【同步备课参考】2014学年高中生物(中图版)必修1课件：模块高考热点透视(共109张PPT)

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2014高考生物一轮指导课件：组成细胞的元素及无机化合物

2．细胞中的无机盐 (1)主要存在形式：离子。 (2)主要吸收方式：主动转运。 (3)生理作用 ①是细胞的结构成分。如 Mg2 是叶绿素分子必需的成分；
＋
3－ Fe2＋是血红蛋白的主要成分；PO4 是生物膜主要成分——磷脂
的组成成分，也是 ATP、NADPH 的主要组成成分。
②参与并维持生物体的代谢活动。如哺乳动物血液中钙盐的含量过低就会出现抽搐。 ③维持生物体内的平衡。 a．渗透压的平衡：Na＋、Cl－对细胞外液渗透压起重要作用，K＋则对细胞内液渗透压起决定作用。
2．统一性与差异性体现表现 →生物界与非生物界 (1)统一性――→元素种类――→ →生物界不同生物之间体现表现 →生物界与非生物界 (2)差异性――→元素含量――→ →生物界不同生物之间
• 3．元素的主要生理作用 • (1)维持机体正常的生命活动。如钾可保持心肌正常的兴奋性，硼可促进花粉的萌发和花化合物元素组成粉管的伸长。糖类和脂 C、H、O • (2)组成化合物，如下表：肪
①细胞内的 ____________ 化学反应
②参与许多____________ 自由水
营养物质代谢废物 ③为细胞生存提供液体环境
良好溶剂
④运送
和
2.细胞中的无机盐无存在形式：大多数以离子形式存在机 1细胞的组成成分，如组成复杂的化合物功能盐 2维持生命活动，如酸碱平衡等
•
几种重要元素的功能与异常症
元素
I Fe
功能甲状腺激素的组成成分血红蛋白的组成成分
含量异常缺乏时患地方性甲状腺肿
缺乏时患贫血
降低神经系统的兴 Ca 奋性组成叶绿素的元素 Mg 之一
血钙过低时，会出现抽搐现象；血钙过高时，会患肌无力缺乏时叶片变黄，光合作用受阻

2014高考生物一轮复习课件：1-2-3物质跨膜运输的实例及方式(精)

高考真题集训第1题第2题第3题第4题 (2012· 安徽理综，2)蛙的神经元内、外Na＋浓度分别是15 mmol/L和120 mmol/L。在膜电位由内负外正转变为内正外负过程中有Na＋流入细胞，膜电位恢复过程中有Na＋排出细胞。下列判断正确的是( A )。 A．Na＋流入是被动运输、排出是主动运输 B．Na＋流入是主动运输、排出是被动运输 C．Na＋流入和排出都是被动运输解析答案 D．Na＋流入和排出都是主动运输解析：神经细胞在适宜刺激下，细胞膜对Na＋的通透性增加， Na＋大量内流，导致膜电位由内负外正变为内正外负，此时 Na＋以被动运输的方式进入细胞。膜电位恢复过程中，有Na ＋排出细胞，此时Na＋是逆浓度梯度运输，属于主动运输。
实验：观察植物细胞的质壁分离及复原实验原理实验流程质壁分离的典例原因
流程图：
制作临时装片
实验过程：
在低倍镜下观察
用0.3g/mL的蔗糖溶液处理在低倍镜下观察用清水处理在低倍镜下观察
观看视频
揭秘高考必考点
实验：观察植物细胞的质壁分离及复原实验原理实验流程质壁分离的原因
典例
外因：外界溶液浓度>细胞液浓度内因原生质层相当于一层半透膜细胞壁的伸缩性小于原生质层渗透失水质壁分离
原生质层：植物细胞中细胞膜和液泡膜及其中间的部分原生质体：特指去掉细胞壁的植物细胞
2．半透膜和选择透过性膜的辨析
半透膜：半透膜是无生命活性的物理性膜，物质能否通过取决于分子的大小。选择透过性膜：具有生命活性的生物膜，对不同物质的吸收具有选择性。
高考真题集训第1题第2题第3题第4题 (2012· 上海单科，22)相对细菌和植物细胞而言，动物细胞离体培养更需要关注培养基的渗透压，这是因为动物细胞 ( A )。解析答案 A．没有细胞壁，对培养基的渗透压更敏感 B．渗透压远高于细菌或植物细胞的渗透压 C．没有成熟大液泡，渗透压调节能力差 D．生长缓慢，各生长阶段对环境的渗透压要求不同解析：本题考查渗透压与渗透吸水、维持细胞形态和功能的内在联系等方面的知识。细胞内外液的渗透压之差是细胞吸水或失水的动力。动物细胞与植物细胞相比没有细胞壁的保护，容易因过多吸水而涨破。

2014高考生物一轮复习课件必修一_第一章_走进细胞

二、细胞的多样性和统一性 1．高倍显微镜的使用“四字诀”——“找”、“移”、“转”、 “调” “找”：低倍镜下找物像 ↓ “移”：将物像移至视野中央 ↓ “转”：转动转换器，换上高倍镜 ↓ “调”：调细准焦螺旋和光圈
基础知识梳理感悟考点透析实验专题突破高考命题把脉高考真题重组课时规范训练
基ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ础知识梳理感悟考点透析实验专题突破高考命题把脉高考真题重组课时规范训练
基础知识梳理感悟考点透析实验专题突破高考命题把脉高考真题重组课时规范训练
一、从生物圈到细胞 1．生命活动离不开细胞 (1)病毒只有依赖活细胞才能生活。 (2)单细胞生物的单个细胞能完成各种生命活动。 (3)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作完成复杂的生命活动。 2．生命系统的结构层次细胞→组织 →器官→系统→个体→种群→群落→生态系统 →生物圈。
模式图解
细胞壁
有，细菌细胞壁主要成植物细胞有，主要成分是分是肽聚糖纤维素和果胶
细胞质细胞核
有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核基因突变、基因重组、染色体变异有丝分裂、无丝分裂、减数分裂细胞核基因遵循，细胞质基因不遵循
变异类型
基因突变
分裂方式是否遵循遗传规律
二分裂
不遵循孟德尔遗传规律
基础知识梳理
2.细胞统一性的体现 (1)结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。 (2)组成方面：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。 (3)能量方面：都以 ATP 作为直接能源物质。 (4)遗传方面：都以 DNA 作为遗传物质，各种生物共用一套遗传密码。 (5)增殖方面：都以细胞分裂的方式进行增殖。

【课堂新坐标,同步备课参考】2013-2014学年高中生物(人教版)选修1课件：模块高考热点透视(共45张PPT)

菜
单
新课标 ·生物
选修1
(3)温度过高、腌制时间过短、食盐用量不足等，容易造成杂菌大量繁殖，亚硝酸盐含量增加。 (4)从开始制作到泡菜品质最佳这段时间内，氧气浓度逐渐降低，泡菜液逐渐变酸，不适宜杂菌生长，而适宜乳酸菌生长，因此乳酸菌数量增加，其他杂菌数量减少。
菜
单
新课标 ·生物
选修1
【答案】 (1)杀灭杂菌增加乳酸菌数量细胞质 (3)温度腌制时间食盐用量
菜
单
新课标 ·生物
选修1
(2012· 海南高考)回答下列关于腐乳制作的问题： (1)腐乳是豆腐经微生物发酵后制成的食品。多种微生物参与了该发酵过程，其中起主要作用的微生物是________，其产生的蛋白酶可将豆腐中的蛋白质水解为 ________ 和 ________ ；其产生的 ________ 能将豆腐中的脂肪水解为 ________和________。
菜
单
新课标 ·生物
选修1
(2)发酵完成后需加盐腌制，加盐还可以抑制 _________ 生长。 (3)腐乳制作的后期可加入由酒和多种香辛料配置而成的卤汤。卤汤具有一定的防腐作用外，还能使腐乳具有独特的________。
菜
单
新课标 ·生物
选修1
【解析】本题主要考查传统发酵技术——腐乳的制作。解答此题需要考生熟记腐乳制作的原理、制作过程中抑制杂菌生长的措施及腐乳风味形成的关键原因等知识点。腐乳发酵过程中起作用的微生物有多种：青霉、酵母、曲霉、毛霉等，但题中要求答出“起主要作用的微生物” ，因此只能答毛霉。
菜
单
新课标 ·生物

2013-2014学年高中生物中图版必修1同步教学课件：3.2.3 光能的捕获和利用

(3)总反应方程式：
CO2＋H2O― ― →(CH2O)＋O2 叶绿体
光能
栏目导引
第二章
细胞能量的来源与转变
判一判 (1)叶绿素a在光能到电能的转换起重要作用. (√ )
(2) 光反应形成的 NADPH 和 ATP 中都含有活
跃的化学能。(√) (3)暗反应只在无光条件下进行。(×) (4)光反应、暗反应是两个独立的过程。(×)
C3和C5的含量变化
C3 含量上升， C5 含量下降，原因是缺少 NADPH 、 ATP ， C3 还原被阻断，而 CO2 的固定仍在继续消耗C5，产生一定量的C3。
(2)停止CO2的供应
C3含量下降，C5的含量会上升，原因是合成 C3的原料减少，不能合成C3，
栏目导引
栏目导引
第二章
细胞能量的来源与转变
特别提醒
(1)暗反应有光、无光都能进行。
若光反应停止 , 暗反应可以持续一段时间内 , 但时间不长，故一般认为晚上只进行细胞呼
吸，不进行暗反应。
(2)相同光照时间内，若光照和黑暗间隔处理比一直光照有机物积累多，因为间隔处理 NADPH 、 ATP 基本不积累，利用充分；但一直光照会造成 NADPH 、 ATP 的利用不充
“净化”空气暗处放置 → 实验：绿色植物→__________
栏目导引
第二章
细胞能量的来源与转变
↓
光照条件下对__________ 好氧细菌分布影响 1880年叶绿体释放恩吉尔曼结论：氧气是________ 叶绿体是光合作出来的，________ 用的场所
栏目导引
第二章
细胞能量的来源与转变

高中生物 4-1章末课件中图版必修1

【例3】 (山东高考)下列有关细胞癌变的叙述中，正确的是 ( )。
A．基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传 B．石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子 C．人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用 D．癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓解析基因突变若发生在体细胞中不能遗传。石棉与黄曲霉素都属于化学致癌因子。人体的免疫系统能监控、清除癌变的细胞。癌变细胞内酶活性升高，细胞代谢加快。答案 C
分裂是分化分化是发育的基础癌变是畸形分化
的基础
2.细胞生命历程的图表信息解读
从上图可解读以下信息： (1)图中①③⑤细胞特征相似：细胞核大，细胞质浓，液泡小或无，都应具有较旺盛的细胞分裂能力。其中，①→③表示通过细胞分裂使细胞数目加倍；③→⑤表示通过细胞生长使细胞体积增大。 (2)图中②④细胞形态特征与①的有较大区别，所以，①→②和 ①→④均表示细胞分化过程。 (3)图中⑥表示图中④的某些细胞失去了最高分裂次数的限制，无限增殖，发生了细胞癌变。 (4)图中⑦⑧⑨表示从图中②取出的一个细胞经过植物组织培养，获得了完整的植株，体现了植物细胞的全能性。
细胞类型正常体细胞
癌细胞
增殖代数 50～60 无限
端粒酶活性无有
①实验目的：探究端粒酶的活性与细胞癌变的关系。 ②实验材料：癌细胞、端粒酶抑制剂、细胞培养液等。 ③实验步骤： a．___________________________________________________； b．___________________________________________________； c．___________________________________________________。 ④结果预测及分析： _____________________________________________________。 (3)请根据上述内容，提出一种治疗癌症的新思路： ______________________________________________________。

2014年高中生物中图版必修1同步教学课件：4.2.2 细胞凋亡

亡细胞被吞噬，是细胞主动死亡的过程，C
错；凋亡相关基因是机体本来就有的，只是在特定时期才会表达、发挥作用。【答案】 C
第二章
细胞的衰老与凋亡
互动探究
(1)图中膜受体的什么特性？
【提示】
(1)糖蛋白。
(2)流动性。
第二章
细胞的衰老与凋亡
特别提醒
(1)细胞的衰老和凋亡是正常的生
命现象，细胞凋亡是维持生物体内细胞动态平衡1的基本行为。 (2)细胞凋亡不仅发生在个体发育的胚胎时期, 而且贯穿于整个生命过程的始终。
第二章
细胞的衰老与凋亡
例2 下面为动物机体的细胞凋亡及清除示意
图。据图分析，不正确的是( ． )
【答案】
D
第二章
细胞的衰老与凋亡
变式训练
以下哪一项变化不是细胞凋亡起始阶段所发生的( ) B．内质网膨胀 D．细胞连接消失
A．细胞皱缩 C．形成凋亡小体
解析：选C。细胞凋亡的大致过程可划分为
三个阶段，形成凋亡小体为第二阶段发生的变化。
第二章
细胞的衰老与凋亡
细胞凋亡与人类健康
1．细胞凋亡的生物学意义
核膜破裂 ①______ 染色体断裂为片段， ②________
第二章
细胞的衰老与凋亡
↓
凋亡小体与细胞分离、脱落 ①__________ 表现细胞的 ②周围细胞吞噬消化凋亡小体 ——
解体
消失结果：凋亡小体______
第二章
细胞的衰老与凋亡
3．机制
细胞按照发育程序进行的一种自杀性死亡过程。 4．生物学意义多余、无用 (1)清除___________________ 的细胞。衰老细胞。 (2)清除完成正常使命的_________ (3)清除体内的有害细胞。

【同步备课参考】2014学年高中生物(浙科版)必修3课件：模块高考热点透视(共101张PPT)

ZK · 生物
必修3
【解析】
理解反射弧的组成及分级调节机制是解题的
关键。由图 (a)及题干描述可知，该反射弧的感受器位于肺中，感受器接受刺激产生兴奋后，神经冲动沿传入神经 (b)传导到脑干中的神经中枢 (a)，再沿传出神经(c)传到效应器 (d)，引起呼吸肌收缩，产生深吸气动作使肺扩张 (引起呼气)。人体屏住呼吸是有大脑皮层参与的有意识的活动。图(b)中的突触小体是由上一神经元的轴突末梢膨大形成的，突触后膜是下一神经元的细胞体，形成了轴突 —胞体型突触。
ZK · 生物
必修3
图(a)
图(b)
ZK · 生物
必修3
回答下列问题： (1) 图 (a) 中 a 、 b 、 c 、 d 是反射弧的组成部分， a 是 _________， b 是 ________， c 是 ________， d 是 ________。 (2)人体要屏住呼吸必须受到图 (a)中 ________的调控。 (3)图 (a)中神经元①和②之间形成的突触 [放大后的突触如图 (b) 所示 ] 中，突触小体是神经元 ① 的 ___________________________________________________ (填“轴突”“树突”或“细胞体”)末端膨大形成的，突触后膜位于神经元②的 ________(填“轴突”“树突”或“细胞体” )。
ZK · 生物
必修3
【解析】在神经纤维膜上有钠离子通道和钾离子通道。当神经纤维某处受到刺激时会使钠离子通道开放，于是膜外钠离子在短期内大量流入膜内(顺浓度梯度运输，不消耗能量造成了内正外负的反极化现象(a～c 段)。但在很短的时期内钠离子通道又重新关闭，钾离子通道随即开放，钾离子又很快流出膜外(顺浓度梯度运输，不消耗能量 )，使得膜电位又恢复到原来的外正内负的状态(c～e 段)。

2013-2014学年高中生物中图版必修1同步教学课件：1.1.2 细胞的形态和功能

应使标本向左上方移动。
5．显微镜下细胞的排列与放大倍数的关系 (1)视野中细胞呈一行排布视野中的细胞数目与放大倍数成反比。举例：
栏目导引
第一章
细胞概述
(2)视野中细胞呈充满排布
视野中的细胞数目与放大倍数的平方成反比. 举例：
栏目导引
第一章
细胞概述
名师点睛
显微镜操作歌口诀
一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升镜筒细观赏，看完低倍转高
栏目导引
类型
第一章
细胞概述
形态与功能相统一是有机体细胞 2. 细胞的 ____________ 分化程度越高的细胞的一个重要特征，____________ 越明显。三、细胞的观察工具——显微镜 100 μm 以上 _______ 人眼： 1．分辨率： 0.2 μm 光学显微镜：高达________
传导神经冲动。
【答案】
栏目导引
第一章
细胞概述
【探规寻律】功能对应的技巧
判断不同细胞的形态结构与
(1)遵循细胞的形态结构与功能相适应的观点.
先确定细胞的功能，然后分析该功能所需的
有利的形态结构特点。 (2)熟记一些常见的特化细胞，如红细胞、精子和卵细胞等，采用排除法解答。
栏目导引
第一章
细胞概述
栏目导引
第一章
细胞概述
想一想
分辨率与放大倍数的区别及联系。【提示】 (1)区别：分辨率是显微镜清晰区
分两点的最小距离，放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。
(2)联系：光学显微镜的放大倍数达到1千倍
左右时，分辨率达到最大值，若超过这个倍数，物像就模糊。
栏目导引
第一章

高中生物(中图版必修一)同步课件+第1单元+第1章+第1节人类对细胞的认识

)
A.詹森制造了世界上第一台显微镜，但与细胞的发现无直接关系 B.第一个发现活细胞的人是罗伯特· 胡克 C.罗伯特· 胡克制造的显微镜已经能观察到细胞的所有细微结构 D.列文虎克制造的显微镜已经能观察到细胞的所有细微结构
【解析】细胞的发现与显微镜的发展是密不可分的。真正观察
荷兰生物学家列文虎克，他用自己制作的放大倍数达 300 倍的显微镜
“均由细胞组成”不等同于“动植物细胞一样” ；几乎所有的生物都
共同的结构基础，根据这一共性的存在，我们可以推断，这些生物之关系。
【答案】 B
细胞和有机体
原核生物界原生生物界 1.生物的五界真菌界植物界动物界
注：病毒属于特殊的一类生物，没有细胞结构。
2.细胞是有机体(除病毒外)结构和功能的基本单位，生物的生殖、生命现象都以细胞为基础。 3.认识细胞和有机体的关系(连线) ①单细胞生物 ②多细胞生物 ③非细胞生物 a.藓类、鸟类、蘑菇 b.艾滋病病毒、流感病毒 c.细菌、绿眼虫、衣藻、酵母菌
2.细胞学说 (1)创立者：徳国植物学家施莱登和动物学家施旺。 (2)主要内容 ①所有的动物和植物都是由细胞构成的。 ②细胞是生物体结构和功能的基本单位。 ③细胞只能由细胞分裂而来。 (3)意义：在细胞这个结构基础上统一了复杂的生物界。
[合作探讨] 探讨1：我们从细胞学说的建立过程中有何领悟？
中的原生动物、蛙肠内的动物、人和哺乳动物的精子，后又在鲑鱼的
红细胞，在牙垢中看到了细菌，但是并没有看到细胞内的所有结构。显微镜才能看到亚显微结构。
【答案】 A
2.下列关于细胞学说及其建立的叙述错误的是( A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的
提示：(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持。 (3)科学发现需要理性思维和实验相结合。

【同步备课参考】2014学年高中生物(中图版)必修1课件：第3单元第2章第3节光能的捕获和利用

教学方案设计
3．掌握光合作用的过程及光反应与暗反应的联系。
4．理解影响光合作用强度的环境因素。
当堂双基达标
课前自主导学菜单
课后知能检测
ZT ·生物必修1
课时教法分析
●教学地位
光反应和暗反应过程的物质变化和能量转化比较抽象，又是理解光合作用实质、探究影响光合作用强度的环境因素的基础。光合作用是植物体最基本的新陈代谢，是生物界物质和能量的基本来源。光合作用知识的掌握为生态系统结构
教学方案设计
2．对于涉及的试剂、材料的选择、作用及结果，设置
若干问题在实验室分组实验操作中通过实际实验去分析、总结，如提取绿叶中的色素研磨时为什么要迅速而充分？分离绿叶中的色素时不能让滤液细线触及层析液等。
当堂双基达标
课前自主导学
课后知能检测
菜
单
ZT ·生物必修1
课时教法分析课堂互动探究
3．注重合作学习。如一名同学提取绿叶中的色素另一名同学则制备滤纸条；又如一名同学做滤纸条剪去两个角的
实验，另一名同学则做滤纸条不剪去两个角的实验，然后比
教学方案设计
较实验结果的不同。 4．对于色素的吸收光谱分析可采取对照演示的方法进行，即将已置入新鲜的菠菜色素滤液或新鲜的胡萝卜素提取液放在投影仪的光源和三棱镜之间，让学生观察两种情况下
当堂双基达标
课前自主导学
光谱区的变化。
课后知能检测
菜
单
ZT ·生物必修1
课时教法分析课堂互动探究
5．光反应和暗反应过程的物质变化和能量转化比较抽象，而多媒体它不仅使教学视听化、形声化，而且使课堂的

【2014高考】生物系统复习必备全套课件(中图版)小专题复习课热点总结与高考预测(六)

【解析】选D。人工饲养的高密度鱼塘中除了生产者通过光合作用固定太阳能外，还需要给鱼类添加食物，A不对；④指次级消费者被分解者利用的能量，是次级消费者同化的能量的一部分，但次级消费者粪便中的能量是初级消费者同化量的一部分，B不对；生产者通过光合作用固定太阳能，消费者通过捕食获取能量，C不对；一般两个相邻营养级间能量传递效率为两个营养级生物同化能量的比例，D对。
热点总结与高考预测(六)
解读种群增长率与增长速率【命题研究】 1.命题特点教学中对种群的增长率和增长速率的区分越来越细致，在高考中出现的频率也越来越高，多集中围绕“J”型和“S”型增长曲线的比较设置题目，常借助坐标曲线图以选择题的形式进行考查。
2.备考策略 (1)概念公式区分：理解增长率和增长速率的概念，根据概念总结增长率和增长速率的公式，通过公式比较二者的区别。 (2)绘图识图：将“J”型和“S”型曲线的增长率和增长速率的曲线集中绘制出来，比较各曲线的走势。
生物复习中的两条知识主线【命题研究】 1.命题特点在高考中不会直接考查复习主线，但由复习主线延伸出的题目，如概念图却是近几年的命题热点。
2.备考策略在生物复习中每复习完一个单元都要画出知识主线，将零散的知识串联起来，画知识主线的具体方法是：(1)将所画范围的知识分成不同的体系，寻找每个体系的关键点；(2)弄清不同知识之间的内在联系，寻找不同体系的关联点。
A.a、b、c三点中b点时刻种群增长率最大，种内斗争也最激烈 B.c点种群增长率明显减少只是由种内斗争引起的 C.处理好这种生物与环境的协调与平衡，需要考虑K值的大小 D.当这种生物与环境达到协调与平衡后，K值将固定不变【解析】选C。曲线中a、b、c三点中b点时刻种群增长速率最大，但种内斗争最激烈的是c点。c点种群增长率明显减小是由食物、空间、生存条件、天敌等多方面引起的。当这种生物与环境达到协调平衡后，K值将保持相对稳定，而不是固定不变。

高中生物模块高考热点透视课件中图版必修2

产仔次数 6 子代脱
9 小鼠毛
总数有 12
(只) 毛
ⅡⅢ Ⅳ
Ⅴ
Ⅵ
×■ × ●×■ ●×□ ○×■
6 17 4
6
6
20 29 11
0
0
27 110 0
13
40
注：●纯合脱毛♀，■纯合脱毛♂，○纯合有毛♀，□ 纯合有毛♂，杂合♀，杂合♂
ZT·生物必修2
(1)己知Ⅰ、Ⅱ组子代中脱毛、有毛性状均不存在性别差异，说明相关基因位于__________染色体上。
ZT·生物必修2
A．曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4 B．曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4 C．曲线Ⅳ的Fn中纯合体的比例比上一代增加(1/2)n＋1 D．曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等

ZT·生物必修2
【解析】逐一分析在题干所列的四种情况下，Aa基因型概率的变化如下。
(2) Ⅲ组的繁殖结果表明脱毛、有毛性状是由________基因控制的，相关基因的遗传符合__________定律。
(3)测序结果表明，突变基因序列模板链中的1个G突变为A，推测密码子发生的变化是__________(填选项前的符号)。
A．由GGA变为AGA B．由CGA变为GGA
C．由AGA变为UGA
2．预计2014年的高考，以遗传图解、表格等为知识载体，以致死现象、基因互作等为背景，对特殊遗传分离比进行考查，需重点关注。
ZT·生物必修2
(2013·新课标全国卷Ⅰ)一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色(显性)和白色(隐性)这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了 5 个基因型不同的白花品系，且这 5 个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了 1 株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。

(教师用书)高中生物模块高考热点透视课件中图版必修3

【解析】
解答本题的关键是熟知神经元的结构及其功
能。骨骼肌细胞一般较长，但受细胞核所能控制的细胞质体积的制约，一个细胞内常有上百个细胞核同时存在，A 项错误；神经和肌肉接点构成突触，其突触前膜和突触后膜间隙的液体为组织液，B 项正确；突触后膜的功能是接受神经递质，使肌肉收缩，与此功能相适应的是突触后膜向内部凹陷，以扩大与突触前膜的接触面积，C 项错误；要使突触后膜产生兴奋，需要对其的刺激超过某一最小值，并非一个乙酰胆碱分子即可实现，D 项错误。【答案】 B
【解析】
理解反射弧的组成及分级调节机制是解题的
关键。由图(a)及题干描述可知，该反射弧的感受器位于肺中，感受器接受刺激产生兴奋后，神经冲动沿传入神经(b)传导到脑干中的神经中枢(a)，再沿传出神经(c)传到效应器(d)，引起呼吸肌收缩，产生深吸气动作使肺扩张 (引起呼气)。人体屏住呼吸是有大脑皮层参与的有意识的活动。图(b)中的突触小体是由上一神经元的轴突末梢膨大形成的，突触后膜是下一神经元的细胞体，形成了轴突—胞体型突触。
【答案】 (1)神经中枢传入神经传出神经效应器 (2)大脑皮层 (3)轴突细胞体
1．(2012· 上海高考)Ca2＋能消除突触前膜内的负电荷，利于突触小泡和前膜融合，释放神经递质。若瞬间增大突触前膜对组织液中 Ca2＋的通透性，将引起的效应是( A．加速神经冲动的传递 B．使突触后神经元持续性兴奋 C．减缓神经冲动的传递 D．使突触后神经元持续性抑制 )
模块高考热点透视
神经调节
1．兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递是神经调节的核心内容，近几年的高考中多次考到，如 2012 年新课标全国卷 T4、T30、山东高考 T25、上海高考 T24、海南高考 T15，2011 年广东高考 T4、上海高考 T7、浙江高考 T3、海南高考 T8，2010 年广东高考 T6、新课标全国卷 T5、安徽高考 T30。 2．针对兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递进行实验设计等实验分析题是近几年高考试题的命题热点。

高中生物小专题复习课热点总结与高考预测(一)配套课件中图版必修1

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3.生物(shēngwù)膜信息传递功能生物(shēngwù)膜上对信息传递起主要作用的物质是受体，大多数受体的实质是蛋白质，受体主要分为细胞膜受体和细胞内受体两种。 4.部分原核生物(shēngwù)细胞膜的特殊功能进行有氧呼吸的原核细胞，有氧呼吸过程主要是在内陷的细胞膜上进行。
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【典例训练1】(2011·海南高考)关于动物细胞膜的叙述(xùshù)，错误的是 () A.细胞膜含有糖脂和糖蛋白 B.细胞融合与细胞膜的流动性有关 C.ATP为CO2分子通过细胞膜提供能量 D.细胞膜上的大多数蛋白质是可以运动的
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【解析】选C。A项,细胞膜的成分有蛋白质、糖类、脂质，糖类与蛋白质构成糖蛋白，与脂质构成糖脂;B项,细胞融合体现(tǐxiàn)了细胞膜的流动性，除此还有吞噬细胞的吞噬作用、蛋白质的分泌等；C项,CO2跨膜方式为单纯扩散，不需要消耗能量;D项,依据细胞膜的流动镶嵌模型，细胞膜上的大多数蛋白质分子是可以运动的。
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【新题预测1】研究发现，水分子通过细胞膜需要一种(yī zhǒnɡ)被称为 “水通道”的蛋白质。若设法专一性地关闭肾小管壁细胞的水通道蛋白，则将导致离体的肾小管细胞( ) A.在溶液中皱缩 B.在蒸馏水中涨破 C.形态基本不变 D.在生理盐水中迅速死亡【解析】选C。肾小管壁细胞的主要功能是重吸收肾小管内的水，当水分子通过细胞膜的通道被关闭后，肾小管不再吸收水，细胞的形态保持不变。
要穿过的生物膜层数是( )
A.5层
B.10层
C.11层
D.12层
【解析】选C。外界空气(kōngqì)中O2要经过肺泡进入内环境，然后
由红细胞运输，在细胞中被利用的场所是线粒体，具体过程如下：

高中生物模块高考热点透视同步备课参考选修1

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中生物模块高考热点透视同步备课参考苏教版选修1无菌操作技术1.(1)消毒与灭菌的区别(2)微生物的培养、选择培养基分离和提纯微生物(3)细胞的全能性，脱分化与再分化的概念，植物组织培养的过程，条件及影响因素。

(2012·浙江自选)幽门螺杆菌(Hp)感染是急慢性胃炎和消化性溃疡的主要致病因素。

在患者体内采集样本并制成菌液后，进行分离培养。

实验基本步骤如下：配制培养基―→灭菌、倒平板―→X―→培养―→观察请回答：(1)在配制培养基时，要加入尿素和酚红指示剂，这是因为Hp含有，它能以尿素作为氮源；若有Hp，则菌落周围会出现色环带。

(2)下列对尿素溶液进行灭菌的最适方法是灭菌。

A．高压蒸汽B．紫外灯照射C．70%酒精浸泡D．过滤(3)步骤X表示。

在无菌条件下操作时，先将菌液稀释，然后将菌液到培养基平面上。

菌液稀释的目的是为了获得菌落。

(4)在培养时，需将培养皿倒置并放在中。

若不倒置培养，将导致。

(5)临床上用14C呼气试验检测人体是否感染Hp，其基本原理是Hp能将14C标记的分解为NH3和14CO2。

【解析】(1)幽门螺杆菌含有脲酶，能分解尿素为菌体提供氮源，因此在配制培养基时要加入尿素；加入酚红指示剂的目的是检验是否有Hp存在，若有Hp存在会分解尿素，培养基pH会升高，酚红指示剂将变红。

(2)由于尿素在高温下会分解，所以对尿素溶液的灭菌要采用G6玻璃漏斗过滤的方法。

(3)在实验操作过程中要先灭菌、倒平板，再进行接种。

接种时先将菌液稀释，以获得单菌落，再涂布到培养基平面上。

(4)培养时需将培养皿倒置并放在恒温箱中培养，倒置培养的目的也是为了获得单一菌落。

(5)如果人体感染了Hp，能将尿素分解为NH3和CO2，因而标记尿素中的C，可通过呼吸产物来判断是否感染Hp。

【答案】(1)脲酶红(2)D (3)接种涂布单(4)恒温培养箱无法形成单菌落(5)尿素1．(2012·北京高考)高中生物学实验中，在接种时不进行严格无菌操作对实验结果影响最大的一项是( ) A．将少许干酵母加入到新鲜的葡萄汁中B．将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上C．将转基因植物叶片接种到无菌培养基上D．将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上【解析】在酿制葡萄酒的过程中，如果灭菌不彻底会影响葡萄酒的品质，但影响不大；在制作腐乳的过程中，发酵过程有多种微生物的参与，所以该过程不进行严格的无菌操作对结果影响不大；在植物组织培养过程中，如果灭菌不彻底，杂菌产生的物质会影响外植体的生长，甚至杀死外植体，导致培养失败，对结果影响最大；土壤浸出液本身就含有大量的杂菌，另外在选择培养基上只能生存我们所要筛选的细菌，所以无菌操作不严格，对结果影响也不会太大。

2014年高中生物中图版必修1同步教学课件：4.1.2 细胞的分化

例1 (2011·高考大纲全国卷)下列能说明某细胞已经发生分化的是( ) A．进行ATP的合成 B．进行RNA的合成 C．存在血红蛋白 D．存在纤维蛋白原基因【思路点拨】解答本题的关键是明确细胞分化的实质为基因的选择性表达。
第一章细胞的增殖与分化
【解析】细胞分化是指在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。人体内的所有体细胞中含有的基因都是相同的，因此都含有纤维蛋白原基因，故D项错误；只要是活细胞, 都能进行ATP和RNA的合成，所以A、B两项错误；血红蛋白只存在于红细胞内，是基因选择性表达的产物，故C项正确。【答案】 C
2．过程图示
第一章细胞的增殖与分化
第一章细胞的增殖与分化
3．实质分析各种细胞具有完全相同的遗传物质，但不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，如图所示：
第一章细胞的增殖与分化
4．特点 (1)持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎期达到最大限度。 (2)不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。 (3)普遍性：是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。 (4)遗传物质未发生变化。
第一章细胞的增殖与分化
(1)已分化的动物体细胞的__细__胞__核____仍具有全能性。 (2)目前，还不能将已分化的动物体细胞培养成新个体。 3．干细胞:动物和人体内具有_分__裂__和__分__化___ 能力的细胞，如骨髓中的_造__血__干__细__胞___能增殖分化成不同的血细胞。
第一章细胞的增殖与分化
经历了细胞分化，体现的是花粉(生殖细胞) 的全能性，没有体现体细胞的全能性，C项不符合题意；胡萝卜根韧皮部细胞经植物组织培养发育成新植株,该过程既有细胞分化, 又体现出体细胞的全能性，D项符合题意。【答案】 D