语文教案小学五年级图文
部编本语文五年级上册全册各单元教材解读 精品课件PPT
单元教学目标
单元教学目标
单元教学目标
抓住人物的主要特点，用一两件具体的事例描写自己的老师。
单元教学重点
单元教学重点
（1）通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。 （2）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。这样我们在阅读过程中，才能提高效率。
四年级下册
第七单元
学习从多个方面写出人物的特点。我的“自画像”
五年级上册
第二单元
结合具体事例写出人物的特点。 “漫画”老师
五年级下册
第五单元
初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。 形形色色的人
单元内容构成
先想想你的老师有什么特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
2.根据课文内容，判断下列说法的正误。①战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。②秦国要拿十座城池来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。③……
单元评价建议
（三）评价学生的习作完成情况
所写人物
特点鲜明✶
事例选择✶
描写方法✶
习作突出优点
张老师
统编版五年级语文上册5《搭石》课件(35张PPT)
2、一行人“走”石图——协调 有序美
每当上工、下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有序！前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的 音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般 的美感。
3、面对面“让”石图——忍让的 美
保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看， 他的家庭显然不富裕。看见保罗在望着自己，男 孩问道：“先生，这是你的车吗？”
“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给 我的圣诞礼物。”
男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥 给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男 孩惊叹地说：“哇！我希望……”
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。 男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
什么？ 助人为乐、乐于奉献
敬重老人的传统美德
激发想象，训练表达。
1、展开想象，试着用“假如________，_______ 总要_______________，人们把这看成理所当然 的事。”写一句话。
2、展开你们的想象，每天有多少人走搭石呀， 假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石，假如——（生 说）
师：假如……假如……谁总会怎么做，人 们也把这看成理所当然的事呢？发挥你的 想象，先想一想，再说说你心中的假如吧。
课文结构
上了年岁的人 一行人走搭石 面对面走搭石 遇到老人过搭石
搭石
调整搭石 想着他人 一道风景
协调有序 互相关心 心灵美
让对方先走 互相忍让
背老人
关爱老人
选做题： 1、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜 欢的语句。 2、小练笔：把你发现的平凡生活中的 美的事情或场景写下来。
推举阅读
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)一、教学目标1. 知识与技能：掌握本册教材中的生字、生词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文；掌握课文中的语法知识，能够进行简单的语法分析；提高阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、合作学习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力；通过写作训练，提高学生的写作能力；通过课外阅读，拓展学生的知识面。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱学习的情感；培养学生尊重他人、团结友爱、积极向上的品质。
二、教学内容1. 第一单元：本单元主题为“春天的故事”，主要内容包括《春》《雨》《雷》等课文，通过这些课文，让学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。
2. 第二单元：本单元主题为“科技与生活”，主要内容包括《神奇的网络》《未来的世界》等课文，通过这些课文，让学生了解科技的发展，激发学生对科学的兴趣。
3. 第三单元：本单元主题为“人与自然”，主要内容包括《大熊猫》《可爱的动物》等课文，通过这些课文，让学生了解自然界的奥秘，激发学生对自然的热爱。
4. 第四单元：本单元主题为“我们的祖国”，主要内容包括《我爱祖国》《我们的家乡》等课文，通过这些课文，让学生了解祖国的伟大，激发学生对祖国的热爱。
5. 第五单元：本单元主题为“我们的梦想”，主要内容包括《我的梦想》《我们的未来》等课文，通过这些课文，让学生思考自己的未来，激发学生对梦想的追求。
6. 第六单元：本单元主题为“成长的故事”，主要内容包括《我长大了》《我们的友谊》等课文，通过这些课文，让学生体会成长的过程，激发学生对生活的热爱。
三、教学策略1. 课堂教学：采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
最新部编教材五年级下册语文教案全册完整版
最新部编教材五年级下册语文教案全册完整版一、教学内容1. 第一单元：语文园地一（古诗两首《村居》、《渔歌子》）、《祖父的园子》、《草船借箭》、《景阳岗》；2. 第二单元：语文园地二（成语接龙）、《金字塔》、《索溪峪的“野”》、《刷子李》；3. 第三单元：语文园地三（文言文两篇《学弈》、《两小儿辩日》）、《将相和》、《摔跤》、《他像一棵挺脱的树》；4. 第四单元：语文园地四（古诗词三首《村晚》、《游子吟》、《鸟鸣涧》）、《杨氏之子》、《手指》、《牧场之国》；5. 第五单元：语文园地五（趣味语文）、《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》；6. 第六单元：语文园地六（古诗两首《凉州词》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）、《威尼斯的小艇》、《牧场之晨》、《草虫的村落》。
二、教学目标1. 理解课文内容，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力；2. 学习和运用课文中的成语、词语、句子，丰富语言表达；3. 了解不同文体的特点，培养文学鉴赏能力，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的学习和理解、诗词的鉴赏、作文写作技巧的运用；2. 教学重点：课文的阅读理解、词语成语的积累、句子的仿写与创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等；2. 学具：课本、练习册、字典、作文纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过图片展示、故事讲述等方式，引起学生对课文主题的兴趣；2. 阅读课文：指导学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词；3. 例题讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，结合实际例题，提高学生理解和应用能力；4. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力；六、板书设计1. 课文及作者；2. 课文中的重点词语、成语、句子；3. 课文结构及主题；4. 学生需掌握的知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空；（2）成语接龙；（3）翻译文言文；（4）作文：以课文为素材，进行创作。
人教部编版五年级语文上册《第五单元》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
根据讨论结果完成表格。
松鼠 行为特征
搭窝
相关信息
警觉；敏捷；秋天储藏冬天的食物。
选址：树枝分杈的地方。 搭窝过程：搬木片，干苔藓编扎，挤紧、踏平 窝的特点：干净、暖和、舒适、安全 窝口的特点：朝上、端正、狭窄，有圆锥形的盖
其他习性
胎生，每胎三四个；小松鼠过冬会换毛 ； 用爪子和牙齿梳理毛。
作者从外形特点、活动范围和规 律、行为特点、搭窝、其他习性这几 个方面来介绍松鼠，从中你得到了哪 些启示？
A.漂亮、驯良、乖巧 B.漂亮、轻巧、刚健 C.乖巧、美丽、厉害
二、判断对错。
1.小松鼠习惯晚上睡觉，白天吃东西。 （× ）
2.松鼠一到冬天就蛰伏不动。 （ × ）
课后作业
1.认真书写本课生字； 2. 借阅《中国大百科全书》阅读有关 松鼠的文字。
第二课时
默读第1自然段，哪些描写松鼠 外 形的句子让你觉得有趣？说说理由 。
这两段话分别是从哪几个方面来介绍松鼠外形 的？你还能发现什么特别之处吗？
松鼠体形细长，体长17~26厘米， 尾长15~21厘米，体重300~400克。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢 轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴， 显得格外漂亮。
松鼠体形细长，体长17~26厘 米，尾长15~21厘米，体重 300~400克。
松鼠通常一胎生三四个。……它们用爪子和 牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净 净的。
这写的是松鼠的其他习性。
根据讨论结果完成表格。
松鼠
相关信息
漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪 外形特点 闪 发光；身体矫健，四肢轻快；尾巴美丽；
直着竖身子坐，用前爪往嘴里送东西吃。
活动范围 和规律
部编版五年级语文上册教案全册(完美图文版)
部编版五年级语文上册教案全册第一单元1白鹭1.会认“鹭、嫌、喙”等7个生字，会写“宜、鹤、嫌”等10个字，掌握“精巧、配合、身段”等18个词语。
2.流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3.抓住语言文字感受白鹭的精巧和韵味无穷，能结合课文内容体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”。
4.激发学生和动物和谐相处的情感，启发学生要善于从平凡中发现自然美，激发学生热爱自然、热爱生活的热情。
5.让学生领悟课文的开头与结尾在文中的作用及好处。
凭借语言材料，感受白鹭的美，结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的意思，激发学生和动物和谐相处的情感。
2课时第一课时一、谈话导入同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
被称为“小杜”的杜牧还有一首专写白鹭的诗《鹭鸶》：“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
”白鹭是很美的，美得就像一首诗。
我国现代大文豪郭沫若写了一篇优美的散文来赞美它。
现在我们先来阅读这篇文章，品味、感悟、欣赏，想一想他的文章中有哪些独特的感受和独到的认识。
二、初读课文，整体感知1.作者简介:郭沫若（1892—1978），现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。
原名郭开贞，号尚武，后改名沫若。
四川乐山人。
1921年，出版诗集《女神》成为中国新诗的奠基人。
创立了著名的《屈原》、《蔡文姬》、《武则天》等六部历史剧和大量诗文。
郭沫若早期的诗文，感情炽热，语言激昂，而以后的作品则较多的是清新、俊逸。
他极具天赋，在各种文学体裁的创作、翻译以及史学、文字学等方面都有建树，是少有的全能型人才。
2.检查字词掌握情况。
3.有感情地朗读课文，看看作者刻画了白鹭怎样独特的美？4.配乐朗诵。
三、再读课文，体会白鹭之美1.画出描写白鹭独特的美的句子。
2.说说你对白鹭的整体印象。
3.课文解析。
（1）白鹭是一首精巧的诗。
起句用一个比喻句从总体上赞美白鹭。
部编版小学五年级语文上册教案全册
部编版小学五年级语文上册教案全册一、教学内容本册教材共分为八个单元，每个单元主题鲜明，内容丰富。
教学内容主要包括：1. 第一单元：以“美丽的校园”为主题，引导学生感受校园的美，体会校园生活的快乐。
主要学习《草原》、《匆匆》等课文。
2. 第二单元：以“我们的民族”为主题，让学生了解各民族的风俗习惯，培养学生的民族团结意识。
主要学习《黄山奇石》、《葡萄沟》等课文。
3. 第三单元：以“大自然的秘密”为主题，引导学生感受大自然的神奇，激发学生对科学的热爱。
主要学习《不以规矩，不能成方圆》、《麻雀》等课文。
4. 第四单元：以“生活中的科学”为主题，让学生了解生活中的科学知识，培养学生的科学素养。
主要学习《西门豹治邺》、《总也倒不了的老屋》等课文。
5. 第五单元：以“爱的教育”为主题，让学生感受爱的力量，学会关爱他人。
主要学习《军神》、《手术台就是阵地》等课文。
6. 第六单元：以“历史的天空”为主题，让学生了解历史人物，传承优秀品质。
主要学习《少年中国说》、《将相和》等课文。
7. 第七单元：以“神奇的想象”为主题，让学生发挥想象，感受童话的魅力。
主要学习《在牛肚子里旅行》、《不会叫的狗》等课文。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会文章的思想感情。
2. 提高学生的朗读、阅读和写作能力。
3. 培养学生的民族团结意识，增强学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的生僻字词，体会文章的思想感情。
2. 重点：掌握课文中的知识点，提高学生的朗读、阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。
3. 课堂讲解：讲解课文中的知识点，引导学生进行思考。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂练习：随堂练习，巩固所学知识。
2024年部编版五年级语文上册全册精彩教案最新版
2024年部编版五年级语文上册全册精彩教案最新版一、教学内容1. 第一单元：第1课《春雨的色彩》、第2课《装满昆虫的衣袋》、第3课《槐乡的孩子》、第4课《古诗三首》；2. 第二单元：第5课《钓鱼启示》、第6课《通往广场的路不止一条》、第7课《落花生》、第8课《珍珠鸟》；3. 第三单元：第9课《地震中的父与子》、第10课《母亲的账单》、第11课《慈母情深》、第12课《学会看病》；4. 第四单元：第13课《圆明园的毁灭》、第14课《狼牙山五壮士》、第15课《难忘的一课》、第16课《一分钟》；5. 第五单元：第17课《鸟的天堂》、第18课《莫泊桑拜师》、第19课《爬天都峰》、第20课《陀螺》；6. 第六单元：第21课《古诗十九首》、第22课《四季之美》、第23课《风筝的故事》、第24课《小苗与大树的对话》。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本册教材的学习，使学生掌握基本的阅读理解、写作技巧，提高学生的语文素养；2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文实践能力；3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生感受生活中的真善美，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章的理解与感悟，写作技巧的运用；2. 教学重点：阅读理解能力的培养，写作能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣；2. 阅读感悟：引导学生深入阅读文本，理解文章内容，感悟文章主题；3. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，帮助学生掌握阅读理解、写作技巧；4. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识；6. 布置作业：布置课后作业，引导学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，如下所示：1. 第一单元：春雨、昆虫、槐乡、古诗；2. 第二单元：钓鱼、广场、花生、珍珠鸟；3. 第三单元：地震、账单、母亲、看病；4. 第四单元：圆明园、狼牙山、一课、一分钟；5. 第五单元：鸟的天堂、莫泊桑、爬天都峰、陀螺；6. 第六单元：古诗、四季、风筝、小苗与大树。
统编版五年级语文上册11牛郎织女课件(共31张PPT)
从 此 （1-2） 牛郎织女男耕女织，幸福生活。 再说天上（3-5） 王母娘娘捉回织女，划下天河。 从此以后（6-8） 夫妻两隔初心不改，七夕相会。
（结局）
自主学习活动二： 联系上一篇课文，说说如果给牛郎织女绘制连
环画，你打算画哪些内容,每幅图画配什么文字。
连环画是绘画的一种，往往用多幅画面 连续叙述一个故事或者事件的发展，又叫 “小人书”，因为体积小，可以揣进口袋里， 所以也叫“口袋书”。
▲要突出牛郎、织女等主要角色，抓主要情节。 ▲要画出人物的主要动作、表情。 ▲在配文字时要做到简洁明了。
快速读一读《牛郎织女（一）》和《牛郎织女 （二）》，哪些是主要情节，我们可以画成连环画呢？
快速读一读《牛郎织女（一）》和《牛郎织女 （二）》，哪些是主要情节，我们可以画成连环画呢？
（1）父母早逝，身世凄苦 （2）精心照看老牛，密切相处 （3）哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命 （4）老牛相助，喜结良缘 （5）男耕女织，幸福生活 （6）王母娘娘惩罚仙女，天兵天将到人间察访 （7）织女被抓，天河两隔 （8）初心不改，七夕相会
情节 初心不改，七夕相会
画面
在天河上方的鹊桥上织女伸开双臂迎 上牛郎和孩子。牛郎拉着孩子向织女 走去了。两个孩子迫不及待地挥着手
代表性 跑向织女。
文字
情节 初心不改，七夕相会
画面
在天河上方的鹊桥上织女伸开双臂迎 上牛郎和孩子。牛郎拉着孩子向织女 走去了。两个孩子迫不及待地挥着手
代表性 跑向织女。
同学们要画好这个连环画，讲好故事， 有什么好方法？
同学们要画好这个连环画，讲好故事， 有什么好方法？
▲要突出牛郎、织女等主要角色，抓主要情节。
同学们要画好这个连环画，讲好故事， 有什么好方法？
五年级语文全册教案
五年级语文全册教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
加深学生对中华优秀传统文化的理解，传承和弘扬中华优秀传统文化。
发展学生的思维能力，培养学生的创新意识和实践能力。
1.2 教学内容按照教材的结构，系统地学习和掌握语文知识。
通过阅读和分析优秀的文学作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
学习古代诗词和古文，了解古代文化和历史。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。
运用讨论法和合作学习，培养学生的交流能力和团队协作能力。
注重个体差异，因材施教，满足学生的不同学习需求。
2.2 教学手段利用多媒体教学，播放与课文相关的音频、视频资料，丰富教学形式和内容。
使用教学挂图和教具，帮助学生直观地理解和记忆知识。
运用网络资源，拓宽学生的学习视野和渠道。
第三章：教学计划与安排3.1 教学计划根据学生的实际情况，合理制定教学计划，确保教学目标的实现。
按照教材的顺序，系统地安排教学内容，注重知识的连贯性和完整性。
3.2 教学安排每周安排适量的课时进行语文课堂教学，保证学生有足够的学习时间。
在课堂教学中，合理安排阅读、写作、口语表达等各个方面的教学活动。
布置适量的课后作业，巩固学生所学知识，培养学生的自主学习能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的语文学习情况。
注重过程评价，关注学生的学习过程和努力程度，激发学生的学习积极性。
定期进行语文测试和考试，检查学生的学习效果和掌握程度。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足和需要改进的地方。
根据学生的反馈和教学评价，及时调整教学计划和方法，提高教学效果。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源利用学校图书馆和网络资源，收集和整理相关的教学资料和参考书籍。
制作教学课件和教案，提供给学生进行学习和复习。
人教版五年级语文ppt课件
文章以“桂花雨”为线索，通过细腻的描写，展 现了一个小女孩对桂花的喜爱和对童年生活的怀 念。
桂花雨的文学价值和影响
文学价值
桂花雨是琦君的代表作之一，以其独特的艺术魅力和深 刻的思想内涵，成为了中国现代散文的经典之作。
影响
桂花雨不仅影响了后来的文学创作，还对人们的生活观 念和价值观念产生了深远的影响。它所传递的乡愁和怀 旧情感，触动了无数读者的心灵。
教学重点
宿建德江
理解诗歌的主题和情感 教学难点
掌握重点字词的含义和用法 体会诗人的孤独情感和对自然的赞美
枫桥夜泊
主题
旅途中的孤寂与愁绪
背景介绍
唐代诗人张继的《枫桥夜泊》描述了旅途中夜宿枫桥的情景，表达了孤寂与愁绪的情感。
枫桥夜泊
教学目标
理解诗歌的主题和情感
了解诗歌的背景和作者
枫桥夜泊
掌握重点字词的含义和用法 体会诗人的旅途孤寂与愁绪情感 教学重点
情。
重点段落：作者对父亲背影的描 写，以及离别时父亲的话语。
讲解要点：通过分析重点段落， 让学生理解作者通过描写父亲的
背影所表达的情感和意义。
我的老师
作者冰心，描写了作者的学生 时代，重点描写了她的老师， 表现了老师对学生的关爱和教 诲。
重点段落：作者对老师的描写 ，以及老师对学生的教诲和关 爱。
枫桥夜泊
理解诗歌的主题和情感
01
掌握重点字词的含义和用
03 法
教学难点
02
体会诗人的旅途孤寂与愁
04 绪情感
03
第三单元 人物描写（一）
人物描写的作用和技巧
塑造人物形象
通过描写人物的外貌、语言、动作、 心理等特征，揭示人物的性格特点和 思想品质，使人物形象更加立体、生
人教部编版五年级下册语文教学设计-12《人物描写一组》(共25张)
人教部编版五年级下册语文教学设计-12《人物描写一组》第一部分：教学设计目标1. 知识目标•了解人物描写在文学作品中的重要性和作用•掌握人物描写的基本方法和技巧•能够通过文字描述清晰生动的人物形象2. 能力目标•培养学生观察、分析人物形象的能力•提高学生的文字表达能力•增强学生对文学作品的理解和欣赏能力3. 情感态度价值观目标•培养学生对优秀文学作品的热爱和欣赏能力•引导学生关注人物内在性格和品质，培养学生正确的价值观念第二部分：教学内容分析该教学设计共包含25张幻灯片，通过一组人物描写的例子，引导学生理解和掌握人物描写的技巧和方法。
教学内容主要包括以下几个方面：1.人物描写的定义和作用2.人物描写的分类和特点3.具体实例分析和解读4.课文分析与课堂练习通过这组教学设计，学生将能够深入理解人物描写在文学作品中的重要性，提升自己的文字表达能力和文学鉴赏水平。
第三部分：教学过程安排第一课时1.课堂导入：通过引入一段生动的人物描写引发学生的兴趣和思考2.知识点讲解：介绍人物描写的基本概念和分类3.例课分享：呈现一组优秀的人物描写例子，分析其特点和技巧4.教师引导：指导学生分析课文中的人物描写，引导他们尝试自己创作一组人物描写第二课时1.复习回顾：对前一课时内容进行回顾和总结2.分组练习：学生分组进行课文中人物描写的分析和讨论3.课文理解：带领学生深入理解课文中的人物形象，探讨其内在品质和特点4.作业布置：布置作业，要求学生完成对自选人物的描写练习第四部分：教学反思与评价通过对本节课的教学设计与实施，我认为学生对人物描写有了更深入的理解和掌握。
他们在课堂上积极参与讨论、展示了自己的分析能力和文字表达能力。
但在以后的教学中，我会更加注重激发学生的兴趣，让他们更加主动地思考和参与课程内容，提升课堂互动性和学习效果。
总的来说，本节课的教学设计取得了一定的效果，但仍有待进一步改进和完善，以更好地促进学生的学习和发展。
2024年部编版小学五年级语文上册教案全册
2024年部编版小学五年级语文上册教案全册一、教学内容1. 第一单元：古诗三首《山行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《夜书所见》；散文《秋天的雨》。
2. 第二单元：文言文《精卫填海》；故事《猎人海力布》、《牛郎织女》、《海上日出》。
3. 第三单元：古诗两首《示儿》、《题西林壁》；说明文《太阳》。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词语、句子和文学常识，提高语文素养。
2. 培养学生的阅读兴趣和审美情趣，学会欣赏文学作品。
3. 培养学生的写作能力，学会运用修辞手法和表达方式。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的理解和翻译；古诗的意境体会；说明文的写作方法。
2. 教学重点：词语、句子和文学常识的掌握；阅读理解和写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解每个单元的课文，分析词语、句子和文学常识。
3. 例题讲解：针对重难点进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，包括课文、作者、重点词语、句子和知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵古诗。
①《山行》一诗中，描绘了哪些景色？②《精卫填海》的故事中，精卫鸟有哪些品质值得我们学习？③《太阳》一文中，太阳有哪些特点？①仿写《秋天的雨》中的一段话。
②以《牛郎织女》的故事为题材，编写一个短剧。
2. 答案：（1）略。
（2）①描绘了秋天的山色、水光、枫林、霜叶等景色。
②精卫鸟的坚韧不拔、勇往直前的品质值得我们学习。
③太阳的特点有：远、大、热、亮。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，引导学生进行课外阅读，拓展知识面。
如：与本册书相关的文学名著、历史故事等。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与选择2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 作业设计的深度与广度7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的安排与选择教学内容的选择要结合学生实际，注重知识体系的连贯性和梯度。
2024年部编版统编教材五年级上册语文全册精彩教案
2024年部编版统编教材五年级上册语文全册精彩教案一、教学内容1. 第一单元：语文园地一、古诗三首（《山行》、《夜书所见》、《秋浦歌》）、口语交际《讲民间故事》。
2. 第二单元：语文园地二、课文《钓鱼》、《爬天都峰》、《黄山奇石》、《语文园地》。
3. 第三单元：语文园地三、课文《麻雀》、《爬墙虎》、《珍珠鸟》、《语文园地》。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的重点词汇、句型及语法，提高语文素养。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会从文中提取信息。
3. 培养学生的写作能力，学会运用课文中的句型及修辞手法进行写作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的重点词汇、句型及语法的理解和运用。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 课文学习：a. 阅读课文，理解课文内容，提取关键信息。
b. 分析课文结构，学习重点词汇、句型及语法。
c. 例题讲解，巩固所学知识。
3. 随堂练习：a. 口语交际：分角色扮演，进行对话练习。
b. 写作练习：仿写课文中的句型及修辞手法。
六、板书设计1. 五年级上册语文教案2. 内容：a. 知识点：课文重点词汇、句型、语法。
b. 例题：课文中的典型题目及解答。
c. 口语交际、写作练习要求。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的重点词汇、句型，并进行造句练习。
b. 根据课文内容，编写一段话，运用所学的修辞手法。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 推荐与课文相关的阅读材料，提高学生的阅读兴趣。
b. 开展课后实践活动，培养学生的语文实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细规划和安排。
统编版五年级语文上册5搭石教学课件(共34张PPT)
从摆搭石，调整搭石的做法中，你体 会到什么村民怎样的品质？
村民们一心想着别 人，为别人服务的
美好品质
画面美
心灵美
故乡有一句“紧走搭 石慢过桥”的俗语。
通俗并广泛流 行的定型的语 句。也叫俗话。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是 那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上 去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人 影绰绰，给人画一般的美感。
尊老
透过这个“伏”，一代又一 代人的“理所当然”，你又体 会到了什么？
一块块、一排排搭石，静 静地躺在溪水中，任人踩踏， 却无怨无悔、默默无语。这正 是乡亲们默默无闻、无私奉献 精神的写照，也是乡亲们相亲 相爱、友好互助情感的纽带。
搭石对于作者故乡的人们来说，本是
一种在平常不过的日常活动，但作者却说，
搭石是石头 。
搭石是（ 平整方正 ）的石头。
搭石是摆在（ 小溪里 ）的（ 平整方正 ）的石头。
搭石是（ 按照二尺左右的间隔 ）摆在（小溪里 ） 的（ 平整方正 ）的石头。 搭石是（ 故乡的人们 ）（ 按照二尺左右的间隔 ）摆 在（ 小溪里 ）的（ 平整方正 ）的石头。 搭石是( 秋天 )（ 故乡的人们 ）（按照二尺左右的间隔 ） 摆在（小溪里 ）的（平整方正 ）的石头。 搭石是（秋天 ）（故乡的人们 ）（按照二尺左右的间隔 ）摆在 （小溪里 ）的（平整方正 ）的石头，方便（ 人们过小溪 )。
它是故乡的 一道风景 。
思考交流
你读懂了什么 ？
正是因为有了人们的“搭”，两岸普通的石头才 能构成故乡的一道风景——搭石，它们构成一条 “路”，架起了一座“桥”，联结了两岸的小村庄， 也联结了乡亲们的生活。
课堂小结
课文通过描画摆搭石、走搭石等几个生 活中的平凡场景，让我们逼真地感受到刘章 故乡的人默默无闻、无私奉献、文明礼让、 尊老爱幼的精神品质。
最新部编人教版小学五年级语文上册《珍珠鸟》教案
课后作业基础积累大巩固一、给下列生字选择正确的读音。
豪（háo áo）享（hēng xiǎng）陪（bèi péi）睑（jiǎn liǎn）二、写出下列词语的近义词。
简易——（）茂盛——（）轻易——（）立即——（）三、我会把句子补充成比喻句。
1.它好肥，整个身子好像_____________。
2.它躲进藤蔓，就像______________________。
阅读能力大提升四、课文内容梳理。
这篇课文描写了鸟儿对人________的过程，其中包括了怕人、喜人、近人、爱人，最后与人完全融为一体的过程，作者不禁发出了_____________________这样的感慨。
五、重点句段品析。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了。
索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？1.写出下列词语的反义词。
细腻——（）友好——（）2.用横线画出小家伙睡着后的样子。
3.下列说法正确的一项是（）。
A小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。
B小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。
思维创新大拓展六、生活中有很多互相信赖的事让人感动。
把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。
______________________________________________________________________________ ________________________________________参考答案一、háo xiǎng péi jiǎn二、简单茂密容易立刻三、1.一只蓬松的球儿2.躲进深幽的丛林一样安全。
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三沟学区中心校电子教案模板人教版版五年级上册册电子教案学科：语文学校：下院小学姓名：徐静1学科教学计划项目内容本册教材分析本册教材分析教材的基本结构：教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾与拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写150个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。
另外，教材后附有两个生字表。
生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
学情分析通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。
下面从以下几个方面展开分析：1、上课发言情况。
班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。
同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。
2、学生作业情况。
由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢，尤其从单元测试中看出，大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。
其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。
作业整洁度也不太好。
3、主动学习状况。
大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。
许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。
其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的集体交流。
4、朗读感悟的基础。
学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。
其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。
采取措施1．重视抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2．优化教材，用好材教，加强方法指导。
教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。
3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
4．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
5．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
教学进度计划单元课题课时周次机动备注1 1、窃读记2、小苗与大树的对话3、走遍天下书为侣12 第1-2周2 5、古诗三首6、梅花魂7、桂花雨12 第3-4周3 9、鲸10、松鼠11、新型玻璃12 第5-6周4 13、钓鱼的启示14、通往广场的路不止一条12 第7-8周复习第9周期中考试期中测试卷第10周5有趣的汉字我爱你，汉字4 第11周6 17、地震中的父与子18、慈母情深19、“精彩极了”和糟糕12 第12-13周7 21、圆明园的毁灭22、狼牙山五壮士23、难忘的一课12 第14-15周8 25、七律。
长征26、开国大典27、青山处处埋忠骨12 第16-17周复习第18-19期末考 3 第20周第一单元备课本单元共有四篇文章，《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。
这几篇课文的内容都围绕着阅读。
《窃读记》生动地描绘了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。
《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。
《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通。
《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
另外配合本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容。
通过对本单元的学习，让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。
二、设计理念1．整合教学资源。
加强教材的整合和课内外学习的结合。
内容的整合，有利于集中精力突破重点，整合以后，学生的学习内容更加丰富，学习效率更高了。
2．优化学习的过程。
语文学习虽然会有多种收获，但对语文教学本身而言，应该以感悟理解文本，获得方法为主。
3．注重语言积累。
积累语言是语文课极其重要的任务，。
语言积累要靠背诵和记忆，但是又不能单纯靠记忆和背诵来检验积累的情况。
三、总体构想整个单元的教学分为四个模块模块一：预习。
学生自读课文，疏通字句。
模块二：引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情。
模块三：领悟作者表达的方法1.通过《窃读记》一文的学习，体会作者的细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
2．通过《走遍天下书为侣》的学习，体会作者层层递进的假设，设问和反问，灵活鲜活的比喻等的表达效果。
3.积累语言，背诵精彩段落。
模块四：写读书的故事，通过口语交际，习作等，检验学生学习效果，把学得的知识落实到实践中。
四、学习目标1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。
2.把握主要内容，体会作者的思想感情。
3.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。
4.学生能够根据学习经验，写好读书故事。
教学内窃读记本学期第 1容：课教学目标：a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语. b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
教学难点：学学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
课时安排：2课时教具准备：1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.自学生字新词.3.课件出示相关句子.授课时间课型教学过程二次备课第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣１、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。
）２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。
是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。
这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。
３、板书课题。
４、看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？二、初读课文，自学生字新词１、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。
）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。
）２、引导学生概括课文内容。
３、自学生词新词。
6分钟后看谁学得最好！三、检测学情1、认读生字与写字：如“目的地”的“的”读 dì；“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读；“暂时”中的“暂”读 zàn；有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成。
2、体会词语的含义：3、熟读课文，理清课文记叙的线索（１）、学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。
下面，就让你们就反复地读一读吧！（２）、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
（３）、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历与感受的。
（４）、整理课文记叙的线索：放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店。
4、品读课文，体会走进书店的经历（１）、默读第３自然段：画出“我”的动作和心理活动的句子或关键词。
指名学生朗读，说说体会到了什么？（“跨进店门，暗喜”，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，写出了她读书的渴望与急切，这些都说明了她特别喜欢读这本书。
）（2）、想像当时“我”找书的样子。
表演体会。
（把鲜活的文字转化成直观的想像与表演，有助于对课文的理解，加深体验。
）（3）、她这样去窃读，你们有什么感受？（引导学生发表不同的看法。
）（4）、引导学生朗读第３自然段，读出暗喜、渴望、急切的心情。
四、置留问题，当堂训练。
１、她是一个多么爱读书的小姑娘！当她找到那本想读的书，又是怎样阅读呢？她有怎样的心理感受？下节课我们继续学习？2 、读一读，写一写：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟3 、解释划线的词语：我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。