分享，最终实现幼儿的自我探索、自我发现和自我完善 。
一、开发新型资源，谱写新篇章（一）从生活中来——体现生活化、多样化科学来源于生活，各种玩具、日用品、工具等都蕴含着丰富的教育价值。
我们依据杜威的“教育即生活”理念，选择生活中看得见、摸得着、幼儿感兴趣的内容，将它们融入活动中，以满足幼儿对周围事物与现象的好奇心和探究欲望。
一系列贴近幼儿生活，以科学教育为核心展开的生活探究活动自然生成了，如照顾种植园地的花草、蔬菜；特色垃圾分类箱，将果皮、菜叶等放在桶内，让其腐烂后成为种植园地的再生肥料；桂花落地时，我们带领幼儿拾捡，结合数学内容进行点数，并提供其他材料供他们制成干花，制作“美丽的桂花香包”。
另外，我们还寻找一些常见的生活用品，将它们有目的地放置于活动室、走廊或其他合适的地方，如镜子、齿轮转轴、电动玩具等，使幼儿处处感受到科技产品给人们生活带来的便利。
我们还巧用走廊、窗台、阳台及墙面，创造性地设计多层次的三维操作空间，供幼儿自主操作和探究。
如一楼走廊设置幼儿喜爱的“家园齐动手废旧材料”科技小制作；二楼阳台摆放师幼一起收集的操作材料，这些操作材料是多功能的，可以有多种玩法，进行系列探究（陀螺——制作、转动时的形状不同等；乒乓球——弹力、不倒翁、旋转的花等等）；三楼“智能运动”有多种可自由操作、探索的“发声玩具”和电动工具，这让幼儿感到新鲜、刺激，充分满足幼儿操作探索的需要。
幼儿园资源库管理制度范本(5篇)
幼儿园资源库管理制度范本第一章总则第一条为规范幼儿园资源库的管理和使用，维护资源库的安全和有效性，制定本制度。
第二条幼儿园资源库指为幼儿教育提供各类教具、图书、音像资料等的仓库。
第三条资源库管理员负责资源库的管理和维护工作。
第四条资源库的使用范围涵盖整个幼儿园。
第五条资源库管理员应熟悉并执行资源库管理制度。
第六条幼儿园教师应按照资源库管理制度合理使用资源。
第二章资源库的组织管理第七条资源库管理员由幼儿园管理层指定，具体工作由资源库管理员负责。
第八条资源库管理员应具备良好的仓库管理经验和相关专业知识，负责资源库的组织管理，确保资源库的日常运转。
第九条资源库管理员应定期检查资源库的物品数量、完好程度以及存放位置，对于发现的问题及时处理。
第十条资源库管理员应建立资源台账，对于进出库物品进行登记，并核对物品数量。
第三章资源库的使用第十一条幼儿园教师和其他工作人员可以在资源库中自由查找需要的教具、图书、音像资料等。
第十二条教师和其他工作人员在使用资源库物品时，应保管好物品，不得损坏或私自带离校外。
第十三条教师和其他工作人员应及时归还使用完毕的资源库物品，并仔细核对数量，保证完整性。
第十四条教师和其他工作人员如果发现资源库物品有任何损坏或缺失情况，应立即向资源库管理员报告。
第十五条资源库管理员应定期对资源库物品进行盘点和清理，清理过程中发现有损坏或无法修复的物品，应及时报告管理层做好处理。
第四章物品借用规定第十六条幼儿园职工借用资源库物品应提前向资源库管理员提出申请，并填写借用登记表，经确认后方可借用。
第十七条借用资源库物品的申请应明确借用期限，借用期限一般不得超过两周，如有特殊情况需延期，则应提前向资源库管理员申请延期，并经确认后方可继续借用。
第十八条借用资源库物品后，幼儿园职工应妥善保管物品，如有损坏或丢失，应负责修理或赔偿。
第十九条资源库管理员在幼儿园职工提出借用申请时，有权对借用者进行适当的培训和指导，确保借用的物品正常使用。
幼儿园内可利用的学前儿童科学教育活动资源包括
幼儿园内可利用的学前儿童科学教育活动资源包括1. 科学实验材料包：包括各种易于操作的小实验器具和材料，如磁铁、放大镜、透明容器、颜料等，可以引导幼儿进行简单的科学实验，例如观察水与油的不相溶性、探索磁铁的吸附力等。
2. 科学图书与绘本：选择适合幼儿阅读的科学题材的图书与绘本，可以通过图文结合的形式，向幼儿介绍科学知识，培养其科学兴趣。
例如《动物世界》、《植物的生长》等。
3. 科学拼图与模型：提供各种科学主题的拼图、模型或积木，如动物、植物、太阳系等，让幼儿通过拼装和摆放，了解相关的科学知识。
4. 探索自然环境活动：组织幼儿到室外进行观察和探索自然环境的活动，如观察花朵、树叶、昆虫等，了解它们的特点和相互关系。
5. 科学主题角落：设置具有科学主题的角落，如恐龙角落、宇宙角落等，展示与该主题相关的图画、模型、实物等，激发幼儿的好奇心和科学思维。
6. 科学游戏与益智玩具：提供与科学相关的益智游戏和玩具，如拼图游戏、智力开发玩具等，既能培养幼儿的思维能力，又可以引导幼儿了解一些科学原理。
7. 视听资源：准备一些科学相关的视频、音频资源，通过播放给幼儿展示一些与科学相关的现象，如古生物的形态、动物的行为等，让幼儿在观看和听到的过程中学习科学知识。
8. 生活科学活动：组织幼儿参与一些与日常生活相关的科学活动，如制作风车、种植植物、制作简易电路等，通过亲身实践，培养幼儿的科学动手能力和实际应用能力。
9. 自然科学观察记录本：提供幼儿记录自然环境观察的本子，让幼儿在观察和感受自然界的同时，通过绘画、写作等方式记录下来，并与老师和家长分享。
10. 科学主题的游戏和活动卡片：准备一些科学主题的游戏和活动卡片，如拼图卡片、观察图卡片等，通过卡片的设计和游戏规则，引导幼儿进行科学思考和探索。
幼儿园科学教育问题清单及改进方案
幼儿园科学教育问题清单及改进方案幼儿园科学教育问题清单及改进方案随着社会的发展，科学技术越来越受到重视，幼儿期是儿童认知发展的关键时期，也是开展科学教育的关键时期。
然而，当前幼儿园科学教育中仍然存在一些问题。
因此，本文将对当前存在的问题进行归纳总结，提出改进方案。
一、幼儿园科学教育中存在的问题1.科学教育资源不足当前幼儿园科学教育中存在着大量科学教育资源不足的问题。
许多幼儿园无法提供适当的科学教育工具和设备，缺乏实验、实践和观察的机会，使得幼儿无法深入了解与探索科学知识和现象。
2.科学教育过程工具单一幼儿园科学教育中，过程工具单一的问题比较严重，导致老师无法为幼儿提供多元、富有趣味性的科学探究活动。
幼儿无法充分利用自身的感知、想象和创造力来进行探究活动，难以从中获得启发和想象力的提升。
3.教师科学知识水平不高幼儿园的教师在科学教育方面，存在着知识体系不完整、掌握不够熟练和应用不足等多重问题，导致无法深入开展幼儿科学教育教学活动。
同时，一些幼儿园里科学教育人员缺乏实际经验，对幼儿的情感和认知发展了解不足，不能很好的开发幼儿的思维潜能。
4.科学教育缺少有目的性和系统性幼儿园的科学教育缺少有目的性和系统性，一些幼儿园没有将科学教育充分融入到幼儿园日常生活中，缺乏科学活动与课程的配套、整合和规划，让幼儿无法形成系统、连续、完整的科学知识结构体系。
二、改进幼儿园科学教育方案1.建立科学教育资源库建立幼儿园科学教育资源库，引入更丰富、更多元和更有趣的常规、非常规科学教育工具和材料，让科普教学更富有创新性。
在此基础上，开展科学实验、观察、参观，以及将科学知识融入日常生活等多种形式的探究活动。
2.丰富探究活动形式教师应该根据幼儿的年龄、兴趣等特点，多样化、富有创意的开展探究活动，如趣味化的游戏活动、听取幼儿的想法和问题，让幼儿可以从探究活动中获得有趣的体验和提高自己的操作、观察和总结能力。
3.提高教师科学知识水平幼儿园教师应该不断提升自己在科学教育方面的知识水平，这样才能更好地为幼儿提供科学方面的知识和技能。
幼儿园科学教育资源整合方案
幼儿园科学教育资源整合方案科学教育在幼儿园中具有重要的地位，它不仅可以培养幼儿的探究精神和科学思维，还能促进他们的综合能力的发展。
然而，由于幼儿园资源有限，往往很难提供全面的科学教育资源。
为了解决这个问题，我们提出了一种幼儿园科学教育资源整合方案，旨在充分利用现有资源，提高科学教育的效果。
一、综合利用校内资源在幼儿园中，许多科学教育资源都可以从校内找到。
比如，幼儿园的实验室、自然观察区、植物园等，都可以成为科学教育的场所。
通过合理的安排，将这些资源与科学教育活动相结合，可以让幼儿亲身参与科学实验，观察自然界的变化，培养他们的观察力和实际操作能力。
二、开展科学实践活动幼儿园可以组织一些简单的科学实践活动，如制作简易的科学模型、进行科学实验等。
这些活动不仅可以激发幼儿的兴趣，提高他们的动手能力，还可以培养他们的团队合作精神和科学思维。
三、利用科学教育软件和工具随着科技的进步，现代幼儿园可以通过各种科学教育软件和工具来提供科学教育资源。
比如，通过使用交互式教学软件，幼儿可以在虚拟实验室中进行实验，观察实验结果，从而更加直观地理解科学原理。
四、创设科学角落在幼儿园的教室中，可以划定一个专门的角落用于展示与科学教育相关的资料和实验成果。
幼儿可以在这里互相分享他们的科学观察和小发明，鼓励他们积极参与到科学教育中来。
五、加强家长参与家长是孩子成长过程中的最重要参与者之一。
幼儿园可以邀请家长参加科学教育活动，并提供相关的教材和指导，以便家长和孩子共同探索科学的奥秘。
六、鼓励幼儿自主探究幼儿的好奇心和求知欲是科学教育的源泉。
幼儿园应该为幼儿提供足够的自主探究的机会，鼓励他们提出问题、寻找答案，并通过实际操作来验证自己的想法。
七、提供科学书籍和资料幼儿园可以建立一个科学教育资源的图书角，收集一些适合幼儿阅读的科普图书和实验指导书。
通过阅读科学书籍，幼儿可以进一步加深对科学知识的理解和掌握。
八、注重生活实践的科学教育幼儿园的科学教育应该紧密结合日常生活，将科学知识与幼儿的实际经验相结合。
幼儿园资源库工作计划
一、指导思想为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，丰富幼儿园教育内涵，提高教育教学质量，充分发挥资源在幼儿园教育中的作用，特制定本资源库工作计划。
二、工作目标1. 建立一个全面、系统、科学的幼儿园资源库，为教师提供丰富的教学资源。
2. 提高教师利用资源库进行教学、教研的能力，促进教育教学质量的提升。
3. 加强资源库的维护与管理，确保资源库的可持续发展和更新。
三、工作内容1. 资源收集与整理（1）收集各类教育教学资源，包括课程资源、教学案例、课件、图片、音频、视频等。
（2）对收集到的资源进行分类、整理，确保资源的准确性和完整性。
（3）对资源进行审核，确保资源的科学性、安全性。
2. 资源库平台建设（1）搭建一个功能完善、操作便捷的资源库平台，方便教师查询、下载和使用资源。
（2）设置权限管理，确保资源库的安全性和保密性。
（3）定期对平台进行优化和升级，提高平台性能。
3. 教师培训与指导（1）组织教师参加资源库使用培训，提高教师利用资源库进行教学、教研的能力。
（2）开展资源库应用交流活动，分享优秀教学案例和经验。
（3）为教师提供个性化指导，帮助教师解决在使用资源库过程中遇到的问题。
4. 资源库维护与管理（1）建立资源库维护制度，确保资源库的长期稳定运行。
（2）定期对资源库进行清理和更新，保持资源的时效性和实用性。
（3）建立健全资源库使用记录，为教育教学研究提供数据支持。
四、实施步骤1. 第一阶段（第1-2个月）：成立资源库建设小组，明确分工，制定详细的工作计划。
2. 第二阶段（第3-4个月）：开展资源收集与整理工作，搭建资源库平台。
3. 第三阶段（第5-6个月）：组织教师培训，推广资源库应用。
4. 第四阶段（第7-8个月）：开展资源库应用交流活动，收集反馈意见，优化平台功能。
5. 第五阶段（第9-12个月）：持续维护与管理资源库，确保资源库的稳定运行。
五、预期效果1. 提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。
幼儿科学教育资源的类别(幼儿科学活动设计指导课件)
家庭科学教育资源是指家庭可以为幼儿发展及 幼儿园教育提供的各种物质与人力资源的总和。
物质资源
家庭 资源
人力资源
1.家庭生活中的科学素材 物质资源主要是家庭中的物品类资源和信息资源。
物质资源
花 草
小 动 物
蔬
生
菜
活
水
设
果
备
各 种 玩 具
书 籍
音
报
像
纸
资
料
2.家庭的人力资源 家庭的人力资源主要是指家长自身的资源，包括家长
的闲暇时间、家长的职业特点、家长个人的兴趣和特长。
人力资源
随时 随地 指导
鼓励 支持 幼儿 提问
满足 幼儿 探究 需要
三、社区科学 教育资源
社区科学资源是指幼儿园所在社区可以被科学教育所利 用的物力、人力、自然资源和社会设施。
物质资源
社区 资源
人力资源
1.物质资源
自然资源
物质资源
设施资源
自然环境 专门的科学设施 综合的公共设施
幼儿园科学领域教育活动 设计与指导
幼儿科学教育资源概述
目
01
园本科学教育资源
录
02
家庭科学教育资源
03
社区科学教育资源
一、园本科学 教育资源
1.材料资源 实物 图片
标本
模型
多媒体设备
实验设备与材料
2.信息资源 图书资料
信息 资源
网络资源
二、家庭科学 教育资源
《纲要》指出：
“幼儿园应加强与家庭、社区的密切合作，充分 利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生 活和学习的空间。”
当地的地形、山川、 土壤、气候、季节等； 农村的农田、牧场等。
学前儿童科学教育的社会资源有
学前儿童科学教育的社会资源有学前儿童科学教育是一项十分重要的教育任务，它不仅能够增强幼儿的科学意识，提高对自然环境的认知，还能够培养幼儿的想象力和创造力。
在现代社会中，有众多的社会资源可以为学前儿童科学教育提供支持。
下面是一些主要的学前儿童科学教育的社会资源：1.幼儿园和托儿所：幼儿园和托儿所是提供学前教育的主要场所，它们通常都会提供科学教育课程。
在这里，孩子们可以通过各种实验活动、探索活动以及参观动植物园等方式进行科学教育。
2.科技馆：科技馆是学前儿童科学教育的理想场所之一。
科技馆中通常会有各种交互性的展品和活动，可以让孩子们亲身体验科学，提高他们的科学兴趣和认识。
3.博物馆：博物馆中也有很多适合学前儿童的展品和活动。
在博物馆里，孩子们可以了解到各种自然现象和文化知识，为他们的科学知识打下坚实的基础。
4.公共图书馆：公共图书馆中有大量适合学前儿童的科学图书和资料，孩子们可以在这里体验到自主阅读的快乐。
5.科学教育机构：许多专门从事科学教育的机构也为学前儿童提供了丰富的科学教育资源。
这些机构可能是非营利组织或者私人机构，提供免费或收费的科学教育课程和活动。
6.家庭教育资源：家庭也是学前儿童科学教育的重要资源。
父母可以通过和孩子们一起探索自然环境、开展科学实验、观察动植物等方式，提升孩子们的科学兴趣和认识。
7.科学教育社区：一些社区也会提供科学教育资源，例如社区中心、公园、游泳池等场所，它们可能会举办一些免费的科学教育活动，为孩子们提供学习和探索的机会。
总之，学前儿童科学教育的社会资源丰富多样，家庭、幼儿园、科技馆、博物馆、公共图书馆、科学教育机构以及社区都能为学前儿童提供学习和探索的机会。
我们应该积极利用这些资源，为孩子们的科学教育提供更多的支持。
幼儿园老师的科学教育与实践能力
幼儿园老师的科学教育与实践能力幼儿园老师在教育教学领域中扮演着重要的角色，他们需要具备科学教育与实践能力，以确保为幼儿提供良好的学习环境和教育质量。
本文将探讨幼儿园老师在科学教育方面的要求以及实践能力的培养。
一、幼儿园老师的科学教育要求科学教育是幼儿园教学中不可或缺的一部分，为幼儿提供科学启蒙教育、培养科学思维能力是幼儿园老师的首要任务。
因此，幼儿园老师需要具备以下科学教育要求：1.1 知识储备幼儿园老师应具备相应的科学知识储备，包括科学基础知识、科学原理、科学方法等。
他们需要理解并掌握科学知识，才能向幼儿传授正确的科学观念和知识。
例如，了解一些简单的物理、生物、化学等基本概念，并能将其有机融入到幼儿的学习中。
1.2 教育技巧幼儿园老师需要熟悉并掌握适合幼儿的科学教育技巧。
他们应该能够通过亲身实践、观察、提问等方式激发幼儿的科学好奇心，并帮助幼儿发展科学探究能力。
同时，幼儿园老师应该善于运用教具、实验器材等辅助教学工具，通过实际操作和相关实验让幼儿更好地理解和掌握科学知识。
二、幼儿园老师的实践能力培养除了具备科学教育要求外，幼儿园老师还需要培养实践能力，以更好地运用科学教育理念和方法。
2.1 参与科学教育培训幼儿园老师可以通过参加科学教育培训来提升自己的实践能力。
这些培训通常包括讲座、研讨会、教育展览等形式，帮助幼儿园老师了解最新的科学教育理念和方法。
通过与其他老师的交流和分享，幼儿园老师可以扩展自己的视野，获取更多的教育资源，并不断改进和完善自己的科学教育实践。
2.2 积极参与实践活动幼儿园老师应积极参与与科学教育相关的实践活动，例如组织校内的科学实验室、科学游学活动等。
通过实际操作和亲身体验，幼儿园老师可以更深入地了解幼儿在科学教育中的需求，并提供更有效的教学方法和指导。
此外，老师还可以通过观摩其他学校或教学机构的优秀科学教育案例，从中学习借鉴，不断改进自身的科学教育实践。
2.3 建立科学教育资源库幼儿园老师可以建立自己的科学教育资源库，收集和整理相关的教育资源，例如科学实验视频、科普读物、教学课件等。
幼儿园科学保教问题清单及改进计划 幼儿园科学教育
主题：幼儿园科学教育问题及改进计划一、幼儿园科学教育问题1. 缺乏科学课程在我国许多幼儿园中，科学教育往往被忽略，很少设置专门的科学课程。
幼儿园教育更多地偏向语言、数学和艺术等方面，对于科学教育的重视程度不够。
2. 教师教育水平不高部分幼儿园教师对科学知识了解不深，教学方法和手段单一，无法有效引发幼儿的科学兴趣和好奇心。
3. 缺乏科学教育设施和资源幼儿园中科学实验室设施匮乏，科学教育用具和资源不足，不能满足幼儿对于科学探索的需求。
二、改进计划1. 增加科学课程针对幼儿园科学教育的现状，需要加强对科学课程的设置和安排。
充分利用幼儿园的优势资源，将科学教育融入到幼儿园的日常教学活动之中。
2. 提升教师教学能力开展针对幼儿园教师的科学教育培训和进修课程，提升教师的科学知识水平和教学能力，使其能够更好地引导幼儿进行科学探索与实践。
3. 建设科学教育资源库建设幼儿园科学教育资源库，收集和整理优质的科学教育用具和资源，为幼儿园提供充足的科学教育实验用具和资料。
4. 引入科学教育专家邀请科学教育专家参与幼儿园科学教育课程的设计和内容安排，提供专业的指导和支持。
5. 创建科学实践活动组织和开展科学实践活动，如科学周、科学展览等形式多样的科学教育活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
6. 营造浸入式科学环境在幼儿园的活动空间中，设置科学教育角，营造出浸入式的科学教育环境，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中进行科学探索。
7. 加强家园合作与家长建立紧密联系，通过家园合作的方式，让家长了解到科学教育的重要性，共同参与幼儿的科学教育活动，形成学校、家庭和社会的联动教育。
结语通过以上改进计划，相信幼儿园的科学教育将有更大的突破和提升，让每一个幼儿都能够在积极、愉快的氛围中享受科学探索的乐趣，为其未来的学习打下坚实的基础。
同时也呼吁社会各界的关注和支持，共同致力于提升幼儿园科学教育的水平，创造更加美好的教育环境。
新内容：8. 实施科学项目学习引入以项目学习为核心的科学课程设计，让幼儿从实际问题出发，通过现实生活中的观察与实践，展开科学探索和学习。
幼儿园教师互联网教育资源推荐 幼儿园教育资源
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，如何为他们提供优质的教育资源是每一位幼儿园教师都需要思考的问题。
随着互联网的普及，教育资源的获取变得更加便利，但是如何挑选适合幼儿园教育的资源却是一个挑战。
本文将向幼儿园教师推荐一些优质的互联网教育资源，帮助他们为孩子们提供更好的教学体验。
一、儿歌和音乐资源幼儿园教育中，儿歌和音乐是非常重要的教学内容，它能够激发孩子们的兴趣，帮助他们学习语言和表达情感。
以下是一些优质的儿歌和音乐资源推荐：1.1 网易云音乐网易云音乐是一款非常受欢迎的音乐播放和共享评台，在其评台上，有很多专门为幼儿设计的儿歌和音乐资源，例如《小星星》、《小兔子乖乖》等，这些资源都非常适合幼儿园教师在课堂上使用。
1.2 儿童音乐网站除了网易云音乐之外，还有一些专门提供儿童音乐资源的网站，如酷我音乐、5sing儿歌等，这些网站上的音乐都经过专业筛选，质量有保证，非常适合幼儿园教师使用。
二、教育游戏和活动教育游戏和活动在幼儿园教育中也扮演着非常重要的角色，它能够帮助孩子们学习和发展技能，以下是一些优质的教育游戏和活动资源推荐：2.1 童趣游戏童趣游戏是一个专门为幼儿设计的教育游戏评台，其上有很多富有趣味的游戏和活动资源，如数字认知、形状认知、颜色辨认等，这些资源都能够很好地帮助幼儿园教师开展教学活动。
2.2 启发幼教启发幼教是一个提供幼儿园教学资源的综合评台，其上有很多专门针对幼儿的教育游戏和活动资源，如拼图游戏、模仿游戏、仿生游戏等，这些资源都能够很好地帮助幼儿园教师开展教学活动。
三、教学视频资源教学视频在幼儿园教育中也发挥着非常重要的作用，它能够帮助孩子们更直观地理解知识，以下是一些优质的教学视频资源推荐：3.1 教育软件目前市面上有很多专门为幼儿设计的教学软件，如英语启蒙、数学启蒙、艺术启蒙等，这些软件中有很多优质的教学视频资源，非常适合幼儿园教师在课堂上使用。
3.2 幼儿教学网站除了教育软件之外，还有一些专门提供幼儿教学视频资源的网站，如熊猫TV、小猪佩奇等，这些网站上的视频内容都非常适合幼儿园教师在课堂上使用，能够帮助孩子们更好地理解知识。
幼儿园教学资源清单
幼儿园教学资源清单幼儿园教学资源清单是教师在教学过程中使用的必备工具，它包含了各种教学材料和设备。
教学资源的选择与使用对于幼儿园教育的质量起着至关重要的作用。
本文将介绍幼儿园常见的教学资源，并探讨其在教学中的重要性。
一、视觉教学资源视觉教学资源是指通过视觉感受来帮助幼儿学习的教具和教材。
例如，图表、卡片、海报、图片等。
这些资源丰富了教学内容，增强了幼儿的学习兴趣。
同时，视觉教学资源也可以帮助幼儿更好地理解抽象的概念，提高学习效果。
二、听觉教学资源听觉教学资源通过声音的传递来帮助幼儿学习。
例如，录音带、CD、音乐、故事讲解等。
这些资源可以拓宽幼儿的听觉世界，增强幼儿的注意力和记忆力。
同时，好的听觉教学资源可以培养幼儿的音乐感和语言能力。
三、运动教学资源运动教学资源是供幼儿参与体育运动和活动的工具。
例如，球类、跳绳、掌上运动、场地设施等。
通过运动，幼儿可以锻炼身体，培养协调能力和团队合作意识。
运动教学资源也有助于培养幼儿的兴趣爱好，提高身体素质。
四、实物教学资源实物教学资源是幼儿园中最常用的教具之一。
例如，生活用品、动物模型、植物标本等。
这些实物资源可以提供真实的材料供幼儿观察和操作，帮助他们建立对世界的认知。
通过实际操作和体验，幼儿可以更好地理解事物的本质和属性。
五、游戏教学资源游戏教学资源是通过游戏活动来促进幼儿综合能力发展的教具。
例如，拼图、积木、益智游戏等。
通过参与游戏，幼儿可以培养逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
游戏教学资源还可以激发幼儿的好奇心，提高学习的主动性。
六、其他教学资源除了以上介绍的几类教学资源外，还有很多其他类型的资源可以用于幼儿园教学。
例如，数字教具、地理地图、科学实验器材等。
这些资源可以帮助幼儿更好地学习数字、地理和科学等课程内容。
同时，教育科技的发展也为教学资源的创新带来了更多可能。
总结：幼儿园教学资源清单是教师在日常教学中不可或缺的工具。
视觉、听觉、运动、实物和游戏等教学资源的合理选择和灵活运用，能够丰富教学内容，提高幼儿学习的兴趣和效果。
幼儿园科学素材搜集与整理
幼儿园科学素材搜集与整理幼儿园科学素材搜集与整理幼儿园是孩子们接触科学知识的重要阶段，科学素材的搜集与整理对于教师的教学非常重要。
下面将提供一些幼儿园科学素材的搜集和整理方法，并附上一些具体的例子。
一、科学素材的搜集方法：1. 图书馆：图书馆是一个非常丰富的科学素材资源库，可以借阅和复制科学相关的书籍、杂志和报纸等。
可以找到适合幼儿科学教育的绘本、图画书和科学实验类书籍等。
2. 网络搜索：通过搜索引擎搜索科学素材，可以找到许多免费的科学教育资源。
比如搜索幼儿科学实验、幼儿科普读物等关键词，可以找到一些适合幼儿园的科学素材。
3. 科学中心和博物馆：科学中心和博物馆通常有丰富的科学素材展示和交互式实验，可以直接前往观看和体验，并将所搜集的资料用于幼儿园的教学中。
4. 手工制作：教师可以根据教学需要，手工制作一些幼儿园科学教具和素材。
比如制作一幅用来介绍动物的拼图，或是制作一些简易的物质模型等。
二、科学素材的整理方法：1. 分类整理：将所搜集的科学素材按照不同的科目和主题进行分类整理。
比如将动物相关的卡片、图片和书籍放在一起，将植物相关的素材放在另一处，以方便教师在教学时查找和使用。
2. 标签标识：为了更好地管理和使用科学素材，可以为每个分类的素材贴上标签。
标签可以包括素材的名称、来源、作者和使用方法等。
教师可以根据需要添加额外的标签信息，以便更加方便地使用素材。
3. 整理在一起：将科学素材以适合幼儿园教学的形式整理在一起。
比如制作一个科学素材墙，将不同的素材贴在墙上，或是制作一个科学素材盒子，将素材放在盒子中，方便教师在教学时随时取用。
三、幼儿园科学素材例子：1. 动物素材：可以搜集和整理一些动物识别卡片、动物绘本和动物图片等。
教师可以通过展示这些素材，帮助幼儿认识不同的动物，了解它们的习性和生活环境等。
2. 植物素材：可以搜集和整理一些植物实物、植物卡片和植物书籍等。
教师可以通过展示这些素材，帮助幼儿认识不同的植物，了解它们的生长过程和作用等。
幼儿园科学教育活动资源的创设与利用
任务
幼儿园科学教育活动资源的创设与利
（2） 提供劳动工具和充足的活动材料。常 用的劳动工具包括小铲、小木桶、喷水壶、小锄 头等；还可配备若干尺子（卷尺和直尺）、放大 镜、玻璃瓶、筷子、小竹竿、小罐、记录表格与 空白纸张、笔（铅笔与彩色表）等用于幼儿观察 与操作。
任务
幼儿园科学教育活动资源的创设与利
任务
幼儿园科学教育活动资源的创设与利
（一） 种植园地的创设与管理
引导幼儿爱护动植物，关心周围环境地（见图8-1）是让幼儿 身体力行的最佳场所，种植园地里的各种生物 都向孩子们展示了具体形象的生命内容，提供 了丰富的活动资源。
任务
幼儿园科学教育活动资源的创设与利
任务
幼儿园科学教育活动资源的创设与利
（2） 为幼儿提供了科学探究和劳动的场所，可 激发幼儿的探索热情，学习劳动技能。种植园地包含 着许多科学探究的契机，孩子们可以进行预测、观察、 实验、记录、表达，从中享受真实体验，萌发科学探 究的兴趣，体验发现和探究的快乐。在种植与管理的 过程中孩子们能学习简单的劳动技能，进而体会劳动 的艰辛，感悟劳动成果的来之不易，由此产生尊重劳 动、珍惜劳动成果的积极情感。
任务
幼儿园科学教育活动资源的创设与利
（3） 在与沙、水的互动中获得关于沙和水的知 识，促进感知觉的发展。幼儿在玩沙、玩水的过程中 会发现沙子和水的特性，了解到沙和水在生活中的作 用。沙、水从手中流过，可以给孩子带来特别的感官 刺激，能感受到沙的粗细、干湿，水的温度等。幼儿 在快乐的游戏活动中获得了关于沙和水的知识，感知 觉也锻炼得越来越敏锐。
任务
幼儿园科学教育活动资源的创设与利
（3） 及时修复劳动工具，补充操作材 料。教师或管理人员应随时对劳动工具进行 检查，如有损坏及时修理，以保证幼儿使用 的安全。对于操作材料，教师或管理人员应 在幼儿使用后收拾归位，及时补充消耗的材 料，保证活动的继续进行。
湖南教育音像出版社 全国首家推出——幼儿园科学教育资源库
作者： 无
作者机构： 不详
出版物刊名： 学前教育研究
页码： 64-64页
主题词： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 教育资源库 教育科学 音像出版社 湖南教育“十五”规划 南京师范大学 学校校长 幼儿师范 信息化技术
摘要：《幼儿园科学教育资源库》系全国教育科学“九五”“十五”规划重点课题研究创新成果。
它是作者根据教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》及科技部、教育部等五部委《2001-2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》的要求，从幼儿园科学教育的实际需要出发，经过十年潜心研究，与众多优秀专业技术人员合作，用信息化技术手段精心开发制作而成的。
本资源库由原南京师范大学附属幼儿师范学校校长万迪人、长沙师范学校校长王风野等策划、撰稿。
教育部国家督学孟吉平司长欣然作序，对该成果给予了充分肯定。
幼儿园课程资源库的建设
2019幼教之页YOUJIAO ZHIYE幼儿园园本课程资源库的建设与运用，不但可以促进幼儿园各类主题活动和游戏活动的有效开展，为教师的教学和幼儿的学习提供有效支持，还可以提高教师对资源建设和利用的效益，促进幼儿园教师的专业发展和教学能力的提升，形成良好的教研氛围，从而成为幼儿园教育教学质量提升的重要推动力量。
一、以课程主题为基本维度，进行课程资源的分类体系设计园本课程资源库的建设，首先要立足本园的教育教学实际和资源需求，放眼长远发展，集中师资力量，群策群力，精心研究，以课程主题为基本维度，设计出最适合本园实际的课程资源分类及结构，形成资源库的建设方案，为后续的资源建设和应用提供导向和依据。
首先进行适宜于五大领域日常教学和学习的分科课程资源设计，即按照幼儿园小班、中班、大班的具体教育目标及幼儿身心发展特点，进行健康、语言、社会、科学和艺术课程的分层、分类设计；其次是进行打破五大领域界限的幼儿园主题活动和游戏活动资源分类设计，并且，将分科课程资源与主题课程资源的分类进行排列、关联和整合，形成幼儿园课程资源的整套分类体系。
例如，幼儿园小班的科学领域分类体系设计，一级分类为“科学探究”“数学认知”和“科学综合”；“数学认知”又分为“生活中的数学”“数量关系”和“形状空间”；“数量关系”又分为“认识数”“认识量”和“数量关系”三类课程；“认识量”再分为《认识“大小”》《认识“多少”》《认识“高矮”》等具体课程，并在此基础上进行课程资源的分类，包括“教师学习资源”“教师教学资源”及“学生学习资源”三大类别。
二、以资源共建为基本思路，进行课程资源的建设与应用在园本课程资源库的分类体系确定后，就进入了有序的、多元渠道的资源建设和应用阶段，在这个阶段，幼儿园需要充分挖掘各类资源的教育价值，实现幼儿园和幼儿家庭的资源共建，并通过合理有效的资源管理、教学研究和教学实施，落实幼儿园教师对课程资源的有效应用，以建促用，以用促建。
幼儿园学习资源
幼儿园学习资源随着社会的发展和教育的进步，学前教育越来越受到重视，幼儿园的教育资源也愈发丰富多样。
在幼儿园的教学过程中，教师能够利用各种学习资源，为幼儿提供有趣、全面的学习体验，并促进他们的全面发展。
本文将介绍一些常见的幼儿园学习资源，并讨论它们在幼儿园教学中的应用。
一、图书馆资源图书馆是幼儿园重要的学习资源之一。
幼儿园图书馆收集了大量适合幼儿阅读的图书和绘本，可以通过图书馆资源培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
教师可以利用图书馆资源进行故事阅读，帮助幼儿理解故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
同时，教师还可以引导幼儿根据图书内容进行手工制作，促进幼儿的动手能力和创造力。
二、自然科学资源幼儿园的自然科学资源是培养幼儿科学思维和观察力的重要手段。
例如，教师可以在教室中设置自然角落，放置各种与自然相关的物品，如树叶、鸟巢、贝壳等。
幼儿可以通过观察、摸索等方式来探索，并与教师进行讨论，了解自然界的奥秘。
此外，教师还可以组织幼儿参观植物园、动物园等，亲身感受自然的美妙。
三、艺术资源艺术资源是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过艺术活动，幼儿可以培养自己的审美能力和创造力。
在幼儿园中，教师可以利用音乐、绘画、手工等形式进行艺术教育。
教师可以为幼儿选择适合他们年龄的音乐作品，带领幼儿一起唱歌、舞蹈，提高他们的音乐感知能力。
同时，教师还可以利用绘画和手工等形式，引导幼儿进行创作，锻炼他们的动手能力和想象力。
四、体育资源幼儿园的体育资源对幼儿的身体健康和运动能力的发展起着重要的作用。
教师可以利用操场、健身房等场地设施，组织幼儿进行各种体育活动，如跑步、跳绳、球类运动等。
通过体育活动，幼儿可以锻炼他们的肌肉、骨骼，提高他们的协调能力和反应能力。
同时，体育活动还可以培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
五、社区资源社区资源是幼儿园教育中宝贵的财富。
幼儿园位于社区中心，教师可以利用社区资源丰富幼儿的学习经验。
例如，教师可以带领幼儿参观社区图书馆、博物馆等，让幼儿接触到丰富的文化和知识。
学前儿童科学教育资源
教具、学具 实物 模型
标本 图片
图书资料
园本课程“丝绸之路” 丝路小商人
无字天书
自然角
自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一 角，供饲养小动物、栽培植物、陈列幼儿收集的无 生物及实验用品等的场所，是幼儿开展选择性科学 活动的地方。
பைடு நூலகம்
园地
– 园地是指幼儿园房舍以外的场地，包括环境的绿化、美 化， –以及草地、花坛、种植园、动物饲养角、水池、沙箱等。
请列举出可以为幼儿园科学教育活动利用的社会资源内容。
1. 自然资源
自然资源是指幼儿园所在地区的自然环境及部分人造环境， 包括当地的地形、气候、山川、土壤以及渔、牧、农、森林、 矿场等。
2. 人力资源
3. 物质资源
物质资源是指各种物质材料和设备设施，包括当地 的各种产品，如农产品、矿产品及工业产品等，还包 括当地的各种设施。
学前儿童科学教育
学前儿童科学教育资源
1
学前儿童科学教育资源
一、幼儿园资源 二、家庭资源 三、社会资源
学前儿童科学教育资源是幼儿园落实《纲要》和《指 南》，实现幼儿园科学教育目标的基础。科学教育资源也可 称为科学教育条件，通常指为保证教育活动正常进行而使用 的人力、财力和物力的总和。从教育实践角度看，可以将学 前儿童科学教育资源看作是实施幼儿科学教育过程中所拥有 的各种条件、环境，是小到玩教具、大到山川河流等能与幼 儿产生积极互动的科学教育条件。
种植园
饲养角
科学活动室
二、家庭资源
家庭资源是指能够促进幼儿身心健康发展的家庭物 质资源与人力资源。
三、社会资源
社会资源是指社会中可供幼儿科学教育开发和使用的自 然环境、人文环境、物质条件等要素的总和。是幼儿所在地 区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物 力、自然资源和社会组织等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生态习性 鳗鱼喜欢在清洁、无污染的水域栖身，是世界上最清洁的 水中生物。鳗鱼生长在陆地的河川中，成熟后洄游到海洋中产卵 地产卵，一生只产一次卵，产卵后就死亡。鳗鱼的这种生活模式 与鲑鱼的溯河洄游性正好相反，称为降河洄游性。鳗鱼的生活史 分为6个不同发育阶段。为了适应环境的不同，在不同阶段鳗鱼 的体型及体色都有很大的改变。 1.卵期：位于深海产卵地 2.柳叶鳗期：在大洋随洋流长距离漂流，此时身体扁平透明，薄 如柳叶，便于随波逐流。 3.玻璃鳗期：在接近沿岸水域时，身体转变为流线型，以减少阻 力，脱离强劲洋流。 4.鳗线期：在河口水域时，开始出现黑色素，这时期的鳗鱼成为 养殖业鳗苗的捕捞来源。 5.黄鳗期：在河川成长时，鱼腹部呈现黄色。 6.银鳗期：在成熟时，鱼体转变成类似深海鱼的银白色，同时眼 睛变大，胸鳍加宽，以适应洄游至深海产卵。
提示：
鳗鱼是常见食用鱼
1。可以请下朋友说说吃过的鳗鱼做的菜，增加对鳗鱼 的亲近感。
2.再让小朋友观察，说出鳗鱼的特征。
3.可以 动物 © 植物 © 人体 © 物质科学 © 地球与环境资源 © 实用技术
杨 新 星
第一章 生命科学—动物
第一节 脊椎动物
鳗 鱼
鳗鱼又称白鳝，河鳗。鳗鲡，是指属于鳗鲡目分类下的物种总 称，属鱼类，外观类似长条蛇形，但无鳞。一般产于咸淡水交界 海域。 在中国，鳗鱼主要分布于闽江、珠江、长江流域、海南岛 及江河湖泊中。在全世界范围内，鳗鱼主要分布于热带及温带地 区水域，除了美洲鳗及欧洲鳗分布在大西洋外，其余均分布在印 度洋及太平洋区域。
鳗鱼的性别是后天环境决定的，种群数量少时，雌鱼的比例 会增加，种群数量多时则会减少，整体比例有利于种群的增加。
鳗鱼苗不能用人工繁殖来培育，主要是基于鳗鱼特别的生活 史，很难在人为环境下模拟。鳗鱼在深海中产卵繁殖，在淡水环 境中成长。性情凶猛，贪食，好动，昼伏夜出，趋光性强。成年 鳗鱼生长快，外表圆滚滚，似圆锥形，色泽乌黑，近年较多人工 养殖，肉质爽脆。此鱼一年四季常见，但以夏冬两季最为肥美可 口。鳗鱼营养丰富，味道鲜美，少刺多肉，并具有清凉解暑、滋 补强身的作用。