小学三年级语文古诗两首1[人教版]
人教版三年级上册语文《古诗两首》生字组词
人教版三年级上册语文《古诗两首》生字组词?1 銆愪績銆?璇婚煶锛歝霉宸цс€?瀛椾箟锛氣憼闈犺繎鈶㈠偓锛屾帹鍔?缁勮瘝锛氣憼淇冭啙璋堝績鈶′粨淇?鎬ヤ績?淇冭繘淇冮攢閫犲瓧锛氬舰澹版硶ц? 绗旈『锛?? 瀛楁瓕锛氭湁浜哄偓淇?鏈夋墜鎹曟崏2 銆愭繁銆?璇婚煶锛歴h膿n宸ц?瀛椾箟锛氣憼涔咃紝鏃堕棿闀?鈶??鈶㈢▼搴﹂珮鐨?鈶?娣遍粍鑹?鈶㈡繁淇′笉鐤?娣辫皨杩滆檻娣辨儏鍘氳皧閫犲瓧锛氬舰澹?閫犲彞锛氭繁澶滐紝鑰佸笀杩樺湪鎵癸紙p墨锛夋敼浣滀笟銆?绗旈『锛?曘€?3 銆愬繂銆?璇婚煶锛歽矛宸цh膩锛夌繀鑶€锛堜箼锛夈€?瀛椾箟锛氣憼鍥炴兂锛屾兂蹇??缁勮瘝锛氣憼鍥炲繂蹇嗘兂蹇嗘晠浜?蹇嗚嫤鎬濈敎璁板繂鐘规柊蹇嗘兂寰€浜?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氬ザ濂舵€荤埍鍥炲繂杩囧幓鐨勪簨鎯呫€?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氬痉鑹哄弻棣?濞佹湜楂?浜夸竾浜烘皯?4 銆愬紓銆?璇婚煶锛歽矛宸ц??鈶ｄ笉鐩稿悓鐨?缁勮瘝锛氣憼寮備埂鈶″紓鍛?鈶㈡儕寮?濂囧紓鈶ｅ紓鍙ｅ悓澹?閫犲瓧锛氬舰澹?閫犲彞锛氳韩鍦ㄥ紓涔＄殑娓稿瓙闅惧厤浼氭€濆康瀹朵埂鐨勪翰浜恒€?绗旈『锛??瀛楁瓕锛?鑸嶅純鐩蹭粠浠旂粏鎽嗗紕鏌ユ壘寮傚悓5 ?璇婚煶锛歠茅ng宸ц?瀛椾箟锛氣憼閬囧埌鈶¤繋鍚?缁勮瘝锛氣憼閲嶉€?鐩搁€?姣忛€?鍗冭浇闅鹃€?閫㈠満浣滄垙閫㈠嚩鍖栧悏鈶￠€㈣繋閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氭湁灞卞垯鏈夊嘲璧拌矾鍙堢浉閫?閽㈠垁寰堥攱鍒?鐙肩儫鐑界伀鍗?6 銆愪匠銆?璇婚煶锛歫i膩宸ц?瀛椾箟锛氱編锛屽ソ鐨?缁勮瘝锛氫匠鑺?浣宠瘽浣宠叮浣抽煶浣冲彞浣充汉?鍚嶉厭浣抽吙鎴愮哗鐢氫匠閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?鍙宠竟鍥涙í闂磋窛鍧囧寑锛屼笂涓嬬珫瀵归綈銆???杩囧皬姘存醇7 銆愬€嶃€?璇婚煶锛歜猫i宸ц?瀛椾箟锛氣憼鍔犲€?敤鍑犱箻鏌愭暟缁勮瘝锛氣憼鍔犲€?浜嬪崐鍔熷€?鈶″€嶆暟閫犲瓧锛氬舰澹版硶? 绗旈『锛?暱锛屸€滃彛鈥濅笉瑕佽繃澶с€?瀛楁瓕锛氬彸鑰虫槸鍏ㄩ儴宸﹁€抽櫔浠栦綇鏈夊湡濂藉煿鑲?浜烘墠鍔犲€嶅嚭8 銆愰仴銆?璇婚煶锛歽谩o宸ц?瀛椾箟锛氳繙锛堝彔锛?缁勮瘝锛氶仴杩?閬ユ寚閬ユ湜閬ユ帶閬ユ兂閬ユ劅閬ョ浉鍛煎簲閬ラ仴鏃犳湡鍗冮噷涔嬮仴閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氱帇鏉ユ槸鐞肩懚鐢ㄦ墜杞昏交鎽?姘戣埃鏂硅█鍞?閬?9 銆愰亶銆?璇婚煶锛歜i脿n宸ц,鍗翠箻榫欒埞(杈?銆??鈶￠噺璇嶏紝娆★紝鍥?缁勮瘝锛氣憼閬嶅竷閬嶅湴閬嶄綋槌炰激榛勮姳閬嶅湴鈶″敱浜嗕笁閬?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?鈥滄墎鈥濇拠闀夸笖鏂滃害閫傚綋銆??闊︾紪鎴愪竴鍗?鏈変汉鐗瑰亸鐖?璧板幓鐪嬩竴閬?10 銆愭彃銆?璇婚煶锛歝h膩宸цi霉锛夆€濅腑闂淬€?瀛椾箟锛氭墡杩涘幓锛屾妸缁嗛暱鎴栬杽鐨勪笢瑗挎墡杩涖€佹斁鍏?銆愬紩銆戝姞鍏ワ紝鍙備笌缁勮瘝锛氭彃绉?鎻掑叆?閫犲瓧锛氬舰澹?Ё銆?绗旈『锛??。
人教版三年级语文上册21《古诗两首》PPT
两岸的青山逐渐扑进眼帘，一 叶小舟正乘风破浪，从日边驶来。
《望天门山》描绘的是天
门山夹江对峙，长江波澜壮阔 的雄奇秀丽景色。表达了作者
对祖国山河的热爱和赞颂。
夜宿山寺
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，
危楼高百尺， 手可摘星辰。
不敢高声语， 恐惊天上人。
遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
苏轼：字子瞻，号 东坡居士。眉州眉 山人。北宋文学家 、知名画家，“唐 宋八大家”之一。 与其父洵、弟辙， 合称“三苏”。
初步古诗，这首诗给你留下了怎样 的印象？
饮湖上初晴后雨
在西湖水饮酒
奇妙 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
天门山被长江从中断开， （借助山势写出了水的汹涌）
碧水东流至此回。
回旋Biblioteka 碧绿的江水奔腾东流，到此回 旋澎湃。
（借助水势衬托出山的奇险）
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
（“出”表示的是动作，在这里，天门山虽 然不会动，但作者“望”的立脚点是在船上 ，“出”字逼真的表现了舟行过程中天门山 特有的姿态。）
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
李白：唐代诗人，字 太白，号青莲居士，写 了大量歌颂祖国河山， 揭露社会黑暗和蔑视权 贵，反映人民疾苦和愿 望，抒发对美好理想的 渴望和追求。他的诗歌 风格雄奇豪放，想象力 丰富。他是一位伟大的 浪漫主义诗人，被称为 “诗仙”。
望天门山
看，远远地看
天门山。安徽省当涂 县的东梁山和西梁山 的和称。两山对峙， 象一座天设的门户， 形势非常险要，“天 门”由此得名。
人教版小学三年级语文上册第九课《古诗两首》
重阳节登高则有一个有趣的传说。据南朝梁代· 吴均著 《续齐谐记》载：东汉时，汝南、汝河一带 瘟 魔为害， 疫病流行。有一个叫 桓 景 的 人，拜 道长费长房为师， 学消灾救人的法术。一天，费长房告诉 桓景说,九月初 九日，瘟魔又要害人,你快回去搭救父老乡亲。并告知 九日离家登高,把茱萸 装入红布 袋，扎在胳 膊上,喝菊 花酒，即能战胜瘟魔。桓景回家,遍告乡亲。九月九日 那天，汝河汹涌澎湃，云雾弥漫，瘟魔来到山前但因 菊花酒刺鼻，茱萸香刺心,难以接近。桓景挥剑斩瘟魔 于山下。傍晚，人们返回家园，见家中“鸡犬牛羊，一 时暴死”，而人们因出门登高而免受灾殃。自此，重阳 登高避灾流传至今。
足（手足） 乙（乙方） 开（开心）
捉（捉住） 亿（一亿） 导（指导）
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逢（相逢） 佳（佳节） 倍（双倍） 峰（山峰） 住（住房） 陪（陪伴） 锋（锋利） 鞋（鞋子） 赔（赔偿）
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遥（遥远） 遍（遍地）
摇（摇摆） 偏（偏向）
瑶（瑶族） 编（编织）
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
同学们，大家下午好，我叫叶绍翁， 字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我是江湖 派诗人，我的诗以七言绝句最佳，有的 写江南水乡景色，很有风味；有的写田 家生活片段，耐人寻味。我写的《游园 不值》最为著名，历来为人们所传诵。 “应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春 色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历 来为人们所传诵。
萧萧梧叶送寒声，sh
七 江上秋风动客情。 言 绝 知有儿童挑促织， 押韵 句 夜深篱落一灯明。 m íng
ēng q íng
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声
梧叶：梧桐树的叶子
人教版：小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍
人教版：小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍【作者】李白【朝代】唐天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
译文：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。
两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
作者介绍：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》*，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。
【作者】苏轼【朝代】宋水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
作者介绍：苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。
嘉祐二年（1057），苏轼进士及第。
宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年（1080），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。
人教版小学三年级上册语文第九课古诗两首-优秀PPT
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声
梧叶：梧桐树的叶子
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
送寒声：送来阵阵寒意
知有儿童挑促织，
知：料想 挑：捉 促织：蟋蟀
夜深篱落一灯明。
篱落：篱笆
[注释] ①萧萧：风声。梧：梧桐树。 ②客情：旅客思乡之情。 ③挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。 ④篱落：篱笆。
· ·
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每逢/佳节/倍思亲。 遥知/兄弟/登高处，
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遍插/茱萸/少一人。
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本诗表达了诗人孤身一人， 漂泊在外，思念家乡，思念亲 人的思想感情
1.收集有关节日的古诗。 2.收集其他描写思乡的故事。 3.讲一讲《九月九日忆山东 兄弟》的故事。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
[解说] 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游 在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看 到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自 己的家乡和童年吧。
你觉得这首诗表达了 一种怎样的感情？
诗人客游在外，看到秋 风落叶，篱落灯明，不禁 勾起思念家乡的思想感情
再读古诗，仔细品味：
诗中表达了诗人怎样 的感受？
独在异乡为异客
独在异乡为异客
当诗人身边的人成群结队出去看
热闹的时候，而他却
;
当诗人看到有人约了亲朋好友聚
在一起的时候，而他却 。
独在异乡为异客
每逢佳节倍思亲 倍
当国庆佳节，普天同庆时，远在
他乡的莘莘学子，用诗句对家里 的亲人说：“ 。”
看是 了 时 候 尽 一 到〄 那 也 跟 管 看 的诗 美 是 小 已 〄 忽 景人 好 这 伙 经 原 然 象起 的 样 伴 很 来 透 〄身 童 的 们 晚 是 过 表坐 年 无 一 了 几 窗 达到 〄 忧 起 〄 个 户 自书 此 无 捉 却 孩 〄 己桌 时 虑 蟋 玩 子 他 思前 此 啊 蟀 得 用 看 念〄 刻 〃 、 十 细 到 家在 一 可 捉 分 枝 不 乡寒 个 时 蝴 投 从 远 的冷 人 光 蝶 入 缝 处 心的 远 过 、 。 穴 的 情秋 离 得 逮 诗 中 篱 。夜 家 飞 小 人 小 笆 里乡快鱼不心间 提〄〄的禁翼有 笔漂自快想翼盏 写泊己乐起地灯 下在早情自捉火 自外已景己蟋〄 己。告〄小蟀仔 所于别那时〄细
人教版三年级语文上册19古诗2首
•欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望天门山
【唐】李白
天门中断楚江开 天门 楚江 碧水 碧水东流至此回
青山 两岸青山相对出
孤帆一片日边来 孤帆 日边
“西湖十景”是指浙江省杭州市著名旅游景点。西湖上的 十处特色风景，最常见的说法是苏堤春晓、曲院风荷、平 湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双 峰插云、南屏晚钟、三潭印月。
苏堤春晓
曲院风荷
断桥残雪
• 晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠， 美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时 隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常 漂亮的。
• 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
•如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓 妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
望天门山
【唐】李白
天门中断楚江开 天门 楚江 碧水 水东流至此回
青山 两岸青山相对出
孤帆一片日边来 孤帆 日边
天门山：长江两岸，江北叫西梁山， 江南叫东梁山。 楚江：即长江。古代长江中游属于 楚国，所以叫楚江。
思考：
1、用一个词语形容长江给你的感 觉。
2、结合诗句解释“中断”、 “开”、“至此回”，“相对出”。
观察“断”字古文写法的外形特点，想想天门山是怎么分开的？
开 ： 冲 开 ， 开 通 。
中 断 ： 从 中 间 断 开 。
结合图想象一下“至此回”是什么样的景象？
回：回旋、回转。 至此回：在这里回旋。
“出”：突出，出现。 “相对出”：相峙（zhì）而立 ， 相互对立着出现在眼前。
诗意解读：
天门山从中间断裂，是楚江把它冲开。 碧水向东奔流到这里回旋徘徊。两岸边 高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着 一叶孤舟从日边而来。
人教版小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍
人教版小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍【望天门山】原文：望天门山【作者】李白【朝代】唐天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
译文：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。
两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
作者介绍：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》*，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。
【饮湖上初晴后雨二首·其二】原文：饮湖上初晴后雨二首·其二【作者】苏轼【朝代】宋水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
作者介绍：苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。
嘉祐二年（1057），苏轼进士及第。
宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年（1080），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
人教版语文三年级下册二课古诗两首
人教版语文三年级下册第二课《古诗两首》课文原文《咏柳》作者：贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春日》作者：朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
人教版语文三年级下册第二课《古诗两首》课文教学解析这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。
《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
《咏柳》，咏，意思是用诗词的形式描述。
在本课是歌颂、赞美的意思。
柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
“碧玉妆成一树高”：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。
“妆”，打扮。
“一树”，满树，“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。
全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。
“万条垂下绿丝绦”：“万条”，泛指柳树枝条多。
“绦”，一种丝织的带子。
全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
“不知细叶谁裁出”：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。
“裁”，裁剪。
全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?“二月春风似剪刀”：似，好像。
全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!《咏柳》前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。
后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
这是这首诗的主要特点。
《春日》诗题的意思是在春天里。
全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考。
“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。
人教版三年级语文下册第2课《古诗两首》
碧玉/妆成/一树/高，
万条/垂下/绿/丝绦。
碧玉妆成一树高，
绿色的玉，实际是指：翠绿的柳叶
装扮
万条垂下绿丝绦。
许多、无数
丝带
碧玉妆成一树高，
高高的柳树长满了翠绿的 新叶，看上去像用碧绿的 玉石装扮成的。
万条垂下绿丝绦，
千万条从树上垂下来的 柳枝好像绿色丝带。
碧玉/妆成/一树/高，
万条/垂下/绿/丝绦。
课文分析
退出
字型解释
结构:左右 笔画:6 形近字:壮 状
化妆 卸妆 梳妆 嫁妆
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《 古 诗 两 首 》
咏柳
碧玉妆成一树高， 妆： 打扮，装饰 万条垂下绿丝绦。 。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
课文朗读
插图欣赏
课文分析
作者简介
退出
字型解释
结构:半包围 笔画:12 形近字:栽 载
想一想，我们学过哪些描写春天的 古诗？
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
草长莺飞二月天， 拂fú堤杨柳醉春烟。
字型解释
结构:左右 笔画:8 形近字:永 泳
歌咏 吟咏 咏怀 咏叹
· · · ·
《 古 诗 两 首 》
咏柳
碧玉妆成一树高， 咏： 歌颂、赞 万条垂下绿丝绦。 美。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
但要真 正认识它， 只有在见 到百花盛 开、万紫 千红的景 象以后。
[思考讨论]
（1）读了这首诗以后，你能猜测一 下诗人朱熹在春日时的心情吗？ （高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、 激动、舒畅、舒坦、得意……）
（2）从诗句中找出“证据”，来证 明诗人当时的心情。
诗意： 在一个天气晴朗的好日子， 诗人到泗水河边观赏风景。那 里风光无限，一时之间看到了 许多新鲜奇丽的景色。平常人 们都知道有春风 ，但要真正认 识它，只有在见到百花盛开、 万紫千红的景象以后。
人教版：小学三年级上册语文第9课《古诗两首》赏析
人教版：小学三年级上册语文第9课《古诗两首》赏析【导语】古体诗是诗歌文体。
从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。
四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。
唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。
以下是作者整理的（人教版：小学三年级上册语文第9课《古诗两首》赏析），期望帮助到您。
【《夜书所见》】《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。
诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单孤寂的凄凉之感。
三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴趣高昂，奇妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
该诗以景衬情，消息结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的安静，还运用了对照手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。
赏析：这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。
草木凋谢，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。
诗中一个“送”字令人好像听到寒气砭骨之声。
此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的安静。
接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。
在梧叶摇落的萧萧声中，好像含有砭骨的寒气；以听觉引发触觉的通感之法渲染了环境的凄幽静冷。
第二句方点出“秋风”。
“月寒江风起”，来自江上的阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。
晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡的莼菜羹和鲈鱼脍，就辞官回家了。
此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。
这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客用心情的凄凉。
再以“动”字揭出“客情”，情形凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。
三四两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。
这两句是倒装句，按意思顺序，应当前后互移。
诗人意绪纷纭，难以入睡，转身步出户外，以排解缭绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。
那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火，不正是“儿童挑促织”吗？这种无忧无虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低回不已，形成鲜明的对照。
人教版三年级语文下《古诗三首》译文翻译
《古诗三首》的译文如下：
一、《绝句》
译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
二、《惠崇春江晚景》
译文：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
三、《三衢道中》
译文：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
希望这些译文可以帮助你更好地理解《古诗三首》的内容。
人教版小学语文三年级上册第三单元第9课《古诗两首》ppt课件
詩
兩
首
李 白
杜
甫
《將 進 酒》
李 白
一 、人生苦短，行樂及時
(1) 由大自然聯想到人生：
1 黃河水 —— 一去不返 2 人比
(2) 自己的人生觀：
1 得意之時，應該盡歡 2 盡歡之道，莫如喝酒
對比
二 、喝酒之樂
(1) 肯定自我――天生才華
(2) 毋須計較金錢 (3) 豪飲方為至樂：
1 不用節制 2 不計化費 3 高歌助興
回應：樂 伏筆：懷 才不遇
伏筆：金錢
• 富貴 —— 不足貴
• 聖賢 —— 不足羨
• 飲者 —— 留名後世
對比
三、情緒複雜
(1) 借陳王自況：
1 陳王斗酒萬錢，歡樂無既
2 自己也要效法――不計酒錢
回應：樂
回應：懷 才不遇 回應：金錢
(2) 願棄名利，長住酒鄉
首尾呼應
請 鼓 掌！
《兵 車 行》
杜 甫
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[三年级古诗大全]三年级的古诗三年级的古诗篇(1):人教版三年级语文上册古诗两首三年级的古诗篇(2):王维三年级古诗大全「酬诸公见过（时官未出，在辋川庄）」王维嗟予未丧，哀此孤生。
屏居蓝田，薄地躬耕。
岁晏输税，以奉粢盛。
晨往东皋，草露未三年级的古诗篇(3):小学三年级描写冬天的诗句1、已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
——白居易《夜雪》2、大雪压青松，青松挺且直。
——陈毅《青松》3、溪深难受雪，山冻不流云。
——洪升《雪望》4、万木冻欲折，孤根暖独回。
——齐己《早梅》5、冬尽今宵促，年开明日长。
——董思恭《守岁》6、雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
——杨炯《从军行》7、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。
——王微《四气诗》8、天寒色青苍，北风叫枯桑。
——孟郊《苦寒吟》9、烈烈寒风起，惨惨飞云浮。
——李世民《冬狩》10、明月照积雪，朔风劲且哀。
——谢灵运《岁暮》11、岭外音书断，经冬复历春。
——宋之问《渡汉江》12、新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。
——班婕妤《怨歌行》13、寒天催日短，风浪与云平。
——杜甫《公安县怀古》14、林表明霁色，城中增暮寒。
——祖咏《终南望馀雪》15、片片随风整复斜，飘来老鬓觉添华。
——黄庚《雪》16、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。
——杜甫《阁夜》17、朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。
——徐渭《梨花》18、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。
——杜耒《寒夜》19、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
——唐寅《画鸡》20、寒风响枯木，通夕不得卧。
——晁采《子夜歌十八首》21、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》22、砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
——李煜《清平乐》23、杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
——韩愈《晚春》24、千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。
——元稹《南秦雪》25、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》26、寒风淅沥，遥天万里，黯淡同云幂幂。
——紫姑《白苎》27、十月江南天气好，可怜冬景似春华。
三年级下册人教版语文古诗三首
三年级下册人教版语文古诗三首三年级下册人教版语文古诗三首：1. 《春晓》-孟浩然2. 《悯农》-李绅3. 《静夜思》-李白古诗是中国传统文化的珍贵遗产，其中包含了丰富的哲理和情感。
三年级下册人教版语文中，有三首经典的古诗，分别是孟浩然的《春晓》、李绅的《悯农》和李白的《静夜思》。
这些古诗不仅在语文学习中起到了重要作用，也给孩子们带来了美妙的诗意体验。
首先，我们来欣赏一下这三首古诗。
《春晓》-孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《悯农》-李绅饥饿的农民在田间劳作，田地已枯槁，只得种苦荞。
《静夜思》-李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这三首古诗涵盖了不同的主题和情感。
《春晓》描述了春天清晨的美好景象，营造出一种宁静和愉悦的氛围。
《悯农》则是抒发了对农民的同情和对农村的忧虑，揭示了社会底层人民的艰辛生活。
而《静夜思》则表达了诗人对故乡的思念之情，展现出孤寂和惆怅的情感。
这些古诗是孩子们学习语文的重要内容，通过欣赏、解读和朗诵这些古诗，可以帮助孩子们培养语感，提高语言表达能力，激发对诗歌的兴趣。
在教学过程中，老师们可以结合诗歌的背景故事，引导孩子们深入理解诗歌中所蕴含的情感和哲理。
此外，古诗也有助于启发孩子们的想象力和创造力。
通过欣赏和思考古诗中所描绘的景象和情感，孩子们可以自由地想象和描绘自己心中的世界，从而培养他们的艺术表达能力和文学素养。
除了在语文学习中的作用，这些古诗还可以在生活中为孩子们带来美的享受和心灵的抚慰。
通过朗诵这些古诗，孩子们可以感受到诗歌的美妙之处，感悟其中所蕴含的哲理和情感，从而丰富自己的精神世界，增强内心的力量。
总的来说，古诗是中华文化的瑰宝，也是孩子们语文学习的重要内容。
通过学习古诗，孩子们不仅可以提高语文素养，还可以培养情感，启发想象，享受美的享受。
因此，我们应该重视古诗的教育意义，让孩子们在欣赏古诗中感受中华传统文化的魅力，感悟生活的深刻意义。
部编版(人教版)小学语文三年级上册 3.9《古诗两首》课件1
1
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
2019/9/9
2
2019/9/9
3
2019/9/9
4
同学们，大家下午好，我叫叶绍
翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我
是江湖派诗人，我的诗以七言绝句最
佳，有的写江南水乡景色，很有风味；
有的写田家生活片段，耐人寻味。我
写的《游园不值》最为著名，历来为 人们所传诵。“应怜屐齿印苍苔,小扣 柴扉久不开。春色满园关不住，一枝
红杏出墙来。”历来为人们所传诵。
这下你了解我了吧？喜欢
我吧？
2019/9/9
5
更 到 满像 外
加 自 天， 地
寒 己 的秋 。 有
冷 漂 黑天 一 一
。 泊 暗到 天 年
在 ，了 晚 秋
外 听， 上 天
里乡快鱼不心间 提，，的禁翼有 笔漂自快想翼盏 写泊己乐起地灯 下在早情自捉火 自外已景己蟋， 己。告，小蟀仔 7 所于别那时，细
2019/9/9
8
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声 梧叶Hale Waihona Puke 梧桐树的叶子 送寒声：送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
2019/9/9
9
知有儿童挑促织，
2019/9/9
20
yì
九月九日忆山东兄弟
王维
yì
独在异乡为异客， 每fé逢ng佳jiā节倍bèi 思亲。 y遥áo 知兄弟登高处， b遍iàn插chā茱zhū萸yú少一人。
2019/9/9
21
2019/9/9
人教版小学三年级语文古诗两首-嫦娥
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