西南师大版六年级语文下册《三单元 11 美丽的地球》教案_16
西师大小学六年级语文下册《美丽的地球》教案
《美丽的地球》
教学目标
1．学会本课生字、新词，并能正确读写和理解词语。
2．默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。
3．体会解说词的准确、严谨。
根据批读要求，边读边批。
教学准备
师生共同搜集有关地球的资料图片。
教学设计
一、引入
说起地球，我们的心中就会涌起无限温暖的感情。
今天就让我们一起走近美丽的地球。
二、检查预习
三、粗读课文，提出疑问
1 读1、2段，说说为什么人们对地球既熟悉又陌生？
2 地球是人们唯一的家乡，但是人们对这颗行星又了解多少呢？让我们来认识这美丽的地球。
四、细读课文，了解地球
1 课文从多方面介绍了地球。
选自己喜欢的方面读一读。
把自己的感受写在旁边。
（学生阅读、批写）集体交流。
2 教师引导学生理清课文的层次，知道课文分别从“地球的
颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转”等来写的。
3 课文运用了哪些说明方法，请举例说明。
文章最后一段和第一段有什么关系？
六、总结全文
正是由于得天独厚的地球是唯一的，我们的地球无可替代。
板书：
美丽的地球
地球颜色。
六年级下语文教学设计1美丽的地球西师大版
b.课堂分享：学生互相交流自己的写作成果，并进行互评和教师评价。
2.设计意图：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力和评价能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球美丽的特征和课文中的写作方法。
1.学生对地球的美丽景观充满好奇，渴望了解更多的地理知识和环保信息。
2.学生具备一定的词汇量和语言表达能力，但运用成语和修辞手法的能力有待提高。
3.学生在观察、思考和分析问题时，具有一定的批判性思维，但需要进一步引导和培养。
4.学生在合作学习、课堂讨论等方面表现出较强的团队意识和沟通能力，有利于课堂氛围的营造和知识的共享。
难点：如何激发学生的思维，引导他们在课堂讨论中提出有深度的问题，进行有效的思考和交流。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示地球的美丽景观，如大山大水、四季变化等，让学生在直观的视觉体验中感受地球的美丽，激发他们对自然景观的兴趣。
2.自主学习与合作学习相结合：给予学生充分的时间自主学习，发现和总结课文中的生词、成语和修辞手法。在此基础上，组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文中的难点问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
b.强调保护地球美丽景观的重要性，激发学生的环保意识。
c.鼓励学生在课后继续关注地球的自然景观，为保护环境贡献自己的力量。
2.设计意图：通过总结归纳，帮助学生巩固知识，培养他们的情感态度和价值观。
在整个教学内容与过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文，感受地球的美丽。同时，注重培养学生的合作精神、批判性思维和环保意识，全面提升他们的语文素养。
六年级下册语文教案-11美丽的地球西师大版
11漂亮的地球1.学习并掌握本课生字、新词。
2.一边读一边思虑，理解课文内容，图文联合，借助直观、形象的教课目的感知认识地球的漂亮与独一，认识地球相关知识。
3.有感情地朗诵课文 , 加强学生对地球的热爱和爱惜环境、保护地球的意识。
教课重点：1.理解“我们只有一个地球”的道理，加强保护地球意识。
重点难点2. 认识地球相关知识。
教课难点：理解“我们只有一个地球”的道理，加强保护地球意识。
教课课时2 课时第一课时【教具准备】多媒体资料：宇航员拍摄的地球图片【教课过程】一、揭露课题，导入新课1.讲话导入：提及地球，我们就会想起一些对于地球的知识，心中就会涌起无穷暖和的感情。
因为她是我们赖以生计的独一的家园。
今日我们一同走进漂亮的地球，来对它做更深入地认识。
2.板书课题：今日我们学习课文《漂亮的地球》二、出示学习目标1、朗诵课文，自主学习并掌握本课生字新词。
2、整体感知课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍地球的。
3、有感情的朗诵课文。
思虑：课文1、2 自然段和最后一自然段有什么关系？三、教师比较学生学习目标，逐项检查指导。
（1）老师出示生字词语卡片，指名读读，重申重点。
读准字音：沧（ cānɡ）粟（ sù）怦（ pēnɡ）陨（yǔn）纬（ wěi）蚀（ shí）秤（chènɡ）轴（ zhóu）提示：“ 粟”字与“栗”不要弄混。
“怦”字不要与“抨”混杂。
“蚀”的左面是“饣”字旁，不要与“独”混杂。
“秤”字注意与“秆”字差别开。
理解词语：俯瞰：从高处往下看。
束手无策：一点计谋也想不出，一点方法也没有。
筹，计谋。
展，发挥。
沧海一粟：海洋里的一粒谷子。
比喻特别微小。
粟，谷子，即小米。
怦然心动：心蓬蓬的跳动。
指因为受某种事物的吸引，思想感情起了颠簸。
得天独厚：具备的条件特别优胜，所处的环境特别好。
天，天然，自然。
厚，优厚。
（2）发问学生：课文是从哪几个方面介绍地球的？其余同学能够增补，教师整理概括后，小结以下：第一，地球的颜色——梦幻般的湛蓝。
西师大版六年级下册语文《美丽的地球》教案
西师大版六年级下册语文《美丽的地球》教案教学目标：1.通过学习课文，使学生了解地球的美丽与宝贵，增强环保意识。
2.培养学生热爱大自然、珍惜地球资源的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1.理解课文内容，感受地球的美丽。
2.培养学生的环保意识。
教学难点：1.理解课文中的抽象概念，如“地球之肺”、“生态平衡”等。
2.如何将环保意识融入日常生活中。
教学过程：一、导入1.教师出示地球仪，引导学生观察地球的形状、颜色等特征。
2.学生分享自己对地球的了解和认识。
二、课文阅读1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师分段讲解课文，引导学生深入理解课文内容。
三、课堂讨论1.教师提问：课文描绘了地球的哪些美丽景色？请用文中的词语回答。
2.学生回答：课文描绘了地球的蓝色海洋、绿色森林、白色冰川等美丽景色。
3.教师提问：地球为什么被称为“生命的摇篮”？4.学生回答：地球拥有丰富的自然资源，适宜生物生存和繁衍。
四、环保意识培养1.教师讲解地球面临的环境问题，如空气污染、水污染、土地沙化等。
2.学生讨论：我们应该如何保护地球，减少环境破坏？3.学生分享自己的环保行动，如节约用水、减少垃圾、植树造林等。
五、写作训练1.教师出示写作题目：以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇短文。
2.学生构思作文，教师巡回指导。
3.学生完成作文，教师批改并给予评价。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
七、课后作业1.复习课文，熟记生字词。
2.深入了解地球的自然资源，为下节课的讨论做准备。
教学反思：本节课通过讲解地球的美丽景色、环保意识培养和写作训练，使学生深入了解了地球的宝贵资源，增强了环保意识。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，教师还需在课后关注学生的学习效果，及时给予指导和反馈，以提高学生的环保意识和写作能力。
重难点补充：一、教学重点补充1.教师通过展示地球的图片和视频，引导学生直观感受地球的美丽，如蓝色的大海、绿色的森林、白色的冰川等。
西南师大版六年级语文下册《三单元 11 美丽的地球》教案_16
11.美丽的地球第二课时课时目标：1.梳理文章结构；2.根据批读要求边批边读，体会说明方法的表达效果；3.升华情感，认识美丽的地球对于我们人类的重要性。
教学过程：一、复习导入。
回忆课文的整体结构二、衔接提问师：请问文章具体抓住了地球哪几个要点介绍地球的呢？请同学们聚焦3-7自然段，简要归纳每段的内容。
第3自然段：地球的颜色是蔚蓝色的。
第4自然段：地球的年龄是46亿岁。
第5自然段：地球被称为水球的原因。
第6自然段：地球的引力在不同的纬度是不同的。
第7自然段：地球的自转和公转。
三、从3-7自然段中找出使用的说明方法，然后批注在课文页面右侧的旁批区域，注意分析这些说明方法的作用。
（要求：学生小组研讨，最后派出小组代表借助展台展演并陈述旁批内容）生1：“根据对月球岩石和太阳系陨星的测定和比较，我们地球的年龄应该是46亿岁”这句话采用了列数字的说明方法，具体说明了地球的年龄。
生2：作比较和列数据。
“地球70%的面积被海水覆盖，陆地面积仅占30%”，这样用具体的数据一比较，地球上水多地少的特点就非常鲜明了，进而地球被称为“水球”的原因就不言而喻了。
生3：举例子。
用欧洲货船货物的蚀秤现象，说明了地球上不同纬度的引力是不同的。
生4：打比方。
“我们的地球像一只陀螺，绕着地轴不停地自西向东旋转”，生动形象地突出地球绕着地轴自西向东转的特点。
生5：在介绍地球自转和公转的地方，还运用了列数字的说明方法。
写出因为地球自转，从而产生了白天黑夜的轮番交替，日月星辰的东升西落。
四、问题探讨，升华情感。
师：同学们通过文章具体感受了我们居住的这颗美丽的地球，可是我们却是怎样对待地球的呢？展示破坏地球、浪费地球资源的几组图片。
地球如此美丽，又是我们生存的家园，我们却对地球加以破坏，针对这些图片加上自己的观点，同学们请看这个问题：这里有4个词语，哪一个最能表达你阅读课文后的感受呢？选择后说说你的观点。
出示词语：宇宙的沧海一粟唯一的家园生机勃勃的行星得天独厚的地球生：唯一的家园。
西南师大版六年级语文下册《三单元 11 美丽的地球》教案_22
11、《美丽的地球》教学设计（第二课时）教学目标：1．理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，有感情地朗读课文。
2．增强爱护环境、保护地球的意识。
3．体会解说词的准确、严谨。
根据批读要求，边读边批。
教学重难点：理解课文内容，增强学生爱护环境、保护地球的意识；培养学生一边阅读一边批注的能力。
过程与方法：（1）以读为主，一边读一边思考，一边做旁批。
（2）图文结合，借助直观、形象的感知帮助体会地球的美以及了解有关地球的知识。
教学过程：一、复习旧知同学们，通过上一节课的学习，你们对地球有了一定的了解，并学习了本课的生字词现在看看大家掌握的怎样？（出示课件）陨星纬度蚀秤地轴毫无例外云蒸霞蔚玲珑剔透一筹莫展轮番交替沧海一粟怦然心动日月星辰东升西落得天独厚妙手偶得看来大家对上节课所学内容掌握的很不错，今天我们继续走进美丽的地球。
（板书：美丽的地球）二、探究新知（1）、课件：出示自学指导根据下面的提示先自我批读课文（运用圈、点、画、写的方式），留下你读书的印记，然后小组内交流汇报。
1、请同学们默读课文的3-7自然段，说说课文是抓住哪些要点来介绍地球的？2、细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在旁边。
3、品读课文，根据你对地球的认识，质疑提出问题。
（提出值得你思考或不懂的问题，小组长把问题归纳起来）（2）、展示汇报1、课文3-7段抓住了哪些特点来写地球的美丽？（提问并板书：颜色、年龄、面积、引力、自转和公转）2、在阅读中你增长了那些见识？（提问）A生、我知道了地球的颜色哪是描写地球的颜色？（请你来读）出示课件：你觉得地球的颜色美吗？从哪些词可以看出来？哦，你是从“云蒸霞蔚、生机勃勃、怦然心动、玲珑剔透”这几个词看出来的，还有吗？你来说，“独特的、梦幻般的蔚蓝”也能看出地球的美。
我们一起来看看美丽的地球吧！你能选个词说一句话吗？地球太美了，那就美美地读一下这一段吧！看谁能读出地球美丽的容颜。
（个别读，再齐读）过渡：是呀，我们知道了地球表面是美丽的，你们还知道哪些有关地球的知识？B生、我知道地球的年龄是46亿岁。
《美丽的地球》教学设计
《美丽的地球》教学设计贵州省六盘水市第十一中学杨福佑教材简析《美丽的地球》是西师版小学语文六年级下册第三单元的第三篇精读课文，这是根据中央电视台《美丽的地球》解说词改写而成。
本课介绍了地球的有关知识，使人们加深对地球的了解，阐明了“我们只有一个地球”的道理，激发人们对地球的热爱，增强爱护环境、保护地球的意识。
课文的3～7段从多个方面介绍了地球。
而诸多方面形成了适宜的生态环境，使地球成为宇宙中唯一适合人类居住的星球。
人类现在更应该保护地球，使其成为人类永远的家园。
设计理念本设计立足于六年级学生的实际，采用图文结合、自主探究、自学结果的汇报与反馈、法制教育、读与批注等多种学习方式，使学生在轻松愉快的氛围中对本课进行学习，培养学生的自学能力、自主阅读能力，语言表达能力以及分析理解能力，而批注的方法，让学生养成好的批注习惯，养成不动笔墨不读书的好习惯。
学情分析我们虽然生活在地球上，与地球朝夕相处，但是学生却不一定真正了解地球。
特别是一些具体的数据。
同时，学生也一定乐于了解这方面知识。
因此，作为教师我注意结合材料和课文，引导学生在自主阅读过程中认识地球，明白“我们只有一个地球”的道理，体会课文中蕴含的对地球的热爱之情，从而唤醒学生珍惜我们的地球，珍惜我们赖以生存的家园。
教学目标知识与技能1、学会本课的生字，正确读写和理解词语。
2、默读课文，理解课文内容认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会解说词的准确、严谨，学习其中的说明方法。
4、了解《中华人民共和国环境保护法》，联系实际思考问题，加深对课文的理解，并能将保护地球的意识付诸行动。
过程与方法1、以读为主，一边读一边思一边做旁批，并指导学生运用其中的说明方法。
2、图文结合，借助教师的课件体会地球的美丽以及了解有关地球的知识。
情感、态度与价值观通过让学生了解《中华人民共和国环境保护法》，使学生能学与致用，联系实际思考问题，加深对课文的理解，并能将保护地球的意识付诸行动。
美丽的地球(说课稿)
二、教学目标的确立
结合以上对于学情和教学内容的分析，联系新课程 标准的要求，我确定了如下学习目标：
1、有感情的朗读课文，梳理文章结构。 2、理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，激发对地球的
热爱之情。
三、教学方法 的选择
在教学方法的选择上，我采用了我市当前所倡导推行的四环 节循环教学法，引导学生自主阅读，合作交流，师生互动，生生 互动，边读边想，用有感情的朗读贯穿全课学习过程，从而顺利
2、板书课题：《美丽的地球》 此设计,激活了学生的思维，激发了
学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不经意的
发问：“地球，你还想称它为什么？”学生亲切的称呼，拉近了孩子们与地 球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
（二）
Hale Waihona Puke 出示学习目标1、有感情的朗读课文，梳理文章结构。 2、理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，了 解地球的知识，增强爱护环境、保护地球的意识。 （让学生默记后，我说为了完成本课学习目标， 老师设计了几个问题，顺势出示自学指导一）
板书设计
｛
美 丽 的 地 球
颜色：蔚蓝 年龄：46亿年 表面大量的水 自传和公转
｛
我们只有一个地球
（前后照应）相机让学生明白什么是照应？那么，课文又是抓住哪些要点来
介绍地球的呢？（顺势出示自学指导二）
【设计意图】
我在设计这一教学环节时，主要考虑到新课标中明确要求： “阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感 知。”因此，在导入新课后我让学生大声自由朗读课文，加深对语 言文字的独特体验，感受地球的美丽。这样做，目的是让学生在初 读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下 来的研读赏析，体验情感做好铺垫。
西南师大版六年级语文下册《三单元 11 美丽的地球》教案_2
《美丽的地球》教学设计教学目标：1、知识与技能（1）学习并掌握本课生字、新词。
（2）理解课文内容，认识地球的美丽与唯一，了解地球有关知识。
（3）有感情地朗读课文。
（1）以读为主，一边读一边思考，一边做旁批。
（2）图文结合，借助直观、形象的感知帮助体会地球的美以及了解有关地球的知识。
3、情感、态度与价值观（1）增强学生对地球的热爱。
（2）增强爱护环境、保护地球的意识。
教学重点：1、明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。
2、了解地球有关知识。
教学难点：明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。
教学过程：一、情境激趣、谜语导入说它像球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
高山、森林处处见，江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球。
（出示地球图片）你对我们的家园有多少了解呢？（鼓励学生大胆交流课前搜集资料，相机鼓励、表扬）今天，我们一起来学习这篇课文，相信学完后，你会增长见识，了解更多有关地球的知识。
齐读课题：美丽的地球二、初读课文，交流感受师：请同学们快速浏览课文的3-7自然段，想一想，课文是从哪几方面来介绍地球的？1、学生交流。
师适时总结板书：水球年龄沧海一粟唯一美丽得天独厚三、精读课文、深入体会出示课件：自主阅读提示请同学们认真默读自己喜欢的方面，并把自己的阅读感受批注在旁边，个性表达。
1、学生边读边批，师巡回检查。
2、交流个性见解，师及时评价，引导学生掌握学习方法。
并总结归纳使用的说明方法。
3、适时指导有感情朗读，相机点评。
（一）认识地球的大小过渡：多可爱的地球母亲啊！你知道她有多大么？（1）学生回答。
出示课件：只有6300多千米（2）你觉得她大么？（3）我们来看看群星璀璨的太阳系中的地球到底大不大。
（播放课件）（4）现在你觉得地球母亲大么？在浩瀚的宇宙中，半径只有6300多千米的地球真的只像一叶扁舟。
出示课件：一叶扁舟你觉得她还像什么？（沙漠中的沙砾，大海中的小鱼、、、、）还让你想到哪些词语？（渺小、微不足道，沧海一粟）（二）感受地球母亲的美丽相机出示第三自然段当宇航员从太空中俯瞰我们这颗云蒸霞蔚、生机勃勃的行星时，当月球上的摄影机拍下一轮巨大的地球从月平线上升起时，我们都会为眼前的景象怦然心动。
【309教育网优选】西南师大版小学语文六年级下册《美丽的地球》教案教学设计
《美丽的地球》教学设计《美丽的地球》是一篇科学小品说明文。
本文通过列数字、举例子、打比方 等多种说明方法，从地球“外表”、“年龄”、“水球”“地球引力”“地球的公转和 自转”这几方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“地球的美丽”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应 该珍惜资源，保护地球。
【知识与能力目标】1、学习并掌握本课生字、新词。
2、一边读一边思考，理解课文内容，图文结合，借助直观、形象的感知认识地球的美丽与唯一，了解地球有关知识。
【过程与方法目标】1、以读为主，一边读一边思考，一边做旁批。
2、图文结合，借助直观、形象的感知帮助体会地球的美以及了解有关地球的知识。
【情感态度价值观目标】有感情地朗读课文,增强学生对地球的热爱和爱护环境、保护地球的意识。
【教学重点】1、明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。
2、了解地球有关知识。
【教学难点】明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。
学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。
视频资料《地球，我们的母亲》。
教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。
第一课时一、揭示课题，导入新课1、谈话导入：说起地球，我们就会想起一些关于地球的知识，心中就会涌起无限温暖的情感。
因为它是我们赖以生存的唯一的家园。
今天我们一起走进美丽的地球，来对它做更深入地了解。
2、板书课题：今天我们学习课文《美丽的地球》二、出示学习目标1、朗读课文，自主学习并掌握本课生字新词。
2、整体感知课文内容，你知道课文是从哪几个方面介绍地球的。
3、有感情的朗读课文。
思考：课文1、2自然段和最后一自然段有什么关系？三、教师对照学生学习目标，逐项检查指导。
（1）老师出示生字词语卡片，指名读读，强调要点。
读准字音：沧（cānɡ）粟（sù）怦（pēnɡ）陨（yǔn）纬（wěi）蚀（shí）秤（chènɡ）轴（zh óu）提示：“粟”字与“栗”不要弄混。
德庆县实验小学六年级语文下册 第三单元 第11课《美丽的地球》教学设计 西师大版六年级语文下册第三
11.美丽的地球教学目标1。
自主学会本课生字，正确读写和理解词语。
2.默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.体会解说词的准确、严谨。
根据批读要求,边读边批。
教学准备师生共同搜集有关地球的资料图片.教学设计一、引入课文说起地球，我们的心中就会涌起无限温暖的感情。
今天就让我们一起走近美丽的地球。
二、检查预习三、粗读课文，提出疑问1读1、2段，说说为什么人们对地球既熟悉又陌生？2地球是人们唯一的家乡，但是人们对这颗行星又了解多少呢？让我们来认识这美丽的地球.四、细读课文,了解地球1。
课文从多方面介绍了地球。
选自己喜欢的方面读一读.把自己的感受写在旁边.（学生阅读、批写）集体交流。
2.教师引导学生理清课文的层次，知道课文分别从“地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转"等来写的。
3。
课文运用了哪些说明方法,请举例说明。
（如，列数字：地球的年龄从数字上便于说明特征，就运用数字“46亿年"来说明地球年龄大；作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较,说明地球表面有大量的水；举例子：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化,以便理解;打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。
）五、精读课文，理清关系文章最后一段和第一段有什么关系?六、总结全文正是由于得天独厚的地球是唯一的，我们的地球无可替代。
板书：美丽的地球地球颜色大孔雀蛾的晚会一、读一读,给带点的字注音.脱颖．（）而出孵．（）化女佣．( ）窜．（）上跳下偌．（）大蝙．（）蝠二、形近字组词。
疑（ ) 例（ ) 窜（ ) 拥( )颖（ ) 列( ）蹿( ）佣（ )三、选择题1、昆虫记共有（）A八卷 B九卷 C十卷 D十一卷2、法布尔被誉为（）A、昆虫界的荷马B、昆虫界的圣人C、昆虫至圣D、昆虫界的托尔斯泰3、昆虫记是一部（）A、文学巨著、科学百科B、文学巨著C、科学百科D、优秀小说4、法布尔为写昆虫记（）A、调查了许多资料B、翻阅了许多百科全书C、养了许多虫子D、一生都在观察虫子四、根据课文内容填空。
涞源县第二小学六年级语文下册 第三单元 第11课《美丽的地球》教学设计 西师大版六年级语文下册第三
11.美丽的地球教学目标1。
自主学会本课生字，正确读写和理解词语。
2.默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.体会解说词的准确、严谨。
根据批读要求,边读边批。
教学准备师生共同搜集有关地球的资料图片.教学设计一、引入课文说起地球，我们的心中就会涌起无限温暖的感情。
今天就让我们一起走近美丽的地球。
二、检查预习三、粗读课文，提出疑问1读1、2段，说说为什么人们对地球既熟悉又陌生？2地球是人们唯一的家乡，但是人们对这颗行星又了解多少呢？让我们来认识这美丽的地球.四、细读课文,了解地球1。
课文从多方面介绍了地球。
选自己喜欢的方面读一读.把自己的感受写在旁边.（学生阅读、批写）集体交流。
2.教师引导学生理清课文的层次，知道课文分别从“地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转"等来写的。
3。
课文运用了哪些说明方法,请举例说明。
（如，列数字：地球的年龄从数字上便于说明特征，就运用数字“46亿年"来说明地球年龄大；作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较,说明地球表面有大量的水；举例子：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化,以便理解;打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。
）五、精读课文，理清关系文章最后一段和第一段有什么关系?六、总结全文正是由于得天独厚的地球是唯一的，我们的地球无可替代。
板书：美丽的地球地球颜色16＊青山不老一、教材分析课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代.二、教学目标1。
读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
西师大版六年级语文下《美丽的地球》教案
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2．默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。
3．体会解说词的准确、严谨。
根据批读要求，边读边批。
一、引入课文说起地球，我们的心中就会涌起无限温暖的感情。
今天就让我们一起走近美丽的地球。
二、检查预习三、粗读课文，提出疑问1.读1、2段，说说为什么人类对地球既熟悉又陌生？2.地球是人类唯一的家乡，但是人类对这颗行星又了解多少呢？让我们来认识这美丽的地球。
四、细读课文，了解地球1.课文从多方面介绍了地球。
选自己喜欢的方面读一读。
把自己的感受写在旁边。
（学生阅读、批写）集体交流。
2.教师引导学生理清课文的层次，知道课文分别从“地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转”等来写的。
3.课文运用了哪些说明方法，请举例说明。
（如，列数字：地球的年龄从数字上便于说明特征，就运用数字“46亿年”来说明地球年龄大；作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较，说明地球表面有大量的水；举例子：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。
)五、精读课文，理清关系最后一段和第一段有什么关系？六、总结全文正是由于得天独厚的地球是唯一的，所以我们的地球无可替代。
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西南师大版六年级语文下册《三单元 11 美丽的地球》教案_10
《美丽的地球》教学设计教学目标1．自主学会本课生字，正确读写和理解词语。
2．默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。
3．体会解说词的准确、严谨。
教学准备多媒体教学设计一、导入课文地球是我们唯一的家园，我们又对它知道多少呢？说起地球，我们的心中就会涌起无限温暖的感情。
今天就让我们一起走近美丽的地球。
（观看视频）二、检查预习自学生字、新词三、整体感知1、听朗读，说一说课文抓住了哪些要点来写地球的美丽？2、自由阅读1、2自然段，说一说这两段主要写了什么内容？3、自由读3—7段：找出具体描写地球颜色、年龄、水量、引力、自转、公转各要点的具体句子。
四、细读课文，了解地球1、在介绍地球的美丽时，作者运用了哪些说明方法？列数字、作比较、举例子、打比方、2、细读课文，想一想第一段和最后一段有什么联系？前后照应。
交代了地球是宇宙中唯一适合人类居住的星球，人类该爱护地球。
五、拓展延伸地球——人类唯一的家园科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
六、课堂小结学习了本篇课文，你有什么想说的？地球妈妈，我想对您说________________________________。
地球上的人们，我想对你们说：_______________________。
七、课后作业1.以小组为单位，写一份保护地球的倡议书。
2.制作环保小标语。
八、总结全文正是由于得天独厚的地球是唯一的，我们的地球无可替代。
富平县四小六年级语文下册 第三单元 第11课《美丽的地球》教学设计 西师大版六年级语文下册第三单元
11.美丽的地球教学目标1。
自主学会本课生字，正确读写和理解词语。
2.默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.体会解说词的准确、严谨。
根据批读要求,边读边批。
教学准备师生共同搜集有关地球的资料图片.教学设计一、引入课文说起地球，我们的心中就会涌起无限温暖的感情。
今天就让我们一起走近美丽的地球。
二、检查预习三、粗读课文，提出疑问1读1、2段，说说为什么人们对地球既熟悉又陌生？2地球是人们唯一的家乡，但是人们对这颗行星又了解多少呢？让我们来认识这美丽的地球.四、细读课文,了解地球1。
课文从多方面介绍了地球。
选自己喜欢的方面读一读.把自己的感受写在旁边.（学生阅读、批写）集体交流。
2.教师引导学生理清课文的层次，知道课文分别从“地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转"等来写的。
3。
课文运用了哪些说明方法,请举例说明。
（如，列数字：地球的年龄从数字上便于说明特征，就运用数字“46亿年"来说明地球年龄大；作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较,说明地球表面有大量的水；举例子：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化,以便理解;打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。
）五、精读课文，理清关系文章最后一段和第一段有什么关系?六、总结全文正是由于得天独厚的地球是唯一的，我们的地球无可替代。
板书：美丽的地球地球颜色《百合花开》教学设计本文是台湾作家林清玄的一篇散文。
课文写的是：一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。
它告诉我们在任何艰难困苦的情况下,都要坚持自己的信念，不懈努力,就会获得成功。
在作者平实朴素的语句中寓含着深刻的人生哲理，更适合于师生共同学习感悟。
【知识与能力目标】1.正确认读生字，掌握要求会写的生字。
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《美丽的地球》教案
一、课前互动
师：这是我们2018年第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。
第一句：“我很棒！”（送给你自己）
第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴,并同时轻拍他的肩膀）
第三句：“我们真的真的很棒！”（咱们一起来大声说）
过渡：同学们，听到你们这么响亮的声音，我想用大拇指来夸夸你们！
好，下面我们先来猜个谜语！
二、谜语激趣
说它像球不是球，
肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，
全都生活在里头。
高山、森林处处见，
江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，
猜猜它是什么球。
生：地球（并出示图片）
师：对，这就是地球，在我们的地球上有深邃的海洋，巍峨的高山，奔腾的河流，茂密的森林等，它是美丽又可爱的。
通过今天的学习，我相信你们肯定会增长见识，了解更多有关地球的知识。
板书课题：美丽的地球
三、初读课文，整体感知
自学提示一：
请同学们快速浏览课文，想一想，说说课文是抓住哪些要点来写的？
1、学生交流。
2、师适时总结板书：颜色
年龄
地表有大量的水
万有引力
自转和公转
过渡：师再总结，那么我们地球究竟美丽在哪呢？
四、品读重点，深入感悟
自学提示二：
默读课文3—7自然段，完成：
1、课文从多方面介绍了地球的美丽，选你自己喜欢的方面读一读，并把自己的感受
写在旁边，再试着把感受带进文字里读出来。
2、课文运用了哪些说明方法，请举例说明并说说这些说明方法的作用。
（小组内交流）
反馈：
（一）感受地球母亲的美丽
相机出示第三自然段
当宇航员从太空中俯瞰我们这颗云蒸霞蔚、生机勃勃的行星时，当月球上的摄影机拍下一轮巨大的地球从月平线上升起时，我们都会为眼前的景象怦然心动。
这就是我们地球母亲美丽的容颜，这就是我们人类永远的故乡。
由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静地焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝。
a、指名读，适时指导。
b、结合本段中重点句子和关键词语，师范读，引导学生再有感情朗读，加深学生
的阅读感受和体验。
小结：这样一个美丽的星球，就是生我们养我们的地方啊！
请大家用我们精彩的朗读再来读一读！
过渡：多美丽的地球母亲啊！
板书：美丽无比
她不仅美丽，还拥有着得天独厚的生存条件！
板书：得天独厚
过渡：我们知道《美丽的地球》是由一篇解说词改写来的，它也是说明文的一种，所以文中作者也运用了不少的说明方法，使得文章生动、易懂。
谁来举例说一说？
（二）谈说明方法
1、根据对月球岩石和太阳系陨星的测定和比较，我们地球的年龄应该是46亿岁。
作用：具体而准确地说明地球年龄大的特点，使说明更有说服力。
2、地球70%的面积被海水覆盖，陆地面积仅占30%，上面还布满了河流与湖泊。
所以，把地球称为“水球”也许更为恰当。
作用：突出强调了地球表面有大量的水。
3、曾经发生过这样一个真实的故事：一艘欧洲的货船抵达赤道附近的非洲码头后，发现原封未动的货物少了十几吨。
这桩“失窃案”令侦探人员一筹莫展。
后来才发现是万有引力开的玩笑。
赤道比高纬度地区距离地心远，自转速度快，这船货物的“蚀称”就在所难免了。
作用：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，以便理解。
4、我们的地球像一只陀螺，绕着地轴不停地自西向东旋转。
作用：具体、生动、形象地说明了地球在不停旋转的特点。
过渡：文章的3—7段用通俗易懂的语言给我们介绍了地球的颜色、年龄、地表有大量的水、万有引力、自转和公转等特点，那文章的第一段和最后一段主要都写了些什么，这两段之间又有什么关系呢？
过渡：地球很美丽，但相对于太空来说却很小很小，它是我们唯一的家园。
下面我们再了解一篇有关地球的文章《只有一个地球》。
五、主题阅读：
只有一个地球
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，引入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的关丽壮观，和蔼可亲。
但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇苗中，就像一叶扁舟。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
这样，人类活动的范围
就很小很小了。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢?
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
自学提示三：
1、文章写了有关地球的哪几个方面的内容？
2、文章运用了哪些说明方法？有什么作用？试举一例，具体说明。
六、拓展延伸
过渡：学了《美丽的地球》和《只有一个地球》我们知道得天独厚的地球是唯一的，所以她无可替代。
地球母亲无私地养育我们，她曾经是那样美丽壮观，那样和蔼可亲。
但就在今天，就在科学技术飞速发展的今天，我们的母亲却面容憔悴、伤痕累累。
让我们一起来看看那一串串触目惊心的数字和一张张图片吧！
每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。
每天，我们的地球有55000公顷的森林被毁于一旦。
每天，我们的地球有160多种动植物灭绝，在未来50年中，地球陆地上四分之一的动物和植物将遭到灭顶之灾。
过渡：看到这一串串触目惊心的数字和一张张图片时，此时你最想对我们亲爱的地球母亲说些什么呢？你又想对人类说些什么呢？请写一写。
总结：得天独厚的地球是唯一的，不可替代。
善待地球，这是一个永恒的话题。
从1970年开始，每年的4月22号就被命名为世界地球日，有越来越多的人加入到保护地球的行列中去，让我们也成为其中的一员吧！保护地球，是我们共同的责任！。