人教新起点六年级英语下册Unit2《AllAroundMe》教学目标
Unit 2《All Around Me》(Lesson 2)省优获奖教案 人教新起点六年级下册
Unit2 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit2【主题】All Around Me【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关School和School Subjects等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示写一段文字介绍自己的学校。
教学建议A. Listen and match.1. 复习热身活动(1) 快速抢认单词教师快速出示有关学校设施和学习科目的单词卡片，请学生进行认读比赛。
(2) 找出不同类单词教师依次出示几组单词，请学生选出其中不同类者，如：hospital, park, bookshop, (spring), supermarket 等。
(3) 头脑风暴：请学生快速说出有关学校设施和学习科目的单词，说得越多越好。
2. 听前做好准备(1) 引导学生看A项插图信息，预测听力内容。
如：Look! Where are Ted and Bill? What do you think they are doing?What’s this big building in the middle of the picture?There are some rooms missing from the picture of the building. What rooms are missing? Look at the small pictures and identify them.Where in the building do you think we should stick the small pictures to?(2) 请学生将注意力集中到a项插图，做好听音连线的准备。
2019春人教版(新起点)英语六下Unit 2《All Around Me》(Lesson 2)教学设计
Unit2 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit2【主题】All Around Me【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动,帮助学生复习前几册有关School和School Subjects等话题的重点词汇和功能句,培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段,按相应的提示写一段文字介绍自己的学校。
教学建议A. Listen and match.1. 复习热身活动(1) 快速抢认单词教师快速出示有关学校设施和学习科目的单词卡片,请学生进行认读比赛。
(2) 找出不同类单词教师依次出示几组单词,请学生选出其中不同类者,如：hospital, park, bookshop, (spring), supermarket 等。
(3) 头脑风暴：请学生快速说出有关学校设施和学习科目的单词,说得越多越好。
2. 听前做好准备(1) 引导学生看A项插图信息,预测听力内容。
如：Look! Where are Ted and Bill? What do you think they are doing? What’s this big building in the middle of the picture?There are some rooms missing from the picture of the building. What rooms are missing? Look at the small pictures and identify them.Where in the building do you think we should stick the small pictures to?(2) 请学生将注意力集中到a项插图,做好听音连线的准备。
人教版(新起点)英语六年级下册Unit 2《All Around Me》单元教学目标
Unit2 单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit2
语言技能目标
第一层次：
1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流.
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流.
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子.
第二层次：
引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容给句子排序，并尝试表演小故事.
其他目标
1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏.
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点.
本单元各课所复习知识点列表
Lesson1
Lesson2
Lesson3
【教学反思】。
人教版(新起点)英语六年级下册：unit 2《all around me》(project time)教学设计
Unit2Project Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit2【主题】All Around Me【课时】第4课时：Project Time一、本科教学目标1.引导学生借助图片读懂项目制作成品，并尝试进行小制作。
2.引导学生完成项目制作，开阔其视野，为其提供更为丰富的学习资源。
3.引导学生综合运用所学知识进行语言输出，培养其用英语做事情的能力。
4.引导学生在同伴间分享各自的学习成果，体验成功的快乐。
教学建议A. Let’s read and talk.1.引导学生观察A项Ted的卧室平面图，从中获取信息：T: Look! Here is a map of Ted’s bedroom. What can you see in the picture? S: I can see …T: Where is the chair?S: It’s in front of the desk, between the bookshelf and the bed.2.请学生两人一组仿照刚才的师生对话进行问答练习。
如：S1: Where is Ted’s desk?S2: It’s under the window.S1: Where is Ted’s bed?S2: It’s next to the window.S1: Where is Ted’s wardrobe?S2: It’s next to the door.3.请几组学生进行对话展示，全班进行评价。
4.将全班分成两个大组，教师请学生合上书，根据记忆回答问题，答对一个问题计一分，分数高的小组获胜。
B. Let’s make.1.请学生两人一组，讨论B项Binbin的起居室平面图。
2.师生讨论成品内容的大致信息：T: What room is it?S: It’s a living room.T: Whose living room is it?S: It’s Binbin’s.T: What can you see in the room?S: I see...T: Where is the sofa?S: It’s in the middle of the room.3.构思：从B项选择感兴趣的房间，确定要介绍的主要内容。
六年级下册英语教案-Unit2AllAroundMeLesson1∣人教新起点
六年级下册英语教案Unit 2 All Around Me Lesson 1∣人教新起点教学内容本课为人教新起点六年级下册英语Unit 2 "All Around Me"的第一课时。
教学内容主要围绕对周围环境的描述和识别，包括学校、家庭、社区等场景中的常用英语表达。
学生将通过本课学习，掌握如何用英语介绍自己生活、学习环境中的各种元素，并能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用本课所学的有关学校设施的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等互动活动，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对校园环境的热爱，增强环保意识，并激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 正确发音和记忆本课的生词和短语。
2. 运用There be句型描述周围环境。
3. 听懂并参与关于学校设施的英语对话。
教具学具准备1. 多媒体课件：包括学校设施图片、单词卡片、句型框架等。
2. 教学录音机或音响设备：播放教材配套录音。
3. 学生活动手册或练习本：用于课堂练习和课后作业。
4. 小组活动道具：用于角色扮演和情景模拟。
教学过程1. 导入：通过展示校园环境的图片，引导学生用中文描述他们所看到的场景，并尝试用已知的英语词汇表达。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的主要词汇和句型，让学生跟读并模仿发音。
3. 小组活动：学生分小组，利用教具模拟学校设施，用英语进行介绍和描述。
4. 听力练习：播放教材配套录音，学生听后回答相关问题，检查听力理解。
5. 角色扮演：学生扮演学校导游，向其他同学介绍学校设施，巩固所学知识。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的关键词汇、句型框架和重点语法点，辅以相应的图片或简笔画，帮助学生形象记忆。
作业设计1. 抄写并默写本课的生词和短语。
2. 完成课后练习册中与本课相关的练习题。
3. 创作一个小对话，描述自己的学校或家庭环境。
人教起点六年级英语下册Unit2《AllAroundMe》(Lesson3)教学设计
Unit2 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit2【主题】All Around Me【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Friends, Classmates 和Teachers等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生在问题的提示下，写一段文字介绍自己最喜欢的教师或同学。
教学建议A. Listen and write the names.1. 复习热身活动(1) 单词分类游戏（方式同上一单元）。
(2) 头脑风暴：请学生快速说出描述人物外貌和性格的词汇，说得越多越好。
2. 听前准备(1) 引导学生看A项插图和文字信息，预测听力内容。
如提出以下问题，请学生根据图片信息进行预测并回答：Look! Who are these three people on the right? What is Bill doing? What might Bill be talking about to his mother on the phone? Try to guess.(2) 请学生将注意力集中到A项图片，做好听录音给图片人物写名字的准备。
3. 听中完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边填空；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。
4. 听后核对答案(1) 请学生同桌之间核对答案。
(2) 随机抽取学生反馈答案，全班订正。
必要时教师进行讲解。
B. Let’s talk.1. 引导学生自主阅读B项的三个问题。
2. 小组活动：按照B项问题提示，对A项的内容进行讨论。
如：S1: What does Miss Jackson look like?S2: She is young and pretty. She has curly black hair. She wears glasses.S1: What does Tony look like?S2: He is short but handsome. He is a popular boy and he’s very hel pful, too. S1: What does Sherry look like?S2: She is very active. She is very tall. I think she’s very hardworking.3. 请学生两人一组，尝试运用上述功能句谈论自己熟悉的人物的基本特征，学以致用。
人教版(新起点)英语六年级下册：unit 2《all around me》(story time)教学设计
Unit2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit2【主题】All Around Me【课时】第5课时：Story Time一、本课教学目标1. 引导学生借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，按照故事内容回答B 项问题，并表演小故事。
2. 通过学习小故事，引导学生懂得团结就是力量的道理。
教学建议1. 热身活动请学生说说自己去过哪些国家或想去哪些国家。
并把表示这些国家及其人民的单词写在黑板上。
其中要涉及到Australia-Australian, Egypt-Egyptian,和Japan-Japanese。
若学生没有提及这些国家，教师可以说：I have been to / want to go to these countries.从而引出上述三国。
2. 导入故事教师出示第一张故事图片，介绍背景：Look at the picture. Wow, what a big turnip! It’s even taller than the farmer! What do you think the farmer wants to do with the turnip? 并请学生根据图片进行预测。
在学生预测之后，教师说：Now, please read the story and see what happened.3. 阅读故事(1) 请学生第一遍阅读，圈出故事中的人物。
(2) 请学生第二遍阅读，尝试独立完成B项任务，根据故事内容将句子排序。
(3) 请学生同伴之间讨论并核对答案。
(4) 全班订正答案。
4. 读后拓展(1) 讨论最后一张故事插图教师可提出以下问题请学生讨论：What are they doing in the picture? How do you think they feel? Why?(2) 分析故事结构5. 朗读故事(1) 请学生听录音，模仿跟读故事。
人教新起点六年级英语下册Unit2《AllAroundMe》教学目标.doc
Unit2 单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit2
语言技能目标
第一层次：
1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：
引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容给句子排序，并尝试表演小故事。
其他目标
1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表
Lesson1
Lesson2
Lesson3
【教学反思】。
人教版(新起点)-英语-六年级下册-Unit 2 All Around Me Lesson 1 名校教案
Unit 2 All Around MeLesson 1一、教学目标1. 要求学生能够听、说、认读重点单词。
如：show … around, art gallery, public library, downtown, stadium;2. 能正确使用本课的重点句型。
如：Is there a …? How can I get there?二、教学重难点1. 特殊疑问句的问答以及各种信息的替换和交流。
2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。
准备一些小奖品。
四、教学过程（一）复习导入老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。
带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。
（二）新内容学习巩固学习新单词。
学习downtownT: Look! (点击课件) There are many shops and people on it. What place is it?Ss: downtownT: downtownS: downtownT: What can we do in the Queen’s Park?S: We can …学习Lake OntarioT: Look! (点击课件) It’s a lake. What’s its name?Ss: Lake OntarioT: Lake OntarioS: Lake OntarioT: What can we do in the Lake Ontario?S: We can …学习stadiumT: Look! （点击课件）We can see the sports meeting there. What place is it?Ss: stadiumT: stadiumS: stadiumT: What can we do in the stadium?S: We can …T: First, look at the pictures. What places can you see? Ted is showing Bill around the city. What places do you think they are going to visit? Why? Work in pairs.Ss: 学生两人一组说。
2022人教版(新起点)六下Unit 2《All Around Me》(Lesson 3)教案
Unit2 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕六年级下册Unit2【主题】All Around Me【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Friends, Classmates和Teachers等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2.引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3.引导学生在问题的提示下，写一段文字介绍自己最喜欢的教师或同学。
教学建议A. Listen and write the names.1.复习热身活动(1)单词分类游戏〔方式同上一单元〕。
(2)头脑风暴：请学生快速说出描述人物外貌和性格的词汇，说得越多越好。
2.听前准备(1)引导学生看A项插图和文字信息，预测听力内容。
如提出以下问题，请学生根据图片信息进行预测并答复：Look! Who are these three people on the right What is Bill doing What might Bill be talking about to his mother on the phone Try to guess.(2)请学生将注意力集中到A项图片，做好听录音给图片人物写名字的准备。
3.听中完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边填空；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。
4.听后核对答案(1)请学生同桌之间核对答案。
(2)随机抽取学生反响答案，全班订正。
必要时教师进行讲解。
B. Let’s talk.1.引导学生自主阅读B项的三个问题。
2.小组活动：按照B项问题提示，对A项的内容进行讨论。
如：S1: What does Miss Jackson look likeS2: She is young and pretty. She has curly black hair. She wears glasses.S1: What does Tony look likeS2: He is short but handsome. He is a popular boy and he’s very helpful, too.S1: What does Sherry look likeS2: She is very active. She is very tall. I think she’s very hardworking.3.请学生两人一组，尝试运用上述功能句谈论自己熟悉的人物的根本特征，学以致用。
2022人教版(新起点)六下Unit 2《All Around Me》(Lesson 1)教案
Unit2 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕六年级下册Unit2【主题】All Around Me【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Communities, Parks，Neighbourhoods和Cities等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2.引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3.引导学生仿照阅读文段，写一段话介绍自己所在社区的建筑设施。
教学建议A. Listen and number.1.复习热身活动(1)猜谜游戏教师描述几个公共场所，请学生猜出其名称，如：There are many kinds of books in this place. You can read books there. What place is itYou can mail letters in this place. What place is itIn this place, you can fly a kite and row a boat. What place is it(2)头脑风暴引导学生就以下话题进行头脑风暴：What can you do in a restaurant/park/gallery/ coffee shop/post office/library2.听前做好准备教师引导学生看A项插图和文字，并根据这些信息推测将要听到什么内容，如：Look! What places do you see in part A Ted is showing Bill around the city. What places do you think they are going to visit What do you think Ted will say to Bill Just have a guess.在学生就上述问题简短讨论后，进入下一步：Now, let’s listen to the tape to see if your guess was right.请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。
人教版(新起点)英语六年级下册《All Around Me》(Lesson 2)教学设计
Unit2 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit2【主题】All Around Me【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关School和School Subjects等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示写一段文字介绍自己的学校。
教学建议A. Listen and match.1. 复习热身活动(1) 快速抢认单词教师快速出示有关学校设施和学习科目的单词卡片，请学生进行认读比赛。
(2) 找出不同类单词教师依次出示几组单词，请学生选出其中不同类者，如：hospital, park, bookshop, (spring), supermarket 等。
(3) 头脑风暴：请学生快速说出有关学校设施和学习科目的单词，说得越多越好。
2. 听前做好准备(1) 引导学生看A项插图信息，预测听力内容。
如：Look! Where are Ted and Bill? What do you think they are doing?What’s this big building in the middle of the picture?There are some rooms missing from the picture of the building. What rooms are missing? Look at the small pictures and identify them.Where in the building do you think we should stick the small pictures to?(2) 请学生将注意力集中到a项插图，做好听音连线的准备。
六年级下册英语教案-Unit2AllAroundMeLesson1人教(新起点)
六年级下册英语教案Unit 2 All Around Me Lesson 1人教（新起点）教学内容本课为人教版六年级下册英语教科书《新起点》的第二单元《All Around Me》的第一课时。
课程内容主要围绕学生的生活环境和日常活动展开，通过学习，学生能够描述周围的事物和位置，以及运用基本的方位词。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用所学知识描述身边的事物。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对周围环境的观察和描述能力，增强学生用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 正确运用方位词（如：in, on, under, behind等）描述物体的位置。
2. 使用There be句型结构进行简单的环境描述。
教具学具准备1. 教学图片：与教学内容相关的环境图片，如教室、公园等。
2. 实物模型：用于模拟真实场景的玩具或物品。
3. 多媒体设备：用于播放课件和音频资料。
教学过程1. 导入：通过展示一幅熟悉的校园环境图片，引导学生用英语描述所见，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：借助图片和实物模型，教授本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 练习：设计小组活动，让学生在小组内用英语描述各自的学习和生活环境，加强口语练习。
4. 巩固：通过听录音、看课件等方式，让学生反复听、说、读，巩固所学知识。
5. 互动：进行角色扮演游戏，让学生模拟不同的生活场景，运用所学英语进行交流。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇、句型和重要语法点，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 书面作业：完成教科书上的相关练习题，巩固方位词和There be句型的运用。
2. 口头作业：学生回家后，尝试用英语向家长描述家里的环境或学校的一天。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，根据学生的掌握情况调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程节奏，并对教学内容有深入的理解和实际的运用能力。
人教新起点版六年级下册英语Unit 2 All Around Me 第5课时 说课稿
人教新起点版六年级下册英语Unit 2 All Around Me 第5课时说课稿一、教学目标1.能够听懂、读懂并理解课文中的关键信息；2.能够使用正确的语言表达方式，描述自己居住的环境；3.能够理解和运用本课文所学单词和句型。
二、教学重点1.学生能够掌握本课所涉及的单词和句型；2.学生能够理解和运用本课所学单词和句型描述自己居住的环境。
三、教学难点1.学生能够使用正确的语言表达方式描述自己居住的环境。
四、教学过程设计1.导入新课（5分钟）老师可以简单地向学生介绍本课所要学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2.预习单词（5分钟）老师可以让学生自己尝试读出单词，并写在黑板上，调动学生的积极性。
3.语音、语调练习（10分钟）老师可以带领学生一起大声朗读课文、句子，注重语音语调的练习，提高学生的语言表达能力。
4.课文学习（25分钟）老师可以让学生跟读课文，尝试理解课文中的关键信息，并给予学生相关的语境帮助。
5.合作学习（15分钟）老师可以让学生在小组内互相交流自己居住的环境，并尝试使用本课所学单词和句型表达自己的想法。
6.巩固练习（10分钟）老师可以出示一些相关习题，让学生巩固所学知识，并及时纠正学生的错误。
五、教学方式本节课主要采用互动式授课，通过师生互动、学生间合作交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
六、教学效果评价教学效果评价主要从两方面进行：1.学生能否正确掌握本课所涉及的单词和句型；2.学生表达自己居住环境的能力是否有所提高。
七、教学建议本节课建议教师采用多种方式，如听力、口语、阅读、写作等，对学生进行综合性的训练。
同时，建议教师在课后进行练习和总结，不断完善自己的教学方式，提高教学质量，使学生在语言学习中得到更好的提高。
人教版英语六下Unit 2《All Around Me》教学设计
人教版英语六下Unit 2《All Around Me》教学设计一、教学目标1.掌握本单元词汇及句型；2.了解各个国家的特色以及不同的文化背景；3.提高学生的口语表达能力。
二、教学重点1.词汇的掌握；2.默读和朗读练习；3.听力训练和口语表达训练。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过简单的引导，为学生创造一个轻松宜人的学习氛围。
可以通过幽默的小故事或实际例子来吸引学生，并预设教学话题。
2. 学习新课1.听力训练教师通过播放录音来让学生听课文对话，加深学生对课文的理解。
教师可以通过提问来检验学生的听力水平。
2.默读和朗读练习教师可以让学生在两分钟内默读课文，通过复读的方式加深学生对词汇的记忆。
随后，教师可以安排学生两人一组进行朗读。
3.句型模仿教师可以通过板书句型来让学生进行模仿，以提高学生的语言表达能力。
4.灵活运用口语表达为了让学生更好地理解和掌握语言，教师可以采取多种方式来让学生进行灵活的口语表达训练。
例如：教师可以准备好一些话题卡片，让学生在小组活动中对话。
3. 布置作业教师可以通过文本或录音方式布置作业，以巩固学生所学知识和技能。
教师可以安排学生在家完成课文默读、复习课文中的生词和化句子等练习。
四、教学评估在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，掌握学生的学习进度，以便进行及时调整。
教师可以通过课堂测试、作业的评估和口语表达的评估等方式，对学生的学习情况进行评估和反馈，从而及时帮助学生提高学习效果。
五、教学总结在完成本单元教学后，教师应根据学生的学习情况进行总结，分析教学中存在的问题，并对下一步的教学进行展望和规划，以促进学生的学习进步。
同时，教师也应当对本次教学进行总结，以便于今后教学的改进和提高。
六、总体教学思路通过教学目标的设定和教学设计的实施，学生可以在课堂中真正地领悟到英语的魅力，从而提升学习英语的兴趣和积极性。
同时，学生的语言能力也得到了提升，并进一步提高了整体语言素养。
人教版新起点英语六下Unit 2《All Around Me》 Lesson3教学设计
人教版新起点英语六下Unit 2《All Around Me》Lesson3教学设计一、教学目标1.能够听懂和会说有关身边环境的词汇和句型；2.能够在情境中正确地使用句型“I can see…”和“I like…”；3.能够阅读有关周围环境的简单文章。
二、教学重点和难点教学重点：1.身边环境词汇的学习；2.句型“I can see…”和“I like…”的正确使用。
教学难点：1.听力的提高；2.句型“I can see…”中的can的用法。
三、教学方法本课采用听说读写四种教学方法的有机结合。
在热身、听力等环节注重学生的情感交流，使语言学习形成情境。
在语言输出环节注重新课练习和巩固。
四、教学过程1. Warm-up向学生展示一张全球知名旅游胜地的照片，并让学生观察照片中的景点，问学生这是在哪里，这里有什么，激发学生学习的兴趣。
2. Listening1.首先通过图片和单词卡片教授生词 and new words, 提高学生对所用词汇的熟悉程度；2.进行短暂的听力预习，让学生了解下面要听的内容。
3.双倍速播放录音，要求学生跟读。
3. Speaking1.引导学生根据听到的内容进行简短的复述，帮助学生掌握句型和表达方式；2.让学生单独或者组队表达举一个自己居住的地方的情景。
要求表达包括：主语、动词、时间、地点、景色等。
4. Reading1.教师呈现有关学校的短文，让学生通过朗读和借助单词卡片掌握文章大意和阅读技巧；2.学生进一步读一篇有关周围环境的短文，并回答问题。
教师可以通过调整提问的难度而达到巩固语言知识和文化背景的目的。
5. Writing1.学生自己用所学语言，写就一个自己生活的环境，与小组讨论，对文章进行修改；2.将自己的作文展示出来，由一名同学口述给大家听，接受别人的评价和改进。
五、作业1.完成课堂练习册中与本课的文字练习；2.根据学生自己的身边环境写一篇小短文，展示在班上。
六、板书设计单词意思environment 环境pollution 污染clean 干净dirty 脏sky 天空sea 海river 河mountn 山tree 树flower 花grass 草building 建筑street 街道playground 游戏Can you see…?你能看到…?I can see 我能看到…I like…我喜欢…七、教学反思本次教学相对来说较为轻松，开头的热身能够真实的引起学生们的学习兴趣。
六年级下册英语教学设计-Unit 2 All Around Me Lesson 5∣人教新起点
六年级下册英语教学设计-Unit 2 All Around Me Lesson 5∣人教新起点课程背景本教学设计是根据人教新起点六年级下册英语教材编写，本次教学设计的内容是Unit 2 All Around Me Lesson 5。
该教材主要讲解了学生周围环境的英语表达和日常用语，帮助学生在语境中提高英语语言运用能力，更好地理解和使用英语。
教学目标知识目标1.学会日常用语和环境相关的英语单词；2.理解和掌握一些基础的语法知识；3.能够用英语表述自己身边的环境和事物。
能力目标1.能够在日常环境中更流利的使用英语；2.能够在写作和口语表达中较为准确地运用所学知识和语言点。
情感目标1.激发学生对外语学习的兴趣；2.提高学生的自信心和自松心，鼓励学生勇于使用英语。
学情分析本门课的学习对象为六年级的学生，他们对语言的理解和运用能力相对较弱，需要老师引导和帮助。
同时，他们的兴趣和好奇心十分强烈，在学习之中，需要老师引导他们保持好奇心。
同时他们的编码能力和自学能力有限，需要老师进行指导和引导。
教学重难点教学重点1.掌握并使用日常英语中的常见单词；2.学会基础的语法知识，能够在日常用语和口语表达中做到较为清晰的语法句子表达。
教学难点1.建立语言运用能力；2.较为准确运用语法知识。
教学策略根据学生的特点和教学重点，本课采用以下策略：1.以情境教学为主；2.用游戏来激发学习兴趣；3.常见词汇和常用语句实用与连词合成句实用为主。
教学过程及总结教学过程1. Warm-up通过饮料商务信函例子来鼓励学生尝试自己编写商务信函。
2. Presentation1.首先，通过环境中的事物和场所来帮助学生了解新的单词；2.环节中，通过例句和图片来帮助学生理解新的单词和语言点；3.通过导师、轮流快速读和朗读训练来帮助学生记忆单词和语句。
3. Practice1.通过角色扮演，让学生练习使用所学单词和语法；2.按照情境，自学和编写对话故事，巩固所学知识。
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Unit2 单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit2
语言技能目标
第一层次：
1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：
引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容给句子排序，并尝试表演小故事。
其他目标
1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表
Lesson1
Lesson2
Lesson3
【教学反思】。