(七年级生物教案)初中生物七年级下册教材分析

合集下载

人教版七年级生物下册全册生物教案

人教版七年级生物下册全册生物教案第一单元细胞的基本结构第一课核的发现- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解细胞的基本结构，并能够掌握核的发现与意义。

- 教学重点：核的发现与意义。

- 教学难点：理解细胞是构成生物体的基本单位，并了解核的重要性。

- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、细胞模型等。

第二课细胞的基本结构- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、核等。

- 教学重点：细胞膜、细胞质、核的结构与功能。

- 教学难点：理解细胞膜、细胞质、核的结构与功能，并能够运用所学知识解决问题。

- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、细胞模型等。

第二单元生命的起源和演化第三课生命的起源- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解生命的起源，并能够描述地球上最早的生物。

- 教学重点：生命的起源、最早的生物。

- 教学难点：理解生命的起源的理论，并能够运用所学知识解决问题。

- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、生命起源的实验视频等。

第四课生命的演化- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解生命的演化，包括进化论和自然选择。

- 教学重点：进化论、自然选择。

- 教学难点：理解进化论和自然选择的原理，并能够分析生物进化过程。

- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、进化论和自然选择的实例等。

第三单元生物体内物质的吸收与运输第五课人体的消化道和消化过程- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解人体的消化道和消化过程，并能够描述消化过程中各器官的作用。

- 教学重点：消化道和消化过程、消化器官的作用。

- 教学难点：理解消化道和消化过程的过程和关系，并能够运用所学知识解决问题。

- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、模拟消化过程的实验等。

第六课植物体内物质的吸收与运输- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解植物体内物质的吸收与运输，并能够描述植物中的组织与器官的作用。

- 教学重点：植物体内物质的吸收与运输、植物中的组织与器官的作用。

2024年秋初中生物七年级下册教学设计(教案)第六章人体生命活动的调节

第六章人体生命活动的调节同所有生物一样，人生活在不断变化的环境中。

只有灵敏低感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。

第一节人体对外界环境的感知课型：新授课课时：3教材分析：本节主要概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况，让学生描述眼球和耳的结构和主要功能，说出近视的原因和预防的方法，知道导致耳聋的各种原因及预防的措施。

学情分析：学生虽然对自己的眼、耳等感觉器官较熟悉，但对视觉和听觉是怎样形成的还知之甚少。

所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和具体实例，帮助学生加深理解和认识。

教学目标：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构和主要功能；说出近视的原因和预防的方法；知道导致耳聋的各种原因及预防的措施2、尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释；练习观察和测量的技能3、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人教学策略：创设情景---分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论教学过程：练习巩固教学反思：第二节神经系统的组成课型：新授课课时：2教材分析：本节教学要充分利用书中的资料分析和插图，调动学生的主动与意识，培养学生的求知欲望，使学生通过自主学习和合作讨论，归纳出神经系统的组成和功能。

学情分析：学生对神经系统的知识虽有一定的认识，但有关神经元的知识却知之甚少。

所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学，帮助学生加深理解和认识。

教学目标：1、描述神经系统和神经元的组成和功能2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经你同的调节来实现教学策略：创设情景---看书自学---分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论教学过程：练习巩固教学反思：第三节神经调节的基本方式课型：新授课课时：2教材分析：本节教学应从学生的亲身体验出发，引导学生的主动参与，培养学生的求知欲望，紧扣人与环境的关系，概述出反射和反射弧的有关知识。

人教版七年级生物下册的教学计划(6篇)

人教版七年级生物下册的教学计划一、教学指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学目标（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

（3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

三、教学措施1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。

2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

四、应对策略和教学设想1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。

3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。

4、重视提高学生的生物科学素养。

5、倡导探究性学习。

6、渗透“科学、技术、社会”的教育。

七年级生物下册教案

七年级生物下册教案篇一：七年级下册生物教案人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案教学目标(一)知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3、说出气体交换的原理。

4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

(二)能力目标：1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。

2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。

(三)情感目标：1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。

2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重难点教学重点：1.通过资料分析总结呼吸道作用。

2.如何防止呼吸道疾3.肺与外界的气体交换。

4.肺泡与血液的气体交换。

教学难点：1.通过资料分析总结呼吸道的作用。

2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

教学过程一、导入新创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间?呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的?对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢?进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗?对学生的回答及时评价。

给与鼓励。

吃饭是为什么不能大说大笑?或问你知道会厌软骨吗?它的作用是什么?学生总结本节课学到了什么。

教师总结同学们的阅读能力、思维能力、观察二、过程教师活动肺与外界的气体交换让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓变化?肋骨是怎样运动的?用什么方法来验证呢?演示模型：膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。

肺泡与血液的气体交换引导学生：走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢?教师及时点评，并展示挂图，引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。

学生总结这节课我学到了什么：教师总结对学生的表现给与评价和鼓励。

人教版七年级下册生物《人体内废物的排出》教案教学目标1、知识目标：描述人体泌尿系统的组成;描述其他排泄系统。

2、能力目标：能概述尿液的形成和排出过程。

七年级生物教案下册(优秀9篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是书包范文为小伙伴们带来的七年级生物教案下册（优秀9篇），希望能够对大家的写作有一点帮助。

七年级下册生物教案人教版篇一《认识生物的多样性》●教学目标知识目标1、列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。

2、认识我国生物多样性的现状及其独特性。

3、说明保护多样性的重要意义。

能力目标1、通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。

2、培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。

情感目标1、通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。

2、激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。

1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。

2、基因多样性。

3、说明保护多样性的意义。

4、培养学生收集和整理信息的能力。

●教学难点1、生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。

2、基因多样性。

●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。

●教具准备1、教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。

2、学生准备：（1）复习已学过的植物、动物及微生物的种类。

（2）生物的性状是基因控制的内容收集。

（3）生态系统的概念及种类。

●课时安排1课时[创设问题情境，抓住重点，直接导课]教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？学生：“多”字。

教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。

请注意收集信息及时记录。

投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。

”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）学生：积极思维，收集信息，及时记录。

初中生物教案教材分析

初中生物教案教材分析教材分析：本节课教材主要包括人体组织结构、器官功能及相互关系等内容。

教材以人体生命活动的基本单位——细胞为起点，讲解了细胞聚集形成组织，不同组织又组合成器官的结构和功能。

通过教材，学生可以了解人体各种组织和器官的构成，认识器官的功能特点及其相互协调的关系，进而了解人体的生命活动是如何进行的。

教学目标：1. 知识目标：了解人体的组织结构和器官功能，掌握人体不同器官的功能特点。

2. 能力目标：培养学生观察器官结构和功能的能力，能够描述器官之间的相互关系。

3. 情感目标：激发学生对人体的好奇心和探索欲望，培养他们的科学思维能力。

教学重点：1. 人体的组织构成及其功能。

2. 不同器官的功能特点及相互关系。

教学难点：1. 理解组织和器官的结构与功能之间的关系。

教学方法：1. 情境导入法：引入真实的生活案例或问题，让学生更容易理解和接受新知识。

2. 示范演示法：通过显微镜下观察组织切片或器官结构，帮助学生直观地了解器官的结构和功能。

教学过程：1. 导入（5分钟）：教师介绍人体的器官及其功能，引出本节课的主题。

2. 讲解（15分钟）：教师讲解人体的组织构成及其功能，介绍不同器官的功能特点。

3. 演示（10分钟）：教师通过实验或示范，让学生观察组织切片或器官结构，帮助他们理解器官的结构与功能。

4. 练习（15分钟）：学生根据所学知识，完成相关练习题，加深对器官功能的理解。

5. 总结（5分钟）：教师对本节课进行总结，强调人体器官的重要性及相互关系，鼓励学生继续探索。

板书设计：主题：人体组织与器官内容：组织--器官--功能评价方法：1. 学生课堂表现评价：通过学生的互动回答、实验操作等，评价学生对于本节课内容的掌握情况。

2. 小组讨论评价：让学生分组进行关于器官功能的讨论，评价学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 作业评价：布置相关作业，考察学生对于人体组织与器官的理解深度。

教学反思：通过本节课教学，学生能够初步了解人体的组织结构和器官功能，培养了他们对人体生理结构的兴趣和好奇心。

七下生物教材分析

七下生物教材分析一、教材简介七年级下册生物教材是人民教育社的。

这套教材是在七年级上册的基础上编写的，供七年级下学期使用。

本册教材包括单元引言、第1至第6章及“实验与探究”、“技能训练”、“课外探究”、“设计与制作”、“科学、技术、社会”和“自我评价”等几个部分。

二、教材分析1、教学内容分析七年级下册教材的主要内容是人体生命活动的调节和免疫，共分六章。

第一章是人的生活需要营养，主要讲述营养物质的种类、作用和合理膳食；第二章是人的生命活动需要氧气，主要讲述氧气的性质和作用、人体呼气吸气时胸廓的变化、呼吸运动的过程和肺活量的意义；第三章是人体内的水分和无机盐，主要讲述水的来源和排出、无机盐的作用；第四章是人体内的有机物和能量供给，主要讲述食物中的有机物、人体的能量供给；第五章是人体内的废物的排出，主要讲述粪便的排出、尿的排出及皮肤的排汗；第六章是人体生命活动的调节和免疫，主要讲述眼、耳的结构和功能、神经系统的组成和神经调节、内分泌腺及激素的调节、免疫和疾病的防治等。

2、知识结构分析本册教材包括总复习、第七单元、第八单元和选学部分。

总复习是对全套教材主要内容的总结和强化，目的是帮助学生巩固和加深理解所学的基础知识，进一步巩固和提高运用所学知识解决实际问题的能力。

第七单元讲述的是人体生命活动的调节和免疫方面的知识，第八单元讲述的是人体健康的知识。

这两个单元各节之间保持相对的独立性，但总体上又注意以人体生命活动的调节和免疫这一主线贯穿各章节，有利于帮助学生认识和理解人体生命活动的调节和免疫的规律。

3、教学内容重点与难点分析重点：植物光合作用的发现史，消化系统的组成与功能，呼吸系统的组成与功能，循环系统的组成与功能，激素调节，免疫和免疫学的应用。

难点：光合作用的概念与实质，呼吸运动的过程，血液在循环系统中的流动方向，激素调节的过程，免疫学的应用。

4、思想教育内容分析本册教材主要进行以下方面的教育：热爱祖国的教育；热爱家乡的教育；热爱集体的教育；关心集体利益的教育；自尊自爱自强教育；友谊与合作的教育；孝顺父母的教育；爱护公共卫生教育等。

初中生物课程教材分析(含示范课课程设计、学科学习情况总结)

初中生物课程教材分析第一篇范文：初中生物课程教材分析在教育领域中，生物课程教材的分析对于教师的教学活动具有重要意义。

本文将结合初中生物课程教材，从内容、教学目标、教学方法等方面进行详细分析，以期为教师提供有益的教学参考。

初中生物课程教材内容分析课程结构初中生物课程教材主要包括以下几个部分：理论篇、实验篇、应用篇和拓展篇。

理论篇主要介绍生物学的基本概念、原理和规律；实验篇通过实验操作让学生亲身体验生物学现象；应用篇将生物学知识与生活实际相结合，培养学生的应用能力；拓展篇则提供更深入的生物学知识，激发学生的学习兴趣。

知识点分布在知识点方面，初中生物课程教材涵盖了生命的起源、细胞结构与功能、生物的分类、生态系统、遗传与变异、人体生理、植物生理、微生物等多个方面。

这些知识点既具有系统性和连续性，又注重联系实际，突出生物学在生活中的应用。

难易程度初中生物课程教材在难易程度上，旨在符合学生的认知发展水平。

教材在保持科学性的前提下，尽量降低知识点的难度，使之贴近学生的实际接受能力。

同时，教材还提供了丰富的图片、图表和案例，以帮助学生更好地理解和记忆生物学知识。

初中生物课程教学目标分析初中生物课程的教学目标主要包括以下几个方面：知识与技能通过生物课程的学习，学生需要掌握生物学的基本概念、原理和规律，培养观察、思考、分析问题的能力。

同时，学生还需学会运用生物学知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。

过程与方法生物课程教学过程中，教师应引导学生通过观察、实验、调查等方法，主动探究生物学知识。

此外，教师还需注重培养学生的团队合作精神、创新能力和批判性思维。

情感态度与价值观生物课程教学旨在培养学生对生命科学的热爱和好奇心，增强学生的生命安全意识，培养学生尊重生命、关爱生态环境的价值观。

初中生物课程教学方法分析为实现初中生物课程的教学目标，教师可采用以下几种教学方法：启发式教学教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究生物学知识。

初中生物教案初中生物教案苏教版模板(6篇)

初中生物教案初中生物教案苏教版模板(6篇)一、【教材分析】（一）教材的地位和作用《血液循环途径》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人教版）七年级下册第四章“人体内物质的运输”中的第三节的第二课时内容，课时安排为一课时，在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。

因此，本节内容是本章的重点和核心，在全篇具有承上启下的作用。

教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图，形象地表现了血液在封闭式的管道系统中的循环流动，学生能否读懂这幅图，标志着是否掌握了本节知识。

教材中还设计了两个讨论和两道课堂练习，都从不同的层面体现了本节知识的重点与难点。

（二）教学重难点：教学重点：1、人体的血液循环途径。

教学难点：1、正确理解血液成分在循环途径的变化。

二、【教学目标】（一）知识目标：1、正确概述人体的血液循环途径。

2、区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。

3、了解血液循环的意义（二）能力目标：1、通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力；2、通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力；3、通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。

（三）情感目标：通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。

引导学生热爱科学，建立科学的价值观。

【确定依据】根据生物课程标准的要求，重点培养学生的科学探究和实践能力，让学生“初步学会生物科学探究的一般方法，培养分析解决实际问题的能力”。

三、【教法和学法】【确定依据】1、学情：七年级的学生，活泼好动，思维敏捷，但抽象思维略显不足，在课堂上，他们好表现，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。

2、生物新课程标准。

（一）说教法1)导课：情景设置法，激发感情，引起兴趣。

2)突破重点与难点：1、启发式，逐步引导，逐渐深入。

初中生物7下教案

初中生物7下教案年级：初中七年级教材：《初中生物（下）》主题：细胞的组成和功能教学目标：1.认识细胞的基本结构和功能。

2.了解原核细胞和真核细胞的区别。

3.掌握细胞有机体的组成和功能。

教学重点：1.细胞的基本结构和功能。

2.原核细胞和真核细胞的区别。

3.细胞有机体的组成和功能。

教学难点：1.理解细胞的器官之间的关联和相互作用。

2.掌握原核细胞和真核细胞的区别。

教学准备：教案、投影仪、电脑、实验器材等。

教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的细胞的基本概念，为本节课的主题做铺垫。

二、知识讲解（15分钟）1.细胞的基本结构和功能：讲解细胞的基本结构及其功能，重点强调细胞核、质体、线粒体、内质网等有机体的作用。

2.原核细胞和真核细胞的区别：对比原核细胞和真核细胞的结构差异，并解释其区别。

三、实验操作（20分钟）进行细胞结构的显微镜观察实验，让学生通过实验操作来加深对细胞结构的理解，并提高观察与实验能力。

四、讨论（10分钟）展示不同类别的细胞图像，让学生进行讨论，探讨细胞的多样性和相互作用。

五、总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调细胞是生物体的基本单位，细胞结构与功能密切相关。

六、作业布置（5分钟）布置关于细胞结构和功能的练习题，巩固本节课所学内容。

七、课后反思（5分钟）回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的问题和不足，为下节课的教学做好准备。

拓展延伸：1.安排学生自行搜集不同细胞结构和功能的资料，并撰写综述报告。

2.设计细胞模型实验，让学生亲自制作细胞模型，加深对细胞结构的理解。

注：本教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和完善。

2024年春学期人教版初中生物七年级下册教学计划附教学进度表

2024年春学期人教版教学计划附教学进度表初中生物七年级下册2024年2月2024年春学期人教版生物七年级下册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任七年级（1）班初中生物学教育教学工作。

本班共47人，其中男生23人，女生24人。

本班学生学习兴趣高涨，有着强烈的探究欲望，对生物世界充满好奇，喜欢动手动作，善于发现新知。

但学习方法难免有些不足。

在本学期的教育教学工作中教师要注意抓住学生的好奇心，采用多种教学方法激发学趣。

注重学法指导。

在实验课要及时指导、提醒学生。

注重通过资料分析、画思维导图和问题讨论等方式深化概念教学。

注重以一些感性认识为依托，借助灵活适用的教学方法深化认知、提升生物学素养。

二、教学内容与教材分析七年级下册只有一个单元——生物圈中的人，本单元就围绕“生物圈中的人”这一主题展开，站在生物圈的高度，将人体生理知识、人与生物圈的关系结合起来讲。

例如，本单元单元页，揭示了人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源。

人类的活动也影响和改变着生物圈，我们不仅要了解人体的结构和生理，也要关注论文范文生物圈的关系。

第二章的开篇语，提示学生讨论人体的营养，不要忘了生物圈、生物圈的状况以及影响到每一个人的食品安全与个人的营养密切相关等等。

本册共安排了各种类型的活动34个，其中观察与思考6个，资料分析10个，探究3个实验3个，演示实验1个，拟定计划1个，设计1个，模拟探究1个，课外实践2个，技能训练6个。

三、教学目标1、获得生物中的基本理论、概念、原理和规律等方面的学问，明白并关注这些学问在生产、生活和社会中的应用。

2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为生物问题、从而通过生物问题解决实际问题，体验知识的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

3、初步具有生物操作的基本技能。

肯定的科学探究和实践才能，养成良好的科学思维习惯。

4、采纳摸索、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学。

5、发挥学生的主体作用。

初中生物_《人体的激素调节》教学设计学情分析教材分析课后反思

人体的激素调节教学设计一、教材分析《人体的激素调节》是济南版生物教材七年级下册第五章第1节的内容。

激素是由人体的内分泌腺分泌的。

激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。

课本安排内容的思路是先给学生区分内、外分泌腺，解释激素的概念，然后告诉学生内分泌腺有哪些，然后分别说介绍它们的功能，最后详细讲述甲状腺激素、生长激素和胰岛素的作用。

本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素，包括激素的概念、实验研究甲状腺激素对于幼小动物发育的调节作用、甲状腺激素和生长激素及胰岛素的生理作用等内容，它与后面学习的“神经调节”相辅相成，共同完成动物复杂生命活动的调节。

二、学情分析初一学生的身体大多已经进入青春期，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。

与此同时，学生虽然了解一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用可能依然了解不透。

所以学习过程应贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。

青春期是从童年走向成年的过渡阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。

由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。

此特点，应多激发学生的学习兴趣，让学生参与到活动中去，从各个方面引导和锻炼他们，提高他们学习的能力。

三、教学目标知识目标：1、理解内外分泌腺和激素的概念；2、了解人体主要的内分泌腺位置、功能；（重点）3、掌握各种激素对人体生理活动的调节作用及分泌异常症。

（重点、难点）能力目标：1.熟练掌握内分泌腺及其分泌的激素；扎实掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素对生命活动的调节作用及失调病症，提高识图和联系实际生活的能力。

2.通过独立思考和小组合作，学会运用对比法、资料分析法解决问题。

情感态度价值观目标：增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐！四、教学过程五、课后反思经过之前的精心备课以及课后各位老师点评，我意识到了自己在教学过程中的进步与不足。

初中七年级(初一)生物教材分析(人类的起源和发展)

教材分析（人类的起源和发展）重难点分析（1）从古猿到人的过渡。

从古猿进化到人的过程中，人类起源的时间、引起人类进化的诱因、从古猿到人的过渡过程中，形态、体质的变化，文化的发展，行为特征（如火和工具的使用、制造等）变化等方面是使学生了解人类进化的几个核心问题。

（2）四个阶段古人类的主要特征。

人类的发展经历了四个重要的阶段，让学生了解自身发展的四个阶段知识，如距今年代、主要代表、体质特征的变化、文化遗物是必要的。

章节地位和作用本节中与细胞色素C和DNA分子杂交的知识与第一章《生命的物质基础》中蛋白质和核酸，及第六章《遗传和变异》中DNA分子的结构等内容密切相关。

教学内容分析本节主要包括“人类的起源”与“人类的发展”两个方面的教学内容。

（1）人类的起源这部分教学着重介绍人类与类人猿的亲缘关系及从古猿进化到人的两方面内容。

学生在初中生物课的学习中已经初步了解人类与类人猿的亲缘关系，高中教材是在此基础上，把教学侧重点放在了分子生物学方面的证据上。

为使学生更好地了解如何从分子水平上鉴定人猿间的亲缘关系，教材安排了一个探究实验，即“用DNA分子杂交的方法鉴定人猿间亲缘关系的模拟实验”。

关于从古猿到人的过渡，教材先介绍了人类起源的特殊环境条件，如世界气候的剧烈变化、森林面积的减少等；进而介绍人类在这种特殊环境条件下形成的一些重要特征，如两足直立行走、制造工具、发达的大脑、语言和社会。

（2）人类的发展主要介绍了人类进化过程中所经历的四个阶段，即：南方古猿、能人、直立人和智人。

为使学生对人类的进化历程有一个比较全面的认识，教材从以下几个方面分别介绍这四个阶段古人类的，即：化石的发现和分布、重要的体质特征、文化特征（如制造工具、使用火）、各阶段古人类主要的原始特征等。

教科版七年级下册生物全册教案(教科版)

教科版七年级下册生物全册教案(教科版)一、教学目标本教案旨在帮助学生掌握教科版七年级下册生物全册的知识和技能，实现以下教学目标：1. 了解细胞的结构和功能；2. 掌握生物的分类方法和特征；3. 理解植物的结构和生长过程；4. 了解动物的结构和生活习性；5. 了解人体的结构和健康知识；6. 培养学生的科学观察和实验探究能力；7. 培养学生的合作学习和表达能力。

二、教学内容本教案的教学内容包括以下几个部分：1. 细胞- 细胞的基本结构- 细胞的功能和特点- 植物和动物细胞的区别2. 生物的分类- 生物的分类方法- 原核生物和真核生物的区别- 植物和动物的分类特征3. 植物的结构和生长- 植物的器官和功能- 植物的生长过程和条件- 不同植物的适应性和特征4. 动物的结构和生活习性- 动物的器官和功能- 动物的生活习性和行为特征- 动物的适应性和保护5. 人体的结构和健康- 人体的器官和系统- 人体的生长发育和营养需求- 人体的健康知识和保健方法三、教学方法本教案采用以下教学方法：1. 教师讲授：通过讲解生物的基本概念、关键知识点和实例，引导学生理解和掌握知识。

2. 实验探究：组织实验活动，让学生亲自进行观察和实验，培养科学探究能力。

3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进互动和交流，提高学习效果。

4. 讨论与分享：组织学生进行课堂讨论和分享，激发学生思维，培养表达能力。

四、教学评价本教案将采用以下教学评价方式：1. 日常表现：观察学生的课堂表现、作业完成情况等。

2. 小组活动评价：评价学生在小组活动中的合作、交流和贡献程度。

3. 实验报告评价：评价学生的实验设计、观察记录和分析能力。

4. 课堂测试：通过课堂测试检测学生的知识掌握程度。

五、教学资源本教案所需的教学资源包括：1. 教科版七年级下册生物教材2. 实验器材和材料3. 多媒体设备和教学投影4. 课件和教学辅助资料六、教学安排本教案的教学安排如下：七、教学反思本教案根据教科版七年级下册生物教材的内容和学生的学情制定，旨在帮助学生系统学习和掌握生物的基本知识和技能。

七年级生物下册教材分析

七年级生物下册教材分析1. 课程理念与目标七年级生物下册教材秉承科学、系统、实践的理念，旨在培养学生的生物学基本素养和科学探究能力。

课程通过传授知识、培养技能、提高思维能力等方式，达到培养学生对生物世界有基本了解，形成对生物学科的兴趣，初步具备生物学应用能力的目标。

2. 遗传与进化原理教材对遗传与进化原理进行了深入浅出的介绍，涵盖了孟德尔遗传规律、DNA分子结构、遗传信息的传递与表达、物种形成与进化等内容。

这些内容有助于学生理解生物体遗传与变异的本质，以及生物进化的过程和机制。

3. 生物组成与结构教材详细阐述了细胞的结构与功能，以及生物体的组织、器官和系统。

通过介绍细胞器、细胞膜、细胞核等细胞结构，以及动植物体的组织结构，帮助学生建立生物体结构与功能的基本框架。

4. 生物多样性与分类教材介绍了生物多样性的概念、意义及保护，同时详细阐述了生物分类的原则、方法和系统。

通过对不同生物类群的介绍，帮助学生了解生物多样性的丰富性，形成保护生物多样性的意识。

5. 生物与环境关系教材详细阐释了生物与环境之间的相互作用与影响，包括生态系统、生态平衡、环境对生物的影响、生物对环境的适应等。

这有助于学生理解生物与环境的密切关系，培养环保意识。

6. 人体健康与功能教材通过介绍人体各系统的结构与功能，让学生了解人体生理机能的运行原理，同时关注人体健康与疾病的关系，以及预防保健的重要性。

这有助于学生建立健康的生活方式，提高生活质量。

7. 科学探究方法教材强调科学探究的重要性，通过介绍观察、实验、推理、假设等基本探究方法，引导学生逐步形成科学的思维方式和实验操作能力。

同时，教材中还设计了一系列探究活动，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。

8. 教材特色与亮点本教材的特色在于注重知识的系统性和连贯性，同时结合生动的图文和案例，使内容更加直观易懂。

此外，教材还注重培养学生的实践能力和创新思维，通过设置多样化的探究活动和拓展阅读，激发学生的学习兴趣和热情。

初中生物说课教案教材分析

初中生物说课教案教材分析（一）教材内容分析本节课的教材内容主要围绕着细胞结构展开，包括细胞的形态特征、细胞的结构组成、细胞器的功能等内容。

通过本节课的学习，学生将能够掌握细胞的基本结构和功能，理解细胞是生命的基本单位。

（二）教材知识点分析1. 细胞的形态特征：学生需要了解细胞是一种微小的、基本的生物单位，具有细胞膜、细胞质、细胞核等组成。

2. 细胞的结构组成：学生需要掌握细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体等细胞器的组成和功能。

3. 细胞器的功能：学生需要了解各种细胞器的功能，如线粒体是细胞的能量中心、叶绿体是进行光合作用的地方等。

（三）教材特点分析本教材内容生动形象，展示了细胞的结构组成和功能，符合学生的学习特点；同时，教材设计了多种教学方式，如图片展示、实验演示等，有利于激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

二、教学目标设计：1. 知识目标：学生能够描述细胞的形态特征和结构组成，掌握各种细胞器的功能。

2. 能力目标：学生能够观察细胞的形态特征，理解细胞的结构组成，分析细胞器的功能。

3. 情感目标：培养学生对生物学的兴趣，增强学生的实践动手能力和团队合作意识。

三、教学内容和教学过程设计：1. 教学内容：（1）细胞的形态特征和结构组成。

（2）细胞器的功能及作用。

2. 教学过程：（1）导入：通过引入实际生活中的细胞现象，引发学生对细胞的兴趣。

（2）讲解：通过图片展示和实验演示，介绍细胞的形态特征和结构组成。

（3）练习：让学生观察细胞的形态特征，理解细胞的结构组成，分析细胞器的功能。

（4）总结：帮助学生归纳总结本节课的重点知识点，强化学习效果。

四、课后作业设计：1. 完成与细胞结构相关的练习题，巩固所学知识。

2. 搜集一些细胞结构相关的资料，进一步了解细胞的结构和功能。

3. 准备实验材料，设计并进行与细胞结构相关的实验，培养动手操作能力。

通过上述教案设计，可以使学生在轻松愉快的氛围中，全面掌握细胞结构相关知识，提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的观察和实验能力。

新人教版七年级下册生物教案

七年级下册生物教案新人教版七年级下册生物教案作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的新人教版七年级下册生物教案，希望对大家有所帮助。

一、说教材1.教材分析。

新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，做为初中生物课的开篇之作，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。

2.教学目标。

根据素质教育的要求和新课标的精神，我确定教学目标如下：(1)知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。

(2)能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。

1初中生物七年级上册说课稿汇总,可供参考(3)情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。

培养学生学习生物学的浓厚兴趣。

3.教学重点。

生物的共同特征。

培养学生学习生物学的浓厚兴趣。

4.教学难点。

培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。

5.突破重点和难点的关键：通过播放多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破重点和难点。

二、说教法由于学生刚升入初中，一切都有陌生感，教师的首要任务是让学生融入生物课之中，让其产生一种归属感，找到一种家的感觉。

要创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。

从学生熟悉的知识为切入点，引导学生走入新知识，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

教师不要把这节课引的过难，要从感性入手。

第一课的教法要以培养学生对生物学产生浓厚兴趣为基点。

我个人认为无论是教法还是学法在本课都应围绕“兴趣”做文章。

七年级下册生物教案二

七年级下册生物教案二七年级下册生物教案电子版电子版篇4教学目标1.通过了解裸子植物的形态结构和生活习性，可以了解裸子植物的主要特征。

2、了解裸子植物的经济意义。

能力目标引导学生比较被子植物和裸子植物的花和果实，从而总结出裸子植物的主要特征。

在这个过程中，进一步培养学生分析综合的思维能力，培养学生科学的思维方法。

情感目标1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。

2.通过了解裸子植物的经济意义，学生可以进一步树立生物科学的价值观，进行爱国主义教育。

教学设计方案重点：1、裸子植物的主要特征。

2、松的形态结构对干旱陆生环境的适应。

难点:松树的形态结构适应干旱的陆地环境。

设计思想：学生对裸子植物的生活环境比较熟悉，可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。

因为上一节我们研究的是被子植物，所以也可以用比较的方法来学习。

对于裸子植物对自然的意义，可以安排学生在课前收集相关资料。

手段：以学生观察、讨论为主的教学方法。

教学过程：(本课题参考课时为1课时)一、导入：1、出示松子和杏仁，提出问题：带硬壳的松子是松树的什么器官?杏仁又是什么器官?2、学生回答出二者都是种子后，出示松树带种子的雌球果(已裂开)和杏的果实(可用刀剖开)，引导学生观察松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上?种子是否裸露?3、组织学生汇报观察结果，并总结：(1)松的雌球果并不是松的果实。

(2)杏的种子长在果实内，种子是不裸露的，属于被子植物。

松的种子长在雌球果上，种子是裸露在外的。

这一类种子植物称为裸子植物。

二、讲授新课：(一)松的生活环境：组织学生根据自己平时在自然界，在电影电视中所见到的松树的情况，说出松树的生活环境，使学生了解松树不仅广泛生活在陆地上，而且还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方，甚至是岩石的缝隙中。

(二)松的形态结构：1、出示有关松的图片，要求学生仔细观察松的根、茎、叶等结构的形态特征，分析松为什么能适应干旱的陆生环境。