【范文】一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案分析
看谁涂得更好看美术教案反思
看谁涂得更好看美术教案反思摘要：一、引言二、教学目标分析三、教学过程反思四、学生表现分析五、教学策略调整六、结论正文：作为一名美术教师，我在本次“看谁涂得更好看”的美术教案中，深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。
以下是我对本次教学的详细反思。
一、引言在本次教学中，我以“看谁涂得更好看”为主题，旨在培养学生的审美能力和绘画技巧。
通过引导学生观察、讨论、实践和评价，使学生在涂色活动中体验到美术创作的乐趣，提高他们的审美素养。
二、教学目标分析在教学过程中，我明确了以下教学目标：1.让学生掌握涂色的基本技巧，如色彩搭配、涂色顺序等。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的合作精神和沟通能力。
三、教学过程反思在教学过程中，我发现自己在以下方面存在不足：1.涂色技巧的讲解不够详细，导致部分学生掌握不佳。
2.学生在实践环节时间分配不合理，导致部分学生作品未能完成。
3.评价环节过于注重作品结果，忽视了创作过程的鼓励。
四、学生表现分析在本次教学中，学生的表现有以下特点：1.大部分学生对涂色活动充满兴趣，积极参与。
2.部分学生在涂色技巧上表现出较高水平，作品富有创意。
3.所有学生都能在活动中与同伴合作，互相学习。
五、教学策略调整针对上述问题，我计划在今后的教学中进行以下调整：1.详细讲解涂色技巧，并用实物或示范作品进行展示。
2.合理安排实践环节时间，确保每位学生都有足够的时间完成作品。
3.在评价环节，注重过程与结果并重，给予每位学生充分的肯定和鼓励。
六、结论通过本次教学反思，我认识到在今后的美术教学中，需要不断调整教学策略，关注学生的个体差异，激发他们的创新潜能，提高学生的审美能力和绘画技巧。
一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案分析
一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案分析一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案分析课题：看谁涂得更好看教材分析：《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。
“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。
在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。
在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
教学目标1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
教学重难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。
课前准备：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
课时：二课时教学流程：第一节(一)创设情境，导入新、辨识色彩游戏(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。
)教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
人美版美术一上《看谁涂得更好看》教案设计
人美版美术一上《看谁涂得更好看》教案设计看谁涂得更好看》教学设计教学目标：1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
教学准备：油画棒、彩笔、作业纸学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可教学过程：一、组织教学：按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序二、导入新课1、辨识色彩游戏师：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁想要?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、揭课题在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。
并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。
3、了解不同笔触1、看一看、观察外型（出示油画棒和水彩笔）师：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？生：油画棒、生：水彩笔师：这两种工具的外型有什么不同？生：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
2、画一画、认识特点师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。
3、认一认教师引导认识、对比颜色。
三、同学们，我们共同来随意的涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
1、教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。
2、小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。
《看谁涂的更好看》(教学设计)人美版(2023)美术一年级上册
-培养学生独立创作一幅色彩丰富的图画的能力。
举例解释：
-通过直观的教学材料和实践活动，让学生直观感受三原色，并通过混合实验掌握色彩变化。
-教师展示不同绘画工具的使用方法，让学生亲手实践，了解每种工具的特点。
-通过分析教师准备的图片，让学生识别常见的色彩搭配，如冷暖色对比、类似色搭配等，并鼓励他们在绘画中尝试应用。
-引导学生将所学色彩知识应用于个人创作，创作出具有个性和创意的美术作品。
2.教学难点
-理解和记忆三原色及其混合后的颜色变化。
-在实际涂色过程中，控制色彩的浓淡、干湿度，以及颜色之间的过渡。
-独立进行色彩搭配，创作出和谐且具有美感的作品。
-跨越心理障碍，敢于大胆尝试和创新。
举例解释：
-为了帮助学生理解和记忆三原色的混合，可以使用色彩轮或混合模型进行直观教学，并通过重复练习加强记忆。
-教师需要演示如何通过控制绘画工具的力度和水分来调节色彩的浓淡和干湿度，同时提供技巧指导，如渐变涂色、叠加涂色等。
-在色彩搭配上，教师可以提供一些成功的案例和失败的案例，让学生对比分析，并引导他们通过实践找到适合自己的搭配方法。
-针对心理障碍，教师应鼓励学生尝试，创造一个包容和支持的学习环境，表扬学生的努力和创新，帮助他们建立自信心。
首先，通过日常生活中的例子导入新课，学生们迅速产生了共鸣，对色彩的注意力被成功吸引。在理论介绍环节，我尽量用简单的语言解释三原色的概念，大多数学生都能跟上节奏，理解并记住这一基础知识。
然而，在新课讲授中，我发现有些学生对三原色混合的理解还是有些困难。在今后的教学中，我需要寻找更多直观、有趣的教具和演示方法，帮助他们更清楚地看到色彩的变化过程，从而加深理解。
2.看谁涂得更好看(教案)2023-2024学年美术一年级上册
2.看谁涂得更好看（教案）2023-2024学年美术一年级上册教学内容本课为美术一年级上册的教学内容，主题为“看谁涂得更好看”。
课程旨在培养学生对色彩的认知和运用能力，通过涂色活动，让学生了解和掌握基本的颜色搭配和涂色技巧，提高学生的审美观和动手能力。
教学目标1. 让学生了解和掌握基本的颜色搭配和涂色技巧。
2. 培养学生对色彩的认知和运用能力。
3. 提高学生的审美观和动手能力。
教学难点1. 颜色搭配的技巧。
2. 涂色的均匀性和细致性。
教具学具准备1. 画纸。
2. 水彩笔或蜡笔。
3. 涂色模板。
4. 棉签。
5. 水杯。
教学过程1. 导入：教师可以通过展示一些涂色作品，引起学生的兴趣，然后引出本课的主题“看谁涂得更好看”。
2. 讲解：教师讲解颜色搭配的技巧，如何选择颜色，如何进行颜色的过渡等。
同时，教师还可以讲解涂色的基本技巧，如何握笔，如何控制力度等。
3. 示范：教师可以通过示范，让学生更直观地了解颜色搭配和涂色的技巧。
4. 实践：学生根据教师的讲解和示范，进行涂色实践。
教师可以在一旁指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
6. 总结：教师对本课的内容进行总结，强调颜色搭配和涂色技巧的重要性。
板书设计1. 主题：看谁涂得更好看2. 重点：颜色搭配和涂色技巧3. 难点：颜色搭配的技巧，涂色的均匀性和细致性作业设计1. 学生需要完成一幅涂色作品，要求颜色搭配合理，涂色均匀细致。
2. 学生需要写一篇关于本课的学习心得，总结自己在颜色搭配和涂色技巧上的收获。
课后反思本课的教学内容，教学目标和教学过程都进行了精心的设计，使得学生在学习过程中，能够充分了解和掌握颜色搭配和涂色技巧。
通过本课的学习，学生的审美观和动手能力都有了显著的提高。
在今后的教学中，我将继续优化教学方法，提高教学效果，让学生在美术的世界里，找到自己的色彩。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
《看谁涂得更好看》教案
《看谁涂得更好看》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩搭配的原则。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高他们的审美水平。
3. 培养学生合作意识和团队精神，提高他们的人际沟通能力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩搭配的原则：对比、协调、互补。
3. 实践操作：涂色练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识和搭配原则。
2. 教学难点：色彩搭配的应用和涂色的技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和搭配原则。
2. 实践法：让学生进行涂色练习，提高他们的动手能力。
3. 小组讨论法：引导学生合作探讨，提高他们的团队协作能力。
五、教学准备1. 教材：《看谁涂得更好看》课件。
2. 教具：色彩卡片、涂色工具（如彩笔、水粉等）、画纸。
3. 场地：教室。
4. 学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示优秀的涂色作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解色彩的基本知识，引导学生认识色相、明度、纯度。
3. 讲解色彩搭配的原则，引导学生了解对比、协调、互补。
4. 进行实践操作，让学生进行涂色练习，教师巡回指导。
5. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的涂色作品，互相评价。
七、课后作业1. 让学生运用所学的色彩知识和搭配原则，完成一幅自己的涂色作品。
2. 鼓励学生将自己的作品与同学进行交流，互相学习，提高审美水平。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。
2. 学生涂色作品：评价学生在实践操作中的表现，包括色彩搭配、涂色技巧等。
3. 学生互评和自评：了解学生对彼此作品的评价和自我认知。
九、教学反思1. 针对教学过程中的不足，反思自己的教学方法，提出改进措施。
2. 针对学生的学习反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 积极探索新的教学资源和手段，丰富教学手段，提高教学质量。
第2课 看谁涂得更好看(教案)2023-2024学年美术一年级上册 人美版
第2课看谁涂得更好看（教案）2023-2024学年美术一年级上册人美版一、教学内容本节课为《人美版》一年级上册美术第2课，课题为《看谁涂得更好看》。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在培养学生的审美观察能力和动手操作能力。
教学内容主要包括：1. 学习使用水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具。
2. 学习涂色方法和技巧，如平涂、渐变涂、混合涂等。
3. 学会观察和分析色彩，培养对色彩的感知和运用能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具的使用方法，学会涂色技巧，能够独立完成一幅色彩丰富、美观的绘画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩的感知和运用能力，提高审美观察能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生善于观察、勤于动手的良好习惯，增强自信心和合作意识。
三、教学难点1. 涂色技巧的掌握，如渐变涂、混合涂等。
2. 色彩的搭配和运用，使作品更加美观。
3. 培养学生的观察力和审美能力。
四、教具学具准备1. 教具：课件、示范作品、绘画工具（水彩笔、蜡笔、油画棒等）。
2. 学具：绘画纸张、水彩笔、蜡笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀作品，激发学生的兴趣，引导学生关注色彩和涂色技巧。
2. 新课教学：讲解水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具的使用方法，演示涂色技巧，引导学生观察、分析、实践。
3. 学生练习：学生根据所学知识，独立完成一幅绘画作品，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点，布置课后作业。
六、板书设计第2课看谁涂得更好看1. 绘画工具：水彩笔、蜡笔、油画棒等2. 涂色技巧：平涂、渐变涂、混合涂等3. 色彩搭配：观察、分析、实践七、作业设计1. 课后自主完成一幅绘画作品，要求色彩丰富、美观。
2. 家长签字，鼓励学生积极参与美术学习。
人美版美术一上《看谁涂得更好看》教案
教学目标：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。
感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。
教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
教学准备：油画棒、彩笔、作业纸教学过程：一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序二、导入新课1、看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
2、画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。
教师：同学们，我们共同来随意的。
涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。
小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。
水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。
3、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。
教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。
绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。
小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。
一年级美术教案 看谁涂得更好看_1
一年级美术教案看谁涂得更好看一年级美术教案看谁涂得更好看教材分析：看谁涂得更好看画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐；这种体味是审美的摇篮。
看谁涂得更好看在学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。
本看谁涂得更好看在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、劝、刮等不同方法涂色，感觉不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。
并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
教学方案题2、看谁涂得更好看教学目标1、运用想象，按自己的意愿，画出一张漂亮的画。
2、培养学生抽象思维的能力，进一步培养学生的想象力和创造力。
教学重难点重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
难点：引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。
前准备让学生带来各种颜料教学时间二时教学过程一、评述上节的学习情况和学生作业，引入题。
二、新教学1、讲一讲各种绘画材料不同的作用和效果。
2、发动学生自己动手用不同的绘画材料在同一幅画中进行绘画。
3、指导学生用自己的想象画一些简单的图案，用各种色彩美化画面。
4、可以让学生自己用自己的方法进行乱涂。
三、指导学生作画，巡回指导、学本中的范画如“我的小手”，通过命题，激发学生的想象力，调动学习积极性。
2、学生自己命题：***花朵，或小脚***进行创作。
板书设计*后记*本看谁涂得更好看在上一节的基础上，进一步开发学生的想象力，创作出了许多美丽的色彩，有的图案拟人化了等等，大胆的表现出自己的。
小学美术人美版一年级上册《2看谁涂得更好看》教案
作业要求
接下来我们来到了终极挑战，以水彩笔为主，选择自己喜欢的色彩，完成一副美丽的画，比比谁涂的更好看！
（学生作画，教师巡视辅导。）
明确学习目标，培养学生用色彩表现美的能力。
五、
展示与评价
1.引导学生展示自己的绘画作品，并交流自己的绘画体验。（自评）
2.其他宝贝来说一说你们的看法。(互评)
3.教师总结：这节课我们学习了认色和涂色。艺术表现方法和工具非常丰富，希望宝贝们今后继续探究，创作出更用了哪些颜色？画面的笔触和线条是怎样表现的？如果是你又能使线条和色彩产生怎样的变化呢？）
引导学生认识色彩以及水彩笔和蜡笔的特点。
引导学生思考如何涂色，学习涂色技巧，以及画画注意事项。
培养良好的绘画习惯，启发学生创作思维，解决教学难点。
让学生体会如何用彩笔表达自己的情感。
学情分析
从幼儿园到小学一年级，学生对色彩的使用是自发的、直接的、感性的。他们对色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩线条组成画面是该阶段儿童喜爱的绘画游戏，因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、美好的精神世界。
教学目标
1.知识与技能目标：认识8种常用颜色的名称，了解、尝试油画棒、水彩笔等常用绘画用具的基本特点和使用效果。能用油画棒、水彩笔，运用点、线、面等不同的涂色方法画一幅有美感的作品。
首先可以选择勾线笔在画纸上用线条随意的分割，然后用自己喜欢的色彩，用点、线、面等不同的绘画语言，在画纸上进行涂色。（讲解涂色顺序<从左至右，从上至下，先四边后中间>,涂色方法<平涂法、同类色渐变法、混色法、交替法、点彩法、刮画法等>，并强调注意事项）
5、作品赏析
师：学习了如何涂色后，宝贝们想不想自己尝试着涂一涂，画一画呢？别着急，我们先来看看其他小朋友们是怎么涂画的。
看谁涂得更好看美术教案反思
看谁涂得更好看美术教案反思摘要：一、引言二、教学目标分析三、教学过程反思四、学生表现分析五、总结与改进正文：作为一名美术教师，我在教学中不断尝试创新，以激发学生的艺术潜能。
本次美术教案的主题是“看谁涂得更好看”，旨在培养学生的审美观念和绘画技巧。
以下是对本次教学的反思：一、引言在本节课中，我让学生们自由发挥，选择自己喜欢的颜色和图案进行涂色。
通过这种方式，我希望能让他们在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力。
二、教学目标分析1.培养学生对色彩的感知和运用能力。
2.提高学生的绘画技巧，特别是涂色技巧。
3.培养学生的审美观念和创意表达能力。
三、教学过程反思1.色彩理论知识传授不足。
在今后的教学中，我需要在理论指导下，让学生更好地掌握色彩搭配技巧。
2.给予学生自主创作的空间较大，但个别学生表现出不知所措的现象。
针对这一问题，我将在下次教学中适当引导学生，让他们在自由创作的同时，不偏离主题。
3.课堂纪律良好，学生积极参与。
但在课堂管理方面，仍有改进空间。
我将在今后的教学中，更加注重调动学生的积极性，同时维护好课堂秩序。
四、学生表现分析1.大部分学生能够充分发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。
2.部分学生在涂色技巧方面有待提高，例如涂抹不均匀、颜色搭配不当等。
3.学生之间的交流较少，下次教学过程中，我将鼓励他们互相学习、交流心得，以提高整体水平。
五、总结与改进本次教学虽然在培养学生审美观念和绘画技巧方面取得了一定的成效，但仍存在不足。
为了提高教学质量，我将在以下方面进行改进：1.加强色彩理论知识的传授，提高学生的色彩搭配能力。
2.在保证学生自由创作的基础上，适当引导学生，确保作品质量。
3.关注课堂纪律管理，营造良好的教学氛围。
4.鼓励学生之间的交流与合作，促进共同进步。
《看谁涂得更好看》说课稿
《看谁涂得更好看》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第二课《看谁涂得更好看》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《看谁涂得更好看》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：在学习简单色彩知识和涂色方法的基础上强调“更好看”，强调学生个性充分释放，对五彩缤纷世界加强认知，并逐渐发展学生的手指灵活性以及对微小细节的表型能力，所以，在色彩的选择、组织、画材的选用、处理上，让学生自己去发现、体验、创造、感受如何涂色才更好看。
根据“造型·表现”在教学中通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：认识8种常用颜色的名称，了解、尝试油画棒、水彩笔等常用绘画工具的基本特点和使用效果。
能用油画棒、水彩笔，运用点、线、等不同的涂色方法画一幅有美感的作品。
2．能力目标：在体验、对比中发展学生观察力、造型能力，体会色彩艺术魅力。
3．情意目标：培养学生勇于探究和实践精神，激发学生对色彩学习兴趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：规范认识常用颜色名称并了解、体验常用绘画材料不同特点。
教学难点是：能运用8种以上的颜色自由组合并进行创造性的表现。
二、说“学情”从幼儿园刚进入一年级的学生来说，学生对色彩的使用是自发的、直接的、感性的。
他们对色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩和线条组成画面是该阶段儿童喜爱的绘画游戏，因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处的活泼、自由、美好的精神世界，所有我采用多媒体教学激发学生的学习兴趣。
这都是我们本节课要重点关注和学习的地方。
三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
看谁涂得更好看教学设计
第2课看谁涂得更好看一、教材分析（一）编辑指导思想本课是“造型·表现”学习领域里一个非常重要的教学内容。
“从幼儿园到小学一年级,学生对色彩的使用是自发的、直接的、感性的。
”（《小学阶段的美术教育》湖南美术出版社玛琳.加博.林德曼着）。
他们对色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩和线条组成画面是该阶段儿童喜爱的绘画游戏，因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、美好的精神世界。
本课是在学习简单色彩知识和涂色方法的基础上强调“更好看”，以求对学生个性充分释放，对五彩缤纷世界的认知，并逐渐发展学生的手指灵活性以及对微小细节的表现能力。
所以，在色彩的选择、组织，画材的选用、处理上，让学生自己去发现、体验、创造、感受如何涂色才更好看的乐趣，是我们所追求的。
在实际教学中，教师应对不同绘画材料、颜色的名称及其性质和功能，有比较准确地了解。
在认识色彩的基础上了解水彩笔、油画棒等常用绘画材料的表现方法和使用效果。
在教与学双边互动过程中，积极倡导以探究与发现、引导与感受、实践与创新等适合一年级学生年龄特点的游戏活动形式为主，注意合作尝试兼顾个性表达。
在欣赏学生作品时，教师应根据不同学生自身的特点，对那些画面完整、情感丰富、个性鲜明、新颖独特的作品给予充分的肯定，并紧紧围绕编辑指导思想，努力为学生创设宽松、活跃的课堂氛围。
当然，我们在主张学生大胆创造、敢于尝试的同时，教师还有义务帮助刚刚入学的一年级学生养成良好的绘画习惯。
尽量不将画笔的外层包装纸随意的撕掉，引导学生认识到水彩笔、油画棒的外层包装纸便于我们认识颜色并且能够确保双手不被画笔染脏。
在涂色的时侯有些同学喜欢从右往左涂，这样袖子容易把画面蹭脏，所以可以建议学生按照从左往右、从上往下的顺序涂色，还有就是彩笔的整理及收纳、有序摆放等，教师应给予细致耐心地讲解和指导，为学生能够养成良好的绘画习惯和今后进行自主创造奠定基础。
（二）教材版面分析课本第6页展现了五颜六色的水彩笔和油画棒以及它们所描绘出的不同的线条，教师应有意识地引导学生在不同的纸张上涂一涂、画一画，在亲身体验的过程中，对比发现水彩笔和油画棒的不同之处，并了解这些常用绘画工具的特性和正确的使用方法以及应该注意的地方。
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人美版小学美术一年级教案看谁涂得更好看一、学习内容：第2课：《看谁涂得更好看》二、教材分析：《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。
“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。
在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。
在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
三、学习目标1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
四、学习重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
学习难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。
六、课前准备：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
七、课时：二课时八、学习流程：(一)创设情境，导入新课1、辨识色彩游戏(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。
) 教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案、教学设计
4.结合生活实际，让学生理解美术与生活息息相关，通过自己的创作可以美化生活，提高他们的生活质量感和对美好事物的追求。
本教学设计旨在通过涂色这项基本技能的学习，不仅使学生掌握美术学科的基础知识，而且通过实践和探索，激发学生的创造力，培养他们的审美情感和正确的价值观，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
3.提问引导：教师提出问题，如“你们觉得这幅画好看吗？为什么？”“你们在涂色时遇到过什么问题？”等，让学生在思考中进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.色彩知识：介绍基本颜色及其名称，讲解色彩的搭配原则，如相近色、对比色等，让学生掌握色彩搭配的基本方法。
2.涂色技巧：讲解正确的握笔姿势，示范涂色方法，如均匀涂色、渐变涂色等，让学生了解并学会运用不同的涂色技巧。
一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基础的色彩知识和涂色技巧，如识别和运用基本颜色，了解不同的涂色工具和材料。
2.培养学生对平面作品的审美感知，通过观察和动手实践，学会如何使画面色彩搭配得当，涂色均匀，提高他们的美术表现力。
3.引导学生通过自我探索和实践，掌握正确的握笔姿势和涂色方法，发展他们的精细动作能力和手眼协调能力。
4.适时示范：在学生涂色过程中，教师进行现场示范，展示正确的握笔姿势和涂色技巧。通过示范，帮助学生解决实际操作中遇到的问题，提高涂色效果。
5.评价与反馈：采用多元化评价方式，如自评、互评和教师评价等，关注学生在涂色过程中的表现，给予及时的反馈。鼓励学生大胆表达自己的观点，学会欣赏他人的作品，培养良好的审美观念。
美术教案-看谁涂得更好看
美术教案－看谁涂得更好看教案名称：美术教案－看谁涂得更好看教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
2. 提高学生的绘画技巧和观察能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 学生能够欣赏和评价他人的绘画作品。
教学内容：1. 绘画材料和工具的介绍和使用方法。
2. 绘画基础知识和技巧的讲解，如线条、色彩、绘画构图等。
3. 学生分组创作，并进行互相欣赏和评价。
教学流程：1. 导入（5分钟）：向学生介绍本课程的学习目标和活动内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：介绍绘画材料和工具的使用方法，讲解绘画基础知识和技巧。
3. 练习指导（20分钟）：给学生提供一些简单的绘画题目和示范作品，指导他们进行练习和实践。
4. 分组创作（20分钟）：将学生分成几个小组，给每个小组一个主题进行创作。
鼓励学生发挥想象力和创造力，同时引导他们运用所学的绘画技巧。
5. 作品展示和评价（15分钟）：每个小组展示他们的作品，并由其他小组进行评价和欣赏。
老师也可以对每个小组的作品进行评价和指导。
6. 总结（5分钟）：回顾本节课的学习内容和成果，总结学生的学习收获和不足之处。
教学资源：1. 绘画材料：铅笔、颜色铅笔、水彩颜料、画笔、纸张等。
2. 绘画示范作品。
3. 分组创作主题或题目。
评估方式：1. 学生的绘画作品可以作为评价的主要依据，评估其绘画技巧和创意。
2. 学生之间的互相评价和欣赏也可以作为评价的参考。
延伸活动：1. 组织学生参观美术馆，欣赏名家的绘画作品，提高学生的艺术鉴赏能力。
2. 组织学生参加美术比赛或展览，激发学生的创作热情和竞争意识。
3. 组织学生进行绘画交流活动，让他们互相学习和借鉴。
注意事项：1. 确保学生使用绘画材料的安全和正确性。
2. 鼓励学生勇于表达自己的想法和创意，尊重每个学生的个性和作品。
3. 注重引导学生观察和思考，培养他们的细心和耐心。
教案看谁涂得更好看
教案看谁涂得更好看教案是教师教学的重要工具之一，能够帮助教师规划和组织教学内容，确保课堂教学的有效性和吸引力。
因此，一个好的教案往往能够提高学生的学习兴趣和参与度。
下面是一个教案的范例，来看看如何让教案更好看。
课题：绘画创作教学目标：1.学生能够了解绘画的基本定义和特点；2.学生能够通过实践绘画，提高艺术创造力和审美能力；3.学生能够欣赏和评价他人的绘画作品。
教学重点：1.绘画的基本概念和特点；2.绘画创作的过程和技巧。
教学难点：1.如何培养学生的艺术创造力和审美能力；2.如何帮助学生欣赏和评价他人的绘画作品。
教学准备：1.绘画工具（纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等）；2.学生的绘画作品和学习笔记；3.书籍和图片资料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示名画《蒙娜丽莎》的图片，让学生观察并描述这幅画的特点和风格。
Step 2：介绍绘画的概念和特点（10分钟）教师向学生介绍绘画的定义和基本特点，并通过图片资料展示不同的绘画风格和流派。
Step 3：绘画实践（30分钟）教师给每位学生分发绘画工具，让他们在纸上进行自由绘画。
教师提供一些主题供学生选择（如风景、动物、人物等），并引导学生用不同的绘画技巧表现主题。
Step 4：欣赏和评价（15分钟）教师让学生相互交换绘画作品，并邀请他们欣赏和评价对方的作品。
学生可以提出自己喜欢和不喜欢的地方，并提供改进意见。
Step 5：总结和展示（10分钟）教师引导学生总结本节课学到的知识和技巧，并选择几份优秀的作品进行展示和讨论。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业：学生选择一个自己感兴趣的主题，进行深入研究和绘画创作，并写一篇作品分析和评价的文章。
教学反思：通过这堂课的教学，学生对绘画有了更深入的了解，并通过实践提高了自己的艺术创造力和审美能力。
学生之间的互相欣赏和评价也促进了他们对绘画作品的理解和思考。
下一步可以组织学生参观画展，进一步提高他们对绘画艺术的欣赏和理解能力。
2022年人美小学美术一上《看谁涂得更好看》教案 (公开课获奖) (1)
看谁涂得更好看教育教学内容：1、兴趣是学习美术的根本功之一，创新精神是现代社会成员最重要的心理品质之一，体验与色彩游戏相结合。
2、应知：熟悉工具，认识颜色。
教学目标：1、不同风格线条的表现。
2、创新精神，集体合作精神。
重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
难点：体会不同笔触、不同画材组织画面的不同效果。
课前准备：自己喜爱的工具与色彩教程；教学过程一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序二、认识不同的“笔〞同学今天都带画画用的笔了吗？带来的把笔拿在手上给老师看。
〔同学们把笔拿在手上〕师：请你们说说自己带的是什么笔，并拿一种你最喜欢的颜色的笔上来。
老师：哦，我们来看看都有什么样的笔？〔先叫个拿水彩笔的上来〕，带学生们认识它，并在投影上‘快乐地’画上一笔，让学生看看是什么效果：均匀，透明。
〔注：此处如果担忧学生答复不出来，可以先不问等油画棒的一起问，因为这样会有个比照〕再请带蜡笔或油画棒的同学上来，〔如果没人带，就说老师带了。
〕认识此笔，并‘不快乐地’画一画，看是什么效果：粗暴有力。
再用CAI课件出示这几种笔，让学生认一认。
〔也可以在课件上展示三种笔的不同，并用课件画出来。
让学生比出它们的不同，并试着说出来。
〕再出示不同笔画的画三、师生共同欣赏师：同学样想不想再看几张--------想〔师出示书上的一些画〕师：老师这还有几张画，同学们看看，看看你能不能看出作者画这幅画时的心情是快乐，还是不快乐呢？四、颜色的重要性出示三张画，一张没色，一张一种色，一张多种色，说明颜色的重要性。
比照有和没有颜色的图片，让学生涂色〔老师发纸〕五、布置作业回家后与父母共同合作一幅作品，装饰自己可爱的家。
〔good good good ,you are good〕教学设计蚌三：梁旭第二课时彩线连彩点教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。
1.能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。
《看谁涂得更好看》教案
个人收集整理-ZQ在随意地涂抹之中体味色彩对视觉地冲击，体味创造地成就感；体味快乐.感受不同地画笔、不同地方法所带来地不同视觉感受，也是学生体会到色彩地搭配与组织地变化带来地不同效果.教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面.教学难点：引导学生体会不同笔触、不同地画材赋予画面地不同效果.教学准备：油画棒、彩笔、作业纸教学过程：一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序二、导入新课、看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用地，你知道他们地名字吗？文档来自于网络搜索教师根据学生地回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具地外型地不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗.文档来自于网络搜索、画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢地工具.教师：同学们，我们共同来随意地.涂涂画画，实践一下他们地不同特点.教师引导学生体会不同笔触、不同地画材赋予画面地不同效果，可以很均匀地去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密地点、圈、线等笔触体会不同地涂色方法带来地不同画面效果.小组讨论实践，观察涂色后地结果，了解各种工具地使用方法.文档来自于网络搜索师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显地产生粗细深浅地变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面地色彩.水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩.文档来自于网络搜索、欣赏大师地作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成地抽象风格地绘画作品.教师准备一些问题：刚刚看到地作品，你有什么感受？你都看到了什么样地线条和色彩？你觉得话化地人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙地色彩世界地探究.绘画是情感地表达，你快乐，你地线条也会跳舞；你悲伤，你地色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受.文档来自于网络搜索小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学地趣味性，提高学舌功能美术学习地兴趣，体验各种绘画工具和不同材料地使用效果，对学生地参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好地启迪.文档来自于网络搜索板书设计：第二课看谁涂地更好看油画棒彩色水笔课后小结：1 / 1。
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一年级美术上册《看谁涂得更好看》教
案分析
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课题：看谁涂得更好看
教材分析：
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。
“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。
在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。
在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
教学目标
1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
教学重难点：
重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
难点：
体会不同笔触，
不同的画材赋予画面的不同效果。
课前准备：
教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
课时：二课时
教学流程：
第一节
创设情境，导入新课
、辨识色彩游戏
教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、美术字揭课题
在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。
并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。
[精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。
无形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。
] [通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。
]
3、了解绘画种类：
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
A摸一摸，看一看绘画作品
B想一想，说一说内心感受
c找一找，认一认绘画种类
D画一画，动一动体验感受
[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画
作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用方法。
极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度]
布置下节课带工具材料。
札记：
新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。
第二节
一、欣赏分析，传授新课
1、欣赏大师作品
[设计意图：《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。
]
2、分析大师作品
教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”
“你都看到了什么样的线条或色彩?”
“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”
[设计意图：绘画是情感的表达。
你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡。
低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。
]
3、观看教师范画
播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。
[设计意图：教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。
]
4赏析学生作品
[设计意图：通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。
]
二、合作创新，动手实践
根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。
临摹画一幅作品。
自己想象创作一幅作品。
自由组合共同完成一幅作品。
[设计意图：在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。
] 作品评价，课外延伸
1、展示各组的绘画作品
[设计意图：给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。
]
2、学生当评委，评价作品
A．学生的自我评价
B．学生之间的互评
c.老师进行客观评价
是否积极地参与探索活动；
能否大胆地发表自己的感受……。
让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造：[让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。
教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。
]
D．请机器猫为大家颁奖
[设计意图：做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高他们的对上美术课的兴趣]
3、总结延伸
鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。
[设计意图：学会创新与探究，学会让自己的东西变得
实用、生活化起来。
又增进了亲情。
]
札记：
个别学生可能会忘记带绘画工具，教师要多准备儿童绘画用具。
来保护孩子学习美术的热情，同时要提醒学生养成良好的学习习惯
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