部编版四年级语文上册第三十一课飞向蓝天的恐龙2

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小学四年级上册语文第三十一课飞向蓝天的恐龙ppt课件

飞向蓝天的恐龙
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07.03.2021
飞向蓝天的恐龙
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飞向蓝天的恐龙
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其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨胳中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
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飞向蓝天的恐龙
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请你复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
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飞向蓝天的恐龙
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飞向蓝天的恐龙
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找一些关于恐龙的资料读一读。
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飞向蓝天的恐龙
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近义词
后裔—（）笨重—（）繁衍—（）敏捷—（）
反义词
笨重—（）庞大--（）
飞向蓝天的恐龙
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钝凌仅绘吨敏捷
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飞向蓝天的恐龙
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恐凶笨鸽仅顿描绘吨盈敏捷崭
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飞向蓝天的恐龙
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恐龙凶猛迟钝鸽子后裔描绘繁衍轻盈敏捷鸟翼五彩斑斓凌空翱翔欣喜若狂
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飞向蓝天的恐龙

• 找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子，想想它们之间有什么关系？告诉了人们一个什么样的重要信息呢？
飞向蓝天的恐龙
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20 世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
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部编人教版小学四年级语文上册第31课《飞向蓝天的恐龙》公开课课件

崭新
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飞向蓝天的恐龙
恐龙凶猛不仅后裔鸵鸟繁衍崭新鸽子描绘轻盈形态各异茹毛饮血
2018/11/22
笨重迟钝描绘隧道支撑十吨欣喜若狂敏捷凌空翱翔毋庸置疑
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飞向蓝天的恐龙
恐龙
凶猛
迟钝
鸽子
后裔
描绘
繁衍
轻盈
敏捷
鸟翼
五彩斑斓
凌空翱翔
欣喜若狂
2018/11/22
飞向蓝天的恐龙
这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备
● ●
了滑翔能力，并最终能够主
动飞行。
根据这一假说，一些与鸟
● ●
类亲缘关系较近的恐龙应该长
有羽毛，但相关化石一直没有被找到。
● ●
作业：搜集关于恐龙的资料，以自由形式组合，制作成手抄报。举办恐龙知识展活动。
体表长出美丽的羽毛 __________ 在树木间跳跃、降落 ________ 最终____________ 能够主动飞行。
其中，猎食性恐龙的身体变小，长得也像鸟类……
其中，一些猎食性恐龙
● ●
的身体逐渐变小，长得也越
● ●
来越像鸟类……
它们中的一些种类可能为
● ● ● ●
了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
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在中生代时期，恐龙的一
●
支经过漫长的演化，最终变成
● ● ● ● ● ●
了凌空翱翔的鸟儿。
资料袋：
在1966年，在我国辽西地区大约1.25亿年前沉积的岩石当中发现了一种叫做“中华龙鸟”的小型肉食性恐龙化石标本。我国科学家发现，这一恐龙身体上覆盖着一层“毛” 状皮肤衍生物。这是历史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，这一发现为“鸟类起源于恐龙的假说”提供了强有力的证据。

四年级上语文教案-飞向蓝天的恐龙(第二课时)-人教新课标

《飞向蓝天的恐龙》第二课时
教学时间：
教学目标：
情感态度与价值观：以自主学习唤起学生浓厚的阅读兴趣，引领学生用智慧的
眼光去观察与发现，开启一扇探索古生物的科学之门。

教学重难点：引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。

课前准备：多媒体课件。

课堂设计：
教学
环节
教师活动学生活动
一、
预习
交流
(5—10分)
复习检测导入，了解学习情况
1.认读生字词。

凶猛、笨重、描绘、敏捷、
崭新、顿时、轻盈、欣喜若狂
2.说说课文主要内容，你最感
兴趣的内容是什么？
1.学生认读生字词。

2、让学生小组内讨论，评出本
组最佳答案，确定发言人。

二、
探究
新知
(约20分钟)
根据学生实际情况，引导理解课
文第二段。

1.了解演化过程。

（1）自主阅读，想一想：恐
龙是怎样演化成鸟类的
（2）小组研讨：根据课文内
容和表格提示，与同学合作填写表
格。

小组讨论，填写表格。

如下表：
时间特点
第一代恐
龙
和狗一样大
小，像鸵鸟
数千万年
后
繁衍情况
猎食性恐
龙
许许多多
年后。

人教版四年级语文上册31.《飞向蓝天的恐龙》第二课时

31.《飞向蓝天的恐龙》（第二课时）吉安市新村小学刘苏平教材分析：本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。

本课是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

三维目标：1、学习课文，理解内容，了解科学家探索过程的艰辛。

2、理清恐龙庞大家族的变化过程，感受演化进程。

3. 有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

教学重点：弄懂课文内容，引导学生体会恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性，再谈谈自己对这些句子的理解和体会，学习有顺序地叙述事情发展的过程。

教学准备：1．教师准备：课件。

2．学生准备：课前搜集恐龙的有关资料及图片，利用课外活动时间组织学生交流，以扩展知识、开阔视野。

我们的约定：认真倾听、深入思考、积极讨论、大胆展示，用智慧照亮课堂。

教学过程：一、激趣导入，明确学习目标请看黑板（教师板书“恐”）谁来读？看到“恐”你想到什么？（恐惧、恐怕、惊恐、恐龙），说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或笨重、迟钝的马门溪龙，那他们和轻灵的鸽子、五彩斑斓的孔雀、在蓝天自由飞翔的鸟儿有什么关系呢？今天，我们就来学习31课《飞向蓝天的恐龙》。

（补全课题）飞向蓝天的齐读课题《飞向蓝天的恐龙》，读完课题，你最想知道的是什么？恐龙是怎样飞向蓝天的？你提的问题很有价值！过渡语：这节课，我们将跟随作者深入探究，去感受科普文章独特的语言魅力吧！请默遍本课学习目标。

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》(通用10篇)

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇1教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解才能。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学过程：一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。

如今我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反响预习。

1、读全文〔指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

〕2、查生字掌握情况〔随文〕3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。

1、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文考虑，小组合作完成学习任务。

2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。

〔介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族〕3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。

〔注：此表格中的内容，老师可以根据情况取舍，即老师给出一部分，其余部分由学生合作完成〕4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族明晰有序地介绍给我们的。

5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

6 有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获。

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇2教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目的：1.正确流利有感情地朗读课文。

背诵感兴趣的部分。

2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

3.体会文中准确的语言。

4.激发热爱科学、探究求知的浓重兴趣。

人教版四年级语文上册《31.飞向蓝天的恐龙》第二课时(吴雪连)

（其中的）猎食性恐龙
骨骼中空，身体轻盈脑颅膨大，行动敏捷
前肢渐长，像羽翼，会拍打体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力
想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？
盗龙。其中有的恐龙身披纤维状的原始羽毛，有的身披
真正的羽毛，为我们提供了部分恐龙向鸟类演化的依据。
中生代地质年代上的中生代距今约 2.5 亿万年至 6 500 万年，持续的时间长达 1.8 亿万年左右，又
被称为 “爬行动物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙。
化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。
学了本文后，你有些什么感受？从恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？
拓展：认识恐龙
芦沟龙
大山铺的翼龙
酷龙
禽龙
永川龙
蛇颈龙
始盗龙骨架
沱江龙
建设气龙
地质年代表（单位：百万年）
前寒武代：600—564 寒武系前期：564—535 中期：535—515 后期：515—500
古
奥陶系
500—436
436—409 前期：409—389 中期：389—378 后期：378—360
生
代
老留系泥盆系
石炭系二叠系
前期：360—335 后期：335—284
课文最后还表达了科学家们的美好心愿,希望找到更多的,更充分的证据,重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程.

飞向蓝天的恐龙教学设计

四年级语文《飞向蓝天的恐龙》（第二课时）教学设计飞向蓝天的恐龙（第二课时）一、教学内容分析《飞向蓝天的恐龙》是人教版四年级上册第八单元第31课，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起学生对科学的浓厚兴趣。

课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。

文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。

二、教学目标1.正确、流利地朗读课文。

2.知道恐龙飞向蓝天的演化过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

3.用自己的话有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

三、教学重点、难点重点：知道恐龙飞向蓝天的演化过程，用自己的话有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

难点：这是一篇科普文章，它的特点是语句表达得非常准确，因此，引导学生体会课文语言准确生动的表达特点是本课的教学难点。

四、问题诊断分析恐龙虽然是学生感兴趣的事物，但在现实生活中却已经不存在，学生基本都只在电视上见过，因此恐龙在学生心目中是模糊的。

在教学时要采用直观式的教学方法，多展示一些形象生动的恐龙图片调动学生学习的兴趣。

五、教学支持条件分析教师：多媒体课件，投影仪，导学案学生：搜集恐龙的图片和资料六、教学过程（一）激趣导入1、师出示不同种类恐龙的图片，生观察分别说出是哪种恐龙。

（看图激发学生学习的兴趣）2、通过刚才的观察我们知道恐龙是一种庞然大物,与小鸟无论从外形还是生活习性看似乎毫不相干，可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的（出示恐龙和鸟儿的图片，生动形象直观，学生一看一目了然）。

小学四年级上册语文第三十一课飞向蓝天的恐龙课件

31 飞向蓝天的恐龙
迟钝五彩斑斓凌空翱翔欣喜若狂点睛之笔隧道敏捷滑翔天子骄子轻盈形态各异凶猛后裔
茹毛饮血：指原始人不会生火，连毛带血地生吃禽兽。
毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。
化石：指古生的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成跟石
头一样的东西。
演化过程
繁衍生息情况
特
点
第一代大小似狗，形如鸵鸟
有的两足，有的四足。
形态各异的庞大家族有的身长，重达。有的身材，体重。
猎食性恐龙
有的凶猛异常，有的温顺可爱身体，越来越象。骨骼，身体；脑颅，行动；前肢像会拍打；体表长出，无鳞片或鳞甲；转移到生存，渐渐具备、能力。
在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上了天空？是怎么演化的？

四年级上册31 飞向蓝天的恐龙 (2)公开课教学设计优质课教案

小学四年级上册 32．飞船上的特殊乘客教学设计
飞向蓝天的恐龙面向全体学生，着眼于学生的全面发展，教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；激发学生热爱科学的情感；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。１０岁左右的孩子对科学有浓厚的兴趣，但并没接触太多的科学知识，因此，本文的教学应结合这一实际来展开。对于恐龙的了解，学生有大量的资料，但并未深入去体会，尤其对恐龙的演变过程，学生了解很少，所以资料的补充应作为我班学生的重要学习环节。同时，在语言文字的体会上，我班学生已初步具备理解词、句的能力，但还需要作进一步训练。所以，个案设计应以重点段的学习为主。情感态度价值观目标能力目标激发学生热爱科学的情感以及学习科学的兴趣有感情的朗读课文，理解课文的内容，学习文章的说明方法，提高阅读能力知识目标 1、正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。 2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 3、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神
教学过程
自主合作、探究学习
检查预习
课文都预习过了，现在老师来检查检查一下课文都预习过了，现在老师来检查检查一下
生认真读词语
、
（1）第一行指名读，小老师带读。茹在字典里解释为吃，那谁能够说说什么茹毛饮血的意思？师概括（2）第二行谁来读？这个凌是后鼻音，师范读，凌空翱翔师：那你想想看，在高高的天空，自由的飞翔，那翅膀是多么的矫健啊，谁再来有气势地读读？指名读。（3）再仔细看看这两组词又藏着一个秘密？发现了没有？第一行写恐龙，第二行写鸟类。（板书：恐龙鸟类）

人教部编版小学四年级语文上册第31课《飞向蓝天的恐龙》教案及反思

第31课《飞向蓝天的恐龙》第一课时学习目标1.会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。

2.初步感知课文大意。

教学重、难点正确读写7个生字，会写14个生字及词语，初步感知课文大意。

课前准备1.教学挂图或光盘。

2.收集有关恐龙的资料。

教学方法：指导法教学过程一、激趣导入1.出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。

根据资料说说你知道它们哪些特点。

今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。

(读课后《资料袋》板书课题飞向蓝天的恐龙)2.看到这个题目，你想到了什么问题?二、初读课文，学习字词自由读课文，边读边圈画生字词语。

1.读词语比赛(读卡片)2.猜词语比赛(出示宇屏)颜色多，灿烂多彩——五彩斑斓在空中回旋地飞——翱翔高高地在天空中或高升到天空中——凌空动作迅速而灵敏——敏捷说话或写文章时最重要的部分——点睛之笔1.根据动作选配词语放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语。

如：(恐龙的)笨重、迟钝……； (鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔……三、精读课文，感知理解1.学习第一段。

a．自己轻声读这部分，然后小组分工读这一段。

(提示)三分法：介绍恐龙的句子四分法：介绍恐龙的句子介绍鸟类的句子介绍鸟类的句子介绍它们之间的关系提示语结论b．讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息?出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

读一读，说说你发现哪些语言表达十分准确。

课文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么?到底它们相干不相干呢?继续读书找出答案吧!板书设计：略第二课时学习目标1.巩固7个生字，会写14个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

教学重、难点体会准确生动的语言特点。

课前准备1.教学挂图或光盘。

四年级上册语文第31课飞向蓝天的恐龙教案教学设计教学反思PPT课件

四年级上册语文第31课《飞向蓝天的恐龙》教案教学设计、教学反思PPT课件四年级上册语文第31课《飞向蓝天的恐龙》教案教学设计、教学反思PPT课件【教学目标】１、会认７个生字，会写１３个生字。

正确读写“恐龙、欣喜若狂、轻盈、敏捷”等词语。

２、理解课文内容，知道恐龙是怎样演化成鸟的。

３、培养学生探索自然知识的兴趣。

４、背诵感兴趣的部分。

【教学重点难点】１、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

２、树立学生探究的意识，培养他们钻研科学的精神。

【教学准备】有关恐龙的资料、课文朗读磁带、教学挂图等。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、挂图展示，激趣导入二、板书课题、解题飞向蓝天的恐龙三、听课文录音带，自学生字词１、听课文录音，整体感知课文。

２、自学生字词：⑴认读字：钝凌。

⑵书写字：恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。

⑶新词：迟钝：反应慢，不灵敏。

五彩斑斓：灿烂多彩。

凌空翱翔：在空中回旋的飞。

后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论。

四、自由朗读课文，感悟课文结构第一部分（第１、２自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。

第二部分（３、４自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

第三部分（第５自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。

五、小结第一课时学习内容，确定自己喜欢的段落四年级上册语文第31课《飞向蓝天的恐龙》教案教学设计、教学反思PPT课件【教学目标】１、会认７个生字，会写１３个生字。

正确读写“恐龙、欣喜若狂、轻盈、敏捷”等词语。

２、理解课文内容，知道恐龙是怎样演化成鸟的。

３、培养学生探索自然知识的兴趣。

４、背诵感兴趣的部分。

【教学重点难点】１、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

２、树立学生探究的意识，培养他们钻研科学的精神。

【教学准备】有关恐龙的资料、课文朗读磁带、教学挂图等。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、挂图展示，激趣导入二、板书课题、解题飞向蓝天的恐龙三、听课文录音带，自学生字词１、听课文录音，整体感知课文。

四年级上册语文教案飞向蓝天的恐龙(2)人教新课标

四年级上册语文教案飞向蓝天的恐龙(2)人教新课标教学目的：1．看法7个生字，会写13个生字。

正确读写〝恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、腾空飞翔、欣喜假定狂、描画、形状万千、轻盈、矫捷〞等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、在比拟朗诵、言语实际中体会说明文中用词的迷信准确，学习锻炼言语，理清演化步骤，在重复诵读中学习文章迷信的推理想象与生动有序的表述。

4．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化进程，感受迷信古生物的神奇，激起热爱迷信、探求求知的浓重兴味。

教学重点：引导先生了解恐龙飞向蓝天的演化进程。

教学难点：能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化进程。

一、情境导入：师：同窗们，在上课之前我们首先一同欣赏几幅图片好吗？〔课件播放〕师：同窗们，你们看法图片上的这些植物吗?生：看法，是恐龙。

师：同窗们，你们都是从哪里知道恐龙的？恐龙在我们眼中是怎样的一个笼统啊？生1：从电视上看到的，凶猛生2：网络上查到的，十分的矮小。

师：那你们所知道的恐龙大都在哪里活动啊？生：在水里生：在陆地上师：嗯，同窗们积聚的课外知识真不少，这是十分好的一个学习习气。

那明天我们这节课就来学习关于恐龙的一篇文章。

同窗们，请伸出你们的手指和教员一同写一下课题-----31.飞向蓝天的恐龙。

师：好，同窗们我们用最洪亮的声响来读一下课题好吗？生一同读课题。

师：同窗们，读完课题你们有哪些疑问？生：恐龙怎样飞上天的？师：同窗们，恐龙生活在离我们很悠远的中生代，明天我们就穿越时空隧道，去探求一下恐龙是怎样飞向蓝天的。

如今请同窗们抓紧快速的阅读课文，看看本文究竟讲了哪些事情？二、阅读全文，感知课文内容师：同窗们，恐龙生活在中生代，明天我们就穿越时空隧道，去探求一下恐龙是怎样飞向蓝天的。

如今请同窗们抓紧快速的阅读课文，看看本文究竟讲了哪些事情？标出段落，划出文中生字词并思索恐龙和鸟儿的关系先生快速地阅读课文师：教员发现同窗们的声响越来越小了，是不是曾经读完了？生：读完了师：同窗们在读了课文后，能对自己刚才提出的效果复杂说说吗？〔纷繁举手，先生发言〕生1：我知道了在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了腾空飞翔的鸟儿。

四年级上册语文教案31飞向蓝天的恐龙人教新课标

⑵ 恐龙演化成鸟类经过了三千万年。〔〕
⑶ 带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。
教学中创设丰厚的教学环境，突出先生的主体位置让先生享有特性化的、自在的开展空间，使课堂充溢生命生机，同时也不无视语文基础知识，基天分力的训练，力图两者的谐和一致
板书设计
教学反思
三、学习三、四自然段
１、轻声自读这一局部，并画出自己以为写的好语句多读几遍。说说这局部引见的是？〔引见的是亿万年前恐龙的庞大家族。〕
２、指名读三、四段，小组讨论：
融会贯串是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的展开,融会贯串被作为一种僵化的、阻碍先生才干开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,教员们又为提高先生的语文素养煞费苦心。其实,只需运用妥当,〝融会贯串〞与提高先生素质并不矛盾。相反,它恰是提高先生语文水平的重要前提和基础。陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？
教学难点
领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性
教具学具
Ppt
教学流程
设计理念
团体智慧
第一课时一、交流资料，激趣导入
师：同窗们，你们知道和听说过恐龙这种植物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。如今我们来交流一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的静态画面，说说你知道它们哪些特点。２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今曾经灭绝了，但是有谁回想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。３、板书课题：读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐渐有陆地生活转向空中，最终演化成鸟儿。
３、完成表格：恐龙的庞大家族恐龙的演化进程它们各自的特点作者说明的角度
４、思索：在作者描写的内容中，哪一支描写的最详细？这样详细的描写有什么益处？

(赛课课件)四年级上册语文《飞向蓝天的恐龙》 (3)

（其中的）猎食性恐龙
身体渐小，越来越像鸟类
骨骼中空，身体轻盈
从体态、
脑颅膨大，行动敏捷
习性、体表的
前肢越来越长，像鸟翼一样拍打不断变化上
体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲
转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力
二、走进恐龙，探究演化过程
4、指名读第5自然段，说说科学家们的美好心愿是什么？科学家们希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
霸王龙
鸽子
马门溪龙孔雀
1、“二者似乎毫不相干”的“二者”指的是谁？ “毫不相干”是什么意思？
2、“在中生代时期，恐龙的一支经过 ●●
漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。” ●●●
二、走进恐龙，探究演化过程
2、学习第二自然段
默读第二自然段，思考中外科学家有什么不同的发现？并请同学们用不同的符号画出相关的语句。
班上交流
根据课文内容，复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
庞大的恐龙家族
繁衍生息的情况
它们的特点
作者说明的角度
第一代恐龙
形态两足奔跑有的四足行走有的身长几十米，重达数十吨
有的身材小巧，体重不足几公斤有的凶猛异常，茹毛饮血有的温顺可爱，以植物为食
从生活习性上从身体形态上从性情上
31 飞向蓝天的恐龙
四年级上册第31课《飞向蓝天的恐龙》第二课时
一、谈话导入，整体感知
蛇颈龙
二、走进恐龙，探究演化过程
1、学习第一自然段
指名读第一自然段，找出文中介绍恐龙的句子和鸟类的句子，想一想它们之间有什么关系？
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。