造纸桥
(科学)神奇的纸桥
神奇的纸桥
活动目标
记录并比较实验结果，体验探索过程的乐趣。
知道改变纸的形状可以改变纸的承受力。
活动准备
人手4～5张长方形纸（A4纸二分之一大小），若干大小相同的正方形木质积木和塑料积木（或其他物品），每人两张记录纸，牛皮纸、卡纸、图画纸等各若干。
幼儿操作材料第4册第10～11页“神奇的纸桥”。
视频“神奇的纸桥”。
活动过程
一、用纸造桥
——探索造纸桥的方法。
教师：你能不能用纸来造桥？用什么方法可以造出一座稳固的纸桥？
——幼儿自由探索，并进行交流和演示。
二、神奇的纸桥
——教师出示由不同折叠次数的纸搭建的纸桥，幼儿在纸桥上分别放塑料积木、木质积木进行实验探索。
教师：这几种不同纸桥上能承受住的积木一样多吗？
——幼儿交流、记录实验结果，并将记录纸张贴在展示板上。
——找出承受塑料积木、木质积木数量最多的纸桥，并在集体面前分享小组探索的结果。
——提供幼儿操作材料第4册第10～11页“神奇的纸桥”，幼儿根据画面自主“搭建”不同的纸桥，并试一试哪种方法搭建的纸桥的承受力最大。
——播放视频“神奇的纸桥”，师幼共同观看。
三、神奇的弯曲
——寻找日常生活中弯曲后变牢固的东西。
活动建议
·探索区：投放各种纸张（绘画纸、牛皮纸、卡纸、皱纸、报纸等），让幼儿在游戏过程中发现不同质地的纸的承重也不同这一现象。
教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构《用纸造一座“桥”》教案教学反思
教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构用纸造一座桥【教学目标】科学概念●结构对承重的影响是很大的。
●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
●应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
教学准备教学课件，承重物：带钩码的盒子，尺子。
为小组准备：A4纸9张、固体胶，用电池盒做的桥墩。
教学过程：一、引入视频：《我们身边的桥》，介绍本地及周边的桥。
二、介绍课题：用纸造一座桥纸——柔软桥——悬空、承重提出问题：怎么才能用纸造桥？复习单元主要内容。
改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。
管状结构的抗弯曲能力是非常强的。
三、引导学生小结方法：改变纸的结构来造桥。
四、提出造桥要求：每个同学一张A4纸，一个组8名同学合作做一个跨度25厘米，宽度5厘米纸桥，承重不少于1.5公斤。
五、视频演示造桥过程。
并提出造桥方法：小组学生将手中的A4纸，搓成圆柱形长条，并用固体胶粘好，然后组长将另七名同学的柱形长条紧埃在一排，用一张纸将它们包起来，形成桥面。
六、学生小组合作造桥。
七、承重展示小组的桥。
并对各小组的桥进行评比。
八、拓展：我们在教室里做的纸桥受条件所限，承重能力不可能做得太强，课后可以去找各种纸做成带桥墩的纸桥，承重要求大于50公斤，在这个前提下，纸桥自重越轻越好。
视频：造纸桥大赛九、介绍各种纸桥十、板书。
纸桥课外阅读(1)+拓展活动(1)
2009年初，“纸桥俱乐部”正式在哈尔滨工程大学校团委和校社联注册成立。
2010年，坂茂（Shigeru Ban）建筑师事务所的坂茂在法国建造了一座垮河纸质拱桥。
坂茂（Shigeru Ban）设计的纸桥
拓展活动：用更多的报纸造一座更坚固更漂亮的纸桥。
同学们，学习了这一课后，你肯定对造纸桥有更多的了解了，造纸桥的过程中还有很多问题值得你去探索。请你在课后收集不同的纸桥资料，再几个同学合作，用更多的报纸造一座更坚固更漂亮的纸桥，老师期待你的表现哦！
2005年，第二届全国大学生结构设计竞赛在浙江大学举办，以纸作为比赛材料。
2007年底，黑龙江省首届结构设计竞赛。哈尔滨工程大学以总分442.91的成绩获得团体第一名。
2008年，哈尔滨工程大学制作“工学桥”。工学桥是一直径为6米的大型拱桥，高约1米2，由600张0号图纸和100公斤乳白胶历时28天制作而成，净重约58公斤。6人同时在这座桥上蹦起30公分，也无法损桥之半分。
起源：纸桥起源于英国曼彻斯特大学，是该校学生的一项科技活动.
发展：由于纸桥“原理易懂、实践性强、易于操作”的特点，已被全国许多著名大学引进，深受广大同学的喜爱。举办纸桥大赛不仅可以提高大学生的综合素质及创新能力，激发学生的潜能，还可以展现大学生创新、进取的精神风貌。
2003年，首届“建工杯”纸桥大赛在哈尔滨工程大桥，其中的科技含量、知识密度以及对材料的性能认识特别高。纸桥形式各异，在常见的纸桥结构中多采用复合截面，造型上多采用三角形、矩形、梯形、拱形、卒形及其他一些形式。
简介：在施压过程中，桥的破坏样式是多种多样的，有结构点受压破坏、纸带受拉破坏、杆件受弯破坏及其他破坏。从承重的大小可以看出一个结构形式是否合理，桥的各构件的协调是否到位。小小的纸桥却能够承受上百公斤的重量，体现了结构和力学的完美结合。
2023年《用纸造一座桥》教学反思
2023年《用纸造一座桥》教学反思2023年《用纸造一座桥》教学反思1本课要求学生能在规定的时间里，用纸造一座有一定大小和载重能力的桥，是对本单元知识的运用与巩固，也是一个具有挑战性的动手设计制作活动，目的是引导他们在经历设计、制作和交流评价的过程中，发展各方面的科学素养。
我用了两个课时完成本课的教学，第一节课学生玩得非常开心，大量的课堂时间都还给了学生，30分钟的设计制作，学生依然感到意犹未尽。
课堂气氛空前的活跃，绝大多数的学生都能够参与到造桥的工程中去，我给学生提供了一张报纸，学生提出希望能用更多的材料使得桥梁更美观，承重能力更强。
没有完成的小组可以课后完成，学生经历了从设计——建造——改进——完成的全过程。
在造桥的.工程中，遇到了各种各样的问题。
他们共同讨论、协同合作，一起解决这些问题，每个学生都有不同程度的收获。
第二节课是学生从材料、结构特点、主要步骤三个方面对改进后的作品进行展示和说明，接着，从外观、结构合理、符合标准、承重成绩四个方面进行评价。
虽然有些小组没有完成任务，但是拿来分享作品的小组，做得比我预期要好。
2023年《用纸造一座桥》教学反思2《用纸造一座“桥”》这堂课学生特别感兴趣，气氛活跃，轻松。
通过学习，完成了两个活动，第一，用纸造桥要考虑哪些问题。
第二，介绍评价我们的桥。
学生经历了设计，制作，介绍交流的过程，体会设计的重要性。
学会了应用形状结构的知识及经验设计和制作。
发扬了乐于动手，善于合作，不怕困难，尊重他人，认真倾听，善于发表意见的品质。
学生准备材料的时候，教师建议用旧报纸，这样就不浪费。
教师为每个小组准备，但旧报纸要注意三点，一是大小要一样。
二是，报纸要求是没有揉过或折叠过的。
三是要准备备用的纸，可能会有重做的。
可以根据学生的实际，可以对“建桥标准”降低一点，当学生制作成功后，再提高要求，这样就可以激发他们的积极性。
介绍评价我们的桥可以分为三个步骤：小组准备做介绍，向全班同学介绍自己小组的桥，对制作的桥作评价。
幼儿园大班科学造纸桥优秀教案
幼儿园大班科学造纸桥优秀教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班造纸桥的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解造纸桥的基本原理，学会用废旧纸张制作简单的桥梁结构。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养幼儿的动手能力、观察力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养环保意识和创新精神。
二、教学内容：1. 造纸桥的原理：介绍造纸桥的基本原理，让幼儿了解桥梁的结构和承重原理。
2. 制作材料：讲解制作造纸桥所需材料，如废旧纸张、剪刀、胶水等。
3. 制作步骤：示范造纸桥的制作过程，让幼儿跟随操作。
4. 桥梁承重实验：让幼儿分组制作桥梁，并进行承重实验，观察桥梁的稳定性。
5. 创新与改进：鼓励幼儿在制作过程中发挥创意，对桥梁进行改进和优化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握造纸桥的制作方法和步骤。
2. 教学难点：桥梁结构的稳定性和承重能力的提升。
四、教学准备：1. 教具：PPT、废旧纸张、剪刀、胶水、重量物品等。
2. 环境：宽敞的桌面、足够的座位。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示各种桥梁图片，引发幼儿对桥梁的兴趣。
2. 讲解：介绍造纸桥的原理和制作方法，讲解制作步骤。
3. 实践：分组进行造纸桥的制作，教师巡回指导。
4. 实验：进行桥梁承重实验，观察桥梁稳定性。
5. 总结：让幼儿分享制作过程中的心得体会，总结造纸桥的制作技巧。
6. 拓展：鼓励幼儿回家后，尝试用其他材料制作桥梁，并进行家庭承重实验。
六、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在制作过程中的动手能力、观察力和团队协作能力。
2. 结果评价：评价幼儿制作的造纸桥的稳定性、创意和承重能力。
七、教学反思：1. 教师总结：反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、时间安排等。
2. 幼儿反馈：听取幼儿对教学活动的评价和建议，了解他们的学习需求。
八、教学拓展：1. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，回家后与家长一起进行桥梁承重实验。
2. 主题延伸：组织幼儿参观桥梁博物馆或相关设施，加深对桥梁的了解。
《用纸造一座桥》中劣构问题的设计
一
、
认 识“ 劣 构 问题 ”
穿 整个 探 究活 动 过程 ， 而 问题 作 为 活 动动 机 或任 务 ， 最 后 得 以解决 的 程 度决 定 了教学 目标 达成 的效 果 。 二、 《 用纸 造 一座 桥》 一 课 中 的
四、 教 师角色的改变 ： 从 指 令
２ ．先 画 草 图 设计 再 实 施 的做 法 不 符 合 学 生 探 究 的实 际 。明 确 “ 用 纸造一座 桥” 的任务后 ， 给 １ ０
１ ０ ０圈 的 还 要 少 。 这 至 少 让 学 生 明
本 课 的第 一次 教 学设 计 ， 我 是 按“ 观察 生 活 中的桥 —— 提 出造 纸 展示 评价 ” 这 个 思 路 来 设 计
２ ．缺 乏 明 确 的 界 定 ， 问 题 的 构 成 桥 任 务 —— 设 计 草 图 —— 制 作
名 专 家乔 纳 森 把 学 习 中 的 问 题 分
学 的主体 ， 老师 是教 的主体 ， 教 和学
是两个 主体 之间 的合作 。
一
我 在执 教《 用 纸 造一 座 桥》 一
为“ 劣构” 和“ 良构 ” 两 大类 ， 再后 来 课 时 ， 教 学设 计 经历 了多次 修改 和 读 到 吴 向东 老 师 的《 数字 时 代 的科 调 整 后 取 得 了较 好 的效 果 。 回首 学教育》 一 书中“ 情 境 导 向 的 科 学 本课 教 学设 计 的调 整 改进 过程 ， 也
课 程设 计 ” 这一 章 节 ， 才 对 所谓 “ 劣 构 问题 ” 有 了更 深 入 细致 的 了解 。 吴 老师 在 这本 书 中介 绍 的 劣 构 问 题 的主要特 征有 ： １ ．问 题 来 源 于 Ｅ ｔ 常 生活 或 是对 真 实场 景 的模 拟 ； 存 在不可知 的部分 ； ３ ．难 以确 定 哪 些 规 则 和 原理 是解 决 问 题 必 须 的； ４ ．难 以确 定 解 决 问 题 的方 法 和 步骤 ， 需 要尝 试 不 同解决 方 案 去 寻 找最 佳 的解决 办 法 。 劣 构 问题 是 “ 情境 导 向 的科 学
中班科学探索搭纸桥教案
中班科学探索搭纸桥教案一、教学目标：1、通过观察、比较，了解各种桥的基本结构和功能，尝试着动手做一座纸桥。
2、通过探究发现桥面形状与桥的承重本领有关，培养良好的小组协作精神和尊重事实的科学态度。
二、教学重点：通过对不同形状纸桥的承重本领进行测试，发现不同形状的纸桥承重本领不同。
三、教学难点：制作纸桥。
四、教学流程：活动一：讨论桥的功能和结构活动目标：1、通过观察、比较，了解各种桥的基本结构和功能。
2、激发学生探究桥梁的兴趣。
活动器材：桥的投影片活动二：搭纸桥活动目标：1、尝试着动手做一座纸桥。
2、激发学生的想象力和创造力。
活动器材：16K图画纸、剪刀、双面胶、小木块。
活动三：探究桥面的形状与桥的承重本领的关系活动目标：1、通过探究发现桥面形状与桥的承重本领有关。
2、培养良好的小组协作精神和尊重事实的科学态度。
活动器材：相同重量的钩码若干、盛放重物的托盘、小木块、记号笔前期准备：板书：评选表格，五、教学过程：引入：1.提问：世博会5月1日就要在上海召开了，那么作为东道主，你们知道世博会具体的位置吗？2.提问：大家要全面的参观世博会，一定要浦东浦西一起兜个遍，那么要过江，比较方便的途径我们就要乘车或开车通过江面上的？3.提问：你知道现在横跨黄浦江的桥有那几座吗？4.以前在黄浦江上没有桥的时候，非常不方便，只能摆渡。
多亏有了设计桥梁的工程师们为我们造了这么多桥。
你们长大想不想成为造桥工程师呢？想要造一座桥，就先了解关于桥的知识。
5.出示赵州桥图片：首先让我们来看一看这是一座什么桥，你知道他的名字吗？师介绍有关赵州桥的知识。
我们古代的劳动人民多伟大啊。
6.提问：再仔细观察赵州桥，你知道这座桥有几个部分构成？各部分有什么作用呢？中间部分是跨越部分，连接两岸，两边的部分是支承部分，用来支撑跨越部分。
7.现在老师来考考你们，这几座桥的跨越部分和支承部分别在哪儿？8.小结：现在我们知道了每座桥都有它的支承部分和跨越部分。
综合实践《搭纸桥》活动案例
综合实践《搭纸桥》活动案例综合实践《搭纸桥》活动案例活动目标：1．初步了解与桥相关的学问，了解"跨度'、"承重'、"桥面剖面外形'等概念。
2．提高同学动手力量，手脑结合，通过转变桥面剖面外形尝试提高纸桥承重力量。
3.鼓舞同学不怕失败，勇于尝试。
4．以"搭纸桥'活动为载体，对同学进行结构力学方面的启蒙训练，即让同学通过动手实践，发觉"转变材料的剖面外形会使材料的物理强度发生变化'这一现象，引导同学发觉并理解其在日常生活中的有效运用。
活动主体：学校五班级同学活动过程：一、课题导入大家知道桥在我们生活中随处可见，那同学们，你们都见过哪些桥呢？（出示桥的图片，课件出示一系列古今名桥等）并请同学们留意桥的结构建筑材料。
同学们见过的桥可真不少，那你知道哪些材料可以用来造桥？同学们的观看力量很强，知道的真多，那你见过纸做的桥吗？今日，我们就一起来用纸造桥（板书课题）二、提出任务师：老师先来搭一座纸桥。
我拿两个粉笔盒当作桥墩（板书：桥墩），两个桥墩之间的距离叫作跨度（板书：跨度），留意啊，这是指桥墩相对一侧的距离（演示指出）。
好了，现在桥墩做好了，我们把跨度定在15厘米，请一位同学上来帮我测量一下。
今日，我搭桥用的材料是一张白色的卡纸，用它做桥面（板书：桥面）。
看，桥造好了，这桥怎么样？生（略）：这桥不牢固；桥会塌掉的师：好，我们一起来用棋子测测这座桥究竟结不牢固？（把一牧棋子放到桥面上，桥面瞬即塌陷。
）哈！原来这是一项"劣质工程'。
它能承受的重量太小了，这就是"承重'的太小！（板书：承重）。
谁来说说什么是"承重'？师：对！它通常是指桥面能够承受的最大重量。
同学们，你知道吗？重庆有一条大江叫"綦江'，原来江面上横跨一座大桥叫"虹桥'，几年前的一天，当人们正常行走在桥上的时候，突然！"轰'的一声，桥塌了！许多鲜活的生命瞬间消逝！这是"豆腐渣工程'，它的"承重'不合标准！这样的桥我们不能造，今日我们要做造纸桥的优秀工程师，动脑动手造出承重力量强的纸桥，大家有没有信念？！（出示制作要求）搭纸桥角逐规章1.跨度：15厘米；2.桥面宽度：不大于10厘米；3.桥面使用材料：一张白卡纸，可以对它进行任意的折、剪、裁、粘、贴，努力充分利用材料；师：桥墩的跨度是15厘米，每造一座桥你只能用一张白纸，这些是我们的规定。
造纸桥——跨行业教学活动的设计体验
座坚固、 能承载一定重量的纸桥。
第 三轮 设计 ， 我 们想 将桥 梁设 计
班开 展 课堂 教学 之 前， 我 们就 先设 计 了一页纸的引导设计表 ， 让 孩子们将 设 计 的草图、 修 改图及 最终 定稿 设计 图，
专业人 员引入教 学， 引入桥梁设 计师的
锻炼他们之间的合 作与协调能力。 对于 学生的挑战有三个， 一是如何合作和分 工， 二 是如 何控 制利用好 有限资 源， 三
精益 实践 用于指 导开 放 课 堂。 精 益实 践倡导以解决 问题人 手， 在“ 假设一 方 案一验 证” 的基 础上 不断调 整实践， 在
提出问题和设计纸桥， 一方面， 无论是
“ 设 计 纸桥” 、 “ 制作 纸桥 ” ， 还是 “ 作 品
展示 ” ， 都 是围绕具 体的问题 来做的， 引
教学活动过程中， 我不断对教学活动进
行“ 设 计一 实践一 优 化一 再 设计 ” ， 在 我原有的 “ 导课 一 设 计一 制作一 展示
品评价提供 基础和依据 。
１ ． 提出问题
第一轮设计， 我们先 出示桥坍塌 的
造一座桥 ， 以此开始了“ 综合利用多方
资源、 融合跨行业 资源共 同打磨 科学活 动课” 的合 作之旅。 具 体 的 开放 课 堂行 动 “ 亮 点” 有
ｔ ｏ ｕ ｇ ａ ｏ ３ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． ｏ ｎ ｌ 课程整合
“ 我和李白有个 约会” 这一开放课 堂案例， 虽然教 师没有组
织孩子们走 出课堂， 也 没有邀请课 堂之外的专家人 士走 进课 堂
课 本孤 立的、 静止的文本学习 ， 一 下子进入到开阔的、 鲜活的李白
三： 第一， 在 不 同行 业 人 员的 集 体 智
纸桥承重原理
纸桥承重原理
纸桥是一种常见的科学实验，通过将纸张叠放在一起构成桥梁结构，可以测试其承重能力。
纸桥承重原理涉及到材料力学、结构力学等知识，下面我们来详细了解一下。
首先，纸桥的承重原理与桥梁结构有关。
在建造纸桥时，我们需要考虑桥梁的支撑结构和主体结构。
支撑结构通常由桥墩和桥台构成，而主体结构则由桥面和桥梁构件构成。
在纸桥实验中，我们通常使用纸张叠放的方式构建桥面和桥梁构件，而书籍或其他支撑物则充当桥墩和桥台的角色。
其次，纸桥的承重原理与材料力学有关。
纸张作为一种薄膜材料，其承载能力受到材料的强度和刚度的限制。
在构建纸桥时，我们需要考虑纸张的强度和刚度，合理设计桥面和桥梁构件的结构，以确保纸桥能够承受一定的荷载。
另外，纸桥的承重原理还与桥梁的受力分析有关。
在纸桥实验中，我们可以通过施加荷载，观察桥梁结构的变形和破坏情况，从而分析桥梁受力的特点。
通过实验数据的收集和分析，我们可以得出纸桥的承重性能，进而探讨纸桥承重原理。
总的来说，纸桥的承重原理涉及到桥梁结构、材料力学和受力分析等多个方面的知识。
通过实验和理论分析，我们可以深入理解纸桥的承重原理，为桥梁工程的设计和施工提供参考。
希望通过本文的介绍，读者对纸桥承重原理有了更深入的了解。
中班科学：桥的秘密
中班科学：桥的秘密设计意图：桥对于幼儿来说并不陌生，日常生活中总是能见到各种各样的桥，在建构游戏中幼儿也经常建造桥梁。
孩子们对桥的认知还停留在表面，对更深层次的科学原理，桥梁结构等还缺乏知识经验。
于是我从低结构材料出发，从幼儿熟悉的事物导入，把桥和纸结合起来，利用桥作为媒介，引导幼儿对纸的承重展开科学探索。
平整的纸和波纹纸承重大不相同，幼儿们在活动中通过先观察，再猜想，接着自己动手操作实验，让幼儿亲历探索发现过程，验证自己的假设,体会科学探究的乐趣。
活动目标：1通过实验操作，感知纸桥承重的主要因素。
2.进一步探究纸桥承重的秘密，体验科学带来的乐趣。
活动准备：1.幼儿前期有过折叠的经验准备。
2.每人一张纸、纸杯、积木若干。
3,贴贴纸、牛奶等。
活动过程：一.出示图片导入师：小朋友们，这些桥你们见过吗？今天，我也带来了一座特殊的桥。
摆好桥墩，放上白纸，我的纸桥建造好了Q二.纸桥大变身1师：桥梁可以承载重物，让行人、车辆通行。
那纸桥可以承重吗？我们一起来试一试。
2.看来纸桥承受不住磁力片的重量，怎么样才能让它支撑住呢？有没有小朋友有办法？3.师：我也有一个好办法，同样的一张纸，我把它变成了波纹纸,现在我们再来试一试。
三.尝试做纸桥1师：你们想不想自己动手做一座波纹纸桥？我已经为你们准备好操作材料，快去试一试吧Q2.师：刚才谁的波纹纸桥成功了？你成功的秘诀是什么？3.小结：同样一张纸，经过我们正、反交替折叠，并且压平压紧之后，变成了波纹纸，磁力片的重量分布到这些褶皱上，我们的纸桥就能承受住它的重量了。
四.纸桥比赛1师：刚才你们的纸桥都很厉害。
这里有两座纸桥不服气了，它们想进行一场挑战，比一比谁能承受住牛奶的重量。
你觉得哪一座纸桥会赢？请给它贴上贴贴纸。
看来我们的小朋友都有自己的想法。
等会请你们测一测比一比，为了让比赛更公平，我们需要注意：桥墩和纸桥两端对齐。
然后把大拇指送给获胜的纸桥Ο2.幼儿操作，测试，送大拇指。
用纸造一座桥
2-8用纸造一座桥
课型
新授
本课题课时数：1本教时为第1教时备课日期10月18日
教学目标：
1、科学知识：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
2、科学探究：经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。应用形状结构的知识及经验设计和制作。
3、情感态度和价值观：发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
a应用了哪些形状方面的知识。
b应用了哪些结构方面的知识。
c我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……
d制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。
e哪些地方限于技术，做得不够好。
f哪些地方是具有明显的优势的。
g预计能承多少重量。
4小结。
通过制作简易的纸桥你有哪些收获呢？
学生说说自己的理解。
学生准备。
1、明确造纸桥的要求。
2、用纸造桥要考虑哪些问题。
（1）用纸造桥要考虑哪些问题？
a纸这种材料的特性。
b纸的承受力。
c据纸的特点选择形状和结构。
d用什么方法增加纸的抗弯曲能力。
（3）小结：要综合考虑各种因素，尽量使纸桥能承受更大的力。
（4）大家开始分组建造我们的纸桥吧。
3、介绍评价我们的桥。
（1）怎样评价我们的桥呢？
（2）参考下面的内容进行：
教学重点、难点：
教学重点：应用形状结构的知识及经验设计和制作一座纸桥。
教学难点：合作交流，共同完成制作任务。
教学准备：旧报纸二张、胶带、剪子、尺子。
教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导。我以学生发展为本，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动：探究发现法—实验研究法—小组讨论法—设计创造法。培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，。
用纸造一座桥
02
材料选择：选用合适的 纸张，如瓦楞纸、牛皮 纸等
03
连接方式：采用胶水、 胶带等固定方式，保证 结构稳定
04
装饰设计：根据主题和 需求，进行适当的装饰 和美化
纸桥的建造过程
设计纸桥的结构：确 定桥的跨度、高度、
形状等参数
组装纸桥：将裁剪好的 纸张按照设计图纸进行 组装，可以使用胶水、
订书钉等固定方式
纸桥的承重原理主要是利用纸板的抗弯和抗压能力，通 过合理的结构设计和布局，实现承重和稳定的效果。
纸桥的设计需要考虑纸板的厚度、宽度、长度以及胶 水的用量等因素，以达到最佳的承重效果。
纸桥的结构和设计需要根据实际需求和应用场景进行 优化和调整，以满足特定的承重要求和使用环境。
纸桥的设计要点
01
结构设计：考虑受力情 况，选择合适的结构形 式
03
杂，需要较高的技巧和耐心。 耐久性差：纸桥的耐久性较差，容易
04
损坏，需要定期维护和更换。
纸桥的改进方向
增加纸桥的强度和稳定性，例如 使用更厚的纸张或添加支撑结构
提高纸桥的防水性能，例如使用 防水涂料或添加防水层
优化纸桥的设计，例如使用更轻 便的材料或改进结构
提高纸桥的环保性能，例如使用 可降解材料或可回收材料
成本：纸桥生产成 本低，具有价格优
势
创新：纸桥设计灵 活，可满足不同需
求
应用领域：纸桥可 应用于建筑、桥梁、
家具等多个领域
发展趋势：随着环 保意识的提高，纸
桥市场前景广阔
谢谢
环保：纸桥主要由纸制成，可回 收利用，对环境友好
成本低：纸桥的制作成本相对较 低，适合大规模生产
易于定制：纸桥可以根据需要定 制形状和尺寸，满足不同需求
《纸桥》大班教案
《纸桥》大班教案《纸桥》大班教案1【活动目标】1、了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。
2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。
3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。
4、培养探索自然的兴趣。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上（每份数量相同，用于操作与测量）【活动过程】一、纸桥有多坚固。
1、介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？2、交代操作要求：（1）可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。
（2）雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。
（3）听到教师的口哨声必须马上集合。
3、幼儿自由探索，教师巡回指导。
（1）提醒幼儿正确取放雪花片。
（2）引导幼儿尝试新的方法。
4、交流。
（1）请成功的幼儿介绍优秀经验。
（2）对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。
（3）让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的原因。
教师小结，引出第二次操作。
二、谁的纸桥最坚固。
1、提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。
2、幼儿自由探索，教师巡回指导。
（1）引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。
（2）引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。
3、交流。
（1）评出最牢固的纸桥。
（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）（2）请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。
A桥面更宽更厚能承受更多的力。
B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。
C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。
D把雪花片放在桥墩上能放更多。
三、我们的长江大桥。
1、为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。
2、幼儿操作，教师巡回指导：（1）引导创新方法。
（2）引导幼儿相互合作。
3、展示幼儿作品。
4、教师小结：桥墩能起到支撑的作用，改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。
幼儿园中班科学教案《造纸桥》
幼儿园中班科学教案《造纸桥》课程背景本节课是幼儿园中班的科学课，主题为《造纸桥》。
本课程将通过介绍桥的类型、用途和建设方法来引导幼儿积极探索和实践，增强他们的动手能力和创造力。
教学目标1.能够区分不同类型的桥，并了解每种桥的特点和用途2.能够了解木棍和纸板的性质和用途3.能够设计和制作出自己的纸板桥，并了解工程设计的思路和重要性教学步骤第一步：引入课程主题1.通过图片或视频等多种媒介介绍各种不同类型的桥，如梁桥、拱桥、吊桥等，并向幼儿们征询对桥的印象和了解2.针对幼儿们可能提出的问题进行进一步讲解和探讨，让他们了解桥的作用、功能和设计特点第二步：学习材料的性质和用途1.介绍木棍和纸板等材料的性质和用途，让幼儿们掌握这些材料的基本知识2.引导幼儿们讨论材料的组合方式和出发点，激发他们的动手能力和创造力第三步：设计和制作纸板桥1.引导幼儿们利用纸板和木棍等材料，自主设计和制作出自己的纸板桥2.引导幼儿们思考、讨论和实践的过程，并通过实际操作引导幼儿体验制作的乐趣和收获第四步：展示和分享成果1.鼓励幼儿在班级内相互交流、展示和分享自己的成果，并从中吸取经验和教训2.通过反思和总结，加深幼儿们对科学课程的理解和对工程设计重要性的认识教学评价1.通过观察和记录幼儿们在课堂上设计和制作纸板桥的表现，来评估他们的动手能力和创造力2.通过幼儿们的展示和分享，来评估他们的表达能力和团队合作意识教学反思1.对于学龄前儿童来说，本课程采用互动、探索和实践式的教学方式能够更好地发挥教学效果2.在课程设计中应注重幼儿的兴趣和个性化，激发他们的好奇心和创造力，从而更好地满足不同幼儿的需求3.在实际教学中应注意安全措施，并根据幼儿的年龄和认知能力进行适当的指导和引导。
幼儿园纸桥教案
幼儿园纸桥教案教案标题：探索纸桥的强度与稳定性（适用于幼儿园）教学目标：1. 了解纸桥的基本概念和结构。
2. 探索纸桥的强度和稳定性，并了解如何增加其承重能力。
3. 培养幼儿的观察、实验和解决问题的能力。
教学资源：1. 纸张（如A4纸）。
2. 铅笔或钢尺。
3. 纸板或其他支撑材料。
4. 不同重量的小物体（如书籍、石头等）。
教学准备：1. 准备足够的纸张供幼儿使用。
2. 确保教室桌面整洁，以便幼儿建造纸桥。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿介绍纸桥的概念，解释它是由纸张构成的桥梁。
2. 展示一些图片或视频，展示不同类型的纸桥，让幼儿对纸桥的形状和结构有初步了解。
实践探索：1. 分发纸张给幼儿，鼓励他们用纸张自由构建纸桥。
提供一些简单的指导，如将纸张对折或卷曲。
2. 引导幼儿观察他们建造的纸桥，讨论它的强度和稳定性。
鼓励幼儿思考如何增加纸桥的承重能力。
3. 提供纸板或其他支撑材料，让幼儿尝试加固纸桥。
鼓励他们尝试不同的方法，如添加支撑柱或增加桥面的层数。
实验验证：1. 将不同重量的小物体（如书籍、石头等）放在幼儿建造的纸桥上，观察纸桥的变化。
2. 引导幼儿记录他们的观察结果，并与其他幼儿分享。
3. 引导幼儿思考为什么有些纸桥能够承受更多重量，而其他纸桥则会倒塌。
总结与展示：1. 组织小组讨论，让幼儿分享他们在实践中的体验和发现。
2. 引导幼儿总结他们学到的关于纸桥强度和稳定性的知识。
3. 鼓励幼儿提出其他相关问题，以促进他们对科学探究的兴趣。
拓展活动：1. 邀请幼儿尝试建造更大型的纸桥，使用更多的纸张和支撑材料。
2. 引导幼儿思考如何设计不同形状的纸桥，以增加其稳定性。
3. 鼓励幼儿与家长一起进行纸桥的实验，进一步探索纸桥的强度和稳定性。
评估方法：1. 观察幼儿在建造纸桥和实验过程中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的记录和总结，评估他们对纸桥强度和稳定性的理解程度。
3. 与幼儿进行讨论，了解他们对纸桥实验的思考和问题。
玩纸——纸桥承重(教案)
一、我们的收获
在搜集的时候，你们有哪些关于桥梁的科学知识或科学发现.
学生汇报，总结归纳桥梁选构中力学的使用.
二、分小组（以自愿的方式结成小组）
要求：1 4—-—6人为一组（能相互沟通、相互帮助、资源共享）
2纸张的使用一张A4白纸一张,胶带只起连接作用。
3不得使用其它材料辅助坚硬程度.
最大承重量的桥面是什么样的？
可以承以多大重量，砝码的摆放有什么规律。
我们的实验经历，失败的一次次原因。
我的认识—-关于力学、建筑常识等方面有哪些知识的增长?
⑵对于学生的汇报进行边汇报边总结的方式将经验提出,将问题明确.
⑶图片欣赏：欣赏有关于桥梁结构的图片，使学生进一步了解桥梁结构的构程特点，边欣赏边总结出相对稳定一些结构形态。
⑷两种情况的预设：①这些问题都是有了一定的解决方式，但分析在实际生活中可并不现实，我们还需要进一步的论证。
②解决了一些疑难问题,可还有一些问题没有得到解决，请个小组思考看看下一步根据你们小组的制作可以解决或尝试解决哪个问题?(请各个小组要明确自己在以下活动中的任务，研究的问题)针对没有研究问题的小组，可尝试用其它结构造桥,，之后进行对比性的实验,看看哪种结构会对承重更有帮助.
玩纸——纸桥承重
一、活动目标
1、知识目标：
（1）欣赏、探究、制作、实践等有效活动来发展学生的自主学习与探究学习的能力。
（2）发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响.
(3）制作一座可以承重的纸桥，制定周密计划与改进方案。
2．情感目标：
三、小组实践:1强调注意安全,保持安静，相互监督。
2组长组员要严格遵守各自的任务
一年级儿童造桥梦想怎么写
一年级儿童造桥梦想怎么写
说起桥，能给我们带来许许多多的好处。
比如：桥能让我们过河，有了桥，我们人类的交通好了许多。
说实话，在我的心目中，我最想造桥了！
自从我上了科学课，我也就了解了许多在建设上面的知识。
比如：怎么样更坚固，怎么样才能增加稳定性。
还有，书上有一课叫：《造纸桥》，我一看，心中想：这次我不是就可以造一次桥了吗？乐坏了的我马上就去做准备工作了。
我拿出纸、胶带、剪刀，就开工了。
我把纸做成了几根细细的纸棍，用胶水固定了过后，我把两根弄成了“X”型，再在面上和底面贴上两张厚厚的纸，好了！
桥上的马路被我造好了，我又开始做桥的支撑地方。
我做了三根纸做的棍子，用胶水固定好了以后，把三根纸棍固定在了桥身上，做成了一座斜拉桥。
不过，光只有这一点还是不够的，我又去找了一些纸，开始加固我这十分简陋的桥，我在桥上的斜拉纸棍上又加了许多根小纸棍，这样更能加固桥，让桥更稳定，我的纸桥可以算是做完了，可是为了更好看，我又粘了一些彩纸，让桥更加美观。
终于做完了，我把做好的桥放在桌子上面，开始测验，结果试验成功，我高兴地不得了，心里暗暗地想：真是“功夫不负有心人呀！”我长大了一定要做一个桥梁工程师。