2019-高中生受挫能力差例子-实用word文档 (8页)

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高中挫折-专业文档!

高中挫折高中挫折的范文800字高中挫折的范文800字1“人生的道路上，有许多绊脚石。

我们正是被绊脚石绊倒爬起来后，才能长大”在这关键时刻，离高考越来越近了，在模拟考中，我数学考得很不理想，这是我第二次在大考中失利了。

这是作为所有优秀学生甚至中下游学生不该出现的！当这个分数亮在我眼前时，我呆住了，难道我真的是学不好数学吗？我迷茫了。

回家后，我一蹶不振，整天无精打采，甚至有了放弃数学的念头。

但是，直到那一天那一天，我无精打采地整理书包，突然有一张纸从书中飘落下来，我拿起来，流利的行楷字印入眼帘，“漫长的人生就像一条崎岖的小路。

在这条小路上，有许多大大小小的绊脚石。

我们正是被绊脚石绊倒爬起来后，才能长大。

而如果你被绊倒后，不爬起来，那么，就会在这不快乐的日子中虚度一生。

既然如此，我们何必和自己过不去呢？”对！我不能屈服，我绝对不能在挫折前低头、臣服！我要爬起来，克服这并不大的困难！如果我站起来了，这次的'成绩，只能代表一次；但如果我退缩，那么，这次的成绩将会代表我这一生。

所以，我要站起来，重新奋斗！毕竟高中这一大关等着我，不能放弃。

于是，我重新调整状态，重新投入对数学的学习中，课堂上我更认真的听老师讲解题目的方法，一改从前只听答案不听过程的学习方法。

经过我的努力，在全市抽样卷中数学考满分。

这是我高中第一次，我相信这绝不会是最后一次！只要我继续努力。

虽然老师说这次卷子比往年简单，但我最起码超越了自己，越过了挫折！微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。

大海如果失去了巨浪的翻滚就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就是去了存在的的意义。

人是在挫折中成长的，当我们被绊时，一定要爬起来，不能在挫折前低头！高中挫折的范文800字2在这个世界上，有阳光，就必定有乌云；有晴天，就必定有风雨。

从乌云中解脱出来的阳光比从前更加灿烂，经历过风雨的天空才能绽放出美丽的彩虹。

高一挫折事例5篇

高一挫折事例5篇挫折对于对弱者是一个万丈深渊，但对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富。

但我们都不要畏惧它，要勇于去面对，因为战胜挫折也是幸福。

下面是我给大家带来的高一挫折事例作文范文5篇，以供大家参考!高一挫折事例作文1寒假里，老师布置我们阅读《生活的镜子》一书，并要求我们写读后感。

这本书的内容真是太精彩了，令我爱不释手。

其中的一篇文章《再试一次》给我的印象最深。

这篇文章讲了两个相反的故事。

第一个故事写了水族缸中一条饥饿的鳄鱼向玻璃对面的鱼虾猛烈进攻，第一次失败了，第二次被撞得头破血流，第三次，第四次还是吃不到，于是它放弃了努力。

当玻璃被撤掉后，游动着的鱼虾就在鳄鱼嘴边，但鳄鱼还是活活地饿死了。

第二个故事讲了在一次火灾中，一个小男孩被烧成了重伤，下半身已经毫无行动能力了，医生告诉他以后只能靠轮椅度日了。

但他不甘心困于轮椅的生活。

就对自己说：“我一定要站起来!”。

他每一天都抓紧篱笆墙练习走路。

但一天天过去了，他的双脚还是软弱无力的垂着，没有任何知觉。

尽管如此，他仍没有泄气，继续坚持练习着。

他的身体慢慢恢复了，最后有一天，他竟然在院子里跑了起来。

他就是葛林?康汉宁博士，他曾跑出过世界最好的成绩。

看到这里，我被深深地感动了。

我们应该向葛林?康汉宁博士学习，学习他面对挫折,永不退缩的精神。

而如果面对挫折，畏惧不前，那只能像文中的鳄鱼一样，永远也吃不到美味可口的鱼虾了。

再试一次，就是再给自己一次机会，只要抓住这次机会说不定就能改变你一生的命运。

面对挫折，永不退缩，不仅只有葛林?康汉宁博士，还有爱迪生、林肯等许多伟大人物也都一样。

爱迪生一生有多个发明创造。

电灯就是其中一种，而他在发明电灯时，也经历了一千多次的失败，但他却乐观地说：“至少我知道了一千多种会导致错误的方法。

”就是凭着这股面对挫折，永不退缩的精神，他终于发明了电灯，也成为了一名伟大的发明家。

林肯总统也是一样，他在住进白宫之前，两次经商，两次失败，八次竞选，八次落败，甚至还精神崩溃过一次。

高中生学习受挫引发消极情绪一例

环。（收稿日期：０１０ — ８２１－４１）
４３培养孩子生活自理能力：．第一件事：习和孩子适度分学离。试着放手让孩子找到新的玩伴。二件事情：第改变对孩子的态度。不拿孩子当出气筒。发脾气前，试着控制自己的情绪。第三件事情：培养孩子自立的能力。教会孩子做些力所能
１一般资料
说我呢。我也怕那种不被老师看在眼里的感觉，其实我挺需要
鼓励的。其实我也想好好的，可每次一上物理课我就走神，大
脑一片空白，看着黑板就走神了，也能听懂点，到有点难但一
度得题就没思路了。还有就是感觉作业太多，的效率又不是我
很高，就没心情作了，我就想那些无用功的作业就往后推推，
绩一直都很优异。心理症状自评量表（Ｃ一０￣量结果：ＳＬ９）ｔＪ抑郁因子分为２２分，焦虑因子分为２１。焦虑自评量表．．分
来访者衣着整洁，五官俊秀，面带忧虑，但表达清楚，助求
愿望强烈。４评估与诊、情绪消极，打不起
题有自知力，有主动求助行为，逻辑思维混乱，无无感知觉异常，无幻觉、等精神病的症状，妄想因此可以排除精神病。与 ②
严重心理问题相鉴别：严重心理问题的反应强度强烈，而且已
面损我，觉得特委屈就哭了，了半天假。结果后来他还我还请
及的事情。
５效果评价
咨询在４个月中进行了６次，玛莉的情绪发生了很大的
变化，最后一次她衣着得体的带着儿子前来，对我表示感谢。

高中克服遇到的困难或应对挫折的典型事例

高中是一个人成长过程中非常重要的阶段，这个阶段孩子们将面临各种各样的挑战和困难。

在高中时期，学业压力、人际关系、情感困扰等问题都可能让学生感到困惑和沮丧。

以下是一些典型的高中生遇到的困难及应对挫折的事例：1. 学业压力学习是高中生最主要的任务之一，但是面对繁重的学业压力，一些学生可能感到困惑和沮丧。

他们可能会遇到课程难度大、考试压力大以及学习成绩不理想等问题。

在这种情况下，学生可以选择寻求帮助，比如向老师请教、参加辅导班、与同学讨论学习问题等，这些都是克服学业压力的有效途径。

2. 人际关系在高中时期，学生们开始接触更广泛的社交圈子，他们可能会遇到人际关系方面的困难，比如和同学之间的矛盾、与老师之间的交流问题等。

在这种情况下，学生可以选择交流解决问题，学会妥善处理人际关系，培养良好的人际交往能力。

3. 情感困扰在青春期，高中生经常会面临情感困扰，比如友情、爱情等方面的问题。

面对情感困扰，学生可以通过与家人、老师或心理交流师进行交流交流，寻求理解和建议。

学生也可以通过参加兴趣班、参加义工活动等方式来分散注意力，帮助自己走出情感困扰。

4. 自我管理高中生需要自我管理，包括时间管理、情绪管理、压力管理等。

但是很多学生缺乏自我管理能力，导致在面对挫折时无法有效地调整状态。

学生可以通过制定学习计划、参加体育活动、学习放松技巧等方式来提升自我管理能力，更好地面对挫折和困难。

高中生在成长过程中会遇到各种各样的困难和挫折，但是只要学生们能够正确地应对和克服这些困难，他们就能够更好地成长和发展。

希望通过以上的典型事例，帮助学生们更好地应对高中时期遇到的困难和挫折。

另外还有一些特殊情况和困难，一些学生可能在高中时期面临经济困难，家庭环境不稳定，甚至是身体健康问题。

如何应对这些特殊情况也是需要给予关注的。

5. 经济困难在高中时期，一些学生可能会因为家庭经济拮据而面临困难。

缺乏经济支持可能会影响学生的学习和生活，甚至影响到他们的心理健康。

高中生挫折的典型事例

高中生挫折的典型事例
高中生一般会经历很多挫折。

在这个宝贵的学习阶段，他们正面临着种种考验和挑战，也正在尝试自己掌握学习技巧，进行深刻的自我认知。

以下是高中生常见的挫折：
首先，高中生经常会面临着学习压力。

他们正在努力适应高中的要求，在学习中提高自身表现。

一旦学习压力过大，他们就很容易感到沮丧、焦虑和抑郁，而这些情绪也可能拖累他们学习取得更好的成绩。

其次，高中生会经历同龄人的排挤。

高中生在接受教育的同时，还处于社会经验的重要转折点。

因此，他们面对不断变化的同龄人和校园文化，往往普遍存在着被排挤、被羞辱的情况。

此外，课业和考试的失败也是高中生的典型挫折之一。

高中新生在学习过程中往往无从下手，容易迷失方向，而一旦这种失败持续不断，他们就会失去自我认可感，大大影响自身成长。

最后，高中生还会面临职业选择的挫折。

他们正处在事业发展的重要节点，需要慎重考虑未来职业发展方向，但由于缺乏职业规划和见识，往往无法准确把握机会。

此外，由于资源缺乏和择业经验不足，也容易使他们陷入困境，无法找到理想的工作岗位。

总之，高中生充满着一种可塑性，可以从不同的角度去探究自身潜能，发展能力，但在这个过程中他们也会面临各种挫折和考验，经常会陷入困境。

因此，高中生需要尊重自我，积极参与社会实践，培养独立思考及解决问题的能力，努力把握职业规划的机会，从而克服
挫折，走向成功之路。

高中阶段遇到的困难或应对挫折的典型事例

高中阶段遇到的困难或应对挫折的典型事例高中阶段是一个重要的人生转折点，期间要面对许多问题。

学习压力、社交问题、生活困难、疾病挑战等，给高中生带来许多艰辛和挫折。

本文将以下几个典型的例子，来论述高中阶段遇到的困难或应对挫折的典型事例。

第一个例子是学习压力问题。

高中阶段要接受更为严格的考试，比如国家高考，高考决定着学生进入大学和未来的美好前景。

学生们要付出许多功夫去备考，若由于任何原因，学习压力便可能让高中生丧失信心，甚至影响他们未来的发展。

第二个例子是社交问题。

随着成长，青少年不仅要面对学业压力，还要处理许多社交问题。

在家庭、学校和社会的不同交往场合，也会出现许多各种各样的问题。

比如朋友之间的矛盾冲突，因为性格、智商等不同而发生的分歧，对身边发生的事情的能力不足等等。

这些问题可能会给青少年带来心理上的压力，影响他们成长与发展。

第三个例子是生活困难。

不同家庭条件下，孩子们拥有的物质条件也不尽相同。

一些低收入家庭，由于经济条件的限制，可能使学生陷入经济困境，无法获得足够的资金支持自己的学习，从而影响孩子的学习和成长。

第四个例子是疾病挑战。

疾病可能是一种健康障碍，会使学生失去身体的强壮，无法正常参加课堂教学，影响学习，甚至会影响一生的发展。

针对上述困难或挫折，我们可以采取一些有效的应对措施。

首先，高中生应尽力学会正确地应对压力，平衡学习和休息，以免过度疲劳。

其次，学会正确处理社交问题，与周围的朋友合作，能够帮助你更好的应对未知的环境，并在危机中取得持久的成功。

另外，应该采取更多的有效方法来解决生活困难，比如去当地的慈善机构寻求帮助，或者申请一些奖学金等。

最后，如果发生疾病，及时就医，恢复身体健康，以便继续学习和生活。

总之，高中是一个充满挑战的阶段。

虽然可能有许多困难和挫折，但只要坚强地把握自己，采取有效的处理措施，就能从困境中解脱出来，让自己保持积极乐观的心态，从而实现未来的理想梦想。

中学生遇到挫折真实案例

中学生遇到挫折真实案例一、引言中学生在成长过程中，常常会遭遇各种各样的挫折。

这些挫折可能来自于学业、人际关系、家庭问题等方面，对他们的身心健康和发展都有一定的影响。

本文通过真实案例的介绍和分析，探讨中学生遇到挫折的表现、原因以及如何应对，并提供相应的建议和帮助。

二、挫折案例一：学业困难导致自卑1. 案例描述小明是一名初中生，一直以来都是班级的佼佼者。

然而，在升入高中后，小明开始遇到学业上的困难。

他发现高中的学习内容比初中难度大，而且同学们也更加优秀，他开始感到自己成绩不如人，逐渐失去了自信心。

2. 挫折原因分析小明在初中时一直表现出色，这导致了他对自己的高期望。

进入高中后，他面对的学习压力增大，发现自己无法像以前一样轻松取得好成绩，这打击了他的自信心。

3. 应对方法和建议•小明应当调整自己的心态，要理解学习是一个长期的过程，不应对一时的困难过于焦虑。

•寻求支持和帮助，可以向老师或同学请教，共同解决学业上的问题。

•安排合理的学习计划，制定目标并分步实现，逐渐恢复自信。

•参加一些能够提升自己技能和兴趣的活动，培养自己的多元发展。

三、挫折案例二：人际关系问题引发心理困扰1. 案例描述小红是一个性格内向的中学生，她很难与同学们建立起良好的亲密关系。

她常常感到孤独和被排斥，导致她的心理状态逐渐恶化，甚至产生情绪问题。

2. 挫折原因分析小红的内向性格导致了她与他人交流的困难，她缺乏自信和社交技巧，在人际交往中面临挫折。

同时，同学们的冷漠和排斥也进一步加剧了她的困扰。

3. 应对方法和建议•小红应该主动与同学们交流，尝试结交一些志同道合的朋友。

可以参加一些兴趣小组或社交活动，扩大自己的社交圈子。

•培养自己的自信心，通过积极的心理暗示和自我认知提升来改善自己的心理状态。

•参加一些社交技巧培训课程，学习如何与人建立良好的关系，提升自己的社交能力。

•寻求心理咨询或心理辅导，专业人士可以帮助她解决心理困扰。

四、挫折案例三：家庭问题影响学习和情绪1. 案例描述小李的家庭环境不太和谐，父母经常吵架。

高中遇到的挫折及解决事例

在每个人的成长历程中，高中时期无疑是一个充满挑战与机遇的重要阶段。

在这一阶段，学生们不仅需要面对繁重的学习任务，还需要处理复杂的人际关系，以及应对自我认知与情感发展的种种问题。

在这个过程中，挫折是不可避免的。

然而，如何正确面对挫折，从中吸取教训并找到解决策略，却是每个人都需要学习的课题。

本文将从心理学的专业角度，结合一个具体的事例，探讨高中生在遇到挫折时的心理反应及应对策略。

事例描述：张涛是一名高中生，他在学习上一直表现优异，尤其在数学方面有着出色的天赋。

然而，进入高二后，他遇到了前所未有的挑战。

在一次重要的数学竞赛中，他未能发挥出自己的水平，成绩远低于预期。

这次挫折让张涛倍感失落，他开始怀疑自己的能力，甚至对数学产生了恐惧心理。

心理学分析：1、自尊心受损：张涛在数学竞赛中的失利，直接导致了他的自尊心受损。

他原本对自己在数学方面的能力有着高度的自信，但这次挫折却让他感到自己在这方面的优势荡然无存。

这种自尊心的受损，进一步加剧了他的焦虑和恐惧情绪。

2、自我怀疑：挫折往往容易让人陷入自我怀疑的漩涡。

张涛开始怀疑自己的学习能力，甚至开始怀疑自己的价值。

这种自我怀疑不仅影响了他的学习状态，还对他的心理健康造成了负面影响。

3、情绪困扰：面对挫折，张涛感到沮丧、失望和愤怒。

这些负面情绪不仅影响了他的学习效率和成绩，还可能导致他出现一些不良的行为反应，如逃避学习、沉溺于网络游戏等。

解决策略：1、接受现实，调整心态：首先，张涛需要接受自己在数学竞赛中失利的现实，并认识到挫折是成长过程中的一部分。

他可以通过与心理老师或朋友交流，倾诉自己的感受和困惑，从而缓解负面情绪。

同时，他也可以尝试调整自己的心态，将挫折视为一个学习和成长的机会，而不是一个无法逾越的障碍。

2、重新评估自我：在调整心态的基础上，张涛需要重新评估自己的能力和价值。

他可以回顾自己过去在数学方面的成就和进步，重新找回自信。

同时，他也可以审视自己在竞赛中的表现，找出失误的原因，并制定相应的改进策略。

高中生挫折的典型事例

高中生挫折的典型事例
高中生挫折的典型事例
高中生是一个充满挫折的时期，他们面临着课本上新奇的知识，思维活动，社交技巧，压力等各种挑战，很容易陷入挫折之中。

一些典型的挫折事例如下：
一、学习不理想
高中生们一直在接受各种学习方面的压力，他们希望能够取得好成绩以获得更多的认可。

然而，由于遇到太多困难，导致他们只能取得中等成绩，甚至是不及格。

这让他们感到很失落，甚至不再有学习的兴趣，进而带来了更多的挫折感。

二、看不起非优秀学生
每个学生都有不同的能力和分析方式，而体现出优秀者受到更多的关注，而不是优秀者之外的学生，使得后者感觉被人忽略了。

这让普通的学生感到挫折，觉得自己不被重视，甚至引发与他们恶劣的形象。

三、家庭环境的压力
高中生往往要面对家庭的压力，特别是关于学习的压力。

在这种情况下，高中生们都希望取得好成绩，但他们在尝试理解这些新知识时又面临许多困难，他们很容易感到挫折和沮丧。

四、社会上对青少年的偏见
在社会上，有太多偏见和歧视，非常影响青少年的发展。

一些人会觉得，所有的青少年都在做一些不良事情，总是把他们看成“垃圾”而不是有价值的朋友。

这种偏见和歧视常常会使孩子们感到失望，甚至不敢出门或表达自己的看法，导致挫折感。

总的来说，高中生所面临的挫折很多，从学业，家庭到社会都存在挫折感。

为了给青少年提供更好的环境和指导，家长和老师们应发挥积极的作用，建立更加良好的联系，给青少年们及时的帮助，减轻他们所面临的压力，让他们能够更好的地发展和成长。

高中阶段遇到的困难或挫折事例

高中阶段遇到的困难或挫折事例
高中阶段是一个充满挑战和机遇的时期，学生们面临着学术、社交和情感方面的压力。

以下是一些可能会遇到的困难或挫折的事例：
1. 学业压力：高中课程难度提高，考试压力增大，导致许多学生感到焦虑和压力。

有些学生可能因为成绩不理想而产生挫败感。

2. 社交问题：高中时期，学生们开始更加关注自己的社交生活。

有些学生可能会遇到与朋友、同学之间的矛盾和冲突，导致孤独感和焦虑。

3. 家庭关系：随着年龄的增长，学生与家庭成员之间的关系可能发生变化。

一些学生可能会感到与父母沟通不畅或关系疏远，导致情感上的困扰。

4. 自卑情绪：高中时期，学生们开始更加关注自己的形象和价值。

一些学生可能会因为自己的外貌、能力或其他方面的不足而感到自卑和沮丧。

5. 目标困惑：随着高考的临近，一些学生可能会对未来感到迷茫和困惑，不知道自己想要从事什么职业或追求什么类型的大学专业。

面对这些挫折和困难，学生们可以采取积极的方法来应对，如与老师、家长或同学沟通、寻求帮助和支持、培养积极的心态和情绪调节能力等。

同时，学校和家庭也应该为学生提供更多的支持和指导，帮助他们更好地应对挫折和困难，度过美好的高中时期。

抗挫能力案例分析(1)

重视心理健康教育培养学生抗挫能力案例：放学了，全班同学都回家了，教室里只有李颖一个人呆呆的坐在教室里，我问她为什么放学了还不回家。

可以看出李颖的心情很沉重，她努力克制着，不想使自己的眼泪落下来。

她说，她没有当上中队长，今后她不知道如何面对父母，如何面对同学和老师。

她和我说起了今天下午竞选班长的中队会。

“叮铃铃”，上课铃响了，老师微笑着迈进了教室，说：“这节课竞选班干部……”老师的话还没说完，同学们就开始小声地议论起来。

李颖虽是一言不发，但心里却像吃了定心丸，心想：“我连续两年都是班上的中队长，上学期又是优秀队干部，这中队长肯定是非我莫属啊！”李颖静静地坐着，听着几位“毛遂自荐”的同学的发言，不禁有点儿羡慕他们的勇气。

突然，老师点了李颖的名字，她站起来愣了一下，支支吾吾地说：“我想──继续当中队长！”老师听了也满意地笑了。

她正在得意，谁知同班男生刘立群霍地地一下站了起来说：“我想和李颖竞争中队长这个职务，我相信我会当得比她好！”从他那涨红了的脸可以看出他内心一定非常激动。

“哗……”教室里掌声四起。

老师微笑着说：“下面给想当中队长的同学 5分钟时间，说一说你当上中队长后如何建设我们的中队，然后再进行民意测验。

”显然刘立群是做足了功课并且事先早已准备好的，一番演讲结束之后，同学们啧啧的称赞声和老师的微笑就已经暗示了结局。

果然，刘立群的票数以绝对优势当选了中队长，李颖苦笑着，勉强拍了几下手。

[分析]挫折是个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，个人行动目标不能达到，需要不能满足时的情绪状态。

造成挫折的原因包括主观和客观两个方面的因素。

一个人是否体验到挫折，与他的抱负水平有关。

当他把自己所要达到的标准定得过高，超过了实际的能力，就很容易产生挫折感。

这个案例中的李颖以前一向非常“成功”，所以她认为自己会毫无疑问的当上中队长，但是实际上她对自己的估计已经超过了自己的能力，因而导致了她形成非常大的心理落差和挫折感。

高中生挫折教育案例（精选3篇）

高中生挫折教育案例（精选3篇）高中生挫折教育案例篇1面对挫折不委过林妈妈家中有个1岁的女儿，小家伙正在学走路，一天摔几跤是常事。

一般家长的做法就是亦步亦趋地跟在身后，生怕她摔着了。

林妈妈的看法是，要提高孩子的耐挫力，父母不应撑起“保护伞”，应有把孩子置于艰苦和困难中的勇气，敢于让其参与到各种活动中，这样才能让孩子知道，人生中挫折不可避免，并在体验中学会克服困难、战胜挫折，所以她总是放手让女儿自己学走。

当孩子不小心摔跤时，通常家长会抢上前迅速扶起，然后指着地板骂：“这个地面真不好，害宝宝摔一跤。

”而林妈妈认为，那样只会使孩子把跌跤归咎于外因，以后一遇到挫折就喜欢把责任推给别人，却不肯从自身找原因。

所以面对哇哇大哭的女儿，她从来不伸手去扶，总是很认真地说：“这要怪宝宝自己，是你走路不小心才会摔跤哦。

”同时微笑着鼓励说：“不过摔倒了不要紧，以后注意就行了。

现在勇敢点，自己爬起来!”这样几次之后，女儿摔倒了不但不哭，而且很快爬起来。

点评：明确地让孩子认清事实，要求孩子勇于承担后果，这也是挫折教育的一部分。

高中生挫折教育案例篇2桑兰：生命永远，微笑永远桑兰，著名体操运动员，被誉为中国的“跳马王”。

但，这是在1998年7月21日之前，那是在美国纽约，第四届友好运动会的体操赛场。

只是一次赛前训练，只是一次偶然，桑兰的一个没有做完的手翻转体动作，结束了她的体操生涯，但她依然“著名”，甚至更为“著名”。

让桑兰“著名”的，是她的精神，她的毅力，是她永远灿烂的微笑。

17岁的花季，即使受伤的花朵依然美丽。

桑兰的伤势异常严重：第五-七颈椎呈开放性、粉碎性骨折，75%错位，中枢神经严重损伤，双手和胸以下失去知觉。

美国的送护人员十分尽职：从长岛拿骚县医疗中心，到纽约市区最著名的蒙赛耐康复中心，医疗专家们拿出了最佳的治疗方案，使用了最好的药品。

世人对桑兰极为关切：当地闻知此事的美国有关官员和普通百姓络绎不绝地前去探视，鲜花堆满了桑兰的病房;中国体操协会委托的监护人谢晓虹女士日夜守候，在桑兰最痛苦的时候紧握住她的手;祖国人民更倾注了无尽的亲情和关爱，十二亿份遥远的祝福飞越大洋彼岸……但表现最出色的还是桑兰：从她苏醒过来以后，她就没有流过一滴眼泪;从她重新面对公众的目光那一刻起，她的面容就永远浮现着灿烂的微笑。

青年遇到困难挫折的例子。

人生路上充满了挑战和困难，对于年轻人来说更是如此。

下面是一个青年遇到困难挫折的例子。

小明是一个十七岁的高中学生，他的成绩一直不错，是班里的优等生。

他的家庭条件也很好，父母经济宽裕，给予他很好的生活和学习条件。

小明自小喜欢篮球，经常在周末和朋友去打球。

他梦想着成为一名职业篮球运动员，一心一意地练习篮球，参加了校队，也取得了不少的成绩。

然而，小明的运动生涯受到了挫折。

一次比赛中，他不小心摔倒，受伤了。

经过检查，医生告诉他需要休息一段时间来康复。

然而，康复的时间比他预计的要长很多，小明不得不错过了几个月的训练和比赛。

等他康复了，他发现他的篮球水平已经大不如前。

他开始焦虑，觉得自己失去了自信和动力，不知道该如何回到赛场上。

此外，小明的成绩突然下降了。

他开始变得懒散和不集中注意力，常常看手机、玩游戏，而不是认真听课和做作业。

他逃避现实，不敢面对自己的问题。

他与同学的关系也变得疏远，感到孤独和失落。

小明感到十分沮丧，他不知道该怎么办。

他曾经是那么有信心和动力，但现在他似乎失去了方向。

他感到自己在困境中无法自拔。

然而，小明不想放弃。

他开始思考自己的问题，并主动寻求帮助。

他向老师寻求建议，老师鼓励他要坚持努力，要相信自己。

他也向朋友倾诉自己的困境，朋友给予他支持和鼓励。

小明开始调整自己的生活方式，减少看手机的时间，更多地关注学习和课外活动。

他开始重新练习篮球，虽然没有以前那么好，但他仍然认真对待每一次训练和比赛。

他发现，只要努力和坚持，他还是可以做到很多事情的。

小明的人生之路不是一帆风顺，但是他成功地克服了挫折和困难。

他变得更为成熟和自信，在学业和运动方面都取得了不错的进步。

他逐渐明白，生活中的困难并不可怕，只要勇往直前，困境总会迎刃而解。

受挫类作文事例

受挫类作文事例人生这趟旅程，就像一条充满曲折的道路，谁也没法预料下一个拐弯处会藏着怎样的磕绊。

而我，就在那一次，狠狠地摔了一跤，摔得鼻青脸肿，至今回想起来，心里还隐隐作痛。

那是一次学校组织的演讲比赛，对于一向热爱表达、喜欢在众人面前展现自己的我来说，这简直就是一个绝佳的舞台。

当老师宣布这个比赛的时候，我毫不犹豫地报了名，心里满是期待和自信，仿佛已经看到了自己站在领奖台上的风光模样。

为了能在比赛中脱颖而出，我可是下了大功夫。

每天放学回到家，顾不上吃一口零食，就一头扎进房间里，对着镜子一遍又一遍地练习。

从每一个发音，到每一个手势，再到每一个表情，我都精心设计，力求做到完美无瑕。

那段时间，家里的镜子都快被我看出个洞来了。

终于，迎来了比赛的那一天。

我早早地起了床，穿上了自己最喜欢的那套衣服，还特意让妈妈给我梳了一个精神抖擞的发型。

走进比赛现场，看着台下密密麻麻的人群，我的心突然“砰砰”地跳了起来，像揣了一只小兔子似的。

不过，我很快就调整好了状态，在心里给自己打气：“别怕，你准备得这么充分，一定没问题的！”比赛开始了，选手们一个接一个地上台，他们的表现都非常出色，这让我的压力更大了。

轮到我上台的时候，我深吸一口气，迈着坚定的步伐走上了舞台。

刚开始，一切都还很顺利，我清晰地吐出每一个字，流畅地表达着自己的观点，台下也时不时传来阵阵掌声。

可就在我讲到最关键的部分时，突然脑子一片空白，之前背得滚瓜烂熟的台词，此刻竟然一个字也想不起来了。

我站在台上，呆呆地望着台下的观众，时间仿佛在这一刻凝固了。

那一刻，我感觉整个世界都安静了，只剩下我自己急促的呼吸声和心跳声。

我的脸瞬间变得滚烫，汗水不停地从额头滑落，我试图努力回忆起那些忘记的台词，可越是着急，脑子就越乱。

台下开始传来一些窃窃私语的声音，我看到评委们的表情也变得严肃起来，那一刻，我的心彻底沉了下去。

我不知道自己是怎么结束那场演讲的，只记得当我走下舞台的时候，双腿像灌了铅一样沉重。

挫败感教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景小王，男，15岁，初二学生。

从小学习成绩优异，一直是老师和家长眼中的“好学生”。

然而，在初二的一次数学竞赛中，小王却遭遇了前所未有的挫败。

在比赛中，小王遇到了一道自己从未见过的题型，经过一番努力，他依然无法解答出来。

这次挫败让小王陷入了深深的挫败感中，影响了他的学习状态和自信心。

二、案例过程1. 发现问题在数学竞赛结束后，小王的情绪一直很低落。

他向班主任反映了自己的困惑，班主任也注意到了小王的变化。

经过与家长沟通，班主任发现小王在这次比赛中遭遇了挫败，对数学产生了恐惧感。

2. 分析原因（1）心理因素：小王从小成绩优异，习惯于在竞争中取得胜利。

这次比赛中遭遇挫败，让他感受到了前所未有的压力和恐惧。

（2）认知因素：小王在数学竞赛中遇到了一道自己从未见过的题型，导致他无法正常发挥。

（3）环境因素：家长和老师对小王期望过高，给小王带来了巨大的压力。

3. 教育措施（1）心理疏导：班主任和数学老师对小王进行心理疏导，帮助他树立信心，克服挫败感。

（2）调整心态：引导小王正确看待挫败，将其视为成长过程中的宝贵财富。

（3）学习方法指导：针对小王在数学竞赛中的问题，数学老师为他制定了个性化的学习方法，提高他的数学能力。

（4）家校合作：家长和老师共同关注小王的学习和生活，为他创造一个良好的成长环境。

三、案例结果经过一段时间的努力，小王逐渐走出了挫败感的阴影。

他在数学竞赛中取得了较好的成绩，自信心也得到了提升。

在班主任和数学老师的帮助下，小王在学业上取得了明显的进步，成为了一名优秀的学生。

四、案例启示1. 挫败感教育的重要性：挫败感是人生成长过程中不可避免的一部分。

教育者要重视挫败感教育，帮助学生在挫败中成长。

2. 关注学生的心理健康：教育者要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。

3. 调整教育方法：教育者要根据学生的实际情况，调整教育方法，帮助学生克服挫败感。

4. 家校合作：家长和老师要共同关注学生的成长，为学生创造一个良好的成长环境。

挫折教育案例中学生(3篇)

第1篇一、案例背景小明，男，12岁，某中学六年级学生。

小明聪明伶俐，成绩优异，是老师和同学们眼中的优秀学生。

然而，在成长的道路上，小明却遭遇了一次挫折，这次挫折对他的成长产生了深远的影响。

二、案例经过一天，学校举办了一场篮球比赛，小明所在的班级与另一个班级展开激烈角逐。

小明作为班级的主力球员，肩负着班级胜利的重任。

在比赛过程中，小明充分发挥自己的实力，带领班级一度领先。

然而，在比赛的关键时刻，小明因为一次失误导致班级输掉了比赛。

赛后，小明心情沮丧，无法接受这个事实。

三、案例处理1. 了解情况班主任了解到小明的情况后，主动与小明沟通，了解他内心的想法。

小明表示，他非常后悔自己的失误，觉得自己对不起班级和队友。

2. 挫折教育班主任认为，这次挫折对小明来说是一次宝贵的成长机会。

于是，她从以下几个方面对小明进行挫折教育：（1）引导小明正确看待挫折。

班主任告诉小明，挫折是人生中不可避免的一部分，关键在于如何面对挫折。

小明应该从这次失败中吸取教训，不断提高自己的能力。

（2）培养小明的抗挫折能力。

班主任鼓励小明，面对挫折时要保持乐观的心态，勇敢地面对困难。

同时，她还教给小明一些缓解压力的方法，如深呼吸、倾诉等。

（3）帮助小明分析失误原因。

班主任与小明一起分析了比赛中的失误，让他明白自己的不足之处。

同时，她还鼓励小明在今后的比赛中要更加专注，避免类似失误的发生。

3. 心理辅导班主任发现，小明在经历挫折后，情绪波动较大。

为了帮助小明走出心理阴影，她建议小明进行心理辅导。

在心理辅导师的帮助下，小明逐渐调整了自己的心态，学会了正确面对挫折。

经过一段时间的努力，小明逐渐走出了心理阴影，重新找回了自信。

在接下来的比赛中，他充分发挥自己的实力，带领班级取得了优异的成绩。

这次挫折让小明明白了成长的道路上不可能一帆风顺，只有勇敢面对挫折，才能不断成长。

五、案例分析1. 挫折教育的重要性挫折教育是培养学生心理素质的重要途径。

通过挫折教育，学生可以学会正确面对挫折，提高自己的心理承受能力。

差学生挫折教育经典案例(3篇)

第1篇一、案例背景小明，一个来自贫困山区的孩子，性格内向，学习成绩一直处于班级倒数。

他的家庭条件十分困难，父母都是文盲，家里还有两个年幼的弟弟妹妹需要照顾。

面对生活的重压，小明变得沉默寡言，学习上也逐渐失去了信心。

在学校里，他常常被同学嘲笑，被视为“差生”。

然而，就在这样的逆境中，小明却凭借着自己的毅力和努力，实现了人生的逆袭。

二、挫折教育策略1. 建立信任关系为了帮助小明走出困境，班主任首先与他建立了良好的信任关系。

她经常找小明谈心，了解他的想法和需求，鼓励他勇敢面对挫折。

在交流过程中，班主任发现小明虽然成绩不好，但他对生活充满热情，有着强烈的求知欲。

2. 制定个性化学习计划针对小明的实际情况，班主任为他制定了个性化的学习计划。

她鼓励小明从自己感兴趣的课程入手，逐步提高学习兴趣。

同时，班主任还为他安排了学习伙伴，让他们互相帮助、共同进步。

3. 强化心理辅导面对小明的自卑心理，班主任定期为他进行心理辅导。

她通过讲述成功人士的故事，让小明认识到挫折是人生的一部分，只要勇敢面对，就能战胜困难。

在心理辅导过程中，小明逐渐树立了自信，勇敢地面对生活中的挑战。

4. 开展丰富多彩的课外活动为了丰富小明的课余生活，班主任组织了各种课外活动。

这些活动不仅让小明在快乐中学习，还培养了他的团队合作精神。

在活动中，小明结识了许多朋友，逐渐走出了自己的世界。

三、案例实施过程1. 建立信任关系班主任与小明谈心，了解他的家庭背景、性格特点和学习状况。

在谈话中，班主任鼓励小明勇敢面对困难，相信自己有能力改变现状。

2. 制定个性化学习计划班主任根据小明的兴趣和特长，为他制定了学习计划。

首先，从最感兴趣的语文、历史等课程入手，逐步提高他的学习兴趣。

其次，安排学习伙伴，让他们互相帮助、共同进步。

3. 强化心理辅导班主任定期为小明进行心理辅导，让他认识到挫折是人生的一部分，勇敢面对挫折才能取得成功。

在心理辅导过程中，小明逐渐树立了自信。

针对受挫能力很差的学生课堂案例

针对受挫能力很差的学生课堂案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：受挫能力很差的学生在课堂上经常遇到困难，容易放弃或产生消极情绪。

如何帮助这样的学生克服困难，重拾学习的信心呢？以下是一个关于针对受挫能力很差的学生的课堂案例，讨论了如何有效帮助这样的学生。

小明是一名六年级的学生，他在学习上遇到了一些困难。

他在数学课上总是无法理解一些概念，容易感到沮丧和挫败。

尽管老师和家长多次鼓励他，但他的学习动力始终无法提起来。

在一次小组作业中，小明与同学合作完成了练习，但他的答案总是出现错误，导致整个小组的成绩受到影响。

面对这样的情况，老师意识到小明的受挫能力很差，需要给予更多的关注和帮助。

为了帮助小明克服困难，老师采取了以下措施：1. 创造支持性的学习环境：老师在教室里贴上了鼓励和正能量的海报，鼓励学生勇敢尝试，不怕失败。

老师也鼓励学生互相帮助，共同进步，让学生感受到团队合作的重要性。

2. 给予个性化的指导：老师在课后专门安排了时间与小明单独交流，了解他在学习上遇到的问题和困难。

通过一对一的指导，老师帮助小明梳理思路，找到解决问题的方法，逐步提高他的自信心。

3. 设立小目标：为了激励小明，老师为他设立了小目标，如每周至少完成一份数学练习，勤奋学习。

在完成目标后，老师会给予奖励和认可，让小明感受到努力所带来的成就感。

4. 培养积极心态：老师在课堂上进行了一系列的心理辅导，教导学生如何正确看待挫折和失败，在挫折中寻找成长和进步的机会。

通过培养积极心态，帮助学生更好地应对困难和挑战。

在经过一段时间的努力和培训后，小明的受挫能力得到了明显的改善。

他学会了如何勇敢面对困难，克服挫折，不再轻易放弃。

在数学课上，他逐渐提高了自己的成绩，获得了老师和同学的认可和赞扬。

通过老师的精心指导和关怀，小明重拾了学习的信心，迎接未来的挑战。

通过这个案例，我们可以看到，针对受挫能力很差的学生，应该注重培养他们的自信心和积极心态，提供个性化的帮助和支持，让他们在学习中逐渐克服困难，取得进步。

高一挫折事例作文

高一挫折事例作文在高一的学习生涯中，很多同学都会面临挫折和困难，我也不例外。

事实上，在刚开始的一段时间里，我经历了一件让自己非常失落的事情。

那时候，我们班级还没有确定班长，而我一直觉得自己有领导能力，于是我决定参加班长竞选。

我花了很多时间准备演讲稿，也跟同学们交流了很多意见。

但到了投票那天，我败给了一位同学，这让我非常震惊和失落。

当我看到其他同学都在祝贺当选的同学的时候，我感到自己是多么的虚伪和失败。

在那个周末，我对自己进行了很多反思和思考，我开始想到，为什么自己会输给对手呢？我的演讲是否够精彩？我的领导能力是否真的强大？另外，我还被自己的傲慢困扰着，我一度认为自己是最优秀的，因此我会因此失去学习的动力，这也加剧了我的挫败感。

经过了几天的自我反思，我终于认识到了自己存在的问题。

首先，我需要放下自己的傲慢，换一种更加谦虚的态度面对生活。

其次，我需要给自己更多的时间和机会，去了解和学习自己的优点和不足，进一步完善自己的领导能力。

最后，我也要意识到自己的缺点，把它们变为自己前进的动力。

从那以后，我开始更加认真地学习，努力地去帮助同学，并且在班级和社团里积极参与各种活动。

我也不再把这场失败看作是一个挫败，而是把它看作是一次宝贵的经历，在日后的学习生涯中，我把它作为自己前进的激励和指引。

在高一的时间里，我也遇到了很多其他的挫折和困难，但是我之前的经历也让我有了更加深刻的思考和反省的能力，我也学会了更加懂得自己，并且珍惜自己所获得的一切。

因此，我相信我会取得更多的进步，也会变得更加强大。

总之，高一的学习生活是一段非常有意义和挑战的时期。

在这个过程中，我们都会面临许多挫折和困难，但是关键是要学会如何去处理它们，把它们变为自己前行的动力。

挫折的事例 (2)

挫折的事例一、引言挫折是我们在生活和工作中难免会遇到的一种困境。

然而，挫折并不是一件坏事，它可以成为我们成长和进步的机会。

本文将介绍几个真实的挫折事例，以展示挫折是如何影响一个人的成长和发展的。

二、事例一：失败的创业在2015年，小明怀揣着激情和理想一手创建了一家初创企业。

然而，他的企业并没有像他预期的那样取得快速的成功。

市场竞争激烈，客户需求不断变化，小明的企业很快面临了巨大的挑战。

他面临着资金短缺、人员不足、产品质量问题等一系列困难。

面对这些挫折，小明意识到他需要改变策略和做出一些艰难的决定。

他开始与合作伙伴共同思考并解决问题。

他进行了产品的改进，加强了营销和销售方面的技能培训。

虽然过程中遭遇了很多失败和困难，但他从中学到了很多宝贵的经验教训。

最终，他的企业逐渐扭转了局面，取得了可观的成绩。

三、事例二：挫折带来的心理压力小红是一位高中生，她一直以来都是班级里的佼佼者。

然而，在一次期末考试中，她居然考了个不及格！这对于她来说是一次巨大的打击，她感到自己的自尊心受到了严重的伤害。

小红面临着很大的心理压力，她开始怀疑自己的能力，并对自己将来的发展感到迷茫。

然而，她没有选择放弃，而是决定面对挫折。

她向老师请教了学习方法，主动找同学组织学习小组，并制定了一个学习计划。

她付出了更多的努力来克服挫折，最终她的成绩逐渐得到了提升，重新恢复了自信。

四、事例三：职场中的挫折小华是一名职场新人，她刚刚加入一家大型企业并被分配到一个重要的项目中担任项目经理。

起初，她非常有信心能够完成这个项目，但很快她意识到自己的能力与项目的要求有所不符。

她面临着来自上级和团队成员的压力和质疑，她感到非常沮丧和无助。

然而，她没有选择退缩或放弃，而是主动寻求帮助和学习。

她向经验丰富的同事请教，并报名参加了相关的培训课程。

通过努力学习和实践，她逐渐掌握了项目管理的技能和知识，并成功地完成了项目。

五、结论这些挫折事例告诉我们，挫折并不可怕，关键在于如何应对和克服挫折。