小学数学人教2011课标版二年级《克和千克》联系单
小学数学人教2011课标版二年级《二年级下册克和千克》
克和千克改目标:1、在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。
2、通过掂一掂，估一估，称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。
3、了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。
重点:建立1克与1千克的质量感知难点:估计常见物品的质量教学过程:一、课前调查，感知质量单位克和千克1、逛超市，完成调查表2、开课交流调查表师:同学们，周末去逛超市了吗？（逛了）调查表完成好了吗？（完成好了）谁愿意把调查到的情况说给大家听听？（举手的多）这么多同学想说，（举手的少）看来想说的同学还不太多，这样吧，把你调查到的情况和同桌说说。
巡视师:同学们说的真热闹，下面的老师也想知道你们调查的情况，谁愿意把你的调查表拿来给大家分享分享。
（展示单子）来我们一起来看看他调查的情况，我们先看以克为单位的物品，他调查了哪些？我们一起读读（生齐读），我们再来看看以千克为单位的物品，（再读）对比这两个表格你发现了什么？（生没来，师提示看看以克为单位的物品和已千克为单位的物品有什么不同？预生:克，小、轻，千克，大、重。
师评价:肯定，说的真好！克和千克都是表示物体轻重的单位。
（贴）又叫质量单位（贴）今天我们就来研究克和千克（板书课题）齐读师:克和千克是国际上通用的质量单位，克还可以用字母g来表示（板书），千克用字母kg来表示（板书）二、对比感知1克＜1千克，1000克=1千克1、掂感知1克＜1千克，师:那1克和1千克究竟有多重呢？想感受一下吗？师出示硬币，这是什么？这是一枚两分的硬币，它的质量约是1克，（板书）出示一袋盐，这袋盐的质量是1千克，（板书）待会儿每个同学都像老师这样掂一掂，（示范）感受一下它们的重量。
我们分四个大组，掂完交给同桌，然后往后传，整个过程保持安静，有序，明白吗？开始（生掂感受，师看）师:谁来说说你的感受。
（生:硬币轻，盐重，师可引，轻得像……重得像……）师:说得真好！看来大家都感受到了1克比1千克要轻得多，那可以用一个什么符号来表示呢？（生，小于）板书2、称感知1000克=1千克师:那1克和1千克之间究竟有什么关系呢？我们来研究一下。
小学数学人教2011课标版二年级《克和千克》
第八章克和千克的认识教学内容：克和千克的认识，例1和例2。
教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
过程与方法：通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
情感态度与价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点及解决措施建立1克和1千克的质量观念，掌握千克和克之间的进率。
为了让学生了解每一个单位实际有多重，并能够在实际中应用，在实际教学中，先让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念；再通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。
教学难点及解决措施认识1克有多重和建立1千克质量的观念。
为了让学生了解1克有多重，并能够在实际中应用，在实际教学中，多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念。
教学过程第一课时一、在生活情境中探究师：同学们回忆一下随家长去超市购买的一些物品，老师要你们收集调查了一些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？生1：我妈妈买的牙膏是30克。
生2：我买的蛋卷75克。
生3：一袋大米是25千克。
……师：同学们说了那么多，你有什么发现吗？生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。
（师说明有些包装袋上标着英文字母g是克，kg是千克）生2：比较轻的都用“克”作单位。
比较重的用“千克”作单位。
师：同学们说得非常好，克和千克这两个单位是国际通用的质量单位。
今天我们就一起来研究“克和千克”。
（板书课题：克和千克）师：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？生：用秤称。
师：我们一起认识一下几种常用的秤（多媒体课件展示）。
小学数学人教2011课标版二年级《克和千克》教学课件
要注意单位哟！
3.完成下表。
• 克和千克的认识
3.完成下表。
• 克和千克的认识
3.完成下表。
• 克和千克的认识
• 同学们，这节课你都学到 了什么呀？说给大家听一 听吧！
爷爷： 您好!我已经9岁了,身体长得特别健
壮,体重已达35千克，每天早上能吃掉60 克的鸡蛋两个，250克的牛奶一袋,中午 可以吃掉100克的馒头1个，晚上吃的更 多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭 吃光 。
要注意单位哟！
2.火眼金睛辨对错（错误之处要改过 来）。
爷爷： 您好!我已经9岁了,身体长得特别健
克和千克
京山县钱场镇小学 王越
小朋友们，他们说的对吗？
我的体重是45米。
我更重，我是52分钟 。
重 1 千克。
饼干110克
5 千克
g是克的字母表示，kg是千克的字 母表示。
110g 5kg
物体的轻重可以用秤来称， 你见过下面哪几种秤？
天平
电子秤
磅秤
盘秤
台秤
弹簧秤
你问我说
用天平称较轻的物品时，需要用砝码。 你知道下面这些砝码各重多少克吗？
谢谢！
你问我说
认识天平 1克
1克
下面还有哪些物品也是1克呢？你 来挑一挑吧！
什么叫净含量呢？
净含量：1千克
净含上合适的单位。
150( 克)
4( 千克)
10( 千克)
100( 克)
450( 克)
2.火眼金睛辨对错（错误之处要改过 来）。
人教2011课标版小学数学二年级下册《8 克和千克 解决问题》_42
结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一般中等大小的苹果5个重1千克。
果
二
20÷5=4
20里面包含4个5，也就是 说20个苹果大约重4千克。
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？
估算质量问题时，要联系 生活实际。比如物体的大 小、质地等。
1千克铁块比1千克棉花重。（ ×√ ）。
铁块和棉花的重量都是1千克，所 以它们同样重。
估计物品有多重，要结合具体实 际情况进行估计。
归纳总结
不能从感觉确定物体的轻重。
估计40根黄瓜大约重多少千克？ 如果5根黄瓜重1千克： 40÷5=8（千克） 这些黄瓜重8千克。 如果8根黄瓜重1千克： 40÷8=5（千克） 这些黄瓜重5千克。
爸爸买回4000克豆油，吃掉1000克后，又买回3000克 花生油，那么现在有油多少千克？
4000-1000=3000（克） 3000+3000=6000（克） 6000克=6千克 答：现在有油6千克。
克和千克的解决问题
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？
已知信息： 王奶奶摘了20个苹 果。
所求问题： 估计这些苹果的质 量。
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？
结
一般大的苹果4个重1千克。
果
一
20÷4=5
20里面包含5个4，也就是 说20个苹果大约重5千克。
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？