三年级数学上册_生活中的大数教案

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三年级数学上册《生活中的大数》教案

三年级数学上册《生活中的大数》教案第一章：认识大数教学目标：1. 让学生通过生活实例，理解大数的意义。

2. 学生能够正确读写大数，并进行简单的比较。

教学重点：1. 大数的意义及其读写方法。

2. 大数的大小比较。

教学难点：1. 大数的读写。

2. 大数的大小比较。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 生活实例图片。

教学过程：1. 导入：出示数字卡片，引导学生认识大数。

2. 讲解：通过生活实例，讲解大数的意义及其读写方法。

3. 练习：让学生读写一些大数，并进行大小比较。

课后作业：1. 读写五个大数，并进行比较。

2. 找一找生活中的大数，并记录下来。

第二章：大数的组成教学目标：1. 让学生理解大数的组成，能够正确地进行数的组成。

2. 学生能够运用数的组成解决实际问题。

教学重点：1. 大数的组成。

2. 运用数的组成解决实际问题。

教学难点：1. 理解大数的组成。

2. 运用数的组成解决实际问题。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 生活实例图片。

教学过程：1. 导入：出示数字卡片，引导学生认识大数的组成。

2. 讲解：通过生活实例，讲解大数的组成。

3. 练习：让学生运用数的组成解决实际问题。

课后作业：1. 运用数的组成，解决五个实际问题。

2. 找一找生活中的大数，并记录下来。

第三章：大数的进位与退位教学目标：1. 让学生理解大数的进位与退位规则。

2. 学生能够正确地进行大数的进位与退位。

教学重点：1. 大数的进位与退位规则。

2. 运用进位与退位规则进行大数的计算。

教学难点：1. 理解大数的进位与退位规则。

2. 运用进位与退位规则进行大数的计算。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 计算工具。

教学过程：1. 导入：出示数字卡片，引导学生认识大数的进位与退位。

2. 讲解：通过实例，讲解大数的进位与退位规则。

3. 练习：让学生运用进位与退位规则进行大数的计算。

课后作业：1. 运用进位与退位规则，计算五个大数的加减法。

2. 找一找生活中的大数，并记录下来。

三年级数学生活中的大数教案文案

三年级数学生活中的大数教案文案要设计好一堂课，教师首先要在充分研究教材和了解学生的情况下，制定教学目标、确定教学重难点，再依据教学目标着手设计适当的教学方法、设计教学过程、选择可用的教学媒体、设计简明易看的板书、精选适当的练习、进行教学评价反思设计等。

今天在这里整理了一些2021三年级数学生活中的大数教案文案，我们一起来看看吧!2021三年级数学生活中的大数教案文案1活动目标：1、萌发幼儿对数字的兴趣2、引导幼儿发现数字在生活中的运用3、帮助幼儿将数字运用于生活中活动准备：1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字?它们表示什么意思?2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的`物品若干，数字信息若干条3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡活动过程：一、游戏“请出数字娃娃”数字娃娃来做客，听来得是几?1、我比3多1，是几?2(拍六下手)听我拍了几下手?3、7可以分为4和几?4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁?5、3和5合起来是几?6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示?7、我像鸭子，我是几?8、我比8多1比10少1，猜猜我是几?9、2加3等于几?10、1减1等于几?教师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读二、联想生活中的数字1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字?并说说它们表示什么意思?2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思?三、感知数字在生活中的应用1、说说我们幼儿园有几个班?我们班共有几个小朋友?(数字可表示个数的多少)2、认读尺子上的数字。

(数字可表示长度的长短)3、看温度计的刻度(数字可表示高低)4、看电子称上的读数说出物重(可表示重量的多少)5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格?(可表示金额的多少)6、找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日(可表示时间的顺序)7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡号码(可表示号码的顺序)8、我们是几年级的小朋友?第3组的小朋友起立(数字可表示排列的次序)四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样?五、按指令摆数字1、请找出表示自己年龄的数字2、摆出自家电话号码，门牌号六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。

三年级数学上册《生活中的大数》教案

三年级数学上册《生活中的大数》教案一、教学目标1. 让学生在实际情境中感受大数的意义，理解大数的读写方法。

2. 培养学生数感，提高学生对大数的认识和运用能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

二、教学内容1. 大数的认识：了解大数的意义，认识亿、千万、百万、十万等数位。

2. 大数的读写：学会读写大数，掌握分级读写、数位表读写等方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在实际情境中感受大数的意义，掌握大数的读写方法。

2. 教学难点：大数的读写方法，特别是分级读写和数位表读写。

四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感受大数的意义。

2. 游戏教学法：通过数数游戏，让学生掌握大数的读写方法。

3. 分组合作学习：培养学生合作学习、积极思考的能力。

五、教学准备1. 教学课件：生活中的大数图片、数位表等。

2. 教学道具：计数器、卡片等。

3. 分组学习材料：各小组的数数游戏道具。

4. 练习题：巩固大数的读写方法。

六、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的大数图片，引导学生发现大数的意义。

2. 学习大数的认识：讲解亿、千万、百万、十万等数位，让学生了解大数的构成。

3. 学习大数的读写：教授分级读写和数位表读写方法，让学生分组练习。

4. 实践环节：学生分组进行数数游戏，巩固大数的读写方法。

5. 总结与拓展：总结大数的认识和读写方法，布置课后练习。

七、课堂练习1. 读写大数：让学生练习读写生活中常见的大数。

2. 数位填空：根据数位表，填空完成大数。

3. 数数游戏：分组进行数数游戏，提高学生对大数的运用能力。

八、课后作业1. 读写大数：让学生在家中练习读写大数，家长签字确认。

2. 观察生活：让学生观察生活中的大数，拍照或画图，下次课分享。

九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。

2. 课堂练习：检查学生的练习结果，了解学生对大数的认识和读写能力。

3. 课后作业：审阅学生的作业，了解学生在家庭中的学习情况。

三年级数学上册生活中的大数

三年级数学上册生活中的大数篇一：三年级数学上册_生活中的大数生活中的大数教学目标知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。

初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。

情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点万以内数的读法、写法。

教学难点万以内数的写法。

课前准备搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。

教学过程一、新课导入。

师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。

谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。

……师针对有代表性的回答相应板书。

A：（千以内的价格）板书一个。

B：（万以内千以上的）板书三个。

千以内的，读数，说组成。

（属于复习）后面数三个只是找同学读。

教师在学生读数时板书读法。

（让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。

）师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》（板书课题）二、探索感知。

1.大数的读法（例一）师：老师也给大家带来了几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。

（幻灯片出示第一页几幅图片。

4人每人说一种）师：观察一下，这些数，都是几位数？（四位数）我们以前学过什么计数单位，还记得吗？（个位、十位、百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。

订正、教师板书完整计数单位。

）师：下边从右数第五位是什么位？（万位）（教师板书。

学生把自己的数位顺序表填完整。

）师：万位上的1表示什么？（1万）3表示什么？（3万）写几就表示几万。

师：举出一个自己家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说组成。

师：除了商品价格，生活中还有很多地方用到大数。

观察图，试读出图中数学信息。

（课本第2页）2.大数的写法师：目前，全世界共有8600多种鸟类，我国就占有1000多种。

三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版

三年级上数学教课设计生活中的大数认识万之内的数 _冀教版教课目的：1、联合详细动物，经历认识万之内的数的过程。

2、能认、读、精心万之内的数，知道万之内的数的构成。

初步学会用万之内的数表达生活中的事物。

3、经过用数来描绘某些事物，感觉数学与平时生活的联系。

教课重难点：掌握万之内数的读作、写作。

教课过程：【导入】认识一万沟通课前检查状况。

鼓舞学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价格是多少。

师：同学们都认识了自己家电视机的品牌、尺寸、价格等，谁愿意给大家介绍一下。

不要强求每一个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价格。

如：2680元。

假如学生说出万以上的可独自记录，并对话。

师：你们家电视机的价格超出了万元。

【授】一万1．万之内数，初步认识数的成。

先下来的价，一每种价中有几个千元，几个百元。

：才我了一些同学家机的价，能把些数一。

学生，教合板的数据指法。

如2680 元作：二千六百八十元。

：你能一上边些价中有几个千元、几个百元?2．数位表。

在数位表中填数、数。

(1)通引出活要求。

呈万之内数位表，生共同察、交流，要点使学生认识从右向左数，第五位是万位。

而后鼓舞学生把上边各数写在数位序表中。

：前方合机的价，同学万之内的数已有一些初步的，在同学把上边些数填写在数位表里面。

来!我先一同看一看数位表，你与从前学的数位表有什么不同?学生可能会有以下法：(1)有个位，十位⋯⋯(2)从右往左数第一位是个位，第二位是t62⋯⋯(3)多了—个万位⋯⋯：我已了万之内的数位序表。

知道了从右往左数，第五位是万位，那么在就同学达成才提出的任，把些机的价写在数位表中。

着写一写吧。

教要注意巡，认识学生写数的状况，写有困的同学要加以指。

(2)沟通写出的数。

沟通学生填好的数位表，指名一。

：写完后，先同桌相互看一看，一。

在一同学大家展现一下各自的学成就。

提示学生注意：一个数中有两个 0，只二个零。

个状况假如前方出不了，放到下一个。

3．认识万之内数的成。

三年级数学上册《生活中的大数》教案

三年级数学上册《生活中的大数》教案第一章：认识大数教学目标：1. 让学生通过生活实例，理解大数的意义和应用。

2. 培养学生对大数的认知和数感。

教学重点：1. 理解大数的意义。

2. 学会读写大数。

教学难点：1. 对大数的理解和数感。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 与生活相关的大数实例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些生活中的大数实例，如人口数量、车辆数量等。

2. 引导学生观察这些大数，并提问：“你们对这些大数有什么感觉？它们有什么特点？”二、新课导入（15分钟）1. 介绍大数的定义和意义。

2. 教授大数的读写方法。

3. 举例说明大数在生活中的应用。

三、实例分析（15分钟）1. 给学生发放实例材料，如人口普查数据、车辆统计数据等。

2. 引导学生分析这些实例中的大数，并用自己的语言描述它们的特点。

四、练习与讨论（10分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生独立完成。

2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的解题过程和答案。

2. 引导学生思考大数在生活中的应用和重要性。

教学评价：1. 观察学生在实例分析和练习中的表现，评估他们对大数的理解和数感。

2. 学生小组讨论的参与度和合作程度。

第二章：比较大数教学目标：1. 让学生通过生活实例，学会比较大数的大小。

2. 培养学生对大数大小的认知和数感。

教学重点：1. 学会比较大数的大小。

2. 培养数感。

教学难点：1. 对大数大小的理解和数感。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 与生活相关的大数实例。

一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些生活中的大数实例，如人口数量、车辆数量等。

2. 引导学生观察这些大数，并提问：“你们对这些大数有什么感觉？它们有什么特点？”二、新课导入（10分钟）1. 介绍比较大数大小的方法。

2. 教授大数的读写方法。

三、实例分析（10分钟）1. 给学生发放实例材料，如人口普查数据、车辆统计数据等。

2. 引导学生分析这些实例中的大数，并用自己的语言描述它们的特点。

三年级数学上册生活中的大数教案

三年级数学上册生活中的大数教案第一章：认识大数1.1 学习目标：让学生通过生活情境认识大数，理解大数的意义。

学生能够读写大数，并进行简单的比较。

1.2 教学内容：引入生活情境，如购物、运动会等，让学生接触大数。

学习大数的读法，如1000读作“一千”。

学习大数的写法，如1000写作“1000”。

进行大数的比较，如1000和2000的比较。

1.3 教学活动：出示生活情境的图片，让学生观察并说出大数。

进行大数的读写练习，让学生分组读写大数。

设计大数比较的游戏，让学生在游戏中理解和掌握大数的比较。

1.4 作业设计：让学生在生活中找寻大数，并记录下来。

设计一张大数比较的表格，让学生填写并分析。

第二章：大数的加法和减法2.1 学习目标：让学生掌握大数的加法和减法运算方法。

学生能够正确进行大数的加法和减法运算。

2.2 教学内容：学习大数的加法运算，如1000+2000。

学习大数的减法运算，如3000-1000。

掌握加法和减法的运算规则，如从右往左进行计算。

2.3 教学活动：设计大数加法和减法的计算练习，让学生分组进行计算。

利用教具或图片进行大数加法和减法的实际操作，让学生直观理解。

2.4 作业设计：设计一份大数加法和减法的练习题，让学生独立完成。

让学生观察生活中的大数加法和减法实例，并记录下来。

第三章：大数的乘法和除法3.1 学习目标：让学生掌握大数的乘法和除法运算方法。

学生能够正确进行大数的乘法和除法运算。

3.2 教学内容：学习大数的乘法运算，如1000×2。

学习大数的除法运算，如3000÷1000。

掌握乘法和除法的运算规则，如从左往右进行计算。

3.3 教学活动：设计大数乘法和除法的计算练习，让学生分组进行计算。

利用教具或图片进行大数乘法和除法的实际操作，让学生直观理解。

3.4 作业设计：设计一份大数乘法和除法的练习题，让学生独立完成。

让学生观察生活中的大数乘法和除法实例，并记录下来。

第四章：大数在生活中的应用4.1 学习目标：让学生理解大数在生活中的实际应用。

三年级数学上册生活中的大数教案

三年级数学上册生活中的大数教案一、教学目标1. 让学生理解大数的意义，能够熟练地读写大数。

2. 培养学生的数感，使学生能够在生活中发现大数，并能够运用大数解决实际问题。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容2. 大数的读写：从高位到低位，一级一级地读写。

3. 大数的大小比较：比较两个大数的大小。

4. 大数的应用：解决生活中的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的认识，大数的读写，大数的大小比较。

2. 教学难点：大数的读写，大数的大小比较。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受大数。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考、探究。

五、教学准备1. 教学课件：大数的认识、大数的读写、大数的大小比较。

2. 教学素材：生活中的大数图片、数字卡片。

3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪。

教案一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的生活中的大数图片，如超市的商品价格、身高体重等，让学生感受大数的存在。

2. 学生分享自己生活中遇到的大数，如身高、体重、家庭人口等。

二、教学大数的认识（10分钟）三、教学大数的读写（10分钟）1. 讲解大数的读写规则，从高位到低位，一级一级地读写。

2. 学生练习读写大数，教师点评、指导。

四、教学大数的大小比较（10分钟）1. 讲解大数的大小比较方法，比较两个大数的大小。

五、巩固练习（10分钟）1. 学生自主完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师点评、指导，解答学生疑问。

六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。

七、作业布置（5分钟）1. 请学生运用所学知识，解决生活中的大数问题。

2. 预习下一节课内容。

八、板书设计1. 大数的认识2. 大数的读写从高位到低位，一级一级地读写3. 大数的大小比较比较两个大数的大小九、课后反思1. 学生对大数的认识、读写、大小比较的掌握程度。

2. 教学方法的运用是否得当，学生参与度如何。

三年级数学上册生活中的大数教案

三年级数学上册生活中的大数教案一、教学目标：1. 让学生在实际情境中认识大数，理解千、万的概念。

2. 学生会读、写千、万以内的数，能进行简单的比较大数。

3. 学生能够理解大数在生活中的应用，培养学生的数感和实际应用能力。

二、教学内容：1. 大数的认识：千、万、亿2. 数的读写：千、万以内的数的读写3. 比较大数：千、万以内的数的大小比较4. 大数在生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：千、万、亿的概念，千、万以内数的读写，大数的大小比较。

2. 教学难点：大数在生活中的应用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，让学生认识大数，感受大数在生活中的应用。

2. 游戏教学法：通过数数游戏，让学生掌握千、万以内数的读写。

3. 比较教学法：通过比较大小，让学生学会比较大数。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活情境，如购物、统计等，引出大数的概念。

2. 讲解千、万、亿的概念，让学生理解这些大数。

3. 练习读写千、万以内的数，让学生掌握数的读写方法。

4. 进行大数的大小比较练习，让学生学会比较大数。

5. 结合实际生活中的例子，让学生了解大数在生活中的应用。

6. 总结本节课所学内容，进行课堂小结。

7. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后实践报告，评价学生对大数的认识和运用情况。

2. 结合学生的互动交流，评价学生对千、万、亿概念的理解以及数的读写能力。

3. 通过大数大小比较的练习，评价学生比较大数的能力。

七、教学拓展：1. 让学生收集生活中的大数例子，如人口数量、国土面积等，进行交流分享。

2. 开展“数数比赛”活动，让学生在游戏中进一步巩固千、万以内数的读写和比较大小的技巧。

八、教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

2. 针对学生的学习难点，如大数在生活中的应用，设计更多实例进行讲解和练习。

3. 注重培养学生的数感，提高学生的实际运用能力。

三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版(4)

三年级上数学教课设计生活中的大数认识万之内的数 _冀教版（ 4）教课目的：知识与能力：能认、读、写万一内的数，知道万之内数的构成，初步学会用万之内的数表示生活中的事物。

过程与方法：联合商品的标价，经历认识万之内数的过程。

感情态度与价值观：认识能够用数来描绘某些事物，感觉数学与平时生活的亲密联系。

教课重难点：能认、读、写万一内的数，知道万之内数的构成，初步学会用万之内的数表示生活中的事物。

中间有零的数的读法以及万之内数的构成。

教课过程：一、创建情境，引出新知。

同学们告诉大家一个好信息，迎十一庆典，家乐商场又推出一批特价商品，大家想不想认识一下？（想！）你们看！［以十一庆典商场推出特价商品引入，激发学生的兴趣，为研究新知，形成农活的学习兴趣确立基础。

］（课件挨次出示，指引学生疏别介绍）冰箱2165 元、空调 3200 元、电脑 8080 元、洗衣机 4008 元。

［分层次介绍商品的同时，取材于学生的生活实质，让学生在现实的问题情境中领会万之内的数，不只培育了数感，并且体验到数学就在我们身旁，进而加强学习的动力，产生踊跃的数学感情。

感觉数学与生活的亲密联系。

］（课件同时出示四件商品）看到这些商品的标价，你感觉这些数怎么样？［这一问，使学生睁开想象的翅膀，培育学生的数感，同时体验这些数的确较大。

］学生可能说：这些数都在1000 元以上；这些数都是四位数；我感觉这些数很大，爸爸每个月薪资是1000 元，八个月才够买一台心爱的电脑。

是的，这些数的确较大，今日我们就来学习这些生活中的大数。

板书：生活中的大数二、自主研究，学习新知。

1、认识万之内数位次序。

师：第一，请同学们回想一下，我们从前学过了那些数位？生：我们从前学过个位、十位、百位、千位。

师：假如把这些数位依据从右到左的次序排队，你以为该如何排？生：从右往左数第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位。

师：你能把他写在黑板上吗？（一名同学写在黑板上，其余同学写在练习本上。

三年级数学上册《生活中的大数》教案

三年级数学上册《生活中的大数》教案一、教学目标：1. 让学生在实际情境中感受大数的意义，理解大数的读、写法。

2. 培养学生数感和思维能力，提高他们对生活中大数的认识。

3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。

二、教学内容：1. 大数的认识：了解大数在生活中的应用，认识千位、万位等数位。

2. 大数的读法：按照数位顺序读数，读出千位、万位等数位上的数字。

3. 大数的写法：按照数位顺序写数，写出千位、万位等数位上的数字。

三、教学重点与难点：重点：让学生在实际情境中感受大数的意义，掌握大数的读、写法。

难点：理解千位、万位等数位上的数字读、写法。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感受大数的意义。

2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们对大数的认识。

3. 实践操作法：让学生动手操作，实际书写大数，加深对大数的理解。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含大数的读、写法示例及练习题。

2. 学习单：用于学生练习大数的读、写法。

3. 实物卡片：展示千位、万位等数位上的数字。

4. 计数器：用于学生实际操作，学习大数的读、写法。

六、教学过程：1. 导入：通过生活情境，如人口普查、城市人口等，引入大数的概念，让学生感受大数在生活中的重要性。

2. 新课导入：讲解大数的读法，如千位、万位等数位上的数字读法，并通过示例进行演示。

3. 实践操作：学生动手操作，尝试读出给定的大数，教师进行点评和指导。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流大数的读法，互相学习和提高。

七、巩固练习：1. 学生独立完成学习单上的大数读法练习题。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。

3. 学生进行小组竞赛，看哪个小组完成练习题最快且正确率最高。

八、教学过程：1. 新课导入：讲解大数的写法，如千位、万位等数位上的数字写法，并通过示例进行演示。

2. 实践操作：学生动手操作，尝试写出给定的大数，教师进行点评和指导。

3. 小组讨论：学生分组讨论，交流大数的写法，互相学习和提高。

三年级数学上册《生活中的大数》教案

三年级数学上册《生活中的大数》教案一、教学目标1. 让学生初步理解大数的意义，能够认识和比较万以内的大数。

2. 培养学生通过实例了解大数在生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容2. 大数的读法：从高位到低位读，末尾的0不读出来，例如1000读作“一千”。

3. 大数的写法：从高位到低位写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，例如1000写作“1000”。

4. 大数的比较：比较两个大数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从最高位开始比较，最高位上数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，依此类推。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握大数的认识、读写方法和比较大小方法。

2. 教学难点：大数的读写方法和比较大小方法的灵活运用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例引入大数的概念，让学生在实际情境中理解大数的意义。

2. 采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。

3. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握大数的读写和比较大小方法。

五、教学准备1. 教师准备大数的图片或实物，如地图、人口统计数据等。

2. 学生准备练习本，用于记录和练习。

3. 教学课件或黑板，用于展示和讲解。

教案编辑专员：我已经为您编写了五个章节的教案。

这些章节包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法以及教学准备。

您可以根据这些教案进行教学，并根据实际情况进行调整。

希望对您有所帮助！六、教学过程1. 引入：通过展示生活中的大数实例，如地图上的人口数量、比赛中的得分等，让学生初步感受大数的存在。

2. 讲解：讲解大数的认识、读写方法和比较大小方法，结合实例进行说明。

4. 应用：让学生运用大数知识解决实际问题，如统计班级人数、计算比赛得分等。

七、课堂练习1. 读写练习：让学生独立读写给出的大数，并进行相互检查。

2.生活中的大数：近似数教案

三年级数学上册第一章生活中的大数第二节近似数【第一课时】作者：赵老师【教材分析】近似数在日常生活中有着重要的作用，他与精确数不同，表示的是某一对象的一定范围。

教材中的数据有些是精确的。

有些是近似的。

对于这组数据进行分类，体会近似数的意义。

通过学生的交流，明确近似数与精确数这两类数的特点，从而体会近似数产生的过程，加深对近似数意义的理解。

【学情分析】对于跨入三年级的学生，收集信息、数据、查找资料的能力已逐步形成，他们也很愿意去查找资料，搜集数据。

他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强，尤其对于现实情境中的知识，表现出浓厚的兴趣，但也有部分学生分析、归纳、自主探索的能力还存在不足，有待进一步提高【教学目标】知识与技能会用合适的近似数来描述现实生活的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。

过程与方法经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程情感态度与价值观了解近似数在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系【教学难点】认识近似数，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。

【教学重点】能根据给出的近似数，选择合适的准确数。

【教学方法】讲授法、多媒体动画演示法、小组讨论法。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】【板书设计】2904大约是3000，可以写成：2904≈3000 。

1213大约是1200，可以写成：1213≈1200。

“≈”叫做约等号，读作约等于【教学反思】要求学生根据实际问题的需要求一个数的近似数，培养学生的估算意识，发展学生的数感。

教学如何求一个数的近似数是本课的一个难点，我通过让学生观察两组图说一说你知道的信息，鼓励他们自己去发现，求一个数的近似数的方法，让学生们把自己个性化的想法说出来，使每个学生都得到不同程度的发展。

并引导学生讨论：准确数和近似数哪个更容易记住？你还能举出近似数的例子吗？从而明确近似数与准确数这两类数的特点，加深对近似数意义的理解。

结合生活实际，举出生活中的近似数，让学生体会到近似数在日常生活中的重要作用。

三年级数学上册生活中的大数教案

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
第六章：大数在实际生活中的应用
一、教学目标：
1. 让学生了解大数在实际生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：
1. 大数在实际生活中的应用实例。
2. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点：
1. 大数在实际生活中的应用实例。
二、教学内容：
1. 大数的加减乘除运算。
2. 运用大数运算解决实际问题。
三、教学重点：
1. 大数的加减乘除运算。
2. 运用大数运算解决实际问题。
四、教学难点：
1. 大数的乘除运算。
2. 运用大数运算解决实际问题。
五、教学方法：
1. 采用直观演示法，让学生直观地了解大数的运算方法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
一、教学目标：
1. 让学生总结本册大数的学习内容，形成完整的知识体系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：
1. 总结本册大数的学习内容。
2. 拓展大数的相关知识。
三、教学重点：
1. 总结本册大数的学习内容。
2. 拓展大数的相关知识。
四、教学难点：
1. 总结学习内容，形成完整的知识体系。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
第九章：大数在几何中的应用
一、教学目标：
1. 让学生了解大数在几何中的应用，感受数学与生活的紧密联系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：
1. 大数在几何中的应用实例。
2. 运用数学知识解决实际问题。

三年级数学上册生活中的大数

三年级数学上册生活中的大数篇一：三年级数学上册_生活中的大数教案生活中的大数字教学目标知识和能力：能识别、读写万以内的数字，知道万以内数字的构成。

最初学会使用少于10000个数表示生活中的事物。

过程与方法：结合生活中的家电价格和商品价格，体验了解10000以下的过程。

情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点万以内数的读法、写法。

教学困难万以内数的写法。

课前准备搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。

教学过程一、新课导入。

老师：随着生活水平的提高，家用电器已经进入千家万户。

谁想把你关在家里的一种家用电器的名字和价格告诉大家。

……老师应该根据有代表性的答案在黑板上写字。

a：（千以内的价格）板书一个。

b:三个黑板脚本（少于10000和超过1000）。

千以内的，读数，说组成。

（属于复习）后面数三个只是找同学读。

教师在学生读数时黑板阅读。

（让学生重新感受阅读方法，但不要求他们能够写出阅读方法。

）师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们让我们了解生活中的大数字（黑板写作主题）二、探索感知。

1.读大数（例一）老师：老师还给你带来了几种电器。

谁能说出他们的名字和价格。

（幻灯片出示第一页几幅图片。

4人每人说一种）老师：看，这些数字是多少位？（四位数）我们以前学过什么计数单位，还记得吗？（个位、十位、百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试着在练习纸上填写数字顺序表。

修改并在老师的黑板上写出完整的计数单位。

）师：下边从右数第五位是什么位？（万位）（老师在黑板上写字。

学生填写自己的数字顺序表。

）师：万位上的1表示什么？（1万）3表示什么？（3万）写几就表示几万。

老师：给我你自己的家用电器的价格。

在同一张桌子上互相朗读，并试着谈论作文。

师：除了商品价格，生活中还有很多地方用到大数。

观察图，试读出图中数学信息。

（课（本手册第2页）2.大数的写法老师：目前，世界上有8600多种鸟类，中国有1000多种。