人教版二年级语文下册《画风》群文阅读
小学二年级下册《画风》课文及教案(2)
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册《画风》一课。
该课文选自人教版小学语文教材第五册，具体章节为第三单元第十课。
本课详细内容主要包括：通过描述风的各种状态，引导学生了解和感受风的特点；通过画风的活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握描述风的词语和句子。
2. 能力目标：学生能够通过观察、想象，创作出具有个性的画作，提高观察力、想象力和创造力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关注生活中美好事物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生通过观察、想象，创作出具有个性的画作。
教学重点：理解课文内容，掌握描述风的词语和句子，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：课文PPT、画风例图、彩色笔、画纸等。
学具：课本、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中风的图片，引导学生关注风的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）让学生自读课文，了解课文主要内容。
（2）教师带领学生分析课文，讲解描述风的词语和句子。
（3）学生朗读课文，感受风的特点。
3. 实践活动：（1）让学生观察教室内的物品，引导学生发现风的存在。
（2）学生发挥想象，用画笔描绘出自己感受到的风。
（3）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调观察、想象、创造的重要性。
六、板书设计画风1. 描述风的词语和句子2. 观察力、想象力、创造力七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的风”为主题，创作一幅画作。
2. 答案要求：画作内容丰富，创意独特，能够表现出风的特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于风的诗句，进行课堂分享。
（2）鼓励学生在生活中关注风，观察风对不同事物的影响，提高学生的观察力。
（3）组织一次以“风”为主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。
小学二年级下册《画风》课文及教案
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容《画风》这篇课文主要讲述了风这个自然现象的特点以及风给人们生活带来的影响。
课文通过生动的描绘和有趣的故事，让学生感受到风的神奇和无处不在。
本文是小学二年级下册语文教材中的一篇课文。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解风的特点及其对人们生活的影响。
3. 学生能够培养观察自然、热爱自然的感情。
三、教学难点与重点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：学生能够理解风的特点及其对人们生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、风的声音录音、图片等。
2. 学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音录音，让学生初步感受风的神奇。
然后引导学生谈论对风的了解和感受，引出课题《画风》。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感知课文内容。
在朗读过程中，引导学生注意课文中对风的描绘词语，如“轻轻地吹”、“呼呼地吹”等。
3. 课文理解：教师提问，引导学生思考风的特点及其对人们生活的影响。
如：风是如何产生的？风对大自然和人们的生活有什么作用？4. 图片观察：教师展示与课文相关的图片，让学生结合课文内容，描述风的特点和风给人们生活带来的变化。
5. 随堂练习：教师给出练习题，让学生运用课文中学到的知识，描述风的特点和风的作用。
如：请你用自己的话描述风是如何吹动树叶的。
六、板书设计1. 板书课题：画风2. 板书内容：风的特点：轻轻地吹、呼呼地吹风的作用：吹动树叶、吹散云雾、使船帆扬起等七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述风的特点和风的作用。
2. 作业答案：风的特点是轻轻地吹、呼呼地吹；风的作用是吹动树叶、吹散云雾、使船帆扬起等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文《画风》的学习，学生对风的特点及其作用有了初步的了解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课文理解方面，部分学生还需加强引导。
人教版小学二年级下册语文《画风》原文及说课稿
【原文】宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。
他們在潔白的紙上畫了房子、太陽、大樹，陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。
宋濤說：“誰能畫風？”陳丹說：“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。
”趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見她在房子前面畫了一根旗杆，旗子在空中飄著。
宋濤說：“是風，風把旗子吹得飄起來了。
”陳丹說“我也會畫風了。
”說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏雲，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。
”趙小藝笑著說：“我還能畫！”她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。
三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好象都在動。
一張張畫顯得更美了。
【說課稿】一、教材分析今天我要為大家說的是人教版小學語文實驗教科書二年級下冊中的一篇課文《畫風》。
這篇課文以一個有趣的題目，引起了課文中小朋友的思考，也引起了我們的思考。
風看不見，摸不著，怎麼畫呢？課文中的三個小朋友一起畫畫，互相啟發，互相激勵，用不同的辦法畫出了風。
課文塑造的是三個敢想敢問、善於思考的兒童形象，所以編者將本課安排在"用心思考，勇於創造"這一單元之中。
二、說目標根據《語文課程標準》中提出的教學目標的三個緯度，同時考慮課文的特點、學生的年齡特徵，我將《畫風》第二課時的教學目標確定為：1、讀懂課文，領會文中小朋友的創意。
2、在讀懂課文的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。
3、遇事要善於動腦筋想辦法。
三、說重難點本課的教學重點是"朗讀感悟文中小朋友的創意"；教學難點是"遇事要善於動腦筋想辦法"。
四、學情分析：二年級學生有意注意還未成熟，因而形象的教學手段，豐富的教學形式十分必要，此外，隨著自主意識和合作意識的增強，使得他們能用自己的方式學，喜歡大家傾聽他們的見解和發現，喜歡和他人交流學習成果。
因此，在教學中我充分為他們提供施展特長，展示才能的機會。
小学二年级下册《画风》课文及教案(1)
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册《画风》一文。
该课文位于教材第四章“五彩缤纷的世界”第三节。
文章通过生动的语言和丰富的想象力，描绘了风的魅力。
详细内容包括：风的成因、风的分类、风的作用以及画风的方法。
二、教学目标1. 让学生了解风的成因、分类和作用，增强学生对自然现象的认识。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会运用不同的画风表达自己的感受。
3. 提高学生的审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解并运用不同的画风表达对风的感受。
重点：掌握风的成因、分类和作用；学会观察和描绘风的特征。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组风的现象图片，引导学生关注风的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍风的成因、分类和作用，帮助学生建立对风的基本认识。
3. 课文学习：（1）让学生自读课文，了解画风的方法。
（2）教师带领学生分析课文中描绘风的语句，体会作者观察风的细致和画风的高妙。
（3）学生互相交流感受，分享自己最喜欢的画风。
4. 实践环节：（1）教师示范如何观察和描绘风，引导学生注意抓住风的特征。
（2）学生尝试用不同的画风描绘风，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 风的成因、分类和作用2. 画风方法3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：描绘你最喜欢的风答案要求：运用不同的画风，抓住风的特征，表达自己的感受。
2. 作业评价：关注学生的观察力、想象力和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风的成因、分类和作用有了基本的了解，但在画风方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的风，尝试用不同的画风记录下来。
（2）组织学生开展“我眼中的风”主题活动，培养学生的观察力和表达能力。
小学二年级语文《画风》原文及课后练习题
【导语】从狭义上讲，练习题是以巩固学习效果为⽬的要求解答的问题；从⼴义上讲，练习题是指以反复学习、实践，以求熟练为⽬的的问题，包括⽣活中遇到的⿇烦、难题等。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《画风》原⽂ 宋涛、陈丹、赵⼩艺在⼀起画画。
他们在洁⽩的纸上画了房⼦、太阳、⼤树，陈丹还在树上画了⼏只⼩鸟。
宋涛：“谁能画风？” 陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
” 赵⼩艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见他在房⼦前⾯画了⼀根旗杆，旗⼦在空中漂浮着。
宋涛说：“是风，风把旗⼦吹得飘起来了。
” 陈丹说“我也会画风了。
”说着，她在⼤树旁边画了⼏棵弯弯的⼩树。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了⼏⽚乌云，⼜画了⼏条斜斜的⾬丝，说：“下⾬了，风把⾬丝吹斜了。
” 赵⼩艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的⼩男孩，风车呼呼地转。
三个⼩朋友正说着，画着，忽然吹来⼀阵风，画中的景物好象都在动。
⼀张张画显得更美了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《画风》课后练习题 ⼀、看拼⾳写词语 xiāndān wūyún yìshù mínɡxiǎn hūrán yǔsī qíɡān zhǎyǎn bōtāo chénjiù zhuàndònɡ xiépō ⼆、⽐⼀⽐，再组词 丹（）涛（）显（） 周（）寿（）湿（） 艺（）陈（）杆（） 亿（）阵（）赶（） 三、我会填 ⼀（）旗杆 ⼀（）⼩树 ⼀（）风 ⼀（）画 ⼀（）朋友 ⼀（）鸟 （）的旗杆 （）的⼩鸟 （）的房⼦ （）的⾬丝 （）的太阳 （）的景物【篇三】⼩学⼆年级语⽂《画风》课后练习题 ⼀、看拼⾳写词语 xiāndān wūyún yìshù mínɡxiǎn hūrán yǔsī qíɡān zhǎyǎn bōtāo chénjiù zhuàndònɡ xiépō ⼆、连线 赵⼩艺 弯弯的⼩树 宋涛 飘扬的红旗、呼呼转动的风车 陈丹 斜斜的⾬丝 三、按课⽂内容填空 ⼤家都在画风。
小学二年级下册《画风》课文及教案
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册《画风》一文。
该文位于教材第五单元，详细内容主要围绕风的特性、风的作用以及画风的方法展开，通过生动的语言和形象的描绘，帮助学生了解风，并学会如何用画笔表达风的意境。
二、教学目标1. 让学生理解风的特性，认识到风对自然界和人类生活的影响。
2. 培养学生画风的能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：如何让学生通过绘画表现风的动态和意境。
重点：理解风的特性，学会画风的基本方法。
四、教具与学具准备教具：课文PPT、绘画作品示例、风速仪、彩笔、画纸等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的图片，让学生观察并说出风的特征，引出本节课的主题。
2. 新课导入：学习课文《画风》，引导学生关注文中描述风的词语和句子，理解风的特性。
3. 实践活动：让学生用风速仪感受不同风速，讨论风的作用。
4. 示范讲解：展示画风的方法和技巧，引导学生注意观察风的动态和意境。
5. 随堂练习：学生根据示范，尝试用画笔描绘风的动态。
6. 小组讨论：学生相互交流画作，分享画风的心得。
8. 拓展延伸：让学生思考风对自然界和人类生活的影响，讨论如何保护环境。
六、板书设计1. 《画风》2. 内容：（1）风的特性：无色、无味、无形、有力（2）风的作用：吹散云彩、推动船只、传播种子等（3）画风方法：观察、想象、描绘七、作业设计1. 作业题目：以“风”为主题，创作一幅画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对风的理解和画风的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自然现象，了解风对生活的影响，提高环保意识。
同时，可以组织学生开展画风比赛，激发他们的创作热情。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生通过绘画表现风的动态和意境。
3. 作业设计：以“风”为主题，创作一幅画作。
人教版二年级课件 画风
人教版二年级课件画风
画
风
课文朗读
李卫,丹丹,小艺在一起画画.
他们在洁白的纸上画了房子,太阳
大树,丹丹还在树上画了几只小鸟.
自由读2～8段
1,他们画画时遇到了什幺难题
2,他们是怎样动脑筋解决的
小艺眨了眨眼睛,想了想,说:
我能! 只见她在房子前面画了一根
旗杆,旗子在空中飘着.
我能
飘
李卫说: 谁能画风
丹丹说: 风,看不见,摸不着.谁也画不出来.
小艺眨眨眼睛,想了想,说: 我能! 只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着.
李卫说: 是风,风把旗子吹得飘起来了.
丹丹说: 我也会画风了. 说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树.
李卫想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说: 下雨了,风把雨丝吹斜了.。
小学二年级下册《画风》课文及教案
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册《画风》一文。
教学内容主要包括教材第3章第2节，详细内容为通过观察自然界中风的现象，引导学生了解风的存在和特点，学会用图画表达风的意境。
二、教学目标1. 让学生了解风的存在和特点，感受风的美。
2. 培养学生运用图画表达风的能力，提高审美素养。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用图画表达风的意境。
教学重点：让学生了解风的特点，感受风的美。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈自己对风的感受。
（2）教师展示风的作品，引导学生关注风的存在。
2. 例题讲解（1）教师通过教材中的插图，讲解风的特点。
（2）教师示范如何用图画表达风的意境，引导学生观察和学习。
3. 随堂练习（1）学生根据所学，尝试用图画表达风的意境。
（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
4. 小组讨论（1）你画的风有什么特点？（2）你在画画过程中遇到了哪些困难？（3）你认为如何才能更好地表达风的意境？（1）各小组汇报讨论成果。
（3）学生展示自己的作品，相互欣赏、评价。
六、板书设计1. 板书画风2. 主要内容：（1）风的特点（2）画风的技巧（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现风的画。
2. 答案要求：（1）画面中有明显的风的表现。
（2）运用所学的画风技巧。
（3）作品富有创意，表达出风的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。
2. 学生反思：自己在画画过程中的收获和不足。
3. 拓展延伸：（1）让学生关注生活中的风，观察并记录风的现象。
（2）鼓励学生尝试用不同的材料和方法表现风，提高绘画水平。
（3）组织学生参观风力发电站，了解风能的利用，培养环保意识。
听《画风》浅谈
听《画风》浅谈听《画风》浅谈胡淑芳《画风》是小学语文二年级下册教材中的一篇课文。
主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。
本文贴近儿童生活，语言简单朴实。
听了部老师的课，我觉得她经过精心设计，达到了预期的教学目的。
以下我谈一点肤浅的认识。
一、开课新颖，激发了学生的学习兴趣老师开课伊始，让学生按照老师的描述画画，这样的设计要求学生会听,会想，还要会画。
当老师描述到“一阵微风吹来……”时，给了学生足够的时间，确实发现学生停下了手中的画笔，不知如何表达时，才相机揭示课题，板书课题，过渡自然，恰到好处。
又激发了学生学习的兴趣。
二、揭示课题，巧设悬念，引人入胜老师揭示课题时说：今天我带来了三个小朋友，他们可会画风了。
他们是谁？又是怎样画风的呢？紧接着板书三个孩子的姓名，让学生认识，自然引入到学习生字。
三、形式多样，认识生字。
在学生认识三个孩子的姓名时，老师肯定学生认识生字的途径、方法，鼓励学生学习。
在整个识字过程中，由易到难，遵循了教学规律。
1、看拼音识字，及时纠正字音，多种形式认读。
2、去掉拼音读卡片，进一步巩固识字。
3、结合生活实际，联系学生的姓氏，进一步加深印象。
4、生字组词练习，巩固识字。
5、开火车认读。
6、大声的念三个孩子的名字。
这样，学生通过反复地认读，达到了识字的目的。
四、指导读文，有层次，有目的，感知课文内容。
读课文之前，老师先让学生说如何读课文，让学生知道一些读书的方法。
在读的过程中，做到有层次，循序渐进，有目的，明确学习内容。
1、学生自由读课文，如有不认识的字，可以问问身边的同学，以学生为中心，充分发挥学生的自主性，体现学生的主体地位。
课堂上书声琅琅。
2、在认读词语以后，让学生再读课文，画上自然段，为分自然段朗读做好铺垫。
3、指名学生分自然段朗读课文，整体感知课文内容。
4、分角色读课文之前，让学生先默读画出人物的对话，再在小组内练习朗读，每一次练习，就是一次提升。
画风
人教版语文二年级下册15 画风高县复兴镇中心校刘芳读词语宋代波涛陈列牡丹赵国才艺显然忽略发丝旗杆转动斜线乌云眨眼忽然转斜陈丹chén dān 赵小艺zh ào yì宋涛sòng tāo•请同学们默读课文（2-8），解决下面两个问题。
•1、你喜欢谁的画？2、用横线勾出他们画风的句子？赵小艺眨眨眼睛，想了想，说: “我能!”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
宋涛说: “”是风，风把旗子吹得飘起来了。
旗子飘旗子起飘着的旗子风来了，风来了风把吹了，风藏在里。
她画了个拿风赵小艺笑着说: “我还能画! ”车的小男孩，风车在呼呼地转。
风车转风车转转动的风车风来了，风来了风把吹了，风藏在里。
说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
陈丹说: “我也会画风了。
”小树弯小树弯弯弯的小树风来了，风来了风把吹了，风藏在里。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说: 下雨了，风把雨丝吹斜了。
“”雨丝斜雨丝斜斜斜的雨丝风来了，风来了风把吹了，风藏在里。
风来了风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。
风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。
风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。
风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。
风来了___，风把___吹____了，风藏在____里。
张洁问：“你想怎样画风？”我说：“”声音、气味与风有什么相同的地方? 它们都是看不见，摸不着的。
如果由你来画声音、气味，你会怎样画? 请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。