13和时间赛跑

13、和时间赛跑
教学目标：
1.会认6个生字，会写13个生字。

正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学重点：使学生在阅读时获得“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，
教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。

教学准备：查找有关时间的名言、教学课件。

教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
从今天开始，我们要来学习第四组课文，这一组课文又会告诉我们什么呢？请大家把课本翻到第51页，谁来读一读导语？
从这段导语中你们明白了？
这节课中，我们就来学习第一篇课文。

板书课题：13 和时间赛跑齐读课题
读了课题，你们有什么疑问吗？（副板书：为什么？怎样？）今天我们就一起来学习解决你们的这些问题。

二、初读课文
1.自由读文，记一记生字新词，遇到难读的句子可以多读几遍。

2.认读词语。

【课件出示】赛跑疼爱排除忧伤持续安慰欺骗实话
度过日月如梭虽然路线狂奔暑假形容受益无穷用途
将来假若哀痛光阴似箭
（1）同桌互读，有错的互相纠正。

（2）指名读，学生评价，集体正音。

（3）查字典弄清“光阴似箭”的“似”的读音。

（4）帮助理解“持续”“日月如梭”“受益无穷”以及学生不懂的词语的意思。

3.读通难读的句子。

（1）根据学生反馈指导朗读。

（2）相机指导朗读：（练读——指名读——齐读或指名读）
【课件出示】他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

【课件出示】这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

【课件出示】以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。

小结：碰到比较长的句子，要读好标点，这样就能把句子读好了。

4.读通课文，了解课文主要内容。

（1）指名分段读课文，学生评读，集体正音。

（2）默读课文，想一想：“我”为什么要和太阳赛跑呢？
【出示课件】时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。

（3）“我”从哪些地方感受到了时间过得飞快的呢？请你读一读。

预设：
第六自然段，师总结：是啊，“我”每天看着太阳下山，不仅仅感觉到了时间过得飞快，还隐隐感觉到，时间永远不会回来了。

第七自然段，师总结：“我”再一次从看到鸟儿飞过天空，感觉到时间一去就再也不会回来了。

你还从哪个地方可以体会到“我”感觉到时间再也不会回来了吗？（父亲的话）师总结（读）：爸爸等于给我说了一个谜。

这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

小结：时间过得如此飞快，而且一去就永远都不会回来了。

齐读：时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。

（4）课文的哪一个自然段写出了我是怎样和时间赛跑的呢？请一组同学读。

（5）课文的最后两个自然段又写了什么呢？请一组同学读课文，其他同学想一想。

读后指名回答。

（6）连起来说一说，课文主要讲了什么内容。

（我感觉到时间过得飞快，而且一去不复返（1-7），所以我经常和时间赛跑（8），并因此受益无穷。

（9-10））
三、指导写字。

1.【投影出示】田字格中的生字，同学们看看这些生字，写的时候，你们有什么要提醒大家注意的吗？
2.学生写“赛”、“慰”“赢”，写后点评。

3.师范写“赛”和“赢”。

4.学生抄写田字格中的生字和词语表中的词语。

四、课后作业
1.熟读课文，预习批注。

2.生字习帖，听写词语。

第二课时
一、听写词语
二、导入
板书课题：13 和时间赛跑
这篇课文是台湾著名的散文家林清玄先生的一篇著名的散文。

林清玄先生的散文文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。

今天我们就一起来品一品这杯甘美的山泉，看看谁能品得其中的真味。

三、整体感知，了解课文内容
1.【课件出示】仔细阅读课文，和同桌讨论讨论下面的问题：
（1）“我”为什么会想到要和时间赛跑？
（2）“我”是怎样和时间赛跑的？
（3）在和时间赛跑中，“我”明白了什么？
四、全班交流，品读课文
解决“我”为什么会想到要和时间赛跑？
1.【课件出示】“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。

”
（1）自由读读父亲的话，谁能根据生活实际说说对这句话的理解？（2）自由练读这两个句子，说说你是怎样的心情？
（3）带着这种心情齐读。

2.爸爸的话同学们读明白了，当时的“我”读明白了吗？谁来读读相关的句子？
【课件出示】爸爸等于给我说了一个谜。

这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

（1）这段话中有两处引号，发现了吗？
（2）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”是什么意思？小精灵儿童网（3）“光阴似箭，日月如梭”是什么意思？（箭和梭都跑得很快，这句话是指时间就想箭和梭一样跑得飞快。

）
（4）齐读：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”。

3.我又是怎样慢慢明白这个道理的呢？
【课件出示】虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

（1）此时的我，会是怎样的心情呢？
（2）时间悄悄地溜走，不知不觉，一天又过去了，此时的我。

（根据学生回答）齐读句子。

时间过得飞快，想留也留不住，怎么办呢？
解决“我”是怎样和时间赛跑的？
4.“我”还从哪些事物更进一步明白了时间一去不复返的道理的呢？【课件出示】明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。

或许明天飞过这条路线的，不是老鸟而是小鸟了。

（1）为什么“明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了”呢？（因为今天一去不复返了。

）
（2）“或许明天飞过这条路线的，不是老鸟而是小鸟了。

”老鸟有可能会去哪儿了呢？（或许有一天老鸟度过了所有的时间，就再也不会回来了。

）
（3）时间飞逝，谁也没有办法留住呀！同学们，读！
5.此时的我，是怎样的心情啊？谁能从课文中找出两个能表现我此时心情的词语来？（着急悲伤）指名读带有这个词语的句子。

板：着急悲伤
6.我为什么着急？又为什么悲伤呢？带着这种感情读1-7自然段。

1.指名读“我”是怎样和时间赛跑的段落，其余学生思考：我都和谁赛跑过？
板：太阳西北风。

2、我们来看看“我”和太阳赛跑的经过。

【课件出示】有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。

”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来，那一天我跑赢了太阳。

（1）指名读。

（2）【课件出示】
用课文原文填空：
比赛时间：
比赛原因：
比赛项目：
比赛经过：
比赛心情：
比赛结果：
学生在预先发的小纸条上填写，反馈。

（3）小结：作者用几句话就写清楚了“和太阳赛跑”的这么多么内容，真是了不起！齐读句子。

3．“跑”字是足字旁，和时间赛跑一定要用脚吗？举例说明。

4．这一段话中，除了“着急”和“悲伤”外，还有两个表示心情的词语。

谁能找出来？
板：高兴快乐
5.“我”的心情为什么会有这么大的变化？带着这样的心情读第八自然段。

1.板书：就可以成功
2.你们是怎样理解这句话的？你有没有过这样的想法？如果没有，你打算
今后怎么办？
五、延伸拓展
1.介绍作者林清玄。

2.【课件出示】《匆匆》节选，读后感受到了什么？
六、作业设计：
1.摘抄课后名言，查找两条关于时间的名言。

2.小练笔：开展一次和时间赛跑实践活动，进行一次小练笔，练笔要求：写清楚下发的小纸条上的内容。

七、板书设计：
和时间赛跑
就会成功
着急太阳高兴
悲伤西北风快乐。