远程“校本培训”指导者培训实施方案的设计——基于2013年合肥市“校本培训”指导者培训的个案研究

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合肥师范学校校本培训指导者培训方案

合肥师范学校校本培训指导者培训方案根据安徽省教育厅《安徽省2011年度中小学教师全员培训“有效评价（命好题）专题学习指导方案》，《合肥市2011年度中小学教师全员培训“有效评价（命好题）专题学习指导方案》，为切实提高“有效评价”（“命好题”）专题学习的科学性、针对性和实效性，特制定本方案。

一、培训对象全体在职中小学、幼儿园及职业学校公共课教师。

二、学习时间启动时间：2011年5月实施时间：2011年5月—2011年10月三、学习阶段（一）第一阶段：布置准备（2011年5月—2011年6月）认真组织中小学教师学习《安徽省2008—2012年中小学教师继续教育实施方案》及本指导方案，做好宣传发动工作。

结合各县区、各单位实际，制订实施方案和培训计划。

重点抓好培训者培训工作，省负责培训骨干培训者，市组织实施培训者全员培训，县开展校本培训指导者培训。

（二）第二阶段：（2011年7月—2011年10月）1．学习目标（1）更新师德观念，调整师德行为；（2）熟悉教学评价理论，掌握教学评价知识；注重过程性评价，培养多元评价意识。

（3）联系备课、上课、听课和评课实际需要，提高教学评价理论素养；（4）掌握作业与命题技术，提高作业设计能力和命题能力；培训结束后，能够在60分钟内独立设计出某一节课的练习题和作业题，具有针对性和层次性。

（5）初步具备教学评价反思与研究能力。

培训结束后，能够在120分钟内，编制出某一单元的“命题双向细目表”，具有指导性和合理性；能够在120分钟内，依据“命题双向细目表”，编制（自编或改编）试题，具有规范性和可行性。

2．学习内容专题一：学生学业评价中的师德专题二：教学评价论与学生发展性评价专题三：作业与命题技术研究专题四：作业与命题问题诊断专题五：作业与命题案例评析培训内容——解决问题改善实践基于学科、师德为先、问题中心、案例载体问题—主题—话题→案例呈现—研讨反思—策略改进3．学习形式培训方式——多模结合实践实用需求导向、任务驱动、突出实践研究、强调反思参与集中、远程和校本相结合小班教学案例式、探究式、参与式、情景式、研讨式（1）集中辅导与问题指导（2011年7月—8月）实施要点：●问题收集。

远程研修校本培训实施方案

远程研修校本培训实施方案一、背景分析。

近年来，随着信息技术的发展和教育教学模式的转变，远程研修校本培训成为了教育培训的重要形式。

在这种背景下，为了更好地推动教师的专业发展和学校的教育教学改革，制定并实施一套科学、全面的远程研修校本培训方案显得尤为重要。

二、目标确定。

1. 提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教育教学质量的提升；2. 推动学校的校本培训工作，促进教师的专业成长和发展；3. 增强学校的信息化建设，提升教师的信息技术应用能力。

三、实施方案。

1. 制定远程研修校本培训计划。

通过调研分析，确定学校教师的培训需求，结合学校的发展目标和教育教学实际，制定远程研修校本培训计划，明确培训内容、形式、时间和目标。

2. 搭建远程研修平台。

建设远程研修平台，包括网络教室、在线资源库、互动讨论区等功能，为教师提供学习、交流、分享的平台，支持多种形式的远程研修活动。

3. 设计培训课程。

结合学校实际，设计多样化的培训课程，包括教育教学理论、学科知识、教学技能、信息技术应用等内容，满足不同层次、不同学科教师的培训需求。

4. 开展远程研修活动。

通过网络直播、录播课程、在线讲座、研讨会等形式，开展远程研修活动，促进教师的专业成长和发展，提高教育教学质量。

5. 落实培训效果评估。

设计培训效果评估方案，通过问卷调查、学习成绩、教学反思等方式，定期对教师的培训效果进行评估，及时调整和改进培训方案。

四、保障措施。

1. 资金保障。

学校将保障远程研修校本培训所需的资金投入，包括平台建设、课程设计、师资培训等方面的经费支持。

2. 师资队伍建设。

建立师资队伍培训机制，选拔优秀的教师作为培训讲师，提升教师的教学水平和信息技术应用能力。

3. 管理与督导。

设立远程研修校本培训管理机构，负责培训计划的实施和管理，加强对培训活动的督导和评估，确保培训工作的有效开展。

五、总结。

通过实施远程研修校本培训方案，可以有效提高教师的专业素养和教学水平，促进学校的教育教学质量的提升，推动学校的校本培训工作，增强学校的信息化建设，为学校的教育教学改革和发展提供有力支持。

安徽省中小学教师培训团队远程培训项目实施方案

（一）总目标
在理解教师专业标准、树立教师培训新理念的基础上，
突出提升培训者的校本研修指导能力、培训方案设计能力、培训课程尤其是实践性课程设计能力、培训方法应用能力，以全面推进中小学教师培训团队的能力建设，进一步发挥其在新一轮教师培训和教师专业发展中的服务和支撑作用。
（二）具体目标
1. 全面了解国家教师培训的方针政策，能明确新形势下教师培训的新任务和新要求。 2. 掌握培训方案设计的框架和方法，能根据本地教育改革发展需求与教师需求，策划培训方案，设计培训活动。
荐一篇给指导教师评阅，最高得8分。参与学习过程中发起的主题研修活动不少于 4 个，每个5 分，共20分。
互动交流
（10分）
跟帖参加同伴话题研讨，留言1条记1分，满分10分。
（二）评优（仅供参考）
评优采用定量定性相结合、内部评估与外部评估相结合、自评与他
评相结合、过程性评估与终结性评估相结合的方式。在项目总结阶段，
3. 掌握培训课程尤其是实践性课程设计和操作方法,能根据项目
需求和主题开发适宜的课程。 4.掌握教师培训方法尤其是参与式培训方法的操作应用，能开展
参与式培训，能进行课堂观察，能够具体指导校本研修和网络研修。
（一）主体性原则：在培训实施的各个环节，凸显学员的主体地位，激发学
员的自主性与参与性，尊重学员的经验与智慧，给予学员一定的自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建可自主交流、合作学习、自我展示的平台。（二）实效性原则：依据学员需求确定培训目标与内容，将着力点放在解决学员在工作实践中面临的实际问题，为学员策划设计、组织管理，开展培训教学活动、课堂观察活动、搞好培训质量监控和效果评估等提供实用的工具与可操作的方法。（三）混合性原则：将网上培训与线下校本活动整合起来。在课程中，依据网上课程的进展，相应安排线下的校本实践或体验性活动任务，并将线下活动成果，在网上展示交流与互评。（四）持续性原则：通过提供网络研修平台，推动信息技术手段与教师培训的深度整合，将有限期的集中培训活动，成为可持续的、常态化的研修活动，并使学员结成学习研修共同体,推进教师网络研修社区的建立。

学校远程培训活动实施方案

学校远程培训活动实施方案一、背景介绍。

随着信息技术的不断发展，远程培训活动已经成为学校教育的重要组成部分。

特别是在当前疫情期间，远程培训活动更是成为学校教学的主要方式之一。

因此，制定一份科学合理的远程培训活动实施方案，对于保障学生的学习质量，提高教学效果具有重要意义。

二、目标。

本远程培训活动实施方案的目标是，通过科学合理的安排和组织，提高学生的学习积极性，保障学生的学习效果，促进学校远程教学的顺利开展。

三、实施方案。

1. 制定详细的课程安排。

针对不同年级和不同科目的学生，制定详细的课程安排。

包括每周的课程表、每节课的内容安排、学习任务的布置等。

确保学生在家中也能有规律地进行学习。

2. 提供多样化的学习资源。

为了丰富学生的学习内容，提高学习的趣味性，我们需要提供多样化的学习资源，包括文字资料、图片、视频、音频等。

这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以满足不同学生的学习方式和需求。

3. 指导学生进行自主学习。

在远程培训活动中，学生的自主学习能力变得尤为重要。

因此，我们需要提供指导和引导，教会学生如何进行自主学习，如何制定学习计划，如何进行学习总结等。

4. 加强学生的互动交流。

远程培训活动不能像传统课堂教学那样进行面对面的交流，但我们可以通过在线讨论、作业提交、答疑解惑等方式，加强学生之间的互动交流，促进学生之间的合作学习。

5. 做好学生学习情况的跟踪和评估。

通过在线测试、作业评定、学习情况调查等方式，及时了解学生的学习情况，对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并进行解决。

四、实施保障。

1. 保障师生的技术支持。

为了保障远程培训活动的顺利进行，我们需要提供师生的技术支持，包括网络技术支持、教学软件支持、设备支持等。

2. 加强教师的培训和指导。

教师是远程培训活动的主要组织者和实施者，因此需要加强教师的培训和指导，提高教师的远程教学能力和水平。

3. 确保学生学习环境的安全和稳定。

学生的学习环境对于远程培训活动的顺利进行至关重要，因此需要确保学生学习环境的安全和稳定，包括网络环境、学习设备等。

校本培训培训实施方案

校本培训培训实施方案一、前言。

校本培训是指学校根据自身的特点和需求，开展的面向教师和学生的专业发展活动。

校本培训旨在提高教师的教育教学水平，推动学校教育教学改革，促进学生全面发展。

因此，制定一份科学合理的校本培训实施方案至关重要。

二、培训需求分析。

1. 教师需求分析，通过调查问卷、个别访谈等方式，了解教师的专业发展需求，包括教学技能、教学理念、学科知识、教育教学研究等方面的需求。

2. 学生需求分析，了解学生的学习现状和特点，分析学生的学习需求，包括学科知识、学习方法、综合素质等方面的需求。

三、培训内容设计。

1. 教师培训内容设计，根据教师需求分析结果，确定教师培训的内容，包括教学技能提升、教学理念更新、学科知识更新、教育教学研究等方面的内容。

2. 学生培训内容设计，根据学生需求分析结果，确定学生培训的内容，包括学科知识补充、学习方法指导、综合素质培养等方面的内容。

四、培训方式选择。

1. 教师培训方式选择，根据教师的特点和需求，选择多种培训方式，包括集中培训、分散培训、在线培训等，以满足不同教师的需求。

2. 学生培训方式选择，根据学生的特点和需求，选择多种培训方式，包括课堂教学、课外拓展、实践活动等，以满足不同学生的需求。

五、培训实施安排。

1. 教师培训实施安排，确定教师培训的时间、地点、人员安排等具体实施安排，保障培训顺利进行。

2. 学生培训实施安排，确定学生培训的时间、地点、人员安排等具体实施安排，保障培训顺利进行。

六、培训效果评估。

1. 教师培训效果评估，通过问卷调查、教学观摩、教学案例分析等方式，对教师培训的效果进行评估，及时调整和改进培训方案。

2. 学生培训效果评估，通过学习成绩、学科竞赛、学生综合素质评价等方式，对学生培训的效果进行评估，及时调整和改进培训方案。

七、总结与展望。

校本培训是学校教育教学改革的重要举措，对于提高学校教育教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

通过科学合理的校本培训实施方案，能够有效地满足教师和学生的专业发展需求，推动学校教育教学改革，实现教育教学质量的提升。

远程教育校本培训计划方案

远程教育校本培训计划方案一、背景随着信息技术的飞速发展，远程教育已经成为一种重要的教育方式。

特别是在当前新冠疫情期间，远程教育更是成为了教育领域的主要方式之一。

对于学校教师而言，远程教育也带来了新的挑战和需求。

为了更好地满足教师在远程教育方面的需求，本校决定开展远程教育校本培训，提升教师的远程教育教学水平。

二、目标1. 提升教师远程教育技术水平，掌握相关远程教育教学工具的使用方法；2. 培养教师对于远程教育的理解和认识，提高其对于远程教育的敏感度和应对能力；3. 增强教师在远程教育环境下的教学手段和方法，提升其远程教育教学效果。

三、培训内容1. 远程教育技术工具的使用培训内容包括但不限于远程教育平台的使用、教学视频录制和编辑、直播教学技巧等。

通过学习这些内容，教师将能够更好地运用现有的技术工具进行远程教学。

2. 远程教育教学设计培训内容包括但不限于远程课程设计、远程教学教案设计、远程课程评价等。

通过学习这些内容，教师将能够更好地设计和评价远程教学课程和教案。

3. 远程教学方法与技巧培训内容包括但不限于远程课堂管理技能、远程教学互动技巧等。

通过学习这些内容，教师将能够更好地应对远程教学中出现的各种问题，提升教学效果。

四、培训方式1. 线上培训通过学校内部的远程教育平台进行线上培训，教师可以通过电脑或手机随时随地参与培训。

2. 线下辅导在线上培训之外，学校还将安排专业的教育技术人员到学校进行线下辅导，帮助教师更好地掌握相关技能。

五、培训时间培训计划将持续一个学期，共计16周，每周安排2-3个小时的培训时间。

在培训期间，将安排定期考核和评估，确保教师的培训效果。

六、培训评估1. 考核评估通过定期考核来评估教师的远程教育培训效果，考核形式包括课程设计、教学录像、案例分析等。

2. 反馈评估通过教师的自我评价和同事的评价，对培训内容和方式进行调整和优化，确保培训效果最大化。

七、预期效果1. 教师的远程教育技术水平得到提升，能够更好地应对远程教育的教学需求；2. 教师的远程教育教学能力得到提升，能够更好地设计和实施远程教学课程；3. 教师的远程教学效果得到提升，学生的学习体验和成绩得到提高。

新合初级中学现代远程教育教师校本培训方案

新合初级中现代远程教育教师校本培训方案农村中小学现代远程教育工程的实施，给我校的教育改革和发展带来巨大的变革。

同时，如何运用好远程教育设备，给每一个农村中小学教师提出了严峻的挑战。

能否用好远程教育设备和资源，很大程度上取决于广大农村中小学教师的综合素质，取决于教师对设备运用的技能和掌握程度。

根据国家三部委《关于实施农村中小学现代远程教育工作试点工作方案》，为使我校教师尽快提高适应新形势、新环境的能力，决定在我校教师中全面开展远程教育设备与学科教学的整合”的专项培训。

为加强对培训工作的指导，特制定本方案。

、指导思想随着基础教育课程改革的不断深化, 社会对创新人才的需求,对传统的基础教育形成了巨大冲击，对小学教师职业也提出了新的标准和新的要求。

因此加强小学师资培养，是适应基础教育改革的要求。

1999年国家教育部召开的“面向21世纪中小学教师继续教育和校长培训工作会议”上明确指出，中小学教师的全员培训要以校本培训为主，以自主学习、自主研究、自主创造和自我发展为核心。

二、目标和任务通过不同层面的培训，学校领导和教师，应了解国家三部委实施农村中小学现代远程教育工程试点工作的目的意义，了解项目几种模式技术解决方案的特点，掌握现代远程教育三种模式在教育教学中的应用。

精选方案范本教师必须掌握计算机和的基础知识，能熟练运用远程教育资源及资源的二次开发。

提高现代教育技术与学科课程整合的素质，具有研究探索与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的建设应用能力。

作为中小学教师继续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和发展、适应新一轮中小学教师继续教育要求和优化中小学教师队伍等社会经济发展改革措施等方面具有特别重要的意义，是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径, 为实现教师的“终身学习”提供了强而有力的保证。

1、让全体教师都了解农村中小学现代远程教育工程的三种模式, 国家搞这项工程的意义;2、系统;3、办公系统;4、技术;5、通过卫星接收系统收看中国教育电视台一、二套节目和空中课堂节目、五套语音广播的外语节目、数据广播节目和项目提供的光盘进行培训。

远程教育校本培训教案

远程教育校本培训教案一、培训目标1. 了解远程教育的概念、特点和优势。

2. 掌握远程教育的教学方法和技巧。

3. 学会利用远程教育技术进行校本培训。

4. 提高教师在远程教育环境下的教学能力和素养。

二、培训内容1. 远程教育的概念与发展历程2. 远程教育的特点和优势3. 远程教育的教学方法与技巧4. 远程教育技术的应用与实践5. 校本培训的组织与实施三、培训方式1. 讲授：讲解远程教育的相关概念、特点、优势、教学方法和技巧等。

2. 案例分析：分析典型的远程教育案例，让教师更好地理解远程教育的实际应用。

3. 小组讨论：分组讨论如何利用远程教育技术进行校本培训，分享经验和见解。

4. 实践操作：指导教师如何使用远程教育平台进行教学，提高实际操作能力。

四、培训安排1. 第一课时：远程教育的概念与发展历程2. 第二课时：远程教育的特点和优势3. 第三课时：远程教育的教学方法与技巧4. 第四课时：远程教育技术的应用与实践5. 第五课时：校本培训的组织与实施五、培训效果评估1. 课堂参与度：评估教师在培训过程中的积极参与程度，包括发言、讨论等。

2. 知识掌握程度：通过课后测试或作业，评估教师对远程教育相关知识的掌握程度。

3. 实践操作能力：评估教师在使用远程教育平台进行教学的能力，如平台操作、教学设计等。

4. 反馈意见：收集教师对培训内容的意见和建议，以便对后续培训进行改进。

六、培训过程管理1. 建立培训档案：为每位教师建立培训档案，记录培训过程和成果。

2. 学员互动：鼓励学员在培训过程中进行互动交流，分享教学经验和心得。

3. 培训辅导：为学员提供远程教育技术辅导，解决实际操作中遇到的问题。

4. 进度跟踪：定期跟踪学员的培训进度，确保培训目标的达成。

七、远程教育平台的使用与管理1. 平台功能介绍：向教师介绍远程教育平台的功能和操作方法。

2. 平台使用技巧：讲解如何利用平台进行教学、资源共享、互动交流等。

3. 平台管理策略：探讨如何有效地管理远程教育平台，确保教学秩序和质量。

远程教育校本培训计划-教研组工作计划范本一份

远程教育校本培训计划-教研组工作计划范本一份远程教育校本培训计划-教研组工作计划 1一、首先，对本校还未取得初级操作水平的教师进行重点培训。

除在校进行专人指导外，还鼓励他们积极将学的基本操作软件应用到每天的教学中。

在本校负责教学的校长带领下定期听课，并且组织这些教师在课后开展品、评自己所制作的课件，再给以指导加深理解学习。

做到即学即用。

二、继续对本校已取得初级证书的教师，进行软件应运能力的再提高培训。

由于这些教师已经掌握了WORD、EXCEL等软件的应运，但是络知识及__INT、FLASH软件的应运较为欠缺，我校将先使每一位教师能熟练网络教学资源的浏览查询，互相交流，能够下载自己想要的各学科资源。

在此基础上进一步利用我校现有的扫描、刻录等一些设备，开展自己的课件制作，做到网络软件与实践的全面联系，并且在不断的实践中继续深入学习__INT、FLAS__课堂应用，使教学更加丰富多彩。

并且，我校在教师学习再提高上，采用“请进来、送出去”广泛联系社会实际，使每一位教师最终达到全方位掌握和应用教学网络资源及软件。

三、利用网络资源，加强对教师进行“课改”培训。

（一）、培训目的使全体科任教师通过培训，理解、掌握、运用新的课程标准进行教学，掌握新课改的有关理论，熟悉教材的编排，领会编者的意图壮大骨干教师的队伍，做好培优工作以点带面，使全体教师都用普通话进行教学，掌握信息技术使信息技术更好为教学服务，树立新的育人理念，实现从学科本位、知识本位关注每一个学生发展的历史性转变。

（二）、培训内容1、新课程标准培训教育部《基础教育课改革纲要》指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估、考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标内容与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标内容和框架，提出教学建议和评价建议。

远程校本培训计划计划

远程校本培训计划计划一、背景描述在当今信息时代，教育发展日新月异。

随着教育技术的不断更新和信息化水平的提升，传统的教育模式已经不能完全满足现代学生的学习需求。

为了提高教师的教学水平和素质，校本培训不仅成为了一种必然趋势，也是教师成长和学校发展的需要。

远程校本培训是校本培训的新形式，它不受地理位置的限制，具有时间灵活、便捷省时的优势，能够有效地提高教师的专业技能和素养水平。

二、远程校本培训计划目标通过远程校本培训，旨在帮助教师更好地掌握先进的教学理念和方法，提高教师的专业素养和教育技能，推动学校教学质量的提升，为学生提供更高水平、全面发展的教育。

三、培训内容与方式（一）培训内容1. 教育教学理论知识：教育教学理论、教学设计、课堂管理等；2. 教学技能提升：授课方法、评价方法、创新教学方法等；3. 教师专业发展：教师职业规划、教育心理学、教师技术等；4. 课程建设与素质教育：跨学科教学、课程建设、素质教育理念等。

（二）培训方式1. 线上直播课程：利用网络平台进行直播课程，各项培训内容由专家学者或经验丰富的教师进行讲解；2. 线上视频学习：提供教育教学相关知识的视频资源，供教师自主学习；3. 案例分析讨论：通过案例分析，让教师深入理解教学理论，并与他人分享讨论，开拓视野；4. 实践教学：鼓励教师进行实际教学实践，积累经验，提高教学水平；5. 远程辅导：提供专业教师指导，对教师进行针对性的辅导。

四、培训周期与计划安排整个远程校本培训周期为一年，分为不同阶段，每个阶段的具体安排如下：（一）培训准备阶段1. 确定培训计划和目标，明确培训内容和方式；2. 选择培训平台和系统，建立培训网络，保证教师可以顺利接受远程培训；3. 招聘培训导师和专家学者，确保培训课程的专业性和可行性；4. 宣传培训计划，鼓励教师积极参与。

（二）培训实施阶段1. 第一阶段（1-3个月）：教育教学理论知识学习和线上直播课程；2. 第二阶段（4-6个月）：教学技能提升和实践教学；3. 第三阶段（7-9个月）：教师专业发展和素质教育相关课程学习；4. 第四阶段（10-12个月）：课程建设与素质教育的案例分析讨论和远程辅导实践。

远程教育校本培训教案

一、教案名称：远程教育校本培训教案第一章——远程教育概述1.1 教学目标了解远程教育的定义和发展历程掌握远程教育的基本特点和优势理解远程教育在校本培训中的应用价值1.2 教学内容远程教育的定义和发展历程远程教育的基本特点和优势远程教育在校本培训中的应用价值1.3 教学过程1.3.1 导入：介绍远程教育的概念和发展历程，引发学员对远程教育的兴趣和思考。

1.3.2 讲解：详细讲解远程教育的基本特点和优势，结合实际案例进行分析。

1.3.3 讨论：分组讨论远程教育在校本培训中的应用价值，分享各自观点和经验。

1.3.4 总结：总结本节课的重点内容，强调远程教育在校本培训中的重要作用。

1.4 教学资源远程教育相关书籍和文章远程教育案例和实践经验1.5 教学评估课堂讨论：观察学员在讨论中的参与程度和表现，评估他们对远程教育的理解和应用能力。

二、教案名称：远程教育校本培训教案第二章——远程教育技术基础2.1 教学目标了解远程教育所涉及的技术基础掌握远程教育技术的基本操作和应用理解远程教育技术对校本培训的影响和作用2.2 教学内容远程教育所涉及的技术基础远程教育技术的基本操作和应用远程教育技术对校本培训的影响和作用2.3 教学过程2.3.1 导入：通过展示远程教育技术的实际应用场景，引发学员对远程教育技术的兴趣和思考。

2.3.2 讲解：详细讲解远程教育所涉及的技术基础，如网络、在线平台等，并演示基本操作。

2.3.3 实践：学员分组进行远程教育技术的实际操作练习，巩固所学内容。

2.3.4 讨论：分组讨论远程教育技术对校本培训的影响和作用，分享各自观点和经验。

2.3.5 总结：总结本节课的重点内容，强调远程教育技术在校本培训中的重要作用。

2.4 教学资源远程教育技术相关书籍和文章远程教育技术实践操作手册2.5 教学评估实践操作：观察学员在实践操作中的表现，评估他们对远程教育技术的掌握程度。

三、教案名称：远程教育校本培训教案第三章——远程教育课程设计3.1 教学目标了解远程教育课程的设计原则和流程掌握远程教育课程的基本要素和设计方法理解远程教育课程对校本培训的重要性和影响3.2 教学内容远程教育课程的设计原则和流程远程教育课程的基本要素和设计方法远程教育课程对校本培训的重要性和影响3.3 教学过程3.3.1 导入：通过展示成功的远程教育课程案例，引发学员对远程教育课程设计的兴趣和思考。

远程教育校本培训计划方案

一、指导思想以我国教育信息化发展战略为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，结合学校实际情况，以提升教师远程教育教学能力为核心，通过远程教育校本培训，提高教师教育教学水平，推动学校教育信息化建设。

二、培训目标1. 提高教师对远程教育的认识，使其充分了解远程教育的优势和发展趋势。

2. 培养教师掌握远程教育教学方法和技巧，提高远程教育教学效果。

3. 提升教师信息技术应用能力，使其能够熟练运用远程教育平台进行教学。

4. 促进教师专业成长，提高教师综合素质。

三、培训对象1. 全体教师。

2. 远程教育教学骨干。

四、培训内容1. 远程教育基本理论：远程教育的发展历程、教育理念、技术特点等。

2. 远程教育教学方法：远程教学设计、教学实施、教学评价等。

3. 远程教育平台使用：各类远程教育平台的操作、资源获取、教学互动等。

4. 信息技术应用能力：信息检索、信息处理、信息传播等。

五、培训方式1. 集中培训：组织专家讲座、案例分析、教学观摩等活动。

2. 在线培训：利用远程教育平台，开展在线课程学习、讨论、交流等。

3. 校本研修：教师根据自身需求，自主开展远程教育教学研究。

4. 教师互帮互助：开展教学经验交流、资源共享等活动。

六、培训时间1. 2022年1月至2022年12月。

2. 每月至少组织一次集中培训，每次培训时间不少于半天。

3. 每学期至少开展一次远程教育教学观摩活动。

七、培训考核1. 出勤率：要求教师参加所有培训活动，并做好考勤记录。

2. 学分考核：根据培训内容，设置相应的学分，教师完成培训任务后，可获得相应学分。

3. 教学效果评估：通过远程教育教学观摩、教学反思等方式，评估教师培训效果。

4. 教学成果展示：鼓励教师将培训成果应用于教学实践，并定期举办教学成果展示活动。

八、保障措施1. 加强组织领导，成立远程教育校本培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。

2. 加大经费投入，确保培训活动顺利进行。

远程教育校本培训计划

远程教育校本培训计划一、前言随着信息技术的不断发展，远程教育已经成为一种先进的教育模式。

教育部发布的《关于深化学校教育教学改革的通知》中提到，“实施现代远程教育，积极推动教育资源共享。

”远程教育可以打破地域限制，拓宽学习空间，提高教育公平，有利于教师自主学习和专业发展。

为了更好地推动学校教育教学改革，提升教育质量，我们将开展远程教育校本培训，帮助教师提高教育教学水平，适应信息化时代的教育要求。

二、校本培训目标1. 了解远程教育的意义和发展趋势，认识远程教育对教育改革的推动作用；2. 掌握远程教育的教学理念和方法，提高教学设计水平，设计并实施高质量的远程教育课程；3. 培养教师的信息化教学能力，了解目前主流的远程教育技术和平台；4. 提高教师在远程教育过程中的指导和管理能力，为远程教育提供系统化的支持。

三、校本培训内容1. 远程教育概述通过学习远程教育的发展历程、基本概念、特点和意义，让教师全面了解远程教育，认识基于网络和视听等多媒体手段进行教学的重要性和必要性。

此外，还要了解远程教育对学生学习、教师教学方式、学校管理等诸多方面的影响。

2. 远程教育课程设计通过学习远程教育课程设计的基本原理和方法，掌握课程设计的基本技能，了解远程教育课程在教学过程中的重要性。

具体内容包括课程目标的设定、教学活动设计、教学资源的选择和利用等方面。

3. 远程教育教学技术通过学习远程教育教学技术的运用，了解远程教育最新的技术应用，包括网络教学平台的使用、视听教学手段的运用、在线互动和评价技术等。

4. 远程教育教学管理通过学习远程教育教学的管理和评价，提高教师在远程教育过程中的管理水平和评价能力。

四、校本培训形式采用集中授课的形式，邀请专家学者进行授课，配备现场互动环节，通过听、讲、练、评等方式，使教师全面了解远程教育理论和实践。

2. 线上学习提供课程资料和学习资源，组织教师进行线上学习和讨论，通过在线互动和答疑，使教师能够随时随地地学习远程教育课程。

远程教育校本培训教案

远程教育校本培训教案一、培训目标1. 了解远程教育的概念、特点和优势。

2. 掌握远程教育的教学模式和教学方法。

3. 学会使用远程教育平台进行教学和资源共享。

4. 提高教师在远程教育环境下的教学能力和素养。

二、培训内容1. 远程教育的概述远程教育的定义远程教育的发展历程远程教育的特点和优势2. 远程教育的教学模式自主学习模式协作学习模式混合学习模式3. 远程教育的教学方法教学设计教学评价教学支持4. 远程教育平台的使用平台功能介绍课程资源建设教学互动与交流5. 远程教育教师素养教师角色转变教师教学能力要求教师职业发展路径三、培训方式1. 线上学习：教师通过远程教育平台观看培训视频、阅读教材、参与讨论。

2. 线下研讨：教师分组进行研讨，分享学习心得和实践经验。

3. 案例分析：分析远程教育成功案例，提炼教学经验和方法。

四、培训时间1. 培训周期：两周2. 每周在线学习时间：不少于4小时3. 每周线下研讨时间：不少于2小时五、培训效果评估1. 线上学习完成情况：查看教师在远程教育平台的学习进度、作业完成情况。

2. 线下研讨参与度：评估教师在研讨过程中的发言、分享和合作情况。

3. 案例分析报告：评估教师对案例的分析能力和实践应用能力。

4. 教学实践成果：评估教师在远程教育环境下的教学效果和成果。

六、培训策略1. 增强教师对远程教育的认识，树立正确的教育观念。

2. 提高教师运用远程教育技术的能力，促进教学方法改革。

3. 加强教师之间的交流与合作，发挥团队协作优势。

4. 激发教师自我发展的内驱力，培养持续学习的意识。

七、培训资源1. 教材：远程教育理论、教学设计、教学评价等相关书籍。

2. 网络资源：远程教育平台、教育博客、学术论文等。

3. 案例库：收集国内外远程教育成功案例，供教师参考。

4. 讨论区：为教师提供在线交流、讨论的平台。

八、培训过程1. 第一周：了解远程教育的基本概念和特点。

2. 第二周：学习远程教育的教学模式和教学方法。

远程小学校本培训计划

远程小学校本培训计划一、培训目标1.为小学教师提供远程教学技能和课程设计方面的培训，以提高其远程教学水平和能力。

2.通过培训，使小学教师能够熟练运用远程教学工具和平台，进行有效的在线教学。

3.提高小学教师的课程设计和教学理念，促进其教学方法的更新和优化。

二、培训内容1.远程教学技能培训(1)远程教学平台的介绍和操作技巧(2)远程教学工具的使用方法(3)远程课堂教学设计和实施方法(4)远程教学中的互动和评价机制2.课程设计与教学理念培训(1)课程设计理念的更新和变革(2)注重学生自主学习和动手实践的教学模式(3)多元化的课堂教学策略(4)灵活运用教学资源，提升课程质量三、培训方法1.线上讲座组织专家学者为教师们进行远程教学相关的理论讲解和案例分析，提供理论支持和指导。

2.远程教学体验让教师们亲身体验远程教学平台和工具的操作，培养其远程教学的实际技能。

3.实践教学组织教师们设计和实施远程课程，通过实际教学实践，不断提升自身教学水平和能力。

4.互动讨论建立教师交流平台，促进教师间的思想碰撞和经验分享，促进教学方法的创新和更新。

四、培训时间安排本次培训计划为期两个月，具体时间安排如下：第一阶段：远程教学技能培训（第1-4周）第二阶段：课程设计与教学理念培训（第5-8周）第三阶段：实践教学和互动讨论（第9-10周）培训结束后进行总结评估，对教师们的培训成果进行全面审视和总结。

五、培训评估1.教师学习态度的评价通过问卷调查、访谈等方式，对教师们的学习态度和参与度进行评估。

2.教学效果的评价定期观摩教师们的远程教学课堂，评估其教学效果和水平提升。

3.学员满意度的评价针对教师们对培训内容和方法的满意度进行调查和评估。

六、培训效果通过本次培训，希望能够使小学教师们掌握远程教学技能和课程设计理念，提高其远程教学水平和能力。

并希望能够促进教师们的教学方法的更新和优化，进而提升小学教学质量和水平。

七、培训保障为确保培训计划的顺利进行，我们将提供以下保障措施：1.专业师资力量的支持邀请具有丰富远程教学经验和教学理论水平的专家学者进行培训。

合肥市2013-2014学年度初中、小学教师“有效学习指导”专题远程培训考核实施方案

合肥市2013-2014学年度初中、小学教师“有效学习指导”专题远程培训考核实施方案开始时间：2013-8-190:00:00结束时间：2014-2-123:59:59发布者：管理员发布时间：2013-08-19内容：为保证培训质量和培训效果，根据安徽省2013-2014学年度初中、小学教师“有效学习指导”专题远程培训实施方案要求，特制定本考核实施方案。

一、考核原则采取形成性与终结性评价相结合、线上与线下评价相结合、机器评价和人工评价相结合、合格性评价与激励性评价相结合的综合考核方式，考核评价贯穿培训全过程，突出绩效评价，鼓励参训教师参加教研活动，注重发挥参训教师的主动性和积极性，促进学习成果用于教学，做到训教合一。

二、考核内容与要求考核内容由线上学习考核和线下学习考核组成。

线上学习考核内容包括：课程学习时间、学科作业、互动交流三大部分；线下学习考核内容主要是参加班级线下研修活动。

具体考核内容与要求见下表：考核项目考核要求线上学习考核课程学习时间在线学习本学科课程资源，课程完成总学习时间不低于30学时（每学时45分钟），其中必修课完成学时不低于9学时，否则不予结业，学习时间由系统自动统计，以随机提问的方式监控学习。

学科作业完成学科作业（本次培训仅布置一次学科作业，具体要求届时请关注相应通知）,且作业被评阅为“合格”以上，否则不予结业。

被置为优秀的作业将作为学员评优重要参考条件。

交发在文章区发表原创作至少发流互动表文章品（包括学习心得、实践成果、培训小结、研修报告等，每篇不少于300字），被推荐优秀文章将作为学员评优参考条件。

表1篇文章；发表主题帖、回帖或评论至少2次，否则不予结业。

论坛互动在学科论坛区围绕学科教育教学发表主题帖或回帖（包括提交问题单、教学实践案例、参与学科集中答疑活动及与培训、教学有关的话题等），被加精或置顶优秀帖将作为学员评优参考条件。

发表评论围绕课程资源、优秀作业或文章发表个人见解或评论。