三年级下册音乐《小船》教学设计
小船音乐教学设计
小船音乐教学设计
（实用版）
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序言
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人教版小学音乐三年级下册《小船》公开课教学设计
人教版小学音乐三年级下册《小船》公开
课教学设计
《小船》教学设计
（唱歌课）
一、作品分析
《小船》是人教课标版教材三年级下册第二单元《可爱的家》中的演唱曲目,本单元是以家庭为中心的主题单元，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融的家庭的温暖。本课歌曲《小船》是一首深情优美的儿童歌曲，歌词以比喻的手法“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”，表达了孩子们渴望家庭温暖，希望永远得到父母的关心，抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望和赞美！
调式：F宫调式歌曲
全曲结构：歌曲为一段体结构，四四拍，全曲以五声音阶的级进为主。
第一乐句和第二乐句均为四小节
第一乐句
4
4
第二乐句
4
4
第三乐句扩充为八小节
4
4
歌曲第一乐句、第二乐句、第三乐句中中奇妙的运用了休止符和弱起拍，使音乐避免了疲塌并充溢情趣，从而使演唱的气味更简单让孩子们掌握。
4
4
曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱。
二、教学方针
1．能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。
三、教学重点与难点
1.体会家庭的温暖并能发自内心地深情演唱歌曲。
3.能用声断气连的方法演唱歌曲，并准确唱好弱起拍。
四、教学过程
1.创设情境，巩固知识
活动1.1：仿照汽笛声
（1）幻灯片播放船出海汽笛的声音，从听觉上吸收学生。提出数一数这个声音响了几拍？
教师给出速度标准，引导学生数四拍
（2）再次聆听，学生边打拍子边用“呜”模仿汽笛声，幻灯片出示四拍图示。
活动1.2：认识全音符，感受
4
拍。
4
（1）幻灯片出示二分音符和四分音符，学生对比观察。教师提出：“同学们都知道二分音符唱两拍X-，它占了两个位子，那么唱四拍占四个位子的音符它长什么样子呢？”
《小船》教学设计
《小船》教学设计
一、教学目标：
1、体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱来回报父母的爱。
2、引导学生理解全音符、了解四四拍的含义及强弱规律。
3、能深情的演唱歌曲《小船》保证歌曲演唱的流畅性。
二、重点难点：
1、体会歌曲优美的意境，激发学生情感，感受家庭的温暖。
2、理解全音符、解四四拍的含义和强弱规律。
三、课前准备：《小小的船》歌曲录音。
四、教学过程：
（一）导入
1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。
2、《小小的船》里唱的小船指的是什么呢？月亮
3、今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这个首歌曲里的小船指的什么？温馨的家
4、描述自己的家是什么样子的呢？你们和爸爸妈妈之间有那些让你难忘的事情？
引导出家的重要以及爸爸妈妈很爱我们。
师：是呀，爸爸妈妈对我们的爱，是最无私，最珍贵，不求回报的爱。我们也要像爸爸妈妈爱我们一样去关心，爱护爸爸妈妈。
今天，我们就来学习这首歌曲，希望同学们学会这首歌后，把它作为礼物，唱给你的爸爸妈妈听，好吗?这首歌的名字叫《小船》
二、教唱歌曲
1、复习3/4拍的意义及强弱规律
回忆课前律动《小小的船》，是3/4拍的，请同学回答3/4拍的意义及强弱规律
2、引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
3、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍腿；第三拍半掌；第四拍腿。
4、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
5、用哼鸣模唱歌曲旋律。第一遍学生随录音用“律和噜”模唱旋律。
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌小船》人教版(1)
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌小船》人教版(1)
一. 教材分析
《第二单元唱歌小船》是人教版三年级下册音乐教材中的一课。本节课的主要内容是一首富有童趣的歌曲《小船》，通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。歌曲《小船》曲调优美，节奏轻快，歌词简洁易懂，易于学生掌握。歌曲通过描绘小船在海上飘荡的画面，让学生感受到大自然的美好和生活的乐趣。
二. 学情分析
三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在前期的音乐学习中已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。然而，部分学生可能对音准、节奏的控制还不够熟练，需要在教学中加以引导和训练。此外，学生在唱歌时可能存在 fear of singing 现象，教师需要通过鼓励和表扬来消除他们的顾虑，让他们自信地歌唱。
三. 教学目标
1.让学生学会歌曲《小船》，并能熟练地演唱。
2.感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
3.提高学生的歌唱技巧，增强音准和节奏感。
4.培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点
1.歌曲《小船》的音准和节奏控制。
2.学生 fear of singing 的克服。
五. 教学方法
1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生之间互相交流、讨论，分享学习心得。
3.激励法：教师对学生的演唱给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备
1.准备歌曲《小船》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等教学设备。
3.准备小红花、奖励贴纸等激励用品。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
三年级下册音乐教案-2《小船》人教新课标
《小船》教学设计
教学目标
1、引导学生感受4/4拍歌曲的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲，引导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
2、引导学生认识全音符，了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用肢体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
学情分析
《小船》这首儿童歌曲的歌词，用比喻的手法，表达孩子们渴望家庭温暖，希望永远的到父母关爱的心情。歌曲为F宫调式，一段体结构，4/4拍。全曲以五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，充满了情趣，抒发了对美满温馨家庭生活的渴望与赞美之情。
教学重点：通过歌曲的演唱感受和体会爸爸妈妈的爱，家庭的温暖，深情地歌唱《小船》。
教学难点：歌曲《小船》的演唱中，指导学生断气连地歌唱，并准确地唱好弱起拍。
教学过程
一、情境创设。
1、播放花海的图片。
师：同学们，大家看到这张图片想做什么动作？
生：闻花香
师：那请跟我一起闻花香。（气息练习）
2、发声练习U--0|u--0|
师：让我们轻轻地感受春风拂过我们额头的感觉（生发声练习）
二、导入新课
师：刚才我们哼唱的旋律正我们今天要学的歌曲《小船》的开头部分，请同学们一起来来听一听：这首歌曲中的“小船”指的是什么?
1、初次感知歌曲内容，感受其速度和情绪。
生：歌曲中唱到“爸爸是船、妈妈是帆”或者“小船指的是爸爸。
师：歌曲中运用了什么修辞手法？（生：比喻），歌曲中“爸爸是船、
妈妈是帆”，船离开了帆能不能独立前行，反之，帆离开了船还有没有存在的价值？（生答），因此“小船”指的就是（师生答：家庭）歌曲将家比喻成一艘小船：爸爸是船，妈妈是帆，我在小船中茁壮成长，抒发了孩子们对美满、温馨家庭的渴望和希望得到父母关爱的心情。
人教版三年级音乐下册(五线谱)第2单元《小船》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）第2单元《小船》教学设
计
一、教学目标
1.学习歌曲《小船》的歌词和旋律；
2.能正确唱出歌曲，弹奏简单的五线谱；
3.培养孩子的音乐兴趣和表现欲望；
4.提高孩子的听觉和乐感。
二、教学准备
1.《小船》歌曲录音；
2.五线谱、简单音乐器具如铃、铃鼓等，黑板、彩笔；
3.教师PPT制作（歌曲谱写、课件制作、乐理知识精讲）。
三、教学过程
1. 导入引入
引导学生通过简单的头脑风暴活动，引出本堂课的歌曲《小船》，为学生带来活泼有趣气氛。老师可以在黑板、PPT上展示《小船》的图像，让学生自由发挥，
发表自己对小船的感受。
2. 歌曲的听、读
教师通过播放录音、屏幕演示、幻灯片等方式，让学生听熟悉歌曲的旋律，领悟歌曲情感。然后请学生跟读歌词，理解歌曲表达的含义，唤醒学生的记忆与联想。接着指导学生学唱歌曲，培养学生的音乐感受和表现能力。
3. 歌曲配合乐器表演
让学生尝试弹奏《小船》乐谱，并搭配简单的音乐器具，学生可以彼此合作演奏，提高学生的协作能力与表现能力。
4. 五线谱的介绍
介绍五线谱的基本结构，包括音符、节奏、拍号等，让学生逐步认识五线谱，理解歌曲的意义与表达。要注重示范，让学生深刻地认识到五线谱和歌曲之间的联系。
5. 五线谱的练习
新增节奏与歌曲字眼，并讲授五线谱的记谱方法和钢琴奏法，让学生能认真记录五线谱，顺利演奏乐曲。此时，老师可以采用亲自演奏，还可以邀请优秀的学生上台演奏，发挥学生的创新能力。
6. 总结答疑
在教学即将结束时，进行一个全面的回顾总结，提高学生的掌握程度和思维水平；同时进行课堂问答或者写问题提高学生的求知欲。
三年级下册第一单元《小船》教学设计
（封面）
三年级下册第一单元《小船》教学设计
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教学目标：
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学重点：认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律
教学难点：声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍。
教学过程：
一、导入
1、听歌曲《小小的船》，请学生听辨歌曲的名字，并跟着轻声演唱。
师：《小小的船》里唱的小船指的是什么？
生：小船指的是弯弯的月亮。
师:今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听听歌中的小船指的是什么？歌曲演唱的是什么内容？
2、听歌曲《小船》回答问题。
生：小船指的是爸爸妈妈
歌词以比喻的手法把爸爸比作船，妈妈比作帆，表现了孩子们在父母的关爱中度过了快乐、幸福的童年。
1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么不同（从情绪、节拍、速度等方面）？
2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的
含义。
3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：见教材图示或跟随教师做表演。
3、师放录音。
（引出4/4拍的强弱规律，强弱次强弱）
这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母无微不至的爱。有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们会感到非常的幸福。好，下面老师和大家一起学唱这首歌曲。
二、学习歌曲：
1、师有感情的范唱。
2、分析歌曲情绪。（优美、抒情）
人教版小学音乐三年级下册(简谱) 小船-一等奖
《小船》教学设计
一．教学目标：
1、能够深情地演唱歌曲《小船》，说一说自己温暖可爱的家。
2、了解四四拍子的含义，用身体动作表现拍子强弱规律，会用声断气连的唱法演唱歌曲。
3.体会父母伟大的爱，启发学生珍惜现在的幸福生活，以自己的爱来回报父母的爱。
二．教学重点：引导学生发自内心的感情演唱歌曲，体会爸爸妈妈对自己的关爱。
三．教学难点：指导学生唱准休止符。
四．教学准备：教学课件.电子琴。
五．教学过程：
1.创设情景。（谈话导入）
同学们，你们每天放学后马上要去哪里（家）对，是家，家是一个温馨的代名词，家是心灵的港湾，家更是一个温暖的小窝。家里有爸爸妈妈的笑脸，香喷喷的饭菜，我们在家里无拘无束.自由自在。所有，家不一定是一间宽敞明亮的房间，也不一定是美丽豪华的布置，但家一定是歇脚的驿站，避风的港湾。(播放幸福家庭的图片）从这几张照片中我们感受到了什么师引导回答：我们感受到了家庭的和谐.美满。小朋友们在爸爸妈妈的呵护下健康快乐的成长。今天，老师带领大家一起学习这首与家有关.歌颂爸爸妈妈的歌曲《小船》。
（板书课题：小船）
2.初步感受歌曲。
①聆听音乐，提问：歌曲的情绪是怎样的歌曲中的小船指的是什么（深情地.中速；爸爸妈妈。）
②再次聆听音乐，感受歌曲的节拍。
这首歌曲的拍子与我们之前学习的歌曲节拍有什么不同（它是4/4拍子）讲解4/4拍含义及强弱规律。（含义：以四分音符为一拍，每小节唱4拍。强弱规律：强弱次强弱（引导学生用身体律动表示：第一拍拍手.第二拍拍腿.第三拍双手交叉拍肩.第四拍拍腿。或者可以让孩子随意创编）
三年级下册音乐《小船》教学设计
三年级下册音乐《小船》教学设计
教材：义务教育课程标准实验教科书,音乐，三年级下册第二单元《可爱得家》.
设计思路:本课时选取两首歌曲,一首《小船》,大调式,明朗温馨,另一首《布娃娃》,小调式，忧伤动人,通过学唱《小船》，欣赏《布娃娃》,这样两首歌曲进行对比，感受到有家得温暖，以及没有家得孩子得辛酸,从而对自己得家人更加珍惜，并且对没有家得孩子多了一份怜惜与爱心。这样得情感体验都就是通过对歌曲得演唱,对音乐得聆听来实现得。
教学内容：学唱歌曲《小船》,欣赏童声合唱《布娃娃》
教学目标:
１、感受歌曲温馨优美得意境，感受家庭得温暖，深情得演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符，了解四四拍得含义及强弱规律.
3、通过欣赏童声合唱，感受令人伤感得旋律与歌词，启发孩子们珍惜自己得家人并且关爱其她没有家得孩子。
重点:感受《小船》温馨优美得意境,深情得演唱歌曲。感受《布娃娃》忧伤得情绪,珍惜家人得爱，对没有家得孩子能多一份爱心。
难点:指导学生唱好弱起拍，注意倚音得演唱。
教具准备:钢琴、教学课件
教学过程:
一、导入新课：
1、调动情绪并导入新课。
教师：今天老师给小朋友上一节音乐课,您们开心吗？让我们大家一起来快乐一下吧!
播放课件第一张幻灯片，播放歌曲《快乐宝贝》伴奏录音。学生随伴奏演唱歌曲。
设计意图:《快乐宝贝》就是一首欢快活泼得歌曲，由此引入调动学生学习得兴趣。
教师：您们每个人都就是快乐宝贝，那您们知道这就是为什么吗？您们就是谁得宝贝呢？（学生会回答就是爸爸妈妈得宝贝)
教师：您们都有一个可爱得家，回到家里，有爸爸疼妈妈爱,所以您们才就是快乐得宝贝，下面，就让我们来欣赏一首表现温馨家庭得歌曲《小船》
人教版三年级音乐下册(五线谱)《小船》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）《小船》教学设计
一. 教材分析
《小船》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。这
首歌曲旋律优美，节奏轻快，通过描绘一只小船在水中荡漾的场景，让学生感受到音乐的魅力。歌曲的五线谱形式有助于学生理解和掌握五线谱的知识，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析
三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。但是，对于五线谱的认知和理解还相对较弱。因此，在教学过程中，教师需要注重五线谱的讲解和示范，帮助学生逐步掌握五线谱的知识。
三. 教学目标
1.让学生能够熟练地用歌声表现《小船》这首歌曲，体验音乐带来的愉
悦。
2.帮助学生理解和掌握五线谱的知识，提高他们的音乐素养。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生能够用歌声表现《小船》这首歌曲，理解并掌握五
线谱的知识。
2.教学难点：五线谱的认知和运用，歌曲的高音部分。
五. 教学方法
1.示范法：教师通过示范演唱歌曲，让学生感受音乐的美妙。
2.讲解法：教师讲解五线谱的知识，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音乐表现能力。
4.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1.教材：人教版三年级音乐下册。
2.音频设备：播放歌曲《小船》。
3.五线谱教学课件：展示五线谱的知识点和歌曲的五线谱。
4.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过播放歌曲《小船》，让学生感受歌曲的美妙旋律。然后，教师简要介绍歌曲的背景和五线谱的知识，激发学生的学习兴趣。
小学音乐_小学音乐三年级下册第二单元《小船》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小船》教学设计
教学目标：
（1）能用饱满的气息，连贯、柔和的声音演唱《小船》。
（2）认识4/4拍，初步掌握“声断气连”的演唱方法。
（3）通过演唱《小船》，懂得珍惜家庭，孝顺父母。
教学重难点：
教学重点：认识全音符，了解4/4拍的含义和强弱规律，能用饱满的气息，连贯、柔和的声音演唱《小船》，并懂得珍惜家庭，孝顺父母的道理。
教学难点：让学生初步掌握“声断气连”的演唱方法，并培养学生的审美能力。
教具准备：琴、课件、多媒体。
学具准备：课本。
教学过程：
（1）课前一支歌：师生相互问好。
师：“同学们，咱们来观看一段微视频，请你边看边思考：这首《小小的船》是几拍子的歌曲？歌曲中的‘小船’指的是什么？”。放微视频，看后回答……
师：“对，3/4拍，‘小船’指的是‘弯弯的月亮’。今天老师又给大家带来了一首关于小船的歌曲，请你们仔细听，这首歌曲中的‘小船’又是指的什么?”。放《小船》范唱，让学生初听并回答……
师：“对，是由爸爸、妈妈和我组成的‘家’。本歌歌词运用了比喻的手法，将家庭比喻成一艘小船：爸爸是船，妈妈是帆，我在小船中茁壮成长。这表达了孩子对美满、幸福家庭的渴望和希望永远得到父母关爱的心情。下面咱们就带着这种心情再听一遍歌曲，注意一下它的速度是怎样的，并感受它的情绪”。放范唱，学生听后回答……
（2）师：“对，是中速，情绪是抒情的，那它是几拍子歌曲呢？咱们再听一遍歌曲范唱，你拍拍节拍试试，尤其注意最后一字的时值，看它和《小小的船》的拍号是一样的吗？”让学生再次听范唱并感受
学生：“不一样。”
师：“对，它和《小小的船》的拍号不一样。它是今天我们要学习的一个新拍号：4/4拍。”讲解4/4拍的含义及其强弱规律，并用体态动作表示强弱规律，然后边听歌曲范唱边按强弱
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌小船》人教版(4)
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌小船》人教版(4)
一. 教材分析
《第二单元唱歌小船》是人教版三年级下册音乐教材的一部分，本节课的主
要内容是一首名为《小船》的歌曲。这首歌曲以简洁明了的旋律和富有诗意的歌词，描绘了一只小船在风中飘荡的画面，表达了人们对美好生活的向往。歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，富有活力；第二乐段节奏稍慢，旋律优美，富有感染力。整首歌曲既适合学生演唱，又能培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的
认识。但部分学生可能对音乐的表现力和情感表达还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标
1.让学生掌握《小船》这首歌曲的歌词和旋律，学会用正确的姿势和呼
吸方法演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受歌曲中的情感。
3.提高学生的音乐表现力，使他们能够自信地演唱歌曲。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点
1.歌曲中的旋律和节奏。
2.歌词的理解和情感表达。
3.集体演唱时的协调性。
五. 教学方法
1.示范法：教师用生动的语言和动作示范歌曲，帮助学生理解歌词和旋
律。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的情感和意境。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的歌词和旋律。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养集体演唱的协调性。
六. 教学准备
1.准备《小船》歌曲的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
人教版三年级下册音乐《小船》教学设计(2)
人教版三年级下册音乐《小船》教学设计 (2)
一. 教材分析
《小船》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。歌曲以小船为比喻，表
达了对远方亲人的思念之情。歌曲旋律优美，节奏轻快，富有感染力，适合三年级学生学习。本节课通过学习《小船》这首歌曲，让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。但
部分学生可能对歌曲中的节奏和音高把握不够准确，因此在教学过程中需要针对这一点进行重点辅导。此外，学生对家人的思念之情有一定的了解，但如何通过音乐来表达这种情感，需要老师在教学中进行引导。
三. 教学目标
1.让学生学会演唱《小船》这首歌曲，并能正确把握节奏和音高。
2.通过学习歌曲，培养学生对家人的思念之情，提高他们的音乐审美能
力。
3.培养学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点
1.歌曲中的节奏和音高的把握。
2.如何通过音乐表达思念之情。
五. 教学方法
1.示范法：老师亲自演唱歌曲，让学生跟随老师学唱。
2.互动法：老师引导学生进行音乐游戏，增强学生对音乐的兴趣。
3.情感引导法：老师通过讲述歌曲背后的故事，引导学生体会思念之情。
4.分组合作法：学生分组演唱歌曲，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：歌曲《小船》音频、视频资料。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
老师用PPT展示歌曲《小船》的图片，引导学生关注图片中的小船，激发他们的学习兴趣。然后，老师简要介绍歌曲的背景，引发学生对家人的思念之情。
小学三年级音乐下册《小船》教学设计
小学三年级音乐下册《小船》教学设计
人教版三年级下册音乐《小船》教学设计
江西省樟树市第四小学林斌英
教材
:
义务教育课程标准实验教科书,音乐,三年级下册第二单元《可爱的家》.
设计思路:本课时选取两首歌曲,一首《小船》,大调式,明朗温馨,另一首《布娃娃》,小调式,忧伤动人,通过学唱《小船》,欣赏《布
娃娃》,这样两首歌曲进行对比,感受到有家的温暖,以及没有家的孩子的辛酸,从而对自己的家人更加珍惜,并且对没有家的孩子多了一
份怜惜和爱心.这样的情感体验都是通过对歌曲的演唱,对音乐的聆
听来实现的.
教学内容:学唱歌曲《小船》,欣赏童声合唱《布娃娃》
教学目标:
1、感受歌曲温馨优美的意境,感受家庭的温暖,深情的演唱歌曲.
2、引导学生认识全音符,了解四四拍的含义及强弱规律.
3、通过欣赏童声合唱,感受令人伤感的旋律和歌词,启发孩子们珍惜自己的家人并且关爱其他没有家的孩子.
重点:感受《小船》温馨优美的意境,深情的演唱歌曲.感受《布娃娃》忧伤的情绪,珍惜家人的爱,对没有家的孩子能多一份爱心.
难点:指导学生唱好弱起拍,注意倚音的演唱.
教具准备:钢琴、教学课件
教学过程:
一、导入新课:
1、调动情绪并导入新课.
教师:今天老师给小朋友上一节音乐课,你们开心吗？让我们大家一起来快乐一下吧！
播放课件第一张幻灯片,播放歌曲《快乐宝贝》伴奏录音.学生随伴奏演唱歌曲.
设计意图:《快乐宝贝》是一首欢快活泼的歌曲,由此引入调动学生学习的兴趣.
教师:你们每个人都是快乐宝贝,那你们知道这是为什么吗？你们是谁的宝贝呢？（学生会回答是爸爸妈妈的宝贝）
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三年级下册音乐《小船》教学设计
教材：义务教育课程标准实验教科书，音乐，三年级下册第二单元《可爱的家》。
设计思路：本课时选取两首歌曲，一首《小船》，大调式，明朗温馨，另一首《布娃娃》，小调式，忧伤动人，通过学唱《小船》，欣赏《布娃娃》，这样两首歌曲进行对比，感受到有家的温暖，以及没有家的孩子的辛酸，从而对自己的家人更加珍惜，并且对没有家的孩子多了一份怜惜和爱心。这样的情感体验都是通过对歌曲的演唱，对音乐的聆听来实现的。
教学内容：学唱歌曲《小船》，欣赏童声合唱《布娃娃》
教学目标：
1、感受歌曲温馨优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符，了解四四拍的含义及强弱规律。
3、通过欣赏童声合唱，感受令人伤感的旋律和歌词，启发孩子们珍惜自己的家人并且关爱其他没有家的孩子。
重点：感受《小船》温馨优美的意境，深情的演唱歌曲。感受《布娃娃》忧伤的情绪，珍惜家人的爱，对没有家的孩子能多一份爱心。
难点：指导学生唱好弱起拍，注意倚音的演唱。
教具准备：钢琴、教学课件
教学过程：
一、导入新课：
1、调动情绪并导入新课。
教师：今天老师给小朋友上一节音乐课，你们开心吗？让我们大家一起来快乐一下吧！
播放课件第一张幻灯片，播放歌曲《快乐宝贝》伴奏录音。学生随伴奏演唱歌曲。
设计意图：《快乐宝贝》是一首欢快活泼的歌曲，由此引入调动学生学习的兴趣。
教师：你们每个人都是快乐宝贝，那你们知道这是为什么吗？你们是谁的宝贝呢？（学生会回答是爸爸妈妈的宝贝）
教师：你们都有一个可爱的家，回到家里，有爸爸疼妈妈爱，所以你们才是快乐的宝贝，下面，就让我们来欣赏一首表现温馨家庭的歌曲《小船》
二、学唱歌曲《小船》
1、播放第二张幻灯片，出示歌曲《小船》，并播放歌曲，让学生完整的聆听全曲。听歌曲时，保持安静，教师不做介绍，和学生一起认真聆听。
设计意图：听，是感知理解音乐的前提条件，在课堂上完整的聆听，有助于养成聆听音乐的良好习惯。
2、讨论歌曲
教师：刚才听了这首歌曲，你们感觉怎么样呢？
播放第三张幻灯片，出示四个选项：温馨优美，欢快活泼，热情激动，深情柔和。
学生根据自己的感觉选出恰当的答案。
设计意图：尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验。
教师：在演唱这样温馨优美，深情柔和的歌曲时，我们应该怎样控制自己的音量和速度呢？
学生可以回答出不大不小的声音，不快不慢地速度。
教师总结：应该用中等力度，中速来表现这样的歌曲。
设计意图：通过聆听歌曲，让学生先有了美的体验，从而领会力度，速度等音乐要素在音乐表现中的作用。
3、认识全音符、四四拍
教师：请小朋友看一下，歌曲《小船》的拍号是什么？
播放第四张幻灯片
我们先来认识一个新朋友：全音符。一个全音符等于四个四分音符的时值，正好是四四拍的一个小节。教师带领大家一起唱出全音符，并同时用手拍出四拍。
四四拍就是以四分音符为一拍，每小节有四拍。它的强弱规律是强、弱、次强、弱，带领大家拍出一个小节的节奏。×××××
教师：小朋友都很聪明，下面老师要考考你们，有一列四四拍的音乐小火车开过来了，可是被交警给拦住了，原来这里面有错误，把车厢中的节拍改正就可以出发了，你们能帮这个忙吗？
出示第五张幻灯片，和学生一起把每小节逐一数出拍数，改正其中的错误。
教师：好了，现在小火车可以开走了。
设计意图：通过小火车的形象加深学生对四四拍一小节的认识
4、学唱歌曲《小船》
播放第六张幻灯片，播放歌曲《小船》，让学生再次聆听歌曲，这一次让学生跟着录音轻声哼唱。
设计意图：第二次听全曲，让学生模唱，熟悉歌曲的旋律。
第三次播放歌曲，带领学生一边模唱一边拍手，在每小节的强拍和次强拍分别在身体的左右两侧各拍一次，并随节奏轻轻摆动身体。
设计意图：让学生随节奏摆动身体，感知音乐的律动，在强拍和次强拍上拍手，强调每小节的强拍和次强拍，感知四四拍的强弱规律。
让学生跟着教师随琴声学唱歌曲
通过三次听、唱歌曲，学生能大概唱出部分歌词，对于细节的部分，教师通过示范，让学生反复模仿，唱好倚音以及弱起节奏。指导学生用中等音量有气息支持的歌唱。结束句注意唱足全音符的时值，以及区分第一段和第二段的不同。
设计意图：对歌曲难点部分不做过多讲解，只以模仿为主，化难为易，降低学习难度。
5、歌曲处理
学生有感情的完整的演唱全曲，注意控制音量与气息。
6、表演唱
请几个小朋友上台来有表情的演唱歌曲，其他小朋友也跟着一起轻声唱，献给亲爱的爸爸妈妈。
三、欣赏童声合唱《布娃娃》
1、初听全曲
教师：小朋友，你们知道吗，这世界上还有一些孩子是没有家的，享受不到家庭的温暖，下面就让我们来感受一下，请欣赏《布娃娃》。播放第七张幻灯片，播放歌曲《布娃娃》
学生初听全曲，感受歌曲的令人伤感的旋律及歌词。
2、讨论歌曲
教师：听了这首歌曲，你的感觉是怎么样呢？
学生可以回答难过，忧伤，感动等等。
教师：歌曲中的布娃娃代表的是什么？
学生回答出没有家的孩子
教师：这首歌曲让我们知道不是每个孩子都有一个温暖的家，对这样的孩子，我们应该做点什么呢？
孩子们的回答只要合情合理即可
3、再听全曲
再次聆听全曲，并随录音轻声哼唱歌曲，加深对歌曲的感受。
教师小结：对没有家缺少爱的孩子，我们可以多给他们一点关心，多给他们一点温暖，在语言和行为上多给一点关爱，让他们也感受到家的温暖，同时，对我们自己的家人，亲爱的爸爸妈妈，更要多一份关心，多一分体贴，更加珍惜我们可爱的家。
设计意图：通过对《布娃娃》的欣赏，以及两首歌曲情感上的对比，让学生更加深刻的体会到《小船》带给我们温馨的家的感受，从而更加珍惜自己的家人，推已及人的对需要关心的孩子多一份关爱之情。