2014年上期常规工作检查细则

逸夫小学常规工作检查细则
一、安全工作（20分）
二、德育工作（10分）
1、全面贯彻党和国家的教育方针，开足、上好思想政治（品德）课和综合实践活动课，不挤占和挪用德育课时。

2、落实学校德育常规。

如坚持升降国旗制度，重要集会唱国歌制度，建立班级读报制度、班级讲评制度、团队活动制度、德育奖励制度等。

3、德育活动开展经常，内容鲜活，重点突出，资料齐全（活动方案、记载、小结，有关图片、原始材料等）。

4、德育工作有实效，学生文明守纪，教师精神饱满。

三、控流保学（5分）
1、本期以来小学在校学生无辍学现象。

每超过0.5个百分点扣1分，扣完为止。

2、学籍核查制度坚持好，能按要求上报学生异动情况；按要求做好了异动记录，学籍花名册上有明确标示。

3、学生异动手续完备、真实可信。

手续有假、区内学生异动无异动手续以及区外异动经调查情况不实者，减少人数按辍学论处。

另上述情况每发现一例加扣1分，扣完为止。

四、日常管理（15分）
1、校园净化、美化。

2、学校每月组织1次教学常规检查，查后要注明检查人员姓名和日期并盖骑缝章；检查结果如实登记，并认真进行了讲评。

3、按要求开设各门课程；教研活动开展经常；集体备课等形成制度;有切实可行的校本课程开发方案并稳步实施。

4、学校校长及教务人员能深入教学一线，每周至少听课1节。

5、班子团结，教师队伍稳定。

6、校务公开执行情况好，教师满意率高。

7、贫困寄宿生补助工作落到实处，资料齐全，操作规范。

8、严格执行上级收费政策，无违规收费现象。

9、按要求上交近期工作小结。

10、课改是否有方案，高年级是否在认真推行。

五、教师常规（50分）
本次以抽查的方式对小学有关科目进行检查。

检查内容包括备课、作业、辅导、考试以及教师个人听课等项。

备课、作业、辅导、听课均按12周计算。

所有被查教师均按本细则单独评分，然后分单位平均取值，计入单位总评分。

1、备课（20分）
（1）、节次（10分）。

周课时要求见期初课程安排表。

各科备课每少1节次扣1分。

同时，按《君山区中小学教学工作常规》要求，备课要适当提前，以保证教者反复思考、精心设计的时间。

但不得超前一周备课。

同一教师任教多个科目的，先按科目单项评分后平均取值。

（2）、质量（10分）。

备课要做到备课程标准、备教材、备学情、备教法、备课程资源，在五备到位的基础上，设计教学过程，写好教案。

1课时1教案，格式规范（教案格式、详略不强求一律，应视教材深浅程度、教师基本素质、班级学生情况而定，但应反映出一堂课的主体内容：A、三维目标；B、重点、难点；
C、教学步骤和过程；
D、问题设置和主要教法；
E、板书设计；
F、作业内容；
G、反馈小结。

除以上内容外，同时要求标明备课时间及累计节次，书写工整。

体现“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），目标明确具体，重点难点突出，教学过程清晰，教材处理好，符合学情，教学方法得当，板书精当，作业适量，选题科学。

（3）、每月评出三位优秀常规者，在其当月的常规中加10分。

（4）、学校定期举行教研活动。

凡主讲的教师在当月常规中奖励20分的积分。

没有参加教研活动的教师在当月积分中扣4分。

教研分为语文、数学和综合组。

参与者不加分，公假除外。

3、作业（20分）
仅限书面作业。

同一教师任教多个科目的，先按科目单项评分后平均取值。

无书面作业的教室，该项按学校其他教师平均值赋分
（1）、作业内容（3分）。

课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既有“双基”的训练，又要注重能力的培养；坡度适宜，难度适中，根据学生程度，分层次布置作业，规定必做和选做内容，使学生有灵活掌握作业的空间；训练方式上应该有让学生有多动脑、多动口、多动手的机会，提倡创新学生作业的形式和内容。

（2）、作业次数（5分）。

按学科实际区别对待。

一般作业每少1次扣0.5分，大作文每少1次扣1分，小作文每少1次扣0.5分。

（3）、作业份量（2分）。

课堂作业按市常规要求严加控制题量.小学三年级以上（含三年级）的学生，每期大作文7篇、小作文5篇、小学五、六年级学生提倡学生写周记或日记。

课堂作业争取在课内完成。

（4）、作业批改（10分）。

A、各科作业均要求及时批改、全批全改（作文除外）、正确批改。

大作文每次批改须在半数以上，其余可面批或在教师指导下由学生互批。

小作文只要求查阅。

B、对学生要求要严格，学生作业错误的要求
更正，缺交的要求补交。

对更正或补交的作业同样要认真批改。

C、有作业批改登记（次数视学生作业情况而定），并根据记录及时进行作业讲评或辅导。

4、辅导（5分）
暂限语文、数学两科。

同一教师任教多个有辅导任务的科目的，先按科目单项评分后平均取值。

任教科目无辅导任务的教师，个人评分中该项评分取本单位其他被查教师平均值。

⑴、辅导计划、重点。

辅导要有计划。

学科教师对所教班的学情进行分析，并由班主任主持召开班级教学会，确定重点辅导名单，然后由科任教师制订辅导计划，提出具体措施。

辅导的重点是学习上有困难的学生。

⑵、辅导频率。

辅导经常，至少每周1次。

以书面记载为依据兼实地调查，每少1次扣1分。

⑶、辅导方式。

辅导要运用多种形式，课内辅导与课外辅导结合，集体辅导与个别辅导结合。

应组织学生参加丰富多彩的学科活动、文体活动、科普活动、社会实践活动以及互帮互学活动。

提倡家访，学校要加强同家长的联系。

因材施教，方式灵活。

5、教学效果检查（2分）
包括平时书面考查与期中、期末考试。

同一教师任教多个科目的，先按科目单项评分后平均取值。

检查频率要求适度，形式灵活。

考试要及时进行书面质量分析，考试后，学科教师要进行全面质量分析，召开学生座谈会或进行教学方面的问卷调查，收集意见，做好阶段性教学工作总结。

书面质量分析一般应包括：①考试概况；②试题分析；③质量情况；④改进教学的措施等。

6、听课（3分）
一般教师至少每1周听课1节，并有听课笔记、评课意见的，记满分。

每少1次扣0.5分。

逸夫小学
2015年3月1日。