五年级语文第四单元15课第一课时

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湘教版五年级语文下册第四单元《15 诗二首》课件

近义词暗淡
开阔
温暖
反义词狭窄
寒冷
明亮
窗窗，是一本翻开的书页，早晨写满彩霞，写满阳光；窗，是一个童话的世界，夜晚飞来星星，飞来月亮。
每天推开窗子拥抱蓝天，让思绪在晴空里腾飞。昨夜的梦虽然有些暗淡，今晨已披上朝霞的光辉。
窗使胸怀变得开阔，窗使家园通向宇宙，让梦想和小鸟一起放歌，让歌声随微风一起遨游。
湘教版五年级语文下册第四单元
15* 诗二首
金波
我国著名儿童文学作家。
他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。
liàn
yàn
我会读：潋
滟
理解词语：腾飞：飞腾迅速崛起和发展。
胸怀：指一个人的思想、气量。
遨游：漫游，游历。
潋滟：形容水波流动的样子。本课指小湖里的水波光荡漾。
我能连
暖和昏暗广阔
窗使胸怀变得开阔，窗使家园通向宇宙，让梦想和小鸟一起放歌，让歌声随微风一起遨游。
诗人把“窗”比作什么？
窗，是每一个家庭的眼睛，白天有花朵，夜晚有明灯。
作者有怎样的奇思妙想？
真想让太阳长一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟，都做了些什么？
的
”为题，打开想象的翅
膀，尝试着用诗的语言来写一写。
它的歌声是这样温暖，给人们心头带来了光明，孩子们看见了笑得更甜，盲人听见了也睁开眼睛。
天上飞翔着光明的使者，飞临千万年的冰山雪谷，给沙漠送去明亮的小河，让高山荡起潋滟的小湖。
长翅膀的太阳是我的心，把光和热送给所有的人。
读了金波爷爷的《长翅膀的太阳》，
你最希望什么长翅膀？请以“长翅膀
长翅膀的太阳是我的心，把光和热送给所有的人。

语文人教五年级上册人教版小学语文五年级上册第四单元第15课《落花生》课件

买种、翻地、播种、浇水
那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
“你们”指谁？“希望”又指什么？
“你们” 指姐姐、哥哥、我。 “希望” 指父亲叫我们做有用的人，不做只讲体面，而对别人没有好处的人。
那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

上课落花生第一课时教学设计

上课落花生第一课时教学设计五年级上15课《落花生》第一课时教学设计一、教学目的：1、学会本课7个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、居然、石榴、爱慕”等词语。

2、有感情地分角色朗读课文，背诵第十自然段。

3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

4、学习主次分明、借物喻人的表达方式，并试着选择一种事物写一写。

二、教学重、难点了解花生的可贵之处，理解含义深刻的语句，从中体会出做人的道理。

三、教学过程（一）解题导入1、T：认识这个吗？其实花生还有一个名字就是“落花生”，今天我们要学习新的课文就是《落花生》，大家一起读一读课题。

那么花生为什么又叫“落花生”呢？2、出示落花生生长过程的图片，教师讲解：因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。

3、我们这篇课文的是许地山，关于他文后有一个介绍。

请大家读一读“资料袋”，说说从“资料袋”里了解到了哪些信息？还有什么想问的？就让我们一起去文中找找答案吧。

（二）检查预习1、读词语（个别读，正音----齐读----划词语）2、在预习过程中你都了解了哪些词语的意思？用什么方法理解的？3、指名分段朗读课文，全班正音（注意空地、买种、播种、吩咐、便宜）4、默读课文，理清思路：课文围绕“落花生”写了哪些内容？按照什么顺序写的？怎么样分段？板书（三）细读课文，突破重难点1、齐读第一大段，思考：怪、开辟、居然的近义词种花生和收花生的心情怎么样？从哪些词中看出来的？为什么收花生时会非常意外？2、分男、女生齐读第一段读出惊喜的语气3、自由读第二大段（2至15段），找出“议花生”这一大段话中写了花生的哪些好处。

花生还有另外哪些好处？4、T：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。

父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？5、默读第一次，看图完成表格，体会最可贵处。

五年级上册语文课件第四单元《15 小岛》(共19张PPT)部编版

导入新知
在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲;驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。我们一起来阅读《无名岛》，感受边防战士的情感。
初读课文
1.自读课文，整体感知。（1）读准生字的字音，辨别字形。（2）理解词义，了解文章的内容 2.小组交流讨论。
3.班内交流讨论。（1）读准生字的字音，辨别字形。（2）理解词语。
③首长将菜倒进汤里，哽咽着说“我谢谢你们”，表达了将军对战士们的关爱。
④“战士们自觉的围了过来，让将军把一勺一勺的菜汤舀到碗里”。表现了战士们理解将军，更用行动表达对将军的理解、爱戴。
⑤感受将士们为了祖国的海岛同甘共苦的品质。
3.读第26自然段，思考：将军有什么举动?这一举动的含义是什么? 对祖国的敬意，对战士的感激
人教版语文五年级上册
第四单元
第15课小岛
学习目标
1.会认“瞒、域、艇”等11个生字；朗读课文，理解课文内容；感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。
2.通过阅读，想象情境，探究课文内容；品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。
3.感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。Biblioteka 2.读第11~25自然段。
（1）小组交流讨论：将军为什么变了脸色?将军看到了什么?队长说了什么?将军又说了什么?做了什么?战士们有什么行动?从这些情节中你又体会到了什么呢? （2）班内交流。
①菜地竟构成了一幅中国地图，表达了将士们对祖国、对海岛的热爱之情。 ②将蔬菜给首长吃，表达了战士们对首长的爱戴。
4.选取自己最受感动的片段，感情朗读。
情感升华
1.有感情地朗读，体会将士们的爱岛之情，也表达对将士们的崇敬之情。

统编版语文五年级上册课件PPT第四单元第15课《小岛》

新知探究
问题1答案：将军没有想到是菜地，本来菜地是我们平时常见的，但在这个环境恶劣的小岛上，能够种出一块菜地却是非常不容易。
问题2答案：把菜地保护得这么好，可以看出小岛上的战士打理这块菜地是多么精心。
新知探究
从这里可以看出将军了解这个岛，或者说，他在这里守卫过。
将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一大半。看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是不是在做梦：“这是怎么弄出来的？”
新知探究
大家都很吃惊。秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？” 将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。”
秘书关将军的身体健康。
问题：将军为什么白了秘书一眼？将军不希望自己搞特殊，根本不会在意晚饭吃什么。
新知探究
他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”
队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的身
体……”
学习字词
拘束：也就是感到约束。是指不自在，拘谨而显得不自然。凝视：聚精会神地看。矛盾：在两个或更多陈述、想法或行动之间的不一致。
新知探究
环境恶劣无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，
像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
问题：1.找出文中的比喻句，比喻句说明了什么？ 2.三个“少”说明了什么？
学习字词
字理识字
勺
古人舀酒的用具。
学侧或两侧有耳，可以用绳子穿过，竖在兵车上。
学习字词
多音字
（hēng）气哼哼
哼
（hng ）哼，走着瞧吧
学习字词
驻扎：（军队）在某地住下。规矩：比喻一定的标准、法则或习惯。海域：指海洋的一定范围（包括水上和水下）。

部编版五年级语文上册第四单元第15课《小岛》教案(集体备课)

部编版五年级语文上册第四单元第15课《小岛》教案（集体
备课）
一、教学目标
1.理解课文内容，感受大自然的力量，培养情感体验和表达能力。

2.能够熟练朗读课文，提高语言表达能力。

3.通过讨论，学会合作，培养学生集体学习和互助精神。

二、教学重点
1.理解课文《小岛》中的故事情节和主题。

2.培养学生的朗读能力和感悟能力。

三、教学难点
1.学生对岛屿的特点和生活感受的理解。

2.学生如何通过语言和表情来表达对自然的感悟和情感。

四、教学准备
1.课文《小岛》的课本
2.教学录音机
3.PPT课件
4.学生白纸、铅笔、彩色笔
五、教学过程
1. 导入
•让学生观看一段关于美丽风景的视频，引导学生展开关于大自然的探讨。

2. 学习课文
•听录音，跟读课文，感受作者笔下的自然景色和生活气息。

3. 分组讨论
•让学生分成小组，讨论在岛屿上会遇到的问题和感受，激发学生表达和合作意识。

4. 朗读表演
•学生在小组内进行课文朗读练习，模仿教师的语调和节奏，体会语言表达的力量。

5. 创作小作文
•让学生根据所学内容，写下自己在小岛上的想法和感受，激发学生的创作能力。

6. 总结
•教师和学生一起总结课文内容和学习收获，展示学生合作与表达能力。

六、作业布置
•布置作业：要求学生回家继续琢磨《小岛》这篇课文内容，找出自己觉得最动人的地方并做简短的读后感。

以上为本次课程的教学安排，希會学生能够在探讨自然和表达情感的过程中有
所收获！。

【精选】部编版五年级上册语文第四单元第15课《小岛》重要知识点+课文讲解

【精选】部编版五年级上册语文第四单元第15课《小岛》重要知识点+课文讲解一、我会写组词瞒：mán（瞒着、隐瞒、欺上瞒下）域：yù（地域、海域、两河流域）艇：tǐng（快艇、潜艇、游艇）矛：dùn（矛盾、长矛、矛头）盾：dùn（盾牌、矛盾）炊：chuī（炊烟、炊事员、无米之炊）哼：hng（哼，走着瞧）喉：hóu（喉咙、咽喉、喉头）咙：lóng（喉咙、胡咙、黑咕咙冬）勺：sháo（汤勺、勺子、铁勺）搅：jiǎo（搅拌、搅乱、搅拌机）舀：yǎo（舀水、舀汤、舀取）二、多音字哼：hēng （哼着曲）hng （哼，走着瞧）难：nán（困难）nàn（灾难）三、近义词特色——特点凉快——凉爽启示——启发敏捷——灵敏拘束——拘谨怀疑——猜疑纳闷——疑惑后悔——悔恨吃惊——惊讶情愿——甘愿遮挡——遮掩推广——普及四、反义词凉快——暖和怀疑——相信自豪——羞愧敏捷——笨拙稀奇——普通拘束——自由五、理解词语礁石：河流、海洋中距水面很近的岩石。

驻扎：（军队）在某地住下。

暗堡：隐蔽的碉堡。

纳闷：疑惑不解。

油布：涂上桐油的布，用来防水防湿。

溃烂：伤口或发生溃疡的组织由于病菌的感染而化脓。

矛盾：具有互相排斥的性质。

沉吟：（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。

敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。

凝视：聚精会神地看。

六、句子解析1.这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。

句中三个“少”字突出了小岛的环境恶劣艰苦。

2.将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。

说明岛上温度很高，比较凉快的时候就已经二十多摄氏度，那么热的时候温度就更高。

驻扎在这里的海军土兵们生活很艰苦。

3.这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。

种菜问题看似简单，但是在艰苦的小岛上却不简单，因为这里严重缺菜，因为吃不上蔬菜，战士们牙龈溃烂，嘴里起泡，这样就会影响部队的战斗力，如果人人都能吃上蔬菜，身体健康了，部队的战斗力就强了。

人教版小学五年级上册语文教学课件第四单元 15 小岛

撰写了20多万字的专业笔记，带领官兵编写出10多万字的《海洋水文气象观测教材》，这是第一本南沙水文观测教材。
李永强常说：“小数据连着大战场，作为一名守卫南沙的党员干部，必须敢于担当。”在南沙危机四伏、险象环生的战场环境中，官兵往往身兼多重身份，李永强也不例外。他担任过永暑礁气象分队分队长，守备分队分队长和指导员，一直担任永暑礁指挥所1号战位的战位长。在他的带领下，气象分队每人都能熟练使用7种以上武器。
战士们是怎样种菜的？菜地里的土、菜种从哪儿来的？你从中体会到了什么？
①使用油布棚防晒和防盐。 ②从老家一口袋一口袋地背来土。 ③从老家带来菜种。表现战士们热爱家乡、热爱祖国、建设海岛的情怀。
想一想为什么战士们要不辞辛苦在这个蔬菜很难生长的地方种菜？
①吃罐头，导致战士们牙龈溃烂，嘴里起泡。
பைடு நூலகம்
这个军礼，是将军对战士们深深的敬意，是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱海岛、热爱祖国的情怀的敬意。
同学们，我们已经学完了课文。接下来，大家分小组合作，尝试用将军的口吻讲讲这个故事吧！
讲故事前同学需们要，我注们意大：家已经一 1.用起将学完军了的课口文。吻接，下来即，用大家第一人称来讲述分，小并组合配作上，尝相试应用的将军动的作口和神态。
从侧面反映守岛战士驻守小岛的生活条件艰苦，赞扬了战士们不畏困难，吃苦耐劳的精神。
当将军在环境恶劣的小岛发现了一片绿油油的菜地时，将军是什么反应？
将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。神态描写
将军的反应，说明他见到菜地时十分惊讶。
请你发挥一下想象，猜测一下将军发现菜地时，他心里会想些什么。
“党员干部要时刻把战士、群众的冷暖放在心上，为他们排忧解难。”李永强是这样说的，更是这样做的。

部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》第一课时(课件)

主要作品：《孤愤》《五蠹》《说难》等。
状元成才路
状元成才路
借助注音和注释，读准字音，读通句子，试着在句中停顿处做记号。
自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
什么东西都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在。
放在句首，表示将发议论。
存在。
楚国有个卖盾和矛的人，他首先夸耀自己的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”然后，他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锐利，没有什么东西不能刺破。”有的人问他：“用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？”那人答不上来。什么东西都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在。
笔顺：
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dùn
笔顺：
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yù
笔顺：
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wú
笔顺：
返回
自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。
称赞。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
楚国有个卖盾和矛的人，他首先夸耀自己的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”
弗（）________佛（）________费（）________
wú
yǔ
wù
吾辈
语言
觉悟
fú
fó
fèi
自愧弗如
佛像
花费
多音字
夫
fū
指“成年男子”“丈夫”时读第一声。
fú
在文言文中用于句首或句末表示语气时读第二声。
矛

五年级语文上册教案：第4单元15《小岛》(部编版)

教案：五年级语文上册第4单元15《小岛》（部编版）教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会课文中将军与战士们的高尚品质。

2. 过程与方法：通过独立阅读，理解课文中所描绘的小岛生活情境，体会将军与战士们的艰苦奋斗精神。

3. 情感态度与价值观：懂得在我们的生活中，也要发扬艰苦奋斗精神，努力学习，长大了为国家作贡献。

教学内容：1. 生字词：竟然、战士、挖、菜窖、岗位、隐蔽、雪坑、特写、雷达、精神、完毕、坚守。

2. 理解课文内容，体会将军与战士们的高尚品质。

教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会将军与战士们的高尚品质。

难点：理解课文中将军与战士们的艰苦奋斗精神。

教具与学具准备：多媒体课件、课文原文。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们听说过小岛吗？今天，我们就来学习一篇关于小岛的课文——《小岛》。

2. 板书课题：小岛二、自读课文（5分钟）1. 学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？2. 学生交流自读感悟。

三、学习课文（20分钟）1. 学习第13自然段：a. 学生齐读第13自然段。

b. 教师引导学生理解课文内容，体会将军与战士们的生活艰苦。

c. 学生讨论：将军为什么要在小岛上生活？2. 学习第46自然段：a. 学生齐读第46自然段。

b. 教师引导学生理解课文内容，体会将军与战士们的高尚品质。

c. 学生讨论：将军与战士们的生活有什么特点？3. 学习第79自然段：a. 学生齐读第79自然段。

b. 教师引导学生理解课文内容，体会将军与战士们的艰苦奋斗精神。

c. 学生讨论：将军与战士们是如何克服困难的？四、巩固练习（10分钟）1. 学生进行课后的练习题。

2. 教师讲解练习题，帮助学生巩固所学知识。

五、课堂小结（5分钟）作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于小岛的作文。

2. 回家后，向家长讲述课文故事，体会将军与战士们的高尚品质。

人教部编版五年级语文上册每课详解：第4单元第15课落花生

1.掌握本课7个生字。

能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。

2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

（重点）许地山：(1893－1941), 现代小说家、散文家。

笔名落华生，原籍台湾台南。

文学研究会发起人之一。

1920年毕业于燕京大学，后留学美国、英国，赴印度研究佛学，回国后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。

他1930年出版的《印度文学》是中国人自己撰写的第一部印度文学史专著。

他一生追求真理，追求进步，毕生从教，诲人不倦。

他倡导的“落花生精神”很是难能可贵、深入人心。

许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。

所以许地山以后不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己。

主要作品：短篇小说集《缀网劳蛛》《危巢坠简》《解放者》，散文集《空山灵雨》，论著《印度文学》等。

开辟（pì　bì）空地（kòng　kōng）便宜（pián　biàn）榨油（zhà　zhá）••••√√√√种zhǒng （种子）zhòng （种花）答dā（答应）dá（答案）辟榨榴尝pìzhàliúcháng指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

说一说课文写了什么？本文讲述了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨。

结构：上下组词：半亩亩产造句：我们今年小麦亩产达到了500千克。

音序：M 部首：亠书写指导：第二笔横长，第六笔竖在竖中线上。

亩mǔ书写指导：“冖”稍宽，盖住下部，“云”第二横要长。

结构：上下组词：品尝尝试造句：爸爸高兴的品尝我做的饭菜。

五年级上册语文课件-第4单元 15无名岛第一课时人教(部编版)(共24张PPT)

15.小岛
部编版 ·五年级上册
教学目标
1.认识12个生字，能用将军的口吻，讲述自己登上无名岛后发生的故事。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解我国海防战士生活。 3.品读人物的语言、行动，体会其对祖国的情感，从而激发我们的爱
国之情，报国之志。
第一课时
激趣导入
“为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉。”诗人艾青在他《我爱这土地》中如此表达着他对祖国深深的眷念，其实在我们身边也有这样一群人，他们默默守护边疆，用满腔的赤诚捍卫着祖国领土。
细读课文细读课文
细读课文
细读课文
课文中那些地方可以看出战士们爱岛，艰苦创造建设海岛？
a.只见礁石围成一圈……竟露出一片绿绿的菜地。 b.战士们用大棚种菜的办法……从老家一口袋一口袋背来的。 c.将军顺着看去……竟构成了一幅中国地图。 d.将军离开礁盘时……行了一个军礼。
细读课文
课文中哪些句子体现出了将士们之间深厚的情谊？
今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
A.海域（yù）
B. 舀汤（yǎo）
C.勺子（yǎo）
D. 矛盾（dùn）
二、给下列句子加上合适的标点符号。
1.队长急了首长您别去了这盘菜您一定要吃下去要不您会后悔的 2.小华告诉小刚明天我们去春游
课时作业
一、下列划线字的读音有错误的是（ C）
A.海域（yù）
B. 舀汤（yǎo）
C.勺子（yǎo）
D. 矛盾（dùn）
二、给下列句子加上合适的标点符号。
1.队长急了：“首长，您别去了。这盘菜您一定要吃下去，要不，您会后悔的。” 2.小华告诉小刚：“明天我们去春游。”
课时作业
3.动物园里有大象猴子老虎狗熊等动物

小学五年级语文上册 (部编版) 第 4 单元第 15 课《小岛》重点知识归纳

小学五年级语文上册(部编版) 第 4 单元第15 课《小岛》重点知识归纳引言：在小学五年级语文上册（部编版）的学习旅程中，第 4 单元第15 课《小岛》为我们展现了一个充满温情与坚守的故事。

这篇课文以其独特的魅力，引领我们走进那座神秘的小岛，感受军人的奉献精神。

一、课文概况1.写作背景：可能设定在一个相对和平但条件艰苦的海防环境中，反映了守岛军人的生活与奉献。

2.主题：通过描写守岛军人在艰苦环境下的生活，展现了他们热爱祖国、无私奉献、不畏艰难的精神品质。

3.文学体裁：小说。

4.作者信息：陆颖墨，当代作家，其作品多以军旅生活为题材。

5.主要内容：一位将军来到一座小岛上视察，发现守岛战士们在艰苦的条件下，用自己的方式种植蔬菜。

将军被战士们的精神所感动，与他们共进晚餐后离开小岛。

6.中心思想：赞扬了守岛军人热爱祖国、艰苦奋斗、无私奉献的高尚品质，同时也表达了对他们的敬意。

二、重点字词1.生字读音、写法和词义：●瞒（mán）：左右结构，左边是“目”，右边是“满” 的右边部分。

意思是隐藏实情，不让别人知道。

组词：隐瞒、瞒天过海。

●域（yù）：左右结构，左边是“土”，右边是“或”。

意思是在一定疆界内的地方。

组词：地域、领域。

●艇（tǐng）：左右结构，左边是“舟”，右边是“廷”。

意思是轻便的小船。

组词：游艇、快艇。

●矛（máo）：独体字。

古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头。

组词：矛盾、矛头。

●盾（dùn）：半包围结构，外面是“厂”，里面是“十” 和“目”。

古代打仗时防护身体，挡住敌人刀箭等的牌。

组词：盾牌、矛盾。

2.多音字：●哼：hēng（哼歌）、hng（表示不满意或不相信）。

3.近义词：●神秘—神奇●矛盾—抵触●拘束—拘谨4.反义词：●神秘—平常●拘束—自在●凉快—炎热三、修辞手法1.比喻：“他走过去，他看见那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。

” 这里把太阳比作鲜红的物体，形象地写出了太阳的鲜艳和生机勃勃，也象征着守岛军人的希望和未来。

五年级语文下册第四单元15《金色的鱼钩》第一课时罗兴顺

草地课文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地连接段的川西北草原，纵横 300余公里，海拔在3 500米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。
一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。所以，这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。
活动三：品味金色的鱼钩活动任务：说一说“你怎样理解在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒这句话？” 活动流程： 1．自主学习：小组内轮读课文，思考问题。 2、小组讨论：在小组长的组织下在小组内有序交流并讨论形成小组成果。 3、展示分享：一个小组前台展示并
读读下列词语
肠胃病队伍炊事班颧骨皱纹唉青稞合不拢鱼汤碗筷喉管支吾弥
漫熬过鱼饵蚯蚓情绪拧成疙瘩搀扶毅力俯身粗糙抽噎衣兜
瞻仰红锈闪烁塞了铅块
支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
鱼饵：钓鱼用的鱼食。
收敛：（笑容、光线等）减弱或消失，本课
这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。

小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)第四单元-15课《小岛》

学科
语文
课题
15小岛（略读课文一课时）
课型
新授课
课时学习
目标
1.会认本课11生字，理解生字组成的词语。
2．通过人物的语言、动作，感受战士们爱国之情。
3．结合资料，拓展内容，了解海岛战士的生活，受到爱国主义情怀
学习重点
结合资料和课文内容，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。
学习难点
结合资料和课文内容，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。
（1）仔细品读这两句，你读懂了什么？
（2）想想一下，战士们是怎么样将土从老家运到海岛上来的？
（3）这么辛苦和不便，战士们为什么要从老家带来？谁能街道将军的疑问。
（二）感受“菜”中的情
预设一：
“全国的省份……而是一个长辈。”队长在边上小声地说。
提问：1.怎么样珍贵的菜，战士们为什么会舍得给将军吃？
2.如果你是将军，你想说些什么？
3.从哪些地方，你看出来将军是怎么样想的？（引导学生关注有关将军的人物描写，从中感受海岛生活的艰苦，战士们对将军的尊敬，对祖国的热爱。）
预设二：
他向着太阳……标准的军礼。
提问：这军礼是给谁敬的？为什么将军行军礼？
（三）拓展材料，感受全文
播放视频：《孤独的海岛守卫者王继才——守岛就是守家，守岛就是守国》
4.再读课文，理清顺序。
（1）自由朗读课文，说说课文写了一件什么事？
（2）梳理课文思路。
（一）看——将军到了岛上看到了什么意想不到的东西？
1.预设一：“掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。”
（1）为什么说“竟”？
提问：从哪里看出来这是让人意想不到的？。
这绿油油的菜地是怎么来的？
2、预设二：
出示：队长说，他是北方人……背来的。