日语听力(四)实践实验教学大纲模板

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《日语听说》教学及考核大纲

山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核《日语听说》（专科）教学及考核大纲山东师范大学继续教育学院目录第一部分学习过程评价考核大纲 (1)一、课程性质、设置目的、课程要求、本课程与相关课程关系1二、课程内容和考核要求 (2)三、考核方式 (5)四、评价标准 (6)第二部分综合考核部分考试大纲 (7)一、课程性质、设置目的、课程要求、本课程与相关课程关系7二、课程内容和考核要求 (8)三、考核方式 (44)四、评分标准 (45)五、题型示例 (46)第三部分关于教学及考核大纲的说明及实施要求 (48)一、学分和学时 (48)二、使用教材 (48)三、关于考核目标的说明 (49)四、关于考核方式的说明 (49)五、对助学院校的要求 (49)六、关于命题考试的若干要求 (50)第一部分学习过程评价考核大纲一、课程性质、设置目的、课程要求、本课程与相关课程关系《日语听说》是高等教育自学考试日语专业的专业必修课程。

本课程设在日语专业基础阶段，旨在对学生进行专门的口语技能训练，有步骤地提高学生的日语口头表达能力，熟悉各种情景会话下的日语表达方式，培养实际运用语言能力，同时提高听力理解能力，并加深学生对日本社会的了解，巩固和扩大知识面，为全面提高学生的日语水平打好基础。

外语教学中，“听、说、读、写、译”五种基本技能是密不可分的。

听说能力是学生在修读其它专业基础课的过程中，通过训练、学习，最终必须掌握的两种语言技能，是其它专业课程学习的基础。

在本课程的教授和学习中，要求学生通过学习、训练，能够用正确的语音、语调朗读文章，与日本人就日常学习、生活基本场景进行会话，并逐渐能对某一特定的话题进行简短的会话、意见陈述以至辩论。

同时要帮助学生扩展视野，使学生通过学习增加对日本的社会、文化、地理、历史、文学诸方面的认识和了解。

学生通过学习，最终达到能够运用这两种语言技能自然、流畅地与日本人进行工作或其它方面的交流。

《日语听说》应开设于第一学年的第一学期至第二学年的第二学期。

基础听力(日)教学大纲

《基础听力（日）》课程教学大纲一、教学大纲说明（一）课程的地位、作用和任务《基础听力》是日语专业的专业基础必修课。

作为专业基础课中的听力训练课，其目的和任务是培养和提高学生日语听解能力，了解日本文化，增进相互交流和沟通能力。

《日本语听力》是一本以听说为主结合阅读的综合性听力教材，其主要特点是：①打破以往初级教材以语法为中心的编写模式，选用大量新词汇，切合日语使用的实际语境，有很大的实用性。

②图文并藏，结合句型、语法循序渐进，使教材结构严谨，具有较高的科学性。

③注重介绍日本社会、文化的各个侧面，力求内容新颖、题材广泛、语言纯正，形式多样，具有创造性和前瞻性。

是实践性较强的一门听力课程。

学习掌握有关听力知识，能更好的培养学生在日语语言听说方面的能力，并加强语言等方面的综合素质。

（二）课程教学的目的和要求教学目的：通过本课程教学，除了要求学习日语其他相关基础知识和基本理论外，全课程以提高学生的全面素质和培养学生的各项能力为核心组织教学。

其中包括：1．初步了解日本人的生活和社会；2．利用日常听说强化应用能力。

3．掌握日语语言的特点，学会运用日本人的思维。

基本要求：1、学期结束后能够达到正确运用的能力，为今后的中级、高级日语听力打下良好的基础。

2、了解本专业范围内科学技术的发展现状和发展趋势，具有获取知识的能力和一定的分析问题、解决问题的能力。

3、掌握听力的同时，还要能说出流利的日语和能够快速阅读文章。

（三）课程教学的方法与手段本门课程内容采用多媒体教学，本门课程部分内容采用语音室教学，立足于对理论授课内容进行巩固与扩充，通过合理的实践环节设计，引导学生正确培养日语听力意识的训练。

运用多媒体教学，立足于对理论授课内容进行巩固与扩充，通过合理的实践环节设计，引导学生利用旅游日语进行语言意识培养和训练。

（四）教材与教学参考书教材：徐敏民编，《日本语听力》第2版，华东师范大学出版社，2007年教学参考书：1、汪丽影编，《日语初级听力》，安徽科学技术出版社，2008年2、刘晓华编，《初级日语听力教程》，大连理工大学出版社，2006年二、课程的教学内容、重点和难点基础听力1：第1课～第４課発音重点：仮名の書き方難点：片仮名の書き方第5课何番ですか重点：数字の識別難点：数字の読み方第6课今何時ですか重点：時間の表現難点：時間の読み方第7课いくらですか重点：数字の識別難点：おかねの読み方第8课誕生日はいつですか重点：期日の識別難点：期日の読み方第9课あれは何ですか重点：疑問詞の表現難点：疑問に答える第10课お休みは何曜日ですか重点：曜日の言い方難点：曜日の識別第11课木の下に犬がいます重点：～～に～～がある／いる難点：～～に～～がある／いる第12课東京は人口が多いです重点：～～は～～が～～難点：～～は～～が～～第13课王さんの一日重点：する、したり、とか難点：する、したり、とか第14课何をしましたか重点：過去形の表現難点：過去形の表現第15课歩きながら食べます重点：ながら難点：ながら基础听力2：教学内容：第1课自己紹介第2课いくらですか第3课私の一日第4课連休第5课日本の四季第6课デパートで第7课旅行第8课訪問第9课電話で誘う第10课留学生会館第11课銀座第12课勉強第13课ショッピング第14课手紙第15课日本の生活第16课面接第17课ドライブ第18课病院へ行く第19课お祭り第20课配達第21课日記第22课運動会第23课北海道第24课帰国子女第25课雪重点、难点第１～４課重点：仮名の識別と聞き取り難点：類似仮名の区別第５～８課、第１０課重点：数字、日期、価格、時間の言い方難点：助数詞第９課、第１１～１２課重点：形容詞の接続難点：方向を表す言い方第１３～１４課重点：動詞の意味、似た動詞を区別すること難点：動詞の変形第１５～１７課重点：動詞の使い方、意味が正反対の単語難点：「あまり」の使い方第１８課、第２０～２３課重点：「て形」の意味と各状況に応じる使い方難点：「て形」の変形第１９課重点：「こと」の接続と意味難点：「こと」を使う状況を把握すること第２４～２５課重点：「たい」の使い方、「～たり～たり」の接続難点：「たい」を使う場合とニュアンス、「～たり～たり」とその他の列挙の区別基础听力3：教学内容及其重、难点：第１課じゃんけんぽん包剪锤的表达第２課ワイングラスを割っちゃった自他动词的区别第３課笑いの効果表情与健康的表达第４課日本人と桜观光内容的表达第５課相づち会话中的感情沟通第6課放送大学关于学习的表达第７課贈答关于送礼习惯的表达第８課高齢化社会关于老龄化社会的表达第９課女性の社会進出关于女性社会地位的表达第10課車のコミュニケーション关于汽车主题的表达第11課屋台关于饮食店的表达第12課食生活关于饮食主题的表达第13課女性の結婚観关于结婚问题的表达第14課今どきの若者关于年轻人问题的表达第15課子どもの教育关于教育的表达第16課一寸法師关于日本传说的表达第17課ビジネスマナー关于礼仪礼节的表达第18課和魂漢才关于历史问题的表达第19課漫画关于漫画主题的表达第20課温泉关于温泉与洗浴文化的表达第21課漢字关于文字问题的表达第22課茶道关于茶文化的表达第23課華道关于茶道的相关知识掌握第24課非行問題第25課住宅事情日本住宅问题的相关情况第26課日本料理日本料理的特色第27課島国岛国——日本的特色第28課日本人の名前日本人姓名的特点第29課メール時代email时代的特带你第30課稲作文化农作物的表达基础听力（4）教学内容：第1課童話日本的童话及其特色第2課伝統行事日本的传统盛世第3課風習の数々日本的习俗及其特色第4課政府広報日本的政府宣传报解说第5課生活安全情報生活安全问题第6課天気予報天气预报的日语表达法第7課商品広告商业广告的特色第8課駅構内・車内放送日本车站的广播听力练习第9課環境保護有关环境保护的情况第10課生き方以声优为代表进行介绍第11課東京暮らし相談有关东京的生活第12課ニュース（政治・社会）政治和经济方面的新闻第13課優しさよ记忆中的一部电影第14課ニュース（経済）有关经济方面的新闻第15課健康に暮らしましょう健康的生活方式第16課自分を表現して写出自己的近期目标第17課ショートストーリ朗读小故事第18課僕の愛した人诉说自己爱着的人第19課ロボタン有关一部电视剧第20課ニュース（スポーツ）有关体育赛事的新闻三、学时分配修订日期：2013年11月04日。

高考日语教学大纲模板

一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握日语基础词汇、语法、句型等知识；（2）熟悉日语听力、阅读、写作、翻译等技能；（3）了解日本文化、历史、地理等背景知识。

2. 能力目标：（1）提高学生的日语听说读写能力；（2）培养学生运用日语进行实际交流的能力；（3）提高学生的日语考试应试能力。

二、教学内容1. 词汇：（1）基础词汇：掌握高考日语大纲规定的词汇；（2）常用词汇：拓展词汇，丰富学生的词汇量。

2. 语法：（1）基础语法：讲解高考日语大纲规定的语法知识；（2）提高语法：拓展语法知识，提高学生的语法运用能力。

3. 听力：（1）日常对话：培养学生理解日常对话的能力；（2）听力材料：精选各类听力材料，提高学生的听力水平。

4. 阅读：（1）阅读材料：精选各类阅读材料，提高学生的阅读理解能力；（2）阅读技巧：讲解阅读技巧，提高学生的阅读速度和准确率。

5. 写作：（1）写作技巧：讲解写作技巧，提高学生的写作水平；（2）写作训练：进行各类写作训练，提高学生的写作能力。

6. 翻译：（1）翻译技巧：讲解翻译技巧，提高学生的翻译水平；（2）翻译训练：进行各类翻译训练，提高学生的翻译能力。

7. 日本文化、历史、地理：（1）日本文化：介绍日本的传统节日、习俗、艺术等；（2）日本历史：讲述日本的历史发展过程；（3）日本地理：介绍日本的地理位置、气候、地形等。

三、教学方法1. 讲授法：系统讲解日语基础知识，帮助学生掌握基本技能；2. 练习法：通过大量的练习，提高学生的日语运用能力；3. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的日语应用能力；4. 小组讨论法：培养学生的团队合作精神和沟通能力；5. 翻转课堂法：鼓励学生自主学习和探究，提高学习效果。

四、教学进度安排根据教学大纲和实际情况，制定详细的教学进度安排，确保教学任务的顺利完成。

五、教学评价1. 平时成绩：根据学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等进行评价；2. 期中、期末考试：通过考试检验学生的学习成果；3. 考试成绩分析：对学生的考试成绩进行分析，找出不足，制定改进措施。

日语实践训练教学大纲

日语实践训练教学大纲日语实践训练教学大纲在学习任何一门语言时，实践训练都是非常重要的一环。

尤其对于学习日语的学生来说，实践训练更是必不可少的。

在这篇文章中，我们将探讨日语实践训练教学大纲的重要性以及如何制定一个有效的教学大纲。

一、为什么需要日语实践训练教学大纲？日语是一门非常复杂的语言，学习者需要通过大量的实践训练来提高听说读写的能力。

实践训练可以帮助学生更好地理解和运用所学的知识，提高语言的流利度和准确性。

因此，制定一个科学合理的日语实践训练教学大纲对于学生的学习效果至关重要。

二、如何制定一个有效的日语实践训练教学大纲？1. 确定学习目标：在制定实践训练教学大纲之前，首先需要明确学习目标。

学习目标应该具体明确，可以分为听力、口语、阅读和写作等方面。

学习目标的设定应该根据学生的水平和需求来确定。

2. 设计实践训练活动：根据学习目标，设计一系列的实践训练活动。

这些活动可以包括听力练习、口语对话、阅读理解和写作练习等。

活动的设计应该有针对性，能够帮助学生巩固所学的知识并提高语言运用能力。

3. 制定评估标准：为了确保实践训练的有效性，需要制定评估标准来评价学生的学习成果。

评估标准应该与学习目标相一致，并具有可操作性和客观性。

通过评估，可以及时发现学生的问题并进行针对性的辅导。

4. 调整和改进：实践训练教学大纲是一个动态的过程，需要不断地进行调整和改进。

根据学生的反馈和评估结果，及时对教学大纲进行修订，以提高教学效果。

三、实践训练教学大纲的实施与效果实践训练教学大纲的实施需要教师的积极参与和学生的主动配合。

教师应该根据教学大纲的要求，设计和组织相应的实践训练活动，并提供及时的反馈和指导。

学生则需要积极参与实践训练，主动发言和表达，并接受教师的指导和纠正。

通过实践训练教学大纲的实施，学生可以在实践中不断提高语言运用能力。

他们可以通过与教师和其他学生的互动，提高听力和口语能力；通过阅读和写作练习，提高阅读理解和写作能力。

2、《日语听力》教学大纲

《日语听力》课程教学大纲课程编号：323005——323009学时：224学时（含课外学时）学分：12 分适用对象：大学日语专业一、二、三年级学生课程类别：专业基础课考核要求：考试使用教材及主要参考书：教材：皮细庚主编，《新编日语听力教程》（第1、2、3、4、5册），上海交通大学出版社，2011年参考书目：［1］刘晓华主编，《初级听力入门初级日语听力教程》，大连理工大学出版社，2009年［2］孙成岗主编，《基础日语听力教程教学参考书》，高等教育出版社，2011年［3］陈俊森主编，《新大学日语听力与会话》，高等教育出版社，2011年一、课程的性质和任务该课程为大学日语专业1年级学生必修课程,为今后更好地提高听说能力打下坚实的基础,通过简单的场景和基础句型的练习巩固精读课的知识,培养学生即学即用的能力。

二、课程教学目的与要求教学目的以语音练习和基本句型训练为主。

辅助精读教学为目标,注重在入门阶段就培养学生纯正的发音,训练学生对日语发音的熟悉度。

三、学时分配四、教学中应注意的问题调动学生积极参与教学活动，引导学生从零开始注重听和读的能力培养。

五、教学内容第一章：清音1．基本内容：五十音图的发音2．教学基本要求：掌握日语的清音，听辨相近的发音，听写由清音构成的日常寒暄语，学会一首日语歌曲。

3．教学重点难点：掌握清音发音，听辨相近的发音。

4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。

第二章：浊音1．基本内容：浊音2．教学基本要求：复习清音，掌握日语的浊音、半浊音和拨音，听辨相近的发音，听写由浊音、半浊音和拨音构成的日常寒暄语，听写由浊音、半浊音构成的拟声拟态词。

3．教学重点难点：能听写浊音和半浊音。

4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。

第三章：促音和长音1．基本内容：促音和长音2．教学基本要求：复习拨音、浊音和半浊音，注意日语中促音和长音的发音、听辨相近发音，听写由促音和长音构成的日常寒暄语。

日语听力(四)实践实验教学大纲模板

《日语听力（四）》课程实践实验教学大纲（总学时:36；实践学时:18）实践课程名称：日语听力（四）课程代码：050207008开课部门：外国语学院教学时间安排：第四学期、9周课程类别：专业基础课开课专业：日语专业制作人：审批人：一、课程性质与任务本课程为日语专业本科二年级的基础听力课程。

本课程采用视听说等灵活多变的形式来进行教学，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主性，独立性和合作精神，有意识有目的地训练学生从整体上理解全文的能力。

训练学生对日语篇章整体的理解能力，以及在掌握一定的词汇量基础上的日语听力能力。

同时增加对日本文化的了解。

传授日语信息接收技能，对学生的听力进行严格而全面的训练，增强学生对日语信息的敏感性，丰富学生的日语文化知识，加强接受能力，为学生升入高年级打好扎实的基础。

二、实践教学目的与要求实践教学目的：通过教学，学生要能理解大意，抓住主要论点或情节,能根据所听材料进行分析,领会说话人的态度，感情和真实意图，并用日语简要地做笔记。

在巩固和提高学生听力能力的同时，扩大学生的知识面，加深学生对日语新单词的记忆，对日语语法的理解，掌握。

使学生在扩大词汇量的基础上，听懂具有较高难度的日语会话、篇章。

检测学生接受日语信息的准确性和大意归纳综合能力并重以及快速反应能力。

要求：通过日语听力课程实践教学，使学生能在语流中辨别、理解常见的语音变化现象；理解句子和话语的交际价值，理解语感、习惯说法和省略句；能听懂对话的基本大意，主要是相当于日语能力测试四级以上水平的对话；理解并记忆概念意义；判断语感环境；在听懂全文的基础上准确掌握某项或若干项关键信息；准确辨别和处理信息,分析推理故事以及归纳总结故事或讲话的能力。

三、实践教学内容实践教学内容主要有以下几方面：①、辨词练习,过对日语单词相似音的辨听，扩充日语词汇量，增强日语语感。

②理解课文,这是每次上课练习的重点和主题内容，以情景对话体现某一语言功能作用，让学生融入在环境中体会日语听力的特点。

日语听力教学大纲

日语听力教学大纲日语听力教学大纲随着全球化的发展，学习外语已经成为现代人不可或缺的一项技能。

而在众多外语中，日语作为一门重要的东亚语言，备受世界各地学生的关注和学习。

然而，对于很多初学者来说，日语的听力训练一直是一个相对困难的环节。

因此，制定一份科学合理的日语听力教学大纲就显得尤为重要。

一、听力训练的重要性听力是语言学习的基础，也是沟通交流的重要手段之一。

通过听力训练，学生可以提高对语言的理解能力，掌握正确的语音、语调和语速，培养良好的语感。

同时，通过听力训练，学生还可以熟悉日语的表达习惯和文化背景，提高对日语的整体理解和应用能力。

二、听力教学目标制定日语听力教学大纲的首要任务是明确听力教学的目标。

在初级阶段，我们的目标是培养学生基本的听力技能，使其能够听懂简单的日常对话和常用词汇。

在中级阶段，我们的目标是提高学生的听力水平，使其能够听懂较长的对话和文章，并能够理解其中的主要内容和细节。

在高级阶段，我们的目标是培养学生的听力独立思考能力，使其能够听懂复杂的日语材料，并能够进行深入的分析和理解。

三、听力教学内容1.日常生活对话在初级阶段，我们应该注重培养学生对日常生活对话的听力理解能力。

例如，学生可以通过听力训练，掌握问候、介绍自己、购物、问路等基本的日常交际用语。

通过反复听取对话材料，学生可以熟悉日语的基本语音和语调，并能够逐渐理解对话中的关键信息。

2.听力填空在中级阶段，我们可以引入一些听力填空的练习，以提高学生对细节的理解能力。

例如，通过听取一段对话或文章，学生需要根据听到的内容填写相应的词语或句子。

这样的练习可以让学生更加关注细节，提高对语言的敏感度和准确性。

3.听力理解与分析在高级阶段，我们可以引入一些较为复杂的听力材料，如新闻报道、学术讲座等，以培养学生的听力独立思考能力。

学生需要通过听取材料，理解其中的主旨和观点，并能够进行深入的分析和评价。

这样的练习可以提高学生的批判性思维和语言运用能力。

日语听力实训指导书

《日语听力》实训任务书日语听力是一门实践性很强的专业课程，为了适应现代社会中素质教育以及提高学生实践能力和实际运用能力的要求，在传统的以课堂讲授为主的专业课教学模式下，本课程特别增加实践性教学环节。

本实训课程以基础听力为主，训练和培养学生的听力习惯，帮助学生掌握基本的听力方法和科学的听力技巧，培养学生的连贯思维能力，提高学生的听解能力、应试能力，以适应毕业后工作和社会交际的需要。

本课程的实训是在学生完成理论学习的基础上，扩展学生的理论联系实际能力的重要环节。

本课程实训总学时为188课时，主要实训项目及具体要求如下：实训一：基础假名听力练习一、实训目的完全听懂假名五十音图并正确写出。

二、实训形式本实训为课内实训。

三、实训内容假名五十音图的发音听力练习，背诵方式。

尤其是浊音，清音的听写。

四、实训安排1．地点：语音室2．学时：26课时五、实训考核根据学生的基础假名听写情况，由教师给出成绩。

实训二：日常生活日语听力一、实训目的会日语日常生活方面的听写。

二、实训形式本实训为课内实训。

三、实训内容日常生活中相互交流使用的日语听力。

使用教材《大家的日语》，练习熟人、陌生人之间的日常生活日语听力。

日常会话，模拟生活，进行对话练习。

四、实训安排1．地点：语音室2．学时：22课时五、实训考核根据学生对于日常生活日语听力的程度，由教师给出成绩。

实训三：社会交际日语听力一、实训目的能听懂社会交际日语的听力。

二、实训形式本实训为课内实训。

三、实训内容本实训使用教材《大家的日语》，主要内容：季节，参观访问，探视，晚会，旅行，打电话，邮电局和银行，美容院，看病，休息，节祭日，面试，理想等的听力练习四、实训安排1．地点：语音室2．学时：22课时五、实训考核设定会话情境，根据学生社交会话的听力情况，由教师给出成绩。

实训四：商务交际日语听力一、实训目的能听懂商务交际日语听力。

二、实训形式本实训为课内实训。

三、实训内容本实训讲解商务日语会话，模拟商务活动，进行听力练习。

听力实践教学大纲(3篇)

第1篇一、教学目标1. 培养学生具备良好的听力理解能力，能够准确、迅速地捕捉所听到的信息。

2. 提高学生的英语口语表达能力，能够根据听力内容进行有效的口语交流。

3. 增强学生的英语语感，提高对英语语音、语调的感知和适应能力。

4. 培养学生良好的听力学习习惯，提高自主学习能力。

5. 培养学生的跨文化交际意识，提高跨文化交际能力。

二、教学内容1. 基础听力技能训练：包括语音、语调、节奏、连读、弱读、意群划分等。

2. 听力材料类型：包括日常生活对话、新闻广播、故事讲述、讲座、演讲等。

3. 听力策略：包括预测、听写、复述、总结、判断、推理等。

4. 文化背景知识：介绍与听力材料相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解听力内容。

5. 听力技巧：包括如何提高注意力、如何处理信息、如何进行听力练习等。

三、教学安排1. 教学课时：共计32课时，每周2课时。

2. 教学进度：第一阶段（4课时）：介绍听力教学的目的、方法及注意事项，让学生了解听力教学的基本概念。

第二阶段（8课时）：进行基础听力技能训练，包括语音、语调、节奏等。

第三阶段（12课时）：进行不同类型的听力材料训练，提高学生的听力理解能力。

第四阶段（8课时）：进行听力策略训练，包括预测、听写、复述、总结、判断、推理等。

第五阶段（2课时）：进行听力技巧训练，提高学生的听力学习效果。

四、教学方法1. 案例分析法：选取具有代表性的听力材料，让学生分析其特点，总结听力技巧。

2. 小组讨论法：将学生分成小组，共同讨论听力材料，分享学习心得。

3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，提高口语表达能力。

4. 演讲法：邀请英语教师或外教进行听力讲座，分享听力技巧和文化背景知识。

5. 情境教学法：结合实际生活场景，让学生在实际情境中提高听力能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。

2. 听力测试：通过听力测试，了解学生在不同类型听力材料上的理解能力。

日语听力课程教案设计模板

---课程名称：日语听力授课对象：初级、中级、高级日语学习者课程目标：- 培养学生准确、快速理解日语听力材料的能力。

- 提高学生在实际交流中运用日语进行听力理解的水平。

- 增强学生的文化素养，了解日本社会文化背景。

课时安排：每周2学时，共10周---第一周：课程导入教学目标：- 让学生了解日语听力的基本概念和重要性。

- 熟悉听力课程的学习方法和技巧。

教学内容：1. 课程导入：简介日语听力课程的目的和内容。

2. 听力技巧：介绍基本的听力技巧，如预测、归纳、总结等。

3. 听力材料：展示一些简单的日语听力材料，让学生进行初步的听力练习。

教学方法：- 讲授法- 案例分析法教学手段：- 多媒体课件- 听力材料- 听取听力材料- 参与讨论第二周至第九周：主题听力训练教学目标：- 培养学生针对不同主题的听力理解能力。

- 提高学生在实际交流中的应变能力。

教学内容：1. 主题设定：每周设定一个主题，如日常生活、工作场景、社会热点等。

2. 听力材料：选择与主题相关的听力材料，包括日语新闻、访谈、演讲等。

3. 听力训练：通过听写、填空、选择题等形式进行听力训练。

教学方法：- 任务型教学法- 小组讨论法教学手段：- 多媒体课件- 听力材料- 白板学生活动：- 听取听力材料- 完成听力练习- 参与小组讨论第十周：综合听力测试与总结- 对学生进行全面的听力测试，检验学习成果。

- 总结听力课程的学习方法和技巧。

教学内容：1. 听力测试：设计一套综合听力测试题，包括听写、填空、选择题等。

2. 测试反馈：对学生的测试结果进行分析和反馈。

3. 总结：总结听力课程的学习方法和技巧，提出改进建议。

教学方法：- 测试法- 讲授法教学手段：- 多媒体课件- 听力材料学生活动：- 参与听力测试- 收集测试反馈- 参与总结讨论---课后作业：- 每周课后完成一定数量的听力练习。

- 撰写听力材料的心得体会。

教学评估：- 平时作业完成情况- 听力测试成绩- 学生课堂表现---以上模板可根据具体教学情况进行调整，以适应不同层次学生的学习需求。

日语听力课程教案模板范文

一、课程名称：日语听力二、课时：2课时三、教学目标：1. 知识目标：掌握基本的日语听力技巧，提高对日常对话、新闻、讲座等日语材料的理解能力。

2. 能力目标：培养学生独立听懂日语的能力，提高口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生对日语学习的兴趣，增强学习日语的自信心。

四、教学内容：1. 日语听力基本技巧：如何抓住关键词、理解句子结构、掌握上下文关系等。

2. 日语听力材料：日常对话、新闻、讲座等。

3. 日语口语表达：针对听力材料中的重点内容进行口语练习。

五、教学重点：1. 日语听力基本技巧的掌握。

2. 独立听懂日语的能力培养。

六、教学难点：1. 如何在短时间内抓住关键词和句子结构。

2. 如何根据上下文关系理解日语听力材料。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解日语听力基本技巧，指导学生掌握正确的听力方法。

2. 练习法：通过大量的听力练习，提高学生的日语听力能力。

3. 情景教学法：结合实际场景，让学生在实际语境中运用日语听力技巧。

八、教学手段：1. 多媒体设备：播放日语听力材料，展示相关图片和文字。

2. 教学课件：制作相关教学课件，方便学生理解和记忆。

3. 教学板书：在黑板上书写重点内容，引导学生关注。

九、教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）- 复习上节课所学内容，引出本节课主题。

2. 讲解（30分钟）- 讲解日语听力基本技巧，如如何抓住关键词、理解句子结构、掌握上下文关系等。

3. 练习（30分钟）- 播放日语听力材料，让学生进行听力练习，教师给予指导。

4. 总结（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点。

第二课时：1. 复习（5分钟）- 回顾上节课所学内容，检查学生对日语听力技巧的掌握情况。

2. 讲解（20分钟）- 结合实际场景，讲解如何运用日语听力技巧。

3. 练习（40分钟）- 播放日语听力材料，让学生进行听力练习，教师给予指导。

4. 口语表达（30分钟）- 针对听力材料中的重点内容，进行口语练习。

日语实践训练教学大纲模板

日语实践训练教学大纲模板日语实践训练教学大纲模板导言：日语是一门世界上广泛使用的语言之一，学习日语对于提高个人语言能力和拓宽国际交流渠道具有重要意义。

为了更好地进行日语实践训练教学，制定一份全面且有针对性的大纲模板是非常必要的。

本文将探讨一种适用于日语实践训练教学的大纲模板，以期提供给教师们参考和借鉴。

一、教学目标在制定日语实践训练教学大纲模板时，首先需要明确教学目标。

教学目标应该包括听、说、读、写四个方面的能力，并根据学生的程度和需求进行区分。

例如，对于初学者，教学目标可以设定为能够进行简单的日常对话和阅读简单的文章；而对于进阶学习者，则可以设定为能够进行复杂的交流和阅读较为复杂的文章。

二、教学内容在确定了教学目标之后，接下来需要确定教学内容。

教学内容应该根据教学目标进行有机的组织和安排。

可以按照不同的主题和语言点进行分类，例如日常生活、旅行、工作等，同时也要考虑到教学内容的难易程度和学生的兴趣。

此外，还可以结合实际情境和文化背景，引入一些实践性的教学内容，如模拟对话、角色扮演等，以提高学生的实际运用能力。

三、教学方法在教学大纲模板中，教学方法的选择也是至关重要的。

不同的教学方法适用于不同的教学目标和学生群体。

例如，对于初学者，可以采用直观教学法和情景教学法，通过图片、视频等直观的教学材料和情境来帮助学生理解和运用日语；而对于进阶学习者，则可以采用任务型教学法和交际教学法，通过完成实际任务和进行真实交流来提高学生的语言运用能力。

四、教学评估教学大纲模板中还应包括教学评估的内容。

教学评估可以分为形ative assessment和summative assessment两个方面。

形ative assessment主要用于教学过程中对学生的实时评估，以便及时调整教学策略和帮助学生解决问题；而summative assessment则主要用于对学生学习成果的总结和评价，以便为学生提供反馈和指导。

评估方法可以包括课堂表现、考试和作业等多种形式，既要注重学生的语言能力，也要注重学生的学习兴趣和学习动力。

日本语听力教学大纲

日本语听力教学大纲《日语听力》教学大纲一、课程性质与任务1、课程性质：本课程是日语专业的专业基础课2、课程任务：本大纲的教学对象是高校日语专业的四年制学生。

学生入学时为零起点，从日语语音开始，进行系统的日语语法和惯用语的基本训练的同时进行听力训练。

听力课程是高职高专学生主干课程之一，是培养技能型应用人才的必修课。

培养有实际应用能力的人才，听说必须领先。

听是说的前提，提高日语听的能力至关重要。

通过听力强化训练，使学生重点掌握日语句型、常用词汇和基本语法，侧重听力训练，使学生掌握语音的辩识能力和在特定语境中的词义、句义。

在此基础上用提问、复述等方法，以检验和巩固学生的听力，使学生达到一般涉外工作对听力的要求，能准确领会听到的语意，较好地进行语言交际，同时通过听力课程使学生了解日语口语的最新发展。

二、课程教学基本要求基本要求1、能听懂一般的课堂日语和日常生活用语；2、要求快速反应，在特定语境中辩识同音异义词；3、要求较熟练地听解结构较复杂的复句及常用的习惯表达方式；4、要求能基本上看明白日本的各种电视剧，科普纪录片，并能口述其大意；5、要求达到日本举办的“国际日本语能力测试”听力部分一级水平。

三、课程教学内容主要是日常生活会话的内容。

共分三个阶段。

第一阶段为初级日语听力阶段，进行辩音练习和掌握基本的会话表达形式，初步提高听力理解能力。

第二阶段为中级日语听力阶段，掌握在不同场合的交际会话的表达方法及形式，提高听力理解、交际能力。

第三阶段为高级日语听力阶段，达到日语国际能力一级水平。

课程重点和难点1、重点：（1）突出与一般交际会话有关的基本听力训练，掌握重点句型，强调在听懂的基础上能作快速正确反映；（2）根据专业特点，突出与专业内容有关的听力训练；（3）突出捕捉信息点训练，掌握基本听力技巧。

2、难点：（1）连续语意群中的语意辩识；（2）快速语流中语意重点的掌握。

四、教材及参考书（1）《日本语听力（入门篇）》，沙秀程主编，华东师范大学出版社，2001年6月（2）《日本语听力（第一册）》，徐敏民主编，华东师范大学出版社，1999年7月（3）《日语听说》，蔡全胜、郭倬夫编，北京大学出版社，1996年11月第1版,2005年12月第9次印刷（4）日语听力采用以往的国际日语能力测试4、3、2、1级听力录音带及有关录音带。