2016年辽宁教师招聘之教育理论高频考点：知觉理解性和选择性的区分

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知觉的基本特性

知觉的基本特性在历年的教师招聘考试中，知觉的四种特性总是很难辨析清楚，总是容易混淆，下面就此进行区分，希望对各位考生的备考有所帮助!知觉的四种特性的理解，要建立在清晰认识知觉上，首先需要清楚，人对客观事物整体属性的一种反映，必须要借助已有的知识经验。

明确了这一点，就可以进行知觉的四种特性的区分。

第一，知觉的选择性。

从定义掌握，所谓知觉的选择性，强调的是能将自己需要的对象从背景中区分出来，通俗地讲，是知觉到两个及以上的东西，而我们只从其中选择我们想要的东西。

比如，在低头族的坐公交车过程中，他们总能从嘈杂的背景中准确地听到自己即将要去的公交站;又如学生能在一大篇的文字里选择出自己想要的;再如常说万绿丛中一点红。

第二，知觉的整体性。

首先也是需要掌握整体性的定义指的是我们知觉到的物体，本来是由一部分一部分构成的，但我们往往会将这些知觉为一个整体。

其次，我们需要积累一些考试中常见的例子，比如，我们在生活中随处可见的一种盈利模式利用人们的知觉整体性将“康师傅”变成“康帅傅”;又如我们在英语考试中常常做到的完形填空题目;再如我们上班的同事在第二天换一套衣服和发型，我们总能认出来。

第三，知觉的理解性。

首先对于知觉的理解性一定要掌握其定义，知觉的理解性是只基于人们的经验而言的，所以每个人的经历不同，对于同一事物的知觉也是不一样的。

比如，我们通常所说的一千个读者有一千个哈姆雷特，又如，我们通常所说的“内行看门道，外行看热闹”，再如，在我们做英语阅读时，遇到不认识的单词，总是习惯性地去查字典，但是英语老师会要求我们先不要查字典，猜猜单词的含义。

第四，知觉的恒常性。

首先我们也是需要从定义进行掌握，所谓知觉的恒常性，指的是在外部知觉条件发生相应改变时，人们总是能知觉到物体是相对不变。

其次，需要从生活中常见的实例加以区分从而深入理解，如我们生活中常见的体育明星姚明是个大高个儿，但是当我们在电视机上看到姚明的时候，我们并不会认为姚明突然变矮了，再如我们在和朋友聚餐时，总会强调选择一些装饰的有氛围的餐厅，但我们并不会因为餐厅灯光的原因而觉得朋友身上衣服的研究也突然发生变化。

教育理论常考：知觉理解性和选择性的区别？

教育理论常考：知觉理解性和选择性的区别？在教育基础理论考试中，心理学部分记忆压力相对教育学而言是比较小的，然而，心理学部分也有其自身特色，就是考察考生们的对知识点的理解，即在考试当中涉及到心理学的题目目的都不在于考察考生对教育基础理论知识记得有多牢固，而是考察对教育基础理论知识理解的有多透彻。

而在心理学当中，知觉的特性是一个重点，同时也是一个非常难理解的知识，主要是因为对于选择性、理解性、恒常性和整体性之间难以区分。

因而，在这里我们主要来讲解关于知觉理解性和选择性的区分问题。

知觉的选择性从定义讲，是人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性，被知觉到的叫做对象，未被知觉到的叫做背景。

从定义当中我们可以看出，知觉的选择性关键在于“背景”这个词，简单来讲，知觉的选择性就是对象和背景之间的关系。

那么，问题又来了，什么叫做对象和背景之间的关系?实际上，可以做一个非常通俗的理解，所谓背景就意味着有很多东西在其中，一本书、一群人都属于背景，书中充满了字词句，人群中人头攒动，而选择性就是在充斥着各种对象的背景中选择出一个，那么反映到考试的材料中去，就是在材料中一定会出现很多东西让个体去选择，而个体从中间选择性的知觉了一个对象。

知觉的理解性从定义上讲，人在知觉某一个事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫做知觉的理解性。

这里的意思通俗理解的话，就是表明，理解性是面对的单一物体，并没有很多物体需要选择，这意味着在考试的材料当中，理解性一定是面对的一个单独的物体加入已有经验，而材料中并不会出现充斥着多个东西的背景。

因此，区分理解性和选择性的关键在于“背景”一词。

我们来看一个题目。

“面对一座大山，樵夫走进大山满眼的木材，猎户走人大山满眼的野兽。

”乍看之下，不同的人走进大山眼中不同的东西，是和个人的经验有关，于是很多考生选择了理解性，但是我们分析一下就发现，大山有很多的东西，而在很多东西当中这些人选择了其中自己所知道，所在意的东西，这就是把对象从背景中知觉出来的表现，因此应该是选择性。

教师招聘高频考点：选择性和理解性的区分

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心理学中的知觉的特性中的理解性和选择性这两个知识点是教师招聘考试中的常考点，很多考生反映在这部分花费大量时间最终却丢掉分数，产生这种结果的原因是大家对这两个知识点没有理解透彻。

考试中这两个知识点以单选题为主，出题形式就是材料性的单选题，所以在这里只需要明白他们各自的含义和之间的区别即可。

所以下面将会详细讲解这个知识点，以便大家能够掌握这一高频考点。

知觉的选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。

其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。

所以对于选择性来说，主要区分的是对象和背景的关系，比如说从一大群人首先看到的美女，这种就是选择性，能够从背景中选出来一个作为你关注的对象。

知觉的理解性：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。

主要区分的是对象和经验的关系。

比如说一个人从远处走来，你觉得他长得像潘玮柏，说明了你将对象与过去经历过的来进行解释，这就是理解性。

那么这两者要怎么样进行区分呢,，用两道题再给大家清楚的分析一下1、樵夫进森林首先看到数木，猎人进森林首先看到的是动物，这体现了知觉的()。

2、樵夫看待一棵植物认为他是柴火，而植物学家对待这颗植物认为是名贵的植株，体现了知觉的()。

第一题是知觉的选择性，可以通过题干得知，在森林里面有很多的对象，那么对于樵夫和猎人一下就选出了数木和动物，也就是从有多个对象的背景中选择一个，区分的是背景和对象的关系，所以是选择性。

第二题是知觉的理解性，通过题干得知，樵夫和植物学家同样面对的同一颗植株但是由于他们本身的知识经验不同，所以最终理解不同，所以是理解性。

浅析知觉的四个特性的例子

浅析知觉的四个特性的例子在教师招聘考试中，知觉的基本特性作为重点考察知识出题的频率非常高，但在这部分知识的学习中，很多同学总是存在这样那样的误解，下面老师将对知觉的四个基本特性进行整理和解释，希望同学们能够结合例题在理解的基础上识记。

知觉指的是人们对客观事物整体属性的认识和把握，在知觉过程中，有以下四种基本特性。

1. 知觉的选择性-知觉对象和背景的关系知觉的选择性指的是人们在知觉过程中把知觉的对象从背景中区分出来优先加以清晰的反映的特征就叫知觉的选择性，其中被清楚的知觉到的客体叫做对象，未被清晰的知觉到的客体叫背景。

例如：对于这个图形而言，如果我们清楚的知觉到的是白色的杯子，那黑色区域就被当为背景，如果我们清楚知觉到的是黑色的人脸，那白色区域就被当为背景，因此知觉的选择性反映的是对象与背景的关系。

在考试中，比如万绿丛中一点红，红为对象，绿为背景。

大合唱时不张嘴的人，不张嘴的人为对象，张嘴唱的人为背景，这些都证实了在知觉过程中对象和背景之间的关系，体现了知觉的选择性。

2. 知觉的整体性--知觉对象部分与整体的关系知觉的对象总是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特征综合为整体来反映，这是知觉的整体性。

对于这幅画而言，画者只画了一些关键的部分，而我们在知觉的时候会根据自己以往的经验将其部分连接起来形成一个整体的认识，从而认识这是一匹马，这反映了我们在认识事物的时候总是把客观事物作为一个整体的感知和反映，在考试中，我们遇到的窥一斑而知全豹就体现了我们队一个事物关键部分的认知会转换为对整体的把握，反映了部分与整体的关系，体现了整体性。

3. 知觉的理解性--个体经验不同对知觉对象赋予的意义不同在知觉过程中，人们总是根绝已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述他，使其具有一定的意义，这就是知觉的理解性。

同样一朵玫瑰花，普通人看来这就是一朵很漂亮的玫瑰花，诗人可能会看成爱的象征，而植物学家可能会从他的根茎叶去分析，因此对于同一对象，因为知觉主体的知识经验不一样，对其赋予了不同的一样，产生了不同的知觉结果，考试中，外行看热闹，内行看门道，或者一千个读者心中有一千个哈姆雷特都是因为知觉的主体的经验不同产生了不同的见解，体现了知觉的理解性。

【辨析】如何分辨知觉的“理解性”和“选择性”？

【辨析】如何分辨知觉的“理解性”和“选择性”？大家回顾一下心理学里面讲到的“知觉的特性”都有哪些内容?知觉的特性主要有：整体性、理解性、选择性和恒常性。

这里面整体性强调的是整体构造和框架，恒常性强调的是大小、形状、颜色等恒定不变。

整体性和恒常性还比较好区分，大家容易混淆的是理解性和选择性，今天带着大家进行辨析。

1.理解性知觉的理解性，强调学习主体根据自身的认知和已有知识经验，对感知的事物进行信息加工，进行解释、加入自身理解的一个过程。

主要强调推测、解释、说明、表达意思等方面。

例如：阅读课文时，根据上下文推测意思，这就是理解性。

2.选择性知觉的选择性，强调个体在感知事物时，根据自身兴趣、需要、期望等有选择的挑了一些重点事物进行关注。

这个过程，即是选择性。

因为个体有一个做“选择”的过程。

外在环境、对象千千万万，如何集中注意力关注对自身重要的事物?那就需要我们知觉的“选择性”了。

例如：学生读书时，用红笔画出重点，这就是典型的“选择性”。

对待事物的感知觉，往往不是单一的，而是个体整个心理活动的结果。

所以，一些行为，既有体现理解性，也有体现选择性，才构成了灵活的我们。

往往遇到比较难以分辨的题目时，大家做题原则是，选占主导的那一个。

比如，题目强调了知觉过程中，主要是理解性，那我们就选理解性。

如果题目很明显地强调，个体对周围事物进行筛选、甄别，这就是选择性了。

因为个体做选择的过程，渗透了自身的理解在其中。

附上题目，练一练：1. 在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。

这体现了知觉的( )。

A.整体性B.理解性C.选择性D.恒常性2.野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的( )。

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性3.听音乐会的时候，懂的人和不懂的人，听出完全不同的感觉。

这符合知觉的( )。

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性4.老师上课时，使用彩色粉笔写字往往比只用白色粉笔写字效果要好，主要运用了知觉的( )。

2016年辽宁教师招聘心理学高频考点：知觉的基本特征

教师招聘心理学高频考点：知觉的基本特征2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。

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人的知觉活动表现出四种基本特性。

(一)知觉的选择性人所处的环境复杂多样。

在某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，与此同时把其他事物作为知觉背景，这就是选择性。

分化对象和背景的选择性是知觉最基本的特性，背景往往衬托着、弥漫着、扩展着，对象往往轮廓分明、结构完整。

例如：伐木工人去森林，眼睛会看到很多数木;而猎手去森林则会看到很多动物。

远处有很多人，当其中有你的亲人的时候你很快就能把他们分开。

(二)知觉的整体性虽然事物有多种属性，由不同部分构成，但是人们并不把知觉对象感知为个别的、孤立的几个部分，而倾向于把它们组合为一个整体。

例如：呈现一个由许多小写字母s组成的一个大写字母H，通常人们首先反映到大脑的是字母H，然后才细辨它是由许多小写字母s组成的。

同样一个图形“13”，当它处在数字序列中时，我们把它知觉为13，而当它处在字母序列中时，我们又把它知觉为B。

面对一个残缺不全的零件，有经验的人还是能马上判知它是何种机器上的何种部件。

辨别个别笔画和辨别整个字的时间是相同的。

但这也使人们容易忽略部分和细节.校对时对整个文句的感知会抑制对个别错别字和错误标点的感知。

(三)知觉的理解性知觉的理解性是指在知觉过程中，人用过去所获得的有关知识经验，对感知对象进行加工理解，并以概念的形式标示出来。

其实质是旧经验与新刺激建立多维度、多层次的联系，以保证理解的全面和深刻。

在理解过程中，知识经验是关键。

例如：面对一张X光片，不懂医学的人很难知觉到有用的信息，而放射科的医师却能获知病变与否。

教师也应通过言语启发，提供线索，帮助学生提取知识经验，组织知觉信息。

“一叶知秋”(四)知觉的恒常性当知觉条件发生变化时，知觉的印象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。

教师招聘考试——心理学重要考点知觉的基本特性

教师招聘考试——心理学重要考点知觉的基本特性知觉的基本特性是心理学部分考察的一个重点、难点以及高频考点，应该也是大多数考生头疼的一个知识点。

比如大家经常在题目中遇到的一个人换了衣服和发型，我们仍然能够认识他，究竟体现的是知觉的整体性呢还是恒常性呢?这也是心理学中的一个经典难题了，那么究竟是什么呢?下面就来解释一下。

该部分在考试中虽然是高频考点，但是题型基本是单选，结合例子考察对于几个知觉特性的理解。

1.选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。

其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。

即知觉的选择性处理的是知觉对象与背景之间的关系，把知觉对象从背景中区分出来就是知觉的选择性。

而把对象从背景中区别出来，一般要取决于三种条件：(1)当对象与背景的差别越大、对比越大时，对象越容易被感知，如万绿丛中一点红、用白粉笔在黑板上写的字。

(2)当对象是相对活动的而背景是相对不动的，或对象是相对不动的而背景是相对活动的，对象也容易被感知，如夜空中的流星、大合唱时不张嘴的人。

(3)当对象是自己熟悉的、感兴趣的内容时，或与人的需要、愿望、任务相联系时，也容易被感知，如在嘈杂的环境中听见有人喊自己的名字，在书店对所需要书籍的迅速发现等。

2.整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映，这就是知觉的整体性。

即知觉整体性强调虽然知觉对象是由部分组成的，但是我们却不知觉为部分，而是依据知觉对象的关键部分知觉为整体，如管中窥豹，之所以能窥一斑而知全豹，就是因为窥得的一斑是豹子的关键部分，即豹纹。

3.理解性：在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。

如外行看热闹，内行看门道，之所以外行只能看热闹，而内行就可以看门道，就是因为外行和内行的知识经验是不一样的。

教师招聘心理学常见考点-知觉的基本特性

教师招聘心理学常见考点-知觉的基本特性知觉的基本特性在知觉这一章当中是重难点，在考试中也经常出现。

知觉有四种基本特性，分别是理解性、选择性、整体性和恒常性。

接下来本文将会对知觉的四种基本特性逐一进行讲解。

1.选择性知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。

知觉的选择性强调对象与背景之间的对比关系。

被选为知觉内容的事物称为对象，其他衬托对象的事物称为背景。

如教师在指导学生阅读时，常常提醒学生在文章中做标记、划重点，这便是利用了知觉的选择性，将文章中重要的词句作为知觉的对象，其它文字则作为背景，提高阅读的效率。

2.整体性知觉的整体性是指人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。

知觉的整体性强调部分与整体之间的关系，人在知觉的时候，会优先将知觉对象知觉为一个整体，或者通过知觉事物的局部来认识事物的整体，如“窥一斑而知全豹”就是体现了知觉的整体性，只听了一小段旋律就知道是哪首歌同样也是知觉的整体性。

3.理解性人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。

人们基于原有的知识经验来对知觉对象做出某种解释，如“外行看热闹，内行看门道”就是体现了知觉的理解性。

在听交响乐时，对音乐不甚了解的人只会觉得音乐很好听，而对音乐和乐器很了解的人则会从音乐中分辨出一段音乐是由哪种乐器演奏的;在面对一张X光片时，没有医学知识的人从X光片上很难获取到信息，而医生就可以从X光片中获取病人器官病变之类的信息，这便是由于医生在知觉X光片上的内容时，可以利用已有的医学知识和经验来认识它，从而获取有用的信息。

4.恒常性在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性称为知觉的恒常性。

例如，我们在平时开关门的时候，投射到人视网膜中的图像有可能是长方形的、梯形的，甚至有时会是一条直线，但是我们知道，门始终都是长方形的，没有任何变化，这便是体现了知觉的恒常性。

简析知觉的特征

简析知觉的特征知觉的特征在教师考试中是非常重要的知识点，多是以客观题的方式考查，以单选、简答为主，常常会以例子及相关的古语、俗语来反选知觉的特征，因此，在备考时要着重理解每个特征的含义、影响因素及不同特征之间的区别。

一、知觉的选择性(一)含义知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激对象分为对象和背景，并把知觉对象优先从背景中区分出来，被清晰反应的刺激物叫知觉的对象，被模糊反应的刺激物叫知觉的背景。

例如：在课堂上教师给同学们播放视频，视频就成为知觉的对象，而其他事物变成我知觉的背景。

所以，知觉过程是从背景中分出对象的过程。

(二)影响因素知觉的对象与背景是相对的，可以互相转换，知觉的选择性手主客观两个方面的影响。

(1)客观方面①刺激物的觉得强度，刺激物越强烈越容易被优先选择。

②对象和背景的差别性，差别越大，越容易优先选择。

例如：教师上课时重点部分用彩色粉笔书写，最容易优先选择。

相反，昆虫的保护色、军事上的伪装使对象和背景的差别很小，不容易让人发现。

③对象的活动性，也叫活动律。

例如：动态的广告比静态的广告牌更容易被人们发现。

④刺激物的新颖性、奇特性，也容易优先被感知。

例如：街上打扮与众不同的人。

(2)主观方面①知觉有无目的和任务;②个体已有知识经验的丰富程度;③个人的需要、动机、兴趣爱好、定势与情绪状态等。

(三)常考成语、俗语及关键词：“樵夫进山，只看柴草，猎人进山，只见禽兽”、“万绿丛中一点红”、用不同颜色的笔标记重点、军事上的伪装等。

二、知觉的整体性(一)含义知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。

知觉是在知识经验的基础上对感觉信息的整合过程，知觉的整体性就是人把事物各部分属性综合起来，从而能够整体地把握该事物。

(二)影响因素知觉的整体性往往取决于下面四种因素：①知觉对象的特点：如接近、相似、闭合、连续等因素。

例如：上图中的三根线段组合在一起的图像虽然没有闭合，但是我们的认知容易把它看作三角形，图二中第四段第五段的图形和虽然没有和前面三段紧密相连，但是我们的认知通常会把其当成是一个整体来进行认知。

知觉的四个特征

简述知觉的四个特征
1.知觉的整体性
知觉整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感觉器官的客观事物的多种属性整合为统一整体的组织加工过程。

2.知觉的选择性
人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，把其他事物作为知觉的背景，以便能清晰地感知事物。

知觉的选择性就是指人根据当前的需要，对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的过程。

如在课堂上，教师的讲课、板书等就会成为学生知觉的对象，而周围环境的他刺激则成为了背景。

3.知觉的理解性
知觉理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括说明的组织加工过程。

人的知觉不仅是被动地把知觉对象的特征记录下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉的对象做出解释，赋予其一定的意义。

它与人的记忆、思维等高级认识过程都有密切联系。

由于有着不同的知识经验，对于同一刺激，不同的人会做出不同的解释。

4.知觉的恒常性
知觉恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉仍能在相当程度上保持它的稳定性。

知觉恒常性包括形状恒常、大小恒常、明度恒常、颜色恒常等。

教师招聘备考必看

易混淆知识辨析之知觉的特性心理学的学习不同于教育学，不需要大量的记忆，更多的是对知识的理解，在理解中学会做题。

但对于很多学生来讲，之前并没有接触过心理学的内容，因此在理解知识点时会有一些困难，并且容易把很多相似知识点弄混，导致在做选择题时经常出错。

知觉的特性作为心理学中比较靠前的知识点，一旦学生分辨不清，会间接影响到后面知识的学习。

因此，帮助学生区分知觉的四大特性很有必要。

一、知觉的特性知觉共有四大特性：整体性、理解性、选择性和恒常性。

（一）知觉的整体性指人们根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体加以识别的过程。

简单来说，整体性亦可称之为完备性，指人们倾向于用整体去知觉事物，而不是部分。

（二）知觉的理解性指人们以知识经验为基础对感知的事物进行加工处理，并用词语加以概括并赋予其意义的加工过程。

简单来说，理解性即我们会更多的用经验去感知事物，强调经验的重要性。

（三）知觉的选择性指人根据当前的需要，将客观刺激物有选择的作为知觉对象进行加工的过程。

简言之即把对象从背景中分离出来。

（四）知觉的恒常性指人的知觉印象在一定范围内不随知觉条件的改变而改变，始终保持相对稳定的过程。

简单来说，即事物映像保持不变。

二、易混淆特性的区分（一）知觉的整体性和恒常性整体性更加强调的是部分与整体的关系，而恒常性更加强调的是整体在方位、颜色等变化下的保持不变。

因此，整体性更多考察的是整体中的某个部分变化的情况下，整体的变化情况，这种部分是可以在整体中发生变化的；而恒常性是整体在其他一些因素下保持不变，并且事物总是以整体的形式出现，不会涉及到部分。

那么，有无部分可以作为这类题目的区分标准。

下面看一道真题：例：一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来他（）A.知觉的整体性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的不变性这道题的答案选择A，即知觉的整体性。

在这道题目中，很多学生会选择B恒常性，理由是“仍然能认出他”，即事物保持不变。

知觉特性傻傻分不清楚

知觉特性傻傻分不清楚知觉的基本特性无论是在教师资格还是教师招聘都是考察的重点与难点，同时也是极易混淆的知识点，尤其是选择性与整体性、选择性与理解性、理解性与整体性、整体性与恒常性，大家可谓是傻傻分不清楚，今天我们一起来学习一下这部分的知识点，一起来进行区分。

一、考情分析这部分的知识点主要是以客观题的形式考察，单选题、多选题、判断题呈现，所以大家要不仅仅做到识记，同时也要理解他们的本质特征并进行区分。

二、知识点讲解三、牛刀小试易混点1选择性VS理解性VS整体性选择性：两个以上的事物，把知觉对象选择出来理解性：因为经验不同，每个人对同一事物的理解不同整体性：经验帮助我们残缺补全，形成整体1.在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，周围的噪音冗杂，但你只能听到朋友在说了什么话，这是知觉的( )在起作用。

A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性【答案】A。

解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。

其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。

在这道题中朋友说的话是人所感兴趣的，与这个人的需要愿望兴趣相关，容易被感知。

故选A项。

2.在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能从断断续续的句子知道朋友在说了一句什么话，这是知觉的( )在起作用。

A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性【答案】B。

解析：知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映，这就是知觉的整体性。

题干中将一句断断续续的话知觉为一句完整的句子，利用的是知觉对象的特点，将不连续的部分知觉为一个整体。

故选B项。

3.在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道朋友在说了一句什么话，这是知觉的( )在起作用。

2016辽宁教师招聘心理学高频考点解析：知觉的基本特性

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知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。

它有四个基本特性，历来是考试的重点，中公讲师杜金衡将带领同学们理解。

1.选择性。

人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰反映的特性就是知觉的选择性。

其中，被清楚知觉到的客体叫对象，未被清楚知觉到的客体叫背景。

例如，在课堂上，学生把黑板上的文字当做知觉的对象，而周围环境中其他东西，头顶的电扇或同学的面孔就充当了背景。

值得注意的是，背景和对象是可以相互转化的。

2.整体性。

知觉对象是由不同的部分和属性组成的。

人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而是把它知觉为统一的整体。

例如，观看缺口的圆环，没有顶角的三角形，心中仍然能将缺少的部分补足，完成一个整体的形象。

我们觉得一个男人帅，一定是从整体上去知觉他帅，而不是从鼻子或嘴这样的部分。

3.理解性。

人在知觉某一事物时，总是利用已有经验和知识去认识它，并把它用词语标示出来。

这样感性认识阶段就是知觉的理解性。

例如，熟悉英语词汇的人，在读到字母wor时，会预期出现d或k等，因为他们知道只有这些字母才能组成单词。

我们平日说的“内行看门道，外行看热闹”也是理解性的表现。

4.恒常性。

是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映像仍然保持不变。

例如，白墙在阳光和月色下看，它都是白的。

而煤炭在阳光和月色下看，都是黑的。

再例如，我们都知道国旗的颜色是红色的。

广场上的国旗，无论白天看还是夜色下看都是红色的，不会随着光线明暗而发生变化。

亲爱的同学们，经过中公讲师杜金衡的讲解后，你学会区分知觉的这四个基本特性了辽宁中公教师考试网祝您备考成功！点击查看辽宁教师考试资讯。

教师招聘考试之心理学高频考点解析：知觉选择性和知觉理解性的区分

教师招聘考试之心理学高频考点解析：知觉选择性和知觉理解性的区分心理学是教师招聘考试中的一个热点，同时相对教育学来说更为抽象，需要学员更多的理解分析而不是记忆。

近年来，心理学的的考查题型依然以客观题(单多判)为主，考查的形式越来越灵活，需要考生对心理学概念有一个深层次的理解认识，河南郑州两个区还出现了心理学的案例分析题，这无疑是在说明，心理学的考查越来越偏向应用，而不只是书本上的记忆了。

而在心理学中，知觉的基本特性是一个重点，也是一个难点，学员们在做题的时候经常出现错误。

知觉的特性包括：选择性、整体性、理解性、恒常性四个特性。

其中，恒常性是比较好区分的，实质就是对象和知觉条件之间的关系。

“从不同的距离看一个人，由于距离的改变，看一个人的大小是有差别的，但我们认为大小没有改变，仍然依其实际大小来知觉他。

”显然，这就说明条件不断改变，我们对知觉对象的认识不会改变，这就是恒常性，学员对于恒常性一般都能轻松理解，那么知觉基本特性的难点在哪里呢?主要是集中在知觉的选择性和知觉的理解性两者的区别。

首先，知觉选择性的含义是，“人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就是知觉选择性。

”这个含义实际表明了两层意思，第一，选择性是对象和背景之间的一个相互区分的关系。

第二，背景中包含了许多对象，我们会优先选择其中一个我们想要找到的对象。

其次，知觉理解性的含义是，“人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识他，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。

”这个含义也说明了两层含义，第一，理解性是将已有知识经验运用到知觉对象中去。

第二，理解性强调的是单一对象，也就是说不需要从众多对象中选择一个。

因此，我们可以对比看出，知觉的选择性实际是在背景中含有多个知觉对象，而我们需要选择一个。

知觉的理解性是直接指向单一的知觉对象加入已有知识经验，无需考虑选择的问题。

我们结合一个题目来看。

教师资格之知觉的特性

教师资格中学之知觉的特性知觉的特性是客观题中的一个高频考点，也是一个易错点。

关于那个知识点的理解一定要从抓准关键词动身，用关键词推断例子专门关键。

1.选择性。

人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。

其中被清晰地知觉到的客体叫对象，未被清晰地知觉到的客体叫背景。

可见，选择性反映的是对象和背景的关系。

那么，对象和背景差别越大，就越容易识别，因此经常有如此的例子，万绿丛中一点红，鹤立鸡群，PPT上老师加大加粗的红体字等，就表白的是对象和背景的差别。

反之，对象和背景差别越小，越不容易被选择出来，这也是反向表白选择性的例子，比方，穿着迷彩服在草地中埋伏的士兵。

2.整体性：知觉的对象是由不同局部和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映，这确实是知觉的整体性。

知觉对象强度大的组成局部具有重要的意义，它往往决定对知觉对象的整体认识。

这也是出题的关键点，即通过关键局部识别整体，表白了整体性。

掌握了这一点，许多例子都能够理解了。

比方一首乐曲，用不同的乐器演奏或者不同的人来演唱，我们能够明白这首歌是哪首歌。

因为尽管乐曲的音色有了改变，然而乐曲的旋律没有变更，我们确实是通过旋律那个关键局部区分出了是那首乐曲。

同样的，一个人换了衣服和发型，我们依旧能够区分出那个人，确实是因为那个人的五官那个关键局部没有改变，通过五官那个关键局部区分整体。

这两个例子全然上整体性的典型考题。

3.理解性：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。

理解性的关键点在于已有经验，每个人的已有经验不同，因此每个人关于同一事物的知觉结果都不同。

比方，内行看喧闹，外行看喧闹;一千个读者，就有一千个哈姆雷特，全然上强调经验不同，因此知觉结果不同。

4.恒常性：在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变更时，人的知觉的映象仍然坚持相对不变的特性就叫知觉的恒常性。

知觉特性之区分

知觉特性之区分知觉的四个特性在教师招聘中是常考的一个心理学考点，一般常见于理解性的单选题，用实际例子来考察。

今天就给大家介绍知觉的四个特性(选择性、整体性、理解性和恒常性)的含义及例子，帮助大家理清四个特性的区别，以便能够掌握这一知识点。

知觉的选择性指的是人在知觉过程中把知觉对象从背景找那个区分出来优先加以清晰地反映的特性，其本质在说明对象与背景的关系问题。

一方面，我们可以通过加大对象与背景的差异，帮助我们选择出知觉对象来，比如万绿丛中一点红，鹤立鸡群，老师喜欢用红色的笔判作业等都是我们很快选择出知觉对象的一种方式，都是体现知觉的选择性;另一方面，知觉的选择性也会体现出对象与背景融合一体的现象。

比如军事上的伪装就是对象与背景融为一体的体现。

知觉的整体性指的是知觉的对象由不同部分和属性组成，我们在知觉时倾向于从整体上知觉客观事物，其本质在说明整体与部分的关系。

一方面，我们倾向于从整体上知觉事物，而不是各个部分，比如由若干个s组成的H图形，我们会把它知觉为H，而不是若干个s;另一方面，整体性也体现在我们通过事物的关键部分来觉知整体。

比如我们常说窥一斑而知全豹，通过几个斑点就知道整体是一个豹子。

再比如熟悉的一首歌，不同的人，不同的乐器演奏，学生们仍然知道是这首歌，体现的就是通过关键部分去觉知整体。

知觉的理解性指的是人们总是根据已有的知识经验来解释当前的知觉对象。

其本质是对待同一个事物，每个人由于已有经验不同，最终所看到的角度不一样。

比如我们常说“外行看热闹，内行看门道”、“一千个读者有一千个哈姆雷特”、“仁者见仁，智者见智”。

知觉的恒常性指的是在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化是，人的知觉印象仍然保持相对不变的特性，其包括颜色恒常性、亮度恒常性、形状恒常性、大小、方向等恒常性。

对于恒常性的理解我们经常会从不变这个角度去理解，但是却不全面，其本质是物体本身不变，只是我们知觉的条件发生变化，但是我们并没有随着知觉条件的变化而变化，从而保持一定恒常性。

知觉的基本特性_0

知觉的基本特性知觉的基本特性这部分的知识点，在心理学部分相对来说比较重要，不管是在教师招聘还是教师资格证考试中都是一个高频考点。

考察的形式多以选择题的形式出现，重点是对知觉的这几种特性的理解，有一定的难度，今天我们就好好学习一下这部分内容。

一、知觉的基本特性首先，要知道知觉有四种基本特性，选择性、理解性、整体性、恒常性，这可能会出一些多项选择题，所以首先需要大家记一下。

然后，我们逐一来看这四种特性有什么不同。

1.选择性所谓选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映。

其中被清楚地知觉的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。

这样可能比较抽象，我们来举个简单的例子，比如比如读书时画线的方法，画线的文字就是对象，而没画线的部分就是背景。

这其实就是知觉选择性的体现，把对象从背景中区分出来，这就是知觉的选择性了。

其实生活中知觉的选择性的例子还有很多，比如鹤立鸡群，把“鹤”当作对象，把鸡群当作背景。

2.整体性所谓整体性是知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映，这就是知觉的整体性。

知觉的整体性有两个方面，一个方面我们会把事物当作整体来看待，一方面我们会把事物的关键部分当作整体。

前者比如我们看到虚线画的圆形，我们仍认为是圆形，而实际上并非圆形，而是一圈排列的小点，这就是把事物当作整体来看待;后者比如我们常说这样一个成语，叫管中窥豹，我们看到豹子身上的点点花纹，就会知道这是一个豹子，这就是把关键部分当作整体。

3.理解性理解性，理解性是在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。

比较典型的例子，比如我们常说一句话，外行看热闹，内行看门道，外行之所以看到的是热闹，是因为外行基于的已有经验比较少，而内行能看门道，是因为内行基于的原有经验比较丰富，这就是知觉的理解性。

辽宁特岗教师招聘解析：知觉

辽宁特岗教师招聘解析：知觉知觉这个考点依然是教师招聘考试心理学中常考点，而关于知觉的几个特性又是很多同学在日常复习中容易区分不清的内容，下边进行知觉基本特性的辨析。

知觉有四个特性：选择性、整体性、理解性和恒常性。

一、知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。

其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。

出题时在题干中需要呈现出背景知识和知觉的对象，而我们能够清楚的将对象从背景中找出来，即能够区别对象和背景。

例如：如万绿丛中一点红这个例子，绿就是知觉的背景，而红就是我们要从背景中知觉到的对象，也就是从万绿中将红这个对象选择出来，即知觉的选择性。

例题1.篮球运动员姚明站在人群中，我们一眼就能够认出他，体现了知觉的( )。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性我们看本题干强调姚明站在人群中我们能够很快认出他，我们知道姚明身高比我们普通人高跟多，在人群中和其他人不一样，我们能够将他从人群中区别出来，姚明就是我们知觉的对象，而其他人群就是背景，即体现了知觉的选择性。

因此选A。

二、知觉的整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的。

人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。

简单理解是我们在知觉一个事物时不能将事物的每个部分分开看，而是要组合到一起来看，即整体离不开部分、部分离不开整体。

例如：一个人换了发型我依然他，题干中的发型是这个人身上的组成部分，不能脱离发型来看人体，也不能脱离人体来看发型，二者是一个组合在一起的整体，即体现了知觉的整体性。

例题2.一个人在给另外一个人画素描像，刚画几笔我们就知道他画的是谁，体现了知觉的( )。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性我们看此题中强调的是刚画出人像的一部分我们就能知道是谁，人像的一部分是人像的组成部分，而且是不可缺少的部分，我们在知觉这个人像时也是将这部分与整个人像一起看才知道是谁，强调的是整体和部分不能分开看，即体现了知觉的整体性。

教师招聘如何区分知觉的几种特性

教师招聘如何区分知觉的几种特性知觉的特性是心理学知识点中比较重要的一个知识点，但是也是一个理解的难点。

那么我们来了解一下知觉的特性具体怎么区分。

知觉的基本特性包括选择性、整体性、理解性和恒常性。

一、选择性知觉的选择性是从背景中把少数事物区分出来，从而对它们作出清晰的反映。

知觉的选择性强调知觉对象和背景之间的差异。

比如，在实际教学中，教师在黑板上写粉笔字，学生就会将白色的粉笔字知觉为对象，而将黑板知觉为背景，从而选择出粉笔字。

生活中也有知觉的选择性的反面应用，比如军人的迷彩服的设计目的就是为了能够在丛林中做好掩饰，避免被敌人发现，这就是对象和背景的差别不大，所以不能不容易选择出对象。

二、整体性知觉的对象是由不同的部分、不同的属性组成的，但我们并不把它感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为一个有组织的整体，知觉的这种特性称为知觉的整体性或知觉的组织性。

知觉的整体性与知觉对象本身的特性及其各个部分间的构成关系有关。

更强调部分和整体之间的关系。

主要涉及到几组定律：1.接近律空间、时间上接近的客体更容易被知觉为一个整体。

如图1所示，我们会把他知觉为三组正方形。

2.相似律物理属性(强度、颜色、大小、形状等)相似的客体易被知觉为一个整体。

如图2所示，我们会把白色或黑色正方形知觉为三组。

3.连续律具有连续性或共同运动方向等特点的客体，易被知觉为同一整体。

如图3所示，我们会把左边的图形知觉为一个整体，右边的图形知觉为两个部分。

4.封闭律在知觉一个熟悉或者连贯性的模式时，如果其中某个部分没有了，我们的知觉会自动把它补上去，并以最简单和最好的形式知觉它。

如图4，我们倾向于把它知觉为一个正方体和8个圆形。

三、理解性人对于知觉的对象总是以自己的过去经验予以解释，并用语词来标志它，知觉的这一特性称为知觉的理解性。

知觉的理解性主要是强调加入知识经验的赋予事物意义。

如图5所示，我们会认为这些黑点所组成的图形是一只斑点狗，是因为我们有知识经验积累，知道斑点狗是什么样子的，如果没有相应的知识经验，就只能认为它是一组乱码。

如何区分知觉的基本特性

一、考情这一块的考试题型主要是以单选为主，尤其要学会区分选择性和理解性。

二、考点1.选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。

其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。

例子：用白粉笔在黑板上写的字，人们将白色的字从黑色的背景中区分出来，就是知觉的选择性。

其中，被人们清楚知觉到的白色的字就是对象，而未被清楚知觉到的黑板就是背景。

例子：俗语窥一斑而知全豹，人们从豹子身上的一个斑点，知觉到它的整体是豹子，其中豹子身上的一个斑点就是部分，而豹子则是整体。

3.理解性：在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。

例子：一千个读者有一千种看法。

对于同一本书，由于每个人的知识经验不同，我们的理解也就不同。

4.恒常性：在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性就叫知觉的恒常性。

例子：比如同一块石头，我们在白天和黑夜中看到的亮度都是一样的。

这就是知觉恒常性的体现。

三、真题1.人们看书时用红笔画出重点，便于重新阅读是利用知觉的( )。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性1.【答案】A。

解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。

画出重点，那么重点内容就是对象，其他的都是背景。

故本题选择A项。

2.同一棵树，植物学家看到的是稀有的保护植物，樵夫看到的是木材。

这里体现的是知觉的( )。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性2.【答案】C。

解析：对于同一棵树，每个人看法是不同的,这是由于每个的知识经验不同导致的。

故本题选择C项。

3.樵夫进入森林看到了木材，猎人进入森林看到了猎物。