七年级地理上册第四章第四节世界的气候(商务星球版)分析
七年级地理上册第四章第四节世界的气候PPT(商务星球版)
地形影响
地形对气候具有重要影响。 高山地区气候垂直变化显 著，盆地地区气候较为封 闭。
影响气候主要因素
太阳辐射
太阳辐射是地球气候系统的能量 来源。不同地区接收到的太阳辐
射量不同，导致气候差异。
大气环流
大气环流是影响全球气候的重 要因素。不同环流系统带来不 同的天气和气候变化。
海陆分布
海洋和陆地的热力性质差异导 致海陆间气流交换，影响沿海 地区的气候。
由于高原地区海拔较高，大气压力较低， 空气稀薄，氧气含量相对较低。
高原地区大气层薄，对太阳辐射的削弱作 用小，因此太阳辐射强，日照时间长。
气温低，日较差大
降水少，干湿季分明
高原地区地面接收的太阳辐射能量多，但 大气保温作用弱，因此气温较低，且日较 差大。
高原地区水汽含量少，降水量相对较少， 且干湿季分明。
七年级地理上册第四章第四 节世界的气候ppt(商务星球 版)
目录
• 世界气候概述 • 热带气候类型及特征 • 温带气候类型及特征 • 寒带气候类型及特征 • 高原山地气候类型及特征 • 世界各地特殊气候现象解析
01
世界气候概述
气候定义与特点
气候定义
气候是指某一地区长时间内的天 气状况，包括温度、降水、风等 要素的平均值和变化范围。
施。
拉尼娜现象
定义
01
拉尼娜现象是指东太平洋海水温度异常降低，导致全球气候异
常的一种自然现象。
影响
02
拉尼娜现象会导致全球气候异常，如干旱、洪涝、极端天气等。
对农业、渔业、林业等自然资源产生严重影响。
监测与预测
03
科学家们通过海洋观测、气象卫星等手段对拉尼娜现象进行监
测和预测，以便及时采取应对措施。
七年级地理上册 第四章 第四节 世界主要气候类型知识点解析 湘教版
《世界主要气候类型》知识点解析1．热带的气候类型（1）名称热带气候类型主要包括热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。
（2）气候资料图（3）气候特征及分布地区热带雨林气候面积最广的是南美洲；热带草原气候和热带沙漠气候面积最广的是非洲；热带季风气候只分布在亚洲。
【例1】热带沙漠气候分布面积最广的地区在（）。
A．亚洲 B．欧洲C．非洲D．大洋洲解析：本题主要考查主要的气候类型在世界上的分布。
热带沙漠气候主要分布在南北回归线穿过的内陆地区和大陆西岸地区。
南北回归线穿过的地区，在非洲面积最大。
答案：C2．亚热带的气候类型在地球的五带中，温度的较低纬度部分，既不像热带那样炎热，也没有温带其他部分那样有漫长的冬季，非常适宜人类生存，被单独划分出来，称为亚热带。
（1）名称亚热带的大陆东、西两岸，气候迥然不同。
大陆东岸为亚热带季风和亚热带湿润气候；大陆西岸为地中海气候。
（2）气候资料图（3）气候特征及分布地区亚热带季风和亚热带湿润气候、地中海气候各月气温均在0 ℃以上；亚热带季风和亚热带湿润气候夏季多雨，地中海气候冬季多雨。
释疑点地中海气候除南极洲以外，各大洲都有地中海气候的分布，只是因为在地中海沿岸最典型、最广泛，我们称之为地中海气候。
【例2】读下图，完成下列问题。
（1）该气候类型是________气候。
（2）该气候的气候特征是______________________________________。
（3）该气候主要分布在____________________________________________。
解析：学会分析气温曲线图和降水量柱状图是做这部分题的关键。
从气温曲线最冷、最热月来看，应该属于亚热带；从降水来看冬季多，夏季少，应为地中海气候。
答案：（1）地中海（2）冬季温和多雨，夏季炎热干燥（3）南北纬30～40°的大陆西岸3.温带的气候类型（1）名称温带的气候类型包括温带季风气候、温带海洋性气候和温带大陆性气候，主要分布在北温带。
商务星球版地理七上第4章第四节《世界的气候》课件
全年温和湿润
夏季炎热干燥 冬季温和多雨
夏季高温，冬季寒冷， 夏季高温多雨 降水稀少，气候干燥 冬季寒冷干燥
第77页：读图4-4-5
• 1、找出北半球温带地区分布最广的两种气候类型，说出 他们的分布特点。
温带大陆性气候（温带大陆内部）、亚寒带针叶林气候（北极圈附近）
• 2、亚热带季风气候与温带季风气候主要分布在哪两个大 洲？温带海洋性气候和地中海气候主要分布在哪个大洲？
受地形因素影响
（2）新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候比 较湿润。
纬度位置
（3）黑龙江北部冬季漫长，多冰雪；海南岛南部终年 如夏，降水较多。
地中海气候
主要分布地区
南北纬40-60 之间的大陆西岸 南北纬30-40 之间的大陆西岸 温带大陆内部
。 。
气候特征
全年温和湿润 夏季炎热干燥 冬季温和多雨 夏季高温，冬季寒冷， 降水稀少，气候干燥
温带大陆性 气候
温带季风气候
温带大陆东部
夏季高温多雨 冬季寒冷干燥
温带的气候类型
温带海洋性气候 地中海气候 温带大陆性气候 温带季风气候
课堂小结
第四节世界的气候
一、气候与生活 1.天气与气候的区别
2.气候对生产、生活的影响 二、气候的地区差异
1.气候的两个要素 2.分析某地区的气候特征
第二课时
世界主要的气候类型
1、热带气候类型及主要分布区
气候类型
热带雨林气候
主要分布地区
赤道附近
气候特征
全年高温多雨
热带草原气候 热带雨林南北两侧
罗马
莫斯科
伦敦
世界气候类型的分布规律
青藏高原
落基山脉
埃塞俄比亚高原
七年级地理上册第4章第4节《世界的气候》(第2课时)教案(新版)商务星球版
世界的气候（第二课时）【课标要求】：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
【学习目标】1、运用“热带气候类型分布图”，说出热带主要气候类型的分布：运用热带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述热带气候类型代表地点的气候特点。
2、运用“北半球温带气候类型分布图”，说出温带主要气候类型的分布：运用温带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述温带气候类型代表地点的气候特点。
3、运用“世界气候类型分布图”，说出寒带气候及高原山地气候的分布，简要描述其气候特点【学习重点】：气候类型的分布和特征。
【学习方法】：分组讨论、读图分析、列表对比为主的教学方法【教学准备】：多媒体课件【教学过程】点拨：陆地上不同经纬度地区自然景观差异很大：热带地区终年炎热，温带大部分地区夏热冬冷，四季分明；南极洲地区则是终年酷寒，地面覆盖有厚厚的冰雪。
气温和降水是气候的两个重要组成因世界气候类型分布寒带气候寒带气候温带气候温带气候热带气候热带雨林气候的气候特点：全年高温气温曲线图降水量柱状图多雨2.特点气温描述高温（或炎热）：一般高于20 ℃温暖：一般为0 ℃—20 ℃之间寒冷：0 ℃以下降水描述多雨：大于100mm湿润：50-100mm干旱（或少雨）：少于50mm热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候热带季风气候A C DB量柱状图地中海气候地中海沿岸1.分布: 中低纬度的大陆西岸（以地中海沿岸地区最为典型。
）温带海洋性气候欧洲西部1.分布: 中纬度的大陆西岸（以欧洲西部最为典型）温带季风气候地中海气候以亚洲东部1.分布: 中纬度大陆东岸（中国，日本，朝鲜半岛等地）温带大陆性气候亚洲内陆1.分布: 中纬度的内陆地区（亚洲分布最广）亚热带季风气候亚洲东南部1.分布: 亚洲东南部（其中以中国最典型)亚寒带针叶林气候西伯利亚1.分布: 副高纬度地区高原山地气候青藏高原1.分布:海拔较高的山地和高原。
知识梳读①②③④四地的气温和降水统计图，回答1、2题：（目标2）1、关于①②③④四地气候类型，正确的是（）A．①地是温带海洋性气候 B．②地是热带草原气候C．③地是地中海气候 D．④地是亚热带季风气候（目标1）2、关于①②③④四地可能分布的地区，叙述正确的是（）A．①地分布在欧洲南部 B．②地分布在非洲北部C．③地分布在印度半岛 D．④地分布在我国的东北平原（目标1）3、世界上热带草原气候分布最广的大洲是（）A．亚洲 B．欧洲 C．北美洲 D．非洲（目标1）4、亚洲分布最广的气候类型是（）A．温带季风气候 B．温带大陆性气候 C．地中海气候 D．热带季风气候（目标2）5、“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的气候类型是（）A．温带季风气候 B．温带大陆性气候 C．地中海气候 D．热带季风气候（目标1、2）6、根据下列四张气候类型图，完成下列问题A B C D（１）A图的气候类型是 B图的气候类型是C图的气候类型是 D图的气候类型是（２）A气候类型的特点是；D气候类型主要分布。
商务星球版地理七上第4章第四节《世界的气候》说课稿1
商务星球版地理七上第4章第四节《世界的气候》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第四节》这一节的内容，主要介绍了世界主要气候类型的分布、特征以及影响气候的主要因素。
通过本节内容的学习，学生可以了解到世界各地气候的多样性，以及气候对人类生产、生活的影响。
教材内容紧密联系实际，既有理论知识，也有实践案例，使学生在学习过程中能够更好地将理论知识与实际应用相结合。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对世界各地的自然地理特征有一定的了解。
但学生在气候方面的知识储备相对较少，对气候类型的分布、特征以及影响气候的因素认识不足。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固，以及气候方面知识的拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握世界主要气候类型的分布、特征，了解影响气候的主要因素。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生从实际问题中提取地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生运用地理知识分析实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要气候类型的分布、特征，影响气候的主要因素。
2.教学难点：气候类型的判断，影响气候因素的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示气候类型的分布、特征，以及影响气候的因素。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各地的气候景观图片，引发学生对气候的好奇心，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍世界主要气候类型的分布、特征，引导学生掌握气候知识。
3.案例分析：分析影响气候的主要因素，如纬度、海陆位置、地形等，让学生从实际问题中提取地理信息。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结世界主要气候类型的分布、特征，以及影响气候的因素。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
商务星球版地理七上第4章第四节《世界的气候》(第一课时)教学设计
商务星球版地理七上第4章第四节《世界的气候》（第一课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第四节》这一节内容，主要让学生了解和掌握世界主要气候类型的分布、特点以及气候对人类活动的影响。
教材通过丰富的图片、图表和实例，生动地展示了各种气候类型的特点，为学生提供了直观的学习材料。
本节内容是学生在学习了天气之后，进一步了解气候的知识，对于学生形成完整的气候概念，提高地理素养具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了天气的基本知识，对气候有一定的认知基础。
但学生对于世界各气候类型的分布、特点以及气候对人类活动的影响等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知基础，通过生动的教学手段，帮助学生理解和掌握气候知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要气候类型的分布、特点及气候对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察图表、实例分析等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱地球、保护环境的意识，提高地理素养。
四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的分布、特点及气候对人类活动的影响。
2.难点：气候类型的成因及气候对人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例，让学生在实际情境中感受和理解气候知识。
2.图表教学法：利用图表、地图等直观教学手段，帮助学生掌握气候类型的分布和特点。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和探究，提高学生的合作能力和地理素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、图表、实例等丰富的教学课件。
2.学习材料：为学生准备相关气候类型的实例和资料。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球上的各种气候现象，引导学生关注气候与人类生活的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现世界主要气候类型的分布图，引导学生观察并说出各气候类型的名称和特点。
0981.七年级地理上册 第4章 第4节 世界的气候教案 (新版)商务星球版
世界的气候【课标要求】●区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
●运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
●举例说明气候对生产和生活的影响。
【教学目标】【教学模式】问题导学、讲授谈话法。
【教学方法】读图分析、比较法和归纳法、小组合作探究法教学。
【教具准备】多媒体课件、世界气候类型分布图【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课同学们，大家好。
我们学习了“天气预报”，不知道大家有没有养成喜爱收听、收看天气预报的习惯。
那么请同学们说一说今天的天气如何？（根据学生回答情况进行讲评，并复习：天气反映一个地方短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况，它时刻发生着变化。
）引入气候的概念。
展示目标：1、通过阅读材料，举例说明天气与气候的区别，并能够正确使用“天气”和“气候”两个术语来解决生活中遇到的问题。
（重点）2、阅读“上海市气温年变化曲线和各月降水量柱状图”和“北京市气温年变化曲线和各月降水量柱状图”，学会分析某一地区的气候特征，并能比较不同地区的气候差异。
3、阅读“世界气候类型分布”图，学生回忆以前学习过的天气知识，说出今天的天气状况。
学生学习目标，把握学习的重点前后知识的衔接，从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。
说出全球气候类型的名称。
自主学习指导学生依目标自学，初步完成地理助学P76—77设计的“气候与生活”的问题，教师对学生遇到的疑难问题及时点拨。
学生一边阅读老师出示的学习目标，一边看课文，并在课文上进行标注和勾画出助学中的问题。
培养学生自主学习的习惯。
小组探究你能对天气和气候做出对比吗？天气气候概念区别描述列表比较“天气”与“气候”的区别与联系。
学会地理概念的比较，进而分析出地理概念的差异性。
观察与发现看看下面几句话，哪些是说天气的，哪些是说气候的？A．昆明四季如春B．夜来风雨声，花落知多少？C．明天大风降温D．极地地区全年严寒E．小楼昨夜又东风F．冰城年年瑞雪飞G. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开学生分成4个人一个小组练习加深理解，同时把自己得到的结论在黑板前进行公布。
七年级地理上册 第4章 第4节 世界的气候(第2课时)教案 (新版)商务星球版汇编
世界的气候【教学目标】1、运用“热带气候类型分布”图，说出热带主要气候类型的分布；运用热带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述热带气候类型代表地点的气候特点。
(重、难点)2、运用“北半球温带气候类型分布”图，说出温带主要气候类型的分布；运用温带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述温带气候类型代表地点的气候特点。
(重、难点)3、运用“世界气候类型分布”图，说出寒带气候及高原山地气候的分布，并简要描述其气候特点。
4、通过本课学习不同气候条件下的自然景观，感受大自然的神奇美丽。
【教学模式】“以学定教，分层提高”。
【教学方法】讲述法、读图分析法、小组合作讨论法【教具准备】地理地图册、地理助学、电脑课件。
【教学过程】创设情境，导入新课：上节课，我们学会了分析气候特征要从气温和降水两个方面去分析，本节课我们就用上节课学到的方法来学习世界主要气候类型的分布和气候特征：出示本节课的学习目标：自主导学：看课本76页，结合图4-4-4“热带气候类型分布图”,完成下面的表格：合作探究：读下图，结合地理地图册21-22页，回答问题：1、热带雨林气候主要分布的地形区①是________盆地、②是________群岛、③是________平原。
它们都被2、热带沙漠气候主要分布的地区④是________沙漠、⑤是________半岛。
热带沙漠气候均位于特殊的纬线________、________穿过的大陆的西岸。
气候名称热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候热带季风气候分布地区小组展示精讲提升：热带雨林气候主要分布在赤道附近。
热带沙漠气候变化主要分布在南、北回归线穿过的大陆西岸。
合作探究：读新加坡和阿斯旺的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，小组合作回答问题：1、新加坡的气候类型是___________，阿斯旺的气候类型是_________。
2、新加坡的气温年变化是全年气温_________，降水的季节变化是全年降水_________，气候特征是__________________。
商务星球版地理七上第4章第四节《世界的气候》(第1课时)教学设计
商务星球版地理七上第4章第四节《世界的气候》（第1课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第四节》这一节主要让学生了解世界主要气候类型的分布、气候特点及气候对人类活动的影响。
通过学习，学生能理解气候类型的划分，掌握各种气候类型的分布区域、气候特点，以及气候对人类生产、生活的影响。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理基础知识，对地理概念有一定的理解能力。
但气候类型众多，气候特点复杂，学生需要通过实例来加深对气候类型的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要气候类型的分布、气候特点及气候对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析各种气候类型的特点，提高观察、分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，认识到人类活动与气候的关系。
四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的分布、气候特点。
2.难点：气候类型的划分标准，气候对人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，创设情境，引导学生观察、分析气候特点。
2.案例教学法：以具体地区为例，讲解气候对人类活动的影响。
3.小组讨论法：分组讨论气候特点，培养学生合作学习能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例资料等。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生关注世界气候的多样性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种气候类型的地图，让学生观察并说出气候类型的名称。
引导学生了解气候类型的划分，展示气候特点。
3.操练（10分钟）针对不同气候类型，设计一些选择题或填空题，让学生回答。
通过练习，巩固所学内容。
4.巩固（5分钟）以小组为单位，让学生讨论气候对人类活动的影响，分享讨论成果。
5.拓展（5分钟）引导学生思考气候变化对人类活动的影响，以及我们应该如何应对气候变化。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调气候类型的划分、气候特点及气候对人类活动的影响。
星球版七年级上册地理第四章 《第四节 世界的气候》教案2
星球版七年级上册地理第四章《第四节世界的气候》教案21.2.特点。
【教训重难点】1.会分辨天气与气候的区别，理解气候与我们生活息息相关。
2.通过“气候类型”分布图，说明该地区的主要气候类型的分布。
3.通过“气温年变化曲线”和“各月降水量柱状图”，描述该地区气候类型的特点。
【教学模式】讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。
【教学方法】演示观察法、小组合作学习、多媒体演示。
【教具准备】世界气候分布图、多媒体。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设一、从气候的两情境导入新课气候与生活个基本要素气温和降水入手。
通过与学生谈话，使学生认识到气温和降水在时空分布上的差异很大，因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。
各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。
二、描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素？学生自由讨论。
两个要素：气温和降水。
学生自由讨论，踊跃回答。
引入新课三、气候与我们的生产、生活息息相关。
让同学们举例说明气候对日常生活的影响。
气候的地区差异（1）显示闪动赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？（热带）然后依次闪动显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，引导学生逐个观察，对照。
讲解此范围的气候类型。
亚热带评价学生课堂的表现，强调世界气候类型的空间分布。
季风和季风性湿润气候以及温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、温带海洋性气候）继而引导学生逐个观察，对照。
（2）让学生指出寒带的范围（北极圈以北为北寒带，南极圈以南为南寒带），讲解此范围的气候类型。
（3）让学生阅读P74和P75页，通过气温年变化曲通过气温年变化曲线和各月降水量，回答老师的问题。
线和各月降水量，分析上海市和北京市的气候特征以及差异。
世界的气候类型师投影显示“世界气候类型分布”图，让学生分辨图中所示的气候类型的名称。
师出示两张风景图片，让学生猜测其分别属于什么气候类型？学生观察地图，上前指图说出气候类型的名称。
商务星球版初中地理七年级上册精品教学课件 第4章 天气与气候 第4节 世界的气候
D.夏季炎热干燥,冬季温和多雨
5.甲、丙两种气候特点的共同点是( D )
A.冬季多雨 B.夏季高温
C.终年湿润 D.冬季温暖
新知自主预习
解析:纬度位置是影响气温最主要的因素,三个统计 图中,可以看出乙的年平均气温最高,所以纬度最低; 甲夏季气温超过了20 ℃,降水量少于50毫米,冬季气 温为0~10 ℃,月降水量约100毫米,其气候特点是夏季 炎热干燥,冬季温和多雨。甲地与丙地最冷月均温都 大于0 ℃,冬季温和。
新知自主预习
8.热带雨林气候分布面积最大的大洲是( C ) A.亚洲 B.非洲 C.南美洲 D.北美洲 解析:热带雨林气候有三大分布区,依次为马来群岛、 非洲的刚果盆地、南美洲的亚马孙平原,其中亚马孙 平原为其最大分布区。 9.冬温夏凉,各月降水分配较均匀的气候类型是( B ) A.热带季风气候 B.温带海洋性气候 C.地中海气候 D.温带大陆性气候
内陆 地区。
新知自主预习
2.温带气候类型 (1)图例 表示的是 亚热带季风和亚热带湿润 气 候,它主要分布在纬度为25°~35°大陆的 东岸。 (2)图例 表示的是 地中海 气候,它主要分 布在纬度为30°~40°大陆的 西岸。 (3)图例 表示的是 温带海洋性 气候,它主 要分布在中纬度地区大陆的 西 岸。 (4)图例 表示的是 温带大陆性 气候,它主 要分布在中纬度地区大陆的 内 部。
新知自主预习
答案:(1)丙 甲 (2)丙 丙 (3)丙 乙
新知自主预习
探究问题三 世界主要的气候类型 【例4】 图1为世界部分地区气候类型分布示意图, 图2为四种气候的气温年变化曲线和各月降水量柱 状图。读图,完成下列各题。
图1
新知自主预习
新知自主预习
(1)图1中字母表示的四种气候类型都为
商务星球版七年级地理上册课件4.4世界的气候
3.说出上海与北京的气候差异。
上海
北京
气温：北京1月份气温
低于0℃，上海高于
0℃ 降水：上海比北京多
三、气候与生活
世界年平均气 温的分布
气温
世界年降水 量的分布
降水
复杂多样的气候
世界气候类型主要有多少种？试着从从气候名称和位 置中找找规律。
从纬度位置上寻找世界气候分布的规律：
分布地区
气候类型
比较天气与气候的区别与联系，完成下表。
天气 气候
时间长短 短时间 多年
大气状况 风雨、冷热、阴晴
天气平均状况
稳定性 不稳定 相对稳定
试一试：判断下列句子哪些是描述天气的，哪些是描述气候的。
天气 1．今天风和日丽。 天气 2．明天白天最高气温12℃，并伴有沙尘。 气候 3．7月是全年最热的月份。 天气 4．受南下冷空气的影响，今后几天将会有降温现象。 天气 5．今天有雾，请大家出行注意安全。 气候 6．兰州冬季寒冷干燥，夏季温暖湿润。
2.阅读北京市气温年变化曲线和各月降水量柱状图，分析归纳 北京市的气候特征。
该地降水量12、1、2 月在 15mm 左右， 7、8 月在 180mm 左右。由此得出： 该地夏季多雨，冬季干燥。
2.阅读北京市气温年变化曲线和各月降水量柱状图， 分析归纳北京市的气候特征。
综合该地气温和降水的 状况，归纳该地气候特征： 夏季高温多雨，冬季寒冷 干燥。
气候对生活的影响
这里终年寒冷，是一片 冰雪世界
这里炎热干燥， 很难见到降雨
服饰
这里光照充足，气温 较低，昼夜温差大
这里终年炎热，几乎每 天都下雨，空气湿度大
交通
这里终年寒冷，雪橇 是常用的交通工具
这里降水多，河流 密集，船舶比较多
七年级地理上册 第四章 第四节 世界的气候教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七年级上册
《第四节世界的气候》教案第1课时【课标要求】1.知道天气与气候的区别。
2.根据气温年变化曲线和各月降水量柱状图，分析某一地区的气候特征。
气候类型分布。
【教学目标】1.理解天气和气候的区别，并能分别用恰当的进行描述。
2.举例说明气候对生产和生活的影响。
3.运用某某市和市的“气温年变化曲线和各月降水量柱状图”分析某一地区的气候特征，并能比较不同地区的气候差异。
4.运用“世界气候类型分布”图，知道全球气候类型分布。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】读图分析法、分析归纳法、小组讨论法。
【教具准备】有关世界的气候的图片和课件等。
【教学过程】导入与展示提问与思考导评价，并鼓励学生积极发言。
2.师生共同总结得出：枣庄气候特征：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，春季温暖多风，秋季天高气爽。
3.师:同学们，大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们来揭开这个谜底？4.教师出示学习目标。
意盎然，秋季天高气爽。
学生3：夏天降水多，冬季降水少。
学生4：春天风大。
学生5：我们这四季变化明显。
学生各抒己见。
学生明确学习目标。
兴趣，调动学生的积极性。
通过讨论，培养学生关注生活，热爱自然的情怀。
（板书）探究一天气与气候（读图）观察下列图片，用适当的语言描述。
夜来风雨声,花落知多少大风降温从大家的描述中，可以得出：天气是指一个地方大气状况。
（读图讨论）学生1：昨天降雨，风力4-5级。
学生2：今天大风降温，注意保暖。
学生3：南极终年通过教师提供的信息及设计问题，进行描述，培雨淋淋。
东虹轰隆西虹雨“天气”与“气候”用词不当。
文，了解天气与气候区别。
过渡与链接气候影响着我们日常生活、生产的各个领域，同学们能否从衣、食、住、行等方面说说自己的体会？提问与思考探究二气候对生产和生活的影响服装：因纽特少年阿拉伯少年傣族少女阿拉伯少年和傣族少女为什么衣着比较轻薄？（合作探究）饮食：1.我国有“南米北面”的说法，这种饮食习惯的不同，形成原因是什么？ 2.某某、某某、某某等地的居民有喜食辣椒的习惯，这与当地的什么气候条件有关？种植：我国西部以为主，东部以为主。
商务星球版地理七上第4章第四节《世界的气候》(第二课时)说课稿
商务星球版地理七上第4章第四节《世界的气候》（第二课时）说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第四节(第二课时)》这一节教材，主要介绍了世界主要气候类型的分布、特征以及气候对人类活动的影响。
通过本节课的学习，使学生掌握世界主要气候类型的特点，了解气候对人类生活的影响，培养学生对地理环境的认知能力和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对世界各大洲的位置、轮廓有所了解。
但气候这一概念较为抽象，学生对其理解和掌握可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要将抽象的气候概念具体化，通过实例使学生更好地理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握世界主要气候类型的分布、特征及气候对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地理环境的认知能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关心地球环境，珍惜资源的意识，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要气候类型的分布、特征及气候对人类活动的影响。
2.教学难点：气候类型的划分及气候对人类活动的具体影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各地的风景图片，引导学生关注气候对景观的影响，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍气候的概念，引导学生了解气候的分类及划分标准。
3.课堂讲解：讲解世界主要气候类型的分布、特征，并通过实例阐述气候对人类活动的影响。
4.学生活动：分组讨论，分析不同气候类型对人类活动的具体影响。
5.总结提升：归纳总结本节课的主要内容，强调气候对人类活动的重要性。
6.课后作业：布置相关作业，巩固学生对气候知识的理解和掌握。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的主要内容。