2016年人教版一年级语文上汉语拼音表格式教案
2016新人教版小学一年级语文上册全册表格式教案
2016新人教版小学一年级语文上册全册表格式教案1.小学语文第一册教学案课题教学目标一去二三里课型新授案序11、复巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”等三个生字。
认识两种笔画“横”3、正确流利的朗读课文，背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文意境。
认识12个生字，会写“一、二、三”等3个生字。
认识12个生字，会写“一、二、三”等3个生字。
多媒体课件、识字卡片、与课文数字有关的图片若干复导入——观察图画——图文结合——配乐朗读——读中识字，重点指导——认识XXX一去二三里横“—”教学过程教学环节内容师生活动修改意见一、复导入。
1、复五个整体认读音节，三个三拼音节和六个复韵母。
2、激趣导入。
二、观察丹青，导入1、看图说话（多媒体展示图一）引导学课题生说一说图画上说的是什么地方的景色？图画上的小朋友看到了什么？他们在高兴的说什么？2、出示课题3、点名让学生读题，说一说认识题目中的哪字些？你是怎么认识的。
1、范读课文（学生注意听）2、学生自己练读，边读边想象，这首诗给我们介绍了哪些景物？（出示图一）三、图文结合，感情意境重点难点教学仪器与媒体讲授基本思路板书假想教学过程教学环节内容师生活动修改意见13、看图读诗轻声拼度4、引读诗句，积累背诵一去——烟村——亭台—八九——学生读，小组轮读四|、配乐朗读，升华诗你在朗读诗的时候感觉小山村美吗？情请同学们圈出诗中的十个数字。
1、引导学生借助拼音识字。
2、把自己不熟悉的字标出来。
五、读中识字，重点指导3、全班交流：你是怎么认识这些字的？4、写出12个生字，指名读，开火车读，全班齐读。
5、找出小老师领读，小组竞赛读。
1、引导学生相识田字格的作用和横中线、竖中线、小格。
2、指导书写“—”，教师范写“—”六、认识XXX，指导书3、学生书写，教师巡视指导。
写“—”出示生字采用课件“二、三”让学生说说怎么写第二课时教学过程教学环节内容师生活动修改意见2巩固生字引导看图，练说话指导背课文指点誊写“二”、“三”五、扩展活动开火车认读生字。
2016年人教版一年级语文上汉语拼音表格式教案
2016年人教版一年级语文上汉语拼音表格式教案1銆侊拷锟?o e1銆侊拷锟?o e 璇惧瀷鏂版巿璇?诲姩锛屼娇鍏ㄤ綋瀛︾敓閮芥垚浜嗘椿鍔ㄧ殑涓讳汉銆? 1.鍒朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓锛?2.?3.?璇炬椂瀹夋帓2璇炬椂簭 1.?2.姝ｇ‘鎶勫啓鍗曢煹姣嶏拷寮э拷瀛︿範閲嶇偣瀛︿細璇诲崟闊垫瘝锟藉姬锟?1.鍒朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓锛?2.躲€傦紙鏁欏笀锛?杈炬爣妫€娴?涓€銆佽皥璇?鍒嗛挓锛?1.璇句欢鍑虹ず锛歨脿n y菙p墨n y墨n闊2.э?1.n y菙p墨n y墨n 2.璺熺潃鑰佸笀杈规媿鎵嬭竟璇诲効姝屻€?1.鎴戜細璇汇€?э紝璇嗗瓧璇讳功瑕侀潬瀹冿紝?鐪嬭皝瀛﹀緱椤跺懕鍛便€?浜屻€佹儏澧冩彮棰樸€傦紙鐢ㄦ椂锛?鍒嗛挓锛?1.璇句欢鍑虹ず鍥剧墖锛岃繃娓★細鐬э?2.?3.鏉?1.澶у锟斤拷锟藉姬锛旇焵閿ユ棇瀛熻（璇欐檿瀹滄媴楠搁湼缂熻櫨璋╋紒锟?2.璺熺潃o锟斤拷e?3.榻愯銆?2.鎴戜細璇淬€?锟斤拷锟藉姬锟?寮犲ぇ鍢村反锟斤拷锟斤拷锟藉姬锟?э拷?銆傦紙鐢ㄦ椂锛?5鍒嗛挓锛?1.鍑虹ず闃垮Ж鐨勫浘鐗囷紝璇达細杩欐槸鎴戜滑浠婂ぉт繚锟藉彧瑕佹妸鈥滈樋濮ㄢ€濈殑鈥忔湅鍙嬫潵璇曠潃璇讳竴璇伙紵 2.鍑虹ず瀛楁瘝鈥滐拷寮ч?3.鎸囧悕璇伙紝鐩告満鐐硅瘎銆?4.溅璇烩€曗€?5.缁勭粐瀛︾敓璇诲効姝岋細锟借姳鑺憋拷,闃垮Ж鐨勯樋锛涘槾宸村紶澶э紝锟借姳鑺卞姬锟?6.鍑虹ず鈥滐拷寮ч?7.缁勭粐姹囨姤灞曠ず璇汇€?1.ц杽锟?2.璺熺潃鑰佸笀璇汇€?3.寮?4.鐢峰コ鐢熻禌璇汇€?5.?6.璺熺潃鑰佸笀璇诲効姝屻€?7.?8.ч挕涔冪撼锟姐€?9.姹囨姤灞曠ず銆?3.璇诲効姝屻€?姹借溅骞宠蛋膩膩膩锛?姹借溅涓婂潯谩谩谩锛?姹借溅涓嬪潯鍙堜笂鍧∏?菐菐锛?姹借溅涓嬪潯脿脿脿銆?ч15鍒嗛挓锛?1.?锟斤拷鐨勫舰鐘躲€?2.€?3.鏁欏笀鑼冨啓銆傚苟寮鸿皟涔﹀啓瑕佺偣锛氾拷鐏帮拷涓€绗斿啓鎴愶紝闀裤€?4.€姣旓紝鐪嬭皝鍐欏緱濂姐€?5.?1.浠旂粏鐪嬪浘锛?锟斤拷鐨勫舰鐘讹紝骞跺湪鍏ㄧ彮浜ゆ祦銆?2.?锟斤拷锟藉姬钖勶拷3.璺熺潃鑰佸笀涔﹀啓锟藉姬锟?4.璁よ瘑鍥涚嚎鏍硷紝骞舵寜瑕佹眰鍦ㄥ洓绾挎牸э拷5.?4.鎴戜細璁般€?鍦嗗渾鑴歌泲寮犲ぇ鍢村反锟斤拷锟斤拷锟藉姬锟?5.鎴戠煡閬撱€?鍥涚嚎鏍间竴鍏辨湁锛?锛夋潯绾匡紝锛?锛夈€?6.э拷?ф潵? 1.瀛︿細?2.浼氬湪鍥涚嚎鏍煎唴姝ｇ‘鎶勫啓鍗曢煹姣峯銆乪銆?瀛︿範閲嶇偣浼氬啓鍗曢煹姣峯銆乪銆?瀛﹀墠鍑1.鍒朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓锛?2.鏁欏笀锛?杈炬爣妫€娴?€傦紙鐢ㄦ椂锛?鍒嗛挓锛?1.鍑虹?2.э拷1.?2.э拷崟闊垫瘝鈥渙鈥濄€傦紙鐢ㄦ椂锛?5鍒嗛挓锛?1.o銆?锛?锛夊紩?锛?€?锛?o鐨勫洓澹般€?2.o銆?锛?锛夊嚭绀哄洓绾挎牸锛屾暀甯堣寖鍐欍€傚苟寮鸿皟涔﹀啓瑕佺偣锛歰瑕佷竴绗斿啓鎴愶紝浠庡乏涓婅捣绗斿啓鎴愬崐鍦嗗悗缁х画寰€涓婂啓锛屼笌璧风瑪澶勭浉鎺ャ€?锛??1.璺熺潃鑰佸笀蹇靛効姝o o o?2.鏍规嵁瀛︿範锟藉潖涔冪撼锟界o鐨勫洓澹般€?3.o鐨勫洓澹般€?4.瑙傚療o o銆?5.鍦?7.鎴戜細璇淬€?o o o銆?鍦嗗渾鍢村反o o o銆?8.鎴?垫瘝鈥渆鈥濄€傦紙鐢ㄦ椂锛?5鍒嗛挓锛?1.e銆?锛?嚭绀哄ぇ鐧介箙鐨勫浘鐗囥€?锛??锛??锛?e鐨勫洓澹般€?2.e銆?锛?锛夊嚭绀哄洓绾挎牸锛屾暀甯堣寖鍐欍€傚苟寮鸿皟涔﹀啓瑕佺偣锛氫竴绗斿啓鎴愶紝浠庝腑鏍奸噷闈㈢殑璧风瑪寰€涓婏紝鍐嶆帴鐫€鍐欏乏鍗婂渾銆?锛?犱功绌篹銆?1.璺熺潃鑰佸笀蹇靛効姝e e e?2.?3.寮€鐏e鐨勫洓澹般€?4.瑙傚療e鑰佸笀涔︾┖e銆?5.?9.鎴戜細璇淬€?鐧介箙鐧介箙e e e銆?鎵佹墎鍢村反e e e銆?椂锛?鍒嗛挓锛?鍑虹ず浣滀笟锛?э拷o銆乪鍚勪竴琛屻€?瀹屾垚浣滀笟銆?10.鍦ㄥ洓绾挎牸鍐呬功鍐欙拷锟?o e銆?鏁欏?鈥滅埍鐜╂槸瀛╁瓙鐨勫ぉ鎬р鐢ㄥぇ闈㈢Н?2.i u 眉y wi u 眉y w 璇惧瀷鏂版巿璇?эН鏋佷富鍔ㄥ湴鍙備笌瀛︿範銆?瀛﹀墠鍑嗗1.鍒朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓锛?2.欏笀锛?璇炬椂瀹夋帓2璇炬椂椂 1.瀛︿細i銆乽銆伱?3?2.瀛︿細?嗙偣涓嶅啓銆?3.浼氬湪鍥涚嚎鏍煎唴姝ｇ‘鎶勫啓3?瀛︿範閲嶇偣瀛︿細璇诲啓i? 1.鍒朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓锛?2.?鏁欏杈炬爣妫€娴??鍒嗛挓锛?1.杩囨浮锛氬悓瀛︿滑锛屾簡锟藉姬锟給銆乪涓変釜鍗曢煹姣嶅拰瀹冧滑鐨勫洓澹帮紝浠婂ぉ鎴戜滑鎺ョi銆乽銆伱笺€?2.?1.宸╁浐锟藉姬锟給銆乪銆?2.?3.瀛︾敓瀵绘壘鈥滀竴~浜斺€濈敓瀛楀崱鐗囥€??5鍒嗛挓锛?1.i銆乽銆伱笺€?锛??锛?锛煹姣嶃€?锛?эi銆乽銆伱笺€?2.寮曞i銆乽銆伱肩殑鍥涘０銆?锛?锛夊嚭绀篿銆乽銆伱肩殑鍥涘０锛i鍜屆肩殑鍙樺寲銆?锛?i銆乽銆伱肩殑鍥涘０銆?锛?i銆乽銆伱肩殑鍥涘０銆?1.璁ょ湡鐪嬪浘锛屽皬缁勫唴鐪嬪浘璇磋瘽銆?2.鍥炬枃瀵圭収锛岃窡鐫€鑰i銆乽銆伱笺€?3.?4.缁冧範璇籭銆乽銆伱肩殑鍥涘０,娉ㄦ剰鏍囪皟鍚巌鍜屆肩殑鍙樺寲銆?5.i銆乽銆伱肩殑鍥涘０銆?1.鎴戜細璇淬€?涓€浠惰。
人教版小学语文教案《汉语拼音》
人教版小学语文教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，《汉语拼音》章节。
详细内容包括：拼音字母表的学习，声母、韵母的发音规则，整体认读音节，以及简单的拼音词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母表，并能正确书写和认读。
2. 使学生了解声母、韵母的发音规则，提高发音准确性。
3. 培养学生运用拼音进行词语认读和拼写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音规则，整体认读音节。
教学重点：汉语拼音字母表的认读和书写，简单的拼音词语练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 讲解：详细介绍汉语拼音字母表，讲解声母、韵母的发音规则，举例说明整体认读音节。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。
5. 互动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，加强学生对拼音的掌握。
六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 声母、韵母发音规则3. 整体认读音节4. 拼音词语练习七、作业设计1. 书写拼音字母表，每个字母写一行。
3. 拼音接龙游戏：以“a”开头，每人接一个词语。
答案：1. 字母表略。
2. 妈妈ma ma，爸爸ba ba，哥哥ge ge，姐姐jie jie，弟弟di di，妹妹mei mei。
3. 答案不唯一，只要符合拼音接龙规则即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣。
讲解过程中，注意声母、韵母的发音规则，以及整体认读音节的掌握。
在课后作业中，加强学生对拼音的书写和运用能力。
拓展延伸：鼓励学生课后用拼音记录生活，提高拼音运用水平。
教师可定期检查，给予表扬和鼓励。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的互动和练习设计。
部编人教版一年级语文上册：汉语拼音3 bpmf 表格式 教案
部编人教版一年级语文上册：汉语拼音3 bpmf 表格式 教案3 b p m f第一课时【课时目标】学会ｂ、ｐ2个声母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】 一、习旧迎新，趣味导入二、认读字母，学会发音 1.学习声母b 的读音。
a.（课件出示5）看图，谁能用一句话来说说这副图？如：一个小女孩在听广播。
小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。
引导：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b ”的读音。
b.开）。
老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。
（用薄纸演示）c.小老师带读。
d.同桌对读，个别检查。
2.学习声母p 的读音。
a.（课件出示7）看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。
引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p 的读音。
b.自己试着读读看。
请大家拿着薄纸放在嘴前读。
注意看看，你有什么发现？（发p 时，薄纸有明显的颤动）。
c.开火车练习发音。
d.老师引导学生辨别b 、p 发音的相同点与不同点。
（都是双唇音，一个不送气，一个要送气）三、识记字形，指导书写。
1.观察插图，识记字形。
（1）如何记住b 、p 的字形。
可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么。
如b 像数字6，像哨子；p 像反写的数字9。
（2）做游戏，辨析“b ”和“p ”。
①我们来玩游戏，老师手里有一张纸条，对着它读“b ”和“p ”，学生认真看，发现纸条的变化，并照样子试一试，领会两个声母的发音方法。
②看卡片找辨析的方法（引导学生编顺口溜）：（课件出示8）右下半圆“b 、b 、b ”,右上半圆“p 、p 、p ”。
③老师想考考你们的小耳朵。
如果你听到的是“b ”摸摸鼻子，如果你听到的是“p ”，摸摸耳朵。
师生共同游戏。
2.指导书写b 、p 。
（1）观察交流b 、p 在拼音格的位置。
（2）教学一个新笔画：右半圆“﹚”学生书空新笔画。
部编人教版一年级语文上册：汉语拼音1 ɑoe 表格式教案
我们已经认识了3个单韵母，分别读：“ɑo e”，它们的共同点是发音时“嘴巴不动、声音响长”。
二、认识声调，学会认读
（1）自由练读，同桌互读，相互纠正发音，教师巡视指导，帮助困难生。
（2）指名读，结合发音要点相机评价，多表扬少批评。
（3）同桌之间互读，男生女生赛读，教师随机出示卡片等多种形式连读。
（4）乱序读。
（5）想一想，在生活中哪些地方会出现“ōóǒòēéěè”的读音呢？同桌讨论，指生说。老师也想到了一些，看！（课件出示24）
二、借助图片，认读字母
（一）学习单韵母a。
1.（课件出示3：课文插图）看图引出单韵母a，板书“a”。
2.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a a a。”
五、课堂小结，总结收获
这节课，同学们的收获可真多，会读、会记、会写了三个字母，要把自己的学习收获和家长一起分享，读一读给他们听，写一写给他们看。
【课堂作业新设计】
1.我会看图写字母。
2.在书写正确的括号里打“√”。
a（）O（）o（）
e（）e（）a（）
3.给字母写笔顺。
ae
答案：
1.ao e
2.a（）O（）o（√）
三、书写四声，规范书写“ɑo e”每人带着四顶小帽子玩累了，现在它们要带着帽子回家了，我们把ɑ、o、e的四声送回它们的小窝吧，小窝在哪里？（课件出示26）出示四线格。“ɑo e”还是写在中格，它们的声调小帽子要写在哪儿？指生说：上格。伸出手指跟老师一起写一写“ɑ”的四声调，在写的时候要注意：先写字母再加声调，老师范写。引导学生调整呼吸，摆好姿势，规范练写。师巡视指导，相机表扬坐姿端正、书写规范的同学。点评反馈。教师通过实物展示两名学生的书写，师生进行星级评价，强调要点，生再书写一遍，对比看看前后的进步。有进步的孩子奖励自己一颗星。
一年级上册语文表格式教案 - 汉语拼音 10《ao ou iu》第二课时- 人教部编版
评价内容
学生对汉语拼音的掌握程度 学生对拼音拼读的熟练程度 学生对拼音书写规范的认识 学生对汉语拼音学习兴趣的激发
评价方法
观察法：通过观察学生的课堂表 现、朗读情况等进行评价
口头反馈法：通过口头提问、学 生回答等方式进行评价
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
测验法：通过课堂小测验或课后 作业进行评价
教学内容
教学内容与目标
• 教学内容：汉语拼音10《ao ou iu》第二课时
• 教学目标： - 知识与技能：学生能够正确认读、书写汉语拼音字母ao、ou、iu；能够正确拼读、书写含 有ao、ou、iu的音节；能够正确运用ao、ou、iu进行简单的口语交流。 - 过程与方法：通过观察、模仿、 练习等方式，学生能够掌握汉语拼音的发音、书写和拼读方法。 - 情感态度与价值观：培养学生对汉语 拼音学习的兴趣和热情，激发学生对语文学习的热爱。 • - 知识与技能：学生能够正确认读、书写汉语拼音字母ao、ou、iu；能够正确拼读、书写含有ao、 ou、iu的音节；能够正确运用ao、ou、iu进行简单的口语交流。 • - 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，学生能够掌握汉语拼音的发音、书写和拼读方法。 • - 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热情，激发学生对语文学习的热爱。
文化意识：了解汉语拼音的重要性和作用，认识汉语拼音在语言学习中的地位和价值。
情感态度与价值观
培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热情。 引导学生树立正确的拼音学习态度，认真听讲，积极练习。 培养学生的合作精神和集体荣誉感，学会与他人分享学习成果。 培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们勇于尝试，不怕失败。
03
改进意见：根据评价结果，提出针对性的改进意见和建议，以帮助提高教学质量和效果。
新人教版一年级上册语文第3单元汉语拼音(教案)
-拼读练习：通过大量练习，使学生能够熟练拼读声母与韵母组合的音节，如ba, bo, bi等。
-实际应用：将拼音应用于日常生活中，如读词语、句子，提高学生的语言实践能力。
举例：在学习声母“b”和韵母“a”的拼读时，重点讲解“ba”的发音和书写，通过反复示范和练习，确保学生掌握。
五、教学反思
今天的课堂，我们围绕汉语拼音这一主题展开了学习。在教学中，我发现了一些亮点，也遇到了一些挑战。
首先，学生对汉语拼音的学习表现出浓厚的兴趣。通过有趣的导入和生动的案例，他们能够积极参与到课堂讨论和实践中。特别是在分组讨论和实验操作环节，孩子们的热情很高，互动频繁，这让我感到很欣慰。
然而，我也注意到，在声母、韵母的区分和拼音书写方面，部分学生仍然存在困难。这说明在这些环节，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和支持。在接下来的教学中，我会尝试设计更多有针对性的练习，帮助学生突破这些难点。
-拼音与实际语言结合：学生可能难以将拼音直接应用于实际语言环境中，教师需要设计丰富的语言活动，如角色扮演、词语接龙等，加强学生的语言实践。
举例：针对声母“m”与“n”的区分难点，教师可以设计对比练习，让学生在反复练习中感受发音差异，并通过游戏等形式加强记忆。同时，对于拼音书写中的难点，如韵母“ü”的书写，教师应提供详细的步骤指导，确保学生书写规范。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉语拼音相关的实际问题，如如何用拼音给生字注音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼音书写操作。这个操作将演示声母与韵母的正确书写和占格规则。
一年级上册语文表格式教案-汉语拼音4《d t n l》第一课时- 人教部编版
五、当堂训练
1、生描红并练习。
2、学生自由描红并练习一个
3、实物投影仪出示，学生纠正。
4、师适时引导总结，并板演。
二次备课
板书设计
d t n l
课后反思
4、引出d t n l
四、比学声母d t n l
要求：自己结合图来学一学d t n l音，想一想怎样记住它的形？（3分钟后比一比读的好）
1、听录音
2、同桌互读
3、小组讨论读。
4、教学d
（1）看座钟笔筒，引出d。
（2）教师范读三遍，讲述发音方法。
（3）领读、齐读、指名读。
（4）教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。
（3）教师范读。
（4）讲述发音方法。
（5）教师再次范读，学生体会。
（6）领读、齐读、指名读。
7、字形及书写
（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞n n n。
（2）自学书写方法。
（3）点名书写，学生评价。
（4）学生在书上描红。
8、教学声母l
(1)、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒l l l。
二、出示教学目标：
学会d t n l4个声母，读准音，认清形，正确书写d t n l。
三、比学儿歌，找出d t n l
出示挂图，指导学生观察图片，说说图意。寻找出今天要学的4个声母（自己看图，同桌之间可以相互说一说，3分钟后比比谁的读的最准确听语境歌。
3、引导学语境歌。
课题
4、d t n l
总课时数
2课时
第1课时
主备教师
参备教师
教学
目标
学会d t n l4个声母，读准音，认清形，正确书写d t n l。
一年级上册语文表格式教案++汉语拼音+11+ie+üe++er+第一课时人教部编版
巩固练习
集体练习
让学生集体朗读学过的拼音，以 加深记忆。
个别抽查
抽查个别学生发音情况，以便及时 纠正和指导。
小组活动
将学生分成小组，进行拼音接龙、 拼音匹配等游戏，以增加学习的趣 味性。
归纳小结
回顾总结
回顾本节课学过的内容，总结重点和难点。
答疑解惑
解答学生在本节课中遇到的问题，并对一些共性问题进行讲解和指导。
作业布置
抄写练习
布置抄写本课学过的拼音的作业，以加深记忆。
听读练习
布置听录音进行跟读的作业，以纠正发音和提高拼读能力。
05 教学反思
CHAPTER
对教学过程学内容是汉语拼音11 ie üe er，我认真反思了教学内容，确
保教学内容的准确性和完整性，同时注重细节，确保学生能够准确掌握
拼音的发音和书写。
02
教学策略的反思
在教学过程中，我采用了多种教学策略，包括讲解、示范、互动等，通
过讲解和示范，帮助学生掌握正确的拼音发音和书写，通过互动环节，
激发学生的学习兴趣和积极性。
03
教学方法的反思
在教学过程中，我注重教学方法的多样性，采用了图像、音频、视频等
多种手段辅助教学，使学生更加直观地了解拼音的发音和书写。
练习本
用于学生书写拼音和练习 拼写。
铅笔、橡皮擦
用于学生进行拼音书写和 修改。
其他准备
教师备课本
用于记录教学内容和教学计划。
教学计划表
用于安排每节课的教学内容和时 间。
教学反思表
用于总结教学经验和反思教学方 法。
04 教学过程
CHAPTER
导入新课
复习导入
复习前一节课学过的拼音，如“i、u 、ü”等，为新课做准备。
2016最新版人教版一年级语文上册《1第三单元：汉语拼音(复韵母)》教案
第三单元：汉语拼音（复韵母）单元教材分析：本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9 个鼻韵母和 6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床 chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。
单元教学目标：1.知识与技能：正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4 个后鼻韵母，ye、yue 等 6 个整体认读音节。
认识“妹、奶”等 16 个生字。
会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15 个音节词。
借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
2.过程与方法：掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
在四线格中正确书写5 个音节词。
3.情感态度价值观：借助拼音，和大人一起阅读，感受和大人一起阅读的乐趣。
单元教学重点：正确认读ɑi、ei等9个复韵母，ɑn、en 等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue 等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
单元教学难点：通过比较，读准音近的音节；能区分形近复韵母，读准音节词。
课时安排：18课时课题：复韵母ai ei ui第1课时教学内容：复韵母ai ei ui教学目标：1.知识与技能：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。
一年级语文上册拼音表格式教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一年级语文上册拼音表格式教案设计》学科领域：语文年级：一年级课时：1课时教学目标：1. 学生能够正确认读和书写拼音字母。
2. 学生能够理解拼音字母的读音和用法。
3. 学生能够运用拼音字母进行简单的读写练习。
教学重点：1. 拼音字母的读音和书写。
2. 拼音字母在单词中的应用。
教学难点：1. 拼音字母的正确书写。
2. 拼音字母在单词中的正确应用。
教学准备：1. 拼音字母表。
2. 教学课件或黑板。
3. 练习题。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引导学生复习已学过的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
例如，教师可以提问学生：“我们已经学习了哪些拼音字母？它们应该如何书写？”让学生回答，以此激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（15分钟）教师展示拼音字母表，引导学生认读和书写新学的拼音字母。
在教学过程中，教师要注意发音的正确性，并强调拼音字母在单词中的用法。
3. 实例讲解（10分钟）教师通过展示实例，让学生了解拼音字母在单词中的运用。
例如，教师可以展示一些简单的词语，如“妈妈”、“学校”，让学生拼读并书写。
4. 课堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行拼音字母的书写和读音练习。
教师可适时给予指导和纠正，确保学生掌握正确的拼音书写和发音。
三、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
四、课后作业1. 抄写拼音字母表，每个字母写5遍。
2. 练习拼读课后的词语，并尝试书写。
3. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学评价教师可通过课堂表现、课后作业和测验等方式，对学生的学习情况进行评价。
对于学习有困难的学生，教师要给予个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
六、教学策略1. 直观演示：教师使用教学课件或黑板，直观地展示拼音字母的书写和读音，帮助学生形象记忆。
2. 实例教学：教师通过展示实际词语，让学生了解拼音字母在单词中的应用。
一年级语文上册拼音表格式教案设计
一年级语文上册拼音表格式教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写拼音字母，掌握拼音的基本规则，能够准确拼读词语。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方法，培养学生正确发音、准确拼读的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写拼音字母，掌握拼音的基本规则，能够准确拼读词语。
2. 教学难点：声母、韵母、声调的正确发音和拼读。
三、教学准备：1. 教学材料：拼音字母卡片、拼音练习本、多媒体教学资源。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，适当的座位安排，方便学生观察和练习。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课内容：介绍拼音字母表，引导学生观察和记忆拼音字母的形状和发音。
3. 练习环节：学生分组进行拼音字母的认读和书写练习，教师给予指导和反馈。
4. 应用环节：学生利用拼音字母卡片进行拼音游戏，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。
2. 发音准确性：评估学生在发音和拼读时的准确性，对学生的语言能力进行评价。
3. 书写规范性：检查学生在书写拼音字母时的规范性，对学生的书写能力进行评价。
六、教学拓展：1. 拼音接龙游戏：学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个学生都要参与，通过游戏加强学生对拼音的运用和记忆。
2. 拼音诗歌朗诵：学生选择一首简单的诗歌，用拼音进行朗诵，培养学生的语感和表达能力。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，强调拼音字母的正确认读和书写方法。
2. 提醒学生平时多练习拼音，提高拼音水平。
八、作业布置：1. 拼音练习册：完成相应的练习题，巩固所学知识。
2. 家庭作业：家长协助学生进行拼音字母的认读和书写练习，加强学生的学习效果。
九、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
一年级语文上册拼音表格式教案设计
一年级语文上册拼音表格式教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读拼音表中的声母、韵母和整体认读音节。
2. 过程与方法：通过趣味性的教学活动，引导学生掌握拼音表的读音和书写规则。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握拼音表中的声母、韵母和整体认读音节的读音和书写。
2. 教学难点：学生对于一些特殊韵母和整体认读音节的掌握。
三、教学准备1. 教师准备：拼音表、教学卡片、多媒体教学资源等。
2. 学生准备：课本、练习本、学习用品等。
四、教学过程1. 导入新课：通过趣味性的故事或游戏，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教学声母、韵母和整体认读音节：采用讲解、示范、练习等多种方式，让学生掌握拼音表中的声母、韵母和整体认读音节的读音和书写。
3. 练习与巩固：通过游戏、唱歌、拼读等多种形式，让学生进行实践操作，巩固所学知识。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的掌握情况。
五、课后作业1. 学生回家后，进行拼音表的读音和书写练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 教师根据学生的作业完成情况，进行反馈和指导。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度等方面，了解学生的学习情况。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对拼音表的掌握程度。
3. 单元测试评价：在单元结束后，进行拼音表的测试，以检验学生的学习效果。
七、教学拓展1. 开展拼音表知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 组织学生进行拼音表的创意绘画或手抄报制作，提高学生的动手能力。
3. 邀请家长参与拼音表的学习活动，加强家校合作。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在拼音学习中获得进步。
一年级上册语文表格式教案汉语拼音+9.+ai+ei+ui+部编版
增加与学生的互动和交流，关 注学生的学习进度和反馈，及
时调整教学策略和方法。
开展多元化的教学活动，如拼 音比赛、游戏等，增强学生的
学习兴趣和参与度。
02
学生已经接触过简单的拼音练习 ，具备基本的拼音书写能力。
学生认知特点
一年级学生的认知能力正在快速发展 ，逐渐从形象思维向抽象思维转变。
学生对新事物的接受能力较强，喜欢 模仿和重复。
学生情感态度
对拼音学习具有一定的兴趣和积 极性。
对与日常生活联系紧密的拼音知 识更感兴趣。
对学习过程中的游戏和活动有很 高的热情。
用拼音。
学法指导
观察法
引导学生仔细观察拼音字母的 形状和发音口型图，帮助他们
理解字母的发音和形状。
模仿法
鼓励学生模仿老师的发音，学 习正确的拼音发音。
小组合作学习法
通过小组合作完成任务，培养 学生的合作意识和自主学习能 力。
归纳总结法
引导学生归纳总结拼音学习的 规律和方法，帮助他们掌握拼
音学习的技巧。
了解ai、ei、ui在实 际使用中的意义和用 法。
掌握ai、ei、ui的发 音方法和发音规则。
教学重难点
教学重点
正确认读和书写ai、ei、ui三个拼 音音节。
教学难点
掌握ai、ei、ui的发音方法和发音 规则。
02 学情分析
CHAPTER
学生已有知识经验
01
学生已经学习并掌握了基本的拼 音知识和拼读方法。
一年级上册语文表格式教案汉 语拼音 9. ai ei ui 部编版
目录
CONTENTS
• 教材分析 • 学情分析 • 教法与学法 • 教学过程 • 教学反思
01 教材分析
一年级上册语文教案-汉语拼音i u ü-人教版(2016年秋季版)
作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括书写规范、拼写正确率等，评估学生对汉语拼音的掌握程度。
口头测试：通过口头测试了解学生对汉语拼音的掌握情况，评估学生的语音、语调等方面的表现。
小组讨论：组织小组讨论，让学生们互相交流学习心得和体会，评估学生的学习效果和进步情况。
反馈方式：及时给予学生反馈，指出学生在学习过程中 的不足之处，并给出改进建议
及时给予学生反馈：在学生学习过程中，及时发现并指出学生的不足之处
指出不足：通过具体事例，指出学生在学习汉语拼音i u ü时存在的问题
改进建议：针对学生的不足，给出具体的改进建议，帮助学生更好地掌握汉语拼音知识
汇报人：
实际运用的结合：将汉语拼音教学与实际运用相结合，让学生在实际运用中掌握汉语拼音的 拼读规则，提高语言运用能力。
教学方法：讲解、示范、练习
讲解：通过生动有趣的故事、儿歌等形式，引导学生了解汉语拼音的基本知识和发音技巧。
示范：教师进行准确的发音示范，让学生模仿并纠正发音。
练习：通过大量的练习，让学生熟练掌握汉语拼音的拼读和书写方法。
汇报人：
目录
学会i、u、ü三个拼音，读 准音，认清形
知识与技能
认识声调符号，能正确书写竖 中线中上中下格和中格中线
认识四线格，能在四线格中正 确书写竖中线中上中下格和中
格中线
过程与方法
通过观察、模仿、实践，掌握正确的书写姿势和执笔方法。 通过听、说、读、写、做等多种形式，巩固所学知识，提高语文素养。 通过小组合作、交流展示等方式，培养学生的合作精神和表达能力。 通过游戏、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
人教版一年级上册汉语拼音4单元教案(表格式)
课时方案上课时间课时方案上课时间课时方案上课时间二0 年月日课时方案上课时间课时方案上课时间施目标三、指导书写ie、üe、er1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进展书写，老师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
老师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进展评改。
5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确标准。
四、学习整体认读音节ye和yue1．复习ie、üe的读音。
2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？老师板书：ye、yue。
3．比拟韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？〔韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y〕4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规那么。
提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
教学后记板书设计课时方案上课时间课题?ie üe er?课型新授第几课时 2 教学准备卡片、课件教学目标学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，稳固ü上两点省略的拼写规那么，能纯熟地拼读音节。
教学重难点学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
实施目标一、复习上节课学习的内容。
二、运用比拟的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
1．出示：2．比照两组音节，你发现了什么？3．老师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规那么。
4．引导学生自己练习拼读。
5．同桌同学互相读一读。
6．指名读，开火车读，到达纯熟拼读。
三、看图拼读音节1．出示P35页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2．出示音节二0 年月日实施目标3．自己试着读一读。
一年级上册语文教案汉语拼音+11+ie+üe+er++人教部编版(2016)
范。
03
小组合作练习
教师可以安排学生分组合作，互相检查拼音发音和书写。学生之间互相
帮助、交流学习经验，提高学习效果，同时也培养了合作意识和团队精
神。
03
教学方法
情境创设
010203图片示例使用图片展示拼音字母的 形状，帮助学生将形状与 发音联系起来，提高记忆 效果。
视频演示
播放与拼音字母相关的动 画视频，增加学习的趣味 性，让学生在轻松的氛围 中掌握拼音知识。
阶段测评：在每个阶 段结束后，进行阶段 测评，综合评价学生 在该阶段的学习情况 ，并为下一阶段的教 学提供参考。
通过以上方式，我们 可以客观准确地评价 学生的学习成果，及 时了解学生的拼音掌 握情况，并针对学生 的不足之处，进行有 针对性的弥补和提高 。
。
语音意识和语感
教师可以通过大量的听说训练和 语音练习，培养学生的语音意识 和语感，帮助学生更好地掌握汉
语拼音的发音和用法。
02
教学内容
知识讲解
1
发音规则
ie的发音由i向e滑动，üe的发音由ü向e 滑动，er的发音为e加上卷舌音r。教师 需要详细讲解每个拼音的发音部位和发 音方法，并让学生模仿发音，确保发音 准确。
学习笔记：检查学生的 学习笔记，了解他们是 否认真听讲、理解课文 内容、掌握拼音规则等 。
合作学习：评价学生在 小组合作学习中的表现 ，包括是否积极参与讨 论、提出有建设性的意 见、尊重他人等。
通过以上方式，我们可 以对学生的学习过程进 行全面评价，并及时发 现学生的学习困难和问 题，为他们提供有针对 性的帮助和指导。
合作学习
教师可以安排学生进行小组合作学 习，让学生在小组内相互检查、纠 正、帮助，提高学生的合作能力和 学习效率。
一年级上册语文教案(表格式)汉语拼音zh ch sh r 人教部编版 (2份打包)
一年级上册语文教案(表格式)汉语拼音zh ch sh r 人教部编版 (2份打包)教案1：课题：汉语拼音zh、ch、sh、r的学习教材：一年级上册语文教材（人教部编版）教学目标：1. 了解汉语拼音zh、ch、sh、r的发音和书写规则；2. 能够正确读写包含zh、ch、sh、r的词语；3. 能够初步运用zh、ch、sh、r的拼音进行读音和拼写练习。
教学重点：1. 掌握zh、ch、sh、r的发音和书写规则；2. 能够正确读写包含zh、ch、sh、r的词语。
教学难点：能够初步运用zh、ch、sh、r的拼音进行读音和拼写练习。
教具准备：教材、黑板、彩色粉笔、拼音卡片、拼音练习册。
教学过程：Step 1：导入新课1. 老师出示拼音卡片，学生对比听音辨识，快速说出正确的拼音。
2. 老师出示包含zh、ch、sh、r的汉字，学生齐读，并讲解其中的发音规则。
Step 2：学习新知1. 老师出示拼音卡片，学生读音并用拼音书写。
2. 老师板书相关的小词语，让学生逐个读音和书写。
3. 老师反复模仿发音，让学生跟读。
Step 3：巩固训练1. 老师运用课文或其他教材中的词语，让学生分别读音和写拼音。
2. 老师出示相关的图片，让学生用拼音快速读出并说出图片对应的汉字。
3. 老师出示部分汉字，学生读音和连线。
4. 老师组织学生进行小组活动，互相出示拼音卡片并说出相应的汉字。
Step 4：拓展延伸1. 老师出示包含zh、ch、sh、r的课外阅读材料，让学生阅读并标注出拼音。
2. 老师出示拼音练习册或提供相关作业，学生在课后进行拼音练习。
Step 5：课堂小结1. 老师复习本节课的重要内容，学生齐声回忆所学的知识点。
2. 圈出难点或容易混淆的部分进行集体梳理和讲解。
Step 6：课后拓展布置相关拼音练习作业，要求学生课后完成并交上。
教学反思：通过本节课的学习，学生们对于汉语拼音zh、ch、sh、r的发音和书写规则有了基本的了解，并能够初步运用拼音进行读音和拼写练习。
一年级上册语文教案汉语拼音10∣人教部编版(2016)
教学目标
掌握复韵母和鼻韵母 的发音方法。
培养学生的拼音能力 和自主学习能力。
能够正确拼读复韵母 和鼻韵母组成的音节 。
教学重难点
重点
掌握复韵母和鼻韵母的发音方法 ，能够正确拼读复韵母和鼻韵母 组成的音节。
难点
正确区分和拼读相近的音节，如 “b-d”、“p-q”等。
教法与学法
02
教学方法
01
直观演示法
一年级上册语文教案 汉语拼音10∣人教部
编版(2016)
目录
• 教材分析 • 教法与学法 • 教学过程 • 课后作业 • 板书设计
01
教材分析
教材的地位及作用
01
汉语拼音是小学语文教学的重要 内容，是帮助学生识字、阅读、 学习普通话的重要工具。
02
本课是汉语拼音第10课，主要学 习复韵母和鼻韵母的发音和拼读 方法，为后续学习打下基础。
色彩搭配
使用不同的颜色来区分不同的内容，使得板书更加鲜明、易于区 分。
互动设计
在板书中设计一些互动环节，如填空、选择等，让学生参与到板 书的学习中来，增加学习的趣味性。
语拼音的兴趣。
板书内容
声母表
包括21个声母，按照字 母表的顺序排列。
韵母表
包括24个韵母，按照字 母表的顺序排列。
整体认读音节表
包括16个整体认读音节 ，按照字母表的顺序排 列。
声调符号表
包括四个声调符号，即 平声、上声、去声和入 声。
板书形式
图文并茂
在板书中使用图像和文字相结合的方式，使得板书更加生动形象 。
通过实物、图片、肢体动作等方式，将抽象的汉语拼音 具象化，帮助学生理解和记忆。
02
讲授法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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2016年人教版一年级语文上汉语拼音表格式教案
1、ɑo e
课题1、ɑo e 课型新授课
设计说明本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。
让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）
2.准备汉语拼音本。
（学生）
3.制作多媒体课件。
（教师）
课时安排2课时
教学程序
第一课时
学习目标1.学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。
2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。
学习重点学会读单韵母ɑ。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）
2.制作多媒体课件。
（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、谈话导入。
（用时：5分钟）1.课件出示：hàn yǔ
pīn yīn。
小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？。