试讲要求
教学能力测试(试讲)的要求
关于教师资格认定教学能力测试（试讲）的要求：
1、参加测试的人员根据本人拟申报的教师资格种类及任教学科（参照中等职业学校、中等职业学校实习指导、高级中学、初级中学、小学、幼儿园的学科划分），准备3个题目及相关教案（一个题目一份教案，共计3份教案。
2、教案应具有一节课的完整课堂内容，并以测试者申报相应教师资格种类所对应科目的现行教材为参考，按照指定年级各准备一篇：小学二、四、六年级，初中一、二、三年级，高中一、二、三年级。
有些不是三个年级都有的科目，可以选择不同的年级适当调整，但是必须准备三个题目及相关教案）。
3、测试时由测试组专家抽取其中任意题目进行测试，测试内容包括面试、讲课和专家提问。
测试时间原则上为20分钟左右，测试时间由测试专家把握。
4、未按照上述要求准备三篇教案者，测试成绩为不合格。
测试成绩为当次有效。
教师面试试讲课件内容要求
教师面试试讲课件内容要求
教师面试试讲是评估教师候选人教学能力的重要环节。
以下是试讲课
件内容的要求：
1. 教学目标明确：课件内容应清晰展示教学目标，包括知识与技能、
过程与方法、情感态度与价值观。
2. 教学内容合理：课件应围绕教学目标展开，内容要科学、准确，符
合学生的认知水平和教学大纲要求。
3. 教学方法多样：运用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习、案例分析等，以适应不同学生的学习风格。
4. 教学过程清晰：课件应有清晰的教学流程，包括导入、新课讲授、
练习、小结等环节。
5. 互动环节设计：鼓励学生参与，设计互动环节，如提问、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
6. 教学媒体运用：合理使用多媒体教学工具，如PPT、视频、音频等，以增强教学效果。
7. 板书设计规范：板书应简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。
8. 评价与反馈：课件中应包含对学生学习效果的评价方法和反馈机制，以便及时了解学生的学习情况。
9. 教学反思：试讲结束后，教师应进行教学反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供改进方向。
10. 课件制作规范：课件的制作应符合教学规范，页面布局合理，字体大小适中，色彩搭配和谐，避免过度花哨。
通过以上要求，教师候选人可以准备一份高质量的试讲课件，展示自己的教学理念和教学技能，为成功应聘教师职位打下坚实基础。
试讲的目的要求
试讲的目的要求在正式上课之前，我们作为实习教师，都要试着先讲一下，这就是试讲(又称预讲、试教)。
它是切实保证我们开头能上好说的一个必不可少的环节。
通过试讲可以检验教案的可行性程度，可以进一步调整教学内容和教学方法。
试讲能把可能发生的问题可能出现的差错，预先暴露出来，然后采取针对性改进措施，以确保课堂教学的质量。
试讲的要求是：(1)试讲前要认真备课，熟悉教案，同时要坚定信心，为上好课作必要的思想准备和业务准备；(2)试讲时应严格按照课堂教学常规进行，教态从容，沉着冷静，一切跟正式上课一样；(3)依案施教，重点突出，有条不紊，过程完整；(4)要主动请人指导或旁听，及时了解自己的优缺点，并就内容安排的难易，前后环节的衔接，时间的分配，讲与练的结合，字词句的推敲，教学语言的使用，板书设计的安排等等进行推敲，并作出切合实际的调整；(5)要注意认真总结经验教训，不但要知道自己讲授中的优缺点“是什么”，而且还要能找出“为什么”，以便今后采取有力措施，对症下药，加强训练，发扬长处，克服缺点。
试讲的形式试讲的形式从不同的角度可以有不同的分法，如按听讲的人数、范围来分，有个别试讲、小组试讲；按时间来分有平时试讲、教前试讲；按性质来分有示范试讲和一般试讲，等等。
这种种的试讲形式都有其各自的作用和要求，我们即以其中的几种为例，作一些简单的说明。
个别试讲试讲者个人按着教案上的内容，仿照正式上课的样子进行试教，虽然没有学生等听课对象，但通过自己出声讲课，可以检查备课内容是否精当，教学环节是否紧凑，时间安排是否充裕，还可以使自己的讲课由生疏到熟练，教态由拘谨到自信大方；有时也可以请一两个同学旁听，提出改进意见。
这种试讲因不拘地点、形式，较少受到限制，各人都可自由进行，能较快地提高讲课水平而受到普遍的欢迎。
小组试讲以小组为单协，组员轮流上台试讲，其余的在台下作为学生听讲和回答问题，试教结束后集体评议。
这是一种最常用的方洗能较好地模拟课堂实况，又能相互比较，取长补短。
试讲的要求及注意点
试讲要求：1、作为老师，信心和责任心是第一位的。
记住一点,你担心的别人也担心,所以不需要有压力. 相信自己，别人才能相信你。
2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了.用你的眼光告诉所有人，我来了,我能教好学生.3、讲课要有激情,如果抑扬不足，起码声音要大。
普通话标准一点.讲话语速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演练。
这是关键!讲话要掷地有声,不要半推半就,在讲台上要有台风.语文教师要求更高,咬字清晰，语音悦耳,抑扬顿挫。
4、一定要着装合体，不要穿着太前卫,毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。
5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张,给人留下稳重的印象。
注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。
6、要注意跟台下评委的眼神配合,眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。
要面带微笑，不要太严肃.7、要有板书，板书就是你的教课大纲,是有始有终的,最后别忘了布置作业。
(如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。
最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。
试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。
9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里,如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
不要慌张，首先肯定教师提出的问题,并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。
回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。
面试试讲要求
面试试讲要求
近年来，“试讲”成为了教育类岗位招聘中越来越常见的环节，而“试讲”所要求的表现能力和授课水平也越来越高。
所以，如果您想成功通过面试，那么一定要对面试试讲的要求有所了解。
一、试讲内容
试讲的内容一般为应聘者所写的教学设计方案，这个方案应该是针对某一门课程，或者某一个知识点的详细设计，其中应该包括教学目标、教学步骤、教学方法、教学工具等方面的内容。
在面试前，应聘者需要预先准备好这个方案，并且在试讲时进行详细阐述。
二、试讲时间
试讲的时间一般在10分钟至30分钟之间。
在规定时间内对教学设计方案进行全面、详细的阐述，并且要互动性强。
三、自信从容
应聘者在试讲时一定要保持自信从容的状态，不能因为紧张而出现“口干舌燥”、“说话结巴”等情况，可尝试提前进行口才训练。
四、教学方法
试讲内容需使用有效的教学方法来传递知识，例如，以多媒体教学为主，用生动有趣的案例来说明问题，或者进行互动式授课等。
对于不同类型的听众，使用不同的教学方法，让学生在轻松愉悦的环境中学习。
五、语言表达
在试讲过程中，应聘者的语言表达有很大的影响，所以要做到自然、流畅、语调准确，并能够避免使用俚语及网络用语，以避免造成不良
的印象。
总之，在面试试讲的过程中，考官会从各个方面来衡量应聘者的能力，包括教育背景、专业技能、知识水平、教学技能、沟通技能等。
因此，应聘者需要提前充分准备，对试讲相关的要求进行深入了解，
并且针对个人的优点和缺点进行改善和提升，才能在面试中取得好的
成绩。
教师资格考试试讲要求
教师资格考试试讲要求
教师资格考试试讲的要求包括以下几点：
1. 重难点及详略的把握：试讲中需要特别突出重点，对难点部分进行详细讲解，避免出现知识点讲解不深入的情况。
2. 各知识点、步骤之间的过渡：过渡语需要自然、流畅，有助于学生理解知识点之间的联系。
3. 板书内容及字体大小：板书需要有条理，字迹工整，避免出现空、满、乱、散、潦草、差错等问题。
字体大小要根据具体环境调整，方便学生观看。
4. 语言、语速、语气及语调：语言要规范、准确，语速要适当，语气要亲切、自然，语调要有抑扬顿挫，增强讲解的感染力。
5. 试讲时间：试讲时间通常不超过10分钟，不少于5分钟。
考生应控制好时间，避免时间过长或过短。
6. 教案撰写：考生需要在备考时间内完成教案的撰写，教案的内容应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。
教案的字数一般在100字左右。
7. 教学内容的呈现：考生需要清晰地呈现教学内容，采取适当的教学方法，如讲解、示范等，以帮助学生理解。
8. 课堂互动：试讲过程中应注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式引导学生思考，提高学生的参与度。
9. 教学仪态：考生在教学时应保持大方得体的仪态，言行举止要符合教师职业规范。
总之，在教师资格考试试讲中，考生需要按照要求进行准备和教学，重点突出，思路清晰，表达准确，互动良好，才能取得好的成绩。
教师试讲15分试讲模板
教师试讲15分试讲模板一、试讲目标与要求本试讲模板旨在帮助教师们进行15分钟试讲，以评估其教学能力和教学水平。
试讲的目标是展示教师的教学魅力、教学方法和教学效果。
要求试讲内容紧凑、逻辑清晰、生动有趣，能够引起学生的兴趣和参与。
二、试讲内容及时间安排1.引入（2分钟）–结构：自我介绍 -> 介绍课程主题 -> 激发学生学习兴趣–要点：•简要介绍自己，包括姓名、教龄、教学经验等•介绍本次课程的主题和重点•用一个生动有趣的问题或故事引入本次课程，激发学生的学习兴趣2.知识讲解（8分钟）–结构：知识点讲解 -> 示例演示 -> 互动讨论–要点：•清晰讲解本节课的主要知识点，注意逐步分解，避免内容过于复杂•使用具体的示例演示，帮助学生理解知识点的应用和意义•引导学生参与互动讨论，激发他们的思考和表达能力3.实例演练（4分钟）–结构：指导学生进行实例演练–要点：•提供一个或多个实例题目，要求学生进行解答•引导学生用刚才讲解的知识点来解答题目•鼓励学生积极参与，提供指导和帮助4.总结回顾（1分钟）–结构：对本节课进行总结回顾–要点：•概括讲解本节课的核心内容和要点•强调学生需要掌握的重点和难点•鼓励学生提问和交流，巩固学习效果三、试讲技巧和注意事项1.语言表达清晰准确–使用简洁明了的语言表达思想和知识点–避免使用过于专业化的术语和词汇，确保学生易于理解2.灵活运用多种教学方法–可以使用多媒体教学工具，如PPT、视频等进行辅助讲解–利用互动讨论、小组合作等方式激发学生的思考和参与3.注意时间控制–每个环节的时间都要合理安排，确保在规定的时间内完成–不要在某个环节上花费过多时间，导致其他环节时间不足4.关注学生的反馈和理解情况–随时观察学生的表情和反应，根据需要进行调整–如果学生没有理解某个知识点，可以重新讲解或提供更多的示例5.展示教师自身魅力–使用适当的声音语调和肢体语言进行表达，增强教学的吸引力–保持自信和幽默，与学生建立良好的师生互动关系四、结语本试讲模板提供了参考的教学课程结构和时间安排，同时也强调了试讲中需要注意的技巧和要点。
老师试讲注意事项
老师试讲注意事项老师试讲是教育机构或学校对招聘老师的一种常见选拔方法，通过试讲，学校能够评估教师的教学能力、沟通能力、表达能力等。
以下是老师试讲时需要注意的事项：1. 提前准备：试讲前要充分准备教案、教学内容、教具、课件等，确保自己对教学内容有充分的了解，并能够清楚地传达给学生。
2. 熟悉课程标准：学校通常会提供试讲的教学要求和课程标准，教师需要事先了解并熟悉相关标准，确保自己的教学内容与课程目标相符合，并能达到评估标准。
3. 适度调整教学节奏：试讲一般时间较短，老师需要根据时间控制，掌握好整个教学节奏。
适度调整教学速度，确保内容的完整性和学生的接收能力。
4. 抓住重点：在试讲中，老师应注重重点内容的讲解，尽可能突出教学目标和重难点，展示自己的教学技巧和能力。
避免在试讲中过多涉及细枝末节的内容。
5. 开展互动：试讲过程中，应积极与学生进行互动，例如提问、小组合作、讨论等方式，激发学生的参与和兴趣。
同时，要注意与学生保持良好的师生关系，赢得学生的信任和尊重。
6. 运用多媒体教具：试讲中可以适当运用多媒体教具，如课件、图表、实物等，以增强教学效果。
但需要注意不要过分依赖教具，要保持与学生的直接互动和沟通。
7. 灵活应对问题：试讲中可能会面临学生提问或突发状况，老师要有应对这些问题的能力。
要学会灵活应对、巧妙回答，以展示自己的专业知识和能力。
同时，要对学生的问题给予积极的回应和指导。
8. 注意自身形象和语言表达：老师应注重自身形象和仪态，穿着得体、言谈举止得体。
语言表达应准确、清晰，并运用一些教育用语和教学技巧，使教学更加生动有趣。
9. 注意时间管理：试讲一般有时间限制，老师需要合理安排时间，不要超时或提前结束。
在掌握教学进度的同时，要注重学生的理解和学习效果。
10. 态度端正：试讲中要保持积极、乐观的态度，展示自信和专业素养。
与学生互动时要友善、耐心，以鼓励学生的积极参与和学习。
总的来说，老师试讲是一次展示自己教学能力和专业素养的机会，教师要充分准备、注重教学方法和教学内容的重点，灵活应对问题，并展现出良好的教学态度和氛围，以赢得学校的认可和学生的喜爱。
教师面试试讲技巧和注意事项
教师面试试讲技巧和注意事项一、试讲技巧1.使用普通话一定要用普通话，因为普通话是教师的基本功，普通话要标准，咬字清晰。
特别是对于语文科目，要求更高，避免出现方言。
2.音量适中音量适中。
表现出声音洪亮，中气十足，把面对的评委当成教学的学生，声音就能镇住他们，造成开口就能掌控课堂的感觉。
3.语速、语调无论音量大小，语调都要有抑扬顿挫。
要有重音，轻音，拖音，有节奏性。
不要有口头禅。
例如：嗯、啊、是吧、对吧、这个等。
语速不能太快。
刚开始一上台容易太紧张，就开始滔滔不绝的讲，容易让自己都不知道自己在讲什么，评委们也容易听不明白你在讲什么。
所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。
4.课程导入好的开端是一堂好课成功的一半，所以设计一个好的导入，不仅能激发学生的兴趣，也能吸引考官的注意，所以一定要设计一个好的导入语。
激发学生兴趣之前先激发考官的兴趣。
5.授课清晰首先要表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。
例如：新课程标准语文第九册，第二单元，第二课的新授课。
授课要注意启发性。
多提问，多时间让学生思考，自由讨论。
授课要有感情，有逻辑。
说话要化繁为简，生动活泼。
面部表情不要太紧张，要面带微笑。
试讲中要完成自己的教学目标，设置多个环节，突破教学重难点。
6.互动提问试讲中不能因为下面坐的是考官就不提问，或有提问无答案。
把考官当成学生，所以试讲中一定要有与学生的互动环节；但是考官又不会跟你互动，所以设计的问题都要以学生的口吻回答出来。
7.板书设计粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。
除了字要工整之外板书的布局也要掌握好。
不要全挤在一边，兼顾到左右的学生。
8.课堂小结一堂完美的课堂除了有好的开头和精彩的授课过程外，还要有一个画龙点睛的结尾，那就是课堂小结。
把课堂小结做好。
9.关注反馈在试讲过程中，注意观察面试官的反应和表情，适时调整教学策略。
试讲结束后，如有提问环节，认真听取面试官的意见和建议，并表达感谢。
试讲要求
1.备课一定要充分。
2.试讲时，试讲人应报告课题3.板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白4.试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致...简短的说明5.教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善6.试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主...新课程教学理念7.可以在某个具体环节提供几套教学方案...基本素养8.课堂重点突出，一到两点就够，其它的不讲或略讲，不可面面俱到9.要深挖课文，对思想内容有独到见解10.尽快切入重点。
详讲重点，也就是能出彩地方作为一名教师，是否合格的衡量标准里首条就是能够上好课讲好课，所以无论对于已经走上教师岗位的人来说，还是具备资格即将迈向岗位的人亦或有这样的梦想等待获取成为教师的资格的人来说，无疑试讲的能力都是不可忽视的!那对于我们并不陌生的试讲大家又了解它多少，知道蕴含在它其中多少学问呢?今天我们就来谈一谈，试讲中的三大要求!一、要求试讲导入精而准在我授课的经历中，带过很多即将参加教师面试的学生，我发现他们其中很多人单单只知道一堂完整的课程是由四部曲构成，却常常把他们当成了形式，没有明白其这样设计课堂，安排环节的目的意义所在。
在教学四部曲中，导入是一堂课的开始，导入的作用主要就是在于激发学生的学习兴趣，引出本课要学习的内容，它不是主题，但却是切入主题的开始，所以，导入部分禁忌长篇大论，要求精练准确，新颖固然好但不要为了求新颖而与主题脱轨。
如果把一次试讲比做一个人的话，那么导入就是他的头，好不好看第一印象都在脸上;内容就是身子，这才是该大篇幅体现内涵的地方。
所以如果导入过长就会造成了“大头儿子”现象。
二、要求试讲中以学生为主体在被应试教育捆绑多年的背景下，我们常常忽略的就是学生的学习不是给我们教师学的，更不是强迫的事儿，却最终被我们这些教师角色抢占了主体。
现今，我国大力提倡素质教育，要以学生为主体，这更应该在试讲中有所体现。
课堂不是教师一个人的一言堂，要求让学生参与进来，引导学生完成课程相应任务，让学生们推动课程的发展。
教师面试10分钟试讲教师面试注意事项
教师面试10分钟试讲教师面试注意事项教师面试是求职的重要环节之一，而10分钟试讲是考核教师教学能力和素质的重要指标。
对于参加教师面试的人来说，这是一次展示自己教学才能的机会。
为了让你在面试中取得更好的成绩，下面列举了一些教师面试注意事项。
一、准备工作1.认真了解招聘单位的基本情况，理解所应聘职位的要求。
2.了解试讲内容，分析所涉及到的知识点、难点，制定具体的教学计划。
3.准备相关的教学素材，如教学课件、教案、实物等教学辅助工具。
4.对所使用的教学设备进行检查，确保设备的稳定性和有效性。
5.保持心态平衡，不要过分紧张，调整好自己的情绪状态。
二、试讲流程1.凭试讲题目，进入试讲现场。
2.向评委介绍自己，简单阐述试讲的课程内容，确定试讲的时间安排。
3.根据自己的教学计划展开教学过程，按照课程要求依次开展。
4.在教学过程中，注意与学生之间进行互动交流，鼓励学生参与课堂互动。
5.根据课程的要求，设计有效的检验方式，检验学生的学习成果，完成试讲后进行总结。
三、注意事项1.注意时间掌握，控制授课时间，避免用时过长或过短。
2.重视课堂语言的运用，用规范的语言表达思想，掌握科学的授课方式。
3.注意掌握教学进度，把握好课堂节奏，让学生学有所获。
4.注意灵活应对评委提问，积极回答问题，展现出自己的教学优势。
5.注意课堂管理，掌握好课堂纪律，保证教学效果。
以上就是参加教师面试10分钟试讲所需注意的事项。
只有做好充分准备，才能在教师面试中表现出自己的优势，获得理想的成绩。
希望每一个参加教师面试的人都能够在试讲中展现出自己的教学才能，顺利地获得心仪的工作。
幼儿园说课与试讲要求
幼儿园说课与试讲要求幼儿园说课和试讲是评估幼教教师教学水平和专业能力的重要环节。
说课是教师对所上课程进行介绍、呈现的过程，试讲则是教师在教师面试过程中展示自己的教学能力和教育观念的机会。
因此，对幼儿园说课与试讲要求的理解和准备至关重要。
一、幼儿园说课的基本要求1. 课程设计：教师应对所教授课程进行全面设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面。
教师应确保课程设计符合幼儿园教学大纲和教学要求，能够满足幼儿综合发展的需求。
2. 教学目标：教师应明确课程的教学目标，并能清晰地表达出来。
教师要注重培养幼儿的主动学习能力和综合素养，通过有效的教学方法激发幼儿的学习兴趣和动机。
3. 教学内容：教师应选取适合幼儿年龄特点和学习需求的教学内容。
内容要符合幼儿的认知水平和发展规律，注重培养幼儿的动手能力和创造力，使每一个幼儿都能获得积极的学习体验。
4. 教学方法：教师应选择多种教学方法，如讲授、示范、引导、游戏等，以满足幼儿不同的学习需求。
教师要善于利用教材和教具，创造丰富多样的教学情境，提高教学的趣味性和互动性。
5. 教学评价：教师应注重对幼儿的学习过程和学习成果进行评价。
评价方式要灵活多样，包括观察记录、口头评价、作品展示等。
教师要关注每一个幼儿的发展特点和潜能，给予个性化的评价和指导。
二、幼儿园试讲的基本要求1. 教学准备：教师应提前准备试讲所需的教学内容、教学资源和教学场景等。
教师要熟悉教材和教学大纲，并将教学设计与课堂实际相结合，确保教学的连贯性和针对性。
2. 教学过程：教师在试讲时应注重教学过程的组织和控制。
教师要善于引导和激发幼儿的学习兴趣，注重培养幼儿的动手能力和合作精神。
教师要注意与幼儿建立良好的师生关系，尊重幼儿的个体差异和情感需求。
3. 教学反思：教师在试讲结束后应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足之处。
教师要对自己的教学做出客观的评价，并不断提高自身的教学方法和教学效果。
教师资格考试试讲要求
教师资格考试试讲要求教师资格考试是一项评估教师专业能力和素质的重要考试，试讲是其中一个重要环节。
试讲是通过模拟教学场景，考察考生的教学能力和授课技巧。
下面将详细介绍教师资格考试试讲的要求。
一、试讲主题确定试讲的主题是根据考试科目和岗位要求确定的。
考生需要在规定的时间内准备试讲教案，并按照规定的主题进行授课。
二、教学目标明确试讲教案需要明确教学目标，即教师希望学生在本节课中达到的目标。
教学目标要明确、具体、可衡量，并与教学内容相一致。
三、教学内容设计试讲教案的教学内容要合理设计，内容要丰富、科学、具有教育价值。
教学内容要与教学目标相匹配，能够引起学生的兴趣，激发学生的学习动力。
四、教学方法选择试讲教案中需要明确教学方法的选择。
教学方法要根据教学目标和教学内容的要求进行选择，能够激发学生的思维，培养学生的创新能力。
五、教学手段运用试讲教案中需要明确教学手段的运用。
教学手段包括教学用具、多媒体教学设备、实物教具等。
教学手段要与教学内容相适应，能够提高教学效果。
六、教学过程安排试讲教案需要详细安排教学过程。
教学过程要清晰、合理，要包括教师的教学导入、教学展示、教学练习、教学总结等环节。
教学过程要注意教学时间的分配，使教学过程有机衔接，形成完整的教学链条。
七、教学技巧运用试讲教案中需要运用教学技巧。
教学技巧包括教学语言的运用、教学语速的掌握、教学声音的运用、教学姿势的选择等。
教学技巧要能够引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。
八、教学评价设计试讲教案中需要设计教学评价。
教学评价要有多样性，包括口头评价和书面评价，能够全面、客观地评价学生的学习情况和教学效果。
九、教学思考和反思试讲结束后，考生需要进行教学思考和反思。
要思考自己在教学过程中的优点和不足，找出改进的方向，不断提高自己的教学能力。
总结起来，教师资格考试试讲要求考生在规定的时间内准备试讲教案，明确教学目标，合理设计教学内容，选择适当的教学方法和教学手段，详细安排教学过程，运用教学技巧，设计教学评价，进行教学思考和反思。
教师资格证试讲内容
教师资格证试讲内容一、引言。
教师资格证试讲是教师专业技能考试中的重要环节，也是评价教师教学能力的重要指标之一。
通过试讲，考官可以全面评估考生的教学设计能力、教学实施能力、教学效果评价能力等方面的综合素质。
因此，备考教师资格证试讲内容对于提高自身教学水平和通过考试至关重要。
二、教师资格证试讲内容的要求。
1. 教学设计能力，考生需要根据试讲内容，设计出合理的教学内容、教学目标、教学过程和教学评价等环节，要求教学设计科学合理、目标明确、过程严谨。
2. 教学实施能力，考生需要在试讲时，能够根据教学设计，进行清晰流畅的教学实施，包括语言表达、教学方法、教学手段等方面的能力。
3. 教学效果评价能力，考生需要在试讲结束后，能够对学生的学习情况进行客观准确的评价，并提出合理的改进建议，以及对自己的教学进行自我评价和反思。
三、教师资格证试讲内容的准备。
1. 充分了解试讲内容，在备课阶段，考生需要对试讲的内容进行深入了解，包括教学内容的重点、难点、教学目标等方面，为后续的教学设计和实施做好准备。
2. 合理设计教学内容，根据试讲内容，考生需要设计出合理的教学内容，包括教学目标、教学过程、教学评价等环节，确保教学设计科学合理。
3. 教学实施的准备，在试讲前，考生需要对教学实施的各个环节进行充分准备，包括语言表达、教学方法、教学手段等方面，确保教学实施顺利进行。
四、教师资格证试讲内容的实施。
1. 教学开场，在试讲开始时，考生需要通过简单的自我介绍和教学内容的引入，引起学生的兴趣，为后续的教学做好铺垫。
2. 教学实施，在试讲过程中，考生需要根据教学设计，进行清晰流畅的教学实施，包括语言表达、教学方法、教学手段等方面的能力。
3. 教学结束，在试讲结束时，考生需要对学生的学习情况进行客观准确的评价，并提出合理的改进建议，以及对自己的教学进行自我评价和反思。
五、教师资格证试讲内容的注意事项。
1. 语言表达，在试讲过程中，考生需要注意语言表达的准确性和流畅性，避免口头表达不清晰、逻辑不清晰等问题。
试讲要求
“师范生综合教学技能”课程是我校为了提高教师教育类专业质量，培养学生教学基本技能而开设的一门实践性课程，主要内容是普通话和口语表达、板书、教学等方面的技能及其综合运用。
在我校的人才培养方案中，从2009级开始，将“师范生综合教学技能”课程列为教师教育类专业的必修课程，共1学分。
为了做好“师范生综合教学技能”课程的考核工作，根据教育部《教师资格条例》实施办法的精神，结合我校实际情况，按照“从教标准突出、考核内容明确、组织人员落实，过程可控易行”的思路，特制定本方案。
一、组织工作。
考核工作在教务处的组织下，由各教学单位具体进行考核，在学生教育实习前考核完毕，考核不及格的学生不得参加教育实习。
各教学单位分管教学的领导负责考核工作，教务员具体进行组织，可分为若干组，每组由2名教师担任考核教师，由考核教师综合评分。
教师的考核工作计入工作量，每位教师每考核1个学生记0.5小时的工作量。
二、学生准备。
学生在考核前应参加过普通话水平测试并获得等级证书，写好一节课的课程教案，按试讲的内容制作课件。
在考核前，由学生填写《玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核评分表》中的个人信息，提供普通话水平测试等级证书复印件、一节课的课程教案，并装订在《玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核评分表》后面（从左侧装订）。
三、考核过程1．学生试讲：根据提交的教案，面对考核教师进行试讲，不使用课件，试讲中要用粉笔写上三分之一以上黑板的板书，可安排约10名学生模拟学生，以配合试讲过程的教学环节。
试讲一节课的前15～20分钟的内容。
如果在室外试讲或试讲中没有板书的，由教师另行考核学生的板书技能。
2．审查课件：试讲结束后学生演示课件，或由教师另行审查。
四、成绩评定1．考核成绩评定：评定教师根据学生提供的材料和试讲过程进行评分、评定等级。
2．评定等级标准：根据考核成绩评等级，标准为：0～59分为不及格，60～69分为及格，70～79分为中等，80～89分为良好，90～100分为优秀；评定为中等及以上等级的学生，其普通话水平测试应达到教师资格的相应要求，即二级乙等(80分)及以上。
试讲要求
1，Look at the family photo of yourself and tell your partner who they are in your family.
2 Then change the photos with your partner. Ask them the members in the photos. E.g. Is this your mother? Are these your parents?
3, Talk about the pictures in the textbook (1a). Ask and answer in pairs.
4 Have introductions about the family members in groups and then choose a best one. Let him or her go to the blackboard to introduce to the whole class. Then choose the best reporter and reward them.
目标Learn the new words about the family members. Try to use this is/ these are/those are…structures correctly when introducing.
材料Family photo, pictures.
操作过程
1，Talk about the family photo with the students. Write the new words on the blackboard while the students are saying the words in Chinese.
教研室试讲制度模版
教研室试讲制度模版一、背景介绍随着教育事业的发展，教研工作的重要性日益凸显。
为了提高教师的教学水平和专业能力，教研室试讲制度应运而生。
通过试讲制度，教师们可以展示自己的教学实力，分享经验，促进教学改进和创新。
教研室试讲制度的建立对于提高教师的专业素养和教育教学质量具有重要的意义。
二、试讲内容的选择1. 试讲的主题由教研室根据教学需要和发展方向确定，可以是某个教学难点、新教材的教法研究等。
试讲的内容应当对教师教学能力的全面提升具有积极的促进作用。
2. 试讲内容的选择应当符合课程标准和教学大纲的要求，紧密结合班级实际，体现课程设置的整体性和连贯性。
3. 试讲内容的设计要有一定的创新性和实践性，可以综合运用多种教学手段和方法，以提高学生的学习兴趣和主动参与度。
三、试讲形式和流程1. 试讲形式可以采用单人试讲或小组合作试讲的方式。
试讲时间一般为30分钟左右，包括教学准备、教学过程和教学总结。
2. 在试讲之前，教师应当提前准备教案、教材和教学资源，并向评审委员会提交试讲计划和相关教学资料。
3. 试讲过程中，教师应当结合教学材料和学生群体特点，使用适当的教学方法和手段，能够调动学生的学习积极性，使学生主动思考和参与。
4. 在试讲结束后，评审委员会将对试讲教师进行评价和讨论，根据评审结果提供改进建议和指导。
四、试讲评价标准1. 教学目标是否明确，教学内容是否合理安排，教学方法是否多样化，教学过程是否流畅顺畅等。
2. 教师是否能够激发学生学习兴趣，设计活动是否能够引起学生的思考和探究，是否能够培养学生的创新能力和实践能力等。
3. 教师是否能够灵活运用教学资源和教学手段，适应学生的学习需求，是否能够有效地开展教学活动和管理教学过程等。
4. 教师在教学过程中是否能够处理好师生关系，是否能够与学生建立良好的沟通和互动，是否能够给予学生及时的反馈和指导等。
五、试讲改进和反思1. 教师应当根据评审结果，及时进行试讲改进和反思。
教研室试讲制度范文
教研室试讲制度范文一、引言教研室是学校教师专业学习和教学研究的重要组织形式，它可以促进教师之间的交流和合作，提高教学质量和水平。
试讲是教研室的一项重要活动，通过试讲可以检验和提升教师的教学能力，促进教师专业发展。
因此，建立科学合理的教研室试讲制度对于提高教研室的活力和效率至关重要。
二、试讲内容及范围1.试讲内容试讲内容应围绕教师教学实践展开，包括教案设计、教学思路、教学方法、教学材料和课堂展示等。
试讲内容应具有针对性、实用性和可操作性，能够体现教师的教学特色和创新。
2.试讲范围试讲范围可以根据教师的需求和学校的实际情况来确定。
可以包括课堂教学、教案讲解、教学设计、教学资源分享等内容。
试讲也可以根据主题、教研方向或教师特长等来划分不同的试讲范围。
三、试讲形式及流程1.试讲形式试讲可以采用个人试讲、小组试讲和大组试讲等形式。
个人试讲适合于教师个人发展和专业提升；小组试讲可以鼓励教师之间的交流和合作；大组试讲可以促进教研室整体素质的提高。
2.试讲流程试讲流程包括主题确定、试讲准备、试讲展示和反馈总结等环节。
主题可以由教研室指导教师提供，也可以根据教师的需求和兴趣来确定。
试讲准备包括教案设计、教学策略研究、教学资源准备以及课前调研等。
试讲展示时，教师需要按照要求进行课堂教学，同时教研室其他成员可以进行观摩和记录。
试讲结束后，教师和观摩者可以进行互动交流和评议，并进行总结反馈。
四、试讲评价与反馈试讲评价应该全面客观，既要注重对教案设计、教学方法、教学材料的评价，也要注重对教师的教学能力和教学态度的评价。
评价可以由教研室主任或指导教师进行，也可以借助专业评估工具进行。
评价结果应及时反馈给被试讲教师，可以通过书面评语、个别辅导或集体讨论等形式进行。
五、试讲制度的改进与完善试讲制度应定期进行审视和评估，及时根据实际情况进行改进和完善。
可以通过教师评议、试讲效果反馈、专家评估以及教研室自我评估等方式来进行改进和完善。
教研室试讲制度范本
教研室试讲制度范本一、前言教研室试讲制度是教育机构的一项重要制度，旨在通过试讲活动评估教师的教学能力和教学水平，促进教师的专业成长和教学改进。
本制度的制定和实施，有助于提高教师的教学素质，营造良好的教学氛围，提升学生的学习效果。
二、试讲条件1.教师资格：参与试讲的教师必须具备相应的教师资格或相关专业背景。
2.岗位要求：参与试讲的教师必须符合教学岗位的要求，包括对所教学科的了解和掌握程度等。
3.教龄要求：参与试讲的教师一般应具备一定的教龄经验，以确保其对教学规律的理解和把握。
三、试讲流程1.选拔阶段：（1）面试：参与试讲的教师必须经过面试环节，面试内容包括教师的教学理念、教学方法、教学资源等方面。
面试由教研室的专业人员进行评估和打分。
（2）评估阶段：通过面试的教师将进入试讲评估阶段。
评估标准包括教学设计的合理性、教学过程的操作性、教师的表达能力、与学生的互动效果等。
教研室将根据评估结果选择最合适的教师进行试讲。
2.试讲阶段：（1）试讲安排：教研室会提前通知试讲教师试讲时间、地点以及试讲内容和要求。
试讲时间一般要求在教研室的正常工作时间内进行。
（2）试讲评估：试讲教师需要在规定的时间内准备好试讲课件和教案，并按照安排的时间进行试讲。
教研室的专业人员将对试讲过程进行评估和打分。
评估标准包括教学目标的达成程度、教学内容的组织结构、教学方法的选择与运用、教学效果的反馈和评估等。
3.结果公示：教研室将根据试讲评估结果，公示试讲教师的排名和评分情况，以保证结果的公正和透明。
公示时间一般为7个工作日，并公示在教研室内的公告栏以及相关网络平台。
四、试讲奖惩1.奖励：（1）优秀试讲奖：对于表现出色的试讲教师，教研室将给予奖励，如荣誉证书、资助参加相关学术交流活动等。
（2）特殊贡献奖：对于在试讲过程中提出有益建议、对试讲活动有突出贡献的教师，教研室将给予特殊贡献奖。
2.处罚：（1）不合格处理：对于试讲表现不佳，无法满足教学要求的教师，教研室将进行相应的处理措施，包括提醒、警告、限制或者取消参加相关教学活动的资格等。
教研室试讲制度范本
教研室试讲制度范本尊敬的各位老师：为了进一步提高教师教学水平，规范教研室成员的试讲行为，制定了本试讲制度，以保证试讲活动的顺利进行并确保试讲成果的高质量。
一、试讲目的试讲是为了评估教师的授课能力、教学技巧以及教学内容的设计和实施情况。
通过试讲，可以发现教师的问题和不足，并针对性地提出改进建议，以提高教师的教学水平和专业素养。
二、试讲对象试讲对象为教研室成员，包括在职教师和兼职教师。
三、试讲内容试讲内容根据各教研室的实际情况确定，可以包括教学设计、教学实施、教学反思等方面。
四、试讲时间试讲时间由教研室主任统筹安排，一般在教学活动较少的时间段进行。
试讲时间宜安排在教研室成员之间相互协商的基础上确定，以确保试讲的顺利进行。
五、试讲顺序试讲顺序由教研室主任安排，一般按照教龄和职称高低确定试讲顺序，以公平公正的原则进行。
六、试讲评价试讲评价分为两个环节：内部评价和外部评价。
1. 内部评价内部评价由教研室成员进行，可以采用评分、点评等方式进行。
评价内容应包括教学设计、教学实施、教态表现、教学效果等方面。
2. 外部评价外部评价由其他教师、教务处或教育行政部门的指导教师进行，可以安排专家或有经验的教师参与评价。
外部评价的主要目的是对试讲教师的教学水平进行客观评价，并给予改进建议。
七、试讲结果试讲结果公布由教研室主任负责。
试讲结果可以根据评委评价意见和内外部评价结果综合确定。
试讲结果分为合格、基本合格和不合格三个等级。
合格者可以获得一定的奖励或荣誉称号，如教学技能特等奖、教学能手等；基本合格者需要进一步改进教学方法和教学内容；不合格者需要接受再次培训和指导，并重新进行试讲。
八、试讲记录试讲过程中需要进行详细的记录，包括教学设计、教学实施、教师反思、评审意见等方面。
试讲记录应完整、准确地反映试讲情况，并作为教师发展档案的一部分。
九、试讲报告试讲结束后，试讲人需写一份试讲报告，总结自己的教学经验和教育教学方法，并提出对改进教学工作和提高教育教学质量的建议。
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教育系试讲分组表
制表时间：2010年7月1日
教育系试讲提纲
（小学教育专业）
一、 试讲的意义
试讲是实习前期的准备工作，是学生将教学计划付诸于模拟实际的重要环节，相当于课前演练。
要求整个过程应以课堂教学为实践背景，教学设计应当完整。
时间：1课时。
二、 试讲形式
试讲以学生小组活动的形式进行，由导师、组长、组员开会协商并制定试讲计划。
通过小组成员的实际合作与参与，逐一完成对教材的研究、备课（单元教学计划的编写、教案的编写）、说课、试讲、评议等环节的工作。
注意：需经过导师的认可后方可进入下一个环节的工作。
三、 试讲小组工作流程
[制定小组工作计划]
[研究教材、确定试讲内容]
[编写单元计划、教案] [小组说课] 导师指导说课、审查教案] [小组试讲] [评议、反思、改进] [导师指导试讲、进一步改进] [试讲通过、取得实习资格] [综合测评] 四、 试讲综合测评依据
1. 单元计划；
2. 教案；
3. 说课稿。
五、 综合测评标准与权重
贵阳学院教育系2010年7月1日
教育系说课提纲
（小学教育专业）
说课要求学生阐述教案的编写要点，是学生根据教学内容、教学目的和教学对象的分析，解释所设计的教学过程和设计思路，主要内容为：
一、说教材
1.教材简介
如小学品德与社会第册，本册主要内容。
2.试教教学内容
（1）单元计划
a.单元的主要内容；
b.教学目的；
c.其内容与前后单元内容的联系；
d.时间分配。
（2）课时教案
a.第课；
b.教学内容；
c.教学目的；
d.其内容与前后课时内容的联系；
e.教学重点与难点。
二、说学生情况
1.学生年龄及特点
2.学生学习情况（依据不同地区学生的情况为参考）
三、说教学程序
1.教学程序的总体设计框架（如复习、导入、训练）
2.教学步骤的内容
3.教学步骤的目的
4.主要教学方法
四、作业布置
1.目的
2.内容
五、板书设计
应具有设计草图
六、教具准备
三件以上教具
贵阳学院教育系
2010年7月1日
教育系导师指导试讲工作职责
导师即指导教师，主要对学生的学业进行指导，同时也对学生的思想道德进行适当的指导。
导师工作是教育系教师的工作职责，导师工作接受教育系实习指导小组和教育系毕业生工作小组的领导，认真、有序、有效地开展试讲工作。
一、导师需按照系里统一的分组名单，认真按照有关试讲文件
来组织学生开展实习前的试讲工作。
二、试讲工作不要走过场，要身体力行地指导，要对学生提出
一步一步的改进措施，直到试讲符合要求。
三、导师的辅导时间总量是衡量试讲工作的指标之一，导师需
保证一定的辅导时间总量，并作为发放课酬的重要依据。
四、指导试讲工作的导师名单（排名无先后）：
李卫英、叶国萍、马筑生、余小龙、李高云、熊湘华、余水、王世意、杨琛、高芸、周涛、郑红莉、刘燡、何芸、张金运、徐启丽、戴岳、余文武、何伟丽、李心艳、陈荣、涂显镜。
贵阳学院教育系
2010年7月1日
教育系试讲小组组长工作职责
（小学教育专业）
教育系教学试讲前期准备包括五个环节的工作：研究教材、备课、说课、试讲、评议。
同学们以小组为单位，在导师的指导下开展工作，现将小组组长职责规定如下，请认真执行。
一、制定工作计划，组织小组同学开展集体备课、说课、试讲、
评议，并做好时间安排。
二、严格根据工作计划来安排试讲等工作，并认真做好工作日
志。
三、小组工作完成以后，小组长负责与导师联系，确定导师具
体指导的时间。
四、备有工作记录本，准确记录各小组成员的出勤（迟到、早
退、缺旷）、试讲和工作情况。
五、试讲结束以后，组织小组按照教育系试讲综合测评的要求
开展试讲综合测评。
六、以上工作结束以后，小组组长需收取以下五项内容交到导
师处。
1.整个小组的工作计划、工作日志；
2.整个小组的说课稿1份；
3小组的综合测评表；
4.各小组成员的单元教学计划1份；
5.各小组成员的教案1份。
贵阳学院教育系
2010年7月1日
教育系导师试讲辅导记录表
（小学教育专业）
辅导时间总量：课时（小组长在辅导结束以后统计）
教育系试讲综合测评表
指导教师：2010年月日。