三年级上册数学教案-第三单元第三课 吨的认识∣人教新课标
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗设计说明吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，教师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。
1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。
三年级的学生，生活经验很少，接触这些质量单位的机会更少。
针对这种情况，光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。
在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，丰富学生对吨的感性认识。
2．结合已有知识经验，让学生利用各种推理方法来解决问题。
在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的基础上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经验，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理能力。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。
2．讲故事。
张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。
⊙师生交流，探究新知1．认识吨。
(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。
(3)揭示课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。
(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。
(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2.能进行质量单位间的简单换算。
3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重点难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学准备：主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。
）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。
你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3. 教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。
计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。
吨可以用符号“t”表示。
设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师展示等途径，初步建立吨的观念。
二、合作交流，自主探索1、初步认识吨。
（1）教师用课件出示第11页的主题图。
师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。
小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。
它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。
”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！”教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？师：谁知道1吨等于多少千克？学生凭生活经验可以说出：1吨=1000千克。
三年级上册数学教案-第三单元吨的认识｜人教新课标
三年级上册数学教案第三单元吨的认识｜人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生理解“吨”的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 使学生能够进行吨与千克之间的单位换算。
3. 培养学生运用吨来描述物体的质量，解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过观察、操作和讨论，让学生感知吨的实际意义。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 通过实例，让学生体会数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索知识的欲望。
2. 培养学生合作学习的意识和团队精神。
3. 培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
教学内容1. 吨的概念及单位换算2. 吨在生活中的应用3. 吨的相关计算与实际问题解决教学重点与难点教学重点1. 吨的概念及单位换算2. 吨在生活中的应用教学难点1. 吨与千克之间的单位换算2. 运用吨解决实际问题教具与学具准备1. 教具：吨与千克的换算表、实物模型（如大米袋、桶装水等）2. 学具：千克与吨的换算练习题、生活实例图片教学过程1. 引入：通过提问，让学生回顾已学的质量单位，引入吨的概念。
2. 新课导入：讲解吨的概念，展示吨与千克的换算关系。
3. 案例分析：分析生活中吨的应用实例，让学生体会吨的实用性。
4. 实践操作：让学生分组讨论，进行吨与千克的单位换算练习。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 吨的概念及单位换算2. 吨在生活中的应用3. 吨的相关计算与实际问题解决作业设计1. 填空题：吨与千克的单位换算2. 判断题：吨的应用实例3. 计算题：吨的相关计算4. 应用题：解决实际问题课后反思2. 分析教学中存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习需求，及时给予指导和帮助，确保学生掌握所学知识。
重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个教学活动的实施步骤和策略，直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
教学过程详解1. 引入（5分钟）复习旧知：通过提问，引导学生回顾已学的质量单位，如千克、克等，为引入吨的概念做铺垫。
3.3吨的认识(教案)- 三年级上册数学 人教版
3.3 吨的认识（教案）- 三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解吨的概念，知道吨是质量单位，1 吨等于 1000 千克。
2. 让学生能够运用吨来描述物体的质量，进行简单的质量换算。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
教学重点：1. 吨的概念。
2. 吨与其他质量单位之间的换算。
教学难点：1. 吨与其他质量单位之间的换算。
2. 在实际情境中运用吨进行描述。
教学准备：1. 教学课件。
2. 重量秤。
3. 3.3 吨的物品（如：书本、文具等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示不同物体的图片，引导学生观察并说出它们的质量。
2. 提问：同学们，你们知道我们通常用什么单位来表示物体的质量吗？3. 学生回答：千克、克等。
4. 引入新课：今天我们要学习一个新的质量单位——吨。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解吨的概念：吨是质量单位，1 吨等于 1000 千克。
2. 利用课件展示 1 吨、1000 千克、1 克的物品，让学生直观地感受吨的大小。
3. 学生分享自己对吨的认识。
4. 讲解吨与其他质量单位之间的换算关系：1 吨 = 1000 千克1 千克 = 1000 克5. 学生进行吨与其他质量单位之间的换算练习。
三、巩固练习（10分钟）1. 利用课件展示不同物体的图片，让学生用吨来描述它们的质量。
2. 学生进行小组讨论，共同完成练习题。
3. 教师点评学生的练习情况，给予指导和鼓励。
四、实际操作（10分钟）1. 将学生分成若干小组，每组发放重量秤和 3.3 吨的物品。
2. 学生利用重量秤测量物品的质量，并将结果用吨表示。
3. 学生分享测量结果，讨论如何准确地表示物品的质量。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吨的概念和换算关系。
2. 学生分享自己在实际操作中的收获和体会。
3. 提问：同学们，你们还能想到哪些物品的质量可以用吨来表示呢？4. 学生回答，进行拓展练习。
三年级上册数学教案-吨的认识-人教新课标 (1)
三年级上册数学教案-吨的认识-人教新课标教学内容《吨的认识》是人教新课标三年级上册数学的教学内容，主要包括质量单位吨的概念、进率及其实际应用。
通过学习，学生应能够理解吨是重量的计量单位，它与千克的关系，并能在生活中运用吨来估算和计量较重物体的质量。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，让学生体验质量单位吨的应用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对质量单位的兴趣，激发学生的求知欲，形成积极的数学学习态度。
教学难点教学难点在于学生对吨的实际大小的感知，以及如何将吨的概念与生活实际相结合，进行准确的质量估算和计量。
教具学具准备1. 教具：教学挂图或PPT展示吨与千克的换算关系，实物秤，大号砝码。
2. 学具：每组学生准备一千克的小物品，如书本、水果等，用于体验和操作。
教学过程1. 导入新课：通过提问和讨论日常生活中的重量问题，引出吨的概念。
2. 探索新知：使用教具展示吨与千克的换算，让学生通过分组活动，亲自称量小物品，体验吨的重量。
3. 实践应用：布置一些实际问题，让学生尝试使用吨来计量，如计算课本、桌椅等的总重量。
4. 巩固练习：通过练习题，让学生练习吨与千克的换算，加深理解。
5. 课堂小结：总结吨的概念及其应用，强调换算的注意事项。
板书设计板书设计要清晰展示吨与千克的关系，以及换算方法。
可以使用图表和流程图来帮助学生理解。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习中关于吨的换算题目。
2. 拓展练习：让学生在家中寻找一些重物，估算并记录它们的重量，换算成吨。
课后反思课后反思应着重考虑学生对吨的概念理解程度，实际操作中遇到的困难，以及作业的完成情况。
教师需要根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
---本教案旨在为教师提供一个全面、系统的教学框架，以确保教学内容与教学目标的紧密结合，同时注重学生的实践操作能力和问题解决能力的培养。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（精选12篇）
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（精选12篇）人教版小学三年级数学上册《吨的认识》篇1一、教学目标（一）知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。
（二）过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
（三）情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。
二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。
根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。
吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。
多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。
教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，展示学生思维过程，培养学生逻辑推理能力。
三、教学重难点教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。
教学难点：建立吨的质量观念。
四、教学准备，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1捆书等五、教学过程（一）创设情境、导入新知小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗？（课件出示以下动物图片）一只鹦鹉大约重35（）。
一只小兔大约重3（）。
一只东北虎约重350（）。
一头大象约重5（）。
鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位？说说你的想法。
这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗？大象的质量要用“吨”来作单位。
你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢？举例说明。
（课件出示相应图片）。
（课件出示课本例7）计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。
三年级上册数学教案-第三单元 吨的认识和换算-人教新课标
三年级上册数学教案－第三单元吨的认识和换算一、教学目标1. 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 使学生能够熟练地进行吨与千克之间的换算。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 吨的认识2. 吨与千克之间的换算三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念，吨与千克之间的换算。
2. 教学难点：吨与千克换算时的进率问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解吨的概念和换算方法。
2. 演示法：通过实物或图片演示吨与千克的换算。
3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位，为新课做好铺垫。
2. 新课：讲解吨的概念，让学生知道1吨等于1000千克。
通过实物或图片演示吨与千克的换算，让学生直观地感受吨与千克的关系。
3. 练习：布置相关练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 课堂表现，包括参与程度、问题回答等。
3. 练习题的正确率。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
八、附录1. 教学课件。
2. 练习题及答案。
3. 课后作业。
注：本教案适用于人教新课标三年级上册数学教材。
在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：吨与千克之间的换算吨与千克之间的换算是本节课的教学难点，需要重点关注。
在教学过程中，教师应通过实物或图片演示，让学生直观地感受吨与千克的关系，并引导学生掌握换算方法。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、换算方法1. 千克转换为吨：将千克数除以进率1000，得到吨数。
2. 吨转换为千克：将吨数乘以进率1000，得到千克数。
二、换算实例1. 2000千克等于多少吨？解：2000千克÷ 1000 = 2吨2. 3吨等于多少千克？解：3吨× 1000 = 3000千克三、换算练习1. 填空题：（1）1吨等于______千克。
三年级上册数学教案-吨的认识 人教新课标
三年级上册数学教案——吨的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克，并能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、比较、推理的能力，以及在实际操作中提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，体验数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，掌握质量单位间的进率。
2. 教学难点：建立1吨的直观表象，理解吨与千克之间的进率。
三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣教师出示不同重量的物品，如：一本书、一只铅笔、一个书包等，让学生猜一猜、称一称，初步感知物体的重量。
（2）引入课题教师引导学生思考：在生活中，我们常用什么单位来计量物体的重量？今天我们要学习一个新的质量单位——吨。
2. 探究新知（1）初步认识吨教师出示一些大型物品，如：一辆汽车、一头大象、一艘轮船等，让学生猜一猜它们的重量，并适时引入吨的概念。
（2）建立1吨的观念教师通过实物或图片，让学生直观感受1吨的重量，如：1000千克的大米、1000千克的书籍等。
（3）学习吨与千克的关系教师引导学生发现吨与千克之间的进率，即1吨=1000千克，并进行简单的单位换算练习。
3. 实践操作（1）分组讨论教师将学生分成若干小组，每组选择一个物品，讨论如何用吨来表示它的重量。
（2）小组汇报每组派代表汇报讨论成果，全班交流分享。
4. 巩固练习教师设计一些关于吨的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结延伸教师引导学生总结本节课所学内容，强调吨的认识及吨与千克的关系。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些物品的重量可以用吨来表示，与家人交流分享。
五、教学反思本节课通过实物、图片等多种形式，让学生直观地感受吨的概念，初步建立1吨的观念。
在教学过程中，要注意引导学生观察、比较、推理，培养他们解决问题的能力。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案(优秀7篇)
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）《吨的认识》教案篇一教学目标：1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。
2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量。
3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题。
教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量。
教具准备：体秤、生活实物。
教学构想：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。
教学过程：一、导课复习1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？2、认识体秤，简单介绍。
3、小组合作称一称组中成员的体重（引导学生把学到的知识用于实际生活）4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）二、巩固练习人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）2、补充：填合适的单位。
（1）小兰体重32（）。
（2）一个鸡蛋重50（）。
（3）2瓶矿泉水重约（）。
（4）7粒黄豆约重（）。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）（1）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。
（2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）三、作业布置找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？教学目标篇二1、借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。
2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。
3、在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
《吨的认识》教案篇三一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册P7-8千米的认识。
二、教学准备课前让学生走走100米的一段路，感受100米的路有多长，同桌准备一根米尺与课件。
三、教学目标与策略选择1、目标确定（1）让学生在具体的情境中认识这一长度单位，并通过操作、推想、交流等活动感知1千米有多长，初步建立1千米的观念。
三年级上册数学教案--吨的认识人教新课标
三年级上册数学教案吨的认识一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，并能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生经历探究的过程，培养学生的观察、操作、概括和推理能力。
3. 情感态度与价值观：让学生在生活情境中感受数学与生活的紧密联系，增强学生的问题意识，培养学生的合作精神。
二、教学内容1. 认识吨的概念，了解吨与千克的关系。
2. 学习吨与千克的单位换算。
3. 在生活实际中运用吨的概念，解决相关问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：建立1吨的质量观念，掌握吨与千克的单位换算。
2. 教学难点：在实际情境中，运用吨的概念解决相关问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物（如大米、书本等）。
2. 学具：计算器、直尺、砝码等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出吨的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解吨的定义，让学生了解吨与千克的关系，并通过实物展示，让学生直观感受1吨的质量。
3. 活动一：分组讨论，让学生在小组内交流吨的概念，分享自己的理解。
4. 活动二：进行吨与千克的单位换算练习，巩固所学知识。
5. 活动三：设计实际情境，让学生运用吨的概念解决相关问题。
7. 作业布置：布置与吨的认识相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 吨的认识2. 1吨=1000千克3. 吨与千克的单位换算4. 实际情境中的应用七、作业设计1. 填空题：完成吨与千克的单位换算。
2. 判断题：判断吨在实际生活中的应用是否正确。
3. 应用题：解决与吨相关的实际问题。
八、课后反思本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中理解吨的概念，掌握吨与千克的单位换算。
但在教学过程中，发现部分学生对1吨的质量观念不够明确，需要在今后的教学中加强实物展示，让学生更直观地感受1吨的质量。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际情境中运用所学知识解决问题。
人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案 人教版三下册数学教案
人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案人教版三下册数学教案【篇一】人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案人教版数学三年级上册3.3《吨的认识》优秀教学设计【篇二】人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案人教版数学三年级上册3.3《吨的认识》优秀教学设计【篇三】人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案三年级数学上册吨的认识教案人教版吨的认识教学目标：1. 知识目标：使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
2. 能力目标：能进行重量单位间的简单换算。
3. 情感目标：培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
教学重点：建立重量单位“吨”的概念。
教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教具、学具准备重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）。
教学过程：一、沟通旧知。
1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。
（可以举例说明）2．填空。
1千克＝（）克 3千克＝（）克1000克＝（）千克 5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题。
在（）里填上合适的重量单位。
一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。
如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。
师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。
这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。
（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题。
1．教学吨的认识。
（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量。
学生汇报时，教师及时板书有关数量。
（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下。
三年级上册数学教案-3.3 吨的认识 ︳人教新课标
三年级上册数学教案-3.3 吨的认识︳人教新课标教学目标：1. 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生运用吨进行计量和估算的能力。
3. 培养学生运用吨进行问题解决的能力。
教学重点：1. 吨的概念及换算关系。
2. 吨在实际生活中的应用。
教学难点：1. 吨与千克之间的换算。
2. 吨在实际生活中的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 重量单位换算表。
3. 实物或图片，如：一箱苹果、一辆汽车等。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的重量单位，如：克、千克。
2. 提问：在生活中，我们还会遇到比千克更大的重量单位，你们知道是什么吗？二、新课讲解1. 讲解吨的概念：吨是重量单位，1吨等于1000千克。
2. 通过实物或图片，让学生直观感受1吨的重量，如：一箱苹果重20千克，50箱苹果重1吨。
3. 讲解吨与千克之间的换算关系，如：1吨=1000千克，1000千克=1吨。
4. 通过练习题，让学生巩固吨的概念及换算关系。
三、实际应用1. 出示一些生活中的物品，让学生估算它们的重量，并判断用吨还是千克作单位。
2. 让学生举例说明吨在实际生活中的应用，如：汽车的载重量、货物的运输等。
3. 讲解吨在计量和估算中的应用，如：计算物品的总重量、估算运输成本等。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述吨的概念及换算关系。
2. 强调吨在实际生活中的重要性，培养学生的应用意识。
五、作业布置1. 请学生回家后，向家长讲解吨的概念及换算关系。
2. 让学生在生活中寻找吨的应用实例，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、实物演示、练习和应用等多种教学手段，使学生掌握了吨的概念及换算关系，培养了学生的计量和估算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对吨的认识和应用能力得到提高。
同时，要注重培养学生的实际应用意识，让学生在实际生活中能够灵活运用吨进行计量和估算。
重点关注的细节：吨的概念及换算关系吨的概念及换算关系是本节课的重点内容，学生需要理解吨的定义、与千克之间的换算关系，并能将其应用于实际问题中。
三年级上册数学教案-第三单元第三课吨的认识∣人教新课标
三年级上册数学教案第三单元第三课吨的认识∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册数学的第三单元第三课，课题是《吨的认识》。
我们将通过认识吨这个质量单位，学习如何称重和换算不同质量单位之间的转换。
二、教学目标1. 学生能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 学生能够进行吨与千克之间的换算。
3. 学生能够在实际情境中运用吨进行质量的描述和计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：吨与千克之间的换算。
2. 教学重点：理解吨的概念，能够在实际情境中运用吨进行质量的描述和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、质量单位图片、实物等。
2. 学具：练习本、彩笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：a. 展示一些生活中常见的物品，如书包、书、椅子等，让学生估计它们的质量。
b. 用电子秤称量这些物品，让学生实际体验质量的计量。
2. 学习吨的概念：a. 介绍吨的概念，让学生知道1吨等于1000千克。
b. 通过图片和实物，让学生直观地理解吨的大小。
3. 吨与千克之间的换算：a. 讲解吨与千克之间的换算关系，让学生明白如何将千克转换为吨，反之亦然。
b. 进行一些换算练习，让学生巩固换算技巧。
4. 随堂练习：a. 给出一些实际情境，让学生运用吨进行质量的描述和计算。
b. 学生互相交流，分享自己的解题过程和答案。
5. 作业设计：a. 请学生运用吨进行质量的描述和计算，例如：估算自己家里的家具总质量，然后用吨表示。
b. 答案：根据实际情况进行估算和计算。
六、板书设计1. 吨的认识2. 吨与千克之间的换算七、课后反思及拓展延伸1. 学生对吨的概念有了基本的认识，能够理解1吨等于1000千克。
2. 学生在实际情境中能够运用吨进行质量的描述和计算。
3. 学生需要进一步巩固吨与千克之间的换算技巧。
4. 拓展延伸：让学生进一步学习其他质量单位，如克、千克等，并进行单位之间的换算。
这就是我对于三年级上册数学教案第三单元第三课《吨的认识》的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸的详细介绍。
三年级上册数学教案-吨的认识人教新课标
三年级上册数学教案吨的认识人教新课标教案：吨的认识教学内容：教材中第三章第三节的内容，主要包括吨的概念、吨与其他质量单位的换算以及吨在实际生活中的应用。
教学目标：1. 让学生掌握吨的概念，了解吨与其他质量单位的换算关系。
2. 培养学生运用吨的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学难点与重点：1. 吨的概念及其与其他质量单位的换算。
2. 运用吨的知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：吨秤、物品（如书包、书籍等）。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察教具（吨秤和物品），提问：你们知道这些物品的重量吗？2. 邀请学生上台用吨秤称量物品，并记录重量。
二、吨的概念讲解（10分钟）1. 讲解吨的定义：吨是质量的单位，等于1000千克。
2. 讲解吨与其他质量单位的换算关系：1吨=1000千克，1吨=1000000克。
三、吨在实际生活中的应用（10分钟）1. 举例说明吨在实际生活中的应用，如：称量大型物品、计算货物重量等。
2. 让学生分组讨论，思考吨在生活中的其他应用场景。
四、课堂练习（15分钟）2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、吨与其他质量单位的换算练习（10分钟）2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）2. 提问学生：你们还有什么问题吗？板书设计：1. 吨的概念：吨是质量的单位，等于1000千克。
2. 吨与其他质量单位的换算关系：1吨=1000千克，1吨=1000000克。
作业设计：答案：书包约0.01吨，书籍约0.05吨，大米约0.5吨，家具约1吨。
答案：2000千克=2吨，5000克=5吨，5吨=5吨。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解吨的概念及其在实际生活中的应用。
通过课堂练习和换算练习，巩固了学生对吨的认识和运用。
但在教学过程中，发现部分学生对吨与其他质量单位的换算关系掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
三年级上册数学教案-3.3《吨的认识》 人教新课标
三年级上册数学教案-3.3《吨的认识》教学内容《吨的认识》是人教新课标三年级上册数学第3章第3节的内容，主要让学生理解吨的概念，学会吨与千克之间的换算，并能将吨应用于生活实际中。
教学目标1. 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生进行吨与千克之间的换算能力。
3. 培养学生将吨应用于生活实际中的能力。
教学难点1. 吨与千克之间的换算。
2. 将吨应用于生活实际中。
教具学具准备1. 教具：千克与吨的换算表，实物模型。
2. 学具：计算器，练习本。
教学过程1. 导入：通过实物模型，让学生直观地感受吨与千克的差别。
2. 新课导入：讲解吨的概念，让学生知道1吨等于1000千克。
3. 案例分析：通过实例，让学生理解吨与千克之间的换算。
4. 练习：让学生进行吨与千克之间的换算练习。
5. 应用：让学生将吨应用于生活实际中，如计算物品的重量等。
板书设计1. 吨的概念：1吨=1000千克。
2. 吨与千克之间的换算。
3. 吨的应用。
作业设计1. 吨与千克之间的换算练习。
2. 将吨应用于生活实际中的练习。
课后反思通过本节课的学习，学生对吨的概念有了深入的理解，能够进行吨与千克之间的换算，并能将吨应用于生活实际中。
但在教学过程中，也发现部分学生对吨与千克之间的换算理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到理解障碍或操作困难的知识点，对于这些难点的处理直接影响到学生对课程内容的掌握和应用。
详细补充和说明教学难点包括吨与千克之间的换算以及将吨应用于生活实际中。
这两个难点需要通过具体的教学策略和活动来帮助学生克服。
1. 吨与千克之间的换算- 引入生活实例：可以通过提问学生日常生活中可能遇到的涉及重量单位的情景，例如，“如果你去超市买米，一袋米重25千克，那么4袋米重多少？如果用吨来表示呢？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并帮助他们理解重量单位的应用。
三年级上册数学教案-吨的认识 人教版新课标
三年级上册数学教案-吨的认识人教版新课标教学内容本节课主要介绍了“吨”的概念，它是质量单位中的一种，用于表示较大的质量。
学生将学习如何将吨与其他质量单位（如克、千克）进行转换，并了解在实际生活中吨的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握吨的基本概念，并能够运用它进行简单的质量计算。
教学目标1. 让学生理解吨的定义，并能够与其他质量单位进行转换。
2. 培养学生的质量观念，使他们能够运用吨进行实际生活中的质量计算。
3. 通过实例，让学生了解吨在现实生活中的应用，增强学生的实践能力。
教学难点1. 吨与其他质量单位之间的转换，尤其是与千克、克的转换。
2. 如何让学生理解吨的概念，并能够将其应用到实际生活中。
教具学具准备1. 课件或黑板，用于展示吨与其他质量单位的转换公式。
2. 实物或图片，用于展示吨在现实生活中的应用。
3. 练习题，用于巩固学生对吨的理解和应用。
教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例引入吨的概念，例如，介绍一袋大米的质量是25千克，那么4袋大米的质量就是100千克，也就是0.1吨。
让学生初步感知吨的存在。
2. 基本概念讲解：详细讲解吨的定义，以及它与千克、克之间的转换关系。
通过课件或黑板展示转换公式，让学生明白1吨等于1000千克，等于1000000克。
3. 实例讲解：通过多个实例，让学生了解吨在现实生活中的应用。
例如，一辆卡车的载重量是5吨，那么它最多能装载多少千克的货物？让学生通过计算，加深对吨的理解。
4. 练习巩固：通过练习题，让学生巩固对吨的理解和应用。
练习题包括吨与其他质量单位的转换，以及吨在现实生活中的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调吨的重要性，以及它在实际生活中的应用。
板书设计1. 吨的定义和与其他质量单位的转换关系。
2. 吨在现实生活中的应用实例。
3. 练习题及答案。
作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了吨，记录下来，下节课分享。
三年级上册数学教案-3.3 吨的认识｜人教新课标版
三年级上册数学教案-3.3 吨的认识｜人教新课标版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克，能进行吨与千克之间的换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察力、操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：使学生理解吨的概念，掌握吨与千克之间的换算。
2. 教学难点：理解吨的实际意义，能正确进行吨与千克之间的换算。
三、教学过程1. 导入新课利用图片或实物（如：大象、汽车等）引导学生观察，提出问题：“你们知道这些物体的重量用什么单位来计量吗？”学生回答后，教师总结：计量较重的物体，我们通常使用吨作为单位。
2. 探究新知（1）认识吨出示一些重物的图片，如：大象、汽车、轮船等，让学生观察并说出这些物体的重量。
教师引导学生发现：这些物体的重量都很大，用千克作单位不太方便，所以我们需要一个更大的单位来表示它们的重量，那就是吨。
（2）探究吨与千克的关系教师提问：“1吨等于多少千克？”学生通过观察、操作、交流等活动，发现1吨等于1000千克。
教师引导学生总结出：吨与千克之间的进率是1000。
3. 巩固练习（1）填空题：让学生填写吨与千克之间的换算关系。
（2）选择题：让学生选择正确的重量单位。
（3）应用题：让学生解决一些实际问题，如：计算物体的重量、比较不同物体的重量等。
4. 总结延伸教师引导学生总结本节课所学内容，强调吨的概念和吨与千克之间的换算关系。
同时，提出一些思考题，让学生在课后进一步探究。
四、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察身边的物体，尝试用吨和千克来表示它们的重量。
五、板书设计略六、教学反思1. 教学过程中，要注意引导学生观察、操作、交流，充分发挥学生的主体作用。
2. 在讲解吨与千克之间的换算关系时，要注重实际意义的讲解，让学生更好地理解。
3. 课后作业要布置一些具有思考性的题目，激发学生的求知欲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生互相抱一抱，感受大约25千克的重量。
1吨是1000千克，4吨就是4个1000千克。
1000千克是1吨，3000千克里来自有3个1000千克。1000千克是1吨，6000千克就是6吨。
1吨是1000千克，5吨就是5000千克。
已知的信息是：用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，所求的问题是：怎样安排能恰好运完8吨煤？
通过学生熟悉的
大米的重量及小学生的体重，来感受1吨的重量。
让学生实际联系生活实际知道比较重的物体的重量用吨作单位。
通过列表法使学生清晰地看出运煤的次数和总吨数。
巩固练习可以使学生掌握解决问题的方法。
巩固提高
1.1.做一做
（1）一袋大米重25（千克）。
（2）一袋食盐重500（克）。
（3）一头蓝鲸重35（吨）。
1000-980=20（千克）
答：大米和面粉的总质量比1吨少20千克。
5.拓展提高。
（1）电梯的载质量是1吨，现在有13位乘客，体重和为1200千克，他们能同时乘坐电梯吗？
1吨=1000千克1200千克>1000千克
1200千克>1吨
答：他们不能同时乘坐电梯。
（2）用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？
可以用列表的方法，把不同的方案都列出来。
如果只用2吨的车，正好运4次。
用2吨的运3次，3吨的运1次，一共运9吨。
用2吨的运2次，3吨的运2次，一共运8吨。
用2吨的运1次，3吨的运2次，一共运8吨。
只用3吨的运3次，一共运9吨。
第一种方案只用2吨的车，4次正好运8吨；第4种方案2吨的车运了1次，3吨的车运了2次是6吨，恰好一共运了8吨。
已知是：小明有5元和2元面值的人民币各6张。要买一个30元的书包。要求的是：他可以怎样付钱。
如果用6张5元的，正好是30元。
5张5元的，加上3张2元的，是31元。
4张5元的加上5张2元的，正好是30元。
方案①、③都可以恰好把钱付完。
联系生活实际介绍出生活中的哪里用到吨，使学生感受到计量较重或大宗物品的重量会用吨作单位。
2．感受1吨的重量。
（1）你知道1吨有多重吗？
（2）
这名同学的体重是25千克，10名这样的重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？
3.小组活动：
（1）互相抱一抱，感受大约25千克的重量。
（2）说一说：日常生活中什么情况下用吨做单位？
4.在（）里填上合适的数，使每种东西的总重恰好是1吨。
5.学习单位间的换算。
600＋400＋800＝1800（千克）2吨＞1800千克
1000＋700＝1700（千克）2吨＞1700千克
答：第一辆车装1800千克，第二辆车装1700千克。
想一想还可以怎样装车能一次运走。
方法2：600＋400＋1000＝2000（千克）
2吨=2000千克。
800＋700＝1500（千克）
2吨>1500千克
（3）回顾与反思。
检验一下，看①、④两种方案是不是恰好运完8吨。
答：派车方案①、④都可以恰好把煤运完。
8.做一做。
小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个30元的书包，他可以怎样付钱？
小组活动：说说你的思考过程。
已知什么？所求的问题是什么？
列表看一看。
工人叔叔把4台机器装在载重4吨的卡车上，每台机器重900千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？
答：第一辆车装2吨，第二辆车装1500千克。
方法3：600＋1000＝1600（千克）
2吨>1600千克
800＋400+700＝1900（千克）2吨＞1900千克
答：第一辆车装1600千克，第二辆车装1900千克。
一根火腿重150克。
一个西瓜重8千克。
小组合作：说说你是怎样想的。
填写重量单位要有生活积累，还要看清给的数字，对重量单位有明确的认知。
对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。
用多种方法解决问题，可以培养学生的发散思维能力。
重点
建立重量单位“吨”的概念。
难点
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知：
（1）同学们都喜欢听故事，你们听过曹冲称象的故事吗？曹冲在记录大象的重量时要用到什么单位？
（2）克与千克之间有什么关系呢？
（3）你会填吗？
一只鹦鹉大约重35（克）。
（4）一粒花生米重1（克）。
（5）一艘轮船重2000（千克）。
2.我会判。
（1）一袋面包重250克。（√）
（2）一根火腿重150千克。（×）
（3）一个西瓜重8克。（×）
（4）一袋话梅重80克。（√）
3.我会连
4.食堂运进大米485千克，面粉495千克。大米和面粉的总质量比1吨少多少千克？
1吨=1000千克485+495=980（千克）
人教版数学三年级上册第三单元第三课时教学设计
课题
吨的认识
单元
第三单元
学科
数学
年级
三年级
学习
目标
1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克
2、能进行重量单位间的简单换算
3、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力
教学重点:教学难点:
4吨=（4000）千克
3000千克=（3）吨
6.做一做。
一只大象重6000千克，也就是（6）吨。
一辆卡车载质量5吨，也就是（5000）千克。
7.解决问题。
用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？
小组讨论。
（1）阅读与理解。
知道了哪些信息？所求的问题是什么？
（2）分析与解答。
4吨=4000千克
900×4=3600千克
3600千克<4000千克
答：这些机器的重量没有超过这辆卡车的载重量。
9.小结：
（1）.计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”（t）作单位。
（2）1吨=1000千克
一袋大米100千克，10袋大米是1000千克，也就是1吨。
1吨=1000千克
10名这样重的同学大约重250千克。
一只兔子大约重5（千克）。
一只东北虎约重350（千克）。
要用到重量单位。我们学过的重量单位有克和千克。
1千克=1000克
由故事引入重量单位，更能引起学生的学习兴趣。复习以前学过的重量单位克和千克，为这节课学习吨做铺垫。
讲授新课
1.1.认识吨。
计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”（t）作单位。
比如吊车吊的物品和火车车厢运的物品都用“吨”作单位。