物质结构与性质模块的实施

2-4具体实施过程
由联想质疑栏目发现矛盾，导出有别于范德华 力的另外一种分子间作用力的存在。 氢键 定义： 表示方法： 本质： 分类： 特征： 对物质性质的影响
2-4注意事项
拓展性栏目的使用（冰的结构） 内容条目化，尽量明确化 一般内容不要绝对化，碰到时应该灵活 处理 深广度的控制
第三章
物质的聚集状态与物质的性质
1-2注意事项
排布规则认识线索 侧重记忆讲解 充分发动学生的思考，引导学生形成思 维模型，思维力度的大小确定。
1-3教学任务分析
课标要求：能说出元素电离能、电负性 的含义，能应用电离能说明元素的某些 性质。 知识点：
1-3总体思路
原子结构决定元素性质，结构和性质分别 是什么，从定性的角度讲，元素性质的 变化规律及其原因解释是怎样的。为了 满足定量研究的需要，引入性质变化的 定量描述。引出电离能和电负性两个物 理量。然后分别对其进行界定。
2-1具体实施过程
以联想质疑栏目中的问题作为引言 呈现共价键的形成及本质内容，包括形 成、定义、本质、共价键的形成与分子 中的原子个数比、电子式、结构式。自 学与讲解相结合。 呈现共价键分类的教学内容。 呈现共价键特征的教学内容。 呈现键参数的教学内容。
2-1注意事项
学海无涯栏目不要涉猎
2-2教学任务分析
B A
第三层的另一种排列 第三层的另一种排列 另一种 1 方式， 方式，是将球对准第一层 的 2，4，6 位，不同于 ， ， AB 两层的位置，这是 C 两层的位置， 层。 6 5 4 2 3
1 6 5
2 3 4 6
1
2 3 4
5
第四层再排 A，于是形 ， 成 ABC ABC 三层一个周 得到面心立方堆积。 期。 得到面心立方堆积。
1-2具体实施过程
周期序数 原子轨道 最多电子数 元素种数 能级组
根据表格数据总结核外电子排布与周期划分之间的联系 周期的 定义
1-2具体实施过程
参照元素周期表中元素的价电子排布情 况找出电子排布与族的划分的关系。 具体呈现族的定义、电子排布与族的划 分的关系 区的划分 核外电子排布与原子半径的关系（直接 呈现）
课标要求：认识共价分子结构的多样性 和复杂性，能根据有关理论判断简单分 子或离子的构型。了解手性分子在生命 科学等方面的应用。结合实例说明等电 子原理的应用 。 知识点：常见轨道杂化类型及其举例 分子极性的判断
2-2总体思路
sp3杂 化 杂化 轨道 理论 分子 立体 构型 键的极 性 分子 极性 分子 性质
1-3具体实施过程
关于电负性的教学实施：以直接讲解为主要呈 现方式。定义、数据来源、不同元素电负性的 周期性变化、实际应用。 在目前知识基础上重新审视元素周期律的实质。
1-3注意事项
兼顾知识线索与认识线索，灵活采取不 同的呈现方式，直接讲解或活动探究 注意引导学生掌握概念的本质 特别要关注第一电离能的总体变化规律、 特殊情况及原因解释。 电负性数据 主要是主族元素
3-1注意事项
拓展性栏目的使用 晶胞的抽取
3-2教学任务分析
课标要求：知道离子晶体和金属晶体的结构微 粒、微粒间作用力的区别。能列举金属晶体的 基本堆积模型。知道金属晶体具有良好的导电 性、导热性和延展性。能根据离子化合物的结 构特征揭示其物理性质。了解晶格能的应用， 知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键 的强弱。初步认识物质的结构与性质之间的关 系，知道物质结构的研究有助于发现具有预期 性质的新物质。 。 知识点：2种晶体的6项基本内容
1-1注意事项
知识线索 认识线索 讲解逻辑化与通俗化相结合 充分发动学生的思考，引导学生形成思 维模型，思维力度的大小确定。 深广度的控制 拓展性栏目的应用
1-2教学任Βιβλιοθήκη Baidu分析
课标要求：了解原子结构的构造原理， 知道原子核外电子的能级分布，能用电 子排布式表示常见元素（1～36号）原子 核外电子的排布。认识原子结构与元素 周期系的关系，了解元素周期系的应用 价值。 知识点：
1-1具体实施过程
在学生分析讨论、发表见解的基础上引 出玻尔原子结构模型的基本观点。（让 学生对比自己观点与玻尔观点的异同， 体会科学研究的过程） 评价玻尔原子结构模型 利用联想质疑引发思考，使学生重新进 入原子结构模型的设计思考。 在学生深入思考的基础上展示模型。
1-1具体实施过程
反馈解释联想质疑提出的问题 总结量子力学对原子轨道和电子云的界 定
在一个层中，最紧密的堆积方式，是一个球与周围 6 个球相 切，在中心的周围形成 6 个凹位，将其算为第一层。 第二层 对第一层来讲最紧密的堆积方式是将球对准 1， 3，5 位。 ( 或对准 2，4，6 位，其情形是一样的 )
1 3 6 5
2 3 4 A
6 5 4
， B
1
2
关键是第三层，对第一、二层来说，第三层可以有两种最紧 密的堆积方式。
1-3具体实施过程
通过逻辑讲解的方式分析原子结构决定元素性 质的有关内容。 过渡：为满足定量研究的需要，必须引入性质 变化的定量描述。 关于电离能的教学实施：以直接讲解为主要呈 现方式。定义、意义、不同元素第一电离能的 周期性变化、同一元素不同级别的电离能的变 化规律、电离能的大小与金属活动性顺序的异 同。
2-3总体思路
通过形成过程的分析，导出定义、本 质和存在，再由本质导出决定强弱的因素 和特征。
2-3具体实施过程
离子键 形成：主体要求、过程变化、结果 定义： 本质 强弱决定因素： 特征： 存在： 配位键：形成、定义、表示方法、配位化合物
2-3具体实施过程
金属键 通过联想质疑栏目体会金属键的存在。 形成过程： 成键微粒： 成键实质： 特征： 与共价键及离子键的异同 对物质性质的影响
第二章
化学键与分子间作用力
章首页的使用 本章重点内容及其相互关系 共价键模型 共价键与分子的立体构型 离子键、配位键与金属键 分子间作用力与物质性质
2-1教学任务分析
课标要求：知道共价键的主要类型σ键和 π键，能用键能、键长、键角等说明简单 分子的某些性质 。 知识点：
2-1总体思路
共 价 键
1-1总体思路
以原子结构模型的发展历程为背景，结合 着联想质疑栏目，引出玻尔的原子结构 模型，在分析其优缺点的基础上，再引 出量子力学原子结构模型，并对其简单 分析，了解它对核外电子运动状态的简 单描述，了解原子轨道和电子云概念。
1-1具体实施过程
人类对原子结构的认识过程 认识发展的动力 以简捷的方式展示各种模型产生的背景 及被否定或改进的原因 简单引入光谱的介绍，明确两种光谱的 区别 联想质疑的问题提出，引发学生思考， 自行设计符合要求的原子结构模型。
章首页的使用 本章重点内容及其相互关系 认识晶体 金属晶体与离子晶体 原子晶体与分子晶体 几类其他聚集状态的物质
3-1教学任务分析
课标要求：能列举金属晶体的基本堆积 模型。初步认识物质的结构与性质之间 的关系，知道物质结构的研究有助于发 现具有预期性质的新物质。 。 知识点： 晶体的性质、用途、结构特点、分类 晶体结构的堆积模型：等径球和非等径球 晶胞：定义、晶体元素个数判断
sp2杂 化
sp杂化
2-2具体实施过程
分析物质规则外形的本质原因。 引言：共价键理论解释甲烷分子结构 杂化轨道理论的呈现 对甲烷分子结构的合理解释 理论内容 常见杂化类型举例 轨道杂化类型与分子构型的对应关系总
2-2具体实施过程
分子构型与分子性质 分子的对称性：对称性的界定 对称类型 手性 对称分子的界定 分子的极性： 演示实验 定义 判断方法 等电子原理简介：定义、判断方法、举例、应用
1-2总体思路
运用联想质疑栏目，引发学生思考核外电 子排布的条条框框肯定有一定的原则指 导，引出电子排布的表示方法及排布原 则。由元素周期律的本质及元素周期表 的结构引出核外电子排布与周期表结构、 原子半径的关系。
1-2具体实施过程
联想质疑的问题提出，引发学生思考，要描述 核外电子的排布情况应该知道什么。 引出原子的核外电子排布的表示方法、排布规 则等内容。规则的呈现方式要利于学生掌握。 根据排布规则书写前36号元素的电子排布式。 提出原子的基态和价电子的概念
2-4总体思路
由物质的三态变化仔细体会范德华力的存 在，由这种体会感受导出定义和本质， 再由定义和本质导出强弱决定因素、特 征、产生条件，再由强弱决定因素导出 对物质性质的影响。
2-4具体实施过程
由联想质疑栏目初步感受分子之间相互作用力的存在。 引出分析结果----2种分子间作用力。 分析物质在降温条件下的三态变化，真实体会分子之 间相互作用力的存在，在此基础上引出范德华力的 定义 特征 本质 产生条件 强弱决定因素 对物质性质的影响
2-3注意事项
可以对比总结离子键、共价键、金属键、 配位键的异同。 应该从本质的角度看待特征及强弱决定 因素。 拓展性栏目的使用 对物质性质的解释
2-4教学任务分析
课标要求：能说明化学键与分子间作用力的区 别，能说明分子间作用力对物质的状态等方面 的影响，知道氢键的存在对物质性质的影响， 知道含有氢键的物质。 知识点： 范德华力的定义、特征、产生条件、强度、强 弱决定因素、对物质性质的影响。 氢键的定义、表示方法、本质、分类、对物质 性质的影响。
3-2总体思路
3-2总体思路
3-2具体实施过程
金属晶体 定义 基本构成微粒 微粒间相互作用 基本结构型式 熔沸点高低、硬度大小的决定性因素 物性及解释 合金
3-2具体实施过程
离子晶体 定义 基本构成微粒 微粒间相互作用 物质类型 基本结构型式 熔沸点高低、硬度大小的决定性因素 物性及解释
3-2注意事项
A C B
1 6 5
2 3 4
A C B A
配位数 12 。 ( 同层 6， 上下层各 3 ) ， 此种立方紧密堆积的前视图
ABC ABC 形式的堆积， 形式的堆积， 为什么是面心立方堆积？ 为什么是面心立方堆积？ 我们来加以说明。 我们来加以说明。
C B A
3-1具体实施过程
晶胞：从堆积模型引出晶胞。
物质结构与性质模块的实施
王秀忠
主要涉及内容
教学任务分析 总体思路 具体实施过程 注意事项
模块总体框架
原子结构 分子结构 晶体结构
第一章
原子结构
章首页的使用 本章重点内容及其相互关系 原子结构模型 原子结构与元素周期表 原子结构与元素性质
1-1教学任务分析
课标要求：了解核外电子的运动状态， 知道电子在一定条件下会跃迁，了解其 简单应用。 知识点： 原子结构模型的发展过程 玻尔原子结构模型基本观点 量子力学原子结构模型基本观点
第一种是将球对准第一层的球。 第一种是将球对准第一层的球。 下图是此种六方 紧密堆积的前视图
1 6 5
2 3 4
A B A
于是每两层形成一个周期， 于是每两层形成一个周期， 堆积方式， 即 AB AB 堆积方式，形成六 方紧密堆积。 方紧密堆积。 配位数 12 。 ( 同层 6，上下层各 3 ) ，
2-2注意事项
教学设计的布局可以有别于教材顺序 理论观点的提出具有背景性和使用急需 性，在问题解释过程中领会理论内容 讲解逻辑化与通俗化相结合，让学生体 会问题的实质 拓展性栏目内容的处理方法。 抓住核心知识
2-3教学任务分析
课标要求：能说明离子键的形成，能根据离子 化合物的结构特征解释其物理性质。能说明简 单配合物的成键情况。知道金属键的涵义，能 用金属键理论解释金属的一些物理性质。 。 知识点：离子键、金属键的形成、定义、本质、 强弱决定因素、特征、存在，配位键的形成、 定义、配位化合物的定义及举例。
3-1总体思路
晶体的特性：由用途到性质再到结构特点 最后根据常见物质的构成微粒及作用力 进行分类 晶体结构的堆积模型：讨论堆积的基本原 则，通过探究活动进行乒乓球堆积，总 结等径球堆积的基本类型，在此基础上 再进行非等径球的堆积思考。 晶胞：从堆积模型引出晶胞。
3-1总体思路
3-1具体实施过程
引言：联想质疑 晶体的特性： 晶体的用途 晶体的性质 晶体的结构特点 晶体的分类
3-1具体实施过程
晶体结构的堆积模型： 微粒堆积的基本原则（以金属晶体为例） 探究活动：进行乒乓球堆积，总结等径球 堆积的基本类型，在此基础上再进行非 等径球的堆积思考。 密置列、密置层、密置双层、密置三层分 别有几种？