四年级英语上册 Unit3 What’s for breakfast第四课时学案陕旅版

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Unit3 《What’s for breakfast》教学设计

陕旅版上册Unit3 What’s for breakfast?（第1课时）教学设计Unit 2 I’m Healthy单元总目标：学共分为4课时。

第一课时以词汇教学为主，主要是对Let’s learn中词汇进行学习。

“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。

第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话 How often do you...?就活动的频率进行问答。

第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习如何描述一个人的生活习惯。

第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过故事教学检测学生的学习效果。

单元知识目标：1．能听，说，读，写词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,once,twice2．能用句型you look healthy等。

情感目标：1．培养学生养成健康的生活习惯。

2．通过本单元的学习让学生了解健康的重要性。

第二课时教学目标:能理解Let’s talk部分对话的内容。

复习运用一般疑问句Do you often...?就日常生活习惯进行问答；并能运用句型How often do you...?就活动频率进行问答。

．能够完成partB Ask and answer部分的问答练习。

教学重点：1.能听、说、认读对话，语言语调准确。

2.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

教学难点：1.PartB: Ask and answer的掌握及充分运用。

2.能听、说、认读对话，语音语调准确。

教学方法：高效课堂模式教学准备：1．教师准备：录音机，磁带，卡片。

2．学生准备：A4纸一张。

教学方法及过程：Step1: GreetStep2:Revision课前复习1) 快速出示卡片，引导学生复习上节课所学的短语。

陕旅版四年级英语上册Unit3What’sforBreakfast第4课时教学设计

Unit3 第4课时教学目标1. 能听懂、理解Read and discuss部分的小故事Where Are His Hamburgers?并能和同学合作为该故事加入对话内容，进行合作表演。

2. 能在教师的引导下完成Listen and tick or cross部分、Think, match and say部分及Look, think and write部分的练习。

教学准备1. 教师准备：(1) 一些食物的图片，如：cakes, hamburgers, bread, cookies, hot dogs, pizza等等。

(2) Read and discuss部分以及Listen and tick or cross部分的音频。

(3 ) Read and discuss部分的顾客头饰、Mr. Black的人物头饰或者写有Black的胸牌贴及小狗头饰。

2. 学生准备：英文练习本。

教学方法建议I.课程导入(Leading In)1. 课前热身教师带着愉悦的心情走进教室，和学生进行课前问候。

课前问候要尽量随意并能激发学生兴趣，可以是比较热门的话题人物、事件、游戏等等，让学生带着愉快的心情走进英语课堂。

问答之后，教师可播放上节课学过的Let’s sing部分的英文歌曲，既可以活跃课堂气氛，又可以复习上节课的主要内容。

以下内容可供教师参考：T: Good morning, pretty girls and handsome boys!Ss: Good morning, Miss / Mr.…!T: Wow, I’m thirsty now.（教师做出很渴的动作）How can I do?Ss: You can drink some water.T: Great! I like wat er best. What’s your favorite drink?S1: My favorite drink is coca-cola.S2: I like tea best.…T: How about your father / mother / grandpa / grandma /...?（教师随意发问或者让学生发问，其他同学回答）Ss: His/ Her favorite drink is …He / She likes ... best.T: Great! Now, let’s sing the song together. You can clap your hands if you like. （教师播放音乐，和学生边拍手边唱歌曲）2. 新课导入（1）教师带领学生以flash cards的形式对本单元所学词汇进行复习，也可由教师说词，同桌两人在同—本书上的Let’s le arn部分指出相应的图片，比比看，谁指得又对又快。

四年级英语上册第三单元

T:Thank you so much.
2.新课导入:
教师可以继续走到其他学生面前，与他互动。
T:Would you please give me some chicken?
S2:Yes.
得到学生的回答后，教师可拿着卡片对着全班学生说：
T: Do you like chicken?Show me your chicken cardsplease.
——Do you have...（食物）？
——No,we don’t./Very little.
课题
Unit3 What’s for Breakfast?
课型
语音及活动教学
课时
第四课时
学习目标
1.能听懂、理解Let’s chant 部分的部分，并且能有节奏地跟读说唱，要求模仿正确，语音语调自然。
2.培养学生珍惜粮食的意识，养成健康的饮食习惯。
2.借助已学过的实物单词复习巩固新单词。
T:I have bread and milk for breakfast.What about you?
...
3.出示中午时间的图片。
T:Look at the clock.What’s the time now?
T:Well,we have lunch at twelve.
S's:We have…for lunch.
S's:We have…for dinner.
学生跟读。
达标检测
1.教师带领学生分角色扮演会话内容，引导学生根据内容来表达语气、动作等。
2.两人一组分角色进行对话练习。
3.根据想到的食物自由编对话练习。
完成read and match部分：
1.教师和学生分角色朗读，引导学生分别找出对话中的人物。

陕旅版四年级英语上册全套课件 unit3

陕旅版四年级英语上册第四单元全套精品教学课件
Unit 3 What’s for breakfast?
陕旅版四年级上册
New words
Draw your likes , or dislike
milk ice-cream cake candy
egg fish grape vegetable
I have rice and fish for dinner.
Let’s learn
breakfast
lunch
rice noodles soup dumplings meat chicken
Let’s talk
Good morning, Mom and Dad! What’s for breakfast?
apple bread orange pear
banana cookie tea juice
Play roles
apple
Do you like apples?
Do you like bananas?
banana
Yes, I do. No, I don’t.
Do you like ice-cream?
We have eggs, bread and milk.
Great! Thank you, Mom
Hi, Mom! What’s for lunch?
Look! We have rice, chicken, Very good! vegetables and soup.
Play roles with your partner
第一人称用am, 第二人称和复数用 are,第三人称单数用is。
我准备好了。 I am ready.

unit3 what's-for-breakfast-说课稿

《Lesson3：What's for breakfast?》说课材料实验小学席静丽What's for breakfast? 说课稿一、说教材我上的是陕西旅游出版社四年级英语上册Unit3 What's for breakfast?。

本课主要讲Tom一天吃的食物，学习更多食物名称。

学习谈论早饭、午饭和晚饭的句型，话题与生活贴近，进一步锻炼学生用英语表达自己喜欢及需求的能力。

二、说目标能听、说、读、写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken .并能灵活运用上述单词。

三、教学重点能听懂、会写、会读、会说breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken.四、教学难点：食物名称中的可数名词与不可数名词。

五、媒体本课综合利用了课件、录音机、图片等多种媒体，在视、听、说等方面为学生创造了良好的学习氛围。

六、教学过程一.学习目标（一）出示学习目标：能听、说、读、写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 并能灵活运用上述单词。

（二）能区别食物名称中的可数名词与不可数名词二.检查预习三．学习新知1.对照课本第18页的单词卡片学习breakfast，lunch, suppe/dinner.并练说句子I have…for breakfast/lunch /dinner.2.练习书写单词。

3.学习食物生词rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 了解其可数名称及复数、不可数名称。

（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边说出所学单词。

谈论一日三餐吃什么。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

英语四年级上册：《Unit 3 What's for Breakfast》(1)

香肠
I like sausages. I don’t like sausages.
What meal?
lunch
hot dog 热狗
I like hot dogs. I don’t like hot dogs.
milk [milk] 牛奶
I like milk. I don’t like milk.
Lesson 3 What’s for breakfast?
Do you know three meals of a●thrdeaeym?eals of a
day
● 一日三餐
What meal?
breakfast
What meal?
supper
or
dinner
Words
sausage ['sɔ:sidʒ]
Let’s go to the restaurant.
Let’s practise
● W h a t’ s f o r d i n n e r i n To m ’s f a m i l y?
g Mum: I have ______ and _______for my dinner.
Dad: I have ______ and _______for my dinner. d Tom: I have ______ and _______for my dinner.
午餐晚餐
What’s for lunch?
What’s for supper?
What’s for breakfast, Mum?
What’s for breakfast?
中文意思为“早餐我们吃什么？”，也可以这样问： What do we want for breakfast?

陕旅版四年级上册Unit3-What’s-for-breakfast第3课时课件

Let’s chant---Whatቤተ መጻሕፍቲ ባይዱs for breakfast?
教学目标： 1.听懂会说句型Dinner/ Lunch…is ready! What’s for dinner? Do you have…(食物)及其否定回答No, we don’t./ Very little. 2.能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。
Mom, what’s for dinner?
Great! I like dumplings.
We have dumplings.
Do you have dumplings at home, Kitty?
Do you have noodles?
Very little.
No, we don’t. We have bread, fish, meat, chicken and vegetables.
Good morning, boys and girls! What’s for breakfast? What do you have for breakfast? Do you like bread for breakfast? What do you like for breakfast?
Brainstorm 全班学生分为两大组，说出学过的所有有关食物的单词，说对一个加一分，分出胜负。限时三分钟！
Look, she has two big blue eyes, do you have blue eyes? What color is her hair? Do you have yellow hair? OK. We guess that Kitty is from America. Welcome her to China. Welcome to our school.

陕旅版四年级英语上册 Unit 3教案(推荐)

What’s for breakfast?教学目标：一、知识与技能：认知词汇juice eggs bread toast and jam porridge cereal能够运用句子I like ____ for breakfast.进行问答。

二、过程与方法：创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。

学生小组合作，给学生更多的交流机会。

运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。

三、情感态度与价值观：培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

教学重难点：理解认知本课词汇及句子。

了解西方的饮食文化，介绍早餐。

教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。

教学过程：一、Class opening and review.1、Greating .Hello , boys and girls ! Did you eat your breakfast?2、ReviewI like ____. I don’t like ____.二、New concepts1、What’s this ?I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast？Look, ask and answer“What’s this？”.出示实物及图片，演示词汇juice eggs bread toast and jamListen to the radio ,read these words a few time.Play “What’s missing？”2、Porridge or cereal?(1). 利用手偶演示板书I like ____ . I like ____ for breakfast.(2). Ask and answer in pairs.What would you like for breakfast ?I like ___ for breakfast.(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。

四年级上英语教案UNIT3What`sforbreakfast_陕旅版

UNIT 3What`sfor breakfast?单元总目标在学习了职业和农场动物的基础上，第三单元开始新的教课内容。

话题环绕吃什么早餐睁开，经过对功能构造Wwat`s for...?/We have.../...is ready./Do you have...的学习，让学生学会就每日三餐睁开话题进行谈话，并能够在平时生活中运用所学的词汇和句型进行交流。

第 3 单元的教课可分为 4 个课时。

详细课时分派状况见下表；Unit 3 课时分派课时数所包括的内容第一课时Part A[来Warming-up:Draw your likes 笑容 or 哭脸[根源:ZXXK][根源:]源:ZXXK]Let`s learnPart C Listen and circle第二课时PartA Warming-up:Think and markLet`s talkPart C Read and match第三课时Let's learn morePartB Play a gameThink,match and talk第四课时Part B Let`s chantPart C Ask and answerComplete and act单元详细目标在第 3 单元的教课中，教师应充足刺激学生的视觉和味觉，借助教课挂图、卡片和多媒体，特别是借助实物，指引学生学惯用英语就每日三餐进行交流，并能达到以下知识目标和感情目标：知识目标一、能听、说、读、写相关每日三餐的词汇：Breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken,dinner.二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：1.-What`s for breakfast/lunch/dinner?2.-Dinner/Breakfast/...is ready.-No,we don`t./Very little.感情目标一、教育学生珍惜食品，养成不浪费的好习惯。

四年级英语上册Unit3What’sforBreakfast教案陕旅版

学生Unit 3 What's for Breakfast学习目标1.熟练掌握单词： breakfast, lunch， rice， noodles, soup，dumplings， meat， chicken.2。

掌握并能运用句型：What's for breakfast / lunch /dinner ?We have… for breakfast / lunch /dinner。

3。

能够朗读并表演对话,做替换练习。

预习案1、连线dumplings lunch rice noodles Breakfast chicken meat2)likes she noodles___________________________3)has she soup dinner for___________________________4)don’t’ we have bread___________________________2、看图片,写单词训练案1完成Part B ：Think ，match and talk.2完成练习册句子练习3 利用给出的句子编三组对话。

What’s for dinner？ I have…Do you have…？ No,I don't / very little.教学反思(学习反思)泾干中心校“导学究测”高效课堂—-导学案学科英语年级四年级班级组别学生编写人审核人审批人授课时间 9。

11 编号 02 张静泾干中心校“导学究测”高效课堂——导学案学科英语年级四年级班级组别学生编写人张静审核人审批人授课时间 9。

12编号 03尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。