小学语文《晏子使楚》公开课(教学设计)
最新-小学语文晏子使楚教案(优秀7篇)
小学语文晏子使楚教案（优秀7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？小学语文晏子使楚教案篇一【教学设计】一、揭示课题，了解晏子1、揭题：板书：晏子同学们，你们了解晏子吗？(学生回答)晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？(学生猜测)想：古时候，哪些人的称呼中有子？(根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子)为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称晏子呢？他肯定也有与众不同的地方。
今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
(板书：使楚)(为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。
)2、导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。
(课件：春秋形势图)晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算一个优秀的小记者呢？(耳聪、目明、嘴勤、手快。
)二、初读感知，走近晏子现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
1、选择自己喜欢的方式自由读课文，提供初读要求：⑴ 动口、动手，用心朗读。
⑴ 初步知道课文讲了几件事，都是什么事？2、适当检查、交流。
三、潜心体悟，研读晏子1、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？2、你听出哪些话中有话的？联系上下文，反复朗读：小组交流：你听出了什么话外音？怎么听出来的？小组合作学习，课件提示：⑴ 楚王为什么要侮辱晏子？⑴ 楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？⑴ 楚王三次侮辱晏子，结果怎样？(在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。
)3、晏子和楚王间的第一回合较量：⑴ 找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
(课件)⑴ 自由朗读这句话，⑴ (让学生自由说理)转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？⑴ 明确推理过程：① 推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。
《晏子使楚》的优秀教学设计（精选4篇）
《晏子使楚》教学设计《晏子使楚》的优秀教学设计（精选4篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《晏子使楚》的优秀教学设计（精选4篇），希望能够帮助到大家。
《晏子使楚》教学设计1教材分析《晏子使楚》一文记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。
课文通过三个小故事：进城门、见楚王、赴酒席，展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。
全文以事件的起因——经过——结果为序，先交待了时代背景和事件的起因，中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程，最后以一句话交待出斗智的结果。
结构精巧，紧凑完整，故事情节有起有落，矛盾冲突合情合理，且高潮迭起，扣人心弦。
既干净利落又风趣幽默，具有极强的故事性。
课文叙述语言简洁生动，通过对话展开情节，刻画人物。
人物语言符合人物身份，描写楚王与晏子的对话，双方辩词的锋芒，都表现得准确而生动，恰当地体现了人物的身份特征。
教学目标1、会写14个生字，会认8个生字，能正确读写“侮辱、冷笑、招待、盗贼、柑橘、面不改色、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容，通过补充、比较等形式品读晏子语言的巧妙之处，感受他的能言善辩和维护国家尊严的精神。
教学重难点品读晏子的语言，感受他能言善辩的口才。
课前准备补充材料，多媒体。
教学过程一、简介背景揭示课题1、距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。
2、学生汇报收集晏子资料。
晏子使楚优秀教学设计【优秀7篇】
晏子使楚优秀教学设计【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？的小编精心为您带来了晏子使楚优秀教学设计【优秀7篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《晏子使楚》教学设计篇一一、教学目标1、学习本节课的生字词，有感情地朗读课文，能叙述文中的故事。
2、通过朗读法、小组讨论法，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
3、体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
二、教学重难点理清文中晏子反驳楚王的话，并明确主人公晏子的人物形象（品质）。
三、教学过程1、导入新课同学们，在两千多年前的春秋战国时代，不仅涌现出了许多英勇战士，还出现了不少外交大使。
这些外交官，用自己的一张嘴，在外交这个无烟的战场上展示着自己极好的口才。
今天，就让我们一起走进齐国的这位外交大使——晏子，去感受他那张“利嘴”吧！（板书课题——晏子使楚）2、初读课文，感知文意过渡语：现在就让我们打开书，走进课文。
自由读课文，读准字音，读通课文，并思考如下问题。
思考：本文具体讲了哪些事情？请用简洁的语言进行概括。
课文主要讲述了在春秋末期，齐国大夫晏子要出使楚国，而楚王通过三次不同的言行举止侮辱晏子，想以此来显示楚国的威风，而晏子却用巧妙的语言予以回击，从而维护了自己和国家尊严的故事。
3、精读课文，潜心对话（1）同学们，让我们再用心地读读课文，找出自己不懂的语句，我们一起探讨、解决。
（学生自读自悟，小组交流，教师针对学生的问题，进行整合并解答）。
①楚王为什么要侮辱晏子？明确：是想仗着自己国家的强盛，以显示楚国的威风。
②“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”这句该如何理解？明确：此为二者的第一次相斗。
楚王了解到晏子身材矮小，挖洞让晏子入城，而不是开城门去迎接，以此来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案多篇
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案多篇晏子是春秋时期的政治家和外交家，当过齐国宰相。
课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王、维护齐国尊严的三个小故事。
下面小编给大家带来的小学五年级语文《晏子使楚》精选教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《晏子使楚》精选教案一教学目标：1.通过本课的学习，了解楚王用什么办法三次侮辱晏子，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。
2.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。
3.在熟读课文的基础上，抓住主要内容，排演课本剧。
教学重、难点：了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国的尊严。
课前准备：搜集图片和文字资料，了解时代背景及人物关系。
教学过程：一、导入1.板书：尊严。
(出示图片)在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是——(板书：晏子)2.学生介绍搜集到的有关晏子的资料和故事。
3.补充板书：使楚。
让学生讲讲“使楚”的意思。
4.师：晏子出使楚国时发生了什么事呢?跟老师一起走进课文了解一下。
二、初读课文，整体感知1.自由轻声练习读课文。
(1)把字音读准，课文读通顺。
(2)边读边想想，课文主要写了什么。
2.生接着读课文，集体评议。
3.简短概括：课文主要写了什么。
板书：侮辱。
[把课文读正确、读流利，是有感情朗读的基础。
在进行朗读指导前，安排一定的时间让学生练习读。
]三、精读课文1.问：楚王为什么要侮辱晏子?课文中几次写到他侮辱晏子?2.师叙述：楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的?请大家自己研究一下课文。
(课件出示自学要求)选择最感兴趣的一个故事，用自己喜欢的方式读一读，想一想：在这个故事中，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的?3.生汇报自学情况。
师板书：钻狗洞笑无才押齐盗。
[课文由“进城门”“见楚王”“赴酒席”三个小故事组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
《晏子使楚》教学设计(优秀十四篇)
《晏子使楚》是九年义务教育五年制语文第九册教材第三组语言艺术的第二课例第10课精读课文。
本课所在的第三组课文都是围绕“语言艺术”这一专题展开的。
我们每天都要用语言进行交流。
精炼得当的语言能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
教学目标>教学方法>设计理念本篇课文我将其分成两课时来进行教学。
第一课时我主要是让学生自学生字词，了解课文讲了几件事，分别是那几件事。
同时理清文章的写作顺序（即事情的起因、过程、结果）。
我今天重点要说的是第二课时的教学。
《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三单元的课文，《晏子使楚》是一篇历史故事，本文主要讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
本文层次清晰，结构明了,全文共6个自然段，可分成三个部分。
第一部分交代了事情的起因，第二部分详细记叙了事情的经过，第三部分交代了事情的结果。
本文语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效的丰富学生的语言世界。
阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本文语言学习的重点。
1、会认8个生字，会写14个生字。
能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2、了解楚王是怎样侮辱晏子和侮辱的结果。
3、了解课文主要内容，理清课文内容结构。
教学重点：了解课文主要内容，理清课文内容结构。
对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。
本课我打算采用以读为主、紧扣语言文字，通过引导让学生自主学习。
（一）、简介背景，揭示课题1、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。
小学语文公开课《晏子使楚》教案设计
小学语文公开课《晏子使楚》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《晏子使楚》的故事内容，把握主要人物和事件。
学生能够运用成语和典故，增强语言表达能力。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的情节和人物性格。
学生通过角色扮演、情景模拟等活动，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够领悟到晏子聪明才智、机智勇敢的品质。
学生能够培养对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文解析介绍《晏子使楚》的背景和作者，讲解课文中的生僻字词。
分析晏子的形象特点，阐述他在故事中的重要作用。
2.2 教学重点晏子使楚的故事情节和人物关系。
成语“晏子使楚”的用法和含义。
2.3 教学难点理解晏子的聪明才智和机智勇敢。
运用成语和典故进行口语表达。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片、视频等材料，激发学生对《晏子使楚》的兴趣。
引导学生回顾之前学过的相关成语和典故，为新课学习做好铺垫。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，查找生僻字词的解释。
学生通过小组合作，分析故事情节和人物关系。
3.3 课堂讲解教师讲解晏子的形象特点和故事背景。
教师举例说明成语“晏子使楚”的用法和含义。
3.4 课堂活动学生分组进行角色扮演，模拟晏子使楚的场景。
学生展示自己的口语表达能力，运用成语和典故。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师针对故事情节和人物性格提问，检查学生对课文内容的理解。
学生回答问题，展示自己的学习成果。
4.2 小组讨论教师提出讨论话题，学生分组进行讨论。
学生代表汇报讨论成果，分享自己的观点。
4.3 课后作业学生通过阅读相关书籍、查找资料，深入研究晏子的生平和事迹。
第五章：教学资源5.1 教材小学语文教材中有关《晏子使楚》的课文。
相关成语和典故的教材资料。
5.2 网络资源相关故事、成语和典故的在线阅读材料。
晏子使楚的视频资料、图片等。
5.3 教具PPT、黑板、粉笔等教学工具。
《晏子使楚》优秀教学设计（通用5篇）
《晏子使楚》优秀教学设计（通用5篇）《晏子使楚》优秀教学设计（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《晏子使楚》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《晏子使楚》优秀教学设计 1设计理念：通过对本文的阅读教学，让学生充分感受到语言的艺术魅力，从而爱上语言，在今后的生活中学会主动地积累语言，学会主动地去表达，特别是能够利用课外时间，有意识地多看课外读物，多朗读；让学生通过本文的学习，学会作者运用人物对话来塑造人物的表达方法，恰当地运用到自己的习作中；通过本文的学习，让学生知道，本文是按事情发展的先后顺序来叙述。
明白叙事性文体主要的板块包括：事情的起因，事情的经过，和事情的结果，而事情的经过是文章的最为重要的部分，使学生明白，在自己的习作中也要把事情的经过写得具体。
总的来说：我设计本文的理念就是让学生学会表达，一是口头表达，学会说话；二是学会书面表达，学以致用，学会书面表达，学会习作。
教学目标：1、会写“侮、辱”等十四个字，会认“敝、柑”等八个字；能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、体会晏子能言善辩的才能格维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法，从晏子机智的回答中体会人物的特点。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、理清文章写作脉络，知道作者表达的顺序，习得一些写记叙文的方法。
3、反复诵读晏子的语言领悟其语言的巧妙。
教学难点：1、体会晏子的能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
从晏子机智的回答中体会人物的特点。
2、理解晏子语言的妙处，习得一些语言表达的艺术。
学法和教法：学会快速浏览来抓住课文主要内容；用边读边想读书法在书上批注；学会用简洁精练的语言表达；学会提出有创见的问题；学会从文章主要内容中体会作者的感情，和作者要表达的主题，并从中领悟主题与内容之间的关系；从例文中习得表达技巧，学以致用，提高自己的作文水平；通过感情读来领悟作者的感情，并与之产生共鸣，从而获得读书的乐趣。
《晏子使楚》教学设计15篇
《晏子使楚》教学设计15篇《晏子使楚》教学设计1教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字。
能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
4、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
课时安排：2课时课前准备：布置学生查询、学习晏子的故事。
教学用具：课件第一课时一、简介背景，揭示课题1、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。
而齐国的强大离不开一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。
他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。
今天我们来学习一篇有关他的__——《晏子使楚》(课件出示课题，全班齐读课题)2、能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗?(说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。
)3、“使”是什么意思?课题又是什么意思呢?(使是出使，课题是晏子出使楚国。
)二、初读课文，整体感知导：说的很好，那我们就一起去看看晏子出使楚国发生了些什么。
1、请同学们自由读课文，要求：(1)根据拼音，读准生字词，把课文读通顺。
(2)想想课文讲了什么事?2、检查自学情况(1)生字新词(2)检查课文读通情况。
(字词都读的很准，下面老师来看看大家课文读的怎么样，请6位同学来接读下课文)(3)课文主要讲了什么事?晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他，维护了齐国的尊严。
3、说的好，同学们有没有注意听，楚王几次侮辱了晏子?他三次侮辱晏子的目的是什么?谁找到了?(指名答，教师完成板书。
)让我们一起来读读这段，体会下当时楚王这种盛气凌人的感觉。
学生齐读第二自然段。
4、晏子出使楚国那就是使节，到别的国家去访问，理应受到尊重，但楚王却三次侮辱晏子，他是怎样侮辱晏子的呢?(学生分别概括这三次的经过。
晏子使楚教学设计优秀3篇
晏子使楚教学设计优秀3篇《晏子使楚》教学设计篇一一．教学目标1．整体感知课文，能说出故事的内容，能形象地朗读课文。
2．通过小组合作学习，能深入领悟晏子和楚王的形象，把自己的理解传达给同学，在口语交际、合作能力等方面能得到提高。
3．通过合作探究，提高整合资料的能力，并能结合文本谈谈两者的联系和区别。
二．教学课时：第二课时三．教学步骤（一）导课：同学们上节课我们初步感知了哪篇课文？这节课我们再次走进楚国，去欣赏外交家晏子的风采。
（二）整体感知：古人云：读书百遍，其义自见。
可见“读”在我们语文学习中的重要性，现在同学们选择自己喜欢的阅读方法，再次感知课文，不过这次可是带有任务的。
问题：能用简洁的语言概括故事的内容。
能根据自己的理解朗读课文。
同学们读得太好了，来我们为自己出色的朗读鼓鼓掌。
（三）我的舞台：过把导演瘾这篇课文故事性比较强，很适合于合作表演，但是这节课老师想带领同学们去尝试另一种合作学习的方法，那是什么方法呢？请看大屏幕。
过把导演瘾。
跟同学说戏，可以说言、语动、作神态……，通过这种合作学习的方法，深入了解人物形象，更好的凸现人物性格。
这种方法我们平时用的比较少，希望同学们能大胆的进行尝试，按我们平时小组合作学习的习惯活动，看清要求，注意小组分工协作，组长做好笔记。
同学们讨论的非常热烈，下面哪一组先来过把瘾。
学生导演，学生点评，老师适当也点评。
（四）各显神通：同学们说得太好了，像晏子这样爱国的，古往今来比比皆是，数不胜数，这种精神也一直被人们津津乐溃成为人们谈论的永恒话题，接下来，我们一起来探讨这个话题。
话题：说说古今爱国的小故事要求：采用小组合作的方式能进行资料整合并能找出与课文的联系和区别小组推选代表发言同学发言，同学补充发言，老师总结。
同学们合作得太好了，既能整合好资料，又能联系课本找出它们的联系和区别，我听出来了，联系：都是爱国，不同：爱国所表现的方式不同。
有轰轰烈烈的，有默默无闻的，有勇敢的，有智慧，还有无私奉献的爱。
小学语文《晏子使楚》优秀教案
小学语文《晏子使楚》优秀教案小学语文《晏子使楚》优秀教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《晏子使楚》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《晏子使楚》优秀教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
2．理清课文的叙述顺序。
3．有感情地朗读课文。
（二）能力训练点1．课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。
2．培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。
3．培养朗读能力。
（三）德育渗透点学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。
二、学法引导（一）教师教法教学本课，应充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学习”教学法，深入探究课文内容。
（二）学生学法综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。
三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点1．楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。
2．理清课文的叙述顺序。
（二）难点理解晏子反驳的话。
（三）疑点晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说？（四）解决办法主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。
四、师生互动活动设计1．学生查字典自学词语，朗读课文。
2．结合课前预习，讨论交流，教师点拨归纳.总结。
3．学生角色表演。
五、教学步骤（一）揭题并解题板书课题：16晏子使楚。
上节课，老师布置了预习任务，谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子？“使”和“楚”是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。
（学生介绍，小组间可以补充，教师适时补充）（二）初读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读难生字词的读音。
小学语文公开课《晏子使楚》教案设计
小学语文公开课《晏子使楚》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解晏子使楚的故事背景和相关历史知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生阅读文言文的兴趣和能力。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展自己的知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）引导学生学习晏子的聪明才智和爱国精神。
（3）教育学生诚实守信，勇于担当，做有道德、有品质的人。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 晏子使楚的故事背景及相关历史知识。
三、教学难点1. 文言文的语言特点和理解。
2. 晏子使楚故事中的人物关系和事件发展的理解。
3. 情感态度与价值观的培养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，增强学生对课文内容的理解和感受。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3. 启发式教学法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学准备1. 课文朗读录音带或视频。
2. 与课文内容相关的图片、资料等。
3. 生字词卡片。
4. 课堂讨论表格。
5. 学生作业本。
六、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍晏子使楚的故事背景和相关历史知识。
（2）学生朗读课文，感受课文的语言魅力。
2. 学习课文：（1）学生自主学习生字词，教师辅导。
（2）教师引导学生分析课文中的人物关系和事件发展的顺序。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 课堂讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
（2）学生通过讨论，深入理解课文的内涵和价值。
4. 情感教育：（1）教师引导学生从晏子的聪明才智和爱国精神中汲取启示。
（2）学生分享自己的感受和体会，培养正确的价值观。
小学语文《晏子使楚》公开课教案
小学语文《晏子使楚》公开课教案教案：《晏子使楚》一、教学内容人教版小学语文五年级上册《晏子使楚》。
通过学习本文，了解晏子的聪明才智和爱国精神，学习他勇敢面对困难，机智解决问题的能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，理解词语的意思。
3. 了解晏子的聪明才智和爱国精神，从中受到启发和教育。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，理解词语的意思，体会晏子的聪明才智和爱国精神。
四、教具与学具准备PPT、课文课件、生字词卡片、晏子的故事书籍。
五、教学过程1. 情景引入：播放PPT，展示楚国宫殿的图片，引导学生想象晏子出使楚国的场景。
教师引导学生思考：晏子为什么会来到楚国？他此行的目的是什么？2. 初读课文：学生自读课文，教师检查生字词的掌握情况。
对生字词进行讲解，让学生理解词语的意思。
3. 精讲细读：教师引导学生逐段理解课文，分析晏子的言行举止，引导学生体会晏子的聪明才智和爱国精神。
对课文中的重点句子进行讲解，让学生理解其含义。
4. 实践环节：学生分角色扮演晏子和楚王，进行情景再现，体会晏子的聪明才智和爱国精神。
5. 小结：六、板书设计晏子使楚聪明才智爱国精神七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 完成课后练习题。
3. 找一找关于晏子的其他故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《晏子使楚》，学生了解了晏子的聪明才智和爱国精神，能够在实际情景中体会晏子的优秀品质。
在教学过程中，要注意引导学生理解词语的意思，体会晏子的聪明才智和爱国精神，培养学生的阅读兴趣。
拓展延伸部分，可以让学生多了解一些关于晏子的故事，激发学生对历史人物的兴趣。
重点和难点解析：一、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，理解词语的意思，体会晏子的聪明才智和爱国精神。
《晏子使楚》公开课教案范文
《晏子使楚》公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《晏子使楚》的故事情节，掌握晏子的外交智慧和楚王的反应。
1.2 过程与方法学生通过分析故事中的对话和描述，学会如何运用语言和智慧解决矛盾和冲突。
1.3 情感态度与价值观学生能够领悟到智慧、勇气和正直品质的重要性，培养自己的品德修养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够熟读并理解《晏子使楚》的故事情节，分析晏子的外交策略。
2.2 教学难点学生能够深入理解晏子如何运用智慧化解矛盾，并从中提炼出有益的生活哲理。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲述、讨论、角色扮演等方法，引导学生主动参与课堂，提高思维能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解故事内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过介绍晏子的背景和事迹，激发学生的兴趣，导入新课。
4.2 讲述故事详细讲述《晏子使楚》的故事情节，引导学生关注晏子的智慧与勇敢。
4.3 分析讨论组织学生分析晏子如何运用智慧化解矛盾，讨论其现实意义。
4.4 角色扮演分组让学生扮演晏子和楚王，进行情景模拟，体会故事中的情感变化。
第五章：课后作业5.1 作业内容5.2 作业要求5.3 作业提交将作业交给老师，进行批改和反馈。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对《晏子使楚》故事的理解程度，以及学生对晏子外交智慧的把握。
6.2 评估方法采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式进行评估。
6.3 评估内容评估学生对故事情节的熟悉度，对晏子智慧的理解，以及学生在角色扮演中的表现。
第七章：教学反思7.1 反思目的7.2 反思内容反思教学方法是否恰当，学生参与度如何，教学目标是否实现。
7.3 改进措施根据反思结果，调整教学方法，提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 拓展目的通过拓展，让学生了解更多关于晏子的故事，进一步加深对晏子智慧的理解。
8.2 拓展内容介绍晏子的其他外交故事，让学生阅读相关资料，进行深入了解。
《晏子使楚》公开课教案
《晏子使楚》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《晏子使楚》的内容，把握主要人物和事件。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解晏子的外交智慧和人格魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会如何提炼文章主旨，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感。
（2）学习晏子聪明、机智、勇敢的品质，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《晏子使楚》的阅读与理解。
（2）晏子的外交智慧和人格魅力的分析。
2. 教学难点：（1）课文中的难懂句子和词语的理解。
（2）晏子外交策略的深入分析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 案例分析法：以晏子使楚的案例为依据，培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2. 教材：准备《晏子使楚》课文文本，供学生阅读。
3. 参考资料：收集关于晏子的相关资料，以便进行拓展教学。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简介晏子背景，激发学生兴趣。
（2）提问：“使楚”是什么意思？引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，交流学习感悟。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和段落。
（2）分析晏子的外交智慧和人格魅力。
4. 案例分析：（1）以晏子使楚的案例为依据，引导学生分析问题、解决问题。
（2）学生分组讨论，分享分析成果。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调晏子的聪明、机智、勇敢品质，激发学生民族自豪感。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生寻找其他历史人物的国际交往案例，如郑和下西洋、诸葛亮草船借箭等，进行对比分析，探讨晏子的独特之处。
《晏子使楚》公开课教案
《晏子使楚》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《晏子使楚》。
（2）理解《晏子使楚》的故事情节，掌握晏子的形象特点。
（3）了解古代礼仪、风俗习惯等相关文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《晏子使楚》。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的口头表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化，增强民族自豪感。
（2）树立正确的价值观，学会尊重他人、谦逊有礼。
（3）培养学生团队协作、自主创新的精神风貌。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读《晏子使楚》，体会古文的韵律美。
2. 课文解析：详细讲解课文内容，分析晏子的形象特点，探讨故事背后的寓意。
3. 文化知识：介绍古代礼仪、风俗习惯等相关文化知识，帮助学生更好地理解课文。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）熟练朗读和背诵《晏子使楚》。
（2）理解晏子的形象特点和故事寓意。
（3）掌握古代礼仪、风俗习惯等相关文化知识。
2. 难点：（1）古文词汇的理解和运用。
（2）角色扮演、情景模拟等方法的运用。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立思考，分析课文内容，提出问题。
2. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
3. 角色扮演：分组表演，增强学生的参与感和体验感。
4. 情景模拟：创设情境，让学生在实际操作中运用所学知识。
五、教学安排1. 课时：100分钟2. 教学过程：（1）导入新课，介绍《晏子使楚》的背景及意义。
（2）学生自主学习，分析课文内容，提出问题。
（3）分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
（4）教师讲解古代礼仪、风俗习惯等相关文化知识。
（5）角色扮演，分组表演《晏子使楚》。
（6）情景模拟，让学生在实际操作中运用所学知识。
（7）总结反馈，对学生的表现进行评价和鼓励。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作讨论等情况，评价学生的自主学习能力和团队协作精神。
《晏子使楚》公开课教案设计
《晏子使楚》公开课教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解《晏子使楚》的故事情节，分析晏子的人物形象。
掌握文章中的成语和重点词语，提高文言文阅读能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、善于沟通、勇于表达的品质。
激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《晏子使楚》的故事情节和人物形象。
掌握文章中的成语和重点词语。
2.教学难点：分析晏子的人物形象，理解其智慧与谋略。
深入理解文章的主旨。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示《晏子使楚》的故事背景，激发学生的兴趣。
简要介绍晏子和楚国的历史背景。
2.自读课文让学生自读课文，理解故事情节。
提问检查学生的阅读效果。
3.分析故事情节引导学生分析晏子使楚的原因和过程。
4.分析人物形象引导学生从语言、行为、神态等方面分析晏子的人物形象。
让学生举例说明晏子的聪明才智。
5.学习成语和重点词语让学生找出文章中的成语，并解释其意思。
引导学生学习文章中的重点词语，提高文言文阅读能力。
6.角色扮演让学生分角色扮演晏子、楚王等人物，再现故事情节。
通过角色扮演，让学生更深入地理解人物形象和故事主旨。
引导学生从晏子使楚的过程中，理解文章的主旨。
8.课堂小结鼓励学生在生活中学会沟通、善于表达。
9.课后作业让学生结合本节课的学习，写一篇关于晏子的读后感。
布置一道关于《晏子使楚》的文言文阅读题，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过多媒体展示、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
2.在分析人物形象和故事主旨时，引导学生深入思考，培养了学生的思维能力。
3.在课后作业中，布置了关于晏子的读后感和文言文阅读题，有助于巩固所学知识，提高学生的文言文阅读能力。
4.在今后的教学中，需继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《晏子使楚》（五下）
课时
第1课时
教材与
学情分析
教材分析：
《晏子使楚》讲述的是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。认真品读，文章的结构特点与语言特点便清晰可见。
一、初读文本，读出文章的结构特点。它以事情发展顺序记叙晏子使楚的故事。从故事的起因（晏子出使楚国，楚王试图侮辱晏子），到故事的经过（对于楚王的三次侮辱，晏子都能给予巧妙回击），再到故事的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。全文结构严谨，条理清晰。读着读着，文章的层次感就出来了。
①交流自己对句子的理解，说一说晏子语言的精妙之处。（晏子用夸张的手法向楚王说明了自己齐国人很多。）
②出示原文：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”
指名试读。
引：“大伙儿把袖子举起来，就是一片云”就是原文里的——生答：张袂成阴。（示意学生接着说）你看，晏子连用了三个成语，让楚王知道齐国人很多。妙啊！赶紧在书本上写一写这三个词，记住它们，以后写人多的句子时，也可以用上。
学生完成预习检查单习题2。
预习检查单
2、理一理故事：
楚王仗着自己的强大，想乘机（）来访的晏子，显显楚国的威风。
他先是；
接着,
最后，
晏子（），一一反驳。楚王只好（）。从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
4．学生练习，汇报，再次修改。
5．指导学生通过习题梳理文章的脉络，明白这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序）
细读文章第4自然段。
1．出示三句话，学生默读，想一想每句话都妙在哪里，在旁边写一写批注；
2．个人写好后小组讨论，修改自己的批注；
3．指名汇报；
4．指导：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪。说实话吧，又怕大王生气。”把这句话去掉不说好不好？
“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪。说实话吧，又怕大王生气。”
目标与
重难点
教学目标：
1．掌握文中生字词，能概括故事内容，了解文章的结构。
2．朗读对话，能根据人物身份和特点读出不同的语气。
3．理解课文内容，抓住描写晏子语言的句子，体会他语言的巧妙之处，感受他维护国家尊严的精神。
教学重难点：
抓住关键词句，体会语言的表达效果。
教学准备
课件、学生预习检查单、补充资料
过程设计
二、细读文本，读出文章的语文味儿。文章的语言层次感强，如“钻狗洞”一段，反复咀嚼，就能明白其中的语言奥秘；人物对话体现晏子表达的巧妙，细读每一句，都能从中感受晏子的才智与雄辩；神态描写助解人心，文中多次描写到楚王的神态，如“冷笑一声”、“笑嘻嘻”等，这些语言亦不能忽视，它往往能透露出人物心理的讯息；夸张表达悟语意，如晏子说明自己齐国人多，采用了夸张的手法，可见其语言的精妙。
学情分析：
1.五年级的学生，读通一篇课文已不是难事，对于生字词的认读也能基本独立。因此认读词语这一环节主要以呈现预习检查单的形式去检验学生的学习情况。
2.文章语言极具特色，细细品味才能明白其中精妙。对于语言的悟读，学生或许不能一两遍就能读出感受，针对这点，可以放慢教学的脚步，尝试引导学生去反复读句子，写下批注，记录自己的体会。加上学生已有自己的读书体会，表达能力，因此在教学中教师可适当放手，让他们自己去学习，去交流，从而使学习变得更主动。
根据学生说的简单板书。
三、抓住语言，读出人物特点。
1．练读对话，体会感情。
聚焦经过，看看晏子到底是如何运用语言击败楚王的。划出晏子和楚王的话，想一想该怎么读，与同桌练一练。
2．指名朗读，简单指导。
让学生自己去揣摩，你如果是楚王你会怎么说，你如果是晏子你会怎么回答。
3．师生分角色读。
四、感悟语言，发现巧妙表达。
去掉这句话让学生比较，体会晏子的说话“以退为进，欲擒故纵”的策略。
5．听了别人的汇报后有新想法的再次修改批注。当学生讲好第一句的妙处所在时再出示原文，让学生发现文言文的简练，积累成语。
“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”
二、练习反馈，了解预习情况。
1．完成预习检查单1。
学生独自练读词语，然后自评。
预习检查单
姓名：
1、读一读词语：
侮辱威风矮小为难规矩
招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑赔不是面不色安居乐业自评：☆☆☆☆☆
2．指名学生朗读词语，反馈。
3．快速浏览课文，选择合适的生字词填入括号，并分别用一句话概括3-5段内容。
课件：对应的内容后面分别打出：起因、经过、结果
引导学生说一遍内容：故事的起因是（楚王想乘机侮辱晏子），经过是（楚王取笑晏子矮小，让他钻狗洞，笑话齐国没人，还当着晏子的面审问囚犯，晏子面不改色），一一反驳，结果（楚王不敢不尊重晏子了）。
6．（把“不敢不”抹红）体会这个词语的用处。引导学生对比体会，放不放这个词感觉有什么不一样。
六、总结本课，留下学习铺垫。
同学们，还是那句话，巧妙运用语言，是一门很深的学问，下节课，我们还会领略晏子的语言魅力。
作业设计
1．将你知道的晏子使楚的故事说给爸爸妈妈听一听；
2．推荐阅读《晏子春秋》，挑选自己喜欢的故事细细品读。
板书设计
11．晏子使楚
钻狗洞
侮辱齐国无人不敢不尊重
齐人事贼
五、现学现用，体会语言巧妙。
1．提供材料，尝试交际。
出示《晏子数罪》阅读材料，去掉晏子数罪第二条的语言。引导学生猜测晏子会说什么，走出文本学习晏子的语言，进一步体会晏子语言的精妙之处。
晏子数罪
齐景公喜欢捉鸟玩，便派烛邹专门管理鸟儿，可是烛邹不慎让鸟飞逃了。景公大为恼火，下令杀死他。晏子说：“烛邹有三条罪状，让我数落他一番。然后再杀，让他死个明白。”齐景公高兴地说：“好。”于是把烛邹叫进来。
晏子便一本正经地说：“烛邹！你知罪吗？你为国王管鸟却让它逃走，这是第一条罪状；，这是第二条罪状；这事传出，让天下人认为我国重小鸟而轻士人，败坏我们国王的名誉，这是第三条罪状。你真是罪该万死！”说完，马上请求景公下令斩杀。
可是景公却说：“不要杀他了，我接受你的指教了。”
2．学生阅读，猜测语言。
3．出示完整的材料，进一步体会晏子语言的巧妙之处。
一、直接引入，明确学习任务。
1．今天来是带大家去认识一个人，板书：晏子。
齐读，学生简单介绍自己了解的晏子，教师补充。
再板：使楚。
学生说说“使”的意思，并连起来解释课题。
2．你觉得这篇课文可以怎么学写什么？（学生质疑）
3．先让学生尝试发表自己的意见，再指导学生读“单元导读”，这两段话告诉我们什么？（一是得当语言的作用，二是怎么学习该单元课文。）