三年级上册语文复习课件-积累背诵专项复习 部编版 (共29张PPT)
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部编版三上语文-期中分类复习-课件(27张PPT)
五、写出下列词语的反义词。 凉爽——（ 闷热 ） 理解——（ 误解 ） 整体——（ 部分 ） 奉献——（ 索取 ） 燃烧——（ 熄灭 ） 天堂——（ 地狱 ） 吸引——（ 排斥 ） 迷惑——（ 清醒 ） 得意——（ 失意 ） 神秘——（ 普通 ）
欢乐——（ 悲伤 ） 强烈——（ 微弱 ） 茁壮——（ 瘦弱 ） 赞美——（ 批评 ） 透明——（ 浑浊 ） 秀美——（ 粗陋 ） 纯净——（ 污浊 ） 可爱——（ 可憎 ） 憨厚——（ 狡诈 ） 保存——（ 销毁 ）
天高（ 云 ）（ 淡 ）
（ 秋 ）（ 风 ）习习
（ 一 ）（ 叶 ）知秋
金（ 桂 ）（ 飘 ）香
（ 层 ）（ 林 ）尽染
五（ 谷 ）（ 丰 ）登
（ 果 ）（ 实 ）累累
春华（ 秋 ）（ 实 ）
细嚼（ 慢 ）（ 咽 ）
争先（ 恐 ）（ 后 ）
（ 七 ）（ 上 ）八下
四、写出下列词语的近义词。 飘荡——（ 飘动 ） 环绕——（ 围绕 ） 解释——（ 说明 ） 旅游——（ 旅行 ） 飘零——（ 飘落 ）
九、我会对号入座。
1.诚实的人，（ 无论 ）什么时候，（ 都 ）会讲老实 话，办老实事。 2.（ 只有 ）努力学习，成绩（ 才 ）会提高。
5.西沙群岛是一个美丽的、（ 富饶 ）的好地方。 6.我们要努力学习，做一个知识上（ 富有 ）的人。
7.一场（ 激烈 ）的战斗开始了。 8.他精彩的演讲获得了一阵阵（ 热烈 ）的掌声。 9.敌人（ 猛烈 ）的炮火挡住了我军前进的道路。
六、在括号里填上恰当的词语。
匆匆地（ 走 ）
快活地（ 跳舞 ）
轻轻地（ 唱歌 ）
甜甜地（ 微笑 ）
悄悄地（ 说话 ） 好奇地（ 问 ）
部编版语文三年级上册第三单元复习课件(共23张PPT)
2、可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。（改为把字 句）
______________________________________ 3、木地板舒展着身子。（扩写句子）
______________________________________
整体感知课文
《卖火柴的小女孩》课文是丹麦作家___安__徒__生的一篇童话。本课 讲述____一__个___卖__火__柴__的___小__女__孩__大___年__夜__冻__死__在___街__头_ 的故事。
____教__育__我___们__要__真__心___去__帮__助__别__人__ 。
整体感知课文
《一块奶酪》主要讲了_ 蚂_蚁___队__长__在制止偷吃的命令下，将不
谨慎拽掉的奶酪分给年龄最小的一只蚂蚁的故事，表现了蚂蚁队
长
平等__相__待___、__严__于__律__己___、__关__爱__幼___小__的美好品德。
答案：A
冒险 春天到了，两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。 第一颗种子说；“我要努力生长！我要向下扎（zā zhā）根，还要 “出人头地”，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来。我要感受春晖照 耀脸庞的温暖，还有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努 力向上生长。 第二颗种子说：“我没那么勇敢。我菪向下扎根，也许会碰到硬石 ；我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎叶；我若长出幼芽，难（ nán nàn）保不会被蜗牛吃掉；我若开花结（jiē jié）果，只怕小孩子 看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。” 于是，它继续瑟（sè）缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里 东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子里。
部编版三上第三单元
三年级上册语文课件- 《24 司马光》 (共30张PPT)部编版
孔融让梨
曹冲称象
王冕好学
司马光
wèng
diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bèng
之，水迸，儿得活。
登瓮 弃去
跌 持石
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，
司马光 群儿/戏于庭，一儿/登瓮， 足跌/没/水中。众/皆弃去，光/ 持石击瓮/破之，水迸，儿/得活。
美好的品质， 犹如温暖的阳光， 带给我们希望和力量。
孔融让梨
孔融四岁，与诸兄同食梨。融独择小者，父问故， 融曰，儿年幼，当取小者。
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重。不能称。操之幼子名冲， 告操曰: “置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物
积在船中，使水几原痕。复称他物，则象重可知矣。”
王冕好学
七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已, 辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿 痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛 膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足 跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮 破之，水迸，儿得活。
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去
一个孩子
,
一个孩子
,
一个孩子
。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
光持石击瓮破瓮，水迸，儿得活。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
众皆弃去，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。
这时，司马光最为冷静。他看到假山边上一块 块的石头时，突然灵光一闪，跑过去捡了一块不大 不小的石头，对大家喊道:“大家不要着急，我有 办法了。”他举起石头朝水缸砸去，水缸破了个窟 窿，水哗哗的流了出来，小男孩终于被救出来了。 大家高兴的手舞足蹈，直夸司马光聪明机智。
曹冲称象
王冕好学
司马光
wèng
diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bèng
之，水迸，儿得活。
登瓮 弃去
跌 持石
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，
司马光 群儿/戏于庭，一儿/登瓮， 足跌/没/水中。众/皆弃去，光/ 持石击瓮/破之，水迸，儿/得活。
美好的品质， 犹如温暖的阳光， 带给我们希望和力量。
孔融让梨
孔融四岁，与诸兄同食梨。融独择小者，父问故， 融曰，儿年幼，当取小者。
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重。不能称。操之幼子名冲， 告操曰: “置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物
积在船中，使水几原痕。复称他物，则象重可知矣。”
王冕好学
七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已, 辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿 痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛 膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足 跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮 破之，水迸，儿得活。
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去
一个孩子
,
一个孩子
,
一个孩子
。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
光持石击瓮破瓮，水迸，儿得活。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
众皆弃去，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。
这时，司马光最为冷静。他看到假山边上一块 块的石头时，突然灵光一闪，跑过去捡了一块不大 不小的石头，对大家喊道:“大家不要着急，我有 办法了。”他举起石头朝水缸砸去，水缸破了个窟 窿，水哗哗的流了出来，小男孩终于被救出来了。 大家高兴的手舞足蹈，直夸司马光聪明机智。
(三上)三年级上册语文复习课件- PPT精品课件 部编版(28张)
反思产生了， 思 想成 为 它 自 己 的对 象 。
•
宋 代家 训 体 裁 上 的另 一 大 发 展 是辑 录 体 家 训 的大 量 出 现 。 辑录 体 家 训 就 是将 宋 及 宋 前 历代 训 家 教 子 的成 文 文 献 或 相 关的 家 庭 规 范 汇集 起 来 ， 以 历史 上 的 人 、 事为 榜 样 和 范 例教 育 子 弟 。
整个教育中的 人 文教 养 的 缺 欠 有多 大 补 益 是 值得 推 敲 的 。
•
所有的艺术创 作 ，开 拓 的 都 是 一个 艺 术 的 空 间； 而 艺 术 的 空间 说 到 底 是 一个 想 象 的 空 间。 想 象 空 间 不同 于 现 实 空 间 ，但 又 是 以 现 实空 间 为 基 础 的。 这 里 有 两 层意 思 ： 一 是 说， 艺 术 家
（三上）三年级上册语文复习课件- 部编版(28张)
（三上）三年级上册语文复习课件- 部编版(28张)
你还知道哪些关于团结起来力量大的谚语？ 柴多火焰高，人多办法好。 人多山倒，力众海移。 滴水不成海，独木难成林。
（三上）三年级上册语文复习课件- 部编版(28张)
（三上）三年级上册语文复习课件- 部编版(28张) （三上）三年级上册语文复习课件- 部编版(28张)
文素养的中学 毕 业生 基 础 上 的 。几 十 年 前 痛 批过 通 才 教 育 ，后 来 好 像 也 未为 之 正 名 。
•
大家只是说说 就 算了 ， 可 贵 的 是他 就 敢 把 这 种不 满 化 为 行 动， 并 在 自 己 的工 作 中 实 施 。如 果 这 种 做 法作 为 象 征 性 的 行动 是 值 得 张 扬的 ， 但 对 他 的博 士 生 人 文 素质 提 高 有 多 少帮 助 、 对
部编版三年级语文上册专项复习《句子》(教学课件)
四、改为“被”字句。(8分) 1．那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
__学___校__被__那__鲜___艳__的__服__装___打__扮__得__绚___丽__多__彩__。__
____________ 2．密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
__森__林__被___密__密__层__层___的__枝__叶__封___得__严__严__实___实__的__。
______________得___________________________________。 2．例：黄黄的叶子像．一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 炎热。
亮晶晶的葡萄像一___颗__颗__水__晶_____，_晃___啊__晃__啊________， __迎__来___了__秋__天__的___收__获____________。
2．一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 ____杨__梅__树__吮__吸__着__甘__露__。__________________
二、扩句。(10分) 1．小女孩向前走。 __可__怜__的__小__女__孩__哆__哆__嗦__嗦__地__向__前__走__。_
2．他喜欢玩打击乐器。 _下__雨__的__时__候__，__他__特__别__喜__欢__玩__有__趣__的__ 打击乐器。
铺满金色巴掌的水泥难道不美吗？
4.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（缩句） 我望着父亲。
5. 种子被泥土紧紧包裹着，它不得不把身体缩成一团。（改成肯定句） 种子被泥土紧紧包裹着，它必须把身体缩成一团。
6.答应别人的事要信用。（改成双重否定句） 答应别人的事非守信用不可。
十、我能指出下列句子使用的修辞手法。
____________
部编版语文三年级上册古诗三首 课件(共17张PPT).ppt
古诗三首
目录
➢ 山行 ➢ 赠刘景文 ➢ 夜书所见
字词学习
yóu
ào
犹傲
jìng
xié
径斜
jú
hán
橘寒
shuāng
zèng
霜赠
字词学习
liú
gài
刘盖
jú
cán
菊残
jūn
chéng
sòng
tiāo
君橙 宋挑
人物介绍
作家名片：杜牧（803-852），唐 代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西 安)人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人 称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小 杜”。
诗句赏析
因为
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
意思：停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。被霜打过的枫叶比二月的 花还要红。
人物介绍
生平简介:苏轼(1037-1101)，字子瞻， 号东坡居世称“苏东坡”，眉州眉山 (今属 四士，川) 人，北宋文学家、书法家、画家。
主要成就:“唐宋八大家”之一，其诗、 词、赋、散文均成就极高。与父亲苏询、弟 弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐
意思：家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯 睡觉。
谢谢观看
古诗三首
夜书所见
宋·叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
诗句赏析
风声
旅客思 乡之情
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
意思：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门 在外的我不禁思念起自己的家乡。
诗句赏析
挑弄、引 动
篱笆
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
目录
➢ 山行 ➢ 赠刘景文 ➢ 夜书所见
字词学习
yóu
ào
犹傲
jìng
xié
径斜
jú
hán
橘寒
shuāng
zèng
霜赠
字词学习
liú
gài
刘盖
jú
cán
菊残
jūn
chéng
sòng
tiāo
君橙 宋挑
人物介绍
作家名片：杜牧（803-852），唐 代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西 安)人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人 称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小 杜”。
诗句赏析
因为
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
意思：停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。被霜打过的枫叶比二月的 花还要红。
人物介绍
生平简介:苏轼(1037-1101)，字子瞻， 号东坡居世称“苏东坡”，眉州眉山 (今属 四士，川) 人，北宋文学家、书法家、画家。
主要成就:“唐宋八大家”之一，其诗、 词、赋、散文均成就极高。与父亲苏询、弟 弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐
意思：家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯 睡觉。
谢谢观看
古诗三首
夜书所见
宋·叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
诗句赏析
风声
旅客思 乡之情
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
意思：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门 在外的我不禁思念起自己的家乡。
诗句赏析
挑弄、引 动
篱笆
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
部编三年级语文上册课文背诵默写内容汇总
部编三年级语文上册课文背诵默写内容汇总所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断全。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
望天门山［唐］李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨［宋］苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色截，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
部编版语文三年级上册期末复习汇总(专项分类)
部编版语文三年级上册期末复习汇总(专项分类)多音字在汉语中，有一些字在不同的语境下会有不同的读音，这些字就被称为多音字。
比如“教室”中的“教”和“假话”中的“假”就是多音字。
教书好奇、好听的歌曲、睡觉的感觉、放假的日子，这些都是我们生活中常见的情境。
背诵课文、画圆圈，这些都是研究中常见的活动。
步行、扇子、好像、音乐、挑水、天空、扇动、快乐、挑战、哈欠、扇子，这些词语都是多音字。
切开、倒下、为难、调动、回答、难受，这些词语也是多音字。
答应、卷起、几个、稍微、处罚，这些词语同样是多音字。
试卷、几乎、稍息、到处、应该、干吗、变长、磨刀，这些词语也是多音字。
重担、感觉、长大、磨面、好吗、压根儿，这些词语同样是多音字。
压力、尽快、中弹、弹力、来啦，这些词语也是多音字。
放假、音乐、睡觉、盛满、鸟笼、真假，这些词语同样是多音字。
数学、参加、手臂、高兴，这些词语也是多音字。
抹桌子，这个动作也需要用到多音字。
多音字在汉语中非常常见，我们需要根据上下文来正确理解它们的意思。
在宿舍里，有人呢喃着，床铺晃动着。
大夫在扎针，让人有点挣扎。
舍得一些，才能好呢？晃晃悠悠的，好像什么东西要落下来了。
战斗调动着，但是静悄悄的，落下的叶子悄悄地调节着。
有时候会丢三落四，因为有太多形近字了。
有些汉字很容易混淆，比如服装和汉字，安静和粗心，落下和狂欢，猜出和表扬，避开和寒冷。
我们要注意区分它们。
还有一些词语，比如叹气、朋友、干净、姐姐、洛阳、犯人、清水、杨树、双臂、比赛、小径、霜叶、残花、挑明、迟到、水泥、列车、盒子、梨树、一曲。
这些词语都很常见，我们要熟练掌握它们的用法。
另外，经过、雪花、白线、跳动、送人、人呢、刘海、盖子、利用、由于、丰收、等着、剩下、砍树、睁眼、并且、叫喊、刚才、准备。
这些词语也是常用的，我们要注意它们的用法。
手指、古寺、乘车、吹风、石油、争气、拼命、减法、钢铁、土堆、备好、墙壁、饥饿、吃饱、晒着、沙发、搭船、悄悄、沙啦、吞下。
部编版三年级语文上册专项复习《积累与运用》(教学课件)
——《荀子》
1.当一个人有了过失或是处于困境的时候，一句善意的话语，会 使人倍觉温暖；而一句讽刺、挖苦、打击的话，哪怕是出于无 心，也是对自尊心、自信心的摧毁和伤害，会使人羞愧和痛苦。 因此你要记住( D )。
2.仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。相信爱别人的人，别人也 爱他；尊敬别人的人，别人也尊敬他。这是名言( A )的意思。
——《荀子》
三、词语积累。(补充描写秋天的词语) 秋( 高 )气( 爽 ) 天( 高 )云( 淡 ) 秋 风( 习 )( 习 ) 一 叶( 知 )( 秋 ) 金 桂( 飘 )( 香 ) 层 林( 尽 )( 染 ) 五 谷( 丰 )( 登 ) 果 实( 累 )( 累 )
四、背一背，填一填。(15分) 1．当微风拂过，那声音__轻__轻__柔__柔____的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的__温__柔___；当狂风吹 起，整座森林都___激__动___起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人__感__受____到大自然的 威力。
无理寸步难行 万古胜负在于理 理不辩不明
(1)只有去做才能明白 中的奥妙！道理要分辩才能明白！这是 谚语( A )告诉我们的道理。
(2)谚语( C )告诉我们：暂时的输赢胜负是由一方的力量强弱 决定的，但是想永远的胜利就要靠努力、坚持！
(3)无论做什么事情，都要以理服人，用理性解决着冲突。正所 谓( B )，无论做任何事情，都要心存理解，处处为别人所 想，以理服人。
3．采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 _乱__入__池__中__看__不__见__，__闻__歌__始__觉__有__人__来__。_
二、名言、俗语积累。(22分) 1．有关团结 (1)人心齐，_泰__山__移___。 (2)_二__人__同__心___，其利断金。 (3)三个臭皮匠，_顶__个__诸__葛__亮___。 (4)一个篱笆三个桩，_一__个__好__汉__三__个__帮__。
1.当一个人有了过失或是处于困境的时候，一句善意的话语，会 使人倍觉温暖；而一句讽刺、挖苦、打击的话，哪怕是出于无 心，也是对自尊心、自信心的摧毁和伤害，会使人羞愧和痛苦。 因此你要记住( D )。
2.仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。相信爱别人的人，别人也 爱他；尊敬别人的人，别人也尊敬他。这是名言( A )的意思。
——《荀子》
三、词语积累。(补充描写秋天的词语) 秋( 高 )气( 爽 ) 天( 高 )云( 淡 ) 秋 风( 习 )( 习 ) 一 叶( 知 )( 秋 ) 金 桂( 飘 )( 香 ) 层 林( 尽 )( 染 ) 五 谷( 丰 )( 登 ) 果 实( 累 )( 累 )
四、背一背，填一填。(15分) 1．当微风拂过，那声音__轻__轻__柔__柔____的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的__温__柔___；当狂风吹 起，整座森林都___激__动___起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人__感__受____到大自然的 威力。
无理寸步难行 万古胜负在于理 理不辩不明
(1)只有去做才能明白 中的奥妙！道理要分辩才能明白！这是 谚语( A )告诉我们的道理。
(2)谚语( C )告诉我们：暂时的输赢胜负是由一方的力量强弱 决定的，但是想永远的胜利就要靠努力、坚持！
(3)无论做什么事情，都要以理服人，用理性解决着冲突。正所 谓( B )，无论做任何事情，都要心存理解，处处为别人所 想，以理服人。
3．采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 _乱__入__池__中__看__不__见__，__闻__歌__始__觉__有__人__来__。_
二、名言、俗语积累。(22分) 1．有关团结 (1)人心齐，_泰__山__移___。 (2)_二__人__同__心___，其利断金。 (3)三个臭皮匠，_顶__个__诸__葛__亮___。 (4)一个篱笆三个桩，_一__个__好__汉__三__个__帮__。
三年级上册语文试题-期末专项复习 积累背诵与课文理解(含答案)人教部编版
三年级上册语文试题-期末专项复习积累背诵与课文理解(含答案)人教部编版期末专项复--积累背诵与课文理解一、名句一）名句积累1.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
明月几时有，把酒问青天。
3.雷声大，雨点小，无理寸步难行。
4.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
——《孟子》5.自古以来就流传着“人心齐，泰山移”“众人拾柴火焰高”等关于团结的俗语。
二）名句理解1.王昌龄的《采莲曲》为我们刻画了一个清秀脱俗的采莲少女形象。
2.在《饮湖上初晴后雨》这首诗中，作者把湖水比作人生，雨水比作挫折，表达了诗人坚韧不拔的情感。
3.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”中的“碧玉妆”指的是梅花，“绿丝绦”指的是梅花的枝条。
4.《山行》的作者是唐代诗人杜牧，从“远上寒山石径斜，白云生处有人家”这两句诗可以看出这首诗描写的是秋季的景色，诗人笔下除了写枫林，还写了松树、竹子、山泉、人家等景物，这些景物共同构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。
5.当我们在长江上顺流而下，看到天门山时，会吟诵起李白写的《登高》，“楚江”是指长江。
三）名句运用1.夏日荷塘，风儿送来《采莲曲》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，明月几时有，把酒问青天，闻歌始觉有人来”；秋夜月下，风中传来叹息：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风摇船人”。
2.当你为西湖美景倾倒时，你可以赞叹：“西湖美景千古情，淡妆浓抹总相宜”；当你因秋菊丽欣喜时，你可以感慨：“秋菊丽景何须问，最是橙黄橘绿时”。
3.书中有风景。
我们不但可以跟随李白欣赏“天门中断楚江开，烟霞千里共婵娟”的奇观；还可以随刘禹锡饱览“翠微云槛圆，月影湖心弧”的美景。
4.本学期，我跟随着古代诗人游玩了很多地方，欣赏了不同时节的美丽景色：有苏轼笔下“江山如画，菊残犹有傲霜枝”的秋天景色；还有“七绝圣手”王昌龄笔下“绿莲低拂水中开，芙蓉向脸两边开”的江南秀丽荷花……祖国风景那么美，我也想去看看！5.爸爸工作遇到了困难，和几个同事商量后，问题马上就解决了。
部编版三上语文-期中分类复习-课件(27张PPT)
回归——（ 回来 ）
葱翠——（ 青翠 ） 挺拔——（ 挺立 ）
透明——（ 透亮 ） 一般——（ 普通 ） 神往——（ 向往 ）
雄伟——（ 雄壮 ）
凉爽——（ 凉快 ） 尽情——（ 纵情 ） 理解——（ 了解 ） 发现——（ 发觉 ） 奉献——（ 贡献 ） 肥美——（ 肥沃 ） 映照——（ 映射 ） 赞美——（ 赞扬 ） 宛如——（ 犹如 ） 映衬——（ 衬托 ） 越发——（ 更加 ） 纯净——（ 纯洁 ）
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明
六、日积月累。 意 欲 捕 鸣 蝉 忽然闭口立。 有 理 走 遍 天 下 无理寸步难行。
3.二人同心， 其 利 断 金 4.两岸猿声啼不住， 轻 舟 已 过 万 重 山
荷 叶 罗 裙 一 色 裁 芙蓉向脸两边开。 6.仁者爱人， 有 礼 者 敬 人
人教部编语文三年级上册
人教部编语文三年级上册
分类复习资料
分类复习一 字词
一、读拼音，写词语。
鲜艳
服装
安静
赠送
橙子
掌声
可怜 笛子 舞蹈
郊外 冷冻 聪明
手臂 诚实 排列
灰雀 诉说 猎人
晶莹 班级 丰富
遗弃 颜料 银盘
规则 海滨 交错
玩耍 急救 斧头
煤油 流泪 合拢
摇晃 准备 宝贵
二、多音字组词。 假设 假日
晃眼 晃动
5.用“````”画出文中的拟人句。
（二）四季之美 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的 天空，染上微微的红晕，（漂 飘）着红紫红紫的彩云。 夏天最美是夜晚。明亮的月亮固然美，但暗夜里有 更美的。漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。 即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫儿，闪着朦胧 的微光在飞行，这情景着实迷人。 秋天最美是黄昏。夕阳照西山时，感人的是点点归 鸦急匆匆地朝巢里飞去，成群结队的大雁，在空中比翼 双飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜（慕 幕）降临， 那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神（怡 殆）。
葱翠——（ 青翠 ） 挺拔——（ 挺立 ）
透明——（ 透亮 ） 一般——（ 普通 ） 神往——（ 向往 ）
雄伟——（ 雄壮 ）
凉爽——（ 凉快 ） 尽情——（ 纵情 ） 理解——（ 了解 ） 发现——（ 发觉 ） 奉献——（ 贡献 ） 肥美——（ 肥沃 ） 映照——（ 映射 ） 赞美——（ 赞扬 ） 宛如——（ 犹如 ） 映衬——（ 衬托 ） 越发——（ 更加 ） 纯净——（ 纯洁 ）
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明
六、日积月累。 意 欲 捕 鸣 蝉 忽然闭口立。 有 理 走 遍 天 下 无理寸步难行。
3.二人同心， 其 利 断 金 4.两岸猿声啼不住， 轻 舟 已 过 万 重 山
荷 叶 罗 裙 一 色 裁 芙蓉向脸两边开。 6.仁者爱人， 有 礼 者 敬 人
人教部编语文三年级上册
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分类复习资料
分类复习一 字词
一、读拼音，写词语。
鲜艳
服装
安静
赠送
橙子
掌声
可怜 笛子 舞蹈
郊外 冷冻 聪明
手臂 诚实 排列
灰雀 诉说 猎人
晶莹 班级 丰富
遗弃 颜料 银盘
规则 海滨 交错
玩耍 急救 斧头
煤油 流泪 合拢
摇晃 准备 宝贵
二、多音字组词。 假设 假日
晃眼 晃动
5.用“````”画出文中的拟人句。
（二）四季之美 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的 天空，染上微微的红晕，（漂 飘）着红紫红紫的彩云。 夏天最美是夜晚。明亮的月亮固然美，但暗夜里有 更美的。漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。 即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫儿，闪着朦胧 的微光在飞行，这情景着实迷人。 秋天最美是黄昏。夕阳照西山时，感人的是点点归 鸦急匆匆地朝巢里飞去，成群结队的大雁，在空中比翼 双飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜（慕 幕）降临， 那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神（怡 殆）。
三年级上册语文-第八单元语文园地八人教(部编版)(29张ppt)公开课课件
上课的时候，我的同桌老是跟我说话。不理她吧，怕她难堪；理她 吧，真的会影响我听课。我该怎么办呢？
她跟你随便闲聊的话，你就只是点点头，但不接她的话茬儿，继 续认真听课。 要是她问我问题，我怎么办？也不回答吗？ 要么说“我也不太清楚呢”，要么告诉她“先听课，下课我告诉你” 谢。谢你，我觉得你的方法很棒！
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
识字加油站
·························· 你认识这些和“目”有关的字吗？
dèng
zhǎ 瞪 chǒu
——《孟子》 ◇与人善言，暖于布帛（bó）；伤人以言，
②不把怒气转移到别人身上；不 犯两次同样的错误。 ③仁德的人爱护他人，有礼节的 人尊敬他人。 ④和人说善意的话，比布帛还要
深于矛（máo）戟（jǐ）。④ ——《荀子》 温暖；出言伤人，比长矛利戟
（jǐ）的伤害还要大。
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
语文园地八
RJ 三年级上
口语交际
请教
本次口语交际是学习如何有礼貌地向 别人请教，解决生活中遇到的实际问题。
♦交际指导
想想自己 都遇到了 什么需要 向别人请 教的问题
向别人请教之前要组织 好语言，将问题说清楚
使用礼貌用语，注意交 际礼仪，不清楚的地方 及时追问
全班汇报交流
♦交际范例
不好意思，你现在有空吗？我想向你请教一个问题。 有空。你想请教什么问题？
请问你现在有空吗？我想请教一个问题。 请说吧，是什么问题？
她跟你随便闲聊的话，你就只是点点头，但不接她的话茬儿，继 续认真听课。 要是她问我问题，我怎么办？也不回答吗？ 要么说“我也不太清楚呢”，要么告诉她“先听课，下课我告诉你” 谢。谢你，我觉得你的方法很棒！
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
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识字加油站
·························· 你认识这些和“目”有关的字吗？
dèng
zhǎ 瞪 chǒu
——《孟子》 ◇与人善言，暖于布帛（bó）；伤人以言，
②不把怒气转移到别人身上；不 犯两次同样的错误。 ③仁德的人爱护他人，有礼节的 人尊敬他人。 ④和人说善意的话，比布帛还要
深于矛（máo）戟（jǐ）。④ ——《荀子》 温暖；出言伤人，比长矛利戟
（jǐ）的伤害还要大。
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
语文园地八
RJ 三年级上
口语交际
请教
本次口语交际是学习如何有礼貌地向 别人请教，解决生活中遇到的实际问题。
♦交际指导
想想自己 都遇到了 什么需要 向别人请 教的问题
向别人请教之前要组织 好语言，将问题说清楚
使用礼貌用语，注意交 际礼仪，不清楚的地方 及时追问
全班汇报交流
♦交际范例
不好意思，你现在有空吗？我想向你请教一个问题。 有空。你想请教什么问题？
请问你现在有空吗？我想请教一个问题。 请说吧，是什么问题？
部编版语文三年级上册1-4单元期中复习(课件)(34)
闻到了 7.清晨，我听到了清脆的鸟鸣和芬芳的花香。
急
扇起
8.稻草人看见主人要走了，及得不得了，连忙扇子，想靠这声音 她
把主人留住。可是老妇人老婆婆不懂，他一步步地走远了。
（四处错误）
感谢观看
复习内容和方法（一）
一、复习内容：
1
生字词：复习本学期学习过的所有生字，掌握其读音、笔画、笔顺、部首、组词等， 同时复习与生字相关的词语和成语。 课文内容：复习本学期学习过的所有课文，了解课文主要内容，掌握课文中的重点词 语和句子。 阅读理解：选取本学期的课文和课外阅读材料，进行阅读理解练习，包括短文阅读、 问题回答、判断对错等，提高学生的阅读能力和语言表达能力。 写作练习：进行写作练习，包括写人、写事、写景等不同类型的文章，提高学生的写 作水平和表达能力。 口语交际：选取本学期的口语交际题目，进行口语交际练习，包括朗读、复述、描述 、讨论等，提高学生的口语表达和应对能力。
①dàn
Байду номын сангаас
② jǐ
）家里变得窗明几（
）净。
② tán
2.玩具手枪的弹（ ）夹是以弹（ ）簧为主要部件的。
语文园地之我见
成语积累
1.描写四季的成语
春 春暖花开 春回大地
夏 骄阳似火 秋 秋高气爽 冬 寒冬腊月
烈日炎炎 秋风习习 冰天雪地
春色满园
烈日当空 金桂飘香 天寒地冻
万物复苏 火伞高张 五谷丰登 白雪皑皑
小试牛刀
《花的学校》 《卖火柴的小女孩》
安徒生 泰戈尔
《赠刘景文》
清
《所见》
唐
《山行》
宋
苏轼
杜牧 袁枚
丹麦 印度
识记生字有办法
三年级上册语文课件-第16课 金色的草地 部编版 (共31张PPT)
金色的草地
结构梳理
小组合作，给 课文划分层次，归 纳每一层次的内容。
第一部分（第1自然段）：蒲公英的盛开让窗前的 大片草地变成了金色。
第二部分（第2～3自然段）：“我”和弟弟在草地 上玩耍，以及“我”在草地上的发现。
第三部分（第4自然段）：蒲Fra bibliotek英成了“我们”最喜 爱的花。
看到这幅图，你 有什么感受？你看到 了什么？听到了什么？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公 英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱 的一种花。
如果你的窗前有这样一 片草地，上面开满了蒲公英 的花，你会观察到什么？
蒲公英绿油油的叶子中间冒出了带刺儿的小花蕾， 花蕾渐渐长大，变成一个鼓鼓的花苞。在阳光下，它展 开了金色的花瓣，一片长满蒲公英的草地就像一块金色 的地毯，还吸引来成群的蜜蜂和蝴蝶……
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地 上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片 草地就变成金色的了。
第二课时
复习回顾
蒲公英 钓鱼 喜爱
盛开 玩耍 叫喊 打哈欠
而是 观察 合拢 有趣
一本正经
引人注目
在上节课的学习中，我们了解到，蒲公英的花 开了，草地就变成了金色。在这片金色的草地上， 你最想做什么？
察
傍晚时候的蒲公英花瓣是合拢的。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以 张开、合上。
作者用了比喻的修辞手法，把一种不太容易说 清楚的现象，一下子就说清楚了。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地 也是金色的；花朵合拢时，金色的花 瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
读到这儿，你仿佛 看到了什么画面？
花朵张开，金色的花瓣露出来，一朵一朵的花儿挨挨 挤挤，就像是给草地盖上了一条金色的毯子。花瓣慢慢合 拢，金色的花瓣被包住了，草地又露出了原来的绿色。
结构梳理
小组合作，给 课文划分层次，归 纳每一层次的内容。
第一部分（第1自然段）：蒲公英的盛开让窗前的 大片草地变成了金色。
第二部分（第2～3自然段）：“我”和弟弟在草地 上玩耍，以及“我”在草地上的发现。
第三部分（第4自然段）：蒲Fra bibliotek英成了“我们”最喜 爱的花。
看到这幅图，你 有什么感受？你看到 了什么？听到了什么？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公 英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱 的一种花。
如果你的窗前有这样一 片草地，上面开满了蒲公英 的花，你会观察到什么？
蒲公英绿油油的叶子中间冒出了带刺儿的小花蕾， 花蕾渐渐长大，变成一个鼓鼓的花苞。在阳光下，它展 开了金色的花瓣，一片长满蒲公英的草地就像一块金色 的地毯，还吸引来成群的蜜蜂和蝴蝶……
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地 上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片 草地就变成金色的了。
第二课时
复习回顾
蒲公英 钓鱼 喜爱
盛开 玩耍 叫喊 打哈欠
而是 观察 合拢 有趣
一本正经
引人注目
在上节课的学习中，我们了解到，蒲公英的花 开了，草地就变成了金色。在这片金色的草地上， 你最想做什么？
察
傍晚时候的蒲公英花瓣是合拢的。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以 张开、合上。
作者用了比喻的修辞手法，把一种不太容易说 清楚的现象，一下子就说清楚了。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地 也是金色的；花朵合拢时，金色的花 瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
读到这儿，你仿佛 看到了什么画面？
花朵张开，金色的花瓣露出来，一朵一朵的花儿挨挨 挤挤，就像是给草地盖上了一条金色的毯子。花瓣慢慢合 拢，金色的花瓣被包住了，草地又露出了原来的绿色。
统编版三年级上册语文积累背诵专项复习 课件 (共29张)
秋风落叶 春兰秋菊 金风玉露 落叶知秋 丹枫迎秋 春去秋来 橙黄橘绿 一叶落知天下秋 春生夏长，秋收冬藏
有关理的名言
1.灯不拔不亮，理不辨不明。 2.有理走遍天下，无理寸步难行。 3.一时强弱在于力，万古胜负在于理。
有关理的名言（拓展）
1.理能服傲。 2.宁输拳头不输理。 3.人的天职在勇于探索真理。——哥白尼 4.人横前道理，马横有缰绳。 5.任何一个可信的道理都是真理的一种形象。
（1）读了这篇课文，你觉得司马光是个怎样的孩 子？从那句话可以看出来？ _____司__马_光__是__个__机_智__聪__明_，__遇__事__冷_静__镇__定_的__孩__子__。_从______ “光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”一句可以看出来。 。
（2）用自己的话写出这个故事。
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院 子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不 谨慎，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶 了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到 外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起 一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了， 缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
所见
【清】袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
语文 三年级 上册
积累背诵专项复习
课文片段
有关理的名言
1.灯不拔不亮，理不辨不明。 2.有理走遍天下，无理寸步难行。 3.一时强弱在于力，万古胜负在于理。
有关理的名言（拓展）
1.理能服傲。 2.宁输拳头不输理。 3.人的天职在勇于探索真理。——哥白尼 4.人横前道理，马横有缰绳。 5.任何一个可信的道理都是真理的一种形象。
（1）读了这篇课文，你觉得司马光是个怎样的孩 子？从那句话可以看出来？ _____司__马_光__是__个__机_智__聪__明_，__遇__事__冷_静__镇__定_的__孩__子__。_从______ “光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”一句可以看出来。 。
（2）用自己的话写出这个故事。
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院 子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不 谨慎，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶 了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到 外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起 一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了， 缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
所见
【清】袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
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相关主题
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秋风落叶 春兰秋菊 金风玉露 落叶知秋 丹枫迎秋 春去秋来 橙黄橘绿 一叶落知天下秋 春生夏长，秋收冬藏
有关理的名言
1.灯不拔不亮，理不辨不明。 2.有理走遍天下，无理寸步难行。 3.一时强弱在于力，万古胜负在于理。
有关理的名言（拓展）
1.理能服傲。 2.宁输拳头不输理。 3.人的天职在勇于探索真理。——哥白尼 4.人横前道理，马横有缰绳。 5.任何一个可信的道理都是真理的一种形象。
三、根据要求写句子。
1．叶绍翁《夜书所见》中的“萧萧梧叶送寒
声， 江上秋风动客情 。”两句表达了他的思乡
之情。
2.爷爷常对我说：“ 灯不拔不亮 ，理不辩不明。”
3.看着吵得面红耳赤的两个人，李奶奶严肃地说：
“有理走遍天下，无理寸步难行
。”
4．李白的《望天门山》中，描写山势凶险、水势汹涌 的诗句是： 天门中断楚江开，碧水东流至此回 。 5.在苏轼的《饮湖上初晴后雨》中，“ 水光 潋 滟 晴方好 ，山色 空蒙雨亦奇。”这两句诗描写 了西湖晴天和雨天的湖光山色。后两句诗中用 “ 西子 ”来比喻西湖令人向往的美，这个比喻得 到后人的公认，从此“ 西子湖 ”成了西湖的别称。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
所见
【清】袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
——清·史襄哉《中华谚海》 3.知者无不知也,当务之为急;仁者无不爱也,急亲贤之 为务。——《孟子·尽心上》 4.知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。——《论语·子罕》。
一、把诗句补充完整。
1．远上寒山石径斜，白__云__深__处__有__人__家_ 。 2．知有儿童挑促织，夜__深__篱__落__一__灯__明____。 3．_一__年__好_景__君__须__记___，但闻人语响。 4．生__当__作__人__杰___，最是橙黄橘绿时。 5．意欲捕鸣蝉，____忽__然__闭__口__立__。______
早发白帝城
唐 李白
朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。
采莲曲
【唐】王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
有关秋天的成语
秋高气爽 一叶知秋 五谷丰登
天高云淡 金桂飘香 果实累累
秋风习习 层林尽染 春华秋实
有关秋天的成语（拓展）
——布莱克
有关团结的名言
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
有关团结的名言（拓展）
1.天时不如地利,地利不如人和。——先秦·孟子 2.团结就是力量。——谚语 3.一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里,是谁也动不得的； 但是丢在路上,挡人走路是 要被人一脚踢开的。
——艾思奇 4.单丝不成线,独木不成林。
——俗语
有关仁爱的名言
1.爱人若爱其身。———《墨子》 2.不迁怒，不贰过。———《论语》 3.仁者爱人，有礼者敬人。———《孟子》 4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
有关仁爱的名言（拓展）
1.人而不仁,则道义息。——胡宏《胡子知言·修身》 2.仁为万善本,贪是诸恶根。
语文 三年级 上册
积累背诵专项复习
课文片段
秋天的雨 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把 黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色 是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、 雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）读了这篇课文，你觉得司马光是个怎样的孩 子？从那句话可以看出来？ _____司__马_光__是__个__机_智__聪__明_，__遇__事__冷_静__镇__定_的__孩__子__。_从______ “光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”一句可以看出来。 。
水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩 打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林 里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都 发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱 着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱 到波澜壮阔的海洋大合唱。
6. “ 遥望洞庭ห้องสมุดไป่ตู้水色 ，白银盘里一青螺。”这是唐
朝诗人刘禹锡的名作《 望洞庭 》中的诗句。在这两
句诗中，诗人运用了比喻的修辞手法，将洞庭湖中的
水面比作 白银盘 ，把湖中的君山比作青螺
。
四、把古文补充完整，再回答问题。
1.群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中 。众皆弃去， 光持石击瓮破之，水迸， 儿得活 。
二、按原文填空。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把
黄色 给了银杏树，银杏树 的叶子像一把把小扇
子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把 红色 给
了枫树， 红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮
来了秋天的凉爽。 金黄色 是给田野的，看，田野
像 金色 的海洋。 橙红色
是给果树的，橘
子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃 去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
古诗
山行
唐 杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记, 正是橙黄橘绿时。
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
大自然的声音 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的 手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不 一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音 轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受 到大自然的威力。
有关理的名言
1.灯不拔不亮，理不辨不明。 2.有理走遍天下，无理寸步难行。 3.一时强弱在于力，万古胜负在于理。
有关理的名言（拓展）
1.理能服傲。 2.宁输拳头不输理。 3.人的天职在勇于探索真理。——哥白尼 4.人横前道理，马横有缰绳。 5.任何一个可信的道理都是真理的一种形象。
三、根据要求写句子。
1．叶绍翁《夜书所见》中的“萧萧梧叶送寒
声， 江上秋风动客情 。”两句表达了他的思乡
之情。
2.爷爷常对我说：“ 灯不拔不亮 ，理不辩不明。”
3.看着吵得面红耳赤的两个人，李奶奶严肃地说：
“有理走遍天下，无理寸步难行
。”
4．李白的《望天门山》中，描写山势凶险、水势汹涌 的诗句是： 天门中断楚江开，碧水东流至此回 。 5.在苏轼的《饮湖上初晴后雨》中，“ 水光 潋 滟 晴方好 ，山色 空蒙雨亦奇。”这两句诗描写 了西湖晴天和雨天的湖光山色。后两句诗中用 “ 西子 ”来比喻西湖令人向往的美，这个比喻得 到后人的公认，从此“ 西子湖 ”成了西湖的别称。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
所见
【清】袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
——清·史襄哉《中华谚海》 3.知者无不知也,当务之为急;仁者无不爱也,急亲贤之 为务。——《孟子·尽心上》 4.知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。——《论语·子罕》。
一、把诗句补充完整。
1．远上寒山石径斜，白__云__深__处__有__人__家_ 。 2．知有儿童挑促织，夜__深__篱__落__一__灯__明____。 3．_一__年__好_景__君__须__记___，但闻人语响。 4．生__当__作__人__杰___，最是橙黄橘绿时。 5．意欲捕鸣蝉，____忽__然__闭__口__立__。______
早发白帝城
唐 李白
朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。
采莲曲
【唐】王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
有关秋天的成语
秋高气爽 一叶知秋 五谷丰登
天高云淡 金桂飘香 果实累累
秋风习习 层林尽染 春华秋实
有关秋天的成语（拓展）
——布莱克
有关团结的名言
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
有关团结的名言（拓展）
1.天时不如地利,地利不如人和。——先秦·孟子 2.团结就是力量。——谚语 3.一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里,是谁也动不得的； 但是丢在路上,挡人走路是 要被人一脚踢开的。
——艾思奇 4.单丝不成线,独木不成林。
——俗语
有关仁爱的名言
1.爱人若爱其身。———《墨子》 2.不迁怒，不贰过。———《论语》 3.仁者爱人，有礼者敬人。———《孟子》 4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
有关仁爱的名言（拓展）
1.人而不仁,则道义息。——胡宏《胡子知言·修身》 2.仁为万善本,贪是诸恶根。
语文 三年级 上册
积累背诵专项复习
课文片段
秋天的雨 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把 黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色 是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、 雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）读了这篇课文，你觉得司马光是个怎样的孩 子？从那句话可以看出来？ _____司__马_光__是__个__机_智__聪__明_，__遇__事__冷_静__镇__定_的__孩__子__。_从______ “光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”一句可以看出来。 。
水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩 打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林 里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都 发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱 着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱 到波澜壮阔的海洋大合唱。
6. “ 遥望洞庭ห้องสมุดไป่ตู้水色 ，白银盘里一青螺。”这是唐
朝诗人刘禹锡的名作《 望洞庭 》中的诗句。在这两
句诗中，诗人运用了比喻的修辞手法，将洞庭湖中的
水面比作 白银盘 ，把湖中的君山比作青螺
。
四、把古文补充完整，再回答问题。
1.群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中 。众皆弃去， 光持石击瓮破之，水迸， 儿得活 。
二、按原文填空。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把
黄色 给了银杏树，银杏树 的叶子像一把把小扇
子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把 红色 给
了枫树， 红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮
来了秋天的凉爽。 金黄色 是给田野的，看，田野
像 金色 的海洋。 橙红色
是给果树的，橘
子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃 去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
古诗
山行
唐 杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记, 正是橙黄橘绿时。
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
大自然的声音 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的 手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不 一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音 轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受 到大自然的威力。