农村学校体育现状及发展规划中的若干问题
浅谈农村体育教学的现状与对策
浅谈农村体育教学的现状与对策随着社会经济的发展和教育改革的不断深入，农村学校的体育教学也在不断发展和完善。
与城市学校相比，农村学校的体育教学仍然存在不少问题和挑战。
本文将就农村体育教学的现状进行分析，提出相应的对策和建议，以期能够促进农村体育教学的进一步发展。
一、农村体育教学现状在农村地区，由于受到经济条件、教育资源和师资水平等方面的影响，体育教学的发展并不如城市地区那样迅速。
农村学校的体育场地和设施相对匮乏，很多学校甚至没有正规的操场和体育馆，导致学生们的体育锻炼环境不够理想。
农村地区的师资力量相对薄弱，大部分体育教师水平参差不齐，教学质量无法得到保障。
由于学校学生数量相对较少，学校间的交流和比赛机会也较为有限，学生的体育竞技水平得不到有效的锻炼和提高。
二、农村体育教学的对策与建议针对农村体育教学中存在的各种问题和挑战，需要采取积极的对策和措施，从而推动农村体育教育的进一步发展。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1.加大投入，改善设施条件。
政府应增加对农村学校体育设施建设的投入，确保每所学校都能够拥有规范的体育场地和设施，为学生们提供更好的体育锻炼环境。
2.加强师资培训，提高教学质量。
政府可以通过举办各类培训班、讲座等形式，加强农村体育教师的培训和提高，提升其教学水平和专业能力，从而保障体育教学的质量和效果。
3.加强学校间交流，拓展学生活动。
可以通过举办各种体育比赛、运动会等活动，增加学校之间的交流和比赛机会，为学生们提供更多的锻炼和竞技机会，提高其体育水平和竞技能力。
4.注重体育教学的实效性。
体育教学不仅要注重学生的身体锻炼，还要注重培养学生的体育兴趣和运动习惯，帮助他们树立健康的生活观念和积极的人生态度。
农村体育教学的现状存在不少问题和挑战，需要采取相应的对策和措施，从而进一步促进农村体育教育的发展。
政府、学校和家长等各方应共同努力，共同关注农村体育教学的发展，为农村学生提供更好的体育教育资源和条件。
农村中小学学校体育现状、问题及发展对策研究[论文]
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农村中小学学校体育的现状、问题及发展对策研究本文通过实地调研和资料分析，对甘肃省定西市安定区农村中小学学校体育师资队伍、课堂教学、课余体育、经费与场地器材现状进行了比较深入的研究。
找出存在的问题及发展的制约因素，分析问题产生的根源，并据此提出新形势下解决农村中小学学校体育发展的对策，为相关部门了解该区域学校体育现状，制定相关政策措施提供第一手资料和科学的参考依据。
从而为定西市、甘肃省乃至全国的农村中小学学校体育的发展和改革提供一定的借鉴。
农村中小学学校体育现状发展对策一、农村中小学学校体育的现状安定区约96%的学校集中在农村，2011年通过布局调整将原来的334所各级各类学校合理撤并为现在的276所，其中农村中小学250多所。
通过对农村5所完全中学及19个学区的240多所中小学学校体育的状况进行调查发现，完中和乡镇中小学以及公路沿线的学校基本都有专职体育教师，体育器材勉强可以维持体育教学的需要，场地还能满足学生的活动，体育教学开展比较正常。
但在边远山区大部分学校的操场面积狭小，操场内的体育设施最多也仅是一个篮球架和一张乒乓球台，场地器材达标率很低，根本无法开展课余体育活动及训练。
课堂教学与《课程标准》的差距甚远，由于校领导长期不够重视导致体育教师上课热情不高，往往是得过且过。
体育课常常被戏称为“稍息、立正、解散”。
一上课，绕操场跑两圈，然后篮球一扔就是体育，课堂教学基本以学生自由活动为主。
根本没有专职体育教师，都是由其他专业的教师兼代，课时过多，根本无暇顾及体育课的质量，没有时间和精力编写体育课教案，体育课节数不足，常常被其它课挤占，多数以“放羊式”教学为主。
早操、大课间活动、眼保健操等重要体育活动形式没有得到足够重视，学生参加体育锻炼的时间每天不足1h。
呈现出无设施、无教师、无经费的“三无”状况。
二、农村中小学学校体育存在的问题1.体育教师总体数量严重不足，边远山区缺少专职体育教师，男女体育教师配备比例不尽合理，不能满足正常教学的需要。
农村学校体育发展现状及应对策略
农村学校体育发展现状及应对策略
农村学校体育发展现状：农村学校体育发展存在许多问题，主要表现在以下几个方面：
1. 基础设施薄弱：由于经济条件有限，农村学校的体育场馆、操场等基础设施较为简陋，缺乏合理的训练场地和设施，影响了学生的体育锻炼水平。
2. 师资力量不足：农村学校存在体育教师数量不足、专业素质偏低的问题，导致学生得不到科学系统的体育指导和培养。
3. 教学内容单一：农村学校体育教学内容相对单一，过度侧重学习功课，对于学生的体育兴趣和锻炼能力的培养不够。
4. 缺乏活动和交流机会：由于交通条件有限，农村学校难以参加各类体育活动和比赛，学生的锻炼和交流机会较为有限。
应对策略：为了促进农村学校体育的发展，可以采取以下策略：
1. 加大投入，改善基础设施：政府应加大对农村学校体育设施建设和设备的投入，提高农村学校的体育场馆、操场等基础设施，创造更好的体育锻炼环境。
2. 培养专业化教师队伍：加强对农村学校体育教师的培训和提高，提高教师的专业素质，掌握先进的体育教学理念和方法，为学生提供更好的体育指导和培养。
3. 拓宽体育教学内容：加强农村学校体育教学内容的拓宽，注重学生的体育兴趣培养，增加多样化的体育项目和课程，鼓励学生参与各类体育活动和比赛。
5. 增加政策支持：政府应加大对农村学校体育的政策支持，制定相关政策，加大财政投入，提供专项经费和补贴，鼓励农村学校开展体育活动。
改善农村学校体育发展现状，需要加大政府投入，提高基础设施，培养专业化教师队伍，拓宽体育教学内容，加强交流与合作，并加强政策支持。
通过多方面的努力，可以促进农村学校体育的良性发展，提高学生的体育锻炼水平和身心健康。
农村学校体育教学工作存在的问题及对策研究
农村学校体育教学工作存在的问题及对策研究随着中国农村教育事业的蓬勃发展，农村学校体育教学工作也备受关注。
与城市学校相比，农村学校在体育教学方面依然存在着许多问题。
本文将就农村学校体育教学工作存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题：1. 师资力量不足农村学校的师资力量相对较弱，很多学校缺乏专业的体育教师。
由于体育教学需要具备一定的专业知识和技能，缺乏专业的师资力量会直接影响到学生的体育教学质量。
2. 教学设施条件差相比城市学校，农村学校的教学设施条件通常较差。
许多学校缺乏专业的体育场地和器材，这对于学生的体育锻炼和教学会造成很大的困难。
3. 学生体质偏低由于农村地区的环境和生活条件，很多学生的体质相对较低。
这使得学生在体育教学过程中缺乏热情，教学效果难以提高。
4. 缺乏专业的体育教学大纲和教材在农村学校，很多体育教师缺乏专业的教学大纲和教材，这使得体育教学缺乏系统性和统一性，难以保证教学质量。
5. 学校重视不足由于经济条件和教育理念的限制，很多农村学校对体育教学的重视不够，这使得体育教学工作难以有序开展。
二、对策研究：1. 加强师资培训应当加强对农村学校体育教师的培训力度，提高其专业素养和技能水平。
可以通过举办专业化的培训班和讲习会、派遣专业的教师到学校进行指导等方式进行师资培训。
2. 改善教学设施条件政府部门可以增加对农村学校体育设施的投入，改善学校的体育场地和器材。
可以鼓励社会力量对学校进行捐赠，帮助学校改善教学条件。
3. 加强学生体质锻炼学校可以组织各种形式的体育锻炼活动，提高学生的体质水平。
可以通过举办运动会、体育比赛、组织趣味性的体育活动等方式，引导学生积极参与体育锻炼。
4. 完善教学大纲和教材可以编写专门针对农村学校的体育教学大纲和教材，提供统一的教学指导。
可以鼓励体育教师进行教材研发，编写适合农村学生的教材和教学资料。
5. 提高学校对体育教学的重视度可以通过宣传教育、政策倾斜等方式，提高学校对体育教学的重视度，使其得到更多的资源和支持。
农村中小学体育教学现状问题的探讨
农村中小学体育教学现状问题的探讨随着我国农村改革开放的步伐不断加快，农村中小学的教育事业也得到了长足的发展。
与城市中小学相比，农村中小学的体育教学却存在着一些问题，这些问题直接影响着农村学生的身心健康和全面发展。
探讨农村中小学体育教学现状的问题，具有重要意义。
一、师资力量不足农村中小学师资力量相对匮乏，这在一定程度上影响了体育教学的质量。
农村中小学缺少专业的体育教师，大部分体育课由非专业教师代课，因此很难保证教学的专业性和水平。
由于农村地区的经济条件相对较差，导致很多教师缺乏专业的培训和进修机会，他们的体育教学水平与城市中小学的教师相比存在一定差距。
师资力量不足是农村中小学体育教学现状的一个主要问题。
二、体育设施条件有待改善农村中小学的体育场地和设施条件相对较差，缺乏必要的运动场地和器材。
很多农村学校的操场土地质量较差，没有专门的体育馆和健身器材，这给学生的体育锻炼带来了一定的困难。
由于农村学校的规模较小，学校的资金投入也有限，导致体育设施的改善和更新进展缓慢。
体育设施条件有待改善是农村中小学体育教学现状的另一个问题。
三、体育课程设置不合理农村中小学的体育课程设置过于注重传统的体育项目，忽视了学生的兴趣和个性特点。
农村中小学的体育课程更多的是以传统的田径、篮球、足球等体育项目为主，忽视了其他形式的体育锻炼，比如瑜伽、游泳、健美操等。
农村中小学的体育课程设置也比较死板，缺乏趣味性和多样性，这很难激发学生对体育锻炼的兴趣和热情。
体育课程设置不合理也是农村中小学体育教学现状的一个问题。
四、缺乏专门的体育教学管理和评估机制农村中小学很多都缺乏专门的体育教学管理和评估机制，导致体育教学的质量无法得到有效的保障。
很多学校在体育教学管理方面比较薄弱，缺乏专门的体育教师和课程管理人员，导致体育教学工作的组织和推进不够顺畅。
对学生体育锻炼成绩的评估也比较简单，缺乏科学性和全面性，这难以激励学生积极参与体育锻炼。
缺乏专门的体育教学管理和评估机制也是农村中小学体育教学现状的一个问题。
农村学校体育发展现状及应对策略
农村学校体育发展现状及应对策略1. 引言1.1 农村学校体育的重要性农村学校体育是农村教育体系中的重要组成部分，对学生全面发展起着至关重要的作用。
体育锻炼能够提高学生的身体素质，增强体魄，增强免疫力，降低患病风险。
体育活动也有利于学生的心理健康，可以减轻学习压力，缓解焦虑情绪，增强自信心。
参与体育活动还可以培养学生的团队精神、合作意识和领导能力，促进学生的全面发展。
在农村地区，由于教育资源相对匮乏，学校体育发展面临着诸多困难与挑战。
加强农村学校体育建设，提升学生体育活动参与度和素质水平，不仅有助于促进学生全面发展，也有益于农村教育的发展。
农村学校体育的重要性不可忽视，亟需加大投入，改善条件，提升质量，为农村学生提供更好的体育教学环境和条件，助力他们健康成长。
1.2 研究目的和意义农村学校体育的发展一直是一个备受关注的问题。
农村地区的学校往往面临着体育设施和器材不足、师资力量不足、学生体质偏低等多方面的困难和挑战。
本文旨在通过对农村学校体育发展现状的分析，提出相应的应对策略，以促进农村学校体育的健康发展。
研究目的在于深入了解农村学校体育发展的现状，有针对性地分析存在的问题并提出解决方法，以推动农村学校体育事业的发展。
通过本研究，可以为相关部门和学校提供参考，促进农村学校体育事业在设施、师资和学生体质等方面的全面提升，为农村学生提供更好的体育教育服务，同时推动农村整体教育事业的发展。
2. 正文2.1 农村学校体育发展现状分析农村学校体育发展现状存在着多方面的问题，主要包括体育设施和器材不足、师资力量不足以及学生体质偏低等方面。
在体育设施和器材方面，农村学校往往面临着设施老化、设施数量不足、器材质量不高等问题。
许多学校的体育场地狭小，跑道不平整，篮球场篮筐破旧，足球场草皮不均匀，这些都严重影响了学生体育锻炼的质量和效果。
师资力量不足也是制约农村学校体育发展的一个重要因素。
由于农村地区教育资源相对匮乏，学校缺乏专业的体育教师和教练，导致学生得不到科学的体育指导和训练，影响了他们的体育能力和兴趣的培养。
农村学校体育存在的问题及对策研究
农村学校体育存在的问题及对策研究
农村学校体育存在的问题及对策研究
一、问题分析
1. 器材设施不完善：农村学校体育场馆建设相对滞后，缺乏专业的器材和设施，无法满足学生健康发展的需求。
2. 人才不足：农村学校缺乏专业的体育教师，缺乏对体育教育的专业指导和指导。
3. 缺乏现代化的体育教育理念：农村学校体育教育仍然停留在单纯追求竞技水平的阶段，缺乏科学的培养方法和理念。
4. 缺乏家庭支持：农村学校家庭经济状况相对较差，家长对孩子参与体育活动的支持和重视程度有限。
二、对策提出
1. 增加体育设施投入：加大对农村学校体育场馆和器材设施的投入，改善学校体育环境，确保学生能够安全、顺畅地进行体育锻炼。
2. 加强师资建设：增加对农村学校体育教师的培训和引进，提高他们的专业素养，使其能够更好地指导学生参与体育运动。
3. 推广现代化的体育教育理念：加强对农村学校体育教育模式的改革，注重培养学生的体育兴趣和身体素质，强调全面素质教育。
4. 加强家庭教育与支持：鼓励家长重视孩子参与体育活动的重要性，加强家庭对孩子参与体育的支持和鼓励。
五、总结
农村学校体育问题的解决，需要政府、学校、家长等多方共同努力。
政府加大投入，提供资金和政策支持；学校加强师资建设和教育改革，提高教育质量；家长加强对孩子的教育支持和关注。
只有各方共同合作，才能够解决农村学校体育问题，为农村学生提供更好的体育教育环境，促进他们的全面发展。
浅析农村学校体育教育的现状与对策
浅析农村学校体育教育的现状与对策【摘要】农村学校体育教育在资源匮乏、设施不完善、教师水平参差不齐、课程设计不专业、缺乏重视等方面存在问题。
为了解决这些问题，需要加强农村学校体育资源建设，提升体育课程质量，培养优秀的体育教师队伍。
只有通过这些措施，才能使农村学校的体育教育水平得到有效提高，促进农村学生身心健康发展，也符合国家体育事业的发展需求。
加强学校体育教育，不仅有利于培养学生的体育兴趣和能力，也有助于传承和发展中华优秀体育文化，提高国家整体体育水平。
所以，应该加大对农村学校体育教育的支持力度，制定相关政策和措施，为农村学校体育教育提供更多的支持和资源。
【关键词】农村学校体育教育、资源匮乏、设施不完善、教师水平、课程设计、体育教育重视、资源建设、课程质量、教师队伍、对策。
1. 引言1.1 农村学校体育教育现状目前，农村学校体育教育面临着诸多挑战和困境。
农村学校体育资源匮乏，很多学校缺乏必要的器材和场地，无法提供多样化的体育活动和课程。
农村学校体育设施不完善，很多学校的体育场馆和设备陈旧破损，无法支撑学生进行有效的体育锻炼。
农村学校体育教师水平参差不齐，有些教师缺乏专业知识和教学技巧，影响了教学质量和学生的体育素养提升。
农村学校缺乏专业的体育课程设计，缺乏系统性和连贯性，难以满足学生的需求和能力发展。
农村学校往往缺乏对体育教育的重视，学校领导和家长对体育教育的重要性认识不足，导致体育教育一直处于次要地位。
农村学校体育教育现状尚待改善，亟需采取有效措施来提升体育教育质量和水平。
1.2 农村学校体育教育存在问题1. 农村学校体育资源匮乏。
由于农村地区经济条件相对落后，学校往往缺乏足够的资金投入到体育设施和器材的更新和建设中，导致学生缺乏良好的体育锻炼条件。
2. 农村学校体育设施不完善。
许多农村学校的体育场地狭小，缺乏跑道、篮球场、排球场等各类标准化的体育场地，无法满足学生的体育锻炼需求。
3. 农村学校体育教师水平参差不齐。
农村学校体育教育的现状 问题与改革路径
农村学校体育教育的现状问题与改革路径在我国教育事业的发展进程中，农村学校教育一直是备受关注的重点领域。
而体育教育作为学校教育的重要组成部分，对于农村学生的身心健康和全面发展具有不可忽视的作用。
然而，当前农村学校体育教育的现状却不容乐观，存在着诸多问题，亟待改革。
一、农村学校体育教育的现状1、体育课程开设不足在许多农村学校，由于师资力量短缺、教学资源匮乏等原因，体育课程的开设往往不能达到国家规定的标准。
有些学校甚至会将体育课程的时间让给所谓的“主科”，导致学生每周能够真正参与体育活动的时间非常有限。
2、体育场地和器材短缺农村学校的体育场地和器材普遍不足。
不少学校没有标准的田径场、篮球场、足球场等，有的甚至只有一片狭小的空地供学生活动。
器材方面，常见的如篮球、足球、羽毛球拍等数量有限，且质量较差，难以满足教学和学生锻炼的需求。
3、师资力量薄弱农村学校的体育教师数量相对较少，且专业素质参差不齐。
有些体育教师并非体育专业出身，缺乏系统的体育教学知识和技能。
此外，由于工作条件艰苦、待遇不高，农村学校很难吸引和留住优秀的体育教师。
4、教学内容和方法单一农村学校的体育教学内容往往比较陈旧、单一，多以简单的跑步、做操、球类运动等为主，缺乏创新性和趣味性。
教学方法也较为传统，以教师示范、学生模仿为主，忽视了学生的主体地位和个性化需求。
二、农村学校体育教育存在的问题1、对体育教育的重视程度不够无论是学校领导、教师还是家长，普遍存在着重智育轻体育的观念。
认为体育课程对于学生的升学和未来发展作用不大，从而在课程安排、教学资源配置等方面对体育教育投入不足。
2、经费投入不足农村学校的教育经费相对紧张，能够用于体育教育的经费更是少之又少。
这导致学校无法购置足够的体育器材和设备，也难以改善体育场地条件。
3、缺乏有效的评价机制目前，对于农村学校体育教育的评价机制还不够完善。
往往只注重学生的体育成绩，而忽视了学生的体育兴趣、习惯和能力的培养。
农村小学体育现状调查及对策分析
农村小学体育现状调查及对策分析随着现代生活条件的改善，人们越来越重视孩子的身心健康，体育教育在学校中的地位也日益重要。
在农村小学体育方面存在一些问题，本文将对农村小学体育现状进行调查，并提出相应的对策分析。
农村小学体育设施有限。
由于农村地域广阔，经济相对落后，很多农村小学的场地和设施比较简陋。
操场不平整，篮球架、足球门等器材缺失。
这导致孩子们在体育活动中受到限制，无法充分发展身体素质。
农村小学体育教师资源不足。
由于农村小学的体育教师数量有限，很多小学只有一位或几位体育教师，很难满足全校学生的体育需求。
一些体育教师也面临着缺乏专业培训和更新知识的问题，影响了他们的教学水平。
农村小学体育教学方法单一。
由于条件有限，很多农村小学只能进行传统的田径、体操等体育项目的教学，缺乏多样化和趣味性。
这使得一些学生对体育教学失去兴趣，难以坚持锻炼。
针对以上问题，我们可以采取以下对策分析。
改善农村小学的体育设施。
政府可以增加对农村小学的经济投入，改善校园环境，修建标准的操场，购置足球、篮球等器材，提供更好的体育条件。
加强农村小学体育教师队伍建设。
政府可以加大对农村小学体育教师的培训和支持力度，提高他们的专业水平。
鼓励优秀的体育教师到农村小学任教，增加体育教师的数量，提高教育质量。
推广多样化的体育教学方法。
在农村小学体育教学中，可以引入一些新颖、有趣的体育项目，如游泳、击剑等，增加学生的兴趣和参与度。
可以将体育教学与其他学科有机结合，形成跨学科的教学模式，提高教育质量。
加强农村小学体育教育的宣传与推广。
学校和家长可以共同携手，通过开展体育比赛、举办健康教育活动等形式，宣传体育的重要性，增强家长对小学体育教育的认识和支持。
农村小学体育现状存在一定的问题，但通过改善体育设施、加强师资建设、推广多样化的教学方法以及加强宣传与推广，可以有效提高农村小学体育教育的质量和水平，为孩子们的身心健康奠定坚实的基础。
农村小学体育现状调查及对策分析
农村小学体育现状调查及对策分析随着农村教育的不断改善，农村小学的体育教育也逐渐受到重视。
目前农村小学体育教育存在着一些问题，如体育场地设施不完善、教师素质不高、学生体质偏低等。
本文将从调查现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策措施。
一、农村小学体育现状调查1.体育场地设施不完善在访问了多所农村小学后发现，农村小学的体育场地设施普遍不足。
有些学校只有一个小操场，而且还被用来兼做晨读、集会等其他用途，无法满足学生的体育活动需求。
2.教师素质不高调查发现，农村小学的体育教师大多只有初中水平的学历，缺乏专业的体育教育知识和技能。
由于缺乏专业的培训和指导，教师们在体育教学中存在着许多不足之处，影响了学生的体育教育质量。
3.学生体质偏低在一些农村小学中，学生们的体质普遍较差，缺乏锻炼和运动的习惯。
由于课外活动时间有限，学生缺乏机会进行体育锻炼，导致体质偏低的问题日益突出。
1.体育场地设施不完善农村小学体育场地设施不完善，主要原因是农村地区基础设施薄弱，资金投入不足。
由于农村小学的场地有限，很难满足学生进行体育活动的需求，影响了学生的身体健康和全面发展。
三、对农村小学体育现状问题的对策分析1.完善体育场地设施政府应加大对农村小学体育场地设施的投入，改善农村小学体育场地设施，扩大操场面积，增加体育设施和器材，为学生提供更好的体育活动条件。
可以鼓励学校与村级和乡镇政府合作，共同出资出力，改善体育场地设施。
2.加强教师培训政府应加强对农村小学体育教师的培训工作，提高教师的专业水平和教育教学能力。
可以通过举办培训班、开展体育教学比赛等方式，提升农村小学体育教师的专业素质，指导他们更好地开展体育教育工作。
3.推动学生体育锻炼政府可以制定相关政策，鼓励和引导农村小学学生积极参加体育活动。
可以增加学校体育课的数量和时间，组织学生定期进行体育锻炼和活动，引导学生养成良好的锻炼习惯，提高学生的体质水平。
四、结语农村小学体育教育的发展面临着诸多问题，但同时也蕴含着巨大的发展空间。
农村学校体育教育的现状 问题与改革路径
农村学校体育教育的现状问题与改革路径农村学校体育教育的现状：问题与改革路径近年来，随着中国农村教育的不断发展，农村学校体育教育也逐渐得到了重视。
然而，与城市学校相比，农村学校的体育教育存在一些问题。
本文将对农村学校体育教育的现状进行分析，并提出相应的改革路径。
一、现状问题1.1 缺乏专业化教师队伍农村学校体育教育缺乏专业化教师队伍，很多学校的体育教师兼职从事其他学科教学工作，缺乏专业的体育教学知识和技能。
这导致了体育课程内容单一，教学质量不高。
1.2 设备和场地条件差农村学校通常设备和场地条件相对较差，很多学校缺乏体育场地和适当的体育设施。
这限制了学生进行各类体育活动的机会，影响了他们的体育素养的培养。
1.3 学生参与度低由于很多农村学校的学生家庭经济状况较差，他们普遍缺乏对体育运动的兴趣和参与度。
此外，由于农村地区缺乏多样化的体育培训机构，学生很难有机会接触到高水平的体育运动和竞技项目。
二、改革路径2.1 提升师资队伍质量为了解决农村学校体育教育师资不足的问题，应在农村学校增加专职体育教师，并提高体育教师的专业水平。
政府可以制定相关政策，提供培训机会和经济支持，吸引优秀的体育教师前往农村学校任教。
2.2 加大设备和场地建设力度为了改善农村学校的设备和场地条件，政府可以增加资金投入，加强对农村学校的基础设施建设。
此外，可以与企业或社会组织合作，引进先进的体育设备和技术，提供更好的学习和锻炼条件。
2.3 丰富体育课程内容农村学校体育教育应拓宽课程内容，注重培养学生的综合素质。
可以增加一些特色项目，如农民体育、农耕体验等，既符合农村学生的实际情况，又能增加他们对体育的兴趣。
2.4 加强体育活动组织与指导农村学校应加强体育活动的组织与指导，鼓励学生积极参与，并培养他们的团队合作与竞技意识。
可以通过举办体育比赛、运动会等活动，增加学生对体育运动的参与度，培养他们的体育精神和乐观向上的态度。
2.5 促进农村与城市体育资源共享农村学校可以与城市学校建立合作关系，共享城市的体育资源。
农村学校体育发展现状及应对策略
农村学校体育发展现状及应对策略随着我国农村教育的不断发展，农村学校体育事业也逐渐受到重视。
由于受经济条件和教育资源的限制，农村学校体育发展面临诸多困难和挑战。
本文将从农村学校体育发展现状出发，分析存在的问题，并提出相应的应对策略，以期能够推动农村学校体育事业的健康发展。
一、农村学校体育发展现状1. 教育资源不足农村地区教育资源相对较少，学校教育设施和器材匮乏，教师队伍不稳定，难以为学生提供良好的体育教育环境。
2. 学生身体素质较差由于家庭经济状况和生活环境的限制，农村学生的身体素质往往较差，缺乏科学的健身指导，容易导致健康问题。
3. 缺乏专业化的体育教师由于就业发展机会较少，农村地区缺乏专业化的体育教师，学校体育教育缺少科学性和系统性。
4. 教学水平整体较低由于学校条件的限制，农村学校体育教学水平整体较低，无法满足学生全面发展的需求。
二、应对策略1. 加大投入，改善教育资源政府应加大对农村学校的投入力度，改善学校教育设施和器材，完善教师队伍，提高教学质量。
2. 科学指导，提高学生身体素质加强学生体质监测工作，根据学生的实际情况，制定科学的健身指导方案，提高学生身体素质。
3. 加强师资培训政府应加大对农村学校体育教师的培训力度，提高他们的专业水平，加强教学能力。
4. 推动体育与学科融合将体育教育与学科教育相结合，推动学校开展体育与学科融合的教学模式，提高学生的综合素质。
5. 开展多元化体育活动鼓励学校开展多元化的体育活动，如篮球、足球、田径、游泳等，丰富学生的体育生活，提高学生的体育兴趣。
6. 增强农村学校的体育软实力鼓励学校开展体育文化活动，加强校园体育文化建设，提高农村学校的体育软实力。
7. 加强学校与社会的合作鼓励学校与当地体育组织、社会机构等开展合作，共同推动学校体育事业的健康发展。
三、结语农村学校体育事业的发展，是农村教育事业的重要组成部分。
只有加大对农村学校体育事业的投入力度，改善教育资源，提高教学质量，才能够推动农村学校体育事业的健康发展。
农村学校体育存在的问题及对策研究
农村学校体育存在的问题及对策研究近年来，农村学校体育逐渐受到社会关注，但仍然存在一系列问题，这既包括硬件设施问题，也包括体育教育方法问题。
针对这些问题，我们需要采取一系列对策来推进农村学校体育的发展。
农村学校体育设施建设相对滞后。
由于经济欠发达，很多农村学校的体育场地、健身设施等设施都比较简陋。
应当加大对农村学校体育设施的投入，优化建设方案，确保学校的体育场地和设施达到一定的质量标准。
还需要挖掘当地的自然资源，充分利用农田、河岸、山地等地形条件，建设多功能的体育场所。
农村学校体育教育缺乏专业指导。
由于农村学校的体育教师数量有限，教学水平参差不齐，无法满足学生的需求。
需要加强对农村学校体育教师的培训，提高他们的专业水平。
还可以组织专业教师进农村学校开展体育讲座、示范教学等活动，引导学生正确地参与体育活动，培养他们的兴趣和意识。
农村学校体育项目单一、不丰富。
目前，很多农村学校只开展常规的足球、篮球等体育项目，缺乏多样性和创新性。
需要拓宽农村学校的体育项目，增加体育项目的种类，满足学生多样化的需求。
可以引进传统体育项目，如太极拳、武术等，也可以开展一些特色项目，如农村体育运动会、农民运动会等，激发学生的体育兴趣。
农村学校体育竞技水平相对较低。
由于农村学校的体育教育资源匮乏，很多学校没有组织正规的体育比赛，学生的竞技水平受到限制。
应当加强农村学校的体育竞赛组织，建立完善的比赛机制，定期组织学生参加各类体育比赛，提升学生的竞技水平。
还可以借助现代科技手段，开展远程对抗赛、网络竞技等形式的比赛，扩大学生的比赛范围。
农村学校体育交流与合作不足。
由于交通条件限制和学校经费不足，很多农村学校难以外出交流与合作。
应当加强农村学校之间的体育交流合作，可以组织学校间的友谊赛、交流活动等，提高学生的交流能力和协作精神。
还可以与城市学校进行体育资源共享，开展联谊活动，促进城乡学校的体育共同发展。
农村学校体育存在诸多问题，但通过加大投入、加强师资培训、拓宽项目种类、提升竞技水平和加强交流合作等对策，可以逐步改善农村学校体育的现状，为农村学生提供更好的体育教育环境，促进他们全面发展。
农村学校体育教育的现状 问题与改革路径
农村学校体育教育的现状问题与改革路径随着现代社会的发展，农村学校体育教育面临着一系列的问题。
本文将从学校体育场地不足、师资力量不足、教学内容单一等方面分析现状，并提出相应的改革路径。
一、学校体育场地不足农村地区学校普遍存在体育场地不足的问题。
由于经济条件有限，农村学校的校园规模相对较小，可供开展体育活动的场地十分有限。
这使得学生们无法进行足够的体育锻炼，也制约了教师们进行体育教育的开展。
针对这一问题，可以采取以下改革路径：首先，政府应投入资金，扩建农村学校的体育场地，增加操场、篮球场、足球场等运动场所的数量，以满足学生们进行体育活动的需求。
其次，可以积极倡导学校与周边社区合作共享场地资源，例如与村级体育场地进行合作建设，这样既可以解决学校体育场地不足的问题，也可以提高场地的利用率，促进当地体育事业的发展。
二、师资力量不足农村学校的体育教师数量严重不足，师资力量薄弱是制约农村学校体育教育发展的一大障碍。
在农村地区，由于经济条件的限制以及体育专业人才的流失，导致体育教师的招聘和培养困难。
为了解决这个问题，应采取以下改革路径：首先，相关部门可以通过加大对农村学校体育教师的培训力度，提高他们的专业素养和教学水平。
其次，可以采取激励政策，吸引更多的优秀专业人才从城市到农村学校任教，并提供相应的福利待遇，以增加农村学校的体育教师数量。
同时，也应加强农村学校与城市学校之间的交流与合作，通过定期培训、经验交流等方式，促进师资的流动和共享。
三、教学内容单一农村学校体育教育的教学内容相对单一，缺乏多元化的教育方式和课程设置。
传统的体育课程注重运动技能的训练，缺乏对学生全面素质的培养。
针对这一问题，可以采取以下改革路径：首先，教育部门可以制定相应的教学大纲和课程标准，加强对农村学校体育教育内容的规范和指导，鼓励学校在体育教育中引入一些适应当地优势资源的项目，如传统民族体育项目、农耕体操等。
其次，学校可以积极开展丰富多样的体育活动，如趣味运动会、体育文化节等，以激发学生的兴趣，并培养他们的团队合作精神和领导能力。
农村学校体育现状对策
农村学校体育现状及对策近年来，作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。
但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。
在广大农村，特别是某些偏远地区，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距。
一、中小学体育教学现状1.重视力度不够许多学校至今仍把提高升学率作为一个学校的立身之本。
并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。
上级规定：小学1~3年级每周不得低于4节体育课，4~9年级每周不得低于3节体育课。
而实际情况是中小学3节体育课很少有学校开齐开足。
每天的大课间活动又有几家按时开放？学校体育以点带面。
一个奖牌能说明学校体育活动的开展情况？其实大部分学生处于体育锻炼的盲区。
2.体育师资缺乏、质量堪忧师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。
乡村体育师资严重“贫血”，多数学校无专职体育教师，其专业基本功也十分薄弱。
特别是农村小学的体育课只是兼教，造成体育师资缺乏、质量堪忧！3.体育设施及开出率严重不足场地器材是搞好体育教学的物质基础之一。
国家教委与1989年颁发了《中学体育器材设施配备目录》要求各地教育部门加大对学校体育的投资力度，取得了一定的效果，为学校的体育工作开展提供了较好的物质保证。
但是，客观地讲也存在着许多的问题。
横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备使用率几乎是零。
还有的学校即使有一些体育教学设备，也则束之高阁，如同文物展览。
4.教学不规范由于办学理念的偏差，体育教学的创新停滞不前，教学模式仍停留在七十年代的水平。
多数教师无法胜任新《课程标准》的要求，体育课教师教得很吃力，学生学得很乏味。
5.管理松懈大部分中小学对体育教学的管理只停留的字面上，只停留在应付上级检查上。
随意安排课节，随意占用体育课，“放羊式管理”，体育投入凭心情，体育教师谁想干谁干……致使中小学体育教学严重滞后。
二、解决对策1.改变教育思想和观念要改变当前农村的体育教育状况，应首先提高对体育教育的认识，各级管理部门及广大乡村体育教师应转变观念，严格执行课程计划，按课改要求实施体育教育；正确处理和解决“正课”与体、音、美等“副课”的关系，让农村体育教育正常有序地开展起来，使其真正成为推行素质教育的主力军；学校领导要充分认识加强青少年体育，增强青少年体质的意义。
农村中小学体育教学现状问题的探讨
农村中小学体育教学现状问题的探讨随着农村地区教育的发展，体育教学也得到了越来越多的关注。
农村中小学体育教学存在的问题也日益显现，严重影响着学生的身心健康和全面发展。
本文将对农村中小学体育教学现状问题进行探讨，以期引起社会的重视和关注，并提出相应的解决对策。
一、师资力量不足农村地区的教师队伍整体水平偏低，体育教师更是稀缺。
由于农村地区的经济水平相对较低，很少有体育专业毕业的教师愿意到农村学校从事体育教学工作，导致农村中小学体育教师队伍的师资力量不足。
许多农村学校甚至是由非体育专业毕业的教师担任体育教学任务，他们的专业水平、教学水平和教学能力都存在较大的问题。
二、设施设备条件落后农村中小学的体育设施设备条件普遍较差，缺乏运动场地、器材设施和安全保障措施，甚至有一些学校连标准的操场都没有。
这种落后的设施设备条件直接影响了学生的体育锻炼和体育教学质量，严重制约了学生们的身体素质和身心健康发展。
三、课程设置不合理由于农村学校的综合实力较弱，存在着一些学校将体育教育的时间腾挪到其他学科的现象，导致学生体育教育时间严重不足。
有些学校对于体育教学的重视程度不够，将体育课程安排在学校课程表的末尾或者甚至排在周末，导致学生对于体育课的重视程度不高，影响了体育教学的实际效果。
四、重视比赛忽视课堂一些农村学校过分重视学校的体育比赛，投入大量的人力物力进行比赛的组织和参与，却忽视了体育课堂教学的质量。
这种情况下，学生缺乏系统的体育教学指导，只注重技巧的训练和比赛成绩的取得，忽视了体育课堂教学的根本目的。
五、缺乏专业监督和评估农村中小学的体育教学缺乏专业的监督和评估。
由于缺乏专业的监督和评估机制，一些农村中小学对于体育教学的重视程度不高，存在着教师教学质量不高、学生体质不佳等问题。
针对以上问题，我们有必要采取一系列的措施来提升农村中小学体育教学水平：一、加大对师资的培训力度，提高体育教师的专业水平和教学能力。
通过举办各类体育教学培训班，提升教师的体育教育教学水平，引导和激励教师积极从事体育教学工作。
农村学校体育发展现状及应对策略
农村学校体育发展现状及应对策略随着我国经济的快速发展，城市化进程的加快，农村地区的教育事业也得到了飞速的发展。
在农村地区，尤其是在农村学校，体育教育的发展却相对滞后。
这不仅影响了学生身体健康的发展，也影响了他们的全面素质的提高。
如何促进农村学校体育的发展，成为了当前亟待解决的问题之一。
一、农村学校体育发展现状1. 缺乏专业的教师和设备农村学校往往缺乏专业的体育教师和先进的体育器材设施，导致体育教学质量低下。
很多农村学校的体育教学条件很差，甚至连一个好的操场都没有。
2. 考试压力大近年来，随着高考政策的改革，学生面临的竞争也越来越激烈。
学生、家长和学校都更加重视文化课学习，而忽略了体育教育的重要性。
这导致学生缺乏体育锻炼的意识，对体育课程缺乏兴趣。
3. 缺少对体育教育的理解由于农村地区经济发展相对滞后，居民的文化素质相对较低，对体育教育的认识也不深。
在农村家庭中，很少有家长会重视孩子的体育锻炼，更多的是希望他们能够通过文化教育获得更好的发展。
二、应对策略1. 增加体育经费投入政府部门应加大对农村学校体育教育的资金支持。
通过购置体育器材、改造体育场馆等方式来提高农村学校的体育条件，为学生提供更好的体育教学环境。
2. 训练更多的专业体育教师促进农村学校体育教师队伍的建设，提高体育教师的专业素养，加强对学生体育锻炼的引导和指导。
通过举办体育活动、开展体育竞赛、举办体育讲座等方式，增强学生和家长对体育教育的重视和认识。
4. 调整学生的学习方法改变学生单一重视文化课学习的观念，引导学生关注身心健康，在学习之余也要注重体育锻炼。
5. 丰富体育课程内容在体育课程设计上结合当地特色和学生的兴趣，尽量让学生在体育课程中感受到快乐和成就感，从而激发他们对体育锻炼的热情。
6. 建立健全的体育考核机制在学校的考核制度中加入体育成绩，鼓励学生通过体育锻炼来提高自己的身体素质。
在重视农村学校体育发展的我们也应该意识到，改善农村学校体育教育，不仅仅是学生的身体健康问题，更是对学生全面素质的提高。
浅谈农村体育教学的现状与对策
浅谈农村体育教学的现状与对策1. 引言1.1 现状分析农村体育教学的现状分析：农村地区的体育教学存在着诸多问题，主要体现在以下几个方面：由于农村地区经济发展水平相对较低，学校的体育设施和教学设备往往比城市地区的学校差距较大，缺乏先进的运动器材和场地，影响了学生在体育锻炼中的质量和效果。
农村地区的体育教师队伍整体水平较低，师资力量不足，缺乏专业的体育教育背景和教学经验，无法有效地指导学生进行科学的体育训练，导致学生的体育技能和素质水平无法得到有效提升。
农村地区的学生普遍缺乏对体育锻炼的兴趣和积极性，很多学生由于长期缺乏科学的体育锻炼，体质偏低，容易患上各种疾病，影响了他们的身心健康。
农村地区的体育教学存在着设施条件不足、师资力量不足、学生兴趣不高等问题，急需采取有效的对策来改善现状。
1.2 对策提出在当前农村体育教学存在的问题日益凸显的情况下，我们必须积极提出有效的对策来解决这些问题，促进农村体育教学质量的提升。
需要加大对农村体育教师的培训力度，提升他们的专业能力和教学水平。
要加强硬件设施的建设，改善农村学校体育设施的条件，提供更好的教学环境和设施保障。
还应该加强学校与家庭以及社会资源的互动和合作，形成良好的教育生态，共同推动农村体育教学的发展。
更重要的是要注重分级分类的教学管理模式，根据不同地区和学校的实际情况，制定相应的教育教学计划和政策，实现农村体育教学的全面发展和提高。
通过这些对策的实施，相信农村体育教学质量将得到有效提升，为农村学生健康成长和全面发展提供更好的保障。
2. 正文2.1 农村体育教学存在的问题一、师资力量不足。
农村地区的体育教师数量相对不足，且教师整体素质和专业水平参差不齐，缺乏系统的专业培训和进修机会。
二、学生参与度不高。
由于农村地区的师资力量不足和教学条件有限，导致学生对体育课的兴趣不高，参与度不足，不能有效地锻炼身体。
三、硬件设施条件落后。
农村学校的体育场馆设施和器材相对陈旧，缺乏更新换代和维护保养，严重制约了体育教学的开展和教学质量的提升。
农村学校体育的现状及解决途径
农村学校体育的现状及解决途径发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点，学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分。
近年来，体育运动越来越受到人们的重视，学校体育教育是国民体育教育的基础。
农村中学普遍存在着重学习轻体育的现象，如何扭转这种片面观念，将体育运动技术、技能更好地传授给学生？笔者结合自己多年来的教学实践谈几点看法。
农村学校体育的现状及其存在的问题1．忽视学校体育的功能。
广大农村，“望子成龙”心切，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。
这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。
据调查了解，社会上很多家长，一方面崇拜象李宁这样的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动，认为搞体育“出息不大”或“没出息”。
由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。
2．学校体育观念的落后。
体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。
体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。
观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。
3．农村学校体育工作的管理体系没有形成，体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现。
组织机构流于形式，乡镇中小学表现尤为突出（特别是村小和村办联中），对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。
由于上述问题的存在，给农村学校体育的发展带来阻力和消极因素。
体育教学是学校教育的主要组成部分。
就农村体育教学而言，要提高教学质量，首先要提高学生对体育课的认识，加强课堂组织，创新教学方法，激发学生参加体育运动的想法。
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农村学校体育现状及发展规划中的若干问题摘要本课题对四川省区（镇）、乡、村学校体育进行了调研，并按四川不同区域进行了分类处理，重点对场地器材与经费、教学、课外体育等进行了分析研究。
结果表明，经费紧张、设施落后、教学涣散、课外体育开展较差是四川省农村学校体育的普遍特征，并表现出区域的差异性。
为此，提出了编制农村学校体育发展规划的若干问题。
１问题的提出
我国是农业大国，８０％的学校和７４％的学生在农村，而四川省又是农业大省。
因此，农村学校体育的好坏，直接关系到全省、全国体育、健康和教育发展的水平。
四川地域辽阔，民族众多，经济、文化、教育发展极不平衡，所以，通过对四川农村学校体育现状的调查和研究，对于制定四川农村学校体育“九五”发展规划和“２０１０年”远景目标，将提供决策依据。
本文就农村学校体育的现状及硬件、教学等进行初步的研究。
农村学校体育的其它问题今后将做专题研究。
２研究的方法
２．１研制调查方案，实施调查。
调研方式：在省教委体卫处指导下，通过有关地、市、州调查，我校学生返家时调查，信函调查，课题组实地调查，并召开小型坐谈会。
２．２对回收的资料作了数理统计、分析。
２．３本次调查涉及四川省２３个地（市、州）的９３个县（市、区）。
发出调查表格１１００份，回收８６３份，回收率约８０％，其中有效统计表格约６１１份（７０％）。
调查资料按区域、中小学进行了分类统计与处理。
２．４所调查统计的６１１所学校分布情况如下：
川西（１３１所）成都（３５）德阳（３０）绵阳（３２）乐山（
３４）
丘陵（２０６所）内江（３１）自贡（２３）遂宁（２２）泸州（
３８）宜宾（４３）重庆（４９）
盆周（２３０所）广元（２７）南充（３２）巴中（２１）广安（
２０）万县（３４）达川（２５）雅安（２６）
涪陵（２４）黔江（１１）
民族（４４所）甘孜（１１）阿坝（１２）凉山（１０）攀枝花（
１１）
３结果与分析
３．１场地器材与经费（表１、表２）
３．１．１教学场地同国家教委规定的最低人均１２～１５ｍ［２］的要求差距较大，全省平均２．５３ｍ［２］，教学、锻炼必须的蓝球场小学仅０．９７块、中学１．４４块；排球场小学０．３２块、中学１．３１块。
盆周地区生均场地面积最高。
表１场地、经费统计表
（附图{图}）
表２主要器材比较差
（附图{图}）
３．１．２体育器材同国家教委颁布的《中小学场地器材配备目录》相差约５０％～６０％。
特别是教学、锻炼、《锻炼标准》等所必须的实心球，绝大多数学校根本没有配备，而简单易行的跳高架、跳绳等与要求相差很远，单杠、双杠、垫子等体操器材缺口较大。
从地区来看，无明显差异；乡镇、村学校条件愈差。
３．１．３９１．３％的中学和８６％的小学都有数量不等的体育经费。
小学体育经费占学校总经费的０．２３％、中学占０．４２％，小学生人均体育经费不足０．３０元，中学也仅０．６元。
总体上看，农村中小学体育经费紧张是突出问题，有９５％的学校认为，体育经费是制约农村学校体育的主要原因之一。
从地区来看，川西地区经费比例高于其它地区，这与经济状况明显相关。
３．２体育教学情况
邓跃宁，等四川省农村学校体育现状及制定发展规划中的若干问题
表３体育教学情况统计表
（附图{图}）
３．２．１全省有６６％的小学和８８％的中学制定有体育教学大纲，但仍有相当部分（近３０％）的学校没有这最基本的计划，从而体育教学只能是无足轻重了。
３．２．２全省有３３．５％的学校体育教学、组织松散，其中，小学、中学分别是３７％和３０％，放羊式教学、任意停课等现象突出，表现为体育教学质量较差。
３．２．３有５０％的小学和２３％的中学没有确实加强体育课堂管理，缺乏必要的课堂常规等规章制度。
有６２％的小学和７８％中学制定有体育考试办法，但体育考核内容、标准随意性大，缺乏严肃性和权威性。
体育考试不合格仍然可以升学、评优的现象严重，从而使体育难有应有的地位。
从以上调查可以看出，农村中小学体育教学计划、大纲、课堂常规等规章制度不健全的现象较为突出，教学组织松散、考试管理不严等原因，是影响和制约农村体育教学的主要矛盾。
表明《学校体育工作条例》《中学生体育合格标准》等法规性文件，难于贯彻实施，从而影响着人才培养的标准与质量。
３．３课外体育活动
表４课外体育活动情况统计表
（附图{图}）
３．３．１在所调查的学校中，达到人均每天活动一小时的，小学占５５％，中学占６９％，在这些学校中，真正安排、并认真组织的学校，小学、中学分别占３６．６７％和６８．６７％，而在可统计的情况下，参加人数小学占５７．４７％，中学占６４．１８％，可见，尽管一些学校将课外体育列入了课表，但认真实施、落实的学校并不多；另外，还有近４０％的学生并没有参加，按照这一统计，最后实际参加每天锻炼的学生寥寥无几。
从地区分布来看，各地无明显差异。
３．３．２实施《国家体育锻炼标准》的学校，小学占７２％，中学占８４％，也就是说，仍然还有许多学校连最基本的实施工作都没有。
从实施《标准》的情况来看，小学达标率６３．２５％，中学８０．３６％，这项指标与《全民健身计划》的要求尚有差距，从而反映了我国广大农村体育工作的艰巨性。
３．３．３以田径为主的综合性校运动会，坚持每年一次的小学占５５．６７％，中学占７８．６７％，有３３％的中、小学根本不召开运动会。
可见，《学校体育工作条例》的有关要求还难于贯彻执行。
从地域来看，川西小学要好于其它的地区，而中学则是盆周地区优于丘陵和川西地区。
内容仅供参考。