记叙文的线索
记叙文线索及其作用
记叙文线索及其作用一、记叙文中的线索。
线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。
抓住线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。
线索的形式有以下几个方面：(1)以人物为线(2)以时间为线（3）以空间为线(4)以事件为线（5）以某物为线（6）以情感为线（7）以题目为线（8）地点为线（9）明暗两线（1）、以人物为线索。
如《最后一课》（七年级下册）一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
再如《背影》。
比如鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。
小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格核遭遇。
“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。
（2）、以时间的推移为线索。
如《伟大的悲剧》（七年级下册）是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。
（3）、以空间的变换为线索。
如《从百草园到三味书屋》（七年级下册）。
此文章题目“从……到……”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。
像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。
如《登上地球之巅》（七年级下册）中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。
像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。
（4）、以一事为线索。
如《皇帝的新装》（七年级上册）一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。
记叙文线索及其作用
记叙文线索及其作用记叙文是一种以叙述事件或经历为主要内容的文体。
而线索则是指在叙事过程中，通过描写人物、事物、环境以及情感等方面的细微而有规律的提示，来引导读者逐步把握故事情节的重要提示。
下面将从人物线索、事件线索、情感线索、环境线索四个方面详细阐述线索及其作用。
首先，人物线索是记叙文中常见的一种线索形式。
通过对主要人物的外貌、性格、经历、交流等方面的描写，我们可以逐步认识到主人公的性格特点、行为动机以及所处的社会环境等。
例如，在一篇关于家庭团聚的记叙文中，通过描写儿子在拥挤的火车站等待父母的场景，可以体现出他们的渴望和兴奋之情。
通过对儿子向往、思念父母的内心活动进行细致描写，读者可以进一步了解儿子的孤独感和家庭的重要性。
此外，情感线索是记叙文中存在的一种线索形式。
通过对人物内心感受的描写，可以让读者更加深入地了解主人公的情感变化以及为何会产生这样的情感。
例如，在一篇描写追求梦想的记叙文中，可以通过主人公的矛盾、挣扎、努力以及最终的选择来展现他内心的情感变化。
通过这些情感线索，读者可以产生共鸣，进一步思考和探究自己的情感体验和价值观。
最后，环境线索也是记叙文中常见的一种线索形式。
通过对环境的描写，可以让读者了解到故事背景和时代背景等。
例如，在一篇描写孤岛生活的记叙文中，可以通过对岛上动植物丰富多样的描绘，以及对孤独、静谧等氛围的描写，来展现出岛上的特殊环境和主人公在这个环境中的生活状态。
通过环境线索，读者可以更好地理解故事的背景，加深对故事的感知和理解。
综上所述，线索是记叙文中非常重要的元素，通过人物线索、事件线索、情感线索和环境线索等方面的描写，能够引导读者逐步把握故事情节的发展和主旨内容，进一步加深对故事的认识和理解。
记叙文的线索
1.以人物活动为线索。
如朱自清的《背影》以父亲的背影为线索，通过叙写父亲过铁道卖橘子的过程，表现了父子相爱相怜的真挚动人的感情。
2.以人物思想感情的变化为线索。
如《春》这篇写景散文就以作者的喜爱为线索；《济南的冬天》以对济南的喜爱、热爱为线索；《秋天的怀念》全文写三次看花，作者对母亲的漠视到理解，文章以我对母亲的怀念和我不理解母爱的愧疚、自责为情感线索。
3.以具体事物为线索。
如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物品为线索，围绕其写了父母逼问木雕，我送木雕，我要回木雕几件事，赞美了我和友人间美好的友谊,批评了父母不理解孩子的鲁莽行为,呼吁做父母的应该理解少年，尊重他们的人格。
4.以时间为线索。
如《金色花》写孩子变成金色花与妈妈一天的游戏玩闹。
以“当你沐浴后做祷告”，“吃过午饭、黄昏时”这些表示一天内时间推移的词句来组织全篇，推动情节的发展。
5.以事件为线索。
如《散步》这篇文章就以散步这一事件作为线索，文章仅仅围绕散步这一中心事件，写了事情的起因（母亲身体不好，要母亲多走走）、经过（散步中发生走大路或走小路的分歧）、结果（母亲顺从孙儿，走小路）；又如《陈太丘与友期》。
6.以地点为线索。
如《小橘灯》，按地点的转换，全文可分四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。
当然，不是什么事物都可以随便作为叙述线索的，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章或文学作品主题思想的具体事物，才可以作为贯穿全篇的线索。
记叙文的线索
3、以事件为线索
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分, 有些文章事件本身便是线索.
买
年 画 出 丑
溪 村 尝 秋
记
我
没
捅
有
马
钓
蜂
到
窝
那
条
鱼
以
独
特
词 语 为
风 景 谈
线
索
以
地
点看
变
海
化
为
线
索
以
时
间
变三
化 为 线
峡 之 秋
索ห้องสมุดไป่ตู้
线索在文中的体现,多半在主题、开头、 结尾、过渡和段首段尾的关节处；此外,还 要注意到文章中的议论、抒情的语句,以及 从头到尾反复出现的某个词语.
记叙文的线索是贯穿全文,将材料串连下来的一 条主线,它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐 的有机体.
即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情 况等等.
a、连贯性：贯穿全文,不脱节,不跳跃； b、始终性：线头在开端、线尾在末段,线索
在开头结尾都要有体现.
贯穿全文, 使文章浑然一体, 使结构完整严谨.
1、以某一具体事物事物的特征为线索
有些文章往往是由一个具体的实物贯穿全文, 将各种人或事都集中到它的周围,以此来展开故事 情节.
院 中 那 棵 老 槐 树
荔 枝
老 海 棠 树
天
背
上
影
的
星
星
2、以思想感情或思想感情的变化为线索
有一些散文也属记叙文,没有中心事件和具体的故事 情节,这一类文章就以作者的思想感情作为记叙的线索.
记叙文的线索
记叙文的线索
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉络。
有明线、暗线之分。
一、“人物”线索：1、以人物（作者或文中人物）的行踪为线索，
2、以人物（作者或文中人物）的见闻和感受为线索，
3、以作者的感情发展变化为线索。
如《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂。
二、“物品”线索。
有些文章往往是以一个有特殊意义的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
如：《羚羊木雕》。
三、“中心事件”线索。
如：《社戏》。
四、“时间”线索。
有的文章是以“时间的推移”来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
五、“地点”转换为线索。
有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
在文章中寻找线索，注意规律：
①文章的标题：有的标题就是文章线索，。
②反复出现的事物：有的文章中某个事物从头至尾反复出现。
③文中作者的思想感情或议论抒情的语句：线索可能就是某种感情。
④某一人的见闻感受：设置一线索人物，以其在事件中的见闻感受来展开叙述。
4记叙文之线索(知识+题目)
记叙文之线索一、知识结构一、线索记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是文章的纲，它把文章的各个部分连结在一起，推进文章内容发展，通过线索就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节、等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。
抓住线索，就能把握文章的内容，理清文章的结构，理解文章的中心思想。
线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
二、分类有的文章只有一条线索，有的文章有二条（一条明线，一条暗线）或二条以上的线索。
记叙文的线索主要有以下几种：①以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节，如《羚羊木雕》。
②以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索，如《背影》中以父亲的背影贯穿全文。
③以事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索，如《社戏》④以时间为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索，如《登上地球之巅》。
⑤以地点为线索。
有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。
文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。
⑥以作者的思想感情为线索。
有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。
如《荔枝蜜》三、常考题型及答题方法1.常考题型（1）本文以什么为线索？请简要分析。
（2）分析本文以“XXX”为线索在结构和内容上的作用。
（3）本文以为线索，写了内容。
2.答题方法（1）本文以“XXX”为线索，先写……再写……最后……，贯穿全文，把文中的……和……有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
记叙文的线索
• 线索的作用：
• 是贯穿全文的脉络，把文中的人物 和事件有机地连在一起，使文章条 理清楚、层次清晰。
• （二）选择线索的标准 • 1.与主题密切相关。 • 2.与材料密切相关。 • 材料可以是天南海北，古今中
外，如何把这些材料联系起来 组成有机整体，就需要线索把 它们收拢约束，连缀成文。
• （三）答题套路：
心里有点亮。
于是禁不住轻轻地抚摸起小痘痘，忽然 就一激灵，想想，这小痘痘莫非是青春的礼 物！
记得曾经看过一本书，书中有这么一段话， 大意是，青春季节是欢畅迷人而又烦躁不安的季 节，如果你的心思扑在求知上进上，你的青春将 充满蓬勃的生命力；如果你沉湎在烦恼中不能自 拔，你的青春将苦涩而乏味。
心里有点喜。
• 2.以人物为线索。
• （注意：线索人物并不一定是叙述的主要 人物，他常常只是个目击者而已，通过线 索人物的观察叙述，将零碎的材料贯串起 来）
• 如《最后一课》（七年级下册）一 文，“我”是贯穿全文的线索：“我” 在村公所外看布告→到教室后发现教 室情况不同寻常，上课时明白了事情 的原委。
• 3.以事件为线索。
心里有点急。
于是狠狠心，站到大衣镜前，用手挤痘痘， 誓把它们一扫光。挤痘痘正疼，随着两指使 劲一夹，我的泪水都快疼得滚出来；鼓鼓的 痘痘被挤瘪了，但一张脸上，左一块指甲印， 右一块血印；忙用清水洗，再用热毛巾敷， 印痕没有了，但痘痕依旧新鲜，模样实在不 雅观。
心里有点气。
于是不再理睬小痘痘们，反正“野火烧 不尽，春风吹又生”。没有了我的“侵略战 争”，小痘痘们又快快活活地蹦蹦跳跳，自 由自在，像快活的小天使。而我一旦摆脱了 对小痘痘的纠缠，心中便有豁然开朗的感觉， 隐约之间，觉得小痘痘们也是怪可爱的。
记叙文的线索
1、什么是记叙文的线索？记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，他把文章的各个部分连接成一个统一整体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。
在记叙文中确立线索很重要。
记叙文线索分类（1）以实物为线索。
有的记叙文往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或是都集中到他的周围，以此来展开故事情节。
（2）以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
（3）以事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
（4）以时间为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
（5）以地点为线索。
有的文章是地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
（6）以作者的思想感情为线索。
有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情变化的发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为继续的线索。
2、如何判断文章的线索？首先，我们应该了解文章线索的特征。
文章的线索有两个特点：一是贯穿全文，它连接所有的材料，像串糖葫芦一样，使材料成为一个整体；二是线索往往有明显的文字标志，而且表示线索文字会反复出现。
其次，在具体的阅读过程中，可以采取这些做法来抓文章的线索。
（1）看本质。
即掌握线索的概念，辨析出确实符合“线索”本质特征者。
（2）看文题。
很多文章的标题就是文章的线索。
(3)看反复。
文章中反复出现的人、事、物以及表人物情感和时空的重点词或重点句。
(4)看抒情议论句。
记叙文抒情议论句多为画龙点睛的重要语句，它往往隐含着线索。
(5)看段落间的内部联系。
根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。
3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
4、答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“……”的“……”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
记叙文的线索
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线索在文中的体现，多半在标题、开头、 结尾、过渡和段首段尾的关节处；此外，还 要注意到文章中的议论、抒情的语句，以及 从头到尾反复出现的某个词语。
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3、以事件为线索
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分， 有些文章事件本身便是线索。
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在开头结尾都要有体现。
记叙文的线索
记叙文的线索一堆散乱的珍珠，只有用彩线串起来，才能成为珍贵的艺术品。
同样，生活的珍珠也需要思想的红线来连接，才能形成条理清楚的文章。
这根思想的红线便是文章的线索。
文章的线索主要是指贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。
它像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，如果线索不清，文章必然杂乱无章。
所以刘白羽说：“生活五花八门，色彩斑斓，可是你要从中理不出个清晰的线索，得不出个明确的概念，也就无法概括，无法结构，也就不能用具体的形象把生活中真正深刻的东西表现出来。
”“惟线索在手，则错综变化，为吾所施。
”刘白羽这句话精要地概括了线索的作用。
那么，叙记文的线索有哪几种、怎样确定记叙文的线索、怎样找一篇文章的线索呢？（1）、一般记叙文的线索有以下十种①、以事情发展顺序为线索。
就是按照事情的发生,发展,经过和结果的顺序.如（六年级·上册）《小抄写员》,就是按照事情的起因,经过和结果的线索来写的。
②、以时间顺序为线索。
就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来,并叙述在此时间内发生的内容.如《一定要争气》,重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事。
③、以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
如《我有一个好父亲》。
特别是鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。
小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格遭遇。
“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。
④、以地点变换的顺序作线索。
以写景、参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索，叙述时要写清每个地点上的事情。
如《参观人民大会堂》不仅按参观顺序来写,而且以参观者每到一处的踪迹开头，点明参观的地点,再抓住每一处所见所闻具体描述。
⑤、以具体的事物为线索。
如写《一个苹果》把传来传去的苹果作为线索，围绕苹果叙述了感人的事。
一记叙文中的线索
. 一记叙文中的线索1、线索：(1)以人物为线(2)以时间为线（3）以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线二、怎样把握记叙的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。
作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
记叙文的线索是比较复杂的，其形式也是多样的。
线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。
1、以时间的推移为线索。
如《伟大的悲剧》是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。
2、以空间的变换为线索。
如《从百草园到三味书屋》。
此文章题目“从??到??”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。
像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。
如《登上地球之巅》中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。
像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。
3、以人物为线索。
如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
4、以一事为线索。
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。
5、以一物为线索。
“一物”是指作品中所描绘的具体物件。
如《羚羊木雕》一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。
“羚羊木雕”在文章结构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。
记叙文的线索
六.记叙文中句段在结构上的作用七.记叙文中的描写方法及作用酒酿王黄阿二的酒酿在古庙镇上老老少少都翘起大拇指，没有不说呱呱叫的。
古庙镇人黄、王不分，大伙习惯喊黄阿二为“酒酿黄”，但听起来总像“酒酿王”，其实喊他酒酿王倒也不虚不谬。
黄阿二做酒酿，不用大钵头，而是用小钵头。
据说小钵头酒酿比大钵头酒酿难做，因此做酒酿小生意的，都习惯用大钵头，不敢轻易改用小钵头，单凭这一点，黄阿二就区别于其他做酒酿买卖的。
古庙镇人只要一听那吆喝就知道是“酒酿王”来了。
别人喊“酒酿——酒酿来——”，他喊“酒酿小钵头甜酒酿来哉——”，酒酿王的嗓音很浑厚，有一种穿透力，能穿过门墙，撞入人们的耳膜。
一年四季，春夏秋冬，都能听到酒酿王的吆喝，他那极有韵味的吆喝可以说已成了古庙镇的一种文化风景，或者说是一种民俗「古庙镇的人偏好吃酒酿有些年头了，来了客，端碗酒酿小团子，乃待客的一种，既不破费多少，也还上得台面，那些老吃客十有八九认准酒酿王的酒酿。
据他们说，一上口就能吃出是不是酒酿王做的酒酿。
每每这时，黄阿二脸上就浮现出一种满足，一种得意来。
用他的话说，有老吃客的这些评价，比吃人参还补。
酒酿王的酒酿从来只有买不到的日子，没有卖不掉的日子。
但黄阿二坚持每天只做三十小钵头，一小钵头也不多做，从无例外。
通常他九点钟骑了黄鱼车笃悠悠地走街串巷，一路骑过去，一路吆喝过去。
黄阿二常说：他做酒酿买卖，一半是为了能吆喝上这几声。
只要每日里这么吆喝一嗓子，通体舒畅。
若待在家里只吃不做，不吆喝，不出一个月保管憋出病来。
黄阿二的酒酿常常是不到吃中饭就卖光了。
下午，他或茶馆里坐坐，或澡堂城泡泡。
黄阿二说：皮包水、水包皮乃人生的两大享受，神仙也不过如此。
天长日久，他有了不少荼友、浴友，每日里聚在一起，嚼起来没有啥话题避讳的。
有位老茶友对他说：“你的酒酿，牌子已做出了，生意这么好，何不多做点？”“我只一双手。
”黄阿二说了这话再不多言。
有位浴友替他出主意说：“那请一两个帮手嘛，你还可过过老板瘾呢。
记叙文的线索
一、 二、 三、 四、 五、 六、
实物 人物 事件
时间 地点 感情 阅读记叙文时，找出 文章的线索，有利于 理顺文章内容，掌握 文章结构，理解文章 主题。
寻找设置线索的方法
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文
章的纲，寻找设置文章线索的方法有：
• • • • • ①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感
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4、以事件为线索
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、 莫怀戚的《散步》一课，开头先写作者的老母 亲因为身体不好而不想出来散步—但最后还是出来了— 在散步时,作者的母亲和儿子发生了分歧—母亲爱孙子决 定走小路。全文自始至终以“散步”这一中心事件为线 索，写得有条不紊，主次分明，展现了我们一家人的温 馨。
基本分类
1.单线
2.复线
如朱自清的《背影》； 只有一条线索的作品；
两个或两个以上线索的作品；
如鲁迅的《藤野先生》
记叙文线索的种类
• • • • • • • • • • • •
（1）以人物为线 如：《我的母亲》 （2）以时间为线 （3）以事物为线 如：《我的第一本书》 （4）以事件为线 如：《皇帝的新装 》 （5）以情感为线 如：《藤野先生》 （6）以问题为线 如：世界是什么？ （7）明暗两线
守候着，门后面总会有一张温暖的脸庞。有时我们晚上很晚才回家，
一记叙文中的线索
一记叙文中的线索1、线索：(1)以人物为线(2)以时间为线（3）以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线二、怎样把握记叙的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。
作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
记叙文的线索是比较复杂的，其形式也是多样的。
线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。
1、以时间的推移为线索。
如《伟大的悲剧》是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。
2、以空间的变换为线索。
如《从百草园到三味书屋》。
此文章题目“从??到??”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。
像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。
如《登上地球之巅》中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。
像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。
3、以人物为线索。
如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
4、以一事为线索。
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。
5、以一物为线索。
“一物”是指作品中所描绘的具体物件。
如《羚羊木雕》一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。
“羚羊木雕”在文章结构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。
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《记叙文线索》导学目的：1.理解线索的作用2.打造一条线索的方法3.围绕一点进行叙述，找到素材的组合方式4.文章的选择和组材，注意文章的详略导学重点：1、理解线索的作用2、打造一条线索的方法3、围绕一点进行叙述，找到素材的组合方式课时安排：4课时第一课时：明确线索及分类第二课时：整理记叙的线索及作用第三课时：理解设置线索的方法第四课时：写作提升、点拨优化导练流程：课前预热：（写作活动：1、我的宝贝2、寻宝3、同窗友情4、数英雄（5、我心穿越、6、爱情故事）学生分组：1、分成人、事、情、物组写出自己喜欢的“英雄”、“追求过程”、“我心中的宝”、“我最近的心情”2、编故事，总结故事的规律。
师：落难→搭救→结下友情→友情受阻→应考成功→了却心愿夺宝遗孤→高人搭救→学习武功→下山寻仇→寻仇受挫→从新修炼→了却心愿。
思考：在影视作品1、为什么有的人一死就没戏了？2、为什么宝到手，电影就完了？3、心愿一了就结束了？4、为什么某个任务完成，电影和我们说再见了？呈现课题：《记叙文线索》出示目标：学习重点：1、人事情物、一线串珠2、联珠缀玉、打造线索写作导引：一、记叙的线索是指贯穿全文，使文章成为一个有机整体的人、事、物、情感等。
如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是串起珍珠的金缕银线。
知识导航:线索是在文章中起连贯作用的,如果有了好的材料,再加上有使之连贯的线索,那么文章就成为一串美丽的珍珠.在一篇文章里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想.写作文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰. 线索主要是指贯穿在整篇文章中的情节脉洛，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。
它像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，如果线索不清，文章必然杂乱无章。
所以刘白羽说：“生活五花八门，色彩斑斓，可是你要从中理不出个清晰的线索，得不出个明确的概念，也就无法概括，无法结构，也就不能用具体的形象把生活中真正深刻的东西表现出来。
”“惟线索在手，则错综变化，为吾所施。
”刘熙载这句话精要地概括了线索的作用。
那么哪些事物可以作为文章的线索呢？可以作为文章线索的事物是多种多样的，一般有：二、选取记叙文线索的方法常见的有以下几种：1、是以人物为记叙线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
胡适的《我的母亲》文章以一个人物的性格特征做线索，串起各个时期各个环境中的生活片段。
这些片段都统一于这个人的特征。
2、是以事件为记叙的线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
例如莫怀戚的《散步》3、是以“具体的事物”为记叙线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
《我的第一本书》、4、是以情感的发展变化为线索。
作者的思想感情为线索。
有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。
例如：《藤野先生》以某种感情变化串联起材料组成文章，完成主题的表达。
⑤多种线索混合使用并不是所有的文章都只有一条线索,有的文章是双线并行甚至是三条线索展开的。
线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。
我们常常把只有一条线索的文章，称为单线；把两条或两条以上线索的文章，称为复线。
有两条或两条以上线索的文章中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线。
还有明线和暗线之分，如鲁迅的《藤野先生》，明线是以时间和空间的变换为线索：东京——仙台——离开仙台；暗线是作者的爱国主义思想感情。
师生举例：1、全文紧扣某一实物，逐层深入。
即用一件物品去贯穿全文。
在以物为陪衬的文章中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段，加强它的形象。
这一物品往往起过渡作用或象征、昭示作用。
在专门写物的记叙文中，物往往既是叙事的线索，又是全文记叙的重点。
2、以某种感情变化串联起材料组成文章，完成主题的表达。
如《我的老师》，就是以人物情感为线索：回忆、依恋、思念蔡老师的感情贯穿全文。
3、《老王》以“我”与老王的交往为线索，写了几个生活片段，表现了老王的穷苦卑微凄凉艰难却老实厚道心地善良知恩图报的善良品质。
…………写好记叙文，抓住线索是关键。
线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉洛，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。
它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体，即一线串珠法。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。
因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。
我们在写记叙文的时候，常常觉得自己选择的材料还挺精彩的，但写出来以后却觉得杂乱散漫，其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。
如果线索不清，文章必然杂乱无章。
可见，在记叙文中确立线索是多么重要。
文章的线索还可以是某个人物或时间、空间的变化。
面对这些各种各样的事物，在一篇文章中应以什么为标准来选择线索呢？一般确定文章线索时应考虑以下两点：①与主题密切相关。
写文章是为了表达中心，因此文章的线索要能为中心服务，有利于中心的表达，能够利于表达中心的事物适宜作为文章的线索。
②与文章中材料密切相关。
文章中的材料可以是天南海北，古今中外，如何把这些材料联系起来，组成有机整体，就要求线索必须与这些材料都有关系，能把它们收拢约束，联缀成文。
确定好文章的线索后，还应注意在布置线索时，既要考虑到线索要蕴含于文章内容之中，又要考虑到借助一些文字在适当的时候显露出来，要让线索或隐或显，若断若续，草蛇灰线，伏脉千里。
因为线索是渗透于文章内容之中的，如果线索一直浮于内容表面，就显得太直、太露，文章势必一览无余；而且，这样写貌似线索明晰，实则形同虚设，并不能真正起到联缀材料的作用。
但是如果线索一直隐藏于材料之中，不露踪迹，使人看不出，那么就会找不到头绪，不得要领。
因此写作应把握好线索的藏与露、明与灭的适度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根据需要布置好线索的明灭变化，以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术效果。
师生：能力转化：一、将知识转化为阅读能力：师生：整理学过的课文的线索：师：推荐篇目：《春》、《济南的冬天》《羚羊木雕》《皇帝的新装》《爸爸的花儿落了》、《最后一课》、《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》《社戏》《安塞腰鼓》、《伟大的悲剧》、《斑羚飞渡》、《狼》……要求：1、以小组为单位，等每位组员提交一篇自己比较满意的记叙文，组内交流，说说文章的线索是什么？2、向小组提交讨论的文章，应该是在记叙线索的设置方面表现较为突出的。
3、小组向全班展示推荐作文的同时，也应对小组讨论的过程和结论进行说明，尤其要说清楚推荐的理由。
通过展示、交流，归纳出选择和设置记叙线索的方法。
归纳：写作方法：（讨论展示、总结规律：）打造一个线索：1、一个人的性格特点或主观印象：2、“一个物”引发的事件：3、一件事：中心事件（起因经过结果）4、一段情的心理流程探究方法:搜寻角度：怎样选择和设置记叙的线索？师生根据例文归纳打造一条线索以“人、物、事、情”的方法：1用一个短语2用一个关键词3、用一句话、安排线索应注意以下三个问题：第一，线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。
第二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。
第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。
线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处。
设置位置：做题目、做线索、做开头、做结尾、做反复咏叹注意的问题：1、线索，应该自然而然地隐含在文章中，与文章内容吻合熨帖，而不能人为地生硬加进去。
2、凭主观臆想制造线索，硬套内容，就不准确地表达文章的内容和情感，线索反而会成为束缚文章的绳索。
二、将知识转化为写作能力：【参考题目】一、生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念。
请以“想念”为话题，自拟题目，写一篇作文。
不少于600字。
提示：1、首先确定写作对象，可以是一个让你牵挂的人，也可以是一个你曾经拥有的物品等，想一想他（它）让你想念的原因。
2、要在文中设置一条贯穿始终的记叙线索。
3、可以先列一个简要的提纲，再动笔写作。
二、你和你的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深。
选择与此相关的几件事来写，再现这一段美好的经历。
自拟题目，要写出真情实感。
解读：几件事要形成一个有机的整体，必须有一根贯穿线索。
这根线索就是自己和小伙伴彼此的了解不断加深，两人的友谊在逐渐加强，要以这根线索将全文的内容组织在一起。
三、随着新学期的开始，春天又一次来到我们身边。
请《今天春天我很》为题，写一篇作文。
不少于600字【提示】1、这是一个半命题作文，横线上可以填写“快乐、幸福、伤心、彷徨”等表达情绪、情感的词语。
2、可以用填写的词语作为文章的记叙的线索，注意叙述要详略行当。
【当堂训练】师：巡回点拨交流分享师生：讨论：一、病理剖析二、评优点赞：三、优化提升建议：生：【升格文章】【优化提升】【写作感悟】根据老师的讲解，我重新整理了一下思路，现在，全文整体上是总—分—总的结构。
线索理顺了，读来就有条有理了。
通过这次修改，我明白了线索对于写作的重要性，它就像是一根串起珠子的彩线，让原本分散的材料都统一到一个主题之下了，这样别人一读就能看清文章的眉目，弄明白我的意图。