可贵的沉默教案 第一课时
人教版三语下册第五单元《可贵的沉默》第一课时教学设计
可贵的沉默教材分析：这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。
强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。
理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。
选编这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
教学重、难点：领会为什么说沉默是可贵的？课前准备1.课文插图及歌曲《懂你》。
2.文字投影片。
3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
教学过程第一课时导入课题，整体感知1.朗读课文，读准字音，了解大意。
a.学会自由读课文。
b.检查生字读音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。
2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。
（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。
张昆17《可贵的沉默》1、2课时教案
一、第一次先学后教。
师：目标大家都明确了，请看本节课的自学指导：
请同学们自由朗读课文第1—9自然段，并思考下列问题：
1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？
2、从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。（用“～～”划出。）
（5分钟后比一比谁找得准，说得好。）
课前预习设计
基础知识
认识9个生字，并熟练书写词语。
问题导学
课文主要讲了一件什么事？
课堂学习设计
板题示标
见“课题”及“学习目标”
先学后教过程设计
一、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）
师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
1、指名读，生纠错，师板书易错字。
2、齐读易错字巩固。
二、第二次“先学后教”（读课文，比流利）
师：课文大家都能正确了，相信一定可以把课文读得很流利，有信心吗？
1、生读课文。
2、指名读，及时评价。
师：大家读得真棒，那么课文讲了一件什么事？
3、指名回答问题，并随机表扬回答得好的同学。
（上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺;知道爸爸妈妈生日的只有几个。）
重点体会句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”
a.出示对比句：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
教室里，没有人举手。
b.读读这两句话，想一想：它们表达的意思有什么不同？
体会出：热闹的教室，一下子安静下来，没有人举手，是因为他们中间的确没有人向爸爸、妈妈祝贺生日；然而，没有人说话，是因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸、妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。
《可贵的沉默》教学设计精选3篇
《可贵的沉默》教学设计12第一课时〖教学目标〗1、认识生字，正确读写词语。
正确有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，学会感受父母对自已的爱，懂得关心父母，关心别人。
3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
〖重点难点〗1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
〖教学过程〗一、创设情境，激趣导入导入：同学们，如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你的面前，你会想什么?二、小结，导入新课听了你们刚才的话，我想你们的生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中，可你们是否也一样地知道父母的生日呢?你又该怎样向他们祝贺呢?文章中的同学们与你们一样，听到这个问题也沉默了。
今天，我们就来学习这一课。
三、初读课文，掌握生字新词1、请同学们大声朗读课文，完成预习要求：⑴边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。
⑵借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。
⑶找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。
2、汇报学习，趣味识字：⑴读一读课文中的生字。
⑵找出相同结构的字。
⑶找生朗读生字、词。
巩固记忆。
⑷课文共有多少个自然段?(17)⑸理解重点词语的意思。
四、细读课文，理清文章的层次1、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事?2、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事?五、再读课文第二课时〖教学目标〗1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
3、有感情地朗读课文。
〖教学过程〗一、揭示课题，导入新课1、板书课题：可贵的沉默2、引导学生说说什么是“沉默”。
3、齐读课题，质疑。
4、明确探究重点，为什么这种沉默是可贵的?二、自由朗读课文，感知1、自由读课文，回忆课文讲了一件什么事?2、默读课文，同学们在课堂上情绪有什么微妙的变化?3、过渡：孩子们地情感起伏，展现了他们丰富的内心世界，表达了孩子们的真挚情感，让我们一同去品味吧!三、深入学习课文内容，体会思想感情1、学习课文1～9自然段：⑴个人朗读，你从哪些词句中体会到同学们此时兴奋不已?⑵前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站起来，我也不阻止他们。
可贵的沉默教学设计第一课时(优秀19篇)
可贵的沉默教学设计第一课时(优秀19篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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可贵的沉默第一课时教学设计
《可贵的沉默》第一课时教学设计瓯海区潘桥镇陈庄小学周素娟教材分析语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。
让学生学会爱、让学生懂得回报爱，这是一项多么伟大的人生课题！而这一课题贯穿在我们的语文教学中，必将使语文课堂的人文色彩熠熠生辉。
如今的孩子都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。
可是，他们是否懂得回报呢？《可贵的沉默》这篇课文就是一个很好的学习载体。
《可贵的沉默》是人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文。
文章主要写了在一节课上，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；而知道爸爸妈妈生日的孩子却只有几个，为爸爸妈妈祝贺生日的更是一个也没有，在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去回报父母的爱。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
设计意图学习这篇课文的目的，是让学生在深入领会课文内容的基础上，感受到父母对自己的爱，懂得回报父母之爱，学会关心别人。
积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
在第一课时的教学中，主要是结合课文插图，联系学生实际去解读文本，通过深入体验，初步达成情感目标。
学习目标1．学习本课生字新词，并通过联系上下文和生活实际，理解重点语句的含义。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
4．理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。
教学重点体会孩子们情绪的变化, 感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。
教学难点初步懂得应该回报父母的爱。
（CAI播放《祝你生日快乐》）会唱的同学一起唱。
听着这首耳熟能详的歌，你想起了什么？教学过程一、情境导入1．一提起生日，每个人都滔滔不绝，有说不完的话，脸上还洋溢着兴奋、幸福。
《可贵的沉默》教案（精选13篇）
《可贵的沉默》教案（精选13篇）《可贵的沉默》篇1课前准备:1.课文插图及歌曲《懂你》。
2.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
3.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
教学过程:一、联系生活实际，激趣：咱们都是十来岁的小朋友，有过十岁大生日吗？（有，没有我的生日还没有过呢！）哦，你的生日还没有到，那你觉得你生日到的时候爸爸妈妈会给你过吗？（会！）过过的小朋友，请问你的爸爸妈妈是怎么给你过的？（请很多小朋友去大酒店吃饭，吃完了去好乐多玩，去唱歌，去义乌玩，去公园玩，很刺激也很开心！）斐斐把你生日时热闹的场面说一说讨论得这么热烈啊！过生日是那么开心，快乐。
生日那天简直就是想怎么样就怎么样了，要是天天过生日那该有多快乐呀！对吗？二、新课：1、感受父母的爱（1）难怪当有老师问到：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”小朋友会有这么大的反应，请仔细观察这些小朋友的表情和动作：（同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，）同学们观察的真仔细！他们的每一个动作都逃不过你们的法眼啊！看着他们的表情猜想当时小朋友的心情？（热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈……）（2）图文结合：刚才小朋友形容得非常有趣，书上描写得也很好，咱们快速地去找找与这幅图有关的段落，然合大声地读出来，好吗？同学们读得很认真，谁先来读一读。
a、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
（个别读，齐读，演一演）“看他表情多骄傲啊！要是再把动作做一做，就更好了，愿意再试试吗？”大家看到他是怎么做动作的？（神气十足的！还有向左右两边看！）他这么做对吗？（左顾右盼！）顾和盼都是：看的意思！你左看看，右看看，在看什么呀？（看看谁还比我神气，看看还有谁也举起了手！）请小朋友用上这种感觉把这神气的劲儿用朗读表现出来！“嗯，神气十足读得真好。
可贵的沉默教案 第一课时
可贵的沉默教案第一课时教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认读，书写生字、词语。
4、了解课文的主要内容。
教学重点难点:读懂感悟，理解课文的主要内容。
教学过程：一、创设情境，导入课文。
1、大家认真听！（播放《生日歌》你们知道这是什么歌吗？听到这首歌，你想到了什么？2、指名同学起来回答。
3、的确关于“生日”这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事，这节课我们就一起来学习一篇课文。
（板书课堂）二、出示学习提示，指导学习，认读生字。
1、课件出示预习提示。
（1）认真默读课文，想一想你读懂什么，把不理解的词语画下来。
（2）同学之间互相检查生字，提出自己不理解的词语，请同学帮忙解决。
2、学生按自学提示进行自学。
3、同桌之间互相检查，看掌握情况。
4、指导学生认读生字。
（1）、指导读分别出示：迅、蕴、霎、寂、恰、犯、稚、拙、烦（2）出示要求会写会认的词语：祝贺左顾右盼迅速重复恰恰犯错误、缓和、外婆、建议、表达、稚拙、烦恼、享受（3）练习书写生字三、自由朗读，整体感知1、下面我们请几位同学把课文读一遍，其他同学边听边想，这些同学的字音是不是读得很正确，从这篇课文中你读懂了什么？读完后我们一起来交流一下。
2、检查自读情况：读完后我们一起来交流一下，没能解决？（学生自由说说）3、教师小结：为什么课文中老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题是课文的重点，放在下节课解决吧。
4、指导写字1、课件出示出示要求会写的生字，指导学生观察字形2、让学生说说自己记忆字形的方法。
3、教师范写“贺，复，稚等字指导方法。
4、学生练写，教师巡视指导。
四、板书设计：可贵的沉默第一课时可贵的沉默:1、感受父母的爱2、回报父母的爱五、作业布置：拼音本上一个生字写一遍，带一个拼音，组一个词语。
可贵的沉默(第一课时)教案
17、可贵的沉默一、教案目标：知识与能力1 、认识9 个生字，会写“顾、迅、享”等14 个生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
过程与方法1、通过多种形式的读，小组合作交流识字、写字。
2、通过引导图文结合来突破难点，了解课文内容。
情感态度价值观培养同学们认真观察图片的能力，以图文对照相结合，提高学生的说话语感能力。
二、教案重点1 、认识14 个生字，会写“顾、迅速、享”等14 个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
三、教案难点：了解课文内容。
四、教案课时：第一课时五、教案准备：小黑板、CAI六、教案过程第一课时（一）、导入，揭示课题过度：上课前，让我们一起来欣赏一首歌曲吧！会唱的同学跟着一起唱。
1、播放《生日快乐》歌曲。
过度：同学们你知道这歌曲的歌名吗？是的，是一首生日快乐歌，当我们过生日的时候，这首歌就会响起，听到这首歌你想起了什么？2、提问。
3、学生自由回答，师点评。
生 1 ：我想到了爸爸妈妈陪我过生日，给我买了一个蛋糕。
生 2 ：我想到了我过生日的时候妈妈给我买了个新书包。
过度：同学你们觉得快乐吗？高兴吗？听到父母都给你们过生日，我也想起小时候爸爸妈妈给我过生日，他们给我做好吃的，给我买新衣服，新鞋、学习用品。
那同学们你们知道父母的生日吗？你们为他们过过生日吗？接下来我们要学习的课文中有一位老师也提出这个同样的问题，同学们都沉默了，这就是我们今天学习的新课文《17 、可贵的沉默》。
4、板书课题，齐读课题。
5 、“沉默”是什么意思？（二）、初读课文学习生字词。
过度：好，那就请同学们马上打开书本第72 页。
1、自学提示：A、自由地把课文读一遍，标出自然段的序号。
B、遇到不认识生字，可以画出来，同桌交流试着把课文读正确。
2、生自由读课文，师板书9 个会认的生字。
3、检查学习的情况。
过度：同学们都把课文读完了，现在老师就来考考大家，有谁愿意起来读读这些生字。
A 、出示9 个生字，生认读，师点评。
【《可贵的沉默》第一课时教学设计】 可贵的沉默第一课时
《【《可贵的沉默》第一课时教学设计】可贵的沉默第一课时》摘要：能正确写下面词语;异口声、祝贺、神气十足、左顾右盼、情绪、阻止、聚会、霎、寂然无声、追逐、不约而、烦恼、体贴、享受，知道今天我们要学习那课吗?生可贵沉默，从孩子们脸上看出了吗?老师心里是怎么想?他又是怎样做?生怎样才能知道爸爸妈妈生日呢?师这孩子们又出现了那些情况?请你仔细、划划哪些词写出【学习目标】、认识9生学会其能正确写下面词语;异口声、祝贺、神气十足、左顾右盼、情绪、阻止、聚会、霎、寂然无声、追逐、不约而、烦恼、体贴、享受、让学生感受父母对己爱学习如何关心和爱护别人从而使学生懂得做子女应当回报父母对己爱3、培养学生正确、流利有感情地朗课能力【教学重、难】理体会什么说这种沉默是可贵【教学准备】课件【教学程】、情景导入师;学们昨天老师看了几位学生日照片你们生日得那么开心老师真羡慕你们!下面请张馨怡学介绍下她生日情景吗?生!(位学上讲台边用多媒体演示她生日拍下照片边向全班学介绍她爸爸妈妈是如何她庆祝生日)师她生日怎么样?生幸福、快乐、开心师当学生还沉浸兴奋教师突然把课那位老师向全班提问题依次提出爸爸妈妈知道你生日那天吗?生知道!师生日那天爸爸妈妈向你们祝贺了吗?生当然祝贺了!师知道、祝贺请举手!把手举高老师要数了!教师数你们有谁知道爸爸妈妈生日请举手!师学们有位老师也向他学生提出了样问题当问到这里他学生沉默了教师板沉默知道今天我们要学习那课吗?生可贵沉默师;什么是可贵沉默呢?我们学完7课就知道了【教学反思】我让学生介绍她生日情景目是拉近学生与课距离让学生也能感受父母对己爱从而更快地进入学习环境二、初课通课初步感知课师请学们认真地课遇到难词语和句子多几遍师刚才老师看到学们得都很认真现老师想知道你们得怎样?我这里有几词语请课件出示词语、指名、挑战3、老师带领开火车、发散你还对它们了多少?师你们真棒!那你们能用这些词语说说课主要讲了什么呢?生课主要讲了【教学反思】我把词语学习放到课堂上除了检测学生预习情况不仅是让学生会发散还是重要学生会给这些词近义词、释、类词等进步理和了这些词及运用这些词想让学生利用这些词概括课主要容想到有牵强和有定难因我还是让学生由地说了三、学习课理重、难师请学们仔细课把课孩子们叙说父母给己生日情景表现用笔划下体会下孩子们心情生、划师你们谁能把这些句子给听听呢!(分角色～9然段)生指名角色朗师你有什么感受呢?课件出示图片师老师提了什么问题使这热闹场面下子变得沉默无声指名课～3段想象下他们想什么?课件出示向爸爸妈妈祝贺生日请举手!教室里寂然无声没有人举手没有人说话孩子们沉默着他们想(_____________________)生先想再请学说师老师什么提问这问题呢?从课说说生指名说师那老师目有没有达到呢?什么?蕴藏心灵深处、他们还没有识到极珍贵东西是指什么呢?生学生组讨论指名回答从孩子们脸上看出了吗?老师心里是怎么想?他又是怎样做?生怎样才能知道爸爸妈妈生日呢?师这孩子们又出现了那些情况?请你仔细、划划哪些词写出你感受到了什么呢?生热闹师老师提示了回报方法教室里又热闹起了只是与沉默前热闹已不样了到底哪儿不样了?(板热闹)生前面热闹再面热闹师课件出示沉默前是──而热闹沉默是──而热闹概括板感受爱回报爱师上完节课老师感到很快乐你说什么呢?(这堂课成功了孩子们沉默终懂得要回报父母爱了他们用各种方式回报父母对己爱老师听到长会上说他们孩子向他们表达己爱这正是孩子们课堂上沉默结也是师快乐)【教学反思】助理体会沉默可贵先引导理没有人举手和没有人说话关系先通图片让学生体会课堂气氛变化回答老师关爸爸妈妈是不是到和祝贺己生日候反映及教室热闹;当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈生日请学生描述课堂气氛句子引导学生结合己生活验想想什么都沉默了这部分学习我觉得得不够悟悟因学生体会就不够深另外问题提炼不够精四、作业、如你喜欢课词语、句子请你把它们摘录下、如你对感兴趣请你课《妈妈礼物》3、如你爸爸、妈妈生日即将到请你他们准备份珍贵礼物【教学反思】这些作业设计是了助学生积累课词语精彩句段培养学生语感也激发学生兴趣引导学生以行动回报父母对己爱。
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可贵的沉默教案第一课时
教学目标：
1、会认9个生字，会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认读，书写生字、词语。
4、了解课文的主要内容。
教学重点难点:
读懂感悟，理解课文的主要内容。
教学过程：
一、创设情境，导入课文。
1、大家认真听！（播放《生日歌》你们知道这是什么歌吗？听到这首歌，你想到了什么？
2、指名同学起来回答。
3、的确关于“生日”这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事，这节课我们就一起来学习一篇课文。
（板书课堂）
二、出示学习提示，指导学习，认读生字。
1、课件出示预习提示。
（1）认真默读课文，想一想你读懂什么，把不理解的词语画下来。
（2）同学之间互相检查生字，提出自己不理解的词语，请同学帮忙解决。
2、学生按自学提示进行自学。
3、同桌之间互相检查，看掌握情况。
4、指导学生认读生字。
（1）、指导读分别出示：迅、蕴、霎、寂、恰、犯、稚、拙、烦
（2）出示要求会写会认的词语：
祝贺左顾右盼迅速重复恰恰
犯错误、缓和、外婆、建议、表达、稚拙、烦恼、享受
（3）练习书写生字
三、自由朗读，整体感知
1、下面我们请几位同学把课文读一遍，其他同学边听边想，这些同学的字音是不是读得很正确，从这篇课文中你读懂了什么？读完后我们一起来交流一下。
2、检查自读情况：读完后我们一起来交流一下，没能解决？（学生自由说说）
3、教师小结：为什么课文中老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题是课文的重点，放在下节课解决吧。
4、指导写字
1、课件出示出示要求会写的生字，指导学生观察字形
2、让学生说说自己记忆字形的方法。
3、教师范写“贺，复，稚等字指导方法。
4、学生练写，教师巡视指导。
四、板书设计：
可贵的沉默第一课时
可贵的沉默:1、感受父母的爱
2、回报父母的爱
五、作业布置：拼音本上一个生字写一遍，带一个拼音，组一个词语。