四年级英语上册 Module 2 Unit 1 She’s reading a book课件2 外研版(三起)
Module 2 Unit 1 She's reading a book(教案)外研版(三起)英语四
Module 2 Unit 1 She’s reading a book教学目标：1.能够使用现在进行时描述正在进行的活动；2.能够用英语表达自己正在做的事情；3.听力训练: 能够听懂简单的英语对话；4.语法练习: 能够正确地使用现在进行时；5.阅读训练: 能够阅读简单的英语故事。
教学准备：1.PPT课件;2.故事书籍.教学过程：1. 导入新课：通过PPT播放一段现在进行时的视频，展示人们在做什么，向学生们介绍现在进行时的概念。
2. 现在进行时讲解：•现在进行时的构成：be动词（am, is, are）加上现在分词形式；•现在进行时的用法：用于表示现在正在进行的动作。
3. 学生练习：•使用现在进行时描述自己正在做的事情，例如：“I am watching TV.”；•相互询问正在进行的活动，并在黄板上写出来;•学生通过听录音来完成填空题，加强对于现在进行时的理解。
4. 阅读理解：通过讲故事的方式，教授英语阅读技能，并加深对于现在进行时的理解。
•教师讲述简单的英语故事，例如：“She’s Reading a Book”;•讲故事的同时，提问学生了解故事的要点，加深理解；•给学生时间展示他们自己阅读故事的能力。
5. 互动游戏：•学生分成小组，在白板上写出一些正在进行的活动;•学生互相猜测对方写的活动，并全部使用现在进行时来描述;•最终，老师收回白板，点评学生们表现;6. 课堂总结：通过回答问题，进一步加深学生对于现在进行时的理解。
教学反思：此次教学通过多种方式来加深学生对于现在进行时的理解。
教师讲故事，让学生了解并学会使用现在进行时；通过小组游戏加强学生对于句子的理解；最后通过回答问题，加深对于知识点的理解。
在教学过程中，应该让学生积极参与，激发学生的学习兴趣，让英语学习更有趣。
四年级上册英语教案-Module 2 Unit1 She’s reading a book. 外研版
四年级上册英语教案-Module 2 Unit1 She’s reading a book一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握下列词汇：book, read, chair, table, in, on。
学生能够正确使用句型：She’s reading a book. She’s on achair/table/in the park.2.能力目标：学生能够通过观察、模仿和运用语言来表达正在进行的动作。
学生能够通过描述场景来培养自己的观察和想象能力。
3.情感目标：通过学习本单元内容，培养学生热爱阅读的兴趣和能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确使用句型：She’s reading a book. She’s on achair/table/in the park。
2.教学难点：学生能够通过观察、模仿和运用语言来表达正在进行的动作。
三、教学准备1.教学课件2.合适的课堂物品，如书本、桌椅和公园场景模型等。
四、教学过程Step 1 导入新课1.教师说：Today we are going to talk about what she’s doing. And we will learn some new words today.2.教师出示图片，引导学生谈论图片中的场景和人物，提出问题：What is she doing?Where is she?What is on/ in front of/ behind her?Step 2 新知识呈现1.教师出示新单词及图片，让学生观察并拼读。
book, read, chair, table, in, on2.教师用小游戏来帮助学生记忆新单词。
例如，教师快速出示图片，学生齐声回答对应的单词，加深记忆。
3.教师及时纠正学生的发音和读音错误。
Step 3 句型练习1.教师再次出示上述图片，并问：What is she doing?逐个询问学生，并让学生回答：She’s reading a book. She’s on a chair. She’s on a table. She’s in the park.2.教师模仿上面的句子，并让学生跟读，加深学生对句型的理解。
四年级上册英语-Module 2 Unit 1 She's reading a book外研版【三起
四年级上册英语-Module 2 Unit 1 She’s reading a book外研版（三起）Unit 1 紧急呼救Module 2的学习内容是紧急呼救。
在这个Unit 1中，我们将学习到如何求救。
在平时的生活中，我们或许并不经常遇到紧急情况。
但是，学会紧急呼救的方法是非常重要的。
以下是一些重要的单词和短语。
单词1.emergency：紧急情况2.accident：事故3.ambulance：救护车4.police：警察5.fire：火灾6.hospital：医院短语1.Help!：救命啊！2.Call the police!：打电话给警察！3.Dial 110!：拨打110！4.Call an ambulance！：打电话叫救护车！5.We need help!：我们需要帮助！Unit 1 She’s reading a book在这个单元中，我们将学习到一些描述人物正在进行的活动的句子。
其中，“She’s reading a book.”是一个典型的例子。
对话以下是两个人之间的对话。
A: What’s she doing?B: She’s reading a book.A: Is she reading a book now?B: Yes, she is.A: Who’s that man over there?B: He’s watching TV.语法对于描述正在进行的事情的句子，我们需要使用现在进行时。
现在进行时的构成方式为：主语 + am/is/are + 现在分词例如：•I am watching TV.•He is playing basketball.•They are eating lunch.在这个句型中，am/is/are 是不同主语所对应的变形方式。
对于第三人称单数，我们需要在动词后面加一个 -s，例如：•I am watching TV.•He is playing basketball.•She is reading a book.对于一般疑问句，我们需要将be动词提前，例如：•Are you watching TV?•Is he playing basketball?•Is she reading a book?我们用一些例句来加深理解。
四年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1 She's reading a book 外研
四年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1 She’s reading abook 外研版（三起）【教学目标】本节课的教学目标分为语言技能目标、语言知识目标和情感态度目标三个方面。
语言技能目标通过本节课的学习，学生将会：1.提高听说读写四种语言技能，特别是阅读技能的水平。
2.学会运用“正在进行”这一时态，描述当前正在进行的动作或状态。
3.学会表述自己正在做什么，并理解他人所说的正在进行的动作或状态。
语言知识目标通过本节课的学习，学生将会：1.掌握本单元的四个重点词汇：reading, book, she, he。
2.理解并掌握频度副词“always, often, sometimes, never”在句子中的用法。
3.掌握动词ing形式在句子中的用法。
情感态度目标通过本节课的学习，学生将会：1.培养学生的阅读兴趣，提升学习英语的情感愉悦感。
2.通过小组合作和分享，培养学生的合作意识和团队合作精神。
3.让学生感受到英语学习带来的自信和成就感。
【教学重难点】本节课的教学重点为：1.运用“正在进行”这一时态描述人物正在进行的动作或状态。
2.提高学生的阅读和理解能力。
本节课的教学难点为：1.动词ing形式的使用。
2.频度副词的运用。
本课时共分为四个部分：导入、听说读写训练、合作小组活动和课堂总结。
导入（10分钟）1.回顾上一节课的学习内容，让学生回忆所学过的单词。
2.引入本节课的主题，出示一张正在读书的图片：“Look at the picture. What is she doing?”听说读写训练（25分钟）1.听力训练放一段录音，让学生通过听录音回答问题。
2.口语训练以连线游戏的形式，让学生口头描述图片中的人物正在做什么，如：“She is reading a book.”3.阅读训练以课文阅读的形式，让学生阅读短文，找出图片的关键词并回答问题。
4.写作训练让学生完成一份书面作业，写一篇关于自己正在进行的活动的短文。
Module2Unit1She’sreadingabook(课件)外研版英语四年级上册
Panpan
Fangfang
Weiwei
Yuanyuan
Fangfang is reading a book.
Panpan
Fangfang
Weiwei
Yuanyuan
Weiwei is playing with toy cars.
Panpan
Fangfang
Weiwei
Yuanyuan
Yuanyuan is watching TV.
3 Listen and say.
He’s taking pictures. She’s reading a book.
4 Practise.
Panpan
Fangfang
Let’s say what they are doing.
Weiwei
Yuanyuan
Panpan is taking pictures.
Let’s chant.
Read, reading, reading a book. Take, taking, taking pictures. Watch, watching, watching TV. Play, playing, playing with a toy train.
Look here! What are these?
跑步
Xiaoming
Run, running, running.
Let’s read fast.
prttuehirtarcaeneuktkadnsuinednierngeg
Then answer the following questions.
Q1:Who is she? She is Lingling.
Module 2 Unit 1 She is reading a book外研版四年级英语上册
She’s reading a book.
Chant together
Walking walking, walking walking, Jump jump jump, jump jump jump,
Running running running, running running running,
play with a toy train 玩玩具火车
playing with a toy train 正在玩玩具火车
Let’s dub
L’s act
Let’s say more
It is playing It is reading It is watching TV. with a toy car. a book.
take pictures 照相
taking pictures 正在照相
What is she doing? She’s watching TV.
watch TV 看电视
watching TV 正在看电视
What is he doing? He’s playing with a toy train.
Ask and answer
Let’s talk
playing She is ______ basketball. She is _w_r_it_in_g_ a letter.
He is _sw_i_m_m_i_n_g.
They are _r_un_n_in_g_.
Sum-up
询问正在做的事情： What is + he/she + doing? 回答： He/She + is +…-ing.
Watch and answer
Module2Unit1She'sreadingabook(教学设计)外研版(三起)英语四年级上册
教学设计：外研版英语四年级上册 Module 2 Unit 1 She'sreading a book一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听懂、说、读、写单词：story, book, girl, boy, mother, father, teacher, doctor。
（2）能够正确运用核心句型 What's he/she doing? 询问他人正在做什么。
（3）能够正确运用核心句型 He/She isreading/writing/listening to music/watching TV, etc. 描述他人正在进行的动作。
2. 能力目标（1）能够流畅地进行日常英语对话，提高口语表达能力。
（2）能够通过图片、情境等线索，正确理解和使用目标语言。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强团队协作意识，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 核心句型：What's he/she doing? 和 He/She isreading/writing/listening to music/watching TV, etc.2. 重点单词：story, book, girl, boy, mother, father, teacher, doctor。
3. 课文创编故事。
三、教学重点与难点1. 重点：能够正确运用核心句型询问和描述他人正在进行的动作。
2. 难点：单词的正确发音和拼写，以及句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入新课主题，激发学生兴趣。
2. 展示：教师展示单词卡片，带领学生认读、拼写。
3. 操练：教师引导学生进行角色扮演，运用核心句型进行对话。
4. 实践：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
5. 巩固：学生创编课文创编故事，展示给全班同学。
六、板书设计1. 板书核心句型：What's he/she doing? 和 He/She isreading/writing/listening to music/watching TV, etc.2. 板书重点单词：story, book, girl, boy, mother, father, teacher, doctor。
小学英语四年级上册 Module2 Unit1 She is reading a book 教学设计
小学英语四年级上册 Module2 Unit1 She is reading a book 教学设计教学背景本次教学对象为小学四年级学生，教材为外研版三起英语。
本节课的主题为“她在读书”，介绍了关于看书与读书的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够了解关于看书与读书的基本词汇、能够口头描述人们正在看书或读书的情境。
教学目标1.学生能够听、说、认读下列单词：reading, book, fun, game。
2.学生能够熟练掌握下列句型：She is reading a book. He is playing a game.3.学生能够描述人们正在看书或读书的情境，并能够用正确的句型表达。
教学内容1.词汇：reading, book, fun, game2.句型：She is reading a book. He is playing a game.教学步骤Step 1 自我介绍（5分钟）老师向学生们进行自我介绍，并询问学生最近做了什么有趣的事情，让学生们放松心情，为课堂做好准备。
Step 2 单词学习（15分钟）老师在黑板上写出reading, book, fun, game这四个单词，并通过图片、视频等多种形式让学生们熟悉这些单词的含义。
然后进行单词的认读和口头练习，让学生们能够熟练掌握这些单词。
Step 3 句型学习（15分钟）老师将句型She is reading a book.和He is playing a game.写在黑板上，并通过图片等形式进行展示，让学生们熟悉该句型的用法和含义。
然后进行师生互动、学生之间互动的句型练习，让学生在实践中体会和掌握。
Step 4 练习（15分钟）老师要求学生们进行个人练习，让学生独立完成《Module2 Unit1》中的读写练习。
学生完成后，老师和学生分别进行口头练习，巩固所学内容。
Step 5 情境练习（25分钟）老师以情境的形式进行练习，通过图片等形式呈现人们看书或读书的场景，要求学生口头描述出该情境，并用所学的句型进行表达。
外研版四年级英语上册 Module 2 Unit 1 She's reading a book.
Look and say.
I
I like reading. Look! I’m reading a book.
Lily
She likes reading. Look! She’s reading a book.
they
Xiaoming
He likes reading. Look! He’s reading
例 Lingling is taking pictures.
现在分词的构成。
一般在动词词尾加-ing。 例 go-going play-playing
Look at these pictures.
This is my friend Maomao. She’s reading a book.
This is my friend Xiaowei. He’s
taking pictures.
This is my sister Amy. She’s watching TV.
Watch the video.
Listen and fill in the blanks.
I like p_l_a_y_in__g_f_o_o_t_b_a_l_l. She _li_k_e_s_ playing basketball. He __li_k_e_s_ swimming. We like __ru_n_n_i_n_g_.
Read and do the actions as quickly as you can.
Watch the video.
Listen and judge.
1. Maomao is taking pictures. ( F ) 2. Xiaowei is reading a book. ( F ) 3. Amy is watching TV. ( T ) 4. Tom is playing with a toy train. ( T )
四年级上册英语-Module 2 Unit 1 She's reading a book外研版(三起
四年级上册英语-Module 2 Unit 1 She’s reading a book外研版（三起）一、词汇学习本单元主要涉及的词汇包括：1.read 读2.book 书3.table 桌子4.chair 椅子puter 电脑6.desk 书桌7.space 起居室mp 台灯9.picture 图片10.plant 植物11.window 窗户12.door 门13.wall 墙壁14.floor 地板15.carpet 地毯如果您想更快地记忆这些单词，您可以使用以下几种方式：1.分类记忆法：将相似的单词进行分类记忆。
比如，将书、电脑，桌子、椅子、书桌，起居室、图片、植物等分别归为一类，便于记忆。
2.生动形象法：将单词与生活中的场景联系起来，形成形象化的印象。
比如将读书与读报纸、读小说联系在一起；将桌子与写作业、听音乐联系在一起；将植物与养花、修剪联系在一起等等。
3.反复背诵法：反复背诵单词，可以加深印象，让单词更快更牢地记住。
二、重点短语本单元重点短语包括：1.reading a book 读书2.in her bedroom 在她的卧室里3.on the table 在桌子上4.in front of 在…前面5.next to 紧挨着6.under the chair 在椅子下面7.in the desk 在书桌里8.in the living room 在起居室里9.behind the lamp 在台灯后面10.on the wall 在墙上这些短语在学习过程中需要重点掌握，可以通过练习来加深记忆。
三、重点句型本单元重点句型包括：1.She’s reading a book. 她正在读一本书。
2.Where is the book? 书在哪儿？3.It’s on the table. 它在桌子上。
4.Where is the chair? 椅子在哪儿？5.It’s next to the table. 它紧挨着桌子。
四年级上册英语教学设计-Module 2《Unit 1 She’s reading a book》｜
四年级上册英语教学设计 - Module 2《Unit 1 She’s readinga book》教学目标1.学生能够听懂并运用句型She’s reading a book进行简单的对话交流。
2.学生能够较为准确地口头表达关于自己和他人正在做的事情。
3.学生能够认读本单元所学习的单词及短语。
4.学生能够通过课堂练习提高语音、语调、语速等口语水平。
5.学生能够通过阅读练习提高阅读理解能力。
教学重点1.学生的听力和口语表达能力2.学生的英语阅读理解能力教学难点1.学生的语音语调、语速问题2.学生的英语阅读理解能力教学过程Warm-up1.预习沙发剧“Friends”，提问学生“他们在做什么？”2.在黑板上写上单词“read”和“book”，让学生根据自己的理解画出图片并描述。
Presentation1.通过播放PPT，让学生轻松地学习句型She’s reading a book，并介绍相关的单词和短语。
2.老师会在黑板上打出一些例子，并让学生根据自己的理解口头表达。
Practice1.将学生分成小组进行对话练习，让学生能够使用所学的句型和相关的单词和短语进行简单的日常交流。
2.老师会鼓励学生参与并给予反馈来提高他们的语音、语调、语速等口语水平。
Reading1.老师阅读故事书《The Gingerbread Man》，然后解释故事中的单词和短语。
2.学生读一遍故事，然后老师让学生根据故事内容回答一些简单的问题。
Extension1.给学生每个人一张纸和一笔，让他们根据所学习的单词和短语画出简单的图片，并在图片旁边写学过的单词和短语。
2.老师会检查学生的作品并发表一些评论和反馈。
Homework1.学生抄写所学习的单词和短语，以备下一次课使用。
2.学生阅读本单元所学过的故事，以提高自己的阅读理解能力。
总结通过本次教学，学生们学会了She’s reading a book这一句型，也认识了相关单词和短语。
外研版(三起)四年级上册英语教案：M2Unit1She’sreadingabook
外研版（三起）四年级上册英语教案：M2Unit 1 She’s readinga book教学内容：本课为外研版（三起）四年级上册英语Module 2 Unit 1 She’s reading a book。
教学内容主要包括现在进行时态的引入和运用，以及词汇的学习，如：read, draw, play等。
教学目标：1. 学生能够理解现在进行时态的用法，并能用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学难点：1. 现在进行时态的构成和用法。
2. 本课重点词汇的发音和记忆。
3. 句型的正确运用。
教具学具准备：1. 教材、录音机、投影仪。
2. 图片、卡片、黑板。
教学过程：1. 导入老师出示一些图片，引导学生用中文描述图片中的人物正在做什么。
老师用英语描述图片中的人物正在做什么，引导学生听懂并跟读。
2. 新课内容学习老师出示本课的词汇卡片，教授词汇的发音和拼写。
老师用现在进行时态描述图片中的人物正在做什么，引导学生理解现在进行时态的用法。
学生跟读并模仿老师的描述。
3. 练习学生分组，每组选择一张图片，用现在进行时态描述图片中的人物正在做什么。
学生上台展示，其他学生听懂并跟读。
4. 课堂小结老师对本课的内容进行小结，强调现在进行时态的用法和重点词汇。
学生跟读并模仿。
板书设计：1. Title: Module 2 Unit 1 She’s reading a book2. Key vocabulary: read, draw, play3. Sentence pattern: She’s reading a book.作业设计：1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面练习：完成课后练习题。
3. 口语练习：用现在进行时态描述家人或朋友正在做什么。
课后反思：本节课通过图片和实际操作，让学生更好地理解现在进行时态的用法。
Module2Unit(1)She'sreadingabook(课件)英语四年级上册
(2) My father is reading (read) a
book.
(3) Amy is watching (watch) TV.
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定 加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：like, these, read, take 重点短语：read a book, take pictures / take a picture 重点句式：She’s reading a book.
词形变化：run v. ( 动词) 跑
例句：I like running. 我喜欢跑步。
/ðiːz/ det. ( 限定词) 这些
例句：I like these cats. 我喜欢这些猫。 单数：this 这个 反义词记忆法：those (那些)
/'pɪktʃə (r)/ n. ( 名词) 照片
Module 2 Unit 1 She's reading a book.
like /laɪk/ v.（动词）喜 欢
句子中的like 意为“喜欢”，like 后 面可以跟名词，也可以跟动词。若 是跟动词，可跟动词的ing形式。
例句:He likes eating cakes. 他喜欢吃蛋糕。
running /'rʌnɪŋ/ n. ( 名词) 跑 步
魔法记忆：现在进行时的用法 肯定句主语在句首，am, is,
are跟在后， 动词的ing 形式 跟着走，其他成分不可丢。
c They
watching TV in the
room.
A. is
B. am C. are
说Байду номын сангаас说
课堂练习：
新外研版四年级上册 Module 2 unit 1
Module 2 Unit 1 She's reading a book.一、Language knowledge学习单词和短语" picture 、friend 、take pictures 、talk to 、little 、play with"和句型"This is...He's/She's…"二、Language skills能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。
Sentiment培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
三、Teaching key points掌握本课语言结构。
能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
四、Teaching difficult points灵活运用知识讲述正在发生的事情。
五、Teaching procedure1、Warming upGreetings Free talk老师和学生互相问好。
在自由谈话中，随机向不同的学生提问："What do you do at the weekend?"引导学生使用下列词组：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV 等。
老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:"Look! He's playng football .She's swimming."使用这种方法呈现更多新语言。
2、Presentation学习单词、短语。
老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。
例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。
让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。
3、Learn the text请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。
四年级英语上册Module2Unit1She’sreadingabook(第1课时)教案外研版(三起)
四年级英语上册Module2Unit1She’sreadingabook（第1课时）教案外研版（三起）
组
合
作
1.小组内交流读活动
2.讨论发现的问题
展
示
反
馈
推荐一名学生口述动词ing 形式，老师加以辅导。
释
难
解
疑
Take的动词ing形式是taki的ing形式：play，take，
Read，run，watch
作业设计
1.背诵活动
2.作业上默写
板书设计
动词的ing构成：
1.直接在词尾加ing
教材分析
教学重点
现在分词构成
教学难点
现在进行时的构成
学 具
单词卡片
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
1.学习课文活动
2.引导学生看图
3.引导学生发现动词ing
形成。
1，试着翻译课文，老师加以指导。
2，自由读活动
自
主
学
习
1.自主读活动
2.找出动词的ing形式。
自己学习活动
小
主备教师
审核教师
课 题
Module 2Unit 1 She’s reading a book
课 型
新授课
课 时
1
教学目标
知识与技能
能够正确的听、说、朗读单词,词组及句型I /we/She like/likes…He/She is doing…
过程与方法
合作探究
情感态度价值观
在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调及语感。
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She's reading a book 外研版
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She’s reading a book外研版（三起）教学目标1.能够听、说、读、写单词 book、read 和 girl。
2.能够听懂并执行班级命令：Stand up/Sit down，Open your book/Close your book，Read，Listen 和 Say。
3.能够使用句型She’s reading a book. 让别人知道自己正在读书的内容。
4.能够通过图文结合的形式，理解并记忆单词 book、read 和 girl。
教学准备1.教师准备需要用到的教材：外研版（三起）英语四年级上册，Module 2 Unit 1 的课本和课后练习册。
2.教师准备需要用到的教学工具：PPT，卡片，短句子图片等。
3.教师准备需要用到的教学道具：童话故事书等。
教学过程1. Warming-up•教师向学生展示不同的图画，要求学生用学过的单词给这些图画命名。
2. Presentation•基于提供来自简短童话故事的句子，并提供卡片，通过搭配卡片让学生更好地理解句子。
•通过继续提供卡片，让学生组成有关读书的短语，并跟读老师口述的句子。
3. Practice•教师展出猫头鹰和小猫的图片，读出句子She’s reading a book. 。
•教师带着学生用声音模仿猫头鹰和小猫的叫声，之后决定两个学生来模仿猫头鹰和小猫猫，对话展示所学句型She’s reading a book. 的应用。
4. Production•小组讨论，主要针对读过的故事书及看过的动画片。
其中的过程中，要求学生把自己正在读的故事于其他同学分享，用She’s reading a book. 中的句型表述出来。
5. Consolidation•以海报和卡片的形式，让学生把所学单词和句子展示在教室里，在他们学习时彼此分享知识。
6. Homework•教师将为学生提供阅读材料，让学生在家中进行阅读，并在下次授课时拿出来和大家分享。
四年级上册 Module2 Unit 1 She's reading a book
What is Maomao doing? She's reading a book.
What is Xiaowei doing?
He's taking pictures.
What is Amy doing? She's watching TV.
What is Tom doing?
He's playing with a toy train.
Look at these pictures. This is my friend Maomao.She's reading a book.
He is swimming.
They are running.
boy
He's playing with a toy train .
.
run running these
read reading take taking
take pictures picture read a book
Listen and answer my questions:
MaLin is playing table tennis.
SunYang
SunYang is swimming.
The dog is sleeping .
Liyugang issinging and dancing .
They are skating .
LiuXiang Liu Xiang is running .
新外研版四年级英语上册Module 2 Unit 1 she is reading a book
这是我的朋友小伟。
This is my friend Xiaowei.
He埃米。
This is my sister Amy.
She's thinking.
Review the words and dialogue.
Module 2Unit 1
She's reading a book.
read
读
friend 朋友
these 这些
take 拍摄
picture 照片
little 小的，年幼的
play with 玩，摆弄
read
take pictures
children
talk to friend
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 8:17:19 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/162021/10/16October 16, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/162021/10/162021/10/162021/10/16
外研社(三起四年级上册英语Module 2 Unit1 She's reading a book教案
Module 2Unit 2 She’s reading a book.一、教学(jiāo xué)目标1、情感(qínggǎn)目标：培养并提高学生学习英语的兴趣。
2、知识(zhī shi)目标：(1)、词汇(cíhuì)：running, these, picture, take, take pictures read.(2)、掌握(zhǎngwò)句型语：This is my friend, Maomao. She’s reading a book.(3)、能熟练运用reading a book，taking pictures，watching TV, playing with a toy train….等短语进行操练。
3、能力目标：培养学生运用英语表述的能力，学习表达他人正在进行的活动。
简单讲解现在进行时态。
二、教学重、难点：掌握动词短语，及表述某人正在做什么。
三、教学辅助资源：多媒体点读笔单词卡片人物头饰。
四、教学过程Step 1 Warm up and lead ingreetingschant: I like coffee.I like tea.I like cats. And they like me.I like coffee.I like tea.I don’t like lions. And they don’t like me. （利用(lìyòng)chant激发兴趣。
）3. （戴上Lingling头饰(tóu shì)）and show some pictures . then say: Hi, I’m Lingling. I like playing football. This is Maomao. She likes playing basketball. This is Daming. He likes swimming. We like running. (教学(jiāo xué)running)4. Do an sayrunning. play football. swimming. ride a bike. play basketball. （通过做和说游戏复习动词短语(duǎnyǔ)，为下文做好铺垫。
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主语+be动词+动词ing
她正在写作业。
She is doing homework.
主语+be动词+动词ing
他正在照相。
He is taking pictures.
主语+be动词+动词ing
她正在和朋友交谈。
She is talking to her friend.
主语+be动词+动词ing
I
You She He
is She is… =She’s… is He is… =He’s… am I am… =I’m…
are You are…=You’re
be动词:在英语中有三个a判定。
these pictures 这些照片 Look at these pictures.
play basketball play football play table tennis play with a toy train talk to friend listen to music fly a kite running swimming reading watch TV take pictures ride a bike
She is watching TV.
She is reading a book.
他正在照相。
He is taking
pictures.
He’s playing with a toy train
学习顺口溜 be 动词用法：
“我 ,I”用 am， “你,YOU”用 are， is 连着“他、她、它”， 复数全部都用 are 。
She's reading a book. He's taking pictures. She's watching TV
He's playing with a toy train.
Verb:
like:喜欢 v.
run 跑步 play 玩 /打 dance 跳舞 watch 看 read 读书 listen 听
Module 2
Unit 1 She's reading a book
play football
play basketball
running
swimming
I like playing football.
She likes playing basketball.
He likes swimming.
walk 行走 swim 游泳
我喜欢…
I like
1
walk ing .
2
walk read play watch listen run swim dance
walking reading playing watching listening running swimming dancing
打篮球 踢足球 打乒乓球 玩玩具火车 与朋友交谈 听音乐 放风筝 跑步 游泳 读书 看电视 拍照 骑自行车
We like running.
like后跟动词的ing形式作宾语，强调喜欢和 爱好的是一般性的行为或事实。
I like read ing
read 读，阅读 read a book 看书
watch TV
play with a toy train
玩玩具火车
take
拍摄
take pictures.
这四个单词都是指示代词 单数形式：this（这个），that（那个） 复数形式：these（这些），those（那些）
this（these）和 that（those）的区别 通常this（these）指离说话人较近的物品， that （those）指离说话人较远的物品． 指示代词既可以单独使用，也可以与名词连用．例 如： Xiaofeng, this is Xiaoyun, my friend. These people are my friends. That is Tom near the door. Those people in the car are his brothers and sisters.
他正在玩玩具火车。
He is playing with a toy train.
He’s doing homework . She’s watching TV . She’s reading books .
Panpan is taking picturres.
Yuanyuan is talking to her friend.
玩玩具火车
He is playing football.
He is playing basketball.
They are running.
read reading watch watching
take play
taking playing
reading a book taking pictures watching TV playing with a toy train
Amy is….
Daming is… Mum is… Dad is… Grandpa is…
Good bye
拍照片,照相
Unit 1 She's reading a book. =She is reading a book.
主语 + be + v-ing
read 读，阅读 read a book 看书
She is reading a book 正在读书
He is playing with a toy trian.