小学数学人教2011课标版一年级十的认识
小学数学人教2011课标版一年级一年级上册《10的认识》
2012义务教育教科书一年级数学上册《10的认识》教学设计一、教学设计思路10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。
本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
课始我开门见山直接引入10的学习，然后让学生通过数、摆、画、拨、写、比等实际操作活动，采用同桌合作交流、讨论汇报等方式来组织学生认识10。
首先利用主题图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生找一找自己身上的10，最后抽象出10。
这样通过初步感知——深刻感受——抽象内化三步，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。
二、学习任务分析“10的认识”是2012人民教育出版社出版的小学《数学》第一册第六单元的内容。
此内容要掌握的知识是数10、再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写10。
三、学习者分析学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--10，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
但是，由于我校地处农村和外来工的家庭，家长的素质不是很高，大多数孩子虽然上过学前教育，但是学习习惯参差不齐。
因此，在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。
四、教学目标1、引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。
2、通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。
3、让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题，感受学习数学的乐趣。
小学数学人教2011课标版一年级10的认识
1
水果代表几？ 10 6 4 5 1 1 3 2
1
水果代表几？ 10 6 4 5 1 1 3 2
1
10 1 9 9 1
10 2 8 8 2
10 3 7 7 3
10 4 6 6 4
10 5 5
认识
画一画
2
10 4 5 5
数一数，填一填。
1、图中一共有（
10）只动物。
，第（ 6 ）只是
。
2、从左数，第（ 10 ）只动物是
3、从右数，第（
。
10）只动物是
10个和第10个意义一样吗？
10
9 1
8 3 2
6 5
4 7
2 9 1
7 4
5 6
3 8
1. 找朋友。
3
7
1
5
8
2
6
9
4
5
生活中的数学：用10元钱可以买哪两种水果？正好用 完。
9 ＜ 10 10 ＞ 9 9 10
10 的 组 成
10
10 2
8 3
10 7
10 4 6 5
10
5
1
9 10
10 1 8 2 7
10 3
10
9
6
4
凑十歌
一九一九好朋友，（1对9） 二八二八手拉手，（2对8）
三七三七真亲密，（3对7） 四六四六一起走，（4对6） 五五凑成一双手。（5对5）
9
一共有(10 )只小鸭。
第2只
第4只
第6只
第 8只
第10只
从左边数起, 哪几只小鸭戴帽子了？
第2只
第4只
第6只
第 8只
第10只