《真诚地赞美》教案
二年级上册心理健康教育教案-7真诚地赞美
二年级上册心理健康教育教案－7真诚地赞美
教学目标：
1. 学生认识到赞美的重要性，了解真诚赞美的方法和技巧。
2. 培养学生的赞美意识和能力，增强他们自尊心和自信心。
3. 通过实践练习，使学生能自如运用赞美的技巧和方法。
教学重点：
1. 学生了解真诚赞美的原则和方法，以此来提高他们的赞美能力。
2. 学生通过实践练习纠正赞美中存在的一些问题或不当行为。
教学难点：
1. 如何让学生真正理解和掌握赞美的技巧和方法。
2. 如何让学生在实践中发挥赞美的力量，提高他们的自尊心和自信心。
教学过程：
一、引导学生反思
1. 引导学生回忆一下自己曾经受到过别人的赞美，感受到了何
种心情。
2. 让学生分享他们曾经赞美过别人的经验，并听取他们的心得体会。
3. 通过以上两个环节，使学生认识到赞美的重要性和意义。
二、讲解真诚赞美的原则和技巧
1. 讲解真诚赞美的原则：真实、特别、具体、积极。
2. 讲解真诚赞美的技巧：
（1）注意语气，以温暖、欣赏的语气表达赞美。
（2）从心里表达感激和自己的体验，突出自己的真实感受。
（3）用具体的事例来说明，千万不要空话连篇或时过境迁。
（4）用积极的评价方式，让被赞美者更接受和认同。
三、实践练习
1. 教师选取一名学生，模拟真诚赞美的场景，并让其他学生进行点评和反馈。
2. 分组实践练习：让学生自由组成小组，在小组内互相赞美，领悟真诚赞美的原则和技巧。
3. 教师带领学生评价成果，分享成功经验和感想。
四、拓展活动
1. 让学生自己设计一种赞美方式，并试着在实践中进行，找到适合自己的赞美方式。
2. 学生可以将自己的赞美经验，分享给班级、学校的其他同学，增强班级、学校的凝聚力。
第16课《真诚赞美朋友多》(教案)
第16课《真诚赞美朋友多》（教案）
第16课《真诚赞美朋友多》（教案）
一、教材分析
本课围绕着“夸赞朋友”这一主题，讲述了夸赞朋友的重要性和方法。教材通过一个朋友之间的交流，阐述了夸赞他人对人际交往的意义，同时也介绍了不同的夸赞方法。
二、教学目标
知识目标：
1. 理解夸赞朋友的重要性和方法；
2. 掌握夸赞朋友的技巧和注意事项；
3. 学会真诚地赞美他人，进一步提高人际交往能力。
能力目标：
1. 能够在交流中发现朋友的优点和特长；
2. 能够运用夸赞的方法，真诚地表达赞扬和鼓励；
3. 能够创造积极的人际氛围，促进良好的关系。
情感目标：
1. 培养学生们珍视友谊和人际关系的意识；
2. 培养学生们关注他人的美好和优点的价值观；
3. 培养学生们真诚、善良、友爱的品质。
三、教学过程
Step1.导入
教师可以先向学生提出一个问题：“你有没有在跟朋友交流时夸赞过他或她？”“你觉得夸赞他人的重要性是什么？”为学生营造一个思考的氛围。
Step2.学习篇章
让学生跟读并理解课文，了解本文的主要内容。
(1) 指导学生独立阅读第16课。
(2) 教师指导学生根据课文内容批注关键词汇。
(3) 针对课文设计课堂任务。
任务1：分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论当他们在与朋友交流时，如何表
达他们的感受和感激之情？
任务2：朗读课文
每个小组选出一名代表，进行课文篇章的朗读，其他组同学听后发表意见和感受。
任务3：填写夸赞朋友的表格
学生们根据自己对朋友的印象和了解，填写一个夸赞朋友的表格。
Step3.讨论
教师引导学生展开讨论，让学生自己分享自己夸赞朋友的经历和感受，同时从多个角度探讨夸赞朋友的重要性和方法。
《真诚赞美朋友多》参考教案
《真诚赞美朋友多》名师教案
教学目标：
1、感受赞美所带来的愉悦心情与自信。
2、学会发现别人的优点和长处，并加以赞美。
3、学会用恰如其分的语言赞美别人。
教学方式：
游戏、故事分享、小组讨论启发
教学准备：
ppt课件、图片资料、故事资料
教学过程：
一、欢乐剧场，导入赞美：
1、师：小朋友，当你做了好事或者有了进步时，想不想得到别人的赞美看来大家都想得到别人的赞美。但是，是否都能如愿以偿呢现在，就让我们先来看看萌萌小朋友的一段经历。
2、学生表演小品《考试后》
3、师问：假如你是萌萌，你会有什么感受
4、师总结：是啊，每个人都希望得到别人的赞美，（出示）心理学研究也告诉我们，每个人的内心都有被认可，被赏识，被人喜欢，被需要，被人爱的渴望。
二、火眼金睛，评一评赞美是否恰当：
过渡：从刚才这个小品可以看出，人人都希望得到别人的赞
美。想要得到别人的赞美，首先要学会赞美别人。下面，我们来看看下面四位小朋友对同伴的评价是否恰当。
课件出示四幅图片：
1、小组讨论：这四位小朋友的评价恰当吗为什么
2、全班交流。可任选一幅
三、优点大轰炸：
过渡：看来只有真诚地、恰如其分地去赞美别人，对方才会高兴。学会赞美别人实在太重要了（出示：赞美别人，要恰当具体，更要真诚）。现在请小朋友们找找自己小组内成员的优点，来个“优点大轰炸”，赞美赞美他们。
1、出示游戏规则。
2、组内交流。
3、全班交流（可请赞美的人和被赞美的人面对面进行）。
四、听故事、快乐送苹果：
过渡：我们班的小朋友都很会赞美别人，真棒！为了奖励大家，老师带大家一起去美丽的大森林玩玩。
四年级上册心理健康教育教案-第六课 真诚地赞美｜辽大版
小学心理与健康教育课《真诚地赞美》教案
现实生活中，每个人都曾得到过别人的赞美；每个人也都赞美过别人。赞美就像润滑剂，可以调节相互之间的人际关系；赞美又像协奏曲，和谐悦耳的声音让人神往；赞美犹如和煦的阳光，让每一个人享受到人世间的温情；赞美像催春的战鼓，时时给人以鼓舞和激励。因此，在人与人之间关系的处理上，每一个人必须学会赞美。现实生活中，人人都喜欢别人赞美，因为这是一种精神享受，尊重和荣誉是人的第二生命；但并非人人都善于赞美，因为赞美毕竟是一门语言艺术。
一个经常赞扬子女的母亲可以创造出一个幸福快乐的家庭，而且可以培养出聪明懂事的孩子。一个经常赞扬学生的老师，不仅让学生生活在积极向上的氛围中，还可以带出一个有凝聚力的班集体。一个经常赞扬朋友的人，不仅得到更多的朋友，而且能使自己身心愉悦。赞美别人,仿佛用一支火把照亮别人,同时也能升华自己。对于自我中心化严重的这一代学生，懂得欣赏与赞美别人的重要性，能够养成善于欣赏和赞美别人的习惯，掌握欣赏与赞美的技巧，并且能够恰当的运用，对于他们健康愉快的成长，是十分重要和必要的。
教学目标：
1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。课的类型与课时安排：心理健康课/1课时
主要教学方法：游戏、讨论、分享
直观教具：多媒体与黑板
教学重点、难点：赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。
准备：1、向班主任了解班级情况，了解学生会赞美哪些学生
《真诚地赞美》优秀教学设计
《真诚地赞美》教学设计
【教学目标】
1.感受赞美的重要性，体验赞美的力量。
2.通过活动体验，能用真诚的态度赞美他人，掌握赞美的方法和技巧。
3.培养积极健康向上的生活情绪，在情感上愿意并主动赞美他人，在赞美的过程中获得愉悦的情感体验，促进人
际交往。
【教学重难点】
1.重点:学会赞美别人的方法、技巧。
2.难点:能用真诚的态度赞美他人，促进同学间的相互
肯定和接纳。
【教学过程】
一、情境导入，开启学习
1.开启课堂小游戏。甲、乙两组互动，感受赞美带来的愉悦。今天我们也要听一个小故事，名字叫“赞美的力量”，我们来听一听他们是怎么赞美对方的？
2.同学们听了这个故事，你喜欢这两个小动物吗？为什么？小獾得到了赞美后有什么变化呢？小刺猬呢？引导学
生感受赞美可以带来自信以及愉悦的情感体验。
3.小结。这就是赞美的力量呀！既让我们得到自信，又能让我们心情愉悦，赞美的力量可真大呀！
二、创设情境，认识赞美
可就在昨天，小强却遇到了一个关于赞美的难题。原
来校园卫生大扫除开始了，小强同学负责清理水池的卫生，正在打扫的时候，突然一股污水溅到了他的身上，可他像
没事人―样仍认真地清扫着，终于在小强的努力下，水池变
得干净整洁。可小强的样子却惹人发笑，衣服湿透了，脸
上的灰尘也一块一块的。于是，班里的几位同学纷纷走过来，对小强进行了“赞美”，小倩说：“小强，你真棒，
你真的真的非常棒！”小英笑着说：“小强，你劳动的积
极性真高啊，衣服湿透了都不顾，哈哈哈。也太搞笑了吧！”小丽不紧不慢地说：“小强，你可真是神一样的人物，没有你咱们班就倒数了，你比校长还厉害！”小东竖
《真诚地赞美》教学设计
《真诚地赞美》教学设计
乳山市大孤山镇中心学校于静
【使用教材】山东画报出版社二年级下册第2课
【适用年级】二年级下学期
【课题名称】《真诚地赞美》
【主题背景】
二年级的孩子从发展心理学角度来说，自我评价机制还没有建立，他们对自我的认识主要是通过老师、同伴的评价逐渐形成的。他们往往会采取“告状”的办法，来引起教师对自己的正向注意。本节心理健康活动课就是要引导孩子们更好地发现他人身上的优点，学会真诚地赞美他人，体会赞美他人和被他人赞美都是一种快乐。
【活动目标】
1、认识到赞美他人在人际交往中的重要意义。
2、学会发现别人的优点，初步掌握赞美的技巧。
3、使学生在赞美和被赞美中体会愉悦的情感。
【活动方法】
游戏体验、讨论交流、角色扮演、故事感悟等。
【活动准备】
多媒体课件、赞美卡、水彩笔等。
【活动过程】
一、暖身活动，感知体会
1.我说你做
师：今天我们先来做个游戏，请全体同学起立，同桌之间面对面的站好，相互之间保持一臂的距离，闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，竖起你的大拇指，睁开眼睛，微笑的看着对方。再闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睁开眼睛，看着对方。
师：当你看到同桌向你竖起大拇指的时候，你的心情怎么样？所以你的表情就是？而当你看到同桌的食指指向你的时候，你的心情又是怎么样的？所以你的表情是？
2.回忆分享
静心回想一下，生活中还有没有因为别人的赞美而感到特别高兴的事情呢？和大家分享一下。
师：赞美能让我们心情愉悦，让我们充满自信，表现得更加出色，所以我们要学会真诚的赞美别人，才能快乐的成长。（出示课题）【设计意图：通过小游戏消除学生的防御心理，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使他们尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，同时体会赞美的重要性，很自然地引出赞美的主题。】
第十六课《真诚赞美朋友多》(教案)北师大版心理健康三年级上册
北师大版心理健康三班级上册?真诚赞美伴侣多?教案
一、教材分析：
本课是北师大版心理健康三班级上册的第十六课?真诚赞美伴侣多?，主要内容是教育同学学会真诚地赞美伴侣，并培育同学的友情意识和赞美他人的力量。通过本课的学习，同学将能够理解赞美的重要性，学会真诚地赞美伴侣，并在日常生活中乐观表达对他人的观赏和赞美。
二、教学目标：
学问目标：了解赞美的定义和重要性，把握真诚赞美的方法和技巧。
力量目标：培育同学真诚赞美他人的意识和力量，提高同学的交往力量和人际关系。
情感目标：培育同学乐观向上的心态和乐于赞美他人的品质。
三、教学重点和难点：
教学重点：真诚赞美的方法和技巧。
教学难点：培育同学真诚赞美他人的意识和力量。
四、学情分析：
同学是三班级的同学，他们正处于学习和成长的关键时期。他们对于友情和赞美的概念可能还不够清楚，也缺乏真诚赞美他人的意识和力量。因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作来引导同学理解和把握真诚赞美的方法和技巧。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
1. 老师展现一张图片，上面有两个小伴侣正在相互赞美。老师问同学：“你们知道这是在做什么吗？〞
2. 同学答复后，老师引导同学思索赞美的重要性，并提出问题：“你们有没有被别人赞美过？被赞美的感觉是什么样的？〞
其次环节：学习赞美的定义和重要性
1. 老师通过故事和图片，向同学介绍赞美的定义和重要性。例如，老师可以叙述一个小伴侣由于被伴侣赞美而感到快乐和自信的故事。
2. 老师与同学一起争论赞美的好处，引导同学熟悉到赞美对于人际关系的乐观影响。例如，赞美可以增加友情、提高自信念和激发他人的潜力。
四年级上册心理健康教育教案-第六课真诚地赞美
四年级上册心理健康教育教案-第六课真诚地赞美四年级上册心理健康教育教案-第六课真诚地赞美
一、教学目标
1. 知道真诚地赞美对学生心理健康的重要性；
2. 学会真诚地赞美他人，增强学生的自信心；
3. 培养学生的感恩之心，关注他人的优点和长处。
二、教学内容
1. 什么是真诚地赞美
2. 如何真诚地赞美他人
3. 真诚地赞美可以带来的好处
三、教学方法
1. 演讲讲解
2. 组织讨论
3. 观察分析
4. 角色扮演
5. 互动游戏
四、教学过程
1. 导入（3 min）
教师问学生：在生活中，你们是否有受到过别人的赞美？他们说了什么？又让你们感到了什么？
2. 学习内容（20 min）
（1）什么是真诚地赞美？
教师通过自己的例子或者其他的故事，引导学生认识到：真诚地赞美可以带给别人快乐和自信，并且也能让自己感到愉悦。
（2）如何真诚地赞美他人？
教师指导学生学会真诚地赞美他人，让学生关注所赞美人的优点和长处，例如：有耐心、勇敢、善良、聪明等。
（3）真诚地赞美可以带来的好处
教师引导学生分析真诚地赞美他人可以带来的好处，例如增强自信心和自尊心，让他人感到受到尊重和关注等等。
3. 组织讨论（10 min）
教师组织学生分为小组，互相交流自己赞美他人的经历和感受。然后，在课堂上总结讨论，让大家分享学习到的心得和经验。
4. 观察分析（10 min）
教师以听讲、写作业、课堂表现等方面为例，让学生发现和分
析在这些方面做的好的同学，鼓励其他学生赞美他们。
5. 角色扮演和互动游戏（12 min）
（1）教师分组，让每组学生分为两个角色，一名是赞美人，
关爱身边人真诚赞美班会课教案
关爱身边人真诚赞美班会课教案
关爱身边人-真诚赞美班会课教案
作为教师的我们，应该时刻关注学生的心理健康，关心每一个学生的成长与发展，让他们在学习的过程中感受到教师的真诚关爱。班会课是我们日常教育工作中必不可少的一个环节，它不仅是一种教学形式，更是一种独特的心理辅导方式，通过班会课的开展，可以有效地促进学生的心理健康，提高他们的自我认知和自我调节能力。本文将介绍一种以真诚赞美为主要内容的班会课教案，希望能够帮助广大教师更好地开展班会教学工作。
一、教学目标
1.了解赞美的含义，学会适时地给自己和他人以真诚的赞美。
2.了解每个人的所长和优势，增强自我认知。
3.培养学生自我情感调控的能力，树立积极向上的心态。
二、教学过程
1.导入环节
（1）教师与学生互相问候，热情洋溢。
（2）用心呈现当天的主题，可以通过两张图片和一段文字的方式呈现，让学生猜测主题。
（3）宣布主题后，简单介绍一下赞美的含义和赞美的作用，让学生了解到赞美的价值。
2.主体环节
（1）引导学生谈论赞美的重要性，从角度引领学生讲述赞美的意义和作用。
（2）对学生进行真诚的表扬和赞美，让他们感受到教师的关爱与认可。
（3）让学生自我介绍，并指导他们赞美自己或他人，让学生了解到自己的所长和优势，并培养学生发现别人长处的能力。
（4）引导学生互相之间赞美，加强同学之间之间的互动交流，增强班级凝聚力。
3.总结环节
（1）让学生总结本节课的收获，回答教师提出的问题或者进行简单的交流讨论。
（2）给学生分享一些简单的自我认知练习，帮助他们更好地了解自己，增强自信心和认知水平。
《学会真诚的赞美》教案
《学会真诚的赞美》教案
班会背景：
赞美，发自内心的对于自身所支持的事物表示肯定的一种表达。小学四年级学生还是形成自我评价但这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励让然是孩子进步的关键。自我尊重和获取他人尊重的需要也十分强烈。可是，很多学生却不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而是总拿别人的过错或缺点相互指责，甚至大打出手。因此，我设计了《学会赞美》这次活动，以培养学生能积极主动的发现他人优点并给予赞美的优良品质。让学生明白赞美不仅给别人带来了快乐，也促进了彼此之间的友情，让其健康快乐的成长。
教学目标：
1. 认知目标：学会用积极主动的心态发现别人的优点，并给于支持，肯定和赞美。
2.情感目标：让学生体会到赞美带给人的快乐和力量，学会与人友好相处。让自己也得到更多的赞美。
3.能力目标：通过本节课的活动，让他们懂得赞美可以是语言，也可以是一个姿势，也可以是一种态度。比方说用语言赞美要真诚、具体。用非语言赞美可：欢呼、握手、拥抱、掌声、鲜花、翘拇指等等。另外，还有关注的眼神，欣赏的笑脸，认可的点头都能够传递赞美的信息，掌握这些方法和技巧，从而提高赞美他人的能力。
教学重点
通过活动，能发现身边每个人的优点，能给他们送去肯定与赞美。让他们感受到赞美的神奇魅力。
教学难点
引导学生理解赞美不是“随随便便的说一些好听的”、“拍马屁”、“讨好”，而是发自内心的一种感情流露，同时懂得赞美要真诚、适时、具体明确、有“新意”。
教学方法
小视频、游戏体验法、活动法
教学准备：多媒体课件、赞美卡
教学形式：心理健康教育班会课
16《真诚赞美朋友多》 (教案)全国通用三年级下册综合实践活动
16《真诚赞美朋友多》教案
一、教学目标
1. 让学生了解赞美的含义，学会真诚地赞美他人。
2. 培养学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。
3. 引导学生发现他人的优点，树立自信心，培养良好的心理素质。
二、教学内容
1. 赞美的含义和作用
2. 如何真诚地赞美他人
3. 赞美在人际交往中的重要性
4. 如何接受赞美和应对赞美
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生学会真诚地赞美他人，发现他人的优点。
2. 教学难点：引导学生正确接受赞美和应对赞美，培养良好的人际交往能力。
四、教学过程
1. 导入新课
- 教师与学生互动，引导学生分享收到赞美的经历和感受。
- 学生分享后，教师总结赞美的含义和作用。
2. 讲解赞美的含义和作用
- 教师通过讲解、举例等方式，让学生了解赞美的含义和作用。
- 学生跟随教师一起学习，理解赞美的意义。
3. 学习如何真诚地赞美他人
- 教师讲解如何真诚地赞美他人，包括赞美的方式、语气、表情等。
- 学生跟随教师学习，掌握赞美他人的技巧。
4. 案例分析
- 教师呈现一些赞美他人的案例，让学生分析哪些赞美是真诚的，哪些不是。
- 学生分组讨论，分享各自的观点。
5. 小组活动
- 学生分组，每组选择一名同学，其他同学轮流赞美这名同学。
- 每组分享赞美的过程和感受，总结赞美在人际交往中的重要性。
6. 总结与反思
- 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白真诚赞美他人的重要性。
- 学生反思自己在赞美他人方面的不足，制定改进计划。
五、课后作业
1. 学生回家后，向家人或朋友真诚地赞美一次，记录赞美的过程和对方的反应。
真诚、慷慨地赞美他人 教案-2022-2023学年高中心理健康教育
真诚、慷慨地赞美他人
活动目标：
1、帮助学生认识到赞美在人际交往中的重要作用，并消除对赞美的错误认识。
2、通过活动使学生初步掌握赞美技巧和方法。
3、增进班内良好人际关系的形成和发展。
理论分析：
在日常生活中，人们常常忽略、羞于甚至不屑于赞美别人。事实上每个人都有肯定和维持自己现有的思想和行为的倾向，而来自别人的赞美强化了我们对自己的思想和行为的信念，使人感到舒畅和自我价值的实现，对赞美者亦会报以感激或友善的回应，因而赞美往往有助于良好人际关系的建立。但是赞美的有效性是有条件的，是需要技巧和策略的，因而需要训练。
活动过程：
一、教师讲授故事《改变人生的批注》，引入课题。
作家达尔科夫孩提时代是个极为胆怯、害羞的男孩，他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信。一天，他的老师布芬奇布置学生给一篇小说写续文。今天他已无法回忆他写的那篇续文有什么独到之处，或者老师给的评分究竟是多少，但他至今仍清楚地记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字：“写得不错”。这四个字，它们竞改变了他的人生，“在读到这些字以前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么，”他说：“读了
她的批注后，我就回家写了一篇短篇小说，这是我一直梦寐以求、但从来不相信自己能做的事。”在中学剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。在她不断给予的鼓励下，达尔科夫成为了中学报纸的编辑，他的信心增加了，视野扩大了，他开始了一种充实的生活，并最终成为了一名作家。在建校二十周年的聚会上，他回母校看望了布劳奇老师，并告诉她当时她所写的四个字给予他的是成为一名作家的信心，并改变了他的一生！他相信如果没有那四个字，也许一切都不会发生。
三年级上册心理健康说课稿-第十六课 真诚赞美朋友多｜北师大版
三年级上册心理健康说课稿-第十六课真诚赞美朋友多｜北师
大版
一、教学目标
1.了解什么是真诚赞美。
2.掌握真诚赞美的基本技能。
3.意识到真诚赞美对自己和他人的积极作用。
4.激发学生关注他人、关爱他人、尊重他人的情感。
二、教学内容
2.1 知识点
1.什么是真诚赞美？
2.如何发现别人的优点和长处？
3.如何真诚赞美？
2.2 教学重点
1.了解什么是真诚赞美。
2.掌握真诚赞美的基本技能。
2.3 教学难点
如何在言语和行动中准确地表达自己的情感态度，将赞美传递给他人。
三、教学策略
采用案例教学法、讨论教学法和角色扮演等教学策略，让学生自己亲身体验和实践，从而更好地理解和掌握知识技能。
4.1 情境导入
在学生们进入教室后，我会播放一段音乐《真诚的赞美》（曲目可自行选择），让学生们在欣赏音乐的同时，体验真诚赞美带来的温暖和愉悦。
4.2 宣传引导
我会和学生们一起探讨什么是真诚赞美以及真诚赞美的重要性，让学生们了解到真诚赞美是人际交往中非常重要的一环。并借助案例的方式，引导学生们进一步懂得如何为他人赞美。
4.3 学习技能
4.3.1 分组讨论
分成小组，每组选出一个代表来回答如下问题：
1.你们最近受到别人的赞美了吗？那是谁？谈谈他（她）具体说了什么，你是怎么想的？
2.你们自己赞美别人的频率有多少？对于别人的优点，你会做什么？
4.3.2 案例分析
以实际生活中的案例为具体依据，对“赞美”这一话题展开深入探讨，引导学生思考，分享自己对于真诚赞美的看法，通过讨论强化学生的自主学习和思考能力。
4.3.3 角色扮演
要求学生们根据情景，对故事中的人物进行角色扮演，感受别人给予的赞美，并通过情感交流，加深对真诚赞美的理解。
第16课《真诚赞美朋友多》(教案)北师大版心理健康三年级上册
第16课《真诚赞美朋友多》（教案）教学目标
1.了解赞美的重要性，学会真诚表达赞美；
2.学会从朋友的优点出发，发现和赞美朋友的优点；
3.能够写好一封真诚的赞美信；
4.培养学生通过真诚的赞美，增进和谐友谊的能力。
教学重点
1.学会真诚表达赞美；
2.学会从朋友的优点出发，发现和赞美朋友的优点。
教学难点
1.能够写好一封真诚的赞美信；
2.培养学生通过真诚的赞美，增进和谐友谊的能力。
教学方法
1.教师授课；
2.小组讨论；
3.听写；
4.模拟写信。
教学过程
导入新课（5分钟）
1.引导学生回忆上一节课的内容；
2.提问：大家喜欢被赞美吗？为什么？
学习新知（25分钟）
1.赞美的重要性（1）教师展示几张图片，让学生从中找出被赞美的对象以及被赞美的内容。（2）引导学生思考：为什么赞美是好的？What’s the point of telling someone they’re great? （3）教师讲述赞美的重要性，如：增强自信心，改善人际关系，促进心理健康等。
2.如何真诚、合适地赞美（1）教师示范赞美朋友的语句以及表情、语调等；（2）学生仿照示范进行练习；（3）学生分组演练赞美朋友的场景。
3.如何发现并赞美朋友的优点（1）教师组织学生分享自己身边朋友的优点；（2）教师指导学生如何从朋友的行为、性格等方面挖掘优点；（3）学生分组讨论赞美的对象及内容。
深化知识（20分钟）
1.教师分享写真诚赞美信的技巧，如：自然地表达对朋友的关心、情感的真实表达等；
2.学生听写赞美朋友的语句，并进行评价；
3.学生模拟写一封真诚的赞美信。
二年级下册心理健康教育教案-真诚地赞美
二年级下册心理健康教育教案-真诚地赞美
【编者按】作为一名二年级下册学科教师，如何做好心理健康教育，让学生做一个快乐、自信、积极的人呢？本教案以“真诚地赞美”为主题，通过多媒体教学、课外读物推荐、课堂练习等形式，引导学生发现自己的优点，培养自信心和勇气，从而提高学生的情商与学习效率。
一、教材分析
本教案适用于二年级下册心理健康教育课程。依照教材内容，分布于本册第8-10单元，共3课时。本教案以“真诚地赞美”为主题，旨在引导学生发现自己的优点，培养自信心和勇气，从而提高学生的情商与学习效率。
二、教学目标
1、知识目标：
（1）了解什么是赞美，以及赞美的作用；
（2）学会对别人真诚地赞美；
（3）懂得发现自己的优点，并加以赞美。
2、能力目标：
（1）提高学生的自我发现和自我认识能力；
（2）培养学生的自信心和勇气；
（3）提高学生的情商和学习效率。
3、情感目标：
（1）培养学生的爱心和正向价值观；
（2）促进学生的良好人际关系；
（3）引导学生树立积极的人生态度。
三、教学内容
1、什么是赞美？
2、赞美的作用
3、真诚地赞美
4、发现自己的优点，并加以赞美
四、教学方法
1、引导学生“探究”式学习，激发学生自主探究的主动性；
2、多媒体教学、图片展示等形式的呈现，引导学生感官体验，
提高教育效果；
3、举例分析、小组讨论等活跃课堂气氛的互动方式。
五、教学过程
1、导入（5min）
1）教师引导学生回忆曾经被赞美的情景，并谈谈这样的经历给自己带来的感受
2）教师为学生播放一段视频，引发学生对“真诚地赞美”主题的探究兴趣
2、整合（15min）
二年级上册心理健康教育教学设计-7真诚地赞美｜鲁画版
二年级上册心理健康教育教学设计－ 7真诚地赞美 |鲁画版
教学目标
本节课旨在引导学生理解赞美的意义，学会真诚地赞美他人，培养学生的同理心，增强人际交往能力，促进心理健康发展。通过活动，让学生体验赞美带来的正面情感，激发学生积极向上的生活态度。
教学内容
本节课以“真诚地赞美”为主题，通过故事、讨论、游戏等形式，让学生了解赞美的作用，学会赞美他人，培养良好的人际关系。
教学重点与难点
重点：引导学生学会真诚地赞美他人，培养良好的人际关系。
难点：如何让学生理解赞美的意义，学会赞美他人，并能够运用到实际生活中。
教具与学具准备
教具：PPT、故事书、图片、卡片等。
学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程
1. 导入：通过一个赞美的小故事，引起学生对赞美主题的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 讲解：讲解赞美的意义，让学生了解赞美的重要性，学会真诚地赞美他人。
3. 讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中运用赞美，分享彼此的经验。
4. 游戏：设计一个赞美游戏，让学生在游戏中体验赞美的力量，培养良好的人际关系。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调赞美的重要性，鼓励学生在生活中多赞美他人。
6. 作业布置：布置一道与赞美相关的作业，让学生在课后进行思考和练习。
板书设计
1. 真诚地赞美
2. 副学会赞美，培养良好的人际关系
3. 内容：
- 赞美的意义
- 如何赞美他人
- 赞美在生活中的运用
- 赞美游戏
作业设计
1. 让学生写一篇关于赞美的小作文，描述一次赞美他人的经历，以及赞美带来的正面影响。
2. 让学生制作一张赞美卡片，送给身边的朋友或家人，表达对他们的赞美和感激之情。
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小学心理与健康教育课程《真诚地赞美》教案
教学目标：
1.认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2.能力目标：学会用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
3.情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。教学准备：多媒体与黑板
教学重难点：赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。
教学过程：
一教学导入
今天先来做个游戏，请全体同学起立，同桌之间面对面的站好，相互之间保持一臂的距离，闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，竖起你的大拇指，睁开眼睛，微笑的看着对方。再闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睁开眼睛，看着对方。
从同学们的表情我可以看出，两种不同的姿势，在你们心里产生了不同的心理感受，接下来就请同学们起来谈谈你们的感受。（根据学生的发言，做简单总结，并且导入新课，出示课题。）
二、教学揭示、强化、延伸
1.赞扬的力量
美国第十六任总统林肯说：“人人都需要赞美，你我都不例外。”心理学家威廉·詹姆斯说：“人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。”赞美对影响他人有着一种神奇的力量。接下来，就让我们一起来感受欣赏与赞美的力量，请同学们阅读老师给的材料，并且思考每段材料后的问题，将答案写在笔记本上，时间3分钟，阅读完之后，我会请一些同学请来和大家分享你的感悟。
学生发言，之后出示幻灯片，揭示欣赏与赞扬的力量，包括以下内容：
•人心情愉快，提高办事效率
•给人信心
•给人积极的力量，走向成功
•使人有更多的朋友
•有助于建立良好的人际关系
•是一种积极的人生态度，促进身心健康
2.游戏:戴高帽
刚才我们了解到，欣赏和赞扬具有如此多积极的力量，同学们是否经常听到老师或别人的赞美？那你们是不是常常赞美别人呢？不管是还是不是，我们今天让每个人都体验一下被人欣赏和赞美。我们一起来玩一个“戴高帽”的游戏，时间3分钟。（出示幻灯片）
•分组：前后两桌四人为一小组
•游戏内容：请同学们来找一找小组成员的优点
•游戏原则：真诚、善意
•游戏规则：请每个组选出一名组长，负责记录大家找到的小组成员的优点
（活动结束后，请一些同学请来分享他赞美别人合被别人赞美的内容以及当时的心情）
3.欣赏和赞美的技巧
为什么同样是赞美，有些人的赞美使人觉得愉快，有些人的赞美使人觉得不自在呢？他们缺少什么？我们一起来寻找答案。先看看这两个案例（出示幻灯片）
边看边思考，为什么会出现这样的情况？（学生发言）
刚才同学们分析的这些情况，总结起来，是不是说欣赏和赞美也需要一些技巧和方法呢？那
同学们认为需要注意些什么？（以小组为单位，尽可能多的想出赞美需要注意的地方，组长负责简单的纪录，等一下请大家起来分享你们小组的智慧结晶）
（四）常用的赞美语言
同学们谈得不错，再请大家思考下面这个问题：赞美别人的方式有哪些？（表情、肢体语言、口头表达、书面形）今天我们重点来聊一聊口头表达的形式，运用集体的智慧，头脑风暴：常用的赞美语言有哪些？
三、教学回归、检测
今天学了这么多，不知道同学们是不是真的掌握了这些知识和技能，接下来做个简单的测验，请每位同学准备一张小纸条，对班上的任意一位同学，写一句你的欣赏和赞美，然后交给他。结束语：没有人十全十美，也没有人一无是处，善于发现别人的优点，并且给与真诚恰当的赞扬，你会发现，生活其实充满了快乐和阳光。赞美是人际关系的润滑剂，还可以约束人的行动，使人自觉克服缺点，积极向上。