和时间赛跑(公开课)
《和时间赛跑》公开课教案
本课程旨在帮助学生应对快节奏生活带来的挑战和压力，学会在有限的时间内完成更多的任务，并保持身心健 康。
教学目标与要求
知识目标
学生将了解时间管理的基本概念和原 则，掌握有效的时间管理技巧和方法 。
情感、态度和价值观目标
培养学生珍惜时间、合理规划时间的 意识，形成积极向上、自律自主的学 习和生活态度。
能力目标
通过实践练习和案例分析，学生将具 备制定合理的时间计划、优化时间分 配、提高时间利用效率的能力。
教学内容与安排
1 时间管理的基本概念和原则
介绍时间管理的定义、意义以及基本原则，帮助学生建 立正确的时间观念。
2 时间管理技巧和方法
介绍时间管理的定义、意义以及基本原则，帮助学生建 立正确的时间观念。
学会拒绝
对于不重要或超出自身能力的任务，学会拒绝以节省时间和精力。
避免拖延症方法
设定明确目标
设定清晰、具体的目标，让自己清楚知道应 该做什么。
分解任务
为任务设定明确的时间限制，督促自己按时 完成。
设定时间限制
将大任务分解成小任务，每完成一个小任务 就给予自己奖励，激发动力。
改变环境
减少干扰和诱惑，如关闭社交媒体、手机等 ，创造一个有利于专注工作的环境。
时间管理的技巧与工具
掌握了制定计划、设置优先级、避免拖延等时间管理的基本技巧， 以及使用日程表、待办事项清单等工具。
学生自我评价报告
知识掌握程度
大部分学生表示对时间的概念和管理有了更深刻的理解，能够运用 所学知识分析日常生活中的时间管理问题。
技能提升情况
学生们在时间管理的实践技能方面有所提高，能够制定并执行自己 的时间计划，减少拖延现象。
准备事项
人教版语文《和时间赛跑》公开课教案优秀教案
人教版语文《和时间赛跑》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生通过阅读理解、观察、思考、表达的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟时间的重要性，学习课文中的生字词。
2.教学难点：引导学生深入感悟时间流逝的无情和珍惜时间的意义。
三、教学过程（一）导入新课（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生圈出课文中的生字词，并查找字典、词典，了解字词意思。
（三）课堂讲解1.教师带领学生回顾课文内容，梳理故事情节。
2.教师引导学生深入分析课文，感悟时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
（四）课堂活动1.分组讨论：如何让时间变得更有价值？2.每组派代表发言，分享讨论成果。
（五）作业布置1.根据课文内容，写一篇关于珍惜时间的感悟文章。
2.家长签字确认，加强家校合作。
四、教学反思（一）成功之处1.导入新颖，激发学生学习兴趣。
2.自主学习环节，让学生充分发挥主观能动性。
3.课堂讲解深入，引导学生感悟时间的重要性。
4.课堂活动丰富，提高学生参与度。
（二）不足之处1.时间把握不够，部分环节略有拖沓。
2.对个别学生的关注不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。
（三）改进措施1.提前规划好每个环节的时间，确保课堂顺利进行。
2.关注每个学生，尽量让每个学生都参与到课堂活动中来。
3.加强课堂互动，提高学生的参与度。
本节课通过学习《和时间赛跑》，让学生深刻理解了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
在课堂讲解、课堂活动和作业布置等环节，注重培养学生的阅读理解、观察、思考和表达能力。
通过家校合作，共同引导学生将珍惜时间的理念融入生活，为学生的成长奠定基础。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：理解课文内容，感悟时间的重要性，学习课文中的生字词。
教学难点：引导学生深入感悟时间流逝的无情和珍惜时间的意义。
（一）导入新课教师：同学们，你们有没有觉得有时候时间过得飞快，一转眼就到了周末？有没有哪些事情，你们希望自己能做得更好，但感觉时间不够用？学生甲：是的，老师，我有时候作业做到很晚，感觉时间不够用。
小学语文S版 三年级下册23《和时间赛跑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文S版三年级下册23《和时间赛跑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、会认字4个,会写字11个。
2、辅导学生有感情的朗诵课文,背诵自己喜欢的段落,学习带着问题默读课文,和同学讨论没读懂的问题,体会重点句子的含义。
3、引导学生懂得珍惜时间,形成正确的时间观念;养成主动思考和自觉积累语言的习惯。
2学情分析《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而略带忧伤情绪的散文。
叙述了“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然想象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。
在教学过程中让学生感受到:虽然时间过去了,就永远不会回来了”,但是“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
是学习的重点,引导学生感受珍惜时间的意义,是学习的难点。
这篇课文出现在三年级的教材中,对于学生的认知和感悟是很困难的。
因为作者林清玄先生对人生的感悟,不是就一节课或一篇文章能深入理解体会的。
现在要一个三年级的孩子去感受珍惜时间的意义,确实是一件很棘手的事。
为了解决这些难点,我进行了如下设计: 一、以题目质疑为“主线“,围绕“主线”开展学习:文本思想引领, 出示题目“你有什么问题想问呢?”生质疑:为什么和时间赛跑?怎样和时间赛跑的?和时间赛跑的结果怎样?请同学们快速浏览课文,从课文中找出相应的段落。
1-6自然段是和时间赛跑的原因,7-8自然段是怎样和时间赛。
9-10自然段是赛跑的结果。
理清文章主线,围绕三部分开展学习。
二、在品读中发现文本的异妙处,渗透方法指导读,即让孩子们深入读课文。
在读中去体会“我”的感受,通过学生读文,找出深刻体会的句子并谈发现,对比句子体会区别。
抓住“再”“也”“也会”“像…像…”“却”“虽然…但是…”“假若…就…”发现文本的独特之处,就是关联词语的使用。
通过抓住“关联词语”体会作者写作的特色,教师进行方法指导,培养学生发现语文、运用语文的能力。
和时间赛跑PPT(公开课)
作者真切的感受到 时间的流逝。
作者是怎样和时间？
用笔画出表达作者感受的句子。
2
读课文第8段，交流讨论：
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：
01
“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘
所有时间里的事物，都永远不会回来了。
时间里的事物，不能回来了。 所有时间里的事物，不能回来了。 所有时间里的事物，都不能回来了。 所有时间里的事物，都永远不能回来了。
请思考： 爸爸说到哪些时间里的事物都永远不能回来了？
所有时间里的事物，都永远不会回来 了。 外祖母
爸爸的童年
A
C
————过去了， 就————。
————过去了， 就————。
————过去了， 就————。
B
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一 寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我 感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更 让我有一种说不出的滋味。
01
02 返回
03 光阴似箭：时光像箭一样飞 快的溜掉，比喻时光易逝。
日月如梭：日与月的交替像 织布的梭一样快，比喻时光 易逝。
假若 欺骗 虽然 游戏 赢
日月如梭 穷
受益无
E
用途：应用的方面或范围。
D
受益无穷：得到无尽的好处。
C
光阴似箭：时光射出去的箭。形 容时间过得极快。
B
安慰：使心情安适。
A
词语解读：
近义词：
安慰—劝慰 持续—连续 欺骗—蒙骗 反义词： 持续---间断 悲伤--快- 乐 疼爱-厌--恶
自由读课文，要求: 01 出声朗读、标好自然段； 02 要读正确、读通顺，难读的地方反复读； 03 划出生字词 。
部编版小学语文四年级上册第19课《和时间赛跑》公开课优秀教案教学设计
我知道人永远跑不过时间，但是可以比原 理解句子
来跑快一步，如果再加把劲，有时可以快
好几步。那几步虽然很小很小，用途却很
大很大。
3、理解：假若你一直和时间赛跑，你就可 朗读名言
以成功！
（1）句子中哪个词说明和时间赛跑，贵在
坚持？ （2）把句中的“你”换成“我”再读一读。 六、升华情感
出示名言并朗读 七、教师总结
板书 设计
为什么 怎样 结果
和时间赛跑 ↑
光阴似箭 ←时间→ ↓
日月如梭
珍惜时间
赛跑”的段落。 2、勾画出为什么和时间赛跑的重点句子。 3、生反馈，师引导。
勾画出为什么和时间赛跑的重点句 子
4、重点品析句子:
昨天过去了，你再也不能回到昨天。 时间过去了，就永远不会回来了。
读句子
（1）抓住重点词语，读一读。
（2）联系上下文，悟一悟。 （3）结合学生生活实际，想一想。
感悟句子
5、体会作者说不出的滋味是什么？
学生观看课件，加深时间现象 的印象。
利用多媒 体加深学 生直观印 象。
播放课件上的图例
根据相关图例描述
提高学生 表达能 力。
1．出示两道数学课题：
a.每天 24 小时，每年 365 天，80 四、布置作业
年共有多少小时?每年 365 天，80 年共有多少天?
（1）设计“惜时”专栏 让学生把自己搜集的珍惜时光
让学生交流预习时搜集的材料，加 走，不断流逝。”
频课件
深对时间的认识。
教师提问：
想想课文讲了哪些事？读后你明
白了什么？如果学生说不全，引导 学生回答：（1）外祖母去逝，
学
其他学生补充。[这一环节设计， 培养了学生抓课文主要内容的能
和时间赛跑优教课件(第一课时)
时间管理的意义
01
02
03
提高工作效率
通过合理规划时间，减少 无效和重复工作，提高工 作效率。
减轻压力
有效的时间管理可以减少 工作和生活的压力，避免 时间紧迫和任务繁重的情 况。
增加自由时间
合理规划时间可以腾出更 多自由时间，用于自我发 展和兴趣爱好。
时间管理的方法
01
02
03
04
制定计划和目标
06
课程总结与展望
本节课收获
理解时间的价值
掌握时间管理技巧
通过本节课的学习，学生们将更加明白时 间的重要性，学会珍惜时间，合理安排时 间。
学生们将学会制定计划、设置目标、分配 时间等时间管理技巧，以提高学习效率。
激发学习动力
培养自律习惯
通过与时间赛跑的主题，激发学生们的学 习动力，培养他们主动学习和自我驱动的 能力。
时间管理软件
总结词
高效的时间管理工具
详细描述
随着科技的发展，时间管理软件如Todoist、Google日历等越来越受欢迎。这些 软件具有提醒功能，可以帮助用户跟踪任务和活动，提高工作效率。同时，软件 通常具有数据分析功能，帮助用户更好地了解自己的时间使用情况。
番茄工作法
总结词
简单易行的时间管理方法
。
教学目标
知识目标
情感态度价值观
了解时间的重要性，掌握时间管理的 基本方法。
树立珍惜时间的意识，养成良好的时 间管理习惯。
能力目标
能够制定简单的时间计划，学会合理 安排时间。
课程安排
导入（5分钟）
通过故事导入，引起学生对时间的兴趣。
互动环节（15分钟）
小组讨论、分享时间管理经验和感悟。
《和时间赛跑》公开课 优秀课件
探究学习
说一说你是如何和时间赛跑的。
说话练习：分享快乐
在过去的生活中，你有哪些快的事，最 有意义的事或留恋某个时间的事情，请说出 来和大家分享。
◎ 课文中有很多含义深刻的语句，如 “光阴似箭，日月如梭”，认真体会，然后 抄下来，背一背。
◎ 你周围的人有哪些跑在了时间的前 面？你平时有没有浪费时间？
◎ 课后搜集整理其他关于珍惜时间的 名人故事或名言警句。相互交流，并激励自 己和时间赛跑。
扩展延伸
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是 组成生命的材料。
——富兰克林
浪费时间是一桩大罪过。
——卢梭
莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞
第13课 和时间赛跑
新课导入 谜语
看不见 摸不着 跑得快 不长脚 只见它过去 不见它回头
课文朗读
自读课文，想一想课文写了“我”和时间 赛跑的哪几件事。借助拼音认读生字，互相交 流识字方法。
点我听课文 朗读！
字词学习
读读写写
yōu
忧伤
āi
哀愁
wèi
安慰
suō
日月如梭
kuáng
疯狂
ruò
假若
赛跑 欺骗 虽然 形容
读读写写
疼爱 实话
排除 度过
持续 输赢
路线
狂奔
受益无穷 用途
暑假 将来
作者简介
林清玄
7岁开始背诵唐诗宋词 8岁，获得了全国儿童绘画赛优选 10岁就开始读小说，立志做一名作 家 30岁获台湾重要文学奖 57岁写出了100多本著作
课文朗读
正确、流利地朗读课文，想一想：
《和时间赛跑》公开课教学设计(第二课时)
小学三年级语文上册《和时间赛跑》教学设计
教学目标：
1 学会10个字，认识8个字。
2 有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。
3 理解课文内容，联系生活实际，领悟“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。
教学重难点：
有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。
体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
教学准备：课件
教学时间：两课时
教学过程：
第二课时
一、研读课文
1 教师和学生交流，导入新课的学习。
2 师生读课文，老师读（１——４）自然段，指名３位同学接着读完。
其他同学认真听，体会。
3 请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……
4 课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。
5 重点学习第四自然段爸爸的话：。
《和时间赛跑》公开课教学设计（精选10篇）
《和时间赛跑》公开课教学设计（精选10篇）《和时间赛跑》公开课教学设计（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《和时间赛跑》公开课教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《和时间赛跑》公开课教学设计篇1第一课时教学内容：全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段教学目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学过程：一、全文初探（一）导入新课方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。
”让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
（二）检查预习，质疑问难想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。
如果学生说不全，引导其他学生补充。
[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》公开课教学设计
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》公开课教学设计一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述一个孩子在与时间赛跑的过程中，认识到时间的宝贵，明白了珍惜时间的重要性。
课文语言生动，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感。
但对于时间的概念，部分学生可能还停留在表面，没有深刻的体会。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文学习，体会到时间的宝贵，提高珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，学会合理安排时间，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会到时间的宝贵。
2.难点：深入理解课文，联系自己的生活实际，体会到时间的珍贵，提高珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，提高学生的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.黑板：用于板书重点内容。
3.教学用具：如时钟模型等，帮助学生更好地理解时间概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得时间重要吗？为什么？从而引出本课的主题——和时间赛跑。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
学生在朗读过程中，感受课文的情感。
教师适时提示重点字词的读音和书写。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：课文中的孩子为什么感到悲伤？他又为什么会快乐起来？通过讨论，让学生深入理解课文内容。
人教版语文《和时间赛跑》公开课教案（精选12篇）
语文《和时间赛跑》公开课教案人教版语文《和时间赛跑》公开课教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的人教版语文《和时间赛跑》公开课教案，希望对大家有所帮助。
语文《和时间赛跑》公开课教案篇1【教学目标】１、会认６个生字，会写１３个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、抚慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。
３、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
４、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
【教学重难点】理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”“假若你一直和时间赛跑，你就可以胜利”等句子的意思是本文学习的重点。
引导同学感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
在阅读时紧密联系同学的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
【教学准备】字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
【教学布置】３课时。
【教学过程】第一课时一、名言、谚语导入新课１、同学交流自身搜集的名言或谚语。
２、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。
但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。
今天俺们要读的《和时间赛跑》中的“俺”是怎样认识时间、对待时间的呢？二、初读课文，整体感知１、自由读课文，把课文读正确读流利。
２、指名分节读课文，指导读好难读的段落。
３、利用词卡检查同学生字的认读情况。
４、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和俺谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。
）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以胜利。
）５、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
（检查预习情况）三、学习１～５段１、默读１～５小节，说说这局部讲了几层意思。
和时间赛跑-公开课教案设计
和时间赛跑-公开课教案设计课题：和时间赛跑第二课时执教人：张靖延教学目标：1、读懂课文内容，理解重点语句中“时间一去不复返”的含义。
2、通过朗读课文，联系上下文和生活经验，感受作者思想感情的变化，理解“时间一去不复返”的含义，懂得珍惜时间的道理。
3、通过拓展交流，获得如何把握现在、珍惜时间的启示。
4、通过阅读林清玄的其他散文，感受作品中蕴含的丰富哲理。
激发学生阅读兴趣，引导其阅读《林清玄散文自选集（少年版）》教学重点：读懂课文内容，体会“时间一去不复返”，懂得珍惜时间的道理。
教学难点：通过朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点语句中“时间一去不复返”的含义。
课前准备：1、PPT 2、散文学习单 3、课前搜集了解名人珍惜时间的小故事教学过程一、复习导入1、体验与时间赛跑，60秒快速默读课文，回忆课文讲了哪八件事儿。
2、投影出示事件。
设计意图：在一课时学习的基础上默读回顾，学生通过对课文的整体把握，既能够回顾一课时内容，又可以为后续教学中引导其感受散文的“形散神不散”做铺垫。
二、深入探究（一）、作者为什么要和时间赛跑1、默读第1-7自然段，用（）勾画出能体会到作者思想感情的句子，写旁批。
2、4人小组讨论，教师巡视，个别点拨。
3、班级交流对句子的理解。
4、自由朗读，读出悲伤与着急。
此处学生可能会找到的句子有1、读小学的时候，我的外祖母去世了。
2、外祖母生前最疼爱我。
我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
3、那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。
预设：1、2、3句学生能答出因为亲人的离世而感到悲伤，此处将悲伤淡化，不过多分析。
4、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”预设：学生可能会答“昨天存在的东西今天就找不到了。
”追问“是那个存在于昨天的东西今天就消失了？还是什么不见了？”学生答：“是时间流逝了。
”5、爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。
1和时间赛跑市公开课金奖市赛课一等奖课件
实话
度过 输赢 未来
路线
狂奔 暑假 用途
受益无穷 日月如梭
第5页
教材分析
课文写是“我”因外祖母逝世而忧 伤不已，以后在父亲一席话启示下，从 太阳落山和鸟儿飞行中，“我”明白了 时间宝贵，要珍惜时间；从和时间赛跑 经历中，“我”体会到了怎样珍惜时间。
第6页
正确、流利地朗诵课文，想一想： ☆ 课文写了“我”和时间赛跑哪几件事？
第20页
练习题
一、写出以下词语近义词。
忧伤（ ） 哀痛（ ） 连续（ ）
坑骗（ ） 狂奔（ ） 假若（ ）
二、将以下词语和对应解释划线。
忧伤
悲伤、悲痛
哀痛
使心情安适
抚慰
忧愁伤悲
狂奔
比喻时间流逝快
白驹过隙日月如梭 快速地奔跑
第18页
三、用给出词语造句。 1．即使明天还会有新太阳，但永远不会
有今天太阳了。（即使……但……） ____________________________________
时间就像海绵里水，只要愿意挤，总还是有。 ---鲁迅
合理安排时间，就等于节约时间。 ----培根
• 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组 成生命材料。 ——富兰克林
• 浪费时间是一桩大罪过。
——卢梭
第16页
小练笔
• 请同学们用一句话或几句话把自己珍 惜时间想法或自己读课文感受写一写。
第17页
☆ 找出课文中全部表示时间词句，并说 说课文中哪个句子最能表示“我”和时间赛 跑体会？
第7页
☆ “全部时间里事物，都永远不 会回来了。”父亲和“我”分别是怎 样了解？
第8页
读一读
“全部时间里事物，都永远不会回 来了。你昨天过去了，它就永远变成昨 天，你再也不能回到昨天了。父亲以前 和你一样小，现在再也不能回到你这么 小童年了。有一天你会长大，你也会像 外祖母一样老，有一天你度过了你全部 时间，也会像外祖母一样永远不能回来 了。”
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和时间赛跑
陈异诗
知识目标：1、掌握本课的生字、词及重点词语的意思
2、了解课文内容，体会时间的意义。
能力目标：1、有感情的朗读课文，把握全文主要内容。
2、搜集有关珍惜时间的名句、格言。
情感目标：从学习
课文中，学生形成珍惜时间的家长观念与情感态度。
教学重点：
理解课文讲述的重点是由外婆去世引发的和时间赛跑的事，并从中获得关于珍惜时间的启示。
教学难点：
联系生活实践加深体验，真正懂得珍惜时间。
关键：抓住“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一句话体会作者对时间、对人生的认识。
教学过程
一、名言导入
同学们，著名作家高尔基曾经说过：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最容易后悔就是时间”。
哪位同学能说说你积累的名言？
二、讲授课文
1、通过上节课的学习，我们知道作者因为外祖母的去世而悲痛不已，
爸爸的一句话让作者陷入了深深地沉思。
话里也包含了有失去亲人的悲伤、有挽留不住时光的无奈和对孩子的安慰、对孩子的期待。
配乐女生读、男生读、齐读感受爸爸的心情。
2、学习5—7自然段
过渡：爸爸简单的几句话包含太多的情感，对于作者来说是一个谜，作者是如何看待这个谜的了？觉得这个谜怎么样？（课件展示）
说不出的滋味？包含了什么？
再次过渡：作者有了这种说不出的滋味是因为他并未像爸爸那样对生活有了亲身的体验，所以他也在努力的寻找、发现，那么作者发现了生活中的什么事物回不来了呢？请同学们读5、6、7自然段
A、学生自由朗读5、6、7自然段
思考：作者通过自己的努力发现了时间里的哪些事物回不来了？
学生边读边找出自己读懂的句子
同桌讨论、谈感受
B、汇报交流
1、学生汇报自己所读懂的句子，谈感悟。
根据学生的回答出示幻灯
2、教师随机点拨、引导
3、学生根据自己的理解体会朗读
4、教师随机指导朗读、指名读、男、女分读、齐读
C、拓展思维训练。
过渡：刚才我们品读、感悟了爸爸和作者所说的时间里的事物去了不回来了，那么你发现了时间里的哪些事物去了不会回来了呢？
（1）学生合作讨论
（2）指名汇报
（3）教师随机点拨引导
如：今天看到的星星，明天再看到时已不再是今天的星星了昨天的我和今天的我不同，明天的我和今天的我不同，我们在一天天长大，在流逝的时光我们得到了成长，得到了收获
过渡：世界上的万事万物都在时间里发生着变化，例如：小草、星星、大树。
时间过去了就不再回来了，我们唯一能做的就是抓紧时间，珍惜今天，把握明天、著名作家朱自清在《匆匆》文中这样写道：(幻灯出示)
教师配乐范读，学生倾听
说说从这段话中你明白了什么？（学生汇报）
你是否也发现时间从你的身边悄然溜去了呢？请同学们仿着说几句。
幻灯出示：
请同学们仿照句型来练说，同桌练习说
过渡语：同学们，眼望着时间从你的身边悄然溜走，此时你的心情如何？（学生汇报：着急、悲伤、等）
作者也和你们的心情一样，我们一起来带着这种心情读一读。
幻灯出示:
过渡语：同学们难道你们就打算在着急悲伤地心情中度过吗？学生汇报
那你们打算怎么办？（学生汇报：准备和时间赛跑）
你们打算怎样和时间赛跑？（学生自由汇报）
过渡语：作者也和你们一样下定决心和时间赛跑，我们带着作者的这种心情读一读。
（幻灯出示
教师随机点评，指导朗读
那么作者是如何与时间赛跑的呢？你们想知道吗？
D、学习（8-10）自然段
1、请同学们读一读8、9、10自然段，边读边思
2、指名学生汇报交流结果，
3、教师随机板书
4、作者通过和时间比赛他取得了成功，所以他后来说了这样一句话（幻灯出示）
（1）请同学们来读一读
（2）说说你对“受益无穷”理解
他在受益的同时，也给了我们一点点深入思考的问题，请同学们读读这句话（幻灯出示）
谈谈你对这段话的理解，谈感悟
教师在学生汇报的基础上，加以引申这句话所包含的意义
教师随机指导朗读
全班齐读
过渡语：的确，作者所说的这几句话让我们每一个人都明白了时间的重要性，也警示了我们每一个人都应该珍惜时间。
的确，时间对于每个人来说都是那么的短暂，每个人只有抓住了时间里的一分一秒，努
力的做事，就会取得成功。
同学们，你们想知道少年时期的林清玄现在怎么样了吗？
课件出示
教师读，学生听
这就是一生都在和时间赛跑的林清玄，因为他抓住了时间里的分分秒秒，才会取得如今辉煌的成绩。
所以，林清玄在课文最后说道，如果将来我有什么要教给我的孩子，我会毫不犹豫的告诉他：
课件出示：（学生跟读）
请同学们把这句话送给我们优秀的班长
送给你最喜欢的朋友
送给你的同桌
送给你的老师
欣赏惜时名言：
课件出示
同学们记住这些惜时名言，让自己做时间的主人，学会掌握时间、利用时间，珍惜时间里的分分秒秒，相信定能达到你的目标，实现你的梦想。
下课前，我请同学们把这句话送给自己
结束语：
同学们，记住今天对自己的誓言，做一个和时间赛跑的人，相信将来你一定会取得理想的成绩，也一定会实现你的梦想。
板书设计：
太阳落山
时间易逝
鸟儿飞翔
和时间赛跑
赢过时间
才会成功
和时间比赛
珍惜时间
和西北风比赛
和作业比赛。