最新人教版 二年级下册语文全册导学案
部编版二年级语文下册全册导学案教学案《课前预习单》
部编二年级语文下册课文预习单★1 古诗二首第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。
2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。
第六步：我的疑问：|★2 找春天第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文把春天比作。
她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……第六步：我的疑问：！★3 开满鲜花的小路第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。
递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。
原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。
第五步：根据课文内容填空。
本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。
：第六步：我的疑问：★4 邓小平爷爷植树第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文写的是1987年4月5日，83岁高龄的爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经过。
如今，这棵柏树已成了天坛公园一处美丽的风景。
(最新)人教版小学二年级下册语文导学案(全册)
2、《草》主要写什么 ___________________，表现了什么 ______ _________________________。 3、《宿新市徐公店》主要写什么 _______________，表达了作者 _____________________________的_ 思想感情。
五、细读诗文，深入思考，质疑解疑。
问题（ 1）_____________________________________________
问题（ 2）_____________________________________________
教案 一、 教学目标 ： 1、自学掌握生字 音形义；会写会 用。 2、朗读诗句，了 解内容，疏通诗 句。 3、会背诵。
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佳句： ________________________________________________
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人教版小学二年级下册语文单元导学案教案 全册
胜利小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人李伟1.找春天一、教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
二、教学重难点：会正确书写课文中的9个生字，背诵课文。
体验投身到大自然中的情趣。
三、教学准备生字卡片四、教学时间二课时第一课时一、导入春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，读通课文，记住生字。
2.出示词语：（指名读词语正音，开火车读词语）害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来3.说说你有什么好的方法记住加点的生字。
4.请从中找出一对近义词，能说说它们的意思吗？5.说说课文共有几个自然段？指名分段读课文，评议，正音。
三、再读课文，感知发现（教学4——7自然段）自读课文，看看课文中的小朋友在春天里发现了什么？指导朗读相应的段落。
说说段落中把什么比作了什么？四、自由朗读，背诵课文朗读课文（4——7自然段），尝试背诵。
五、作业布置1.背诵课文4——7自然段。
2.自己课后去寻找春天。
板书设计：第二课时一、复习巩固1.开火车读词语害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来2.说说课文中的孩子在春天里发现了什么？3.背诵课文4——7自然段。
二、朗读感悟课文1.交流自已课后找春天的情况。
2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
人教版二年级语文下册导学案(全册)
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
五、教学重难点：
重点：
1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
人教版小学语文二年级下册教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
2、认识400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
人教版小学二年级下册语文单元导学案教案 全册
胜利小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人李伟1.找春天一、教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
二、教学重难点：会正确书写课文中的9个生字，背诵课文。
体验投身到大自然中的情趣。
三、教学准备生字卡片四、教学时间二课时第一课时一、导入春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，读通课文，记住生字。
2.出示词语：（指名读词语正音，开火车读词语）害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来3.说说你有什么好的方法记住加点的生字。
4.请从中找出一对近义词，能说说它们的意思吗？5.说说课文共有几个自然段？指名分段读课文，评议，正音。
三、再读课文，感知发现（教学4——7自然段）自读课文，看看课文中的小朋友在春天里发现了什么？指导朗读相应的段落。
说说段落中把什么比作了什么？四、自由朗读，背诵课文朗读课文（4——7自然段），尝试背诵。
五、作业布置1.背诵课文4——7自然段。
2.自己课后去寻找春天。
板书设计：第二课时一、复习巩固1.开火车读词语害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来2.说说课文中的孩子在春天里发现了什么？3.背诵课文4——7自然段。
二、朗读感悟课文1.交流自已课后找春天的情况。
2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
人教版二年级语文下册导学案(全册)
⒊同学们，下面我们分小组轮读，在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。
⒋让我们在春天的乐曲声中一起把课文美读一遍吧！
（播放春天的声音，音乐。）
三、指导写字
指导：①春雨声要轻，
②“扭，钻”引导做动作读
③春光美好语气稍夸一点，突出美
9．自由展示读。
板书设计： 3、笋芽儿
春雨姑娘
唤醒 笋芽儿
雷公公
2012年 月 日 第 周 第 2 课时 编写负责人： 组长签字：
年级：二年级
课题 3、笋芽儿
学习目标
1．会认14个生字，会写9个字。2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操
生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。
7．我们想分角色来朗读。生一：我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。
生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。
生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！
⒋欢迎，小组反复练读。
8．师生分角色美读
学习重难点
在字形方面，估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大，可引导学生用自己喜欢的方式识记。
导学策略
积累运用
导 学 流 程 设 计
教 师 预 设
学 生 活 动
本 班 实 际
一、识字写字
⒈在美好的春光里，笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢！谁能准确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小朋友，我们一起试着读一读吧！（唤 唠扭 抚 揉漆 滋润钻 辫 冈豪 笋 轰）
人教版小学二年级下册语文全册导学案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学二年级下册语文全册导学案人教版小学二年级下册语文全册导学案 2/151 课题 1 找春天主备鲁秉仓第一课时一、谈话导入轻轻地轻轻地春姑娘来到了我们的身边让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧学生说出有关描写春天的词语或句子。
是的春天就像一个害羞的小姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏她藏在哪呢让我们一起去找春天吧板书找春天二、歌曲导入教学目标 1、会认羞等 9 个生字会写脱播放《春天在哪里》师春天在哪里呢其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边只等 9 个字。
2、抓住文中的三有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们让我们一起去寻找个比喻句和反问句春天吧引导学生正确、流三、自读识字利、有感情地朗读课文背诵课文 1春姑娘来到了课堂她就藏在我们的课文里请同学们仔在具体的语言文字细地读读课文一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字中进一步体会情借助拼音读一读。
感品味美感。
2 同学们感受到春天的气息了吗再读一读课文看看细 3、体会春光的美心的你还能在春天里找到什么学生在文中圈一圈划一划好体验大自然的3 你找到什么发现了什么学生畅谈收获。
情趣养成主动发 4教师出示生字词小组交流识字方法。
看实物猜字躲、符、鹊画图认字嫩现的习惯。
1 / 16重点难点重点难点做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑 3/151 羞一朵花藏身后朵识记生字积累词四、小组检查读句子互相评价打等级小组检查读句子检查读句子语感悟读文。
A 春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏。
B 小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧课时课时 2 课时五、快速读文 1思考我们几个孩子是怀着怎样的心情找到春天的指名读范读感悟读。
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三、欣赏，自主表达 1．放歌曲《春天在哪里》 ，屏幕出示课
8．尝试背课文。
文插图动画。 2．引读。
9．学生自由表达自己情感， 一边找 一边复述课文。 10．毛遂自荐背诵课文。
师：春天来了！ 生：我们……， 我们……， 11．师生读。
我们……，我们……。
3
师：她在……，生：在……； 师：她在……，生：在……。
7．反复读：齐读、男女轮读、接 力读。
8．学生质疑、讨论。
9．师生一起充满感情地朗读。
10．学生试背、齐背。
5
⒎板书：“枯、荣”。这两个字藏 着小秘密，你发现了吗？ ⒏指导写“枯、荣” ⒐提醒怎么记住“烧”字，写时 要注意什么。
⒑谁知道这首诗的诗人是谁？谁 还知道得更多？ ⒒补充小结。
11．学生说发现。
小草——眉毛 野花——眼睛 嫩芽——音符 小溪——琴声 柳枝、风筝 喜鹊、杜鹃 桃花、杏花
4
2012 年 月 日 第 周 第 1 课时
编写负责人：
组长签字：
年级：二年级 课题： 2、古诗两首
学习目标
1．会认 2 个生字，会写 3 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；
导学策略
在反复朗读中发现和感悟
导学流 程设计
教师预设
学 生 活动
所需资源
一、朗读感悟随文识字写字 ⒈上节课我们学了生字和第一首 古诗，老师先检查一下大家还认 不认识这些生字。 ⒉小朋友们把生字掌握得很好， 《草》这首古诗还会背吗？
⒈教师快速出示字卡， 学生抢读， 评出优胜者。
⒉背诵《草》 。
6
⒊我们这节课要学习第二首古 诗，请大家一起读第二首古诗的 题目。 ⒋大家还记得写《小池》的南宋 诗人杨万里吗？这首诗也是杨万 里写的。比一比，看和我们在第 一课里看到的春天有没有不同？ ⒌同学们真会观察，我们来读读 课文，来感受感受这春天的美好 景色。 ⒍这首诗为我们描绘了一幅图 画，这是诗人住在新市徐公店时 看到的，大家再自由朗读这首诗， 然后把你看到的图画给我们描绘 描绘。 ⒎小朋友们，你们喜爱这图画 吗？ ⒏小朋友们，我们再美美地把这 首诗读一读，好吗？ 9．我们来做个游戏， 老师发五张 字卡给你们，宿、徐、篱、疏、 未，老师读一个字，你们在桌上 摆一个字， 10．同学们真能干，都摆对了。 下面我们来看看这节课要写哪些 字。（出示图标“我会写” ）我们 把这课要写的字写好！同学们， 你们认为哪些字不好写？ ⒑师边讲解边范写。 ⒒同学们，我们自己观察“追、 徐、菜、 店、宿”，说说书写时我 们应该注意什么。 ⒓背一背。 二、扩展练习 ⒈扩展练习： （出示 “我会编”）我们分组来编 个追蝴蝶的故事吧！ ⒉展示 （出示“展示台” ）
人教版二年级下全册语文导学案
(三)积累运用
(四)实践活动
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
2.如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说？春天还像什么？
三、课后练习，总结全文
1.完成课后练习“找找说说”。
2.布置作业“读读背背”，并摘抄文中的好词好句，课后积累描写
春天的好词好句。
3.完成《课堂作业》4-5题
六、作业
1.背诵课文1-2节。
2.完成《课堂作业》1-3题.
课后去野外寻找春天。
指名读
从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？
请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。
班级内交流读自己喜欢的句子。（重点要求读准字音，读通句子）
配上动作，自由练读，同桌背诵。
（2）你还能把小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作春天的什么？
（3）有感情练读，指名读，其他学生评一评。喜欢这几句话的小朋友可以把句子背出来。
4.请男生齐读第8自然段，说说我们可以用什么方法找到她。
（1）交流：我们可以看到、听到、闻到、触到。（随机板书，理解“触”）
说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么？
（2） 自读课文最后一句，练习照样子说话。
我在柳枝上(什么地方)看到了细细的柳叶（什么），它随着风儿荡秋千（它怎么样）。
人教版二年级下册《语文》全册教案
人教版二年级下册《语文》全册教案一、教学目标1.1 知识与技能- 能够正确认读和理解生字词。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 能够理解课文的大意，了解课文中的故事情节和人物关系。
1.2 过程与方法- 通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
- 培养学生的写作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
- 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
- 培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容2.1 教材内容- 按照人教版二年级下册《语文》教材的内容进行教学，包括古诗、童话、寓言、故事等不同类型的课文。
- 每篇课文的教学都要遵循认读生字词、理解课文大意、朗读课文、讲解课文内容、进行语言训练等步骤。
2.2 教学重点和难点- 教学重点是认读生字词，理解课文大意，朗读课文，讲解课文内容，进行语言训练。
- 教学难点是理解生字词的含义，理解课文中的故事情节和人物关系，进行语言表达和写作。
三、教学方法- 采用情境教学法，通过设置情境，让学生在情境中学习语文。
- 采用游戏教学法，通过游戏，让学生在游戏中学习语文。
- 采用分组合作教学法，通过分组合作，让学生在合作中学习语文。
四、教学评价- 评价学生的认读生字词的能力，通过听写、默写等方式进行。
- 评价学生的理解课文大意的能力，通过提问、讨论等方式进行。
- 评价学生的朗读课文的能力，通过朗读比赛等方式进行。
- 评价学生的写作能力，通过写作比赛等方式进行。
以上就是人教版二年级下册《语文》全册教案的主要内容，希望能够对您的教学有所帮助。
人教版二年级语文下册导学案(全册)
人教版二年级语文下册导学案(全册)月日第周第1 课时编写负责人：组长签字：年级：二年级课题：1、找春天学习目标⒈ 会认本课9个生字，会写9个字。
2、学会正确朗读课文，初步感知课文。
学习重难点本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
导学策略采取“自主、合作、探究的学习方法”。
导学流程设计教师预设学生活动所需资源一、创设情境，引入新课（放录像，带领学生春游时的活动场面）1、小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？2、过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天二、初读课文，合作识字过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4、出示生字5、出示词语。
6、默读课文。
要求把生字词带到课文中再读一读。
做到不出声，读正确、通顺。
三、细读课文，指导写字1、指导写字。
要让学生先观察范字在田字格中的位置。
2、教师范写。
“溪、野、躲、解”几个难写的字。
四、轻声齐读，整体感知五、朗读课文，扩展活动1、让父母当评委，朗读课文。
2、向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。
1、学生自由表达，谈谈自己的收获。
2、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3、同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
4、小老师领读，学生跟读。
5、交流识字情况。
6、开火车认读。
7、指名读自然段。
一边读一边评。
8、带着感情朗读。
9、学生交流。
体会字体美观、规范。
10、学生仿写。
在书上仿写两个，11、齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？12、学生交流。
13、学生质疑，合作研究。
14、朗读课文板书设计：1、找春天脱、冻、溪、掩、探、摇左窄右宽野、躲、解左右同宽xx年月日第1 周第2课时编写负责人：组长签字：年级：二年级课题：1、找春天学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
人教部编版二年级语文下册全册导学案
1.《古诗两首》第一课时学校: 设计：执教：审核：学习目标：1.会认、会写本课的生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.朗诵古诗,想象画面,培养学生的想象力,感受春天的美好。
学习重难点：1.正确认读、书写本课的生字,背诵课文。
2.通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
学习课时：两课时学习过程：一激趣导入,积累词语在二、三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。
今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!(板书课文题目:村居)1.学生朗读课文题目。
2.课件出示作者简介。
高鼎,清代后期诗人。
字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。
高鼎生活在鸦片战争之后,大约在咸丰年间(1851-1861),《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。
著有《拙吾诗稿》。
二自读古诗1.请大家自由读古诗,用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。
(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)(课件出示易读错的字)2.课件展示节奏划分,引导学生掌握古诗的节奏。
节奏划分:草长莺飞/二月天, 拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早, 忙趁东风/放纸鸢。
朗读的时候语速要稍慢,读出对春天的赞美之情,要带着活泼、开心的语气。
3.主问题1：想一想用什么方法记住字形。
自学出示自学要求，让学生利用工具书或从书旁的解释来理解。
互学出示互学要求，教师行间指导。
展学出示展学要求，展学组学生上台汇报。
学生汇报交流。
例:诗=讠+寺 (寺庙旁有人在说话) 村=木+寸童=立+里3.教师针对会写字进行书写指导。
诗:按照左窄右宽的结构书写,“寺”不要丢掉最后一点。
村:按照左窄右宽的结构书写,木字旁最后一笔捺变为点。
童:按照上小下大的结构书写,“里”横画较多,注意在田字格里的布局。
4.交流快速背诗的方法。
三品悟古诗1. 出示主问题2：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？出示自学要求，学生在学习单写下自己的体会与想象。
部编人教版小学二年级语文下册全册导学案
部编人教版小学二年级语文下册全册导学案第一单元本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。
《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《xxx爷爷植树》从不同角度让学生们感受春天的美丽，激发学生们热爱大自然的感情。
教学时，要继续夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标，同时要让学生们在入情入境的朗读中，了解课文内容，背诵课文，积累语言。
本单元还安排了语文园地一，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
让学生们在课外实践中感受春天的美好，激发学生们对春天、对大自然的热爱和向往之情。
1.认识54个生字；会写34个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。
3.通过品读课文，引导学生们进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。
4.初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大自然的感情。
1.认识54个生字；会写34个字。
复习、巩固常用的识字方法，引导学生们自主识字，发现汉字规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，理解课文内容。
1.《古诗二首》…………………………………………………………………………………………2课时2.《找春天》……………………………………………………………………………………………2课时3.《开满鲜花的小路》…………………………………………………………………………………2课时4.《x x x爷爷植树》…………………………………………………………………………………2课时语文园地一……………………………………………………………………………………………… 2课时教学本组课文时，要让学生们通过充分朗读，感受春天的美丽，激发学生们对春天、对大自然的热爱和向往之情。
同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，引导学生们自主识字、发现汉字规律，培养学生们主动识字的能力和语言表达能力。
1.古诗二首1.制作字词卡片、多媒体课件。
2023年人教版小学二年级下册语文教案(全册)
2023年人教版小学二年级下册语文教案(全册)教材概述2023年人教版小学二年级下册语文教材主要内容是围绕培养学生语言运用能力和阅读能力展开的。
教材以寓言故事、诗词、童谣等形式为主要编写方式，旨在激发学生的研究兴趣和阅读兴趣，提高其语言表达和理解能力。
教学目标1. 培养学生正确、规范的语言表达能力；2. 培养学生阅读理解和写作能力；3. 培养学生对文学的欣赏能力和创造性思维。
教学内容第一单元：我爱阅读本单元以培养学生的阅读兴趣为主要目标，涵盖了一系列儿童文学作品。
通过朗读和引导学生阅读，激发他们的阅读热情，扩大词汇量，提高阅读理解能力。
第二单元：感叹句本单元针对感叹句进行教学，使学生了解感叹句的构成及用法，并通过多种形式的练加深对感叹句的理解和掌握，提高语言表达能力。
第三单元：排开幻想之花本单元主要围绕童话故事展开，引导学生了解童话故事的基本特点，并通过阅读和角色扮演等活动，培养学生对故事情节的理解和想象能力。
第四单元：古诗悠悠本单元以古诗为教学内容，通过朗读和解读古诗，培养学生对古代文化的认知和审美能力，同时提高学生的修辞表达能力。
第五单元：课文朗读本单元主要对教材中出现的各种文体进行朗读练，帮助学生掌握不同文体的语言特点和朗读技巧，提高文学鉴赏能力。
第六单元：写作操练本单元以写作训练为主要内容，通过研究写作方法和实践写作，提高学生的写作能力和文字表达能力。
教学方法1. 融合多媒体教学：通过使用多媒体资源，如图片、音频、视频等，激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
2. 合作研究：通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生积极参与教学的热情，培养团队合作精神。
3. 实践性研究：通过实际写作、演讲等活动，提供学生实践的机会，培养语言表达能力和创造性思维能力。
4. 情景教学：通过创设真实的情境，使学生能够在实际情景中运用所学知识，提高语言运用能力。
教学评价1. 日常表现评价：教师通过观察学生的上课积极性、课堂表现等进行评价。
最新人教版小学二年级下册语文导学案全册
最新人教版小学二年级下册语文导学案全册第一课《识字歌》导学目标：通过学习《识字歌》这首儿歌，掌握字母、拼音的基本知识，提高学习语文的兴趣。
导学重点：字母、拼音的认读和发音。
导学难点：字母和拼音的正确运用。
导学过程：一、导入让学生回想一下，前几课学习的字母和拼音知识，并与学生共同唱唱《识字歌》。
二、学习1. 学习字母的形状及正确顺序书写方法，与学生一起模仿书写大写和小写字母，并板书示范。
2. 听一听字母发音，学习字母的发音规则，让学生尝试准确发音。
3. 学习拼音的认读，通过与学生一起读拼音的方式，培养学生的听觉记忆能力。
4. 制作字母卡片和拼音卡片，让学生边制作边复习字母和拼音的知识，提高记忆效果。
三、拓展1. 给学生进行一些字母和拼音的听力测试，提高学生对字母和拼音的辨音能力。
2. 根据已学的字母和拼音，进行一些简单的拼音组词练习，让学生通过拼读认读单词。
四、小结对本节课的学习内容进行总结，巩固字母和拼音的认读和发音。
五、课后作业完成课本上的相关习题，阅读下一课的内容。
第二课《十级雷阵图》导学目标：通过学习《十级雷阵图》这篇课文，培养学生的想象力和阅读理解能力。
导学重点：阅读理解。
导学难点：提炼文章中的重点信息，理解文章中的描述。
导学过程：一、导入让学生联想一下雷阵的景象，引发学生的兴趣。
二、学习1. 学生朗读课文，并与学生一起分析课文中的重点词语和句子。
2. 阅读课文，了解文章的整体结构，理解作者的意图。
3. 寻找文章中描写雷阵景象的关键句子，引导学生进行描绘和想象。
4. 进行一些有关雷阵的问答活动，检验学生的阅读理解能力。
三、拓展1. 邀请学生分享自己对雷阵的想象，进行口头表达和写作练习。
2. 观看相关视频或图片，加深学生对雷阵的理解和认识。
四、小结对本节课的学习内容进行总结，巩固对《十级雷阵图》的理解。
五、课后作业完成课本上的相关习题，并写一篇关于雷阵的作文。
通过以上导学案，我们可以学习和巩固在《最新人教版小学二年级下册语文》中的相关知识。
最新人教版二年级语文下册全册导学案
二年级语文导学案1、找春天（第一课时）一、学习目标知识与能力1.认识“羞”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现春天。
过程与方法4．课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
教学本课着重引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对大自然的赞美之情。
情感态度价值观5．热爱春天，愿意去观察、发现春天。
二、学习重难点1.重点感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
2.难点感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
三、知识梳理本文以“找春天”为题引导读者走进春天，感受春天的无限美好，去发现春天的特点。
四、学法指导本课语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
在引导学生充分朗读、感悟春光的美好的基础上，再结合学生自己的生活经验，让学生自由说说初春的特点，从而能够体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
五、学习过程（一）出示目标流程（1分钟）教师口述目标，课前随堂设计。
（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）认识“羞”等9个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
（3）热爱春天，愿意去观察、发现春天。
2.教师设问（1）自由轻声读课文，把不认识的字画下来，并多读几遍。
（2）在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼读准字音。
（3）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么？你从中体会到什么？（4）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。
（5）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？（6）作者找到的春天是怎样的？想想文中的小朋友发现了什么？该怎样读出发现春天的情趣和欣喜呢？（7）小朋友是从哪里找到“她”的？怎么找到的？（8）课文末尾的省略号表示什么？（9）有感情的朗读课文，背诵课文。
人教版二年级语文下册导学案(全册)
学习重难点
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
导学策略
采取“自主、合作、探究的学习方法”。
导 学 流 程 设 计
教 师 预 设
学 生 活 动
所需资源
一、谈话，激趣导入
同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。
生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。
7．我们想分角色来朗读。生一：我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。
生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。
生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！
⒋欢迎，小组反复练读。
8．师生分角色美读
⒊同学们，让我们把这首诗多读几遍，一边读一边想诗句的意思。
⒋我们读了这么多遍了，谁能把这首诗的意思说一说，可以一个同学说，也可以几个伙伴一起说，互相补充。
⒌这首诗写得真美呀，同学们，我们再一起来读读，让我们在朗读中表达出我们的感受！
⒍（出示“读读背背”图标）小朋友，我们一起来试着背一背吧。
⒎板书：“枯、荣”。这两个字藏着小秘密，你发现了吗？
2.今天我们又要学两首描写春天的古诗，谁会读？（出示“我会读”图标）。
⒊看来，我们要先认识了生字，才能读好。同学们，我们一起来看生字卡片，拼一拼，读一读，看谁能把这些字读正确。
⒋下面我们来开火车，看同学们能不能读得又快又准。
二、朗读感悟识字写字
⒈我们先来学习第一首，谁想读给大家听听？
⒉小朋友，你从他们的朗读中听到了什么？
4．出示生字
5．出示词语。
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⒉小组合作试读《古诗两首》 。
读”图标）。 ⒊看来，我们要先认识了生字， 才能读好。同学们，我们一起来
⒊拼拼读读，读错的字师生共同 纠正，读准字音。
看生字卡片，拼一拼，读一读，
看谁能把这些字读正确。 ⒋下面我们来开火车，看同学们
⒋看生字卡片开火车读。
能不能读得又快又准。
二、朗读感悟识字写字 ⒈我们先来学习第一首，谁想读 给大家听听？ ⒉小朋友，你从他们的朗读中听 到了什么？ ⒊同学们，让我们把这首诗多读 几遍，一边读一边想诗句的意思。
⒋我们读了这么多遍了，谁能把 这首诗的意思说一说，可以一个 同学说，也可以几个伙伴一起说， 互相补充。
⒌这首诗写得真美呀，同学们， 我们再一起来读读，让我们在朗 读中表达出我们的感受！ ⒍（出示“读读背背”图标）小 朋友，我们一起来试着背一背吧。
5．几个学生分别试读。 6．听出了这首诗描写的是春天的 草。小草很顽强。我一边听一边 看插图，我感觉这幅图画的是春 天的小草，又多又美……
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
学习重难点 本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
导学策略
采取“自主、合作、探究的学习方法” 。
导学 流程设 计
教激趣导入
同学们，上节课老师和小朋友一起走进 了春天，通过我们留心观察，我们发现 了春天大自然有很大变化。
学习重难点 引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。
导学策略
在语境中整体认读，自主识字、
导学 流程设 计
教师预设
学 生 活动
所需资源
一、朗读导入、自主识字 1. 小朋友，去年春天，我们学过 两首描写春天的古诗，你们还记
人教二年级下语文导学设计(全册完整版)
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
二、整体感知，初读文本
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、熟能成诵
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
导 学 过 程
二次备课
第一课时
一、导入新课
1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。
2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。
师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题）先来学习《草》。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字指导
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
板
书
设
计
教
学
反
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）
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课题1找春天备课组主备初审审定
课题 1找春天备课组主备初审审定
课题2古诗两首备课组主备初审审定
，再完成后面的练习。
课题2古诗两首备课组主备初审审定
课题3 笋芽儿备课组主备初审审定
课题 3笋芽儿备课组主备初审审定
课题4小鹿的玫瑰花备课组主备初审审定
二、比一比，再组词。
三、照样子填上合适的动词。
（栽）玫瑰（）土（）水
课题4小鹿的玫瑰花备课组主备初审审定
课题语文园地一备课组主备初审审定
课题语文园地一备课组主备初审审定。