项目教学法在《基础会计》教学中的应用

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项目教学法在《基础会计》教学上的应用

１．项目教学法的概念。“ 目教学法 ’ 项 ’ 最早见于美国教育识的传授，忽视学生的主动学习，大部分学生毫无学习兴趣，是
家凯兹和加拿大教育家查德合著的《目教学法》项目教学在学校老师的强迫下被动学习，项。“ 学习效果不佳。
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管理手段。
【关键词】项目教学法；基础会计；学教
随着职业教育教学改革的不断深入，基础会计》《课程的理发展需要的具备多种理论知识和实践能力的人才。论性、实践性、技术性和操作性都进一步向深度广深发展，如何２．传统讲授《基础会课程存在的不足。传统的教学中，在短时间内让学生迅速进入角色，认识工作过程，实现课程的教师在编写教案时，着重在教学目的、重点、难点的设计上下功能力目标，为进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基夫，堂上老师也会重点难点再三强调，课却忽视了学生动手实础，应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。在认真学习了践的能力的培养，学生并没有真正地参与到学习中来，许多学项目化教学相关理论，结合课程做了深入的调研与思考，就探生反映不理解，以接受，难不感兴趣。《础会计》是这样一门基又
法是一种“ 行动导向’ 学模式，镦是师生通过共同实施～个完整凭证、簿式样反映，出实用性，账突旨在提高学生的实践操作能
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项目教学法在《会计基础》中的应用

项目教学法在《会计基础》中的应用1. 引言1.1 项目教学法的定义项目教学法是一种基于任务和项目的教学方法，通过让学生参与真实的项目任务和实践操作，促使他们在实践中学习，培养他们解决问题和合作的能力。

项目教学法注重培养学生的实践操作能力和团队合作精神，是一种以学生为中心的教学理念。

项目教学法的核心思想是让学生在实际项目中学习知识和技能，通过解决真实问题来深化对知识的理解和应用。

这种教学法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动机，提高他们的学习效果。

通过参与项目任务，学生能够更好地理解和应用课堂所学的知识，培养批判性思维和解决问题的能力。

项目教学法的特点包括任务导向性、实践性、团队合作性和反馈性。

任务导向性是指教学过程以任务为中心，学生通过完成任务来学习知识和技能。

实践性是指学生在实际项目中进行操作和实践，加深对知识的理解和应用。

团队合作性是指学生在小组中合作完成项目任务，培养团队合作和沟通能力。

反馈性是指教师通过评估和反馈来指导学生学习，促进学生的进步和成长。

【完成】1.2 会计基础课程的特点1. 理论性强：会计基础课程是会计学专业的入门课程，通过学习这门课程，学生需要掌握会计学的基本理论知识，包括会计的基本概念、原则、规范等，对会计核算系统及法规的理解和掌握是非常重要的。

2. 基础性强：会计基础课程是会计学习中的基础，是后续专业课程的基础。

学生通过学习会计基础课程，能够建立起对会计学体系的整体认识，为接下来学习更加深入的专业课程奠定基础。

3. 实践性强：会计基础课程不仅仅是理论性的学习，更需要学生进行实践操作。

学生需要学会如何进行会计核算、编制财务报表等实际操作，这对于提高学生的实际操作能力和解决问题能力非常重要。

4. 针对性强：会计基础课程旨在培养学生的会计思维和分析能力，让学生能够理解和解决实际会计问题，因此课程设置和教学方法需要具有针对性和实效性。

2. 正文2.1 项目教学法在会计基础课程中的应用在会计基础课程中，项目教学法是一种有效的教学方法。

项目教学法在《会计基础》中的应用

项目教学法在《会计基础》中的应用项目教学法是一种以项目为基础的教学方法，它通过学生参与实际的项目活动，从而促进学生的学习兴趣和积极性。

在《会计基础》这门课程中，项目教学法有着很好的应用场景。

本文将从以下几个方面探讨项目教学法在《会计基础》中的应用。

项目教学法能够提高学生的实际运用能力。

《会计基础》这门课程是一门理论与实践相结合的课程，学生需要通过实际操作来理解和掌握会计的基本原则和方法。

通过项目教学法，学生可以接触实际的会计工作，例如编制会计凭证、制作会计报表等。

在项目的过程中，学生需要运用所学的知识和技能来完成具体的会计任务，从而提高了学生的实际操作能力。

项目教学法有利于学生的团队合作能力的培养。

会计工作往往需要团队协作，学生在项目中需要与其他同学一起合作完成任务。

通过团队合作，学生能够学会与他人沟通、协调和合作，提高了学生的团队合作能力。

项目教学法还能够加强学生的问题解决能力。

在项目教学中，学生可能会遇到各种问题和挑战，需要自己去分析和解决。

学生在编制会计凭证时，可能会遇到不平衡问题，需要通过找出错误并进行调整来解决。

通过解决问题，学生不仅能够加深对会计知识的理解，还能够提高问题解决的能力。

项目教学法还能够激发学生的学习兴趣和动力。

传统的教学方法往往以灌输为主，学生容易感到无聊和厌倦。

而项目教学法通过将学习与实际问题相关联，使学习变得更加有趣和有意义。

学生可以通过项目来发现问题、探索解决方案，从而激发了学生的学习兴趣和动力。

项目教学法在《会计基础》中有着广泛的应用价值。

通过项目教学法，学生能够提高实际运用能力，培养团队合作能力，增强问题解决能力，并激发学生的学习兴趣和动力。

在《会计基础》的教学中，可以合理运用项目教学法，提高教学效果，培养学生的综合能力。

项目教学法在《基础会计》教学中的应用

以选择的项目学生要有较强的学习兴趣，而且项目容量不和同学质疑进行集体讨论，评判项目工作中出现的问题，讨能太大，完成项目所用时间要较短。项目要由浅入深，采用论解决问题的方法。教师要找出不同小组差距的原因，指
并给出具体改进和修改意见，让学生在以后的学习循序渐进的方法，使学生从初次接触到加深印在象，深入了出问题解后进行总结和提高，最终让学生掌握学科的完整知识。中提起注意。最后由教师进行综合评价，主要评价学生项
以提高教学效果。关键词：目学；础会计项教基
中图分类号：６２０Ｇ４．
文献标识码：Ａ
文章编号：６２— ６８２１）１— ０９— ２１７４５（００００２０
实践教学是学校实现培养人才目标的重要环节，它对练习原始凭证的填制和审核，目二练习记账凭证的填制项
融合，此方法可以表明提高教学效果；２９电气唐赓Ｊ０在《责第三级审核。模拟整个借款、０报销过程。项目二每组２一人负责填单，一人负责审核。控制》实训课程中应用了项目教学法，他表明采用项目教学人。学习程度一好一坏，
模式可提高教学效果和学生职业能力培养的效率；阮美英Ｈ２０在《０９新编实用英语》教学中运用项目教学法，表明
（台学院，邢河北邢台０４０）５０１
摘
要：目学法是通过实施一个或多个项目而进行的教学过程，目项教其的是培养学生动手能力。以邢台学院工商管
理系０级物流管理专科学生为研究对象，基础会计》８把《教材分为２个项目进行教学并通过问卷调查说明项目教学法可

项目教学法在《会计基础》中的应用

项目教学法在《会计基础》中的应用项目教学法是一种以项目为中心的教学方法，在教学过程中，学生通过参与项目的设计、规划、实施和评估等一系列活动来获取知识和培养能力。

在《会计基础》课程中，项目教学法的应用可以帮助学生更好地理解会计知识，提高实际应用能力，并培养学生的团队协作和解决问题的能力。

在《会计基础》课程中，可以通过项目教学法来进行案例分析。

将经典的会计案例进行分析，并让学生们围绕案例进行讨论和解决问题。

通过实际案例的分析和讨论，学生可以更加深入地理解会计原理和方法，并学会将理论知识应用到实际问题中。

可以通过项目教学法来进行财务报表的编制和分析。

给学生一组实际的财务数据，让他们通过编制各种财务报表，并对报表进行分析和解读。

这样，学生可以更加深入地了解财务报表的编制和使用方法，同时也可以提高学生的数据处理和统计分析能力。

还可以通过项目教学法来进行模拟经营活动。

将学生分成小组，每个小组扮演一家虚拟企业，通过模拟经营活动，让学生了解企业经营中会计相关的各个环节，如采购、销售、库存管理、财务决策等，并根据企业的经营状况编制财务报表。

通过这种方式，学生可以在实际操作中体会会计的重要性，培养他们的分析和决策能力。

可以通过项目教学法来进行实地考察和实践。

组织学生们到企业或机构进行实地考察，学生可以亲身了解企业的会计制度、会计操作流程和会计信息系统的使用。

通过实地考察，学生可以将书本上的知识与实际情况相结合，加深对会计基础知识的理解，并对将来从事会计工作有更加清晰的认识。

在实施项目教学法的过程中，教师应起到指导和辅导的作用，引导学生思考、发现问题，并及时给予反馈和指导。

教师还应鼓励学生之间的合作和交流，提高学生的沟通和团队协作能力。

项目教学法在《会计基础》中的应用

项目教学法在《会计基础》中的应用【摘要】本文探讨了项目教学法在《会计基础》课程中的应用。

首先介绍了项目教学法的概念和对学生的影响，指出其注重实践和合作的特点。

然后重点讨论了项目教学法在会计基础课程中的具体运用，通过案例分析展示了如何运用项目教学法教授会计基础知识。

接着探讨了项目教学法对学生学习成果的评估方法。

在分析了项目教学法的优势和不足，并展望了其在会计基础教学中的未来发展。

最后指出，项目教学法为会计基础教学注入新活力，有助于提高学生的学习效果和能力。

【关键词】会计基础、项目教学法、学生影响、案例分析、学习成果评估、优势、不足、未来发展、活力1. 引言1.1 项目教学法在《会计基础》中的应用项目教学法是一种以项目为核心的教学方法，通过学生参与和完成具体项目来实现知识的传授和能力的培养。

在《会计基础》这门课程中，项目教学法能够有效地促进学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

通过项目教学法，学生可以在实际操作中学习会计基础知识，从而更好地理解和掌握这些知识。

在《会计基础》课程中，项目教学法可以通过设置实际案例分析、财务报表制作、会计凭证填制等项目来引导学生深入学习。

通过实际操作，学生可以将课堂所学理论知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

项目教学法还可以帮助学生培养团队合作、沟通交流、问题解决等能力，提升他们的综合素质。

在本文中，我们将探讨项目教学法在《会计基础》课程中的应用，并通过案例分析具体介绍如何运用项目教学法教授会计基础知识。

我们还将讨论项目教学法对学生学习成果的评估，探讨其优势和不足，并展望其未来在会计基础教学中的发展。

项目教学法为会计基础教学注入新活力，为学生提供更加丰富和有效的学习体验。

2. 正文2.1 项目教学法概述项目教学法是一种注重学生实际操作和实践体验的教学方法。

它强调学生参与和合作，以项目为载体进行学习，通过解决实际问题来促进学生的综合能力和创新能力。

关于项目教学法在《基础会计》教学中的应用

致力于打造高品质文档关于项目教学法在《基础会计》教学中的应用小编又与大家见面了，今天为大家带来的内容是项目教学法在《基础会计》教学中的应用，希望可以帮你们解决问题!一、《基础会计》课程进行教学模式改革的必要性目前，传统的教学方式是以老师讲，学生听;教师写，学生抄;老师考，学生背为主，而作为入门的《基础会计》课程教学中，各种凭证、表格较多，传统的教学方式既不直观又浪费时间，另外，教师把所有具体操作步骤都讲授给学生，学生是依样画葫芦，没有机会去探索、思考操作的方法和步骤，而且操作中发生的问题也不能及时反馈，这些都直接导致了学生毕业后、就业时，不知道如何上手工作，遇到困难无从解决的现实问题。

随着现代科技和生产组织形式的不断发展，传统课程的教学模式已不能适应职业教育的要求，迫切需要进行改革，于是，多种教学方法被教育界研究、探索或实践，这其中就有项目教学法。

近几年，国务院关于大力发展职业教育提出了坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革的要求，作为高职高专会计专业教育来说，如何将学生带进专业大门，让学生为进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础，应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。

笔者认为实施项目教学法对高职教学有着重要的实践意义。

二、《基础会计》课程进行教学模式改革的实践及探索项目教学法是由美国著名儿童教育家、伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家、阿尔伯特大学教授查德博士共同创制的一种以学生为本的活动教学法，是当今国际教育界十分盛行的一种教学法。

它通过以任务为主线、教师为主导、学生为主体把学生推上了主角地位，教师的角色只是学生的引导者和助手，启发学生主动地学习相关知识，努力去完成任务，遇到困难时，也会主动地寻求教师或同伴的帮助。

通过学生亲自活动和实践，变被动学习为主动积极而又有创造性的学习，并能在学习中与他人相互协作，互相帮助，加强了团队的合作意识，增进了学生间的相互了解。

这样，学生的积极性得到充分的发挥，学习过程中遇到的问题也能及时反馈，从而能正确培养学生良好的学习习惯，学生的素质也得到相应的提高。

项目教学法在《会计基础》中的应用

项目教学法在《会计基础》中的应用会计基础是会计学专业的入门课程，也是其他与会计相关专业的基础课程。

在学习会计基础的过程中，项目教学法是一种非常有效的教学方法，能够帮助学生更好地理解和掌握会计基础知识。

项目教学法是一种以项目为组织结构、以问题为导向的教学方法。

在项目教学中，学生承担起主动探究的角色，通过实际问题的解决来学习基础知识和技能。

在《会计基础》课程中，项目教学法可以应用于以下几个方面：一、案例分析项目教学法可以通过案例分析的形式，让学生通过分析实际的会计案例，学习会计核算的基本原理和方法。

可以选择一些真实的会计案例，如企业的资产负债表、利润表等财务报表，让学生通过理解和分析这些案例，掌握会计基础的内容和应用。

二、模拟实验通过模拟实验，让学生亲身参与会计核算的过程，帮助他们更好地理解和掌握会计基础知识。

可以通过模拟企业的运营活动，模拟不同的会计核算情景，让学生在实践中学习会计记账、分录和报表的制作方法。

三、小组项目项目教学法可以通过小组项目的形式，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

可以将学生分成小组，每个小组负责完成一个与会计基础相关的项目，如编制一个财务报表、设计一个会计制度等。

通过团队合作的过程，学生可以相互交流和学习，提高对会计基础知识的理解和应用能力。

四、实地考察通过实地考察的方式，让学生走出教室，亲身感受和体验会计基础知识的实际应用。

可以组织学生参观企业的财务部门，了解企业的会计核算过程和方法，与企业的财务人员进行交流和实践。

通过实地考察，学生可以将理论知识与实践相结合，加深对会计基础的理解和记忆。

通过项目教学法的应用，可以帮助学生更好地理解和掌握会计基础知识。

项目教学法强调学生的主动性和问题解决能力，在实践中学习，让学生更容易将学到的知识应用于实际。

项目教学法能够培养学生的合作意识和创新能力，提高学生的综合素质和职业能力。

将项目教学法应用于《会计基础》课程中，有利于教学效果的提高和学生能力的培养。

项目教学法在高职《基础会计》教学中的应用

项目教学法在高职《基础会计》教学中的应用提要《基础会计》课程是会计专业的基础理论课，同时也是一门操作性极强的课程。

在传统的教学过程中，学生往往因理论教学过多，导致学习兴趣不高、学习效果不理想等现象。

本文就此现象作了一定的分析，主要阐述了项目教学法在《基础会计》课程教学中的具体运用、具体实施以及有待解决的问题。

关键词：会计教学；项目教学法；教学设计《基础会计》课程是高职会计专业的一门专业必修课，该课程理论性、实践性、技术性和操作性都比较强，但由于教学模式单一、教学方法陈旧、教学设施设备缺乏等原因，会给人以枯燥乏味的印象。

笔者认为，高职《基础会计》课程教学应强调以理论为基础，以实践为主线，结合高职学生的特点，通过项目化教学，使学生掌握会计这门入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能，为进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础。

一、项目教学法的教学内容在传统的《基础会计》教学中，采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，势必会使学生感到枯燥无味，失去学习兴趣，难以实现培养目标。

而“项目化教学”是一种适合高职学生特点的教学模式，即在教学过程以实际项目为实践教学对象，将知识点融入项目中，学生自主学习，教师加以引导的一种教学方法。

它打破了传统教学的老套路，以完成“项目”作为教学手段进行教学。

项目活动设计偏重于操作和实践，在教学过程中教师以一个典型项目为依托，将项目分解成一个个任务案例进行剖析，通过模仿，在项目实施过程中创造性地解决问题，得出结论，从而完成教学任务。

它对学生职业能力的提升、综合素质的培养有很大的促进作用。

项目教学法的实施能使学生了解和掌握这门会计入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能，并为他们进一步学习各种专业会计知识奠定基础。

二、项目教学法的具体实施（一）项目教学法教学模式1、提出项目问题，确立任务项目。

教师应根据教学内容及教学目的，设置一个或几个项目任务。

在设计项目时，首先应注意项目的必要性，即要把全部教学内容按照循序渐进原则细分为不同的教学项目，内容力求与实际结合，具有可操作性；其次，要注意项目的完整性，从设计到完成，必须是一个完整的成品，将理论知识结合于实际操作；最后，这样做有利于培养学生的学习兴趣，以便达到更好的教学效果。

项目教学法在《基础会计》教学中的应用

项目教学法在《基础会计》教学中的应用临湘市职业中专张品摘要：作者在教学实践中应用项目教学法，提高课堂教学效率和质量，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生自学能力和终身学习理念，培养学生的创新精神和团队协作意识，提高其就业竞争力。

项目教学法体现了中职教育的特点与特征，是促进中等职业学校学生全面发展的一种非常有效的教学方法。

关键词：中职；会计；项目教学法受传统教育观念的长期影响，中职会计教育存在着教学方法陈旧、单一的问题，严重影响教学效率和教学质量的提高，严重影响中职会计培养目标的完成，进而影响学生的就业与前途。

在会计教学实践中，笔者积极尝试在会计教学中引入项目教学法，实现会计理论与实践的有机结合，提高学生会计处理能力，取得了较好效果。

一、项目教学法项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。

具体说，项目教学法从职业的实际出发选择具有典型性的事例作为教学内容，学生在教师的指导下，按照问题的要求搜集，选择信息资料，通过小组的共同研究，创造性地去解决问题，得出结论或完成任务。

二、项目教学法实施的必要性项目教学法是基于在建构主义学习理论和探索性学习和协作学习的一种教学方法，这种方法以工作项目作为课程内容的载体，遵循学生的认知规律，按照工作的相关性而非知识的相关性来组织课程的教学内容，把教学内容和教学目标巧妙地隐含在各个任务中，采用灵活开放的教学组织方式，由任务驱动教学进程。

1、体现新课改精神传统会计课堂教学模式下，教师的课堂教学更多的是单向行为，以知识灌输为主。

教师更多地关心学科系统性，不追求教学内容的实用性，加之枯燥的专业理论教学内容，很多学生容易出现畏难情绪，逐渐产生厌倦的学习心态，使教学陷入恶性循环。

而项目教学法最大特点是它不再对学生进行纯理论性，学术性的书本知识传授，教师通过设计项目，围绕项目中的问题进一步指导，学生独立思考，动手实践，在实践中体验，在实践中学会学习，完成任务。

项目教学法在《会计基础》中的应用

项目教学法在《会计基础》中的应用在教学过程中，项目教学法是一种以项目为单位进行教学活动的教学方法。

它强调学生通过真实的或仿真的项目活动来获取知识、技能和解决问题的能力。

在《会计基础》这门课程中，项目教学法可以很好地应用，以下是具体的应用示例：通过项目教学法可以激发学生学习会计基础知识的兴趣。

传统的教学方法往往只是纸上谈兵，学生们很难将学到的知识应用到实际情境中。

而项目教学法侧重于实践操作，将学生置身于真实的会计工作中，提高了学习的趣味性和积极性。

可以让学生根据真实的公司财务数据进行会计分录的编制，学生们能够亲身感受到会计知识的应用和价值。

项目教学法可以培养学生的团队合作能力。

在会计工作中，团队合作是非常重要的。

通过采用团队合作的方式进行项目教学，可以让学生们学会与他人合作、相互协调和解决问题。

在一个小组项目中，每个学生可以扮演不同的角色，如会计师、出纳员等，通过协作完成项目，培养了学生的团队合作意识。

项目教学法可以提高学生的实践操作能力。

会计基础是一个实践性很强的学科，需要学生具备一定的实际操作能力。

通过项目教学法，学生们可以进行真实的会计操作，如编制账簿、制作财务报表等，能够更好地掌握会计基础知识和技能。

项目教学法也能够帮助学生们分析和解决实际问题，提高了他们的问题解决能力。

项目教学法可以增强学生的综合能力。

在会计基础课程中，学生不仅需要掌握会计基础知识，还需要了解相关的法规政策和经济环境。

通过项目教学法，学生们可以综合应用各种知识和技能，加深对会计基础的整体把握。

可以让学生们参与一个模拟企业的经营决策过程，让他们从会计的角度分析企业的财务状况和经营情况，提高了学生的综合能力。

在《会计基础》课程中，项目教学法是一种非常有效的教学方法。

通过项目教学法，可以培养学生的兴趣、提高他们的团队合作能力、提升实践操作能力和问题解决能力，并提高学生的综合能力。

教师们在教授《会计基础》课程时可以积极运用项目教学法，以促进学生的全面发展。

初探项目教学方法在基础会计教学中的应用

初探项目教学方法在基础会计教学中的应用1. 项目教学方法概述项目教学方法是一种以项目为中心的教学方式，将课程内容转化为具体的项目任务，通过学生团队合作、实践操作、问题解决等方式，引导学生积极参与和主动学习。

在基础会计教学中，可以将财务报表制作、会计实操、财务案例分析等内容转化为具体的项目任务，让学生在实际操作中理解会计知识，并提高问题解决能力和实际应用能力。

（1）财务报表制作项目：将学生分成若干小组，每组负责一家虚拟公司的财务报表制作，包括资产负债表、利润表等。

通过实际操作，学生能够深入了解财务报表的编制方法和内容要点。

（2）会计实操项目：将课堂上所学的会计核算方法转化为实际操作项目，比如学生可以分别扮演借贷方，进行模拟的日常账务处理、损益分配、税务核算等实操内容。

这样可以提高学生的操作技能和财务分析能力。

（3）财务案例分析项目：通过分析实际公司的财务报表，解决具体的财务问题或挑战，让学生将理论知识真实地应用到实践中，这不仅可以深化学生对会计知识的理解，同时也培养了学生的问题解决能力和分析思维。

二、项目教学方法对学生学习的影响1. 提高学生学习兴趣传统的会计教学往往以死记硬背和理论传授为主，容易引起学生学习兴趣不高。

而项目教学方法能够让学生参与到实际操作中，感受到知识的实用性和实际价值，从而提高了学习的积极性和投入度。

2. 培养学生解决问题的能力项目教学方法注重学生的合作和实践，对学生的问题解决能力有很好的培养作用。

在项目实践中，学生需要面对各种挑战和问题，通过合作讨论和实际操作，促使学生主动思考和解决问题，增强了学生的分析和解决问题的能力。

3. 提高学习效果项目教学方法是一种主动学习的方式，学生在实际操作中能够更深入地理解知识点，形成知识的立体记忆。

相比于传统的被动接受教学方式，项目教学方法更有助于提高学习效果和学习成绩。

三、项目教学方法在基础会计教学中的挑战和解决办法1. 学生团队合作能力不足在项目教学中，学生需要进行团队合作，而学生的团队合作能力可能存在不足的情况。

项目教学法在基础会计教学中的应用

术、思路与方法。２．专业教师的实践操作能力有待提高。会计专业
讨论，可以分成月初余额、月中发生额和月末余额登记三个子项目来完成。教师巡视课堂情况，给学生必
要的引导，观看每个小组的进程。一方面要看学生登记凭证数据的正确性和完整性。另一方面要看学生登记的规范性，最后要求每个小组选定一位代表对其登
法既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用．充分地展示了现代职业教育 “ 以能力为本位 ” 的价
值取向，使课堂教学的质量得到了大幅度的提高，学
生可以感知明确的学习目标．在操作完成项目任务的
过程中，学生能够不断地获得成就感，增强的认知规律。同学之间交流讨论中提高
１．首先确定学生学习目标。学生获取信息：据大地公司２０１３年１月份发生的经济业务为依据登记的相关记账凭证，登记现金日记账账簿。２．要求运用相关理论知识。学会如何登记现金日记账账簿，分析总结最终登记的结果。将学生分成多
学术园地
现代农业２０１４年１期
项目教学法在基础会计教学中的应用
张贵珍
山东省临沂市临沭县职业中等专业学校
基础会计是会计专业的一门专业必修课。该课程理论性、实践性、技术性和操作性都比较强，但由于教

项目教学法在《基础会计》课程中的应用

项目教学法在《基础会计》课程中的应用作者：叶莉君来源：《现代经济信息》2016年第19期摘要：目前我国高校《基础会计》教学存在这理论与实践脱节、教学方法陈旧等缺陷，本文在分析当前我国高校《基础会计》教学中存在的主要问题的基础上，提出了《基础会计》在项目教学法下的教学改革方案。

关键词：基础会计；项目教学；教学改革中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）019-000-01一、目前《基础会计》在教学中存在的问题1.课程内容上重理论轻实践，脱节严重。

目前，大部分高校都将《基础会计》的课程教学内容分为理论教学和实践教学单独的两部分，前者课时数往往是后者课时数三倍以上。

这种理论和实践脱节的教学安排，常常会导致学生会做题而不会做事的现状[1]。

2.教学方法陈旧，教学手段单一。

目前，《基础会计》的教学依然停留在学和做，学了才会做的的阶段。

在这种传统的教学模式下，教师依然是课堂的中心，单向向学生灌输各种会计理论知识，学生被动接受知识，通过课堂练习才能主动参与教学活动。

教学方法加剧了理论和实际的背离，由此培养出的学生只能是“理论不深、实践不精”[2]，难以适应经济的发展。

3.考核方式以理论知识考核为主，重结果轻过程，不体现能力高低。

目前，《基础会计》成绩考核由平时成绩（以学生出勤、课堂表现、随堂测试、平时作业质量等为考核标准，一般占30%）和期末闭卷考试成绩（一般占70%）。

在教学中，通常是大班教学，课时有限，内容多为理论知识，平时考核机会较少。

考核重点放在了最后的期末考试，一张试卷根本无法全面体现所有知识点，也忽视了学生在学习过程中的实践训练。

这样的考核方式不能如实全面的反映学生学习效果，在有限课堂时间里也无法评定每位学生的课堂表现；一卷定终生的考试方式忽视了对学生综合能力和实践操作水平的考核。

二、《基础会计》项目教学设计方案1.项目教学法的概述。

项目教学法是指以教师选择具有代表性的事件或任务为教学内容，指导学生去搜集资料，整合信息并解决问题的教学活动。

项目教学法在《会计基础》中的应用

项目教学法在《会计基础》中的应用项目教学法是一种以项目为主线的教学方法，它旨在通过对实际问题的解决来促进学生的综合素质和技能的全面提升。

在《会计基础》这门课程中，项目教学法具有着广泛的应用。

一、提高学生的实际操作能力会计是一门实践性很强的学科，需要学生具备一定的实际操作能力。

通过项目教学法，学生可以在实际的会计案例中进行操作和练习，以此提高自己的实际操作能力。

例如，在会计凭证的编制项目中，学生可以了解会计凭证的基本构成要素以及编制的流程，通过实际操作来巩固所学知识，提高实践能力。

二、加强学生的团队合作意识项目教学法重视团队合作，是一种以团队为基础的教学模式。

在会计基础这门课程中，通过分组实践项目，可以使学生更好地理解会计实务工作中的分工合作和信息沟通的重要性，培养学生合作、协调和沟通的能力。

例如，在编制企业年度财务报表的项目中，学生可以分成小组，在组内进行分工合作，共同完成项目，增强团队合作意识，提高集体凝聚力。

三、激发学生的学习兴趣会计基础是一门理论知识较多的学科，在课堂上仅仅停留在理论层面教学，往往会让学生感觉乏味枯燥。

而通过项目教学法，可以将理论知识与实践操作相结合，从而增强学生的实际操作能力，激发学生的学习兴趣。

学生在进行实践操作时，会更加感兴趣和投入，同时也会对所学知识更加深入和长久的记忆。

四、培养学生的创新精神在项目教学中，学生需要通过实践操作解决问题，这需要他们具备一定的创新精神和创造力。

在会计基础中，通过开展创新项目，可以从根源上打破学生传统的认知模式，培养学生的创新思维，激发学生的创新精神。

例如，在编制一份财务分析报告的项目中，学生可以从多个角度分析企业的财务状况，并提出改进的建议，从而培养出学生创新思维的能力。

总之，项目教学法在《会计基础》课程中有着广泛的应用，它可以提高学生的实际操作能力，加强他们的团队合作意识，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，更好地促进学生综合能力和技能的全面提升。

初探项目教学方法在基础会计教学中的应用

初探项目教学方法在基础会计教学中的应用1. 引言1.1 项目教学方法在基础会计教学中的意义项目教学方法在基础会计教学中具有重要意义。

传统的基础会计教学方式往往以传授知识为主，学生被passively 接受信息，缺乏主动学习的机会。

项目教学方法能够打破这种传统教学方式的局限性，促进学生的实践能力和创新思维的培养。

通过项目教学，学生可以在实际问题中运用所学知识，通过自主探究和合作交流，提升他们的理解水平和解决问题的能力。

在基础会计教学中引入项目教学方法，不仅可以增强学生对会计原理和技术的理解，还可以培养其实际应用能力和团队合作精神。

项目教学方法在基础会计教学中的应用具有重要意义，可以提高学生的学习动机和学习效果，促进他们的综合素质和能力的全面发展。

2. 正文2.1 项目教学方法的基本原理项目教学方法强调学生的主体性和参与性，提倡以学生为中心，注重学生在项目中的体验与实践。

通过让学生亲自动手去实施项目，可以激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

项目教学方法强调跨学科性和综合性，在项目教学中，学生需要综合运用各门学科的知识与技能来完成项目，这样可以促进学生的知识互通、思维联结，提高他们的综合素质和跨学科能力。

项目教学方法注重学生的合作与交流，通过团队合作完成项目可以培养学生的团队协作能力、沟通能力和领导能力，促进学生之间的相互交流与合作，培养他们的团队精神。

项目教学方法是一种注重实践、跨学科、合作的教学方法，通过项目教学可以激发学生的学习兴趣、培养学生的综合素质和实践能力，促进学生的全面发展。

项目教学方法的基本原理为学生主体性、跨学科性、综合性和合作性，是一种符合当今教育理念的有效教学方法。

2.2 项目教学方法在基础会计教学中的具体应用项目教学方法在基础会计教学中的具体应用非常丰富多样。

可以通过设置模拟项目让学生在实际操作中学习会计知识，例如让他们模拟经营一家小型企业，制定预算、编制财务报表等。

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关于项目教学法在《基础会计》教学中的应用一、《基础会计》课程进行教学模式改革的必要性目前，传统的教学方式是以老师讲，学生听;教师写，学生抄;老师考，学生背为主，而作为入门的《基础会计》课程教学中，各种凭证、表格较多，传统的教学方式既不直观又浪费时间，另外，教师把所有具体操作步骤都讲授给学生，学生是依样画葫芦，没有机会去探索、思考操作的方法和步骤，而且操作中发生的问题也不能及时反馈，这些都直接导致了学生毕业后、就业时，不知道如何上手工作，遇到困难无从解决的现实问题。

笔者认为实施项目教学法对高职教学有着重要的实践意义。

这样，学生的积极性得到充分的发挥，学习过程中遇到的问题也能及时反馈，从而能正确培养学生良好的学习习惯，学生的素质也得到相应的提高。

项目教学法在《基础会计》教学中的运用

项目教学法在《基础会计》教学中的运用摘要：职业高中《基础会计》课程是财经类专业的一门专业基础课，其理论实践性强，该课程的学习好坏直接影响到其他专业课的学习，如何提高该门课程的教学效率，许多教师都做过不同的探索。

结合我多年的教学实践，觉得要提高其课堂教学效率应从改革教学方法入手，即采用项目教学法，可以大大提高教育教学效果。

关键词：项目教学法；基础会计；运用中图分类号：G661.8 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2018）05-0178-01项目教学法在基础会计课程的尝试和推广，是中职学校会计教学方法改革的重要内容，是提高学生专业技能和综合素质的有力举措。

一、传统的基础会计教学方法存在不足1.传统的基础会计教学使理论与实践脱节。

例如，中职基础会计课程分为理论和实践两部分。

理论部分和实践部分实际相当于两门课程，教师一般先讲授理论部分，然后讲授实践部分，等于把基础会计的理论知识与实践技能进行拆分，使会计的理论与实践相脱节，从而影响了会计教学效果。

2.传统的基础会计教学忽略了学生的主体地位。

在教学中，以教师讲授为主，不重视学生的主体地位。

由于学生处于被动地位，教师很难培养学生的探究意识和创新意识，难以激发学生的学习兴趣。

3传统的基础会计教学忽略了学生的团结协作能力培养。

在传统教学模式下，大部分学生独立学习，学生之间缺乏配合和协作，不利于培养学生的团结协作能力。

二、项目教学法在基础会计教学的优势在基础会计教学中，运用项目教学法具有如下优势：1.实施项目教学法，能够把会计理论知识与实践技能进行整合。

实施项目教学法，把会计课程内容分成若干个项目，每个项目包括会计的理论知识和实践技能，学生要完成项目时，教师一般引导学生先学习理论知识，然后利用理论知识去完成实践项目，学生可以系统地掌握会计方法。

2.在基础会计教学中运用项目教学法，能够调动学生学习的主动性。

教师运用项目教学法，鼓励学生制定计划、实施项目、完成项目和评价成果，能够引导学生多角度、多层次地思考和创新，培养他们的探究能力和创新能力，能够确保学生的主体地位，使学生放松地投入到会计学习中，激发其学习兴趣。