北京袁老师：儿童运动安全

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关于开展幼儿体育的文献综述

1、有关幼儿体育的研究有关幼儿体育的研究,在我国体育发展和改革历程中一直有研究,但研究也比较薄弱,在中国知网中输入“幼儿体育”进行检索获得2010-2018年的相关文献研究。

幼儿体育研究文献达到篇,比1979-2009年的研究多了许多。

但是总体来说,还不能满足幼儿体育的需要。

2、什么是幼儿体育幼儿体育是学校教育的预备阶段和基础环节。

《幼儿园工作规程(试行)》中指出,幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。

幼儿体育的主要目标是“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”。

因此,幼儿体育是遵循幼儿身体生长发育规律,以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。

3、幼儿体育活动的内容《幼儿园教育指导纲要》从品格、体制性格和品格方面为幼儿园的体育活动提出了三项具体的任务:锻炼幼儿身体,促进其正常发育,提高他们对自然环境的适应能力,增强其体质,发展幼儿的基本动作,使他们姿势正确,动作灵敏、协调。

培养他们机智勇敢的品格和活泼开朗的性格。

身体练习是幼儿体育活动的最基本也是最重要的途径和手段。

而所谓的身体练习则是指为锻炼身体、增强体质、曾进健康所采取的各种动作过程。

幼儿身体练习的基本动作主要包括身体活动的基本动作,如走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬、攀登等人体最基本的活动技能;体操动作,如头颈部的屈、转、绕旋动作,上肢的屈、伸、举、环绕等动作,下肢的踢、蹲等动作,躯干的屈、转、绕旋动作及跳跃等全身性动作。

根据身体练习动作中动作类型的不同,我们通常将幼儿体育活动的主要内容分为以下几个方面:3.1、基本动作及游戏基本动作主要包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等。

在体育活动中,由于幼儿基本动作的练习主要是通过游戏来进行的,因此个动作类游戏,便成为幼儿园体育活动中主要的活动内容。

基本动作是人们生活所必须的动作,是人体最基本的活动能力。

小学体育《跨越式跳高》教案

小学体育《跨越式跳高》教案小学体育《跨越式跳高》教案6篇作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学体育《跨越式跳高》教案，欢迎大家分享。

小学体育《跨越式跳高》教案1一、遵循教育规律，感受实实在在。

在课的准备部分设计了队列队形练习和图形跑及“沿线追拍”的游戏。

队列队形的练习让学生在最短的时间内进入课堂，养成良好的学习习惯。

口令同时，袁老师跑动到队列的各个方位，观察学生的行为情况，及时对学生的情况进行简单的小结，提高学生对学习的要求。

在图形跑的游戏中，老师身先士卒，在队伍最前面带领学生一起，每个学生都积极配合，效果非常的好。

充分调动了学生的积极性，也达到了热身的目的。

基本部分共分成三步。

一是过高低竿，二是过平行竿，三是过高度不等的平行竿。

这样设置使教学循序渐进，让学生在快乐有趣中学习跨越式跳高，使全部学生掌握跨越式跳高动作，较好的完成了教学目标。

二、用问题引导课堂走向。

在袁老师的课堂中，我们不难看到，老师总是让学生带着问题去学习。

老师在授课中及时指导学生去发现问题：怎样跳身体才避免碰到横杆；跨越式跳高的动作关键，如何才能跳得又高又好……学生通过动体——动脑——实践——体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维更活跃。

学生玩的高兴，学得开心，不知不觉的掌握了跨越式跳高的动作。

三、巧妙设置，环节清晰。

在袁老师的课堂中，我们可以看到学生练习的激情，但是丝毫看不出雕琢的痕迹，源于教师在课前认真的进行了学情分析和课堂预设。

教师在各个环节的衔接上的“行云流水”确实是我学习的榜样。

在准备活动的小游戏“沿线追拍”的游戏中，老师安排被追到的学生就可以拿放在旁边的橡皮筋，然后自由组合跳橡皮筋。

这段时间，让已经退出游戏的学生能够很快转移学习关注，不会因此停留下来，更妙之处在于，学生取到的橡皮筋就是接下来的环节中必不可少的练习器具，减少了摆放取材，取收^器木才的时间。

千般爱护,莫过自护——户外活动中提高幼儿的自我保护能力

我查看、翻阅了一些有关户外活动的相关资料，很惊喜地
找到了一些既简单方便、又行之有效的方法。
首先袁把户外锻炼的区域合理划分遥如攀爬区、跳跃
区、投掷区·……并在各个区域分别放置相应的运动器材，
Hale Waihona Puke 巧妙的加入游戏情景。针对喜欢和同伴竞技的幼儿则选择
较大的区域适当的提供 1~2 个可以进行竞赛的项目以便
幼儿自选器材自主游戏，使幼儿较少受到限制约束，积极
素质教育
千般爱护袁莫过自护
要要要户外活动中提高幼儿的自我保护能力
阴顾萍
渊南京市玄武区锁金一小附属幼儿园袁江苏南京 210000冤
一尧背景
识。如：1、加强个别指导，或当同伴遇到困难和危险时，自
晨间锻炼是孩子们最喜欢参加的活动了。活动中，幼己从中吸取教训。2、表扬和纠正相结合，对于能力强的孩
儿能自由结伴，自由去挑选感兴趣的活动器材或钻、或爬、子，懂得自我保护，我们不断的加以发扬光大，使更多的孩
查幼儿的伤势。同时又兼任警察的职责，从追问和调查中心把球踢到跳跃区，立即跑过去取回球，回到放置球框的
判断出谁对谁错。老师常常忙得焦头烂额，腿跑酸了，嗓子区域；当润在小精灵隧道里打滚时，立即有孩子上前制止：
也喊疼了，状况依然此起彼伏的发生，当受伤的孩子离园 “你这样很危险，会撞到头的”……
时，还得和家长解释事情经过并万分歉意的道招呼。唉，我
方向盘满场跑，一不小心和海晨撞到一起，哭着到老师这建议，一场干戈化为玉帛；颖琪和雪儿拿着圈找到空地方
里来告状，诉说海晨的不是。每每这时，老师就像救护车，玩开汽车的游戏，；雨寒拿起最后一只沙包对站在一边看
一会儿跑到这里，扶起跌倒的孩子；一会儿又跑到那里，检的广兰说：“来，我们一起玩，不能扔的太高哦”；顺尧不小

不同年龄段幼儿足球内容的选择与实施策略

不同年龄段幼儿足球内容的选择与实施策略何洁(绍兴市越城区斗门镇中心幼儿园浙江绍兴312000)【摘要】本文主要分析了不同年龄段的幼儿足球内容的选取和具体的实施策略,并分析了应该要如何更好的开展幼儿足球培训和教学工作,希望可以为今后的幼儿足球教育提供参考。

【关键词】足球幼儿策略【中图分类号】G613.7【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)06-0223-01一、前言不同年龄段的幼儿在参与足球运动的时候必须要有所变化,家长和学校的老师都应该重视幼儿足球内容的选取,在具体的实施过程中,还应该采取更加有效的策略。

二、幼儿开展足球游戏的目的苏霍姆林斯基说:“所有的智力活动都依赖于兴趣。

”游戏是幼儿的最爱,是幼儿的活动的基本,游戏的情节有趣、形式多样化,即符合幼儿的心理、生理特点,又能激发幼儿积极探索和活动的兴趣。

比如:在小班“赶着球儿跑”的活动中,通过角色游戏让幼儿扮演喜羊羊赶着球儿跑,边玩边将球控制好,将球送到目的地。

让幼儿玩中学,学中玩,轻而易举地掌握足球技能。

没有兴趣,幼儿是不会主动参与活动的,只有培养幼儿对足球游戏活动的兴趣,才能激发幼儿对足球游戏活动的爱好,使幼儿的身体获得充分锻炼,从而达到体育教育的目的。

三、不同年龄段幼儿足球内容选择的原则1.自然化原则足球游戏活动的开展,其本身就是为了提高幼儿对足球运动的兴趣。

因此,在游戏开展过程中,教师必须以平和的心态,真切关注幼儿的学习过程,尽量减少做作和“表演”的成分,做到游戏过程、游戏材料的自然化。

要想达到游戏过程的自然化,游戏内容的自然化,就要从生活中挖掘一些和足球活动有关并能让幼儿感兴趣的游戏。

比如,通常我们在足球活动中设计的游戏都是一些“小猪运西瓜”“小猴搬粮食”等。

如果将足球活动和幼儿日常生活中感兴趣的游戏结合在一起,让幼儿“当家做主”,这样不仅可以充分发挥幼儿的创造力,更可以使幼儿在足球游戏中真正地快乐成长。

2.参与性原则教育学家一直提倡教师和幼儿的人格是平等的,提倡教师和幼儿的“双向参与”。

户外活动中如何培养幼儿的自我保护

户外活动中如何培养幼儿的自我保护作者：袁疆春来源：《读与写·下旬刊》2019年第06期摘要：积极开展幼儿户外活动，为孩子能从“传授式”的消极安全知识教育提升为“体验式”的积极安全知识掌握，我们必须从幼儿需要出发，积极开展户外活动;放开我们的双手，让幼儿在户外活动中自由翱翔，让幼儿从户外活动中培养生命意识、安全意识;让幼儿从户外活动中学会生存，学会自护;为孩子一生的健康、快乐成长奠定坚实的基础。

关键词：户外活动;自护意识;培养中图分类号：G612;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2019）18-0206-02著名心理学家皮亚杰指出“人对外界认识的最初中介就是幼儿园活动。

”婴幼儿分不清主体和客体，只有无意识的幼儿园活动。

户外活动作为3-6岁幼儿的主要活动内容对幼儿发展起着积极作用。

合理的户外活动能促进儿童的欢乐和健康，培养团体精神和兄弟般的情感，及勇敢和吃苦耐劳的品质。

1.兒童自我保护意识发展中的困扰随着教育改革的全面推进，实施以人为本，全面发展的教育已成为现代教育所迫求的目标。

《幼儿园教育指导纲要》也明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长放在工作的首位”。

这充分说明了幼儿生存，安全，健康在幼儿教育中的重要性。

但是儿童的自我保护意识和能力的发展在现阶段面临着以下困扰：1.1;独生子女政策下的过度保护。

目前还有很多幼儿园教师却把它误解为幼儿在园只要不出安全问题就好，忽视了幼儿的生存需要，忽视了幼儿的健康、快乐成长。

尤其是我国当前实行独生子女政策，对独生子女，家长更是珍爱有加，保护过度。

镜头一：中三班小叶子的妈妈送小叶子入园，妈妈发现小叶子流鼻涕了，就着急的赶快从包里取纸要帮小叶子擦鼻涕，苟老师看见了就对小叶子说，小叶子现在已经都长大了，自己的事情自己可以做了，鼻涕出来了自己也可以擦了对不对小叶子？小叶子听了后，迅速从妈妈手里夺过手纸就要自己擦。

可妈妈随后有对苟老师说，我们小叶子还小，今后有鼻涕了麻烦老师帮忙给擦一下。

北京卫视《老师请回答》大中小学生同上一堂课：家庭学校同步培养劳动能力

北京卫视《老师请回答》大中小学生同上一堂课：家庭学校同
步培养劳动能力
白鸽
由中共北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会联合指导，北京卫视专业团队制作的教育节目《老师请回答》大中小学生同上一堂课第十期于近日在北京卫视播出。

疫情期间，随着越来越多的人“宅家抗疫”，“全民厨艺大比拼”“宅家理发大赛”正在家里进行着。

但为何总是出現“一看就会，一做就废”的情况？如何利用居家时间培养孩子的劳动能力？劳动教育应该如何全面进行？本期节目邀请到了北京市中关村第一小学校长刘畅、北京市东直门中学党委书记袁全、北京师范大学教育基本理论研究院副院长班建武、中国人民大学附属中学教师李永乐、中国农业机械化科学研究院农机试验站副站长于靖博、卡酷少儿卫视主持人瘦不了和妞妞，一起讨论劳动教育在当下的意义。

行动意识两端兼顾推广劳动教育
“一看就会，一做就废”，似乎是很多人生活中的一个常态。

北京师范大学教育基本理论研究院副院长班建武认为，这就反映出了大家动手能力的不同，这种动手能力正是我们当前学生们亟待培养出的能力。

中国人民大学附属中学教师李永乐也强调，劳动才是创造价值的唯一方式，因此我们要注重劳动教育，从行动、意识双方面培养孩子们对劳动的重视程度。

家庭学校双管齐下培养劳动能力
劳动教育需要家庭和学校双管齐下，对于低年级的同学而言，劳动以培养兴趣为主，对于中年级的同学，要在劳动中掌握独立自主能力，对于高年级的同学，则要在劳动中掌握社会能力。

节目中刘畅老师给予了家长们一些实用的建议，比如要提高低年级孩子参加劳动的兴趣，要以游戏为主，把游戏融入到劳动中。

对于中高年级的同学来说，北京市东直门中学党委书记袁全提出可以用“角色扮演法”，让他们扮演社会角色，体悟劳动的重要性。

袁老师讲作文之一

局部写作
北京的符号，展现了北京人的对生活的热爱！
北京的符号，展现了北京人的对生活的不屈不挠。高举北京的符号，热爱生活、坚强无畏，才是今日新北京人的生活观！
还不能忘，北京八达岭的长城，北京的符号！巍峨长城的烽火台高高耸立，象征着北京人不惧外来侵略者的不屈不挠的精神。当年烽火台燃起的，是北京人不做亡国奴的怒火。当年累积长城的，恰是北京人无所畏惧的气概！还不能忘，北京宛平城之侧二十九军的大刀，北京的符号！二十九军的大刀挥舞在宛平城侧，而二十九军的大刀也拉开了抗日战争的序幕。几十年的时间已经过去，但是我们仍旧不能忘记勇士挥舞大刀的吼声。几十年的时间已经过去，勇士的英魂仍旧活在今天每一个北京人的心中！
《聪明》的构思
左
爸爸早晨必须为儿子叫起儿，而儿子被叫总是懒得马上起床。于是爸爸想办法，想出了一个绝妙的办法。儿子马上就蹦起来啦！
全文构思
《聪明》的写作
右
局部写作
爸爸早晨必须为儿子叫起儿，而儿子被叫总是懒得马上起床。于是爸爸想办法，想出了一个绝妙的办法。儿子马上就蹦起来啦！
还不能忘，北京圆明园的瓦砾，它们见证了当年抗敌英雄视死如归的壮举！还不能忘，赵登宇路道边的石头，它们目睹了英雄成长的足迹！还不能忘，停放李大钊烈士尸体的长椿寺！还不能忘，四处飞舞五四反对殖民主义旗帜的天安门广场……北京的符号，北京的符号展写作
北京的符号，展现了北京人的对生活的热爱！北京的符号，展现了北京人的对生活的不屈不挠。高举北京的符号，热爱生活、坚强无畏，才是今日新北京人的生活观！
《北京的符号》
北京的符号北京的符号，展现了北京人的对生活的热爱。北京的符号，展现了北京人的对生活的不屈不挠。不能忘，北京天桥的大碗茶，北京的符号！那阵阵茶香里映出的画面，洋溢着北京人尽情品味生活美妙滋味的大气！尽管生活可能遇到困难，尽管生活或许碰到麻烦，然而，香茶可以冲去不快的烦恼！香茶可以滋润疲惫的心田！不能忘，北京胡同树梢上悬挂的鸟笼，北京的符号！笼中鸟儿的叽啾，饱含着北京人对多采生活的挚爱，饱含着北京人对未来美好生活的向往！寓情于景，北京人把树梢作为了道具。托物言志，北京人用鸟儿巧妙抒怀！不能忘，北京悠长的柳荫小径，京味十足的大鼓！不能忘，北京的幽静的四合院，北京德顺斋的糖火烧！不能忘，北京别致的豆汁，京东喷香的肉饼！不能忘，北京人置身香山红叶丛中的身影，北京人面对卢沟晓月把酒当歌的惬意……北京的符号，展现了北京人的对生活的热爱！还不能忘，北京八达岭的长城，北京的符号！巍峨长城的烽火台高高耸立，象征着北京人不惧外来侵略者的不屈不挠的精神。当年烽火台燃起的，是北京人不做亡国奴的怒火。当年累积长城的，恰是北京人无所畏惧的气概！还不能忘，北京宛平城之侧二十九军的大刀，北京的符号！二十九军的大刀挥舞在宛平城侧，而二十九军的大刀也拉开了抗日战争的序幕。几十年的时间已经过去，但是我们仍旧不能忘记勇士挥舞大刀的吼声。几十年的时间已经过去，勇士的英魂仍旧活在今天每一个北京人的心中！还不能忘，北京圆明园的瓦砾，它们见证了当年抗敌英雄视死如归的壮举！还不能忘，赵登宇路道边的石头，它们目睹了英雄成长的足迹！还不能忘，停放李大钊烈士尸体的长椿寺！还不能忘，四处飞舞五四反对殖民主义旗帜的天安门广场……北京的符号，北京的符号展现了北京人的对生活的不屈不挠。我爱北京的符号，北京的符号展现了北京人的对生活的热爱！我爱北京的符号，北京的符号展现了北京人的对生活的不屈不挠。高举——北京的符号，热爱生活、坚强无畏，才是今日新北京人的生活观！

宁让学生坐死,不让学生跑死”

资助最高不超过 6000 元遥因本人思想原因尧故意隐瞒病史或违
法犯罪等行为造成退兵的原高校在校生袁将不享受这一政策遥因部队编制员额缩减袁国家建设需要袁因战尧因公负伤致残袁因病不适宜在部队继续服役袁家庭发生重大变故需要退出现役等原因袁经组织批准提前退役的原高校在校生袁仍具备学费补偿尧国家助学贷款代偿及申请学费资助资格遥
给早恋贴上“有毒”标签让孩子理渊记者姜明明冤孩子早恋袁一直是困扰家长和老师的一大难题袁如何正确面对孩子早恋现象袁也是众说纷纭遥近日袁一首公益酝灾歌曲叶早恋有毒曳在长春市实验中学公
映袁就是为了让社会更加关注不当的野早恋冶行为对孩子们的危害袁受到学校领导尧老师和同学们的欢迎遥
渝水三小筑就学生安全“防火墙”
渝水三小狠抓各项安全工作措施落
实袁近日袁该校主动与新余市交警支队联
系袁请来两名警官给学生上课袁讲解交通安
全法规及过马路时应注意的事项袁对学生
的交通安全意识进一步强化袁筑就学生安
全出行的野防火墙冶遥
胡小波摄
近日袁新余学院举行第二届田径运动会遥据悉袁此次运动会设专业组和非专业组袁在为期三天的比赛中袁来自全院的 890 名运动员参加了跳高尧铅球尧跳远尧跑步和接力等 16 个项目的角逐遥图为运动员在百米短跑中奋勇前冲遥
在通过创立高校与行业企业联合培
养人才的新机制袁培养造就一大批
创新能力强尧适应经济社会发展需
要的高质量各类型工程技术人才袁
为国家走新型工业化发展道路尧建
设创新型国家和人才强国战略服
务袁对促进高等教育面向社会需求
培养人才尧全面提高工程教育人才
培养质量具有十分重要的示范和引
导作用遥

报告主题：幼儿园“教”什么(一)

名家讲坛(视频在线播放) Expert Lecture
袁爰玲华南师范大学教授，博士生导师。

主要研究
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内容简介:如何保护孩子的心理健康？袁爱玲教授认为，丰富多彩的、符合幼儿身心健康的体育活动是幼儿心理健康最直接、最有效的保障。

幼儿易受到周围人的影响，要保护好孩子的心理健康，就必须重视幼儿教师的心理健康建设。

她认为，一个心理健康、人格健全的幼儿教师对培养幼儿健康的人格极为重要。

如果幼儿教师自身缺乏信心，就会成为一种不良示范，从而影响了幼儿自身的发展。

袁爱玲教授引用世界卫生组织的报告说，健康是一种在身体上、精神上的完满状态，也是一种良好的适应能力，不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。

她在进一步梳理分析的基础上,给出了健康指标:躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康。

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24 |幼教 365 •管理|2017.2。

我国学校体育安全管理之理性审视

Science &Technology Vision 科技视界作者简介:査萍(1972—),女,安徽庐江人,博士,副教授,研究方向为学校体育学、体操教学与训练。

随着中国体育课程与教学改革的进行,学校体育有了多方面的自主性。

“新课标”对体育教材的选择上没有了硬性规定,学校为了减少以至杜绝体育伤害事故的发生,采取了一系列的保守措施。

体育课取消了器械体操、跨栏跑等风险系数较高的教学内容,日趋“温柔化”;实心球取代铅球,排球变成软式排球,体育器材不断“软化”;操场上可能造成运动伤害的“危险”设施如爬杆、秋千等统统入库;甚至严格限制春游、爬山等户外活动;课间休息时限定活动范围、限制跑动;放学和放假期间,禁止学生在校内运动;取消冬季长跑活动等等。

这样的安全管理措施是否科学?效果如何?对学生的发展起着怎样的作用?何种原因让学校变得如此谨小慎微?有没有更合理、有效的途径不仅可以使学校体育正常有序的发展,又可以最大程度地保证学生的运动安全?本文以这些问题为切入点,旨在为我国学校体育在课程改革的浪潮中探求一条勇敢前行的发展之路。

1现行学校体育安全管理措施的负面影响学生的安全关系千家万户,理应成为学校体育工作的重点。

然而有些学校教育主管错误地吸取了一些体育伤害事故的教训,采取了因噎废食的安全管理措施,以牺牲学生正常的体育教学和体育锻炼为代价来换取所谓的安全。

这种消极躲避保全的安全使学生失去了很多在参与体育锻炼和体育运动中面对危险,克服危险,战胜危险,在危险中发展的机会。

这种消极、简单、过度的安全管理方式对学生身心健康的危害是长远的,也是与我国教育发展的长远目标背道而驰的。

1.1身体素质训练的弱化国家教育部官方网站2007年《教育部公报》中《关于2005年全国学生体质与健康调研结果》显示学生的耐力、速度、爆发力、力量素质呈进一步下降趋势,超重与肥胖检出率不断增加,视力不良检出率居高不下等[1]。

当然,造成学生身体素质下降的原因是多方面的,但其直接原因是学生体育锻炼不够,包括锻炼时间和锻炼强度均达不到要求。

浅谈初中音乐教学中的合作学习

文体艺术一、选择符合幼儿运动水平和能力的运动活动归结以往偶然出现的运动损伤的安全事故，其中不乏因为不了解孩子的运动能力和水平，而让孩子进行了超出年龄水平和自身能力的难度较大的运动而出现损伤的案例。

例如，3-4岁的幼儿，运动指标要求双脚连续向前跳2米，如果给幼儿制定跳5米，幼儿在运动水平和能力达不到的情况下，就会出现体力不支、动作不稳进而出现摔倒等不安全的情况。

还比如让孩子做不符合幼儿本身运动水平的大幅度动作，容易引起肌肉拉伤的情况。

诸如此类的情况还有很多。

运动中所出现的不安全因素对幼儿、教师及家长的心里都会产生影响。

因此，作为幼儿教师和家长要广泛的了解幼儿不同年龄阶段应该达到的运动水平指标，同时关注孩子个体的运动水平和能力。

选择符合幼儿运动水平和运动能力的运动活动，是幼儿运动安全防护的首要策略。

二、运动器械、场地的适宜选择幼儿体能运动时所处区域的场地以及涉及到的器械、设施设备的适宜选择也是至关重要的。

在运动前要实时的查看场地，确定运动的区域范围，检查运动场地的安全。

检查中要确保场地平整，预见幼儿在场地活动中可能出现的不安全因素，如：幼儿可能会到塑胶运动场地外的花坛区域、鹅卵石小路等地方，预见到这些情况后以便在活动前的安全提示中有的放矢的给幼儿提出要求。

同时，还有器械、设施的安全：一是要确定运动中幼儿需要使用哪些器械，用到哪些设施；二是实时查看要用到的器械、设施是否完好，确保幼儿安全；三是查看运动场地周边其他器械、设施的安全性，摒弃已破损的器械，对于有故障的运动设施及时封锁、及时清除。

从环境、材料等外部因素上全方位保障幼儿安全。

三、做好幼儿的运动安全教育幼儿对于安全问题的认知经验较少，做好幼儿安全防护，还必须加强幼儿的安全教育。

运动前，首先针对要开展的运动，教师要介绍清楚规则要求，让幼儿明白体能运动项目的玩法。

孩子们在清楚了体能运动的规则要求后，才能以共同的目标要求参与运动，才能保障运动环节有序、顺畅的开展。

幼儿园户外活动中运动安全的管理策略

2021年2期总第607期新一代New Generation学前教育❻幼儿园户外活动中运动安全的管理策略陈丽丽（山东省枣庄市薛城区临城中心幼儿园山东枣庄277000）摘要：在幼儿园阶段，幼儿由于年龄较小正处于活泼好动的时期，对周围的一切充满了好奇心，总是敢于尝试新鲜的户外活动，由此，教师应当注重户外运动安全的创办与管理，及时监管户外活动的安全问题，根据安全隐患问题制定出多种多样的安全管理策略，以强化幼儿的自我保护意识，促进幼儿园户外活动安全管理效果的提高。

关键词：幼儿园；户外活动；运动安全；管理策略幼儿园是幼儿学习文化知识的起始阶段袁也是强化他们体魄的重要时期，作为幼儿启蒙教育的主要时期遥在幼儿园教学中，教师越来越重视户外活动的创建与发展，积极创新户外活动教学模式袁同时袁在户外活动创建过程中也发现了众多的安全问题袁意识到安全的重要性袁不断设计出运动安全管理策略袁增加对幼儿户外活动的管理袁进而增加幼儿户外活动的安全《一、在幼儿园户外活动中运动安全管理面临的主要问题（一）涉及內容不全面，无法提高幼儿的安全意识在幼儿园中袁有的教师未能明确与户外活动相关的安全教育内容袁未能真正掌握到安全教育内容的本质内涵袁未能从安全角度开展多样化的户外活动袁进而无法提高户外活动的安全性,为户外活动安全埋下隐患遥有的教师未能形成一定的安全常识袁无法将与户外活动相关的安全教育内容传授给幼儿袁未能真正提高他们的安全意识袁使幼儿没有接受到良好的安全教育，甚至不知道如何预防户外活动的安全隐患问题，这极易对幼儿身体造成严重的损伤遥（二）缺乏合理的安全定位，无法落实到实处在幼儿园教育中袁有的教师并没有合理地定位安全管理内容袁认为针对户外活动只需实行形式化的安全管理模式袁没有必要加强对安全管理的投入《有的教师认为安全管理浪费了大量的人力和物力，只告知幼儿要注重安全，却在发生事故后以口头教育作为逃避责任的借口，未能将安全管理落实到实处,未能真正保证儿童的生命安全《有的教师在安全管理上面只停留在口头教育上，过于关注幼儿对安全教育内容的认知程度，未能真正提高他们的安全意识袁进而促使幼儿产生错误的安全认知，严重影响到他们参与户外活动积极性的提高遥（三）缺乏合理的评价标准，难以解决安全隐患问题有的幼儿园教师未能对幼儿安全工作做出合理的评价袁没有正确评价幼儿户外活动的安全性，针对一些安全隐患采取忽视的态度袁认为这些安全隐患只是小问题袁不会造成严重的影响遥然而，就是这些安全隐患为幼儿身体健康造成了严重的影响，威胁到他们的生命安全遥有的教师未能设定出合理的评价标准袁没有给予幼儿自主评价的机会袁只是从自我的角度评价户外活动的安全情况袁却没有了解到幼儿在户外活动对安全隐患的体会袁这造成安全管理过于片面袁造成幼儿园户外活动安全管理效果和质量无法得到良好的提高《二、在幼儿园户外活动中加强安全管理所实施的策略（一）设置宣传活动，增加幼儿的安全意识宣传是安全管理的重要一步袁也是当前幼儿园教师需要完成的教育活动遥在幼儿园阶段，教师应针对户外活动做好宣传工作袁积极设置出合理的宣传活动袁将与户外活动相关的安全内容宣传给幼儿袁使幼儿真正理解安全管理内容袁明确户外活动存在的安全隐患，逐渐形成强烈的安全意识《在此过程中，教师需积极制作各种指示标志牌，引领幼儿认识这些安全标志,带领他们明确安全宣传画的本质内涵袁使幼儿从安全宣传活动中加深对安全管理的理解与认识袁从宣传活动中形成较高的自我保护意识袁进而增加幼儿的安全意识袁提高幼儿园户外活动的安全性《（二）及时检查运动器材,避免安全事故的发生在户外活动中，幼儿会使用到很多的运动器材，通过运动器材完成户外活动的任务遥在户外活动之前，教师应当及时检查户外活动运动器材的安全性，检查户外活动设施的坚固性，确保各个器材和设施可以正常的使用袁避免安全隐患问题的发生遥同时，教师还可以带领幼儿检查各个器材和设施的安全隐患袁引导他们自我排查各个器材的安全问题袁使幼儿逐渐形成自我检查的良好习惯袁在户外活动之前确保自身的安全《（三）及时查看幼儿状况，做好安全排查工作每一个幼儿在身体状况上存在很大的不同，拥有不同强度的身体素质袁在精神方面、身体素质方面以及身体灵活性方面都存在很大的区别遥幼儿园教师应当及时排查幼儿的基本状况袁了解到他们的身体情况袁及时检查他们在参与户外活动所穿的服饰，确定他们的身心发展状况《比如，有的女孩喜欢时尚的服饰和发卡，在参与户外活动时常常穿着一些不适宜运动的服饰，佩戴一些带有金属的发卡，这极易弄伤自己和他人《教师应当做好检查工作袁注意幼儿参与户外活动的安全问题袁及时排查这些安全隐患《（四）做好活动示范，给予正确引导在幼儿阶段袁儿童常常模仿教师的动作袁学习教师的行为《教师在户外活动中应当做好安全管理工作袁做好户外活动的行为示范，正确地引导幼儿的行为遥教师应当正确地指导幼儿的户外活动动作袁以正确的行为保护幼儿在户外活动中不受伤害,使幼儿以科学、规范的动作保护自我,避免出现肌肉拉伤的危害遥（五）培养安全行为习惯,调整幼儿的安全状态教师应当注重对幼儿安全行为习惯的培养袁将安全行为的培养策略渗透到户外活动当中，引导幼儿掌握到自我保护的技能袁使幼儿养成良好的行为习惯袁以正确的行为习惯保护自我的人身安全《幼儿在户外活动中有意识地学习教师所展现出的安全行为袁将教师所展现出的安全行为内化为自我的安全行为《结束语户外活动是幼儿教育的主要活动形式袁也是当前幼儿参与的主要活动遥在幼儿园阶段，教师需积极思考户外活动中存在的安全问题袁了解到幼儿可能发生的各种意外状况袁明确各个户外活动存在的潜在隐患,从安全问题入手设置出合理的安全管理模式袁全方位地保护幼儿的人身安全袁确保他们在参与户外活动时不出现任何意外《参考文献：[1]庄绿绒•幼儿园户外活动中运动安全的管理策略[J].吉林教育, 2015（2X）:156-157.[2]王娜玲•浅议幼儿户外活动中运动安全的管理策略[J].课程教育研究,2019（43）:19-20.⑶吴春敏•浅议幼儿户外活动中运动安全的管理策略[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2016,000（019）:232.[4]杨映红.浅议幼儿园户外游戏园活动的安全管理策略[J].新课程（综合版）,2018（12）.New Generation 221。

内蒙古自治区锡林郭勒盟《综合能力及职业能力倾向测试》国考真题

内蒙古自治区锡林郭勒盟《综合能力及职业能力倾向测试》教师教育（说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方面的整理归纳备考公考之用。

）一、单选题1. 自由王国是指人们（）。

A、处于绝对自由的原始社会状态B、不再受自然规律和社会规律支配的状态C、允许自由竞争的资本主义状态D、摆脱了自然和社会关系的奴役，成为自己社会关系主人的状态【参考答案】D2. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。

A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克【参考答案】C3. “娃娃家”游戏中，“爸爸”“妈妈”只顾在毛毯上打闹，李老师假扮“客人”，敲门进去后说“宝宝饿了，爸爸妈妈准备了什么好吃的给宝宝呢？”“爸爸”立刻说去买菜，“妈妈”开始哄宝宝......李老师在该游戏中运用了介入策略的是（）。

①参与式介入②材料引导③、询问式语言指导④、鼓励式语言指导A、①②B、②③C、①③D、①④【参考答案】C4. 受行政机关委托的组织实施行政处罚的法律后果由下列机关承担（）。

A、受委托组织B、委托行政机关C、委托行政机关的上一级行政机关D、以上都不是【参考答案】B5. “真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。

这一观点属于（）。

A、神学的教育目的论B、社会本位教育目的论C、个人本位教育目的论D、教育无目的论【参考答案】D6. 在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。

A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、淡化甄别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念【参考答案】A7. 教师的劳动对象是（）。

A、教材B、孩子C、学校D、社会【参考答案】B8. 以下说法正确的是（）。

A、通知的标题可简写为《任免通知》B、批复具有专业性，一般由专业主管部门在一定业务范围内发布C、决定的正文部分由制发决定的根据、执行要求结尾三大部分组成D、通知的标题由发文机关名称、事由。

基于生活教育理论的中班幼儿自主散步实践探究

课程教育研究Course Education Research2023年第9期散步环节是幼儿一日生活环节的重要内容,虽然只占了短短的20多分钟,但是承接了午餐和午睡环节,有着不可或缺的重要价值。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。

”陶行知先生的生活教育理论指出,儿童本身有力量、有创造力,教育应该是培养加强发挥儿童自有的创造力。

因此,我们应重视幼儿的散步环节,通过剖析当前的散步现状及问题,开展系列自主散步实践活动,把散步的自主自由还给孩子,解放孩子,引导其赋予散步环节真正的力量及创造力。

一、生活教育理论与幼儿自主散步的耦合生活教育理论中提出“创造的儿童教育”,成人要加入小孩子的队伍里,陪着孩子一起创造。

首先要认识到我们就是孩子的一员,切不能剥夺孩子们自主的权利,蹲下身聆听孩子的一百万种语言,或是惊奇的言语、或是稚嫩的图画、或是夸张的动作……理解、尊重孩子,了解他们对散步的想法,或是困惑不满,和他们一起出谋划策,共同打造专属自己的散步时光。

生活教育理论中,提出解放儿童的创造力。

一是解放儿童的头脑。

引导孩子认识到散步的主人不是老师,而是自己。

儿童可以自己商量、决策、制定散步的规则、计划,并开展行动。

二是解放儿童的双手。

在遵守散步规则的前提下,散步过程中,手不必像排队一样拘谨,看见美丽的落叶可以捡拾收藏、闻见幽暗的花香可以随风寻找,可以用双手触碰、摸索,创造无边的美妙。

三是解放儿童的嘴。

以往散步过程中,总是不允许孩子交头接耳、发出巨大声响。

但在自主散步的过程中,只要是在户外环境中并遵守散步规则,我们接受孩子们自发地感叹、随想,在他们惊奇的嘴巴里正源源不断地生发着创造力,同时和好朋友说说话也有助于心情释放、人际交往。

四是解放儿童的空间。

以往是排成整齐的队伍,跟着老师的路线走;把孩子的自主还给他们,在保障成人视线的前提下,自由结伴去往想探索、歇息、游玩的场地。

新时代陈嘉庚幼儿教育思想的实践

文理导航Liberal Arts Guidance2023年第31期(总第499期)No.31,2023Serial No.499陈卫红（厦门市集美幼儿园福建厦门361021）【摘要】陈嘉庚幼儿教育思想是他的教育思想体系的一部分。

“幼童本位”“德育为先”“环境育人”“师者为要”“家教改良”等五个理念,构成了陈嘉庚幼儿教育思想的主体和要旨。

在新时代,集美幼儿园对陈嘉庚幼儿教育思想进行再认识、再实践,既延续幼儿园的文脉,又立足当下,让陈嘉庚幼儿教育思想得到新发展。

【关键词】陈嘉庚;幼儿教育;幼儿园;德育1919年2月22日,陈嘉庚创办集美幼儿园,集美幼儿园位于集美学村的东北隅,开办初是一个独立的幼稚园。

集美幼儿园虽走过百年历史,但其始终保持原有建筑风貌和自然环境,百年风华,历久弥香。

陈嘉庚幼儿教育思想是他的教育思想体系的一部分。

多年来,集美幼儿园教师通过查找有关史料,访问先贤,并结合陈嘉庚提出的“十二条幼稚教育信条”等内容,认为“幼童本位”“德育为先”“环境育人”“师者为要”“家教改良”等五个理念,构成了陈嘉庚幼儿教育思想的主体和要旨。

在新时代,集美幼儿园对陈嘉庚幼儿教育思想进行再认识、再实践,既延续幼儿园的文脉,又立足当下,对幼儿教育有了新的深入认识,让陈嘉庚幼儿教育思想得到新发展。

一、幼童本位陈嘉庚将园内的楼房命名为“葆真堂”。

并提出,葆真,就是葆有幼儿的本真天性,他认为,幼儿教育应尊崇幼儿的天性,遵循幼儿的发展规律。

陈嘉庚先生创办幼稚师范时,提出“幼童本位”的办园思想。

在他主导的“十二条幼稚教育信条”中,有三条强调“幼童本位”,即强调“以儿童为中心”,这三条是:“我们深信幼稚教育应以儿童为中心”“我们深信幼稚教育是求小孩的解放和幸福”“我们深信幼稚教育是建立在儿童的需要和生活经验上”。

《中国儿童发展纲要(2021—2030)》提出,“坚持对儿童发展的优先保障”“尊重儿童主体地位”等具体要求,这些与陈嘉庚“幼童本位”的教育思想不谋而合。

幼儿健康体能之跑类游戏方法

作者：候帅辉[1];袁圣敏[2];吴键[2]
作者机构： [1]北京理工大学附属中学,100089;[2]中国教育科学研究院,100088
出版物刊名：中国学校体育
页码： 72-73页
年卷期： 2021年第5期
摘要：跑是幼儿的一种基本的运动能力,但由于幼儿下肢力量薄弱,跑步姿势不正确,常常会出现摔倒现象.为了建立正确的跑步姿势、减少跑步产生的意外损伤,应加强幼儿的跑步姿势、奔跑能力,配合跑的团队游戏和竞赛游戏,培养幼儿的动作模式、体育精神和完善人格.笔者从幼儿的学习特点出发,根据人类动作模式发展规律,利用模仿动物的跑,激发幼儿的学习兴趣,并从中建立该年龄段和运动水平阶段正确的跑的动作模式.。

课堂变革且行且思一

Course Education Research 2018年第11期课程教育研究最近学校组织赛课活动,我听了20多节风格迥异的课之后,突然有些茫然。

面对扑面而来的“微课”“翻转课堂”“慕课”等新生事物,让有二十多年教龄的我有点不知所措。

赛课过程精彩纷呈,眼花缭乱。

但一番热闹喧嚣后细细品评,慢慢思考,别有一番滋味和困惑在心头,静心反思,发觉变革教学行为,打造绿色课堂,需要“走新”更要“走心”。

1.“知神”更要“静心”:热闹与安静的协调课堂教学应动静结合。

今天的课堂教学改革是对以往传统教学模式的一种颠覆,一种历史性变革。

学生动起来了,课堂活起来了,效果好起来了,这样的课堂被誉为“知识的盛宴”“生命的狂欢”“学习的超市”,“盛宴”固然好,“狂欢”也不错,只是让人觉得,多了些华丽绚烂,少了份宁静和谐,加了些时尚新鲜,减了点自然纯朴。

课堂教学一味追求高大上,追求繁华热闹,追求行云流水,追求酣畅淋漓,追求完美无缺。

教师生怕留一点空白给学生,生怕出现一点冷场。

其实,就算冷场又如何?冷场并不只是尴尬和茫然失措,它会引起停顿和反思,带来新的转机与效果。

课堂教学应闹中取静,以静制动。

曾经读过一本书《教师的挑战———宁静的课堂变革》书中提及:课堂不是会堂,不是商场,不是集市,而是一个学习的场所,很多时间需要判断、推理、比较、分析。

那些热闹的课堂只能带给学生一时的快乐,对于高学段有一定思辨能力的学生来说,有些热闹就显得有点低幼化,心与心的交流以及情感的体验,更需要宁静的课堂。

课堂中的宁静,恰如书法艺术中的留白,给学生时间思考。

当我们提出问题后,别忙着“点将”,应该给学生留点宁静的时间思考,还课堂一份宁静。

学生只有经过自己酝酿和思考,有了自己的想法和观点,才能有话可说,有观点可讲;才会有思维的碰撞,情感的交融;才会有新知识、新观点的不断涌现和迸发。

所以过分热闹的课堂未必好过那种有质量,有深度问题引领的静悄悄的头脑风暴。

让小学生在游戏中上好体育课

让小学生在游戏中上好体育课江苏省淮安市实验小学包芳娟按照新课程理念的标准,学校教育要树立“健康第一”的指导思想,切实加强体育教育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯。

在小学体育教学中,必须摒弃传统落后的教学模式,对体育教学方式进行改进和强化,拉近学生和教师之间的距离,营造良好的教学氛围,使学生对体育教学充满兴趣和热忱,积极参与到体育教学中去。

一、小学体育教学模式死板,缺乏乐趣传统的体育课堂,教师几乎沿袭教师先示范,学生后训练的模式,教学方式单一,教学形式死板,学生对体育课堂缺乏应有的认同感,教学兴趣寡淡,因此,教学效果自然也就低下。

主要表现在以下方面。

1.过分强调发展体育活动,忽视了学生的主体作用小学生由于身心发展还很不成熟,并不是所有的体育活动都适合学生参加和锻炼,除了进行适当的体育活动之外,对于体育教学理论知识的传授也是十分必要的。

然而在小学体育教学中,教师将大量的时间和精力运用在体育活动中,体育实践活动在整个体育教学中占据了大部分比重,严重忽视了理论知识的教学工作,使得学生缺乏基本的体育常识和心理知识,在遇到问题时不知道如何应对。

而且对于体育活动的设计,完全按照教师的经验和大纲进行,没有充分考虑学生的兴趣需求和身心发展水平,导致很多体育活动并不能引起学生的兴趣,从而使得体育活动过于形式,学生参与度不高,难以取得积极的效果。

2.学校忽视了体育课程教学的重要性随着现代教学的不断改革和深化,对于小学生的文化水平提出了更高的要求,极大地增加了小学生的学习压力,参加各种科目的培训班占据了学生进行体育活动的时间。

为了整体提高小学学校的教学水平,学校领导将重心更多的放在了语文、数学等主科科目上,忽视了体育课程教学的重要性,对于体育教学所需的体育器材以及各项设施投入力度不高,并且不断缩减体育课程的时间,另外对体育教师的培养也不足,导致小学体育教学的各项活动和游戏难以有效开展。

二、游戏化教学让体育课效率更高游戏是小学生的最爱,游戏能够激活小学生的兴趣和对活动的热情,体育教学中引入游戏,可以升华学生对体育课堂的兴趣,让学生在兴味盎然飞氛围中加深对体育的情感。

教育部部长袁贵仁学生生命不保,何谈教育

教育部部长袁贵仁学生生命不保,何谈教育教育部部长袁贵仁表示，生命不保，何谈教育，这是我们应当必须共同遵循的教育准则。

一个没有安全保证学校，绝对是一所部合格的学校。

一个不具备安全意识的老师，绝对是一个不称职的老师。

以下是央视《新闻1+1》关于中小学生的安全问题的报道。

主持人(董倩)：欢迎收看《新闻1+1》。

细心的人们或许今天会发觉，在北京的一些中小学校的门口，在上下学的高峰时段显现了巡逻警察的身影，这是什么缘故呢？一起来了解一下。

(播放短片)解说：今天的北京，小雨，红莲小学的门口早早就撑起了一片花伞，他们都在等着小孩们放学。

细心地家长们发觉，看似一切如常的学校门外，今天多了巡逻的警察，以及停在旁边的110巡逻警车。

宣武区红莲小学一年级学生：因为有警察叔叔，警察叔叔能够告诉爸爸妈妈的，让他们给爸爸打个，爸爸来接我。

解说：那个地点并没有事故发生，而警察、警车的显现，来自一个新的措施，那确实是北京市公安局近日下发的，加强学校及周边治安秩序爱护工作方案。

上下学时段，110巡逻警车要在中小学、幼儿园校门前重点巡逻，除了疏导交通，他们还要眼疾手快，一旦发觉可疑情形赶忙出手，爱护学生安全。

此外北京市还要求，要在每所学校配备一名治安信息员，每天向警方通报学校治安状况。

在南京，游府西街小学的学生们也发觉，上下学时他们的校门外也多了两名警察。

许霆(淮海路派出所所长)：安排我们巡逻民警分片(管)，保重点，让他们把巡逻车开到邻近，徒步在学校的门口进行巡逻。

解说：除了北京，济南、南京、青岛、苏州等地的学生家长也有类似发觉。

青岛永安路小学学生在学校传达室门前还发觉了新安装的摄象头，一切都说明，这并非个例，也非偶然。

北京市公安局在此次工作方案中表示，福建南平实验小学突发恶性案件后，北京警方高度重视，中小学的安全爱护工作将形成常态机制。

字幕提示：7：20：552010年3月23日解说：最近几天，55秒的惨案，8个逝去的小生命，还有5个重伤的小孩，专门多人把3月23号称为南平市历史上最黑暗的一天。