“疏”而不“堵”

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疏而不“堵”

疏而不堵不知不觉，我已经和我的孩子们在一起度过了三个春夏秋冬。

五年级时由于要面对朝阳区全样本抽测，我把更多的时间和精力放在了学习上。

今年是六年级了，学习压力相对小些，我便花费更多的时间走进孩子的世界中。

作为毕业班的老师，除了面临学习上的压力外，还要面对大孩子思想上的困惑。

在平时的闲聊中，我发现班中的的孩子都喜欢看言情电视剧，久而久之也就慢慢“早熟”了，以至于班中的男生和女生的关系分割地很清晰。

例如：男生不再愿意和女生同桌，玩游戏时男生和女生不愿意牵彼此的手……作为班主任的我，慢慢地开始意识到，孩子真的长大了，开始懵懂男生之间的事了。

我有些担心，担心这样会影响到班集体的发展，回到办公室后我就和老教师谈论，他们告诉我现在的孩子虽然看似懂了，但并不是成人头脑中想的那么严重，只是知道男女有别，男女生之间也只是互生好感而已，这是正常的现象。

听后，我就没那么放在心上，对此事也就是装作没看见。

直到一次单元考试，班中的李肖肖居然考了54分，当我看到这个成绩时很是愤怒，她可是班中最乖巧的女生，回想起上课的她总是坐得端端正正的，认真听讲啊！怎么会有这样的结果呢，我很纳闷，于是我找到了她，和她耐心地分析这个成绩到底是怎么回事？然而无论我怎么问，问多久，她都是紧闭双嘴，一言不发。

我也很是无奈，这时我找到了她和我共同的好朋友韩雪华，她告诉我李肖肖最近在和田硕“谈恋爱”。

我一听很震惊，更令我震惊的是，班中除了我之外大家都知道，竟连班长也一起瞒着我，于是我就追问大家齐心瞒着我的原因，班长告诉我“大家怕您知道后，告诉家长把他们拆开……”听到这，我陷入了沉思，原来大家那么团结，竟然为了这个，要不是这次考试成绩，我还会一直被蒙在鼓里。

如果我真的把他们拆开，岂不犯了“众怒”，大家也会因此而不再和我交心了，我也更不会走入学生们的心中，今后班里有什么事他们还会团结一起来瞒着我，我就更对他们无所了解，也不利于我的管理啊。

经过几番思量，我决定不能拆散他们，我要告诉大家我是真心想和他们融合在一起，成为他们无话不谈的大朋友。

疏和堵的名言

疏和堵的名言以下是五个关于疏和堵的名言及其赏析：1. “堵不如疏，疏不如引。

”——《大禹治水》赏析：这句话出自中国古代传说中的大禹治水的故事，强调了治理问题时采取疏导的方法比单纯地堵塞更为有效。

大禹在治水过程中，采用了疏导河流的方法，将洪水引向大海，从而解决了水患问题。

这句名言告诉我们，面对问题时，直接阻止或堵塞往往不能根本解决问题，而通过引导和疏通，找到合适的解决途径，才能达到更好的效果。

2. “防民之口，甚于防川，川壅而溃，伤人必多。

”——《国语·周语上》赏析：这句话告诉我们，堵住百姓的嘴，比堵塞河流还要危险。

河流堵塞后一旦决堤，伤害的人一定很多。

这句名言强调了在社会管理中，不能简单地采取堵塞言论的方式，而应该倾听民意，解决问题的根源，否则可能会引发更大的危机。

3. “宣之使言，导之使谏。

”——《国语·周语上》赏析：这句话的意思是要引导人们畅所欲言，让他们敢于进谏。

与堵塞言论相比，引导和鼓励人们发表意见和建议更为重要。

这句名言强调了开放沟通的重要性，只有通过听取各方意见，才能更好地了解问题的本质，找到解决问题的最佳方案。

4. “千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。

”——《韩非子·喻老》赏析：这句话用比喻的手法说明了一个道理，即千里长的大堤，往往因蚂蚁洞穴而崩溃；百尺高楼，常常因烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。

这句名言强调了在处理问题时，不能忽视微小的隐患或漏洞，因为它们可能会逐渐扩大并导致严重的后果。

因此，及时发现和堵塞漏洞，防范于未然，是非常重要的。

5. “宜疏不宜堵。

”——清·纪昀《阅微草堂笔记》赏析：这句话简洁明了地表达了处理问题时应该采取疏通的方式，而不是简单地堵塞。

与堵相比，疏能够更好地解决问题的根本，避免问题的恶化。

这句名言强调了在面对问题时，我们应该灵活运用方法，选择最适合的解决途径。

这些名言都强调了在处理问题时，采取疏导和引导的方法比单纯地堵塞更为有效。

疏而不漏典故

疏而不漏典故（实用版）目录1.典故的含义与作用2.疏而不漏的含义与应用3.疏而不漏在典故中的体现4.疏而不漏的典故举例5.总结正文1.典故的含义与作用典故是指在我国古代文化中，用以表达某种特定意义的历史事件、人物、器物等。

它们通常蕴含着丰富的文化内涵和历史信息，是传统文化的重要组成部分。

典故在古代文学作品中被广泛应用，既能增添文章的韵味，又能使读者在欣赏作品的同时，感受到历史与文化的厚重。

2.疏而不漏的含义与应用“疏而不漏”是一个成语，源于《左传·宣公十一年》。

成语的意思是，虽然有所疏远，但并不遗漏任何一点。

它用来形容人对事物的了解和掌握非常全面，没有遗漏任何重要细节。

在日常生活和工作中，我们常常需要运用“疏而不漏”的原则，以确保对事物的认知和处理做到全面、周到。

3.疏而不漏在典故中的体现典故中，有很多故事都体现了“疏而不漏”的思想。

比如，《左传》中的“宣公十一年”记载了春秋时期鲁国的一场战争。

宣公在战前充分了解敌情，对战争的每个环节都做了周密安排，最终取得了战争的胜利。

这个故事表现了宣公在战争中的“疏而不漏”，是对这一成语的最好诠释。

4.疏而不漏的典故举例除了《左传》中的故事，还有其他一些典故也体现了“疏而不漏”的原则。

比如，《史记·淮阴侯列传》中记载了韩信点兵的故事。

韩信在点兵时，能够迅速而准确地报出每个士兵的名字和籍贯，让士兵们十分惊讶和敬佩。

这个故事表现了韩信对军事事务的精通和全面了解，也体现了“疏而不漏”的精神。

5.总结“疏而不漏”这个成语，既是一种方法和原则，也是一种态度和精神。

通过对典故的学习和理解，我们可以更好地运用“疏而不漏”的原则，提高自己的认知水平和处理事务的能力。

材料作文：“堵”不如“疏”,高三作文

材料作文：“堵”不如“疏”,高三作文材料作：“堵”不如“疏”“堵”可以指勇敢决绝的行动，如人们常说的“堵枪眼”，是一种奋不顾身的勇敢行为。

然而在一些场合，“堵”又意味着蛮干，代价不小而收获甚微。

如禹的父亲鲧，曾用堵的方法治水，结果却使洪水泛滥，民不聊生。

禹则不然，他顺应规律，疏导洪水，结果成功地将洪水治服，受到百姓的拥戴。

可见与“堵”相对，“疏”才是事半功倍的方法。

古代的封建帝王为巩固自己的统治，常常钳制言论，以残酷手段铲除异己，这就是“堵”的方法，妄图用“大棒”堵住百姓之口，这样做反而会激发更大的民怨，令反抗如星火燎原。

史载周厉王时期，严禁任何对国君不满的言论，百姓只能“道路以目”，这种统治方式，无异于生硬地堵塞洪水，只能导致决堤。

最终果不其然，京城发生国人暴动，厉王被国人放逐，其统治也土崩瓦解。

而《邹忌讽齐王纳誎》中齐威王的做法，就很值得借鉴。

他鼓励臣民说出内心的想法，将其合理疏导，使齐国强大令周边国家臣服。

在现代社会，重视民意，倾听民声，无疑是构建和谐社会不可缺少的环节，疏导社会矛盾而非压制“堵住”，才是社会稳定的一剂良药。

政府管理社会，堵不如疏；而我们作为一个个生命个体，在面对理想与现实、兴趣与功利等问题时，高明的对策也是宜疏不宜“堵”的。

以职业的规划为例，当自己的兴趣无法为我们带丰厚的利益，应如何取舍？或许我们应该倾听内心的呼声，将兴趣顺着不与现实严重对立的方向疏导，而不该一味“堵住”兴趣的发展，扼杀自身的才华。

乔布斯的经历，可以带给我们重要启示。

乔布斯年轻时热爱艺术，在大学里他没有“堵住”自己的爱好，选修了一门关于梵书法的课。

包括他自己在内，没人知道这能对他未的职业生涯有何帮助。

然而，乔布斯在回忆录中写道，正是这段学习经历，提升了他的艺术素养，令他在以后设计产品时有了不断的灵感，焕发着灵动气息的艺术理念，注入了冰冷的电子机器中，令苹果产品有了鹤立鸡群的独特气质。

“堵”与疏，代表了两种截然不同的处事方法，背后则蕴藏着两种截然不同的人生态度。

光堵不行,还得疏导的相关成语

光堵不行,还得疏导的相关成语
堵不如疏：一种更智慧的解决之道
“堵不如疏”这个成语，体现了对待问题的一种智慧策略。

它告诉我们，面对问题和挑战，单纯地阻止和限制往往不是最有效的解决方案，反而可能会引发新的问题。

在许多情况下，“堵不如疏”可以作为行动的指南。

比如，在环保工作中，单纯的禁止和限制可能无法有效减少污染，而通过教育和引导，提高公众的环保意识，可能更能达到减少污染的目的。

又比如在企业管理中，面对员工的抱怨和不满，单纯的压制和惩罚可能只会引发更大的反弹，而通过开放和透明的沟通，理解员工的需求和关切，可能更能解决问题。

“堵不如疏”这个成语提醒我们，面对问题时，我们需要更深入地理解问题的本质，找出问题的根源，然后采取更富有智慧和策略性的解决方案。

只有这样，我们才能真正地解决问题，达到事半功倍的效果。

大禹治水在于疏不在于堵的理解

大禹治水在于疏不在于堵的理解大禹治水在于疏，不在于堵，这句古语是对大禹治水经验的总结和概括。

它传达了大禹在治理洪水时采取的策略，即通过疏导水流，排除水患，而不是单纯地堵塞堤坝来抵挡洪水。

这句话虽然简短，但蕴含着深刻的治水理念和经验。

现在我们来详细解读一下这句话的含义。

首先，大禹治水在于疏，意味着他注重的是疏浚河道，加强排水能力。

大禹在治水过程中，利用开挖河道、疏浚堤岸等手段，扩大河床容积，增加水流速度，疏导洪水，降低洪水对堤坝的冲击力。

他善于利用地理地势，挖掘渠道，开辟天然水道，让水能够自然流动，尽量减少水灾的发生。

而不在于堵，即大禹并不主张通过修建堤坝和隔离阻挡洪水。

相反，他认为过度修筑堤坝会导致河床狭窄，水流不畅，降低了水流速度，增加了堤坝的承压力，进而可能导致堤坝决口和水患的扩大。

因此，大禹主张保持河道的自然状态，避免过度人为干预，让河水得到合理的流动，降低洪水灾害的风险。

大禹治水在于疏，不在于堵的理念，可以从多个方面进行解读和阐释。

首先，大禹治水在于疏，强调了疏导水流的重要性。

他清理河道、疏浚渠道，确保水能够自由流动，避免因河道淤积、狭窄而引发的洪水。

这体现了他对流动性的重视，认识到疏导水流是解决洪涝灾害的关键措施。

其次，大禹治水在于疏，也体现了他的智慧和技艺。

他不仅懂得挖掘河道，开辟天然水道，还能够选择合适的地理位置和施工方案，使得治理效果最大化。

他将精力聚焦在改善水流情况上，通过人工水道的开挖和河道的清理，提高水流速度，减少地域的占用，并考虑到自然环境的变化。

此外，大禹治水在于疏，不在于堵，也可以理解为他注重解决水患的根本问题。

他深入研究洪水的成因，发现洪水的主要原因是降雨量过大和河道淤积。

因此，他不是简单地修筑高大的堤坝，而是针对洪水成因，通过疏导水流和清理河道，追根溯源地解决水患问题。

他的治水策略可谓精准且切中要害，成功地降低了洪水造成的灾害。

此外，大禹治水在于疏，不在于堵的理念也可启示现代治水工作。

道德经《天网恢恢,疏而不失-老子》原文及鉴赏

道德经《天网恢恢，疏而不失－老子》原文及鉴赏（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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“疏”而不在“堵”班级管理中的思考

54动漫先锋 Animation Pioneer2020/12教育艺术在我多年的班主任工作中，我一直努力探索一条行之有效的班主任教育方式。

不是单纯的说服教育，而是引导学生自己去认识问题；不是带着学生去看“病”，而是指给他一所最好的“医院”。

如今，我在对学生的教育中，初步形成了一种“引导”的教育方式。

学生的选择正确了，他们的思想就不会有偏差，班级管理就会有实效性，班主任工作也就变得轻松而游刃有余了。

在这里简单谈几点如何利用“引导”的方式管理班级的一些体会。

一、积极向上的语言教育引导学生班主任的语言贯穿于班主任对学生的各类教育形式之中，因此，班主任语言的艺术性直接关系到说服教育的实效性。

我们经常会看到这种现象，或者听到这种教育的言词：“本班同学不能在教室乱丢纸屑，不能大声喧哗，不能抄袭作业，不能顶撞老师等，在实际工作之中，不少班主任往往采取严厉的语气和强制性的话语来规范学生，但事实上，这种反面的规定和要求并不一定能达到预期的效果。

因为现在不少学生的逆反心理较之过去，有了一定程度的加强，他们更多的、也更愿意接受正面的说服教育。

我们不妨使用以下的教育方式：“同学们，我相信我们的每一个同学都能做到保持教室的整洁与安静，独立自主的完成作业，尊敬老师礼貌待人……”对此，班主任在运用语言进行教育的时候，应发挥积极语言的教育功能，采取平和的语气，耐心启发，循循善诱，从情感上帮助广大学生形成正确的观念；结合积极向上的态度对其进行鼓励，引导学生正确的处理自己和集体的关系，积极有效的发展自己。

二、正确规范的行为引导学生经过多年的教学，我发现，现在的高中生，因为父母的保护和干涉过多，他们的自我约束力普遍较差，学习缺乏自觉性和主动性，纪律观念淡薄，针对以上现象，班主任在开学之初，就应该在这些方面做出具体的、详细的班规。

空余时间我认真学习了学校的德育积分卡的有关内容，学校在对学生的学习、纪律等各个方面都有详细的规定，根据学校的德育制度，我把这些很有用的条例充分的融合到班级公约中，包括表扬、激励的措施和处罚的措施，使制度不仅有制约一般学生的作用，更对后进生能起到约束和指导作用。

宜疏不宜堵

宜疏不宜堵
帝尧时，中原洪水为灾，禹的父亲鲧受命用封堵的方式治水，结果失败被舜所杀，而禹用疏导的方式治水，引洪入海，成功解决了水患。

由此可见，在很多时候堵不如疏，宜疏不宜堵。

过度
曹操
过度
清朝乾隆时期，新疆北部的阿勒泰地区发现了金矿，关内的很多流民苦于生计纷纷去那里挖矿淘金。

清政府驻今乌鲁木齐的大臣知道了这件事，商量决定派兵把守住进出金矿的关口不准往里面运送粮食。

金矿区里面有好几万人，粮食短缺，生活无以为继，只好铤而走险，打家劫舍，成了危害一方的土匪。

朝廷派兵去围剿，耗费了颇多银两，不但没有起到应有的作用，土匪反而越剿越多，看来靠“堵”是“堵”不住了。

朝廷只好用疏导的办法，在出入金矿的要道上设个关卡，淘金人淘了金出来，要照章给朝廷纳税。

就这样，淘金的流民有收入，国家也有了新的进项，流民有了稳定的收入，朝廷也不用耗费银两去剿匪。

就这么一个关卡，让流民和朝廷实现了双赢，这是“疏”出来的结果。

堵不如疏，宜疏不宜堵。

“堵”出的是墙，“疏”出的是双赢的良好结局。

随着我国快速发展，各个领域遇到的新问题，出现的新事物越来越多，在我们尚未搞清楚问题的性质，事物的发展趋势时，如果对这些问题与事物一概禁止与排斥，无疑会使情况更糟糕，就应当合理引导，将其中不安因素剔除，让问题得到和平解决，让事物助力社会发展。

大禹治水，堵不如疏。

这是中华民族伟大先民在与大自然的搏斗中总结出的第一条根本性经验，也是我国传统文化宝库中第一份珍贵成果。

万事宜疏不宜堵，收获非一般的成功。

与其堵不如疏的成语

与其堵不如疏的成语
1. 因势利导：指顺着事物发展的趋势加以引导。

这个成语强调在处理问题时，要善于利用形势和趋势，引导事物朝着有利的方向发展，而不是强行去阻止或堵塞。

2. 顺水推舟：意思是顺着水流的方向推船。

比喻顺着某个趋势或某种情况说话办事。

它与“与其堵不如疏”的含义相似，都强调在面对事情时，要顺应其自然发展的趋势，而不是逆其道而行。

3. 相机行事：是指根据当时的具体情况，灵活地采取相应的措施。

这个成语也体现了“与其堵不如疏”的思想，即在处理问题时，要根据实际情况灵活应变，而不是一味地采取强硬的手段。

4. 以柔克刚：意为用柔软的去克制刚强的。

这个成语与“与其堵不如疏”的观念有相通之处，都强调在处理问题时，通过灵活、温和的方式来化解矛盾，而不是采用直接对抗的方式。

这些成语都强调了在处理问题时，要根据实际情况采取灵活的策略，顺应事物的发展趋势，以达到更好的效果。

它们与“与其堵不如疏”的思想有一定的相似之处，都体现了一种智慧和处事的艺术。

上海少儿英语教学故事(二)：大禹治水-是疏而非堵

上海少儿英语教学故事（二）：大禹治水，是疏而非堵背景知识RafeEsquith在他的名著《第56号教室的奇迹》中说到，如果你想用自己强硬的命令迫使学生“听话”，无异于用一把来福枪指着他们的头完成命令—可以达到某种效果，但是恐惧永远无法让人信服。

大禹治水能够成功就在于他的方法是疏导而不是堵塞。

作为上海瑞思学科英语的一名少儿英语教师，我所教的学生中，就有一个特别典型的案例。

下面我会给大家讲述一个我亲身经历的，有“堵”到“疏”的教育方式给我和学生都带来无穷收益。

故事案例K是一个漂亮的小女孩，现就读s3. 孩子很聪明，但学习处于中等水平。

上课注意力不集中，经常在笔记本上画画。

更让我头疼的是：虽然是女孩子，但绝对“巾帼不让须眉”，K经常跟班里其它孩子发生冲突，甚至往往都是她先“动手”。

一会和年龄较小的孩子互打，一会和同龄孩子吵架吵得声嘶力竭。

我刚开始觉得这只是个别矛盾，于是帮她解决了一个又一个的问题。

可是渐渐我发现，我几乎节节课都要给她解决问题。

连办公室的老师都说：“怎么每次都看见你来办公室。

”在我这方面，从刚开始的温柔劝解，到严肃警告，效果都不明显。

尤其这个年龄的孩子有了自己的自尊心，有的时候会伴有叛逆情绪下意识保护自己的自尊。

当我严厉指出她的问题时，她甚至会显得很不服气，说：“我都知道，你们老师就会用这几招。

让我们自己认错，然后握手和好。

”00后的孩子啊，真真让我这个80后的小老师瞠目结舌！换言之，我没有从根本上解决她的问题。

现在的孩子，尤其是高年级孩子，如果老师想用简单粗暴“吓唬”住他们，就好像是试图筑起一面高高地墙来挡住洪水猛兽，简直就是不可能。

忽略了8-9岁儿童心理特点，也太小看了班级管理。

有一段时间我都对这个问题很苦恼，甚至晚上失眠的时候都在想什么办法能够帮到她。

通过向我们中心课管有经验的老师请教，K原来的带班老师请教，自己看书学习等多方面努力，我总结了几招帮助这类孩子的杀手锏。

杀手锏一：转移注意力。

堵而抑之,不如疏而导之

堵⽽抑之,不如疏⽽导之班级⼯作的好坏直接制约着学校整体⼯作能否顺利开展。

我⼀直在思考这样⼀个问题：作为教育⼯作者，如何让学⽣健康成长，让学⽣享受丰富多彩的学习⽣活呢？现在的许多学⽣都是独⽣⼦⼥。

随着家庭经济收⼊的不断提⾼，许多⽗母在经济上，对孩⼦倾其所有，有些⽗母⾃觉不⾃觉地“重智轻德”，不注重培养孩⼦的良好素质。

因此，很多孩⼦形成了以⾃我为中⼼⾃私⾃利的习惯，对⾃⼰，对班级缺乏应有的责任感。

“课桌⽂化”《⼤禹治⽔》的故事告诉我们：“堵则溢，疏则顺”“堵⽽抑之,不如疏⽽导之”。

学⽣的思想教育也应遵循“疏⽽不堵”教育原则。

有⼀天上课的时候，任课教师们发现了⼀种很不好的现象——许多同学的课桌上写了不少⽂字，有⾃编的，有摘录名⼈的。

内容多是健康积极向上的，但也有极少数的内容是消极的。

有的同学，写了⼀句还嫌不够，就写了好多句话。

看到这些“乱写乱画”的现象，我们既⾼兴⼜⽣⽓。

⾼兴的是，同学们崇拜名⼈，内⼼蕴藏着积极向上的感情。

⽣⽓的是，他们在课桌上胡写乱画，有失⽂明礼仪，是⼀种极不好的习惯。

简单粗暴的处理极有可能见效甚微，并产⽣负⾯效应。

根据因势利导、对症下药的原则，我向同学们讲了⾃⼰的看法之后，便给全班同学提出了以下建议：凡是喜欢课桌⽂化的同学，今后可以⽤六⼗四开的⽩纸，写上⾃⼰喜欢的话，贴在课桌的右上⾓。

每个⽉，在全班同学中开展⼀次评⽐，采⽤⽆记名投票的⽅式，从内容、格式、书写三个⽅⾯评出全班最优秀的“课桌⽂化”。

⼀个星期以后，同学们都按照⽼师的建议做了，⽽且是全班同学都参与了这次有意义的“课桌⽂化”评⽐活动。

我们师⽣⼀起认真地观赏了同学们的“座右铭”，真的让我们激动万分：内容健康，格式新颖，书写⼯整，每⼀张⼩⼩的纸⽚上，都闪耀着⼀个深刻的哲理，都蕴藏着同学们的⼀份积极向上的感情。

“⼝号⼩组”这学期，连续⼏周出现了⼀种奇怪的现象：在课间操时，唯独我们班没有⼝号声，这使得在班级评⽐中，只能稳居倒数第⼀名。

疏而不漏典故

疏而不漏典故
摘要：
一、疏而不漏的典故背景
二、典故中的人物介绍
三、典故的主要内容
四、疏而不漏的启示与应用
正文：
疏而不漏是一个成语，来源于《左传·昭公三十一年》，这个典故描述了春秋时期郑国的一个事件。

当时，郑国的执政者子产实行了一系列改革措施，以图强郑国。

然而，这些改革举措引起了部分守旧势力的不满。

子产通过劝说、调解等手段，化解了这些矛盾，维护了国家的稳定。

在这个典故中，子产是一个有远见和智慧的政治家。

他深知改革的重要性，为了国家的繁荣，他顶住了压力，推行了改革。

同时，他善于处理各种复杂的人际关系，成功地化解了守旧势力对改革的阻挠。

疏而不漏这个典故的主要内容是子产对郑国的改革以及他如何处理改革中所遇到的矛盾和困难。

子产以高超的政治智慧，成功地使郑国走向繁荣。

疏而不漏这个成语启示我们，改革和创新是推动社会发展的重要动力。

在推进改革的过程中，我们应当注意处理好各种矛盾和问题，化解阻力，确保改革顺利进行。

同时，这个典故也告诉我们，处理问题时要全面考虑，做到细致入微，才能避免出现漏洞。

在实际应用中，疏而不漏的理念可以帮助我们在面对各种困难和挑战时，
保持冷静和坚定，积极寻求解决问题的方法。

“疏”而不“堵”——浅议大禹治水的方法在小学数学课堂教学中的运用

大禹治水讲究的就是合作,如果不合作,如此大的工程, 不是一两个人能完成的,大禹治水疏而不堵的方法也是通过合作探究 ,实地考察、本人思考想出的结果 .
如今,合作学习是数学课堂教学的一个亮点,打破了教师“一言堂”的教学模式. 课堂上提供学生共同合作学习的机会,这样有利于学生合作意识和竞争意识的培养. 合作学习过程中与人交往的能力形成,促进每一个学生的发展. 而现在很多老师依旧是“一言堂”的教学方式,不给学生合作学习与独立思考的时间与空间,不提供学生合作学习与独立思考的课堂教学情境,这样就 “堵 ”塞了学生的思维发展. 另
“疏 ”而不 பைடு நூலகம்堵 ”
———浅议大禹治水的方法在小学数学课堂教学中的运用
李春玲
摘要:数学课堂做到疏而不堵,处理好课堂上的成功和挫折,让学生获得情感体验;处理好数学课堂上合作学习与独立思考,给学生合作学习与独立思考的时间与空间;处理好数学课堂上 “放 ”与 “收 ”,使学生的数学思考落到实处,使教学得以顺利进行.
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法网恢恢疏而不漏的理解

法网恢恢疏而不漏的理解
法网恢恢疏而不漏意思是天道公平，作恶就要受惩罚，它看起来似乎并不周密，但最终不会放过一个坏人。

法网：天道之网,指法律的惩罚。

恢恢：宽广的样子。

疏：不严密。

典故：春秋时期，大哲学家老子认为人世上的一切都符合一种宇宙自然规律，这种规律控制着整个宇宙的演化，任何违背这种规律的人和事物都会遭受相应的惩罚，这正是《道德经》中所谓：天网恢恢、疏而不失。

选自出自老子的《道德经》第七十三章。

勇于敢则杀，勇于不敢则活。

此两者，或利或害。

天之所恶，孰知其故？是以圣人犹难之。

天之道，不争而善胜，不应而善应，不召而自来，繟然而善谋。

天网恢恢，疏而不失。

疏胜于堵的意思

疏胜于堵的意思1. 疏胜于堵，就像治水一样，一味地筑堤拦截可能会引发更大的灾难，而合理地疏导水流却能让水乖乖听话。

比如教育孩子，你是选择严厉禁止他们做这做那，还是耐心引导他们明白道理呢？2. 疏胜于堵呀，想想看，面对问题如果只是强行堵住，那不就像捂住一个即将爆炸的气球吗？最终还是会爆的呀！就好比与人沟通，强行让对方闭嘴不如好好倾听和引导呀。

3. 疏胜于堵啊，这不是很明显吗？你看那些交通拥堵的地方，要是只知道设卡拦截，而不是去合理规划和疏导，那不是永远都堵着嘛！就像处理情绪，压抑不如释放和调节呀！4. 疏胜于堵，这可真是个真理啊！好比花园里的杂草，你拔掉一批又会长出一批，还不如去改善土壤环境让杂草难以生长呢！对待错误，光批评指责有啥用，引导改正才是关键呀！5. 疏胜于堵，难道不是吗？就像河流改道，硬堵是堵不住的，只有找到合适的途径去疏导才行呀。

处理矛盾时，争吵堵截不如心平气和地沟通解决呀！6. 疏胜于堵，这多简单的道理呀！就跟减肥一样，一味地节食堵住嘴巴，还不如合理运动和饮食来疏导身体呢！对待欲望也是如此呀！7. 疏胜于堵，大家都懂吧！就像风一样，你能堵住风吗？不能呀，只能去顺应和引导它呀。

处理问题也该这样呀，强行禁止不如巧妙引导呀！8. 疏胜于堵，哎呀呀，这真的太重要啦！好比管理一个团队，只知道严格规定不许这样不许那样，还不如激发大家的积极性和创造力来疏导呢！9. 疏胜于堵，这不是显而易见嘛！就像洪水来了，光靠堵怎么行，得去引流呀！对待孩子的兴趣爱好，难道不是应该疏导而不是扼杀吗？10. 疏胜于堵，这就是真理呀！就像心里的烦恼，压抑着不如找个方式释放和疏导呀。

处理事情也是一样，要学会找到更好的方法而不是一味蛮干呀！我的观点结论：疏胜于堵是一种更智慧、更人性化的处理方式，我们应该在生活中多多运用，这样才能让事情更好地发展，让关系更加和谐。

顺应规律的名人素材

顺应规律的名人素材
一、列宁与哨兵的故事：列宁一次没带通行证，哨兵拒绝他进入会场，受到列宁的赞扬！
二、包拯的侄儿犯法，他秉公审理，大义灭亲！
三、大禹治水：疏而不堵
四、寓言：塞翁失马，焉知非福
五、老庄思想：无为
六、陶渊明的故事：聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。

七、有一次周恩来总理在北戴河，需要一些书籍，于是工作人员便给文化馆打电话，但接电话的工作人名则称，图书不外借，只能自己来看。

周恩来听说后便冒雨到图书馆借书。

八、在延安时，毛泽东主席去看望关向应政委，两人在病房里交谈，这时护士进来说病人要静养，不能会客，毛主席立刻辞别，离开了病房。

疏而不漏的意思_疏而不漏的成语解释

疏而不漏
成语解释意思是天道公平，作恶就要受惩罚，它看起来似乎很不周密，但最终不会放过一个坏人。

比喻作恶的人逃脱不了国法的惩处。

成语出处《老子》：“天网恢恢，疏而不失。

”《魏书·任城王传》：“天网恢恢，疏而不漏。

”
成语繁体疎而不漏
成语简拼SEBL
成语注音ㄕㄨㄦˊㄅㄨˋㄌㄡˋ
常用程度常用成语
成语字数四字成语
感情色彩中性成语
成语用法疏而不漏作谓语、定语；用于劝诫人。

成语结构偏正式成语
成语年代古代成语
成语例子你可记得三年前蔡指挥的事么？天网恢恢，疏而不漏。

今日有何理说。

（明冯梦龙《醒世恒言》卷三十六）
其他翻译<法>la justice est un filet qui se fait à grosses mailles mais personne illicite ne peut y échapper
成语谜语密奏。

堵不如疏的典故

“堵不如疏”是一句古话，意为“解决问题的最好方法是疏通、化解，而不是一味地封堵”。

这句话的典故源于中国古代的水利工程。

据传，在唐朝时期，黄河流域经常发生洪灾，导致大量的人员伤亡和财产损失。

当时的官员们采取了一系列措施来治理黄河，但效果不佳。

直到李冰出任河官，他提出了“治黄必疏”的治水策略，即通过开凿河道、加固堤坝等方式，将黄河的水流疏导开来，避免其泛滥成灾。

这种治水策略最终取得了显著成效，成为了中国古代治水史上的一段佳话。

从此，“堵不如疏”的道理便被广泛传颂，成为了解决问题的重要原则，不仅适用于水利工程，也适用于社会生活中的各个方面。